第一篇：促進審計人員心理健康

目前,特殊的工作崗位,特殊的工作對象和上級特殊的工作要求,給審計干部帶來了較大的心理壓力。作為審計人員,除了面臨一般人所承受的工作職責、個人進步、社交處世等方面心理壓力之外,還面臨著特殊的工作壓力,更容易被心理問題所困擾。對審計人員心理健康的研究,是一個亟需重視、刻不容緩的問題。

一、審計人員心理健康容易存在的問題

(一)工作倦怠。主要表現為:1.情緒欠佳。有些審計人員即使已經擁有在很多人看來十分優越的生活工作條件,仍然不知足、不滿意。有些審計人員長期在一個崗位工作,對工作缺乏興趣和新鮮感,上班思想不集中,幸福指數比較低。有的認為自己奉獻的多,得到的少,整天牢騷滿腹,怨氣沖天。有的認為升遷無望,就不再有什么追求,對工作沒有激情,缺乏職業成就感。2.思想懶散。有的認為“船到碼頭車到站”了,守攤思想嚴重,只求四平八穩,不出差錯,凡事不擔責任。有的養成了聽安排、等計劃的習慣,被動地應付本職工作,更談不上工作創新。有的對工作中出現的問題和分歧,不愿發表不同的意見和建議,習慣于隨大流、當中游。有的辦事拖拉,遇事“踢皮球”,懶散驕奢。3.得過且過。不求有功,但求無過,做一天和尚撞一天鐘,熬年頭、熬資格、熬待遇。

(二)心理焦慮。主要表現為:1.深化改革引發的焦慮。近年來審計系統接踵而來的機構人員精簡、公務員登記、領導干部任期制、競爭上崗、能級考核等改革的快步推進,使一些人員壓力增大,危機感和急迫感大大增強,內心憂慮焦急,情緒不穩定,患得患失,甚至發生過激行為。2.職務升遷引發的焦慮。有些審計人員對職務升遷的需求比較高,當這種需求得不到滿足,就會產生動機沖突，長期處于焦躁郁悶狀態之中。3.能力恐慌引發的焦慮。面對經濟社會的快速發展對審計工作的高要求，有些審計人員存在“能力恐慌”的問題，對一些新生事物接受不快，工作能力跟不上形勢發展的要求，對自己的能力和水平失去自信。

(三)心態失衡。主要表現為:1.失落心態。當前多元化的價值取向給審計人員帶來了巨大的心理沖擊。他們要么對公務員職業不夠珍惜;要么情緒低落，怨天尤人，工作熱情減退;少數人甚至會鋌而走險，搞起權錢交易。2.投機心態。少數人員表現出惟上是從的官本位心理，急功近利的虛榮心理，官至富隨的逐利心理，孤注一擲的賭徒心理等等。3.嫉妒心態。不甘心別人事業成功，怨恨他人搶去了機遇，想方設法壓制他人發展。

二、出現心理健康問題的主要原因

(一)工作壓力。主要來自兩個方面:1.工作崗位帶來的壓力。由于審計任務越來越繁重,面對社會和群眾的過分關注,審計人員在審計工作中如履薄冰,時刻擔心工作失誤會直接影響單位的聲譽和個人的進步。長此以往,勢必造成心理的脆弱。在工作能力上,感受到了“本領恐慌”。如今審計工作要求逐步采用AO 和OA 系統進行管理和現場操作,大多數審計人員面臨著“能力危機”。另外審計人員還要完成地方政府賦予的臨時審計任務,壓力很大,有可能對本職工作產生一定影響。2.形象要求帶來的壓力。審計人員自我要求比較嚴格,時刻注意自己的一言一行。審計人員必須經得起誤解、委屈,甚至忍辱負重的考驗。面臨的不同工作目標,極易引起公務人員的機體、情緒緊張。時常處于焦慮不安的心理狀態。

(二)繁雜的人際關系。現在的人際關系看似簡單,但處理起來相當繁雜,往往是“一牽百動”,能引出眾多關系,難協調,難平衡,使人處于“剪不斷,理還亂”的狀態中,會使人的心境受到不良的影響。

(三)價值倫理規范的約束。我國是一個講究倫理道德價值的國家,對公務人員尤其是審計監督的人員來說,來自這方面的要求更嚴格,正所謂“正人先正己”,稍有觸犯,來自方方面面的指責和輿論會令你難以抬起頭來,為了避免陷入這種境地,審計人員常常是謹慎從事,不敢越雷池半步,這種壓抑、緊張直接成為對心理健康的威脅。

(四)生理疾病和不良的生活習慣。由于過分的腦力消耗,缺少鍛煉,身體抗病能力相對較弱,生病又不能及時發現與治愈。此外,不良的生活習慣,如嗜煙、喝酒、熬夜等等,使人失去了有益的心理健康的生活經驗對其心理的調適,也產生許多負面影響,導致人格的偏執并有可能陷入惡性循環。

(五)非常復雜的個性因素。如早期的生活經歷、發展過程、氣質、性格、能力等,表現為懦弱、狹隘、死板、封閉、守舊、虛榮等,這些不良的個性是不良的心理疾病的個性基礎,在許多人身上都會有所表現,或多或少地影響著審計人員的心理健康。

三、促進審計人員心理健康的對策

為適應新時期對審計工作的新要求,審計機關應積極采取措施關心審計人員的身心健康。主要從以下幾方面入手:

(一)思想認識到位。只有加強審計人員心理健康教育,才能保持審計人員隊伍主體心理健康;才能使審計工作更好地服務和諧社會建設;才能不斷開創審計工作新局面、破解新難題、實現審計事業的可持續發展。審計領導干部要帶頭關注心理健康問題,并帶頭學習掌握心理保健知識。可以通過講座培訓、網絡咨詢、現場咨詢、心理沙龍、公務員心理社團等活動,進行心理健康教育宣傳。可以在審計人員教育培訓的內容上增加心理保健專題,使審計人員能自覺主動地對自己的心理狀態有清醒的認識,并能采取有效的辦法進行自我調節與控制。

(二)提高審計人員承受挫折的能力。要通過拓展訓練等形式,幫助審計人員開闊心胸,冷靜地應對各種變化,化逆境為順境,變壓力為動力,保持良好的心態。堅持和完善談話制度,不僅要在提拔任用時談,更要在平時的工作和生活中談,特別是當審計人員崗位調整后、工作推動不開、矛盾比較集中時,要及時找審計人員談話,了解他們的所思所想所盼,聽取他們的意見和建議,做好深入細致的思想政治工作,及時給他們送上“心靈雞湯”。

(三)不斷完善知識結構。通過各種渠道,采取多種形式,幫助他們開闊眼界,提高工作能力和水平,保持較高的專業水平。審計人員要時刻注意自身的知識、經驗、能力的提升和積累,注意不斷提高自身的修養,在審計工作中主動預防自己的不良心理的出現。培養審計人員良好的興趣愛好。把崗位要求與興趣愛好相結合,激發他們的工作激情,保持較高的工作熱情。轉變傳統審計文化中的不和諧部分,打破陳規陋習,倡導以人為本,積極、開放、寬容、樂觀的組織文化氛圍。

(四)建立和諧的人際關系。積極協調審計群體成員行為,幫助審計人員與外界建立和諧正常的人際關系,建立融洽溫馨的家庭關系,保持平和的工作氛圍。加強干部之間的溝通,消除戒備和疑心,增進了解和信任,增強干部的歸屬感和自我效能感,改善心智模式,減少審計人員的職業心理壓力。

(五)建立審計人員心理素質預警制度。加強對審計人員心理健康維護問題的專項研究,發現問題,總結規律,建立健全審計人員心理健康的預防、調整和維護機制,嘗試建立心理危機應急機制,建立審計人員心理健康檔案,定期為審計人員體檢、做好審計人員心理輔導等。當審計人員人身安全受到威脅,精神健康受到損害時,要及時處理,必要時可以通過行政手段、法律手段等切實維護審計人員的合法權益。

審計人員的身心健康不僅是構建和諧機關的前提,更是勝任審計工作、建設可持續發展審計事業的重要保證。堅持以人為本,保護、重視審計人員的身心健康,才能促進審計事業朝著更加健康、和諧、文明的方向發展。

第二篇：淺議審計人員的心理健康問題

淺議審計人員的心理健康問題

摘 要：隨著審計工作的不斷拓展，工作任務的日益繁重，各項改革的深入推進，審計人員由于工作環境、工作性質和傳統觀念的影響，容易因為心理負擔過重等原因出現職業疲憊、本領恐慌、焦慮抑郁、內心失衡等問題。本文重點針對審計人員健康心理的諸多問題進行剖析，提出應對措施。

關鍵詞：審計人員 心理 健康

心理健康是一個人應對競爭、成就事業、獲得幸福的重要保證。審計人員的心理健康也是保證審計人員健康從業、圓滿完成審計任務的重要保證。雖然從總體上看, 目前審計人員心理健康情況較好, 多數審計人員表現出堅定執著、樂觀自信、沉穩平和、奮發有為、嚴謹自律等良好的精神狀態。但是也要看到，心理健康問題一旦被帶入審計人員的日常工作之中，可能會影響審計的行為、質量等各個方面，甚至最后不知不覺地演變成為職業道德問題，并可能導致犯錯甚至犯罪。對審計人員心理健康的研究，是一個亟需重視、刻不容緩的問題。

1、審計人員心理問題的具體表現

現在大家都在說審計如何辛苦。其實最主要的就是心理負擔太重，特別是到一線審計的人員。審計的時候如果不盡心盡力，又查不出問題，包庇被審計單位的風險（當然即使很盡職盡責，也可能查不完全）。如果盡心盡力查出重要成果，也許被某個“重要的”說情人一句話就可能從報告中消失，那樣的感覺無疑于奪走自己最珍愛的東西，心情十分復雜。這樣，就有可能使審計人員有焦慮、不安、無法排解的郁悶。

心理健康是相對而言的概念，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區別。審計人員存在的心理不健康傾向，大致可以歸納為以下三個方面：

1.1審計人員由于工作環境、工作性質和傳統觀念等影響，易出現工作倦怠

主要表現為：一是情緒低落。有些審計人員即使已經擁有在很多人看來十分優越的生活工作條件，仍然不知足、不滿意。有些審計人員長期在一個崗位工作，對工作缺乏興趣和新鮮感，感覺度日如年，上班思想不集中，幸福指數比較低。有的認為自己奉獻的多，得到的少，感覺懷才不遇，整天牢騷滿腹，怨氣沖天，任憑發展的潮流滾滾，自己依舊是我行我素，無動于衷。有的認為升遷無望，就不再有什么追求，對工作沒有激情, 缺乏職業成就感。二是思想怠惰。有的認為 2 “船到碼頭車到站”，守攤思想嚴重，只求四平八穩，不出差錯，凡事不擔責任，遇到困難繞著走，不見好處不動手。有的養成了聽從計劃安排的習慣，被動地應付本職工作,更談不上工作創新。有的對工作中出現的問題和分歧，不愿發表不同的意見和建議，習慣于隨大流、當中游。有的辦事拖拉，遇事“踢皮球”，懶散驕奢。有的習慣按老辦法辦事，思想僵化，抓住已有權利不放，存在阻礙改革的本位心理。三是得過且過。認為上班就是混日子，只要不犯大錯誤，不會輕易被開除。在其位不能盡其力, 無所用心，因循守舊，不求有功，但求無過，做一天和尚撞一天鐘, 熬年頭、熬資格、熬待遇。

1.2 心理焦慮的表現

主要表現為：一是深化改革引發的焦慮。近年來石油系統接踵而來的重組整合、機構人員精簡、競聘上崗等等改革的快步推進，使一些人員壓力增大，危機感和急迫感大大增強，內心憂慮焦急, 情緒不穩定, 患得患失，甚至發生過激行為。二是職務升遷引發的焦慮。有些審計人員對職務升遷的需求都比較高，當這種需求在一定時期得不到滿足，特別是看到與自己差不多的人一個個提拔重用, 而自己的職務卻原地不動，就會產生動機沖突，感到特別沮喪，總是感覺身不逢時，懷才不遇，英雄無用武之地，于是怨天尤人, 情緒消極，唉聲嘆氣，甚至言行極端，惡性循環。有了這種心理，其為人處事的方式就變了，對同事顯得清高，對職務升得比自己快的干部嗤之以鼻，憤憤不平，對領導表面服從，私下里卻品頭論足，認為領導沒眼光或偏心 眼，長期處于焦躁郁悶狀態之中。三是能力恐慌引發的焦慮。面對經濟社會的快速發展對審計工作的高要求, 有些審計人員存在“能力恐慌”的問題, 對一些新生事物接受不快，工作能力跟不上形勢發展的要求，對自己的能力和水平失去自信。

1.3 產生心態失衡的諸多原因

主要表現為：一是失落心態。在當前的社會轉型期和社會大變革時期，五花八門的生活方式、貧富懸殊的分配狀況、多元化的價值取向等給審計人員帶來了巨大的心理沖擊，有的內心跌落。他們要么對審計職業不夠珍惜；要么情緒低落，怨天尤人，工作熱情減退；少數人甚至會鋌而走險，搞起權錢交易。二是投機心態。少數人員表現出惟上是從的官本位心理、急功近利的虛榮心理、官至富隨的逐利心理、孤注一擲的賭徒心理等等。三是庸俗心態。正經的工作沒興趣做，卻對講“灰色幽默”、“紅色幽默”極為熱衷。四是嫉妒心態。不甘心別人事業成功，怨恨他人搶去了機遇，想方設法壓制他人發展。看到比自己強的同事心里就不舒服，有的當面冷嘲熱諷，借題發揮，攻擊一點，不及其余；有的當面客客氣氣，背地里卻有意無意貶損、挑撥。

2、審計人員心理健康問題的原因分析

2.1 審計職業特性造成心理壓抑。

審計職業的特殊性要求審計人員摒棄私心，維護和實現公共利 益。這種職業要求與審計人員作為人的自然本性相沖突。客觀地說，審計人員有利用公共權利謀取個人私利的機會，幾乎所有審計人員認為“自己在工作中遇到過在道德抉擇上進退兩難的難題”，來自各方面的誘惑增多，心理困惑也不斷增大。由此導致的心理困境也就不可避免。同時，中國數千年沉淀下來的傳統行政文化對今天仍然產生影響，尤其是觀念、心理和思維層面。一些具體的行政行為方式、作風，如人情至上、任人唯親、家長制、特權現象、以權代法、腐敗等負面效應，直接造成審計人員的內心沖突。

2.2 日益繁重的工作任務和日益激烈的競爭造成心理壓力

心理學研究指出，適度的壓力會帶來人體的綜合應激反映，使人注意力集中、思維反應敏捷、機體活力增強,但是當壓力持續的時間太長或者強度太大，會使人處于慢性應激和過度喚醒狀態，人體的免疫系統就可能受到損害，導致身心疾病。在當前矛盾凸顯和黃金發展并存的時期，審計工作變化之大，發展速度之快, 工作要求之高，令很多審計人員缺乏應有的心理準備和應對意識。法制社會對審計人員依法審計的要求，優質審計服務對審計人員綜合素質的要求，信息化社會對審計人員科技素質的要求，審計對象的復雜化、多元化對審計人員政策業務的要求等等，向審計人員提出前所未有的挑戰。如果得不到及時調適，就容易導致高級神經活動功能失調,逐步演變為心理疾病。

2.3 心理訴求表達渠道不暢導致心情抑郁

一個人在自己工作或生活上出現了矛盾和問題時，應該及時找到傾訴的對象。有的干部心存顧慮，對上級領導說怕給領導留下不好的印象，對同事說怕產生不好的看法, 對下級說怕影響自己的權威。審計人員有了心理困境不知道宣泄、不敢宣泄、不能宣泄，久而久之，積聚心中，困境加劇。

3、審計人員心理健康問題的措施

3.1 對審計人員心理健康維護問題務必引起足夠的重視

目前社會上對大中小學生、教師、醫護人員、下崗職工的心理問題比較重視, 也有一定的應對辦法和措施，但針對審計人員心理健康層面的研究很少，其心理健康問題還沒有引起足夠的重視。各級審計機關領導干部要帶頭關注心理健康問題, 并帶頭學習掌握心理保健知識。可以在干部教育培訓的內容上增加心理保健專題, 使審計人員能自覺主動地對自己的心理狀態有清醒的認識，并能采取有效的辦法進行自我調節與控制。可以通過講座培訓、網絡咨詢、現場咨詢、女性教育、心理測試、心理劇場、心理沙龍、公務員心理社團等活動，進行心理健康教育宣傳。加強對干部心理健康維護問題的專項研究，發現問題，總結規律，建立健全干部心理健康的預防、調整和維護機制，嘗試建立心理危機應急機制，建立干部心理健康檔案，構建危機 應急網絡體系等。注意從心理健康方面關心愛護干部，尊重干部的個性差異,善于分析干部不同的人格特質，采取不同的領導方式和工作方法。堅持和完善干部談話制度，不僅要在提拔任用時談，更要在平時的工作和生活中談，特別是當干部崗位調整后、工作推動不開、矛盾比較集中時，要及時找干部談話，了解他們的所思所想所盼，聽取他們的意見和建議, 做好深入細致的思想政治工作，及時給他們送上“心靈雞湯”。要加強正式溝通渠道的建設，設計簡單方便的溝通流程，使各類信息能夠快速、充分的交流，避免由于工作信息交流程度低而帶來的各種工作壓力。堅持和完善干部定期體檢制度，關心干部的身體健康。可以嘗試建立社會心理支持系統，充分發揮心理咨詢作用，養成文明生活習慣，把心理休閑提上重要生活日程。在家庭生活中有什么困難, 組織上也要及時掌握，盡可能幫助解決他們的后顧之憂。同時，要注意幫助交流干部解決實際困難，既要從工作需要出發，也要充分考慮干部的心理素質和適應能力，及時跟蹤考察，了解他們的工作生活情況, 解除他們的后顧之憂，確保干部在新的崗位上愉快地開展工作。

3.2改善審計人員的心理環境

從事內部審計工作關鍵是自己心態要好。如果認識到內部審計工作的價值所在，并且能夠看到自己的工作展現出更多的價值，那么一切責難和磨難都轉化為自身的價值增加。所以，審計干部應該及時轉移注意力，更多的時候要在考慮如何將審計發現和審計建議讓被審計 單位認可，并付諸實踐，產生效果。那一紙報告，很多時候會讓審計人員承受莫大的壓力，良好的結果會使他們走出磨難充滿信心。如果心理環境完善了，審計人員所做的就是螺絲釘工作，那么將對社會創造出無限的價值。

3.3 從用人導向上為審計干部創造減輕壓力，使審計人員保持良好的陽光心態

保持陽光心態是審計人員的必備品德。審計人員的世界觀、人生觀，體現每個個體在道德追求上的最終目標，也是衡量是非、正邪、榮辱、善惡的標準。思想是行動的先導，個體之間雖然表現出巨大的差異性。但是，每個審計人員必須嚴格遵守審計職業道德規范。一是審計人員是審計工作的具體執行者，其職業道德素質的優劣直接反映著執法水平的高低，審計質量的好壞又直接或間接地影響到國家和人民群眾的利益。孔子曰：“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。”審計人員高度重視個人內在的道德修為，常修為政之德，帶頭以高尚的思想道德要求和鞭策自己，在全社會做出表率，用良好的職業道德形象取信于民，越發顯得特別重要。只有這樣，才能贏得人民群眾的支持和擁護。二是審計人員要樹立為審計事業獻身的思想，并為此不斷追求、努力奮斗。在審計工作中，要堅持客觀公正的立場，深入實際調查研究，保持科學態度和陽光心態，尊重客觀事實，分析問題、處理問題做到公平正直、不偏不倚，不以犧牲國家和人民利益為條件而使“小團體”和個別人受益。只有做到客觀公正，一切從實際出發，嚴格以客觀事實為依據，摒棄主觀臆斷，才能作出正確的審計結論，提出合理的審計建議，確保審計工作質量。三是審計人員要有高度的政治責任感和使命感，堅持原則，敢于揭露一切違法亂紀行為。通過揭露和查處，體現審計工作的獨立性和權威性，發揮審計監督在維護市場經濟秩序、推進依法治國、創建和諧社會、促進科學發展等方面的積極作用。四是審計人員應當時刻保持職業謹慎，尤其是在做出審計評價、提出審計處理處罰意見時，一定要依法辦事、實事求是、客觀公正，不得偏袒任何單位和個人。在審計過程中，應當不卑不亢，按本色做人，按角色做事，始終嚴守審計廉政紀律，不要在小節問題上處理失當授人之柄，給違紀者以可乘之機。

3.4 引導審計人員不斷加強自身修養和調適

健康心理學中有很多應對心理問題的改進措施和方法，有很多行為矯正的理論，可以結合實際加以應用。審計人員要加強自身的學習修養，多發展健康向上的業余愛好，多參加文娛活動，加強體育鍛煉，學會自我放松，學會自我暗示，學會目標補償，學會情緒轉移和升華。敢于正視自己的身心狀況，注意駕馭情感，善于合理宣泄，尋找有效的、適合自己的放松和排遣途徑。培養正確積極的歸因，即正確分析行為結果產生的原因，克服消極的非理性認知，學會辯證思維，正確評價應激事件，正確對待成功和失敗，正確認識自己和他人。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，著力解決好權力觀、地位觀、利益觀問題，筑牢心理防線，不為名所累, 不為位所困，不為利所縛, 不為 欲所惑。

參考文獻： [

2009年6月18日

[中國審計報]（2009.03）

心里健康全集]（2009.05）出 版 社: 白山出版社

社會心理學(第二版)（2008.10）出版社：北京大學10

第三篇：審計人員心理健康問題探析

心理健康是一個人應對競爭、成就事業、獲得幸福的重要保證。審計人員由于工作環境、工作性質和傳統觀念的影響，其心理健康問題尚未引起足夠的重視。雖然從總體上看, 目前審計人員心理健康情況較好, 多數審計人員表現出堅定執著、樂觀自信、沉穩平和、奮發有為、嚴謹自律等良好的精神狀態。但是也要看到, 隨著審計工作的不斷拓展，工作任務的日益繁重，各項改革的深入推進，有些審計人員因為心理負擔過重而出現職業疲憊、本領恐慌、焦慮抑郁、內心失衡等問題，嚴重影響了審計工作的正常開展。而且，心理健康問題一旦被帶入公共管理和審計執法的行使之中，可能會影響審計的行政行為，最后不知不覺地演變成為政治職業道德問題，并可能導致犯錯甚至犯罪。對審計人員心理健康的研究，是一個亟需重視、刻不容緩的問題。

一、審計人員心理問題的典型表現

心理健康是相對而言的概念，從健康到不健康只是程度的不同，而無本質的區別。審計人員存在的心理不健康傾向，大致可以歸納為以下三個方面：

（一）工作倦怠。主要表現為：一是情緒低落。有些審計人員即使已經擁有在很多人看來十分優越的生活工作條件，仍然不知足、不滿意。有些審計人員長期在一個崗位工作，對工作缺乏興趣和新鮮感，感覺度日如年，上班思想不集中，幸福指數比較低。有的認為自己奉獻的多，得到的少，整天牢騷滿腹，怨氣沖天，任憑發展的潮流滾滾，自己依舊是我行我素，無動于衷。有的認為升遷無望，就不再有什么追求，對工作沒有激情, 缺乏職業成就感。二是思想怠惰。有的認為“船到碼頭車到站”了，守攤思想嚴重，只求四平八穩，不出差錯，凡事不擔責任，遇到困難繞著走，不見好處不動手。有的養成了聽安排、等計劃的習慣，被動地應付本職工作,更談不上工作創新。有的對工作中出現的問題和分歧，不愿發表不同的意見和建議，習慣于隨大流、當中游。有的辦事拖拉，遇事“踢皮球”，懶散驕奢。有的習慣按老辦法辦事，思想僵化，抓住已有權利不放，存在阻礙改革的本位心理。三是得過且過。認為上班就是混日子，只要不犯大錯誤，不會輕易被開除。在其位不能盡其力, 無所用心，因循守舊，不求有功，但求無過，做一天和尚撞一天鐘, 熬年頭、熬資格、熬待遇。

（二）心理焦慮。主要表現為：一是深化改革引發的焦慮。近年來審計系統接踵而來的機構人員精簡、臨時人員清退、公務員登記、領導干部任期制、競爭上崗、能級考核等等改革的快步推進，使一些人員壓力增大，危機感和急迫感大大增強，內心憂慮焦急, 情緒不穩定, 患得患失，甚至發生過激行為。二是職務升遷引發的焦慮。有些審計人員對職務升遷的需求都比較高，當這種需求在一定時期得不到滿足，特別是看到與自己差不多的人一個個提拔重用, 而自己的職務卻原地不動，就會產生動機沖突，感到特別沮喪，總是感覺身不逢時，懷才不遇，英雄無用武之地，于是怨天尤人, 情緒消極，唉聲嘆氣，甚至言行極端，惡性循環。有了這種心理，其為人處事的方式就變了，對同事顯得清高，對職務升得比自己快的干部嗤之以鼻，憤憤不平，對領導表面服從，私下里卻品頭論足，認為領導沒眼光或偏心眼，長期處于焦躁郁悶狀態之中。三是能力恐慌引發的焦慮。面對經濟社會的快速發展對審計工作的高要求, 有些審計人員存在“能力恐慌”的問題, 對一些新生事物接受不快，工作能力跟不上形勢發展的要求，對自己的能力和水平失去自信。

（三）心態失衡。主要表現為：一是失落心態。在當前的社會轉型期和社會大變革時期，五花八門的生活方式、貧富懸殊的分配狀況、多元化的價值取向等給審計人員帶來了巨大的心理沖擊，有的內心跌落。他們要么對公務員職業不夠珍惜；要么情緒低落，怨天尤人，工作熱情減退；少數人甚至會鋌而走險，搞起權錢交易。二是投機心態。少數人員表現出惟上是從的官本位心理、急功近利的虛榮心理、官至富隨的逐利心理、孤注一擲的賭徒心理等等。三是庸俗心態。正經的工作沒興趣做，卻對講“灰色幽默”、“紅色幽默”極為熱衷。四是嫉妒心態。不甘心別人事業成功，怨恨他人搶去了機遇，想方設法壓制他人發展。看到比自己強的同事心里就不舒服，有的當面冷嘲熱諷，借題發揮，攻擊一點，不及其余；有的當面客客氣氣，背地里卻有意無意貶損、挑撥。

二、審計人員心理健康問題的原因分析

第一，審計職業的“公共性”要求和官僚制的理性要求造成心理壓抑。審計職業與公共權利相聯系，性質上具有公共性，這一職業的特殊性要求審計人員摒棄私心，維護和實現公共利益。這種職業要求與審計人員作為人的自然本性相沖突。客觀地說，審計人員有利用公共權利謀取個人私利的機會，幾乎所有審計人員認為“自己在工作中遇到過在道德抉擇上進退兩難的難題”，來自各方面的誘惑增多，心理困惑也不斷增大。只要審計人員還從事公共行

第四篇：如何促進幼兒心理健康

如何促進幼兒心理健康

山東省諸城市石橋子鎮吳家樓幼兒園 ： 劉增美

為了培養幼兒從小就有一個健康向上、活潑開朗的好性格，敢于在困難面不怕吃苦，堅持到底，有一股子不服輸的勁頭等好品德......做一個身體健康，心理健康的好孩子。我們很重視對幼兒進行良好個性的培養。尤其是很重視從小班幼兒開始抓起。其目的是為了讓幼兒從入園那一天起，就能在科學的、合理的教育與培養下，克服和改掉在家里養成的不利于身心發展的消極東西。使幼兒在教師與家長的積極引導和熱情鼓勵中，學會交往，提高意識，規范行為，逐漸形成活潑開朗的性格和具備良好的個性品質。為幼兒將來走入學校，適應高速度、快節奏的學校生活打下堅實的基礎。為此，我們做了以下工作：

一、在良好的生活環境中培養幼兒活潑開朗的性格

良好的生活環境和豐富多彩的生活內容可以萌發幼兒喜歡集體生活的情感。由于幼兒初次離開家庭走進一個陌生的環境，有的孩子會因為想媽媽而哭，有的孩子會因為不熟悉環境而害怕，還有的孩子會因為性格上的問題出現意想不到的情況。老師要抓住有利的時機，在為幼兒創設良好的生活環境和提供豐富多彩的活動內容的過程中，對幼兒進行良好個性的培養。例如：

1、我們經常在活動區里投放一些幼兒喜歡玩兒的玩具，幼兒之間通過玩兒玩具，學習交往、學習合作，不斷提高交往能力和分享合作的愉快；

2、通過引導幼兒在自然角里培育植物，孩子們會在每天為植物澆水的過程中，增強責任感和求知欲；

3、在春暖花開的季節，我們把課堂搬到戶外，讓孩子們在看“迎春花吹喇叭”、看“柳姑娘的長辮子”、“歡迎小燕子回家”的快樂中學習“小草醒”、“花兒笑了”、“青蛙在唱歌”、“燕子在跳舞”等美好詩句；在炎熱的夏季，孩子們在捉螞蟻，找蚯蚓，捕蝴蝶，觀看雨后彩虹的快樂中，爭論著“螞蟻到底是六條腿還是八條腿”？“蚯蚓沒有腿到底是怎么走路的”？涼爽的秋季，我們帶著孩子們在撿落葉的快樂中學會了分類、學會了搜集、學會了制作標本；在寒冷的冬季，孩子們在寒冷的風雪中感受堆雪人、打雪仗的快樂，體驗著什么是克服困難？什么是勇敢？什么是堅強的意志......使孩子們在一年四季中，從大自然里盡情吸吮大地母親為他們提供的絕好知識。滿足了孩子們的好奇心，擴大了孩子們的眼界，培養了孩子們良好的性格，健康了孩子們的心理......在良好的生活環境里，幼兒活潑開朗的性格被逐漸的激活起來；在良好的生活環境里，幼兒做事的自信心被不斷地建立起來；在良好的生活環境里，幼兒克服困難的勇氣被不斷地激勵起來。有一次，一個過去不喜歡參加集體活動，遇到一點事情就愛哭得的男孩子，在玩滑梯的時候，不小心被同伴絆了一跤，小手劃破了，出了一點血。許多小朋友都圍上來“關心”他。可是這個孩子卻忍住了小手被劃傷的痛苦，他沒有哭。老師唱了一首歌兒表揚了他：“好寶寶起床從來不哭鬧，好寶寶走路不用媽媽抱，好寶寶摔倒自己爬起來，好寶寶手臟快去洗洗好”（自編）。這個男孩子一邊聽老師唱歌，一邊高高興興地跑去玩滑梯了。許多小朋友都向他投去了贊揚的目光。從這個孩子的身上，我們不僅看到了在良好的生活環境里，培養了他良好的心理素質和克服困難的勇氣，而且，我們還看到了由于他的堅強之舉對同伴產生的積極影響。使孩子們在良好的生活環境里，越來越喜歡集體生活了，在豐富多彩的生活內容中，認知、情感、能力、個性等越來越提高了。孩子們在玩兒中學，在學中樂，在樂中愉悅了情緒，在愉悅中健康了自己的心理。

二、在游戲中促使幼兒良好個性的形成

游戲和幼兒力所能及的勞動等實踐活動，為幼兒進行良好個性的培養搭建了平臺。健康的游戲和有興趣的勞動，滿足了幼兒渴望實踐的要求。有助于培養幼兒活潑開朗的性格，能促進幼兒逐漸形成良好的個性。例如：在玩《開汽車》的游戲中，雖然無人售票車上沒有售票員，但是，孩子們在游戲中，還是模仿著無人售票汽車上的聲音，一字不差的重復著：“本車23路，由黑石礁開往外國語學院方向，全程運行20分鐘......”、“無人售票車，前門上，后門下，票價一元，上車的乘客請往里面走......”、“請哪位乘客為老人和抱小孩的乘客讓個座位，謝謝您的合作......”孩子們在快樂的游戲中，學會了講文明，懂禮貌，學會了與人交往。有一天，陸一小朋友高興得告訴老師：“我昨天跟媽媽坐23路汽車去學英語的時候，我給一個老爺爺讓座了......”老師問他:“你年紀那么小，為什么還要給老爺爺讓座”？陸一卻爽快地回答道：“老爺爺年紀大，站不穩。我是小孩子，媽媽說我應該把座位讓給老爺爺坐......”而且，還鍛煉了他的口語能力和交往能力，更滿足了他渴望參與大人們實踐活動的愿望和需求。

幼兒的積極性是需要成人激勵和保護的。一旦孩子們的積極性被激發出來，孩子們的情緒就會飽滿，接受教育就會有效果。為了給幼兒提供表現自己能力的機會，我們通過各種有趣的游戲，讓孩子們在游戲中品嘗“吃苦”的滋味，鍛煉耐勞的意志，感受學本領的快樂，鼓勵向上的精神。例如：在“我把玩具送回家”（收拾玩具的勞動）、“我幫椅子洗洗臉”（擦椅子的勞動）、“我給手絹洗個澡”（洗手絹的勞動）、“我給鞋子扎蝴蝶結”（學習系鞋帶的勞動）以及“小椅子真聽話”（飯后擺椅子的勞動）等趣味勞動中，孩子們感受到了自己一雙小手的價值。自我服務意識提高了，愛惜物品的情感增強了，自私、懶惰的壞習慣改掉了......懂得了勞動的意義，品嘗了經過克服困難取得成功的快樂，提高了做事的堅持性。收到了意想不到的效果。

在幼兒的實踐活動中，教師若能積極地參與他們的活動，并在活動中給予幼兒大力的支持，合作和引導，將有助于幼兒形成堅韌的性格和有“主見”的個性。有一次，許多孩子想玩兒“警察抓壞蛋”的游戲。但是，由于誰都不想當“壞蛋”，孩子們的游戲有點兒進行不下去了。這時候，老師及時地參與到孩子們的游戲中，并在游戲中扮演“壞蛋”，不僅促成了幼兒玩兒“警察抓壞蛋”游戲順利進行，而且還引導孩子們在抓“壞蛋”的過程中，通過躲藏、追逐、周旋、抓捕、狙擊等過程，培養了孩子們的機智，鍛煉了孩子們的膽量，提高了孩子們戰勝困難的勇氣和決心。當孩子們齊心協力把“壞蛋”抓到手的時候，他們對什么是愛？什么是恨？什么是正義？什么是邪惡等有了基本的認識和區分；他們對團結合作，齊心協力，不怕困難，奪取勝利有了更深刻的理解；游戲中誰都不想當“壞蛋”和敢于同“壞蛋”周旋、勇敢抓捕“壞蛋”的行為，就是孩子們良好個性逐漸形成的最好證明

三、把愛、尊重和嚴格要求融入到幼兒良好個性的培養中

在對幼兒進行良好個性培養的過程中，教師把愛、尊重和嚴格要求融入到培養幼兒良好個性的工作中，是幼兒的個性得以鞏固和發展的重要保證。幼兒雖然年齡小，但是，他們也是有獨立意識的個體；幼兒雖然單純幼稚，但是，他們也有自己的尊嚴；幼兒雖然體單力薄，但是，他們也有渴望參與成人活動的愿望......我們常常問自己：為什么要尊重幼兒？尊重幼兒什么？怎樣做才能尊重幼兒？怎樣掌握嚴格要求幼兒的尺度？我們在學習《規程》和《綱要》的過程中不斷的提高了這方面的認識。我們在與幼兒交往的時候，都非常注意與孩子們保持平等的關系，我們會在孩子們發生“矛盾”的時候，認真傾聽孩子們的爭論。通過爭論，讓幼兒認清自己錯在哪里，今后應該如何改正。引導幼兒在爭論中明辨是非，學會友好交往和團結友愛，不斷培養孩子們優秀的性格。有一天，老師在與孩子們一起活動的時候，一不小心碰倒了一個孩子。老師立刻給這個孩子道歉。一句“對不起”的歉意，讓這個孩子高興了整整一天。當晚上媽媽來接她的時候，這個孩子高興的告訴媽媽：“今天老師真懂禮貌，她把我碰倒了，還給我道歉.....”老師的一句“對不起”，就讓孩子們有了這么愉快的情緒，足以證明教師對 幼兒施以愛與尊重的教育是多么重要。

在愛與尊重的教育過程中增加“適度”的嚴格要求，有助于幼兒良好性格的形成。我們都知道小孩子都喜歡“慈”而害怕“嚴”。但是，我們更知道正因為“嚴格”二字有著令人畏懼的特點，所以，在幼兒成長的過程中才顯出“嚴格”二字的重要。我們在教育孩子的過程中，很重視把愛、尊重與嚴格要求緊密地結合在一起。從不因為喜歡哪個孩子而放松對孩子們的教育；也從不因為哪個孩子小而遷就他們的不良行為。在愛、尊重與嚴格要求中，使孩子們懂得了為什么要遵守集體規則？為什么不能“隨心所欲”？通過愛、尊重與嚴格要求的有機結合，使孩子們感受到了老師對他們的嚴格要求，就是在愛他們，就是在尊重他們的。有一個女孩子剛來幼兒園的時候非常任性，經常把在家里沒“鬧”完的情緒帶到幼兒園，在集體里影響很不好。我們把愛、尊重與嚴格要求的手段融入到了對她的教育中，引導她在與同伴的交往中學會克制與忍耐，在與同伴的合作中學會了分享，在接受批評的過程中提高自尊水平。逐漸規范了她的行為。家長感動得逢人便說：“把孩子送到幼兒園里接受教育就是好。用這么科學的方法來教育孩子，孩子的身、心一定是健康的......”

四、家園攜手 共育幼兒

家園共育幼兒，是培養幼兒良好個性的最佳途徑。由于幼兒每天往返于家庭和幼兒園兩個生活場所中，因此，如果孩子們在幼兒園里受到的教育在家庭中得不到鞏固，幼兒良好的個性培養就得不到銜接，就會出現“事倍功半”的效果，幼兒就會出現“兩面性”的傾向。這不利于幼兒良好個性的形成。為此，我們做了以下幾點工作：

1、向家長宣傳“理性”教育孩子的重要性。幫助家長克服溺愛孩子的心理，尤其是祖孫三代居住在一起的家庭，更應該保持家庭成員教育孩子的一致性的態度；

2、幫助家長走出教育孩子的“誤區”。引導家長對孩子進行合理的培養，不強迫孩子去做不適合他們年齡特點的事情，重視對孩子進行能力培養，引導孩子參加社會活動；

3、真誠的向家長提供有關家教方面的書刊，指導家長在孩子面前如何以身作則，如何擺正家庭成員之間的關系 增強家庭成員在教育孩子和檢查孩子言行方面的作用；

4、建立《家園練習冊》，在家園雙方互相反饋孩子“表現”的過程中，加強對幼兒家、幼兒園一致性培養的作用，達到家園共同教育孩子的目的。

5、請家長參與幼兒園的教育活動，幫助家長不斷端正教育孩子的態度，在引導家長參與幼兒園教育的過程中，配合幼兒園對孩子進行家園一致的良好培養。

6、經常性的電話聯系，以最直接、最簡便的方式讓家長們運用自如。它方便了家長的時間，減少了家長的負擔，滿足了家長的心愿。使電話聯系成為一個很好的溝通渠道。

第五篇：審計人員年終述職

一、履行崗位職責情況

本在領導的指導下，共出具審計報告**份，現將主要工作介紹如下:

1、醫用耗材審計：參加醫用耗材議價***次，撰寫審計報告及核對資質** 份。根據大型公立醫院巡查的要求，審計處會同設備處對醫用耗材的價格集中進行了調整。

2、設備維修審計:共審計**項

3、驗收工作：總務處驗收每周一準時參與，認真做好驗收記錄，方便后續審計工作。東院、基建處、信息中心等部門驗收工作也及時參與。

4、零星修繕項目及零星采購審計：本共完成** 項，每一個審計事項盡量把工作做得細致，現場驗收、材料詢價、工程量計算、定額套用一個環節也不能少。當遇到金額較大的復雜項目，為減小審計風險，及時跟領導匯報相關情況。

5、合同審計：送審項目附有合同的，認真審核合同條款，對不利于醫院的條款，及時要求公司進行調整。以保衛處維保合同為例，合同中條款為“單次維修200元以內耗材費用公司承擔”，該條款表面上看維保費里面包一部分耗材，仔細推敲之后發現如果一次維保換了兩個配件，總價就超過了200元，醫院就要另行支付耗材費。當時及時向處長匯報該情況，后領導與公司多次協商，最終將條款修訂為“單價500元以內耗材均由公司承擔”。

6、院內招標：參與部分項目的院內招標工作，熟悉招標時情況，對于招標時競爭激烈的項目和競爭不充分的項目審計時應考慮。特別是競爭不充分的項目，審計時應重點關注。

7、審計檔案整理：目前是電子檔案和紙質檔案均有留存。

8、協助處長初步完成審計制度及審計文檔的修訂，主要通過查閱高校的審計處官網，學習他們的審計制度及先進的管理理念。

二、學習提高

1、參加廣聯達公司組織的營改增對工程造價影響的培訓

2、參加內審協會衛生分會開展的工程項目審計、設備績效審計、合同審計培訓

3、審計處組織的到兄弟醫院交流學習

4、在中國社會醫學雜志發表文章一篇

學習有助于提高業務能力，拓寬視野，如果不出去學習，業務能力很難顯著提高。

三、廉潔自律方面

嚴格要求自己，在廉潔自律上做到警鐘常鳴。不私自接受任何與工作有關禮物、禮金。用“三嚴三實”標準要求自己，嚴以修身、嚴以用權、嚴以律己，謀事要實、創業要實、做人要實。

四、總結

審計處雖然人數不多，但是是一個團結的大集體，領導民主，同事之間不懂的內容互幫互助，在領導的指導下，2015年圓滿完成各項工作任務，2016年，希望在領導的帶領下，加強與各職能部門的溝通,必要時可以組織相關職能部門召開溝通會，各自講述工作中遇到的困難和問題，深入討論，互相交換意見，提出合理化建議，爭取相互理解。另外，材料詢價工作目前以中國建材在線詢價為主，有時候不太準確(鋼材/水泵)，建議必要時增加市場調查材料價格程序。