第一篇：引導學生文明上網

引導學生文明上網

1、學校或班級成立計算機興趣小組，鼓勵這些學生利用網絡資源，進一步提高自己的電腦水平，鼓勵學生積極參加上級教育部門組織的各項網絡知識競賽活動。

2、教育學生上網要適度，不占用正常學習時間上網，不通宵上網。適當控制上網時間，注意保護眼睛和身體。一般每次上網不要超過1小時。要學生控制上網娛樂的時間，不進黑網吧，不玩對青少年學生有害的游戲，不看暴力和色情影視片。建議學生適當的玩非盈利性的益智類游戲。如：中國象棋、國際象棋、圍棋等。

3、任課教師布置一些課后作業，可讓學生在上網時完成。如語文·歷史·政治、地理等學科，可以讓學生上網收集整理相應的資料。

4、要求學生遵守《全國青少年網絡文明公約》，爭做網絡文明先鋒。

5、沒有經過父母同意，不要輕易把自己及家庭中的真實信息在網上告訴別人。盡可能不要在網上論壇、網上廣告欄、聊天室上公開你的Email地址。

6、不和陌生人過多聊天，不和陌生異性網友約會。如果要與網友見面，必須在父母的同意和護送下進行。

7、在聊天室中，如果發現有人發表不正確的言論，應立刻離開，自己也不要散布不正確的言論，或攻擊別人。

思想道德教育的內容

1、愛國主義教育：

無國就無家。列寧說:“愛國主義就是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一 種最深厚的感情。”這種感情,是一種血肉般的感情。在中學階段,必須通過課堂教學、課外活動、團隊組織生活,把這種感情灌注到學生心田,使他們從祖國的歷史、地理、文化遺產中得到啟迪和感染,激發熱愛祖國的高尚情操,培養民族自豪感和自信心。這是思想教育的重要課題,也是社會主義精神文明的基本建設中不可缺少的一環。

2、集體主義教育：

集體主義是一切以人民群眾的集體利益為根本出發點的思想。它是無產階級世界觀的內容之一,是共產主義道德的核心。初中學生對集體主義有一定的認識,而且在行動上為集體做了不少好事。但由于他們年齡比較小,所以在認識上往往是不穩定的并帶有一定的片面性。例如,有些學生給集體做好事是為了受到稱贊、表揚;有的小干部工作努力認真,往往更多地是為了對老師負責,等等。所以,有經驗的班主任在對學生進行集體主義教育時應注意提高學生對集體主義的認識,培養學生對集體的感情,對學生的行為加以正確的引導,從而收到良好的教育效果。

3、理想信念教育：

理想是一個人對未來有可能實現的奮斗目標的向往和追求。信念是激勵一個人按照自己的觀點、原則和世界觀去行動的思想傾向。理想和信念都是一個人在長期的實踐活動中,根據自己的生活內容和積累的知識,經過深思熟慮所決定的努力方向和奮斗目標。高遠的理想就象黎明前的啟明星一樣給夜行者指明前進的方向,堅定的信念會給人以非凡的勇氣、膽略和力量。因此,對于還處在未成年的初中學生來說,加強對他們的理想信念教育是非常有必要的。特別是作為學生人生導航的班主任,要經常對學生進行這樣的教育,使他們能夠正確走在自己的人 生道路上。

4、道德教育：

一切教育在于形成品德,思想道德教育是學校教育的重要環節。中學生是祖國的未來建設者,是中國特色社會主義事業的接班人。他們的思想道德狀況如何,直接關系到中華民族整體素質,關系到國家的前途和民族的命運。我們在課堂教育中注入德育教育；利用榜樣的楷模作用，對學生進行世界觀、人生觀教育；用情感去打動學生。對學生進行情感教育，開展有益的文體活動，對學生進行集體主義教育；從小事入手，開展行為養成教育。只要長期堅持，養成自律，循循善誘。就能培養出社會所需的合格人才。

5、傳統道德教育：

中學生的傳統道德教育一定要學習和借鑒中國傳統道德教育思想的優秀成分，它是中國傳統文化的瑰寶。在中學生傳統道德教育中借鑒優秀的傳統道德教育思想,學習傳統道德文化中的精髓,完善中學生思想品德教育,有著重要的理論和現實的意義。傳承優秀的愛國主義思想,學習先哲們的“忠”、“和”思想,將傳統愛國主義思想與當今中學生思想品德教育相結合,采取積極的實踐活動,加強中學生思想品德教育;從理想、志向教育出發,通過實踐活動,關注中學生的價值觀和人生觀;以感恩教育為核心,重視對中學生的孝道教育,同時倡導中學生學習傳統的尊師道精神,通過修身律己,實現自身高尚品德的培育,并且借助于中學生對感恩活動的參與,提升中學生的感恩意識。

6、感恩教育：

感恩教育是指教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容 對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育。感恩教育是一種以情動情的情感教育，是一種以德報德的道德教育，更是一種以人性喚起人性的人性教育。中華民族有著悠久的感恩傳統,“誰言寸草心,報得三春暉”的動人詩句,“滴水之恩,當涌泉相報”“吃水不忘挖井人”等經典詞句,集中反映了古人對感恩的認同和崇尚。現實生活中卻出現了感恩的缺失，既是社會發展中的負面因素，同時也說明作為最基礎層面的社會道德出現了問題。它折射出社會發展中一些人為了追求個體的幸福、享樂和私利而違背自己的道德良知。感恩思想是對傳統孝道的宏揚，感恩教育既是道德情感教育，也屬于正確的價值觀教育。

學校禮儀

（一）形象禮儀 1．按要求穿規定的校服，扣齊紐扣或拉齊拉鏈，不隨意更改校服，不外露內衣，不披衣散扣，不把上衣捆在腰間；衣服干凈整潔；校牌或團徽佩戴在左胸前。

2．不穿拖鞋，不追求名牌鞋，不穿高跟鞋，不穿厚底時裝鞋。3．課堂和集會不敞衣，不脫鞋。

4．頭發適時梳洗，發型大方得體，不染發，不燙發。男生前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領；女生前發不遮眼，側發不掩睛。

5．保持友好、真摯、積極的情緒狀態，表情自然，不故意擠眉弄眼、吐舌、做怪相。

6．不佩戴項鏈、耳環（針）、戒指、手鏈、手鐲等飾物。

7．不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不染指甲。8．坐有坐相，站有站樣，走路昂首挺胸，舉止文雅，穩重端莊，落落大方。

（二）課堂禮儀

1．上課鈴響，做好課前準備，并端坐教室安靜等待。

2．老師宣布上課，迅速起立，向老師問好，并鞠躬行禮，待老師答禮后坐下。3．不遲到。如果遲到，應該輕敲教室前門，立正喊“報告”，經老師允許后進入教室。

4．上課時，身體端正坐直，讀書寫字姿勢正確；各種物品要輕拿輕放，專心聽講，獨立思考，認真做好課堂筆記。

5．積極思考老師和同學提出的問題，舉手發言。發言時，姿態端莊大方，聲音洪亮清晰。

6．別人發言時，要認真傾聽，不隨便打斷別人的講話，不做無關的動作，不發出各種聲響，更不能取笑他人。要通過真誠的眼神和表情給發言者以鼓勵。7．上課時，如遇到同學身體不適等突發事情，不要圍觀或表現出厭惡情緒，要關心同學，聽從老師安排，協助老師妥善處理。

8．下課鈴響，老師宣布下課時，應端正起立，與老師互道“再見”。離開教室時，讓老師先行。

（三）活動禮儀

1．課間積極參加有益身心健康的各種體育活動和文娛活動，不大聲喧嘩,不追逐打鬧，不妨礙他人休息，注意禮讓。

2．出入教室、功能室、會場等活動場所時要輕聲慢步，按指定線路有序行走，不擁擠，不搶道。

3．積極參加班級、學校組織的文藝演出、體育競賽、科技制作、團隊活動、文化節活動以及培養特長的各種興趣小組活動。活動中，注重合作，富有團隊精神；表現自我才藝時，要謙虛禮貌，尊重并欣賞他人的長處。

4．積極參加新課程中的綜合實踐、社區服務與社會調查等活動。在活動中，遵守交通規則，遵守公共場合秩序，舉止大方，彬彬有禮，說話、提問有禮貌，注意語言文明。

5．參加比賽時，要遵守比賽規則，不弄虛作假，不騙取榮譽。要尊重競爭對手，不故意傷害對方，對他人的冒犯或過失要寬宏大量。遇到有爭議的問題，要按照程序向有關人員提出，并心平氣和地進行溝通。6．觀看比賽時，要做文明觀眾，要給比賽雙方隊員加油鼓勁。7．在活動中，要愛護校園花草樹木，親近、愛護大自然，不亂扔垃圾。

（四）集會禮儀

1．集合列隊要迅速、安靜、整齊，并提前進入會場，在指定位置坐（站）好。2．參加升國旗儀式，要立正脫帽，肅穆莊重，目視國旗行注目禮；唱國歌時要聲音洪亮。

3．聽講話、看演出，要做到神情專注，姿態端正，保持安靜，并適時適度鼓掌。4．在集會過程中不喝倒彩，不吹口哨，不擅自走動或離場；不在會場吃零食，不亂扔果皮紙屑，保持會場清潔衛生。

5．上臺發言或領獎，要提前做好準備，穩步迅速上臺。發言前，要向主席臺和場內聽眾鞠躬行禮，發言結束要主動致謝；領獎時，雙手承接，并鞠躬致意。6．報告、演出結束，要真誠鼓掌，以示感謝；要聽從指揮有序退場。

（五）交往禮儀

1．進出校門，相互謙讓；主動向門衛和值班老師問候；遇到同學或來賓，微笑致意。

2．上下樓梯時，要輕聲慢步，靠右行走。遇到老師或客人時，應讓老師和客人先行，并主動向老師和客人問好。

3．出入老師辦公室，先輕敲門，允許后方可進入；與老師交談，躬身站立一側，說話音量適中。若老師正在辦事或與別人交談時，不隨意打擾；不隨便翻閱老師辦公室的東西，不私自打開老師電腦。如果要找的老師不在，但確實有急事，可給老師寫個留言。如果是與老師事先約好，則要按時到達約定的地點。

4．要誠懇接受老師的教育和指導。和老師、同學有不同意見時，要心平氣和地進行溝通，不賭氣，不吵鬧。不欺騙老師，不頂撞老師。

5．尊重同學，主動幫助有困難的同學，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。不給同學取綽號，不挖苦諷刺他人，不在同學背后說三道四，不捕風捉影，不說讓他人難堪的話。

6．向別人借東西，要先征得別人同意；對別人的東西要加倍愛護，并且信守諾言，按時歸還。

7．男女同學要正常交往，大方得體；男同學要尊重和照顧女同學。

8．言而有信，答應別人的事一定要做到；萬一不能做到，應及時說明并真誠致歉。

（六）就餐禮儀

1．進入餐廳要安靜有序，相互禮讓，不急跑，不插隊，不爭搶，不擁擠。

2．進餐時遵守食堂秩序，保持安靜，愛惜糧食。

3．進餐后要自己收拾自己的殘湯余羹、骨頭蛋殼等，把餐具輕放到指定地點，擺放整齊，不亂扔餐具與垃圾，保持餐廳衛生。

加強青少年法制教育的具體措施

一、在課堂教學中貫穿法制教育

德育課是實施法制教育的主陣地。我們利用給學生上德育課的機會，充分挖掘日常生活中的德育因素，寓法制教育于課堂之中。長此以往，對增強學生的法制意識有著潛移默化的作用。比如有一段時間，我走在街上，常有小販神秘兮兮地問我要不要廉價自行車。上德育課時，有這樣一個案例：某人偷了一輛自行車想要低價出售，而你正需要一輛自行車，你是買還是不買？進行討論：有學生脫口而出：“便宜東西干嘛不買？！”馬上就有人反駁：“偷來的東西不能買，買了就是幫助小偷銷贓！”雙方各持己見，討論得非常熱烈。于是出示書上的法律條文：“治安管理處罰法規定，對明知是贓物而購買的，處15日以下拘留，200元以下罰款或警告。”明知是贓物而購買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責或得到非法利益，干擾了司法機關查處贓物的活動，給社會帶來危害，因而要受到法律的制裁。這么一來，同學們都明白了購買贓物是違法行為，不能貪圖便宜購買贓物，而且如果發現別人有銷贓的行為要舉報到有關部門。

二、在班團活動中開展法制教育 為了加強學生的德育、法制工作，不少學校設置了班團活動課。如果班主任不切時機的召開主題班會，充分利用集體輿論的力量，那么德育工作往往可以收到意想不到的效果。比如許多學生都有這種思想：只要不犯大錯，犯點小錯誤沒有什么大不了的。在這種思想的指導下，有的同學遲到，有的上課不注意聽講，有的不完成作業，有的隨地吐痰亂扔紙屑，有的認為抽根煙，去次游戲廳算不了什么……作為班主任，我們的責任就是要幫助學生分析問題的危害性和提供解決問題的方法，讓他們認清“大錯不犯，小錯不斷”這種錯誤認識的危害性。我們可以利用班團活動課，召開了一次以“大錯不犯，小錯不斷”為主題的班會。在會上，把同學們分為兩個派別，展開了激烈辯論，可以適時點評：古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，平時那些不易讓人察覺的惡習就有可能引你走向犯罪的深淵。正是由于這種大錯不犯小錯不斷的錯誤想法使他們放松了對自己的要求，使自己由一名不錯的學生轉變為差生或墮落成為罪犯，讓人痛心不已。比如馬家爵由一名前程似錦的大學生淪為可恥的殺人犯，原因也正在此啊！因此，我們平時要注重：一積，一防。“積”就是積累美德，古人說：“積善成德”。人的美德和良好心理品質不是天生的，也不是短時間就可以養成的，而是要經過長期的學習和磨練，達到能夠自律的程度才能逐漸形成。“防”就是防微杜漸，在積累美德的同時還要預防和清除腐朽思想和不良習慣的侵蝕和污染，俗話說：“蠹眾木折”。蛀蟲多了，必定會造成危害，對于一個人來說，接受不良思想和行為多了，人就要變壞，所以要時刻注意在思想上防“蠹”自覺地抑制和消除不良思想。

三、在校園文化中進行法制教育

1、開展法制講座。為了使學生受到更深刻的法制教育，學校可以邀請了法制專家作報告會，安排去勞教所聽失足青年現身說法。這種面對面的交流可以在師生的心靈上引起極大的震撼，失足者對自由的渴望使我們清醒地認識到自由的可貴，那些活生生的事實給同學們敲響了警鐘，：認識到哥們義氣既害人又害己，所謂的哥們義氣是要不得的；沒有法律知識使他們走上犯罪的道路，我要了解更多的法律知識，不讓法盲的悲劇發生在自己的身上。進一步強調了知法、懂法、守法的重要性，使法制觀念在學生的心目中扎得更牢。

2、觀看法制宣傳片。每年法制宣傳月，學校要組織學生觀看《少年犯》、《純真年代》、《為了明天》等類似法制宣傳的影片。每次觀看后，同學們都非常的震驚，看到影片中那張曾經純真的卻被丑惡扭曲的臉，看到他們失去自由之后的無奈，聽著他們鐵窗內的哭訴，要認真選擇好自己的生活道路，珍惜今天，把握好明天，做一個讓“母親”放心，對社會有用的人。

3、欣賞法制圖片。學校利用禁毒日、法制月等宣傳時間，舉辦“遠離毒品”、“告別網吧”、“珍愛生命”、“警惕間諜組織”為主題的圖片展。利用圖片生動形象、圖文并茂，吸引學學。通過法制圖片的展出，使他們獲得更多的法制信息，從而使他們的思維更加開闊，反映問題也就更加全面，在活動中受到了很好的法制教育。

4、開展“建立?問題生成長檔案”、“法制知識競賽”、“道德風尚競賽”等系列校園文化活動。由于我校生源素質偏低，行為習慣較差，很容易做出違法亂紀的事情，學校每學期要針對新生這樣或者那樣的問題，專門實施個別化的教育，因材施教。學校給每一位“問題學生”專門確定一名輔導教師進行個別的關懷。輔導教師給每位學生建立成長檔案，了解這位同學過去，犯錯誤的根源，并給每位同學確定下階段進 步的目標，定期進行心與心得交流，適時提升更高的目標要求，實踐證明，這種分層次德育教學取得了良好的效果，大多的“問題生”都已轉化，消除了“違法亂紀”的隱患。此外，在校園“法制文化”建設中，學校應舉辦“道德風尚競賽”、“法制知識競賽”、“法制演講”等活動，創造了轉化學生的契機。學生是涌動著活力的生命體，是法制教育的對象，也是自我教育的主體。學生的良好道德品質的養成不是靠老師、家長苦口婆心教育出來的，更不是“管”、“逼”、“壓”出來，關鍵是在積極參與主體活動中自我規范、自我約束、自我矯正的過程中逐步培養起來的。

如何防溺水及安全自救

一、如何預防游泳時下肢抽筋（1）游泳前一定要做好熱身運動。

（2）游泳前應考慮身體狀況，如果太飽、太餓或過度疲勞時，不要游泳。（3）游泳前先在四肢淋些水再下水，不要立即下水。

（4）游泳時如胸痛，可用力壓胸口，等到稍好時再上岸。（5）腹部疼痛時，應上岸，最好喝一些熱的飲料或熱湯，以保持身體溫暖。

二、如何在水中實施自救

游泳中常會遭遇到的意外是抽筋、疲乏、漩渦、急浪等，這時，要沉著冷靜，按照一定的方法進行自我救護，同時，發出呼救信號。

1.不熟悉水性者自救方法：除呼救外，取仰臥位，頭部向后，使鼻部可露出水面呼吸。呼氣要淺，吸氣要深。因為深吸氣時，人體比重降到比水略輕，可浮出水面，此時千萬不要將手臂上舉亂撲動，而使身體下沉更快。2.水中抽筋自救法：抽筋的主要部位是小腿和大腿，有時手指、腳趾及胃部等部位也會抽筋。

（1）游泳時發生抽筋，千萬不要驚慌，一定要保持鎮靜，停止游動，先吸一口氣，仰面浮于水面，并根據不同部位采取不同方法進行自救。

（2）若因水溫過低而疲勞產生小腿抽筋，則可使身體成仰臥姿勢。用手握住抽筋腿的腳趾，用力向上拉，使抽筋腿伸直，并用另一腿踩水，另一手劃水，幫助身體上浮，這樣連續多次即可恢復正常。上岸后用中、食指尖掐承山穴或委中穴，進行按摩。

（3）要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長抽筋肌肉的辦法解決。

（4）兩手抽筋時，應迅速握緊拳頭，再用力伸直，反復多次，直至復原。如單手抽筋，除做上述動作外，可按摩合谷穴、內關穴、外關穴。

（5）上腹部肌肉抽筋，可掐中脘穴（在臍上四寸），配合掐足三里穴，還可仰臥水里，把雙腿向腹壁彎收，再行伸直，重復幾次。

（6）抽過筋后，改用別種游泳姿勢游回岸邊。如果不得不仍用同一游泳姿勢時，就要提防再次抽筋。

第二篇：如何引導學生文明上網

如何引導學生文明上網

二十一世紀是知識經濟時代、信息經濟時代，但它更是網絡經濟時代，自從90年代后期互聯網進入我國之后，便以驚人的速度發展，到現在，互聯網猶如毛細血管一樣遍布我國城鄉，隨著網絡進入千家萬戶，人們的思想觀念、思維方式和工作、學習、生活已經發生了深刻的變革。

如今，冠以各式名目的網吧占據了各個城鎮的大街小巷，學校信息技術教育也被列為必修科目。而且隨著生活水平的提高，電腦作為一項不可缺少的教育投資已成為城鎮居民家庭中學習和休閑的主要家電。

互聯網對于我們今天的中學生來說，其重要性不言而喻。網絡為他們提供了豐富的信息資源，也為他們創造了精彩的娛樂時空。網絡已成為青少年學習知識、交流思想、休閑娛樂的重要平臺。但由于網絡具有開放性、隱蔽性、無約束性和虛擬性，不可避免地會產生一些負面作用，影響了一代青少年的健康成長。比如，中小學生長時間玩耍計算機游戲，尤其是計算機網絡游戲，易產生自私、無政府主義、冷漠、易走極端、崇尚暴力等不良心理。

網絡文明的著名批判者馬克斯·斯勞卡曾說：“技術用某種我們并不能預見的方式規定著我們的行為，重新定義了我們的價值觀，重塑了我們的生活方式。”

因此我們應重視和研究如何引導學生正確地對待計算機網絡，正確地引導學生充分利用好計算機網絡，做一個成熟的、理想的計算機

網絡使用者。

一位教育專家指出：從表象看，上網只是一種簡單的消遣方式，實際上，恰恰相反，法規管理的空白、網絡媒體的海量信息和無序的溝通空間，都使得它在文化層面、道德層面上對使用者要求更高，而偏偏青少年學生群體的認知能力十分有限。由此，如何讓網絡空間的“紅燈區”轉變為青少年學生健康成長的“綠色網絡通道”，已顯得迫在眉睫。

1、加強學生德育工作，使德育工作緊貼時代脈搏，適應互聯網的發展。現代社會人際關系的淡薄和缺乏交往，也是青少年對網絡游戲癡迷的原因之一，現實社會的基本道德準則，對上網者同樣適用，虛擬網絡世界也同樣需要一種誠信原則，現實社會中自我道德約束力強的人，在虛擬的網絡世界中同樣會將道德內化為一種個人素養。現在一些青少年癡迷游戲，并會受到網上色情、暴力的不良影響，這與青少年自我約束力差，面對網絡巨大的誘惑力缺乏信息選擇能力，一味尋求刺激和過癮有關。由于青少年學生心理發育不成熟、思想易受干擾，因此，加強對學生相關的網絡道德教育就顯得尤為必要和迫切。

學校教育是未成年人思想道德教育的主陣地。現在社會關注的“網絡游戲沉迷”、“網吧沉淪”等現象在青少年學生身上的“演繹”，正折射出當前中小學網絡道德教育的空白地帶，據了解，目前在信技課或主題班會中引入網絡道德教育仍為極少數。接下去我們要做的是：緊緊圍繞互聯網的發展，中學生上網是必然趨勢這一中心問

題，著重加強對學生的網絡道德教育，樹立學生良好的網絡道德規范。當然，這一艱巨的任務，僅僅靠學校一方是無法完成的，我們還必須依靠社會的力量，尤其是學生家長的力量。同時還要認識到這一任務的長期性和復雜性。在此過程中，有效的網絡道德教育方式就是一個需要我們在平時的德育工作中不斷去摸索和總結的問題。

2、對于學生上網問題要因勢利導，以“疏導”為宜。一些學校在學生第一次接觸電腦的時候，就讓他們玩游戲，通過網上聊天練打字，慢慢地再引導他們學習文檔的輸入、電腦繪圖、動畫設計、網頁制作和程序設計等技術知識，讓他們在完成一個個作品的過程中嘗試到成功的喜悅，掌握技術和獲得知識。特別是新技術層出不窮，日新月異，更讓學生的信息技術學習之路充滿著渴望與期盼，許多學生樂此不疲，追求一個又一個新的發展與高度。

確實，一批學生在這種學習過程中尋找到了他們的興趣和樂趣，他們也時刻領略到新技術與時俱進的發展氣息，以及在技術變化過程中給自己所帶來的希翼與心動。只有植根于學生的興趣和需要的學習，才能真正使得學生從感性的認識自覺地過渡到理性的學習上來。

在信息技術課學習中，老師可以要求學生利用課堂或課外時間到網上搜集有關家鄉的地理位置、物資資源、風俗人情等資料，然后利用多媒體技術制作成專題資料的電腦作品(如網頁、演示文稿、電子報刊等)，作為學生平時學習的考核內容。這時，學生的網絡學習任務策劃在老師，學習資料來源于因特網，學生的學習超越于資料，創

造于學生個人(或小組)獨特的思考與材料的組織之上，強調通過創造性的學習獲得知識和經驗。這種通過切身體驗而掌握知識的過程，本身就是學習，只不過是學生們把原本松散的資料經過自己的創造性工作之后，形成具有自己獨特視角的知識理解而已。作為老師，我們沒有理由不相信這樣的學習方式對于學生的智能發展是大有裨益的。在大力倡導“探究學習”和“設計活動”的今天，“以生為本”、“關注學生的發展”等教育思想也逐步得到大家的認同。許多老師和教育工作者自覺地把“探究性學習”、“設計活動”、“任務教學”等付之于教學實踐當中，這些基于網絡應用的主題學習活動確立了學生的學習主體地位，著眼于學生的全面發展，將更加有效地促進學生個體的自我成長和完善。同時也能有效的將中小學生對網絡游戲的興趣，逐步地吸引到計算機技術及其應用上來，逐步吸引到利用網絡進行自主學習上來，逐步擺脫計算機游戲的吸引。有大量的資料報道，先進國家的中小學生正在利用互聯網搜索資料、進行創造性、探究式學習，對于學生的素質的提高有著非常巨大的作用。

青少年學生怎樣抵制網絡不良誘惑是一個道德問題，也是一個社會問題，需要大家一起來努力解決。古人云：近朱者亦，近墨者黑。樹立起榜樣，進行有效監督和宣傳良好的精神，是我們每個教育工作者都要營造的大環境。

怎樣讓青少年學生抵制網絡不良誘惑，最重要還是由心入手，使青少年有一個良好健康的心態，這樣，再大的不良誘惑，也只能是過眼云煙，瞬間即逝。

相信只要大家共同關注和一起營造一個健康的環境，在多方面的努力合作下，我們的青少年學生在成長道路上終能踏上真正的“綠色網絡通道”。

第三篇：如何引導學生文明健康上網

如何引導學生文明健康上網

侯勇兵

當今社會，網絡已經成為人們生活的一部分，改變著人們的學習方式、生活方式和思維方式。學生大都喜歡上網，網絡給他們打開了廣闊的世界。但毋庸諱言，網絡也是把雙刃劍，上網在成為人們一種不可或缺的生活方式的同時，也給青少年的健康成長帶來了一定的負面影響。如何正確引導學生文明、健康、安全上網，成為當今社會面臨的重大問題。

作為學校、社會、家庭，要清楚地認識其積極意義和負面作用，并加以正確引導，從而使學生能健康安全上網，避免網上非積極因素的影響。而這，正是當前擺在我們班主任、帶課教師面前的一個重大問題。

上網已成為一種不可阻擋的社會趨勢，禁止學生上網已經不可能。因此，不能簡單地采取堵的辦法，更好的思路應該是疏。

一、正確引導

做為教師，要做到了解學生，正確引導學生。平時一定要關心自己學生的學習和生活情況，避免他們在不被父母和老師知道的情況下私自去網吧上網。學生上網不能是無節制的，由于學生年齡小，自控能力差，辨不清是非，因此需要老師、家長適當地控制和監督學生上網。要及時地與學生進行溝通交流，建立平等的對話環境，了解學生在網上做些什么，心理在想些什么。目前學生對計算機課的興趣往往不是來源于計算機知識本身，而是來源于對電腦游戲的熱衷。雖然有益的電腦游戲對訓練學生的反應能力、手的協調能力有一定的幫助，但如果把電腦游戲看作是應用計算機的全部，則只會對學生的身心發展有百害而無一益，同時許多游戲并不適合小學生玩，絕大多數充斥了色情、兇殺、暴力內容。長期沉迷其中，必然引發生理和心理方面損害。本身網絡是個需擬的東西，可做為青少年，往往會把網絡中的情節移值在現實生活中。

例一：北京，有5名學生玩CS游戲（反恐精英），在小區中模仿槍戰

例二：廣洲，玩魔獸，模仿情節殺人 例三：上海，性格內向的女孩子（網婚游戲）

二、取其精華

教師、家長應辨證地看待學生上網。為了讓學生學習網絡知識而對其上網采取不聞不問的放任態度無疑是不行的，但因為網絡帶來一定的弊端而抵制網絡或杜絕網絡又是一種因噎廢食的行為。我們應興其利，去其弊，讓網絡成為我們學生學習、生活以及將來工作的好幫手。學生上網，應該合理安排他們網絡生活，做到內容要取舍，要給他們布置、安排健康有益的網絡學習內容。上網時間要適度。在青少年階段，學生主要學習信息處理方法，培養交流能力和對社會的適應能力，培養科學素養。通過網絡，學生可以學習如何檢索、核對、判斷、選擇和處理信息，以達到對信息的有效利用。但是，如果放任學生在網絡世界中馳騁，缺乏正確的引導，他們就會在網絡中“迷航”，其危害不亞于網絡游戲。因此，教師要引導學生善用網絡資源，并教會他們如何分辨其中有害信息的內容。要學會用正確的觀點去分析信息，辨別是非，去偽存真，分清精華與糟粕。

三、規范行為

如何幫助學生盡早建立和適應正確的網絡道德規范，減少由于網絡負面影響所帶來的損害，是保證青少年學生健康成長的需要，更是培養教育適應現代信息社會發展人才的需要，學校、家庭、社會應當聯合起來，給予足夠的重視。關愛要到位，班主任要拿出一定時間與學生進行交流溝通，要指導他們注意網絡安全。要讓學生明白，虛擬世界和現實社會一樣，都需要有一套道德規范，網絡才能夠正常運轉，不能因為網絡的隱蔽性而隨心所欲，忘記了起碼的行為規范。做到不在網上發表反動、色情和其他違反國家法律、法規的言論、信息，不能發表惡意攻擊他人的言論；不能制作、傳播利用不良的信息等。例：由于學生處在全新的網絡環境中，隨時都可以操作計算機網絡，經常會出現學生在網絡上的“不正常”行為。個別學生自恃計算機水平高，隨意打開、刪除別人的作業。對于這些“不正常”行為，我們要認識到它的潛在危害。學生正處在世界觀形成的階段，一旦不正常的行為養成習慣，步入社會后，將很難改變。今天可能只是到別人的電腦里取一些作業，明天可能就是到別人的銀行帳戶里取一筆金錢； 給別人電腦發個病毒，搞個惡作劇：正如不能因為有交通事故就不再乘坐汽車一樣，不能因為網絡的負面影響而不讓學生上網。學生上網應當受到鼓勵，上網的好處很多：可以學到有用的知識；平時老師會布置一些查資料的作業，書上查不到，在網上就能查到。總之，上網與學生其他的社會活動一樣，都需要成年人的指導和監護，作為教師有責任教育、引導學生文明、安全、健康上網，使網絡真正成為學生學習、成長、創新、娛樂的健康陣地。

第四篇：引導學生綠色上網文明上網工作情況匯報

鐵力四中引導學生綠色上網、文明上網工作情況匯報 為了加強我校學生綠色上網、文明上網工作，凈化學生成長環境，我校積極響應上級文件精神，于5月25日——6月25日在全表師生中開展“綠色上網”活動。現將工作情況匯報如下：

一、倡導網絡文明，構建和諧環境

1、認真組織各班舉辦有關“綠色網絡”知識的黑板報專欄；開展“健康上網、爭做網絡文明人”主題班會，學校利用信息專欄倡導網絡文明知識。

2、學校利用周一升旗儀式向全校師生進行了“點擊文明，綠色上網”和“安全”的宣傳教育。

二、宣傳教育，引導綠色上網

1、利用校園廣播宣傳綠色上網知識。

2、學校充分發揮現有網絡資源，滿足學生對網絡文化的要求。安排專職教師指導學生在家在校文明上網、安全上網。學校利用大屏幕向學生宣傳網絡安全知識，教育和引導學生自覺遠離網吧、健康上網、文明上網、安全上網，取得良好效果。

3、政教處、團委組織全校名學生開展“爭做網絡文明人”簽名儀式活動。

通過這一系列活動開展，讓全體學生對網絡有了深入的了解，增強了學生自我約束和審視、識別有害信息的能力。進一步提高了綠色上網、文明上網、健康上網的意識，共筑網上文明屏障，保障廣大青少年身心健康，暢享清潔網絡空間，構建和諧的網絡環境。網絡有了深入的了解，增強了學生自我約束和審視、識別有害信息的能力。進一步提高了綠色上網、文明上網、健康上網的意識，共筑網上文明屏障，保障廣大青少年身心健康，暢享清潔網絡空間，構建和諧的網絡環境。

鐵力市第四中學

2018年5月28日

鐵力四中操場

綠色上網國旗下講話

2018年6月4日

八年八班

綠色上網主題班會

2018年6月4日

八年七班

綠色上網主題班會

2018年6月11日

鐵力四中操場

文明上網國旗下講話

2018年6月19日

廣播室

室外廣播綠色上網廣播宣傳

第五篇：加強及引導學生文明上網管理規定

加強和引導學生文明上網管理規定

加強未成年人思想道德建設是一個系統工程，遭到了社會各界的廣泛重視。最近幾年來，由于網絡技術的迅猛發展，青少年特別是未成年人網民的數目與日俱增。由于未成年人經歷淺、自制力差，一旦沉迷于網絡這個巨大的虛擬空間，不但耽誤了學業，而且在網絡上色情、暴力等不健康內容的影響下可能誤進歧途，從而引發一系列社會題目。為了讓網絡真正成為學生學習知識、交換思想、休閑文娛的重要平臺，發揮網絡信息對未成年人的教育功能，營建有益于未成年人健康成長的良好氛圍。特制定本規定。

1、要加強管理，對學生進行網絡安全教育。貫徹踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀，教育學生做到文明上網、健康上網。學校要加強管理，創造條件，充分利用學校的資源，向學生開放微機室。應利用班會展開“文明上網”系列教育活動。如舉行“爭做網絡文明人”簽名宣誓活動，舉行“中學生上網利弊辨論活動，“中學生文明上網”討論活動等等。通應一系列教育活動，培養青少年學生健康人格，使學生在虛擬化網絡中，在沒人監視環境中能夠慎獨，增加自我束縛能力，進步審閱、辨認有害信息能力。

2、學校要教育幫助學生建立正確人生觀、價值觀、世界觀，建立遠大理想，把主要精力用在努力學習科學文化知識上，嚴于律己，自覺抵制網絡的不良影響，為學生先容一些綠色網站。

3、要求廣大學生上網要做到“三不”和“三上”，正確處理上網與學習的關系；綠色上網，熟習上網的安全通道。

4、對違規進進營業性“網吧”和在網上有違法的，要引導他們參加學校豐富多彩文化文娛活動，對經教育仍未改過的學生要給予紀律處罰，并對他們進行跟蹤管理，做好檔案記錄。

5、加強指導，做好學生上網內容的引導工作。學校要向學生推薦閱讀教育類網站和有關天文、地理、科學和新聞類網站。

6、學校或班級成立信息技術愛好小組，鼓勵這些學生利用網絡資源，進一步進步自己的電腦水平，鼓勵學生積極參加上級教育部分組織的各項網絡知識比賽活動。

7、教育學生上網要適度，不占用正常學習時間上網，不通宵上網。適當控制上網時間，留意保護眼睛和身體。一般每次上網不要超過1小時。要學生控制上網文娛的時間，不進黑網吧，不玩對青少年學生有害的游戲，不看暴力和色情影視片。建議學生適當的玩非盈利性的益智類游戲。如：中國象棋、國際象棋、圍棋等。

8、任課教師布置一些課后作業，可以讓學生在上網時完成。如語文、歷史、政治、地理等學科，可讓學生上網搜集整理相應的資料。

9,要求學生遵守《全國青少年網絡文明公約》，爭做網絡文明先鋒。

10、沒有經過父母同意，不要輕易把自己及家庭中的真實信息在網上告知他人。盡量不要在網上論壇、網上廣告欄、聊天室上公然你的Email地址。

11、不和陌生人過量聊天，不和陌生異性網友約會。假如要與網友見面，必須在父母的同意和護送下進行。

12、不要在聊天室或BBS上散布對他人有攻擊性的話語，也不能傳播或轉發他人那些違反中小學生行為規范乃至觸犯法律的內容，網上網下都得做遵法的小公民。

13、假如碰到網上有人刻意傷害你，應當立即告知家長或老師。

14、多進著名網站和中心網站，不看不健康的網站，學生不宜進的網站不要進往。即便不謹慎進往了，應立即離開。

15、在聊天室中，假如發現有人發表不正確的言論，應立即離開，自己也不要散布不正確的言論，或攻擊他人。不制作、傳播非法的圖片、網頁或動畫，危害他人和社會。

加強和引導學生文明上網管理規定

2015.3