第一篇：2016年中考生物小題精做系列 專題06 人體內物質的運輸(.

人體內物質的運輸

班級 ______ 姓名 ________學號 ______ 分數 _____(滿分 60分,測試時間 40分鐘

1.(2015年廣東省中考 生物試卷題 圖是心臟、血管的示意圖 , “→” 表示血流方向 , 下列表達正確的是（A.甲流出的血液為動脈血 B.乙和丙都是靜脈血管

C.血液流動的方向是甲→乙→丁→丙 D.血液流經乙 →丁→丙后,靜脈血變為動脈血

【答案】

C 考點:血管的特點。

2.(2015年臨沂市初中學生學業考試試題近期我市電視臺播報市中心血庫 O 型血告急,許多市民紛紛到 各血站無償獻血。有關敘述錯誤的是

A、健康成年人每次獻血 200---300毫升是不會影響健康的 B、獻血時,針刺入的血管是靜脈 C、安全輸血應以輸同型血為原則

D、臨床上常根據病人病情的需要,有針對性地選用不同的血液成分輸入病人體內。對于嚴重貧血者,可輸 入血液成分中的血漿。

【答案】 D

【解析】

試題分析:A、一個健康的成年人每次獻血 200~300ml 不會影響身體健康, A 正確;B、靜脈血管一般都位于 淺表部位,且壓力小,容易止血,所以醫生抽血時針刺入體表的靜脈血管, B 正確;C、大量輸血時,必須實行同型輸血原則, C 正確;D、人體血液中的紅細胞內有一種紅色含鐵的蛋白質,缺鐵或缺蛋白質易患貧血,嚴重貧血患者主要是紅細 胞數量過少或血紅蛋白濃度過低,但總血量并不減少,所以輸入濃縮的紅細胞懸液即可, D 錯誤。

故選 D。

考點:輸血的原則、意義及無償獻血的范圍。

3.(2015年安徽省亳州市中考生物試卷 與右心室相連通的血管是(A.肺動脈 B.肺靜脈 C.上、下腔靜脈 D.主動脈 【答案】

A 考點:心臟的結構。

4.(2015年安徽省宿州市中考生物試卷 心臟是人體循環系統的主要器官,在此過程中主要提供(A.場所 B.動力 C.血液 D.原料

【答案】 B 【解析】

試題分析:心臟在跳動時,首先心房收縮,心室舒張;然后心室收縮,心房舒張;接著心房和心室同時舒 張,心臟完成一次跳動。心室收縮時,血液被壓入動脈血管。心 臟就像一臺機器的發動機,人體內的血液 在心臟和血管中循環流動的動力,就是來自于心臟的跳動。

故選:B。

考點:心臟的結構。

5.(2015年酒泉市初中學業水平考試生物試題 小王同學患上感冒并出現發燒癥狀, 請你推測其血液中可能 明顯增多的是(A.紅細胞 B.血小板 C.白細胞 D.血紅蛋白 【答案】

C 考點定:血液的成分和主要功能。

6.(2015年廣東省梅州市中考生物試題 下面是顯微鏡下觀察人血涂片的一個視野圖(④指血漿 ,下列說 法正確的是(A.①數量最多,具有運輸氧的功能 B.②數量過少時,會造成人體貧血

C.③形狀不規則,能夠吞噬病菌 D.血液的顏色主要決定于④ 【答案】 A 【解析】

試題分析:觀圖可知①是紅細胞、②是白細胞、③是血小板、④是血漿。①是紅細胞.成熟的紅細胞無細 胞核,呈兩面凹的圓餅狀,數量最多,具有運輸氧的功能, A 正確;②是白細胞,有細胞核,比紅細胞大, 數量少,白細胞對人體起著防御和保護的功能,人體出現炎癥時,血液內白細胞的總數會明顯增多,以盡 快消滅侵入人體的病菌;而貧血是由于血液中的紅細胞或紅細胞中的血紅蛋白過少引起的, B 錯誤;③是血 小板無細胞核,具有止血凝血的作用, C 錯誤;血液的顏色主要決定于①紅細胞,紅細胞里有一種紅色含鐵 的蛋白質,叫血紅蛋白,紅細胞之所以呈紅色,就是因為含有血紅蛋白, D 錯誤。故選 A。

考點:觀察血涂片;血液的成分和主要功能。

7.(2015年恩施州初中學業水平考試生物試題 通過對生物體結構的了解, 我們會發現生物體的結構與功能 是相適應的.下列不符合這種觀點的選項是(A.柵欄組織細胞排列緊密,含有的葉綠體和葉綠素多,利于進行光合作用 B.玉米的雄花花粉多而輕,雌花的柱頭分叉且有黏液,利于完成傳粉 C.人的心臟四腔中左心室壁最厚,利于血液輸送到全身各部分

D.人體的靜脈都有靜脈瓣,可以防止血液倒流 【答案】

D 考點:葉片的基本結構及其主要功能;血管的結構、功能和保健;心臟的結構。8.(2015年恩施州初中學業水平考試生物試題 如圖所示的曲線表示人體血液中某種物質含量的變化情況, 有關敘述正確的是（A.若Ⅱ為腎小球的毛細血管網,則曲線乙可表示氧氣含量的變化 B.若Ⅱ為胰腺內的毛細血管網,則曲線甲可表示胰液含量的變化

C.若Ⅱ為小腸壁內的毛細血管網,則曲線甲可表示營養物質含量的變化 D.若Ⅱ我骨骼肌內的毛細血管網,則曲線乙表示二氧化碳含量的變化 【答案】 C 【解析】

試題分析:圖示中,橫坐標表示血流方向,因此Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示的是動脈、毛細血管、靜脈。

A、腎小球是一個毛細血管球,它的一端連著入球小動脈,另一端連著出球小動脈,入球小動脈、腎小球、出球小動脈里流的都是動脈血,因此如果Ⅱ為腎小球的毛細血管網,那么血管Ⅰ是入球小動脈、Ⅲ血管是 出球小動脈,在Ⅰ、Ⅲ內流動的都是動脈血;氧氣含量變化不大, A 錯誤;B、胰腺具有內分泌部和外分泌部, 其內分泌部是胰島, 分泌物直接進入腺體內的毛細血管里, 是內分泌腺, 外分泌部分泌的胰液通過導管進入十二指腸,是外分泌腺。B 錯誤;C、若Ⅱ為小腸絨毛內毛細血管,由于小腸是消化和吸 收的主要場所,所以經過小腸絨毛毛細血管的血液營 養物質的含量增加, C 正確;D、若Ⅱ為骨骼肌處的毛細血管網,當血液流經此處時,進行了物質交換,則Ⅲ中變為二氧化碳增多,氧氣 減少的靜脈血, D 錯誤。

故選:C。

考點:血液循環的途徑。

9.(2015年荊門市初中學業水平考試生物試題 如圖為人體內某結構的血流情況模擬圖, B 代表某器官或結 構, A、C 代表血管,箭頭代表血流方向,下列敘述正確的是（A.若 B 為肺,則 C 中流著靜脈血

B.若 B 為小 腸,則 C 中的營養物質和氧氣含量增加

C.若 A 為肺靜脈, C 為主動脈,則 B 中有防止血液倒流的瓣膜 D.若 A、C 都流著動脈血,則 B 代表的一定是腎小球 【答案】

C A、如果 B 為肺部的毛細血管, A 是肺動脈,流動靜脈血, C 是肺靜脈, C 內流動的血液是動脈血。A 錯誤;B、若 B 表示小腸,經過小腸后的血液含氧少,養料多, B 錯誤;C、心臟中有防止血液倒流的瓣膜,同側的心室和心房之間有房室瓣,保證血液從心房流向心室;心室與動 脈之間有動脈瓣,保證血液從心室流向動脈。所以,心臟中的血液流動的方向是:心房→心室→動脈.所 以若 A 為肺靜脈, C 為主動脈,則 B 為心臟,心臟中有防止血液倒流的瓣膜, C 正確;

D、腎小球的一端連著入球小動脈,另一端是出球小動脈,入球小動脈、腎小球、出球小動脈里流的都是動 脈血。因此 B 結構可能是腎小球,若 A、C 都流著動脈血,則 B 也可能是心臟(如肺靜脈→左心房→左心室 →主動脈,肺靜脈和主動脈內流動的都是動脈血 , D 錯誤。

故選:C。

考點:血管的結構、功能和保健。

10.(2015年咸寧市初中學業水平考試生物試題 下列血細胞與其功能的配對中,正確的一組是(A.白細胞﹣﹣﹣止血和凝血 B.血小板﹣﹣﹣吞噬病菌

C.紅細胞﹣﹣﹣運輸氧 D.紅細胞﹣﹣﹣吞噬病菌 【答案】 C

考點:血液的成分和主要功能。

11.(2015年德陽市初中學業水平考試生物試題 下表是某男同學體檢結果,結合下表分析下列說法正確 的是（A.該同學身體有炎癥 B.該同學血紅蛋白可能會偏低 C.該同學的凝血功能不足 D.上表各項檢查結果都正常 【答案】 A 【解析】

試題分析:比較表格可以發現,白細胞的數量過多;白細胞的主要功能為吞噬病菌、防御和保護等。當病 菌侵入人體后,白細胞能穿過毛細血管壁進入組織,聚集在發炎部位并將病菌吞噬,炎癥消失后,白細胞 數量恢復正常。因此人體出現炎癥時血液中的白細胞的數量會明顯增多。所以某病人在做血常規檢查時, 發現白細胞數目明顯偏高,可能是身體有炎癥。

故選:A。

考點 :血常規化驗單。

12.(2015年廣元市初中學業水平考試生物試題 醫生在對病人輸液時,輸液針刺入的是(A.動脈 B.毛細血管 C.靜脈 D.淋巴管 【答案】

C 考點:血管的結構、功能和保健。

13.(2015年廣元市初中學業水平考試生物試題 與人體左心房相連的血管是(A.主動脈 B.肺靜脈

C.肺動脈 D.上腔靜脈和下腔靜脈 【答案】 B 【解析】

試題分析:這四個腔分別與人體內的一些大的血管相連。與左心房相連的血管是肺靜脈,與左心室相連的 血管是主動脈,與右心房相連的血管是上、下腔靜脈,與右心室相連的血管是肺動脈。如圖:

故選:B。

考點:心臟的結構。

14.(2015年廣元市初中學業水平考試生物試題 人體失血過多時需要及時輸血.下列關于輸血的說法不正 確的是(A.大量輸血時應輸同型血

B.O型血的人不能輸入任何血型的血

C.AB型血的人可以輸入 AB 型血和少量 O 型血以及少量 A 型血或 B 型血 D.18﹣ 55周歲的健康公民有無償獻血的義務 【答案】

B 考點:輸血的原則。

15.(2015年內江市初中學業水平考試生物試題 如曲線圖表示血液中某種成分含量變化趨勢, 下列各項中, 該曲線不能表示的是（A.血液流經肺部時對氧氣含量的變化 B.血液流經小腸時氨基酸含量的變化 C.血液流經大腦時葡萄糖含量的變化 D.血液流經垂體時生長激素含量的變化 【答案】 C

考點定:血液循環的途徑。

16.(2015年內江市初中學業水平考試生物試題 下面是某校生物興趣小組同學在小組討論中,對有關實驗 中選擇實驗試劑及用具的敘述,請你仔細想一想看看其中有無錯誤,若有,請將錯誤的一項找出來(A.“觀察小雨尾鰭內的血液流動”試驗時要用放大鏡進行觀察 B.可用澄清的石灰水檢測人體呼出的氣體中含有較多二氧化碳 C.“探究唾液時淀粉的消化作用”實驗中可用碘液檢驗淀粉的存在 D.制作人的口腔上皮細胞臨時裝片時應先在載玻片中央滴一滴生理鹽水 【答案】 A 【解析】

試題分析:“觀察小魚尾鰭內血液的流動” 實驗中, 應當選擇顯微鏡觀察;二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁;淀粉遇碘變成藍色;制作人的口腔上皮細胞的臨時裝片時的注意事項,先滴的是 0.9%生理鹽水,細胞吸水的原理:細胞的濃度 大于周圍溶液的濃度時吸水。反之失水。

A、低倍物鏡觀察的范圍大,方便找到要觀察的物體,所以用顯微鏡觀察時一般先用低倍鏡觀察,觀察魚尾 鰭的血液流動時,應使顯微鏡的通光孔正對尾鰭,用低倍顯微鏡進行觀察。A 錯誤;B、二氧化碳能和石灰水中的氫氧化鈣反應生成白色碳酸鈣和水,碳酸鈣不溶于水,因此二氧化碳能使澄清 的石灰水變渾濁。所以要證明人體呼出的氣體中含有二氧化碳,可以向澄清的石灰水中吹氣,而后能見到

溶液變渾濁。B 正確;C、檢驗淀粉是否存在所用的試劑是碘液,現象是變成藍色, C 正確;

D、如果將取下的口腔上皮細胞放在載玻片的清水中,口腔上皮細胞的濃度大于清水的濃度,因此會吸水膨 脹甚至漲破影響觀察,人的口腔上皮細胞的濃度是 0.9%,故要用 0.9%生理鹽水,目的是維持口腔上皮細胞 的原有形狀,便于觀察。D 正確;故選:A。

考點:觀察蛙蹼或小魚尾鰭內血液流動現象。

17.(2015年自貢市初中學業水平考試題 血液是人體內流動的組織,下面不屬于血液功能的是(A.運輸作用 B.分泌作用 C.防御作用 D.保護作用 【答案】

B 考點:血液的成分和主要功能。

18.(2015年自貢市初中學業水平考試題 我們四肢上的“青筋”是靜脈,下面不屬于靜脈結構和功能特點 的是（A.壓力較低,血流速度較慢 B.管壁較薄,彈性較小

C.把血液從心臟送到身體各部分 D.有防止血液倒流的瓣膜 【答案】 C 【解析】

試題分析:ABD、壓力較低,血流速度較慢、管壁較薄,彈性較小、有防止血液倒流的瓣膜,都屬于靜脈的 結構和功能特點, ABD 正確;C、把血液從心臟送到身體各部分的血管是動脈,不是靜脈, C 不正確。故選:C。

考點 :血管的結構、功能和保健。

19.(2015年自貢市初中學業水平考試題 人體血液循環包括體循環和肺循環,下面相關敘述中正確的是(A.肺循環時動脈中流的是靜脈血,靜脈中流的是動脈血 B.體循環時動脈中流的是靜脈血,靜脈中流的是動脈血 C.經過肺循環后,血液由原來的動脈血變成了靜脈血 D.經過體循環后,血液由原來的靜脈血變成了動脈血 【答案】 A 【解析】

試題分析:體循環的路線是:左心室→主動脈→各級動脈→身體各部分的毛細血管網→各級靜脈→上、下 腔靜脈→右心房,血液由含氧豐富的動脈血變成含氧少的靜脈血。

肺循環的路線是:右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房,血液由含氧少的靜脈血變成含氧豐 富的動脈血.血液循環路線如圖所示:

從血液循環圖中看出: A、肺循環時動脈中流的是靜脈血,靜脈中流的是動脈血, A 正確;B、體循環時動脈中流的是動脈血不是靜脈血,靜脈中流的是靜脈血不是動脈血, B 不正確;C、經過肺循環后,血液由原來的靜脈血變成了動脈血,不是動脈血變成了靜脈血, C 不正確;D、經過體循環后,血液由原來的動脈血變成了靜脈血,不是靜脈血變成了動脈血, D 不正確.。

故選:A。

考點 :血液循環的途徑。

20.(2015年自貢市初中學業水平考試題 心臟的四個腔都與血管相連,下面連接正確的是(A.右心室連接肺動脈 B.左心室連接肺靜脈 C.右心房連接主動脈 D.左心房連接上下腔靜脈 【答案】

A 考點 :心臟的結構。

21.(2015年自貢市初中學業水平考試題 某病人經常出現糖尿,經過醫生檢查,不屬于內分泌腺的問題, 那么他的病變部位很可能在(A.腎小球 B.腎小囊 C.腎小管 D.輸尿管 【答案】 C

【解析】

試題分析:血液流經腎小球時,血液中的尿酸、尿素、水、無機鹽和葡萄糖等物質通過腎小球的濾過作用, 過濾到腎小囊中,形成原尿。當原尿流經腎小管時,原尿中對人體有用的全部葡萄糖、大部分水和部分無 機鹽,被腎小管重新吸收,回到腎小管周圍毛細血管的血液里。原尿經過腎小管的重吸收作用,剩下的水

和無機鹽、尿素和尿酸等就形成了尿液。由于腎小管發生病變,使腎小管的重吸收作用發生障礙,導致大 量的葡萄糖沒有被吸收,另外胰島能分泌胰島素能調節人體內糖的代謝,如果胰島素分泌不足,會造成體 內血糖的濃度過 高,因而出現糖尿。因此某病人經常出現糖尿,經過醫生檢查,不屬于內分泌腺的問題, 那么他的病變部位很可能在腎小管。

故選:C。

考點 :尿液的形成。

22.(2015年廣州市初中畢業生學 業考試生物試題 血紅蛋白的特性決定了紅細胞的主要功能是(A.運輸氧氣 B.運輸二氧化碳 C.運輸養料 D.運輸廢物

【答案】 A 【解析】

試題分析:血紅蛋白的特性是:在氧含量高的地方,與氧容易結合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離。血紅蛋白的這一特性,使紅細胞具有運輸氧的功能,此外,紅細胞還運輸一部分二氧化碳。血漿的主要功 能是運載血細胞,運輸養料和廢物。因此由血紅蛋白的特性而決定的紅細胞的功能是運輸氧。故 B、C、D 錯誤, A 正確,選 A。

考點定 :血液的結構和功能,了解血紅蛋白的特性。

23.(2015年黑龍江省龍東地區初中畢業學業統一考試生物試題 皮膚輕微擦傷后能夠自然止血,這與下列 哪項有關(A.紅細胞 B.白細胞 C.血小板 D.血紅蛋白 【答案】 C

考點 :血細胞的功能。

24.(2015年黑龍江省龍東地區初中畢業學業統一考試生物試題 用手捏心臟,壁最厚的腔是

(A.左心室 B.右心室 C.左心房 D.右心房 【答案】 A 【解析】

試題分析:四臟的四個腔體中左心室壁最厚,因為血液要壓向全身的組織細胞,運輸的距離長,需要較大 的壓力。故選 A。

考點 :心臟的結構特點。

25.(2015年湖北省十堰市中考理綜生物試題 右圖為血液流經人體某部位的示意圖,圖中 a 為血管。以下 敘述錯誤的是

A.若 X 為小腸,則 a 內流動的是靜脈血 B.若 X 為肺,則 a 內流動的是動脈血

C.若 X 為腎小球,則 a 為靜脈 D.若 X 為心臟,則 a 為動脈 【答案】 C

考點:循環系統的相應結構特點,主要是理解 X 變化則 a 表示含義。

26.(2015年湖南省郴州市中考生物試題 人的肢體受傷后,若是鮮紅的血液從傷口噴出或隨心跳涌出,正 確的處理方法是(A.不需處理,會自動止血

B.止血帶遠心端止血 C.止血帶近心端止血 D.傷口清洗干凈,貼上創可貼 【答案】 C 【解析】

試題分析:血管是血液流經的管道,包括動脈、靜脈和毛細血管三種類型。動脈,負責將心臟中的血液輸 送到全身各處,顏色鮮紅,血流較快,常呈噴射狀,在近心端止血,可以用止血帶或繃帶壓迫;毛細血管, 連接動脈和靜脈的血管,血液呈紅色,血液慢慢滲出,用指壓法(或止血帶遠心端止血,可以用紗布繃 帶包扎或指壓法止血;靜脈負責將全身各處的血液送回心臟,血色暗紅,血流較緩,可以自然止血,不需

要做特殊的處理，只要局部清潔即可。因此人的肢體受傷后，若是鮮紅的血液從傷口噴出或隨心跳涌出，是動脈出血，正確的處理方法是止血帶近心端止血。故選 C。考點：熟記三種血管出血的特點，出血的初步護理。27.（2015 年張家界市初中畢業學業考試試卷）人體某血液循環路線為：右心室→a→b→c→左心房，下面 理解正確的是(A．a 代表肺靜脈 C．這是體循環的路線 【答案】D B．c 代表肺部毛細血管 D．從 a 到 c 血液由靜脈血變成了動脈血 考點：血液循環的途徑里的肺循環。28.（2016 屆遼寧營口市初中畢業生畢業升學考試生物試卷）右圖為人體某處的血管及血液情況示意圖，敘述正確的是 A.若 c 處氧氣含量降低，則 b 處為肺泡外的毛細血管 B.若 c 處葡萄糖含量降低，則 b 為消化道壁的毛細血管 C.若 c 處氧氣含量增加，則 b 處為組織內的毛細血管 D.若 c 處尿素濃度降低，則 b 為腎小球處的毛細血管 【答案】D 【解析】 試題分析：圖示為人體 某處的血管及血流情況示意圖，從血流方向可以判定，a 是動脈血管，c 為靜脈血管； 血液流經人體某一器官后血液成分會發生相應的變化，可以根據血液成分的變化來判斷該器官的名稱。腎 動脈進入腎臟后經過反復分支形成入球小動脈，入球小動脈分出的數十條毛細血管彎曲盤繞形成腎小球，腎小球的毛細血管又在另一端匯集成出球小動脈，出球小動脈又分支形成毛細血管，包繞在腎小管外面，這些毛細血管又匯集成腎靜脈；血液在沿這條路線流經腎臟時，通過腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收 16 作用，血液中的部分尿素等廢物隨尿液排出，因此從腎靜脈流出的血液中，尿素等廢物減少；因此若 c 處 尿素濃度降低，則 b 為腎小球周圍的毛細血管，選項 D 符合題意。血液流經消化道壁的毛細血管后，血液 中的營養物質會明顯增加，若 c 處的葡萄糖含量增加，則 b 可能為消化道壁的毛細血管，故 B 不符合題意。

血液流經肺部毛細血管時，血液中的二氧化碳進入肺泡，肺泡中的氧氣進入血液，這樣，血液由含氧較少、含二氧化碳較多的靜脈血變成了含氧豐富的動脈血；因此若 c 處氧含量增加，則 b 為肺部毛細血管，故 A 不符合題意。當血液流經身體各部分的組織細胞周圍的毛細血管時，與組織細胞進行物質交換，將運來的 營養物質和氧氣供給細胞利用，將細胞產生的二氧化碳等廢物帶走，這樣血液就由含氧豐富的動脈血變成 了含氧較少、含二氧化碳較多的靜脈血；因此若 c 處氧含量降低，則 b 為組織內的毛細血管，故 C 不符合 題意。選 D。考點：血液循環的途徑，發生在人體內的氣體交換以及尿的形成。

29、（2015 年山東省煙臺市初中學業水平考試生物試題）“模擬動脈粥樣硬化對血液流動的影響”實驗中，漏斗頸和油團分別模擬的是（）A 動脈 管壁堆積的脂肪 C 動脈 血栓 B 靜脈 管壁堆積的脂肪 D 靜脈 血栓 【答案】A 考點：動脈粥樣 硬化對血液的影響。30、（2015 年山東省煙臺市初中學 業水平考試生物試題）某實驗小組解剖觀察 豬的心臟后，總結出心臟的結構與功能對應的關系，你不認同的是（A．①和③、②和④不相通，使動、靜脈血完全隔開 B．④的壁最厚，為長距離輸送血液提供動力； C．①和②之間有瓣膜，使血液從①流向② D．②與肺靜脈之間有瓣膜，可防止血液倒流 【答案】D）17 考點：心臟的結構和功能。18

第二篇：《體內物質的運輸——心臟》說課教案

《體內物質的運輸——心臟》說課教案

一、教材分析：

1．教材的地位和作用：

人體體內物質的運輸是依靠人體循環系統來完成的。人體循環系統包括血液循環系統和淋巴循環系統兩部分。血液循環系統的組成，包括心臟、血管構成的管道系統和管道內流動的血液三部分。其中心臟是人體血液循環系統的重要動力結構，所以血管和心臟一節的重點是心臟的結構和功能。這節內容為學習“血液循環”奠定了基礎。

2．教學目的和要求：

（1）基礎知識：

了解：人體心臟的位置

理解：人體心臟的活動規律

掌握：人體心臟的結構特點，以及與其相連的血管

（2）能力培養：

識圖能力：通過觀察、識別人體心臟的外形圖、解剖圖、示意圖和圖示的方位，培養學生的識圖能力。

觀察能力：通過指導學生觀察、觀看多媒體大屏幕，使學生掌握觀察心臟結構的方法和步驟。

思維能力：引導學生觀察、思考、分析總結心臟瓣膜與心臟內血液流動的關系，從而培養學生的思維能力。

（3）思想教育：

理想教育：通過有關內容的教學，激勵學生將來從事醫學研究、解決醫學難題，造福人類。

衛生保健教育：說明體育鍛煉對心臟有的有利影響，引導學生加強體育鍛煉，提高心臟潛力、增強體質。

3．教學重點：

人體心臟結構和與其相連的血管關系復雜，它們共同構成血液流動的管道。心臟是促使血液在這個管道中流動的重要動力器官，掌握這部分知識為下一節“血液循環”奠定了基礎。因此，心臟的結構及其相連的血管是本節課的重點。

4．教學難點：

血液在心臟內只能按一定的方向流動：即從心房流向心室，從心室流向動脈，而不能倒流，這是由于心臟內具瓣膜，心臟瓣膜只能朝一個方向開啟，從而控制血液在心臟內按一定方向流動。那么，心臟瓣膜的位置及其開啟、關閉與心臟內血流方向的關系是比較抽象和復雜的，是學生較難理解和掌握的。為本節課的難點。

二、教學方法：

配合現代化多媒體教學手段，運用啟發、觀察、對比和綜合的方法，采用展開式網絡知識結構教學法進行教學。利用電腦多媒體教學，把電、聲、光結合起來，實現聲、像、圖、文相統一。真實、形象、生動地展示生物體，把抽象的內容形象化、具體化，吸引學生的注意力，使學生獲得生動的感性認識，激發學生的學習興趣。而網絡式知識結構層次清楚、科學、簡潔，符合生物學邏輯體系和學生的認識規律，有利于學生各方面能力的培養。

三、課堂設計：

Ⅰ、復習提問，引入新課（約2分鐘）

Ⅱ、講授新知識（約35分鐘）

1．利用電腦多媒體課件，真實生動地展現心臟的位置，通過啟發式教學，引導學生觀察、思維、總結歸納出心臟的位置。教師把人體胸透的X光照片在銀幕上播放，由于學生是首次看到人體胸透的真實情況，因而學生注意力能立即被吸引住，并留下深刻的印象，獲得了生動的感性認識。同時，配合放映人體心臟位置的繪畫復合片，通過啟發式教學，指導學生認真觀察，引導學生積極思維，最后用三句話歸納出心臟的確切位置（轉載自本網http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）（板書），緊接著，介紹個別心臟位置異常的現象（如：右位心），對學生進行理想教育。

2．利用電腦多媒體課件以及人體心臟模型，觀察心臟的形態。教師將人體心臟外形的正面觀、背面觀放大在銀幕上顯示，指導學生觀察、觀看，識別人體心臟的各個方位，然后，教師打開人體半身解剖模型的胸腔，摘取心臟，讓學生觀察心臟的形態，引導學生得出結論（板書）。培養學生觀察、思維、總結能力。

3．利用電腦多媒體課件及簡易黑板圖，講授心臟的結構。教師先將人體心臟解剖圖放大顯示到銀幕上，指導學生觀察，引導學生回憶所學的人體四種基本組織，讓學生講出心臟的組成（板書），然后，教師再播放人體心臟彩色解剖繪畫復合片的課件，分部觀察人體心臟的四個腔（板書）。接著單片分部放映和心臟相連的幾條大血管，并指導學生分層觀察，最后，教師邊講邊畫出心臟結構簡易黑板圖。示心房、心室及相連的血管，并用箭頭標明血液流動的方向。這樣的教學，由分解到綜合最后形成整體概念，重點突出，促進學生在理解的基礎上，清楚地掌握人體心臟的結構。

4．在學生掌握心臟的結構及其相連血管知識的基礎上，講授心臟的瓣膜的位置及其開

啟關閉與心臟內血流方向的關系，這部分內容是本節課的難點，可利用電腦多媒體手段循序漸進地進行教學。首先，指導學生閱讀課文P32第二自然段，通過指導讀書，培養學生的自學能力。然后，播放人體心臟縱剖放大片于銀幕上，讓學生觀察人體心臟瓣膜的位置與開關方向；緊接著播放人體心臟橫剖面的瓣膜放大片于銀幕上，指導學生觀察人體心臟瓣膜的分布及組成，并介紹人類患風濕性心臟病造成心臟瓣膜異常的治療手段，在此進行理想教育。為增強直觀性，培養學生的觀察能力，又播放了豬心解剖錄象，使學生看到活生生的心臟，增強真實感，在看錄像的同時，要求學生判定心臟的各個方位；學會識別心臟的四個腔；認識心臟瓣膜位置、形態、結構和開啟方向，進一步促進學生牢固地掌握人體心臟的知識。同時又讓學生學習到了人體器官的解剖方法和觀察方法，培養了學生的觀察能力。為了幫助學生進一步理解心臟瓣膜控制血流方向的作用，把“血液在心臟內流動的多媒體動畫課件”播放到銀幕上，顯示血液在心臟內和與其相連的血管間的流動與心臟瓣膜開閉關系的情況。在學生觀看時，教師可設問：“同學們在銀幕上看到的血液如何流動？心臟的瓣膜有何作用？”讓學生思考，從而歸納出瓣膜的開閉與血液流動的關系及瓣膜的作用。這樣，通過多層次、多方位的反復觀察和教學，難點被逐一突破。既提高學生的學習興趣，發揮學生的學習主動性，又能讓學生對所學知識牢固地、長久地保留在記憶中。

5．通過以上的學習，教師接著可提問：“人體心臟的功能是什么？”從而歸納出人體心臟的功能（板書），然后又問：“體育鍛煉和適宜體力勞動對心臟有何好處？”對學生進行衛生保健方面的教育。

Ⅲ、小結：（約3分鐘）

播放心臟解剖放大圖，請學生自己歸納總結心臟的結構。

Ⅳ、課堂反饋：（約5分鐘）

把練習題顯示到銀幕上，讓學生進行討論、研究、選擇出正確的答案，通過學生的回答，教師能了解到學生在課堂上對知識的掌握情況，及時地得到反饋信息。

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第三篇：高一生物物質跨膜運輸的實例教案.

《物質跨膜運輸的實例教學設計》 佳木斯市松北高級中學 姜 彬

高一生物 物質跨膜運輸的實例教學設計----第 1課時 一、三維目標的確立

1、知識與技能

⑴說出細胞在什么情況下吸水和失水。⑵舉例說明細胞膜是選擇透過性膜。

2、過程與方法

⑴嘗試從生活現象中提出問題,作出假設。⑵學習進行探究問題的一般方法和步驟。

3、情感態度與價值觀 參與課堂討論與交流。

分析:本課時為第一課時, 注重課標中知識理論的學習, 內容上聯系實際生活中 具體事例,故對具體較強性實驗不做講解。

二、教學重點

1、如何進行探究實驗,其基本方法和一般過程。

2、滲透作用;細胞是一個滲透系統。

3、細胞膜不僅僅是半透膜,還是選擇透過性膜。

分析:探究實驗是新課改教學中一項比較注重學生實驗能力提高的重要環節, 應 予以重視。

三、教學難點

1、如何發現問題和提出問題。

2、細胞膜不僅僅是半透膜,還是選擇透過性膜。

四、教具準備

滲透原理的多媒體演示課件。

課件展示實驗過程,比較直觀,將問題具體化。

五、課時安排 2課時 六.教學過程

我們知道細胞作為一個開放的系統, 它每時每刻都與外界環境進行物質和能量 的交換。在這個過程中,物質的進出穿越了一層結構?----細胞膜。不同的物 質跨膜運輸有什么各自的特點呢?今天我們就來學習------物質跨膜運輸的實 例。

(一、滲透作用

閱讀問題探討,展示課件 , 滲透裝置的示意圖,思考: 1.聯系實際,嗑瓜子,吃咸菜,口腔和唇的黏膜有什么感覺? 答:干澀,原因是口腔細胞失水過多。

2.什么是滲透作用?漏斗管內的液面為什么會升高?

答:水分子透過半透膜的運動叫滲透作用。這個裝置叫滲透裝置。清水進入蔗糖 溶液。

3.什么是半透膜? 半透膜:允許一些分子(或離子透過,而不讓別的一些分子(或離子透過的 膜。思考:如果用一層紗布代替玻璃紙,漏斗管內的頁面還會升高嗎? 如果少杯中不是清水,而是同樣濃度的蔗糖溶液,結果會怎樣? 答:不會;液面不變。

4.發生滲透作用需要什么樣的條件? 總結:(1要有半透膜;(2半透膜兩側的溶液濃度不同。

水的跨膜運輸的結論:水是從單位體積中水分子多的一側向水分子少的一側(順 濃度梯度運輸。

(二、細胞的吸水和失水

以哺乳動物紅細胞為例,思考:紅細胞作為材料的原因。

1、動物細胞的吸水和失水: 取決于細胞質的濃度和外界溶液的濃度。利用水的跨膜運動原理分析。⑴外界溶液濃度>細胞質濃度:細胞失水皺縮;順口溜:外大失縮 ⑵外界溶液濃度<細胞質濃度:細胞吸水膨脹;順口溜:內大吸膨 ⑶外界溶液濃度=細胞質濃度:動態平衡。解決 P61思考和討論的四個問題。

2.植物細胞的吸水和失水

思考:a.與動物細胞相比,植物細胞在結構上有什么顯著的區別? 答:植物細胞在結構上多了一層細胞壁。在吸水和失水時,多了一個現象------質壁分離和質壁分離復原。什么是“質”?什么是“壁”?

b.什么是原生質? 答:原生質是指細胞內的生命物質,整個動物細胞就是一團原生質,而植物細胞 除細胞壁外的其他所有物質是一團原生質。

c.什么是原生質層? 答:細胞內的液體環境主要是指液泡里面的細胞液, 水分進出細胞要經過原生質 層。原生質層相當于一層半透膜嗎? 聯系實際說說看: ⑴、包水餃做餡兒時放鹽,過一會兒會出現什么現象? 答:水分溢出,菜餡細胞失去水分。

⑵、蔫了的蘿卜條放入清水中浸泡一段時間后,會有什么變化? 答:蘿卜條又重新硬挺起來,水分吸入。

⑶、菜餡滲出水與紅細胞失水有什么相似之處?原生質相當于一層半透膜嗎? d、什么是質壁分離與復原?它又說明了什么? 植物細胞的原生質層相當于一層半透膜,成熟的植物細胞靠滲透作用吸水。細胞液與細胞外界溶液發生滲透作用。

結論:植物細胞在什么情況下吸水?在什么情況下失水?

⑴外界溶液濃度>細胞質濃度:細胞失水皺縮,質壁分離 ⑵外界溶液濃度<細胞質濃度:細胞吸水膨脹,質壁分離復原 ⑶外界溶液濃度=細胞質濃度:動態平衡。三.物質跨膜運輸的其他實例

細胞對物質的輸入和輸出的選擇性。并非所有物質都像水一樣跨膜運輸, 那么 其他物質是怎樣運輸的呢?閱讀課本 P63資料分析, 觀察圖形和表格, 并進行討 論: ⑴水稻培養液里的 Ca 2+和 Mg 2+濃度為什么會增高? 答:水稻吸收水分和其他離子多,而吸收 Ca 2+和 Mg 2+較少。⑵不同作物對無機鹽的吸收有差異嗎? 答:有明顯差異,水稻吸收大量的 Si 4+而番茄幾乎不吸收。番茄吸收 Ca 2+和 Mg 2+較多。

⑶水分子跨膜運輸是順相對含量梯度的 , 其他物質也是這樣的嗎 ? 答:不是的 , 比如水稻吸收 Si4+, 這是根據生物生命活動的需要。⑷細胞對物質的吸收有選擇嗎 ? 如果有 , 這種選擇有普遍性嗎 ? 答:有 , 因為不同生物吸收的離子的量是各不相同;這種選擇也是普遍性的 , 如不 同微生物對不同礦物的吸收表現出較大的差異。

選擇透過性膜:細胞膜并不是單純物理意義的半透膜 , 它是有生理活性的 , 能對一 些物質進行選擇性通過 , 這種膜稱為選擇透過性膜。

小結:本節課我們學習了植物和動物細胞在什么情況會吸水, 并且學習了其失 水和吸水的原理是滲透作用。細胞膜是一種選擇性半透膜, 一些小分子可以自由 通

過,一些分子則不能自由通過, 但細胞膜又不是純物理意義的半透膜, 它是有 生理活性的,能對一些離子和小分子進行選擇性通過。

板書設計

一、滲透作用 1.滲透作用的概念: 2.半透膜的概念 3.條件:

二、細胞的吸水和失水 1.動物細胞的吸水和失水: ⑴外界溶液濃度>細胞質濃度:細胞失水皺縮 ⑵外界溶液濃度<細胞質濃度:細胞吸水膨脹 ⑶外界溶液濃度=細胞質濃度:動態平衡。2.植物細胞的吸水和失水

⑴外界溶液濃度>細胞質濃度:細胞失水皺縮,質壁分離 ⑵外界溶液濃度<細胞質濃度:細胞吸水膨脹,質壁分離復原 ⑶外界溶液濃度=細胞質濃度:動態平衡。

三、離子的跨膜運輸

離子的跨膜運輸并不是順著離子相對含量的梯度來進行的,細胞膜是一種 選擇透過性膜。

第四篇：七年級生物：2.2.2.2運輸物質的器官-心臟學案

第二章

第二節

運輸物質的器官

七年級生物冀教版

中學

主備人

二、心臟——導學案

第2課時

學習目標：

1．說出心臟的位置和形態。

2．描述心臟的結構和功能。

3．描述心臟的工作過程。

學習重點：

1、描述心臟的結構和功能。

2、描述心臟的工作過程。

學習難點：

1、描述心臟的結構和功能。

2、描述心臟的工作過程。

學習過程：

課前預習部分：

1、下圖是心臟結構示意圖，識圖回答：

(1)填寫各部分名稱

（2）完成下表

位置：胸腔中略偏左。特點：主要由____構成、左心室壁___，與功能相適應。

心房

左心房：連通。

心臟

右心房：連通

結構

心房與心室之間有，只能朝向

開，心室與動脈之間有，只能朝向

開。

心室

左心室：連通。

右心室：連通。

課堂學習部分：

一、心臟的結構和功能

觀察與思考：

1、觀察可本36頁心臟解剖圖

2、記憶

3、畫圖：（將心臟結構示意圖畫在下面）

4、思考：

（1）

心臟壁主要由什么組織構成的？由此可以推斷它具有什么功能？

（2）

從心臟壁的厚薄來看，心房與心室有什么不同？左心室與右心室有什么不同？試著解釋為什么會有這些不同？

（3）

心臟四個腔之間的關系是怎樣的？

（4）

心房與心室之間、心室與動脈之間有什么特殊的結構？這些結構有什么作用？

二、血液循環的過程

體循環

肺循環

起點

________

_______

終點

_______

________

血液變化

______血變為____血

_____血變為____血

功能

為________運來氧氣和養料，把二氧化碳等廢物運走

與_______進行氣體交換，獲得氧氣，把二氧化碳交給肺泡

聯系

在心臟處匯合成一條完整的循環途徑，承擔物質運輸的功能

課堂小結：

通過本節課的學習，我們知道了心臟有四個腔：、、和

；左心房與

相連，左心室與

相連，右心房與

相連，右心室與

相連。

當堂檢測：

1.用手捏心臟各腔，感覺哪一個部位心壁最厚？（）。

A．左心房

B．左心室

C．右心房

D．右心室

2．在人體的血液循環途徑中，不存在瓣膜結構的是（）

A．心室和心房之間

B．心室和動脈之間

C．動脈內

D．靜脈內

3．左心室的壁最厚,其正確解釋是（）

A．左心室接受全身的血液,承受的壓力最大

B．左心室接受全肺的血液,承受的壓力最大

C．左心室收縮時要將血液送到肺部,收縮力最強

D．左心室收縮時要將血液送到全身,收縮力最強

4．心臟內以及心臟和動脈之間的瓣膜使血液的流動只能是（）

A．右心房→右心室→肺動脈

B．左心室→左心房→主動脈

C．肺動脈→右心房→右心室

D．主動脈→左心房→左心室

5.與左心室相連的血管是（）

A.肺靜脈

B.肺動脈

C.主動脈

D.下腔靜脈

6.將心臟的4個腔與相連的血管用線連起來。

a左心房

①主動脈

b左心室

②脈動脈

c右心房

③上下腔靜脈

d右心室

④肺靜脈

7.右圖為心臟結構圖，據圖回答：

(1)心臟主要由

構成，分為四個腔，其中心肌最發達的是。

(2)在圖中流動脈血的心腔有，流靜脈血的血管有。

(3)圖中屬于靜脈血管有。

(4)血液在心臟與血管里只能按一定方向流動，是因為圖中f只能向

開；e只能向

開，使血液不能倒流。

(5)肺循環開始于圖中，終止于圖中。

(6)用字母和箭頭表示出a,A,B,c這四部分結構中血液流動的方

向：。

8.右圖為心臟解剖圖，請回答：

(1)請注明各部分結構名稱：

A

;

B

;

C

D

.①

②

③

④

(2)圖中流動脈血的結構是

___________，流靜脈血的結構是

_______

_。

(用數字或字母表示)

(3)含養料多，含氧少的血管是，(4)心臟主要由

構成，壁最厚的是

(6)

[

]

可以保證血液由心房流向心室。

[

]

可以保證血液由心室流向動脈。從肺循環來的血液，由左心室進入主動脈，瓣處于關閉狀態。動脈瓣開始關閉，標志著_______的開始。

第五篇：七年級下冊生物第四章《人體內物質的運輸》知識點整理

第四章 人體內物質的運輸

1、流動的組織－——血液

1）血液的組成和功能

本文由

索羅學院 整理