第一篇：賈家小學師德主題教育 領導班子民主生活會記錄

賈家小學師德主題教育 領導班子民主生活會記錄 時間：3月21日中午 地點：賈家小學辦公室 主持：彭廣卿

參會人員：師德領導小組成員 發言記錄：

一、賈洪波組長匯報學校前段師德教育活動開展情況： 自開展師德主題教育月活動以來，我校迅速召開動員大會，成立組織，制定方案，下發了學習日程表，通過懸掛橫幅、書寫板面等形式大力營造主題教育氛圍，組織全體采取集中學習和分散學習相結合的形式，認真學習局規定的學習內容，組織觀看了師德正反案例專題教育光盤。規范學習制度，嚴格學習紀律，深入開展師德主題教育。每個教師都認真記錄了學習筆記，撰寫了學習心得，通過學習全體教師對師德師風建設的重要性有了進一步認識。學校順利召開轉段工作總結，通過學生評教、黨員干部與教師一對一談心、教師民主生活會等形式，組織教師詳實地剖析了自身存在的問題，提出了切實可行的整改措施。總的來看，在前段師德教育中，廣大教師在不斷提高業務素質的同時，更加注重個人行為，愛崗敬業、教書育人、甘于奉獻，對待學生更加富有愛心、耐心，工作更加細心，師德師風建設取得了階段性成果。

二、班子成員個人自我剖析：

（一）賈洪波（校長、師德領導小組組長）

1、存在問題

（1）學習教育教學理論的力度不夠，理論聯系實際的水平有待進一步提高。

（2）深入一線調查了解實際情況不夠，有待進一步加強。（3）領導班子建設所采取的措施力度還不夠，有待進一步加強。

（4）制度建設有待于進一步完善，執行力度需進一步加強。（5）在人本化管理上還需進一步提高。

2、問題根源

（1）對學習教育教學理論、政策、法規及相關理論、政策的重要意義認識不足，不重視理論對具體工作的指導意義，僅僅是把辦學水平和教學成績當作衡量校長和教師業績的唯一標準。

（2）過于重視對學校各部門、各個班級的管理，不夠重視對教師、學生的個別管理和教育。

（3）對具體工作，較多地依賴具體的分管領導、分管部門和負責具體工作的教師。不能很好地樹立校長在具體教育教學實踐工作的模范帶頭作用，不能很好地做教書育人的表率。

（4）考慮到班子成員工作繁忙，對班子成員的要求便不夠嚴，對班子成員提出的“善思、慎言、合作、篤行”的要求督察不到位，對班子建設所才采取的措施和力度還不夠大。

（5）工作中，局限于考慮學校的發展，忽視了靈寶教育的整體發展趨勢，在執行局黨委的決策時，有時還有欠缺，比如在規范化管理方面。

3、今后改進的目標和措施

（1）持之以恒地堅持學習教育理論，認真整改不足，樹立先進的現代教育理念，提高自身管理水平，把教育教學工作做得更好。

（2）進一步重視教育教學理論、政策、法律、法規的學習，不論工作多忙，時間多緊，都要擠時間學習理論。（3）、建章立制，進一步完善規章制度，通過合理的制度管理學校事務。（4）、處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量影響身邊的每一位教師。（5）、進一步重視調查了解學校的實際情況，了解突出的問題。

（二）彭廣卿（三年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題

（1）在對待學生方面缺乏“細心”與“耐心”。（2）在與都是的交流溝通方面做得不夠。

（3）在管理上缺乏對屬下工作的深入指導，目標要求不高，學習提高督促不夠，也未能激發他們的工作主動意識與創新意識。

2、問題根源

（1）教育思想、教育觀念的學習系統性不夠。還沒有深刻理解教師的“細心”與“耐心”對學生成長中的深遠影響。

（2）目標要求缺少實際。常常以個人對工作目標要求來要求教師，常常想整體劃一，部分教師還達不到目標要求。（3）管理方法上學習交流不夠，總是想要凡事只要親身校親為，就帶動屬下積極工作，沒有形成齊抓共管局面。不切實際的用自己對工作的標準要求別人。

3、整改措施及目標（1）多學習，勤總結。（2）嚴以律己，當好表率。（3）改進管理思路。

（4）從現在到下個學期止，積累教育案例100個，上傳到個人博客，提供一個學習的平臺，供大家相互學習、參考。

（5）幫扶轉化潛能生6人。（6）要同全校都是深入談心一次。

（三）魏慶鐲（四年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題

（1）職業榮譽淡化具體表現在自勵意識淡薄，對職業有倦怠情緒。

（2）開拓創新能力不強，精神狀態有時欠佳。（3）教育行為有時不合乎要求。

（4）創先爭優意識不強，表現在有些工作有就會現象。

2、問題根源

（1）思想認識膚淺，感覺老師很辛苦，受社會風氣影響，給生活、工作、思想、感情帶來了各種沖擊。

（2）思想認識不到位，不能自我加壓，沒有深刻認識到當今時代知識更新換代的周期越短，吸有不斷學習才能適應工作的要求。

（3）沒有把教師職業當作終身追求的事業去熱愛它。（4）朝氣不足，思想落后、上進心不夠。

3、整改措施

（1）進一步純潔思想，冷靜客觀分析各種利益關系，保持較高的精神境界。

（2）加強學習，充實自我，每學期至少讀一本教育名著，摘抄10000字的讀書筆記。

（3）對不同學生要愛字當頭。

（4）提高認識，盡最大努力當表率，使各項工作進入先進行列。

（四）、李瑞玲（五年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題（1）服務意識淡薄。（2）業務知識欠缺。（3）集體觀念不強。（4）創新精神不強。（5）工作作風不實。

2、問題根源

（1）愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦鉆研精神和態度。（2）工作態度不端正，服務意識不強，缺乏耐心和責任心。（3）思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。（4）主人翁思想不濃，全局觀念不強。（5）自我要求的標準不高，得過且過思想嚴重。

3、整改措施

（1）加強政治和師德學習，提高為學校師生服務的水平。（2）工作中嚴于律己，以身作則。

（3）堅定信念，牢記宗旨，全心全意為師生服務。（4）堅持虛心聽取廣大師生的意見和建議。

（5）克服松懈心理，樹立工作目標，保持旺盛的戰斗力。（6）聯系實際，開拓創新。

（五）左建芳（二年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題

（1）理念學習不夠，有拖沓不按時完成學習任務現象。（2）工作態度不夠積極主動。

（3）教育教學中對學生思想動態了解不夠細，對學生的思想品德狀況關心一夠。

（4）個性急躁，對屢說不改的學生缺乏耐心。

2、整改措施

（1）堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。（2）刻苦鉆石業務知識，提高自身各方面的知識修養。（3）對學生能科學耐心教育，放大心眼，敞開胸懷，真誠接納學生，使其受到感化。

（六）劉記平（一年級班主任、師德領導小組成員）

1、存在問題

（1）政治思想意識不夠強，思想政治素質與師德師風的要求存有一定的差距。

（2）關愛師生的觀念不夠牢固，集體觀念有些淡漠。（3）鉆研業務不夠刻苦，開拓創新的精神不強。

（4）堅持以學生發展為本的理念不夠堅強，師德師風不夠規范。

2、問題根源

（1）對思想政治學生存在“走過場”，停于形式，敷衍了事。（2）為學校、學生、家長服務意識淡薄。

（3）對待教學工作不夠主動、積極，不善于思考，動腦筋。（4）教學工作抱有厭倦情緒。

3、整改措施

（1）進一步加強政治思想觀念。

（2）提高教育教學水平，增強自身綜合素質。（3）剖析自己，虛心接受，更快進步。

第二篇：師德主題教育月領導班子民主生活會記錄

師德主題教育月領導班子民主生活會記錄

陽店鎮西水頭小學

2013.12.1

2時間：12月12日中午

地點：西水頭小學二年級教室

主持：趙維烈

參會人員：師德領導小組成員

發言記錄：

一、建石盈校長匯報學校前段師德教育活動開展情況：自開展師德主題教育月活動以來，我校迅速召開動員大會，成立組織，制定方案，下發了學習日程表，通過懸掛橫幅、書寫板報等形式大力營造主題教育氛圍，組織全體教師采取集中學習和分散學習相結合的形式，認真學習教體局規定的學習內容。規范學習制度，嚴格學習紀律，深入開展師德主題教育。每個教師都認真記錄了學習筆記，撰寫了學習心得，通過學習，全體教師對師德師風建設的重要性有了進一步認識。學校順利召開轉段工作總結，通過學生評教、教師一對一談心、教師民主生活會等形式，組織教師詳實地剖析了自身存在的問題，提出了切實可行的整改措施。總的來看，在前段師德教育中，廣大教師在不斷提高業務素質的同時，更加注重個人行為，愛崗敬業、教書育人、甘于奉獻，對待學生更加富有愛心、耐心，工作更加細心，師德師風建設取得了階段性成果。

二、班子成員個人自我剖析：

（一）建石盈（校長、師德領導小組組長）

1、存在問題：

（1）學習教育教學理論的力度不夠，理論聯系實際的水平有待進一步提高。

（2）深入一線調查了解實際情況不夠，有待進一步加強。

（3）領導班子建設所采取的措施力度還不夠，有待進一步加強。

（4）制度建設有待于進一步完善，執行力度需進一步加強。

2、問題根源：

（1）對學習教育教學理論、政策、法規及相關理論、政策的重要意義認識不足，不重視理論對具體工作的指導意義，僅僅是把辦學水平和教學成績當作衡量校長和教師業績的唯一標準。

（2）過于重視對學校各部門、各個班級的管理，不夠重視對教師、學生的個別管理和教育。

（3）對具體工作，較多地依賴具體的分管領導、分管部門和負責具體工作的教師。不能很好地樹立校長在具體教育教學實踐工作的模范帶頭作用，不能很好地做教書育人的表率。

（4）考慮到班子成員工作繁忙，對班子成員的要求不夠嚴，對班子成員提出的“善思、慎言、合作、篤行”的要

求督察不到位，對班子建設所才采取的措施和力度還不夠大。

3、今后改進的目標和措施：

（1）持之以恒地堅持學習教育理論，認真整改不足，樹立先進的現代教育理念，提高自身管理水平，把教育教學工作做得更好。

（2）進一步重視教育教學理論、政策、法律、法規的學習，不論工作多忙，時間多緊，都要擠時間學習理論。

（3）、建章立制，進一步完善規章制度，通過合理的制度管理學校事務。

（4）、處處嚴格要求自己，要以榜樣的力量影響身邊的每一位教師。

（5）、進一步重視調查了解學校的實際情況，了解突出的問題。

（二）趙維烈（師德領導小組成員）

1、存在問題：

（1）在對待學生方面缺乏“細心”與“耐心”。

（2）在與教師的交流溝通方面做得不夠。

（3）在管理上缺乏對屬下工作的深入指導，目標要求不高，學習提高督促不夠，也未能激發他們的工作主動意識與創新意識。

2、問題根源：

（1）教育思想、教育觀念的學習系統性不夠。還沒有深刻理解教師的“細心”與“耐心”對學生成長中的深遠影響。

（2）目標要求缺少實際。常常以個人對工作目標要求來要求教師，常常想整體劃一，部分教師還達不到目標要求。

（3）管理方法上學習交流不夠，總是想凡事只要親身親為，就能帶動屬下積極工作，沒有形成齊抓共管局面。不切實際的用自己對工作的標準要求別人。

3、整改措施及目標：

（1）多學習，勤總結。

（2）嚴以律己，當好表率。

（3）改進管理思路。

（三）劉艷芳（師德領導小組成員）

1、存在問題:

（1）職業榮譽淡化具體表現在自勵意識淡薄，對職業有倦怠情緒。

（2）開拓創新能力不強，精神狀態有時欠佳。

（3）教育行為有時不合乎要求。

（4）創先爭優意識不強。

2、問題根源:

（1）思想認識膚淺，感覺老師很辛苦，受社會風氣影響，給生活、工作、思想、感情帶來了各種沖擊。

（2）思想認識不到位，不能自我加壓，沒有深刻認識到

當今時代知識更新換代的周期越短，只有不斷學習才能適應工作的要求。

（3）沒有把教師職業當作終身追求的事業去熱愛它。

（4）朝氣不足，思想落后。

3、整改措施：

（1）進一步純潔思想，冷靜客觀分析各種利益關系，保持較高的精神境界。

（2）加強學習，充實自我。

（3）對不同學生要愛字當頭。

（4）提高認識，盡最大努力當表率，使各項工作進入先進行列。

（四）、楊春峰（師德領導小組成員）

1、存在問題：

（1）服務意識淡薄。

（2）業務知識欠缺。

（3）集體觀念不強。

（4）創新精神不強。

（5）工作作風不實。

2、問題根源：

（1）愛崗敬業精神不夠，缺乏刻苦鉆研的精神和態度。

（2）工作態度不端正，服務意識不強，缺乏耐心和責任心。

（3）思想懶惰，缺少時代的使命感和高度的責任感。

（4）主人翁思想不濃，全局觀念不強。

（5）自我要求的標準不高，得過且過思想嚴重。

3、整改措施：

（1）加強政治和師德學習，提高為學校師生服務的水平。

（2）工作中嚴于律己，以身作則。

（3）堅定信念，牢記宗旨，全心全意為師生服務。

（4）堅持虛心聽取廣大師生的意見和建議。

（5）克服松懈心理，樹立工作目標，保持旺盛的戰斗力。

（6）聯系實際，開拓創新。

（五）建守謀（師德領導小組成員）

1、存在問題：

（1）理念學習不夠，有拖沓不按時完成學習任務現象。

（2）教育教學中對學生思想動態了解不夠細，對學生的思想品德狀況關心不夠。

（3）個性急躁，對屢說不改的學生缺乏耐心。

2、整改措施：

（1）堅持不懈地抓好政治理論、教育理論的學習。

（2）刻苦鉆石業務知識，提高自身各方面的知識修養。

（3）對學生能科學耐心教育，敞開胸懷，真誠接納學生，使其受到感化。

第三篇：領導班子民主生活會記錄

領 導 班 子 民 主 生 活 會 記 錄

全年上報二次,會后及時上報.第1頁(共頁)

領 導 班 子 民 主 生 活 會 記 錄

全年上報二次,會后及時上報.第頁(共頁)

第四篇：領導班子主題教育專題民主生活會對照檢查材料

領導班子主題教育專題民主生活會對照檢查材料

按照《在初心、使命”主題教育中認真開好民主生活會的通知》(x)文件精神,以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,認真領會總書記在中央政治局會議上、總書記在2019年全國兩會上的重要講話精神,對照“守初心、擔使命,找差距、抓落實”主題教育總要求,緊密結合領導班子建設的實際,領導班子成員認真從“理論學習、思想政治、干事創業、為民服務、清正廉潔”五個方面深入查擺問題、剖析根源,并制定整改措施。

現將對照檢查情況報告如下:

一、存在的突出問題

(一)在理論學習方面。班子成員堅持把學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為當前和今后一個時期的首要政治任務,積極通過中心組學習、專題研討、專家授課等方式認真學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》和重要講話精神但對照理論學習有收獲的要求,還存在一些不足。一是制度不完善考勤制度、考核制度等執行不嚴,給學習管理帶來一定的難度。個別班子成員對理論學習存在偏差,缺乏學習積極性,把學習變成了一種負擔,所以出現了遲到、請假、開小會的現象。二是認識有偏差。有的認為自己有文化、有知識,平時都能自學,覺得單位組織學習是多此一舉,一些干部受“經濟工作是硬任務,理論學習是軟任務”思想的影響,認為只要任務完成了,經濟發展了,經濟效益好了,學不學都無所謂,不愿坐下來或無暇靜下來學理論。三是結合實際少。雖然認真組織參加中心組學習,但針對性和可操作性不強,學習內容大多按上級布置的內容原封不動地搬過來,沒有結合本地實際情況,缺少理論聯系實際的學風,不能把學習與實際工作學習與運用、言論與行動很好地結合起來,沒有真正做到學以致用。

(二)在思想政治方面。領導班子成員能夠牢固樹立“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護”,堅決在思想上政治上行動上同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。但對照要求,做得還不夠。學習領會不夠深。作為班子成員,學懂弄通做實習近平新時代中國特色社會主義思想是當前最重大的政治任務,用更高的標準對照,學習還是不夠系統深入,對工作投入的精力多對學習投入的精力相對較少,影響了學習進度。大局觀念還不夠強。在集體研究討論決策時,班子成員對分管領域之外提出的意見較少缺乏整體觀念,這在一定程度上影響了集體決策的質量和效果。政治敏銳性不強。對網絡、社會上流傳的一些言論不愿反駁,不愿抨擊,認為自己不傳不信就得了,沒必要爭論。

(三)在干事創業方面。班子成員能夠擔當負責,攻堅克難,不回避矛盾,以釘釘子精神抓落實,履行全面從嚴治黨責任,旗幟鮮明地批評和糾正分管部門、領域的違規違紀言行。但也存在一些問題,在工作落實上,習慣于做“二傳手”,抓落實“一陣風”結合實際推動工作力度不夠,有些工作停留在會議、文件層面,針對性和操作性不夠強,督促落實不夠,缺乏釘釘子精神和一抓到底的勁頭。在工作方式上,方法簡單,創新性不夠,存在思路還不夠寬、層次還不夠高的情況。對如何學習借鑒他人好經驗、好做法研究不夠,有時還存在照搬照抄的情況

在工作標準上,對上級作出的決策部署能夠認真貫徹落實,但結合實際思考研究不多,工作上還有前松后緊、細致不夠等現象。面對繁重的工作任務,有時會有畏難情緒和疲于應付心態,忽視了工作的積極性、主動性、創造性,降低了工作標準,滿足于不出錯、過得去。

(四)在為民服務方面。班子成員牢固樹立以人民為中心的發展理念,把群眾的愿望作為自己的奮斗目標,但認真對照查擺,還存在一些不足。一是宗旨意識不夠牢。去基層調研或檢查工作時不夠深入,調研安排時間緊、走點多、蹲點少,對群眾反映的困難和問題收集得多,過問得少,了解面上情況多,找深層次原因少,要求鄉鎮和部門解決多,直面群眾解決少,有擔心給自己添麻煩的思想。二是調查研究不深入。雖然經常下基層進行調研,但在開展調研活動時,有時一天跑好幾個點,沒能很好地把情況吃準、摸透、搞準,在圍繞中心服務大局上做的還不夠好。三是基層工作還需進一步細化。在日常工作中,聽取匯報、開會部署任務占有較大份量,雖然也深入基層進行調研,但是到鄉鎮機關多、走村入戶較少;與干部見面多、與群眾見面少,注重了解自己想要了解的問題,對在基層出現的一些新情況、新問題、新變化沒有及時進行掌握,對問題的了解不夠深入。

(五)在清正廉潔方面。班子成員能嚴格執行廉潔自律準則堅決反對特權思想和特權現象,帶頭落實中央八項規定和實施辦法精神。但也存在一些問題。“一崗雙責”落實仍有差距。有的班子成員對落實黨風廉政“一崗雙責”缺乏更有針對性的措施,沒有把黨風廉政建設和具體業務工作放在同等重要的位置,執行各項紀律還不夠嚴格,對干部監督教育失之于寬、失之于軟。堅決抵制“圍獵”腐蝕的意識還需進一步增強。雖然領導班子都能認真貫徹中央八項規定,嚴格執行準則和條例,堅決抵制“圍獵”腐蝕等各種不正之風,但是隨著職務的提升,被拉攏腐蝕甚至被“圍獵”的風險也在不斷增加,自律意識有待進一步增強。艱苦奮斗精神減退。能夠嚴格遵守廉潔自律有關規定,但是對些朋友、同學的飯局、聚會有時還是難以推辭。有時有存在特權思想和特權現象,比如,辦公室每天還是習慣辦公室工作人員開門、燒水:開會的時候別人都自已拿水杯或用會議室的水杯,自己每次都是由辦公室人員單獨拿水杯等等,這些都是享樂主義思想的抬頭。

二、產生問題的主要原因

根據總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上的要求,領導班子對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署,對照黨章黨規,對照人民群眾新期待,對照先進典型、身邊榜樣,從思想根源上進行了深刻反省和剖析,歸納起來主要有以下幾個方面。

(一)理想信念不夠堅定。面對當前新形勢新要求,把更多精力放在促進經濟發展等“硬指標”上,把政治理論學習當成了“軟指標”,學習不夠系統,黨的十九大精神、習近平新時代中國特色社會主義思想、中國特色社會主義理論體系及總書記系列重要講話精神深入學習、全面深刻理解還有差距,精神“籬笆”扎得不牢。同時,對落實黨要管黨、從嚴治黨方針的重要性緊迫性認識還不夠深刻,有松懈思想,對紀律規矩的敬畏之心不夠充分。

(二)黨性修養還需加強。黨內政治生活是我們黨堅持黨的性質和宗旨、保持先進性和純潔性的重要法寶,是解決黨內矛盾和問題的“金鑰匙”,是黨員、干部錘煉黨性的“大熔爐”,是純潔黨風政風的“凈化器”。領導班子成員剛剛入黨的時候血氣方剛,對黨組織充滿了向往和熱愛,能夠自覺參加黨內政治生活鍛煉,不斷提升自己的黨性修養。隨著黨齡、年齡的增長,閱歷、見識更加豐富了,不自覺放松了黨性鍛煉,把自己等同于一般黨員,缺乏高標準嚴要求,不能主動投身到嚴肅黨內政治生活、凈化黨內政治生態的工程當中,沒有經常在嚴肅的黨內政治生活中鍛煉黨性、堅定理想信念。

(三)作風改進不到位。有的同志對作風改進的長期性和艱巨性認識不足,放松了對主觀世界的改造,沒有嚴格按照黨員領導干部的標準來提升黨性修養、理想信念和道德境界,對“四風”苗頭和傾向性問題麻木不仁,沒有引起足夠警覺,對一些不良風氣抵制不堅決,沒有站在維護黨的形象、強化黨性觀念、維護人民利益、敢于堅持原則的高度去反對和批判,甚至隨波逐流。有的不能時時處處以黨員標準嚴格要求自己,對“四風”問題抵制不力,沒有及時采取有效措施加以防范,存在“只要不碰高壓線、不越雷池就安全”的思想,存在“8小時內要求高、8小時外要求低”的現象。

(四)紀律觀念不夠強。紀律意識的強弱反映黨員的理想信念堅定與否,關系到對黨的先進性的認同感。存在的問題直接反映出一些同志對執行黨的紀律的極端重要性的認識不夠,缺乏強烈的紀律意識和法紀觀念,執行紀律時沒有“踏石留印、抓鐵有痕”的決心和勁頭,沒有真正用制度管人管事管權。部分班子成員紀律意識仍顯淡薄,在嚴格執行紀律方面,自覺主動性還不夠,認為作為領導干部,只需要管好身邊人身邊事就行了,對自己作為黨員領導干部更應帶頭遵規守紀的意識還不夠強。

三、下步努力方向和整改措施領導班子嚴格對照主題教育要求,針對以上查擺出來的問題和產生原因分析,結合實際,逐項認真抓好改進落實,切實發揮表率作用。

一要提高政治站位,維護中央權威。領導班子要堅持用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作、帶頭真學、真信、真懂、真用,樹牢“四個意識”,增強“四個自信”,更加堅定地維護以習近平同志為核心的黨中央權威和黨中央集中統一領導,更加自覺地在思想上政治上行動上與黨中央保持高度一致。進一步提高政治站位,自覺向黨的理論和路線方針政策看齊,向黨中央決策部署看齊,做到黨中央提倡的堅決響應、黨中央決定的堅決執行、黨中央禁止的堅決不做,確保中央政令暢通。

二要嚴肅組織紀律,落實上級決定。領導班子要堅持民主集中制原則,堅決反對在貫徹落實黨中央決策部署時議而不決、決而不行、行而不實。加強紀律建設,堅決糾正執行紀律寬松軟的問題,以紀律為利器堅決杜絕執行黨中央決策部署時等待觀望、敷衍塞責、陽奉陰違、推諉扯皮等惡習。加強獎懲制度建設,形成能者上、庸者下、劣者汰的導向,鼓勵黨員干部敢于擔當,用踏石留印、抓鐵有痕的勁頭提高執行的能力和效率。做到貫徹執行中央和上級黨委決策部署不打折扣、不做選擇、不搞變通,堅決保證政令暢通、令行禁止。強化規矩意識,堅持重大事項請示報告,絕不越級越權,自行其是、欺上瞞下、弄虛作假

三要嚴明政治紀律,對黨忠誠老實。把忠誠作為領導班子第位的政治要求和職業品格,始終站在黨的立場說話做事,始終與黨同心同德,以政治紀律為準繩,真正做到在黨言黨、在黨愛黨、在黨憂黨、在黨為黨,說老實話、辦老實事,忠于信仰、忠于黨忠于人民,堅定地做讓組織放心、讓黨和人民放心的老實人。同時,要心明眼亮、頭腦清醒,始終保持政治敏銳性,不斷增強政治鑒別力,不為傳聞謠言所惑,不為雜音噪音所擾,旗幟鮮明的批評糾正黨員干部不正確的言論,始終在思想上和行動上與黨中央保持高度一致。

四要加強組織建設,錘煉干部隊伍。領導班子要切實增強攻堅克難的精神、抓落實的力度、破難題的勇氣,切實把抓落實作為履職盡責的本分、把重實干作為成就事業的基礎、把求實效作為一切工作的目標,努力形成精神更加振奮、作風更加清新、工作更加務實的良好形象。堅持注重實績、群眾公認的用人導向,抓好培育、選拔、任用關鍵環節,細化完善領導干部日常考察考核方式,全方位掌握干部思想工作等情況,動態跟蹤管理優秀干部人才,切實配強班子、建好隊伍。嚴格按照“三個區分開來”,保護那些作風正派又敢作敢為、銳意進取的干部,為敢擔當的干部擔當,最大限度調動廣大干部的積極性、主動性、創造性。

五要加強作風建設,保證清正廉潔。領導班子要帶頭遵守黨的組織紀律、廉政紀律、群眾紀律、工作紀律和生活紀律,真正把紀律和規矩挺在前面。嚴格落實黨風廉政建設“兩個責任”,切實加強對職責范圍內黨風廉政建設的組織領導和監督檢查,做到廉政建設和反腐敗工作與各項工作同部署、同落實,營造“干凈干事”的良好氛圍。堅持把監督關口前移,把重心放在平時,充分運用好好執紀監督“四種形態”,自覺抵制“四風”的侵蝕,以堅定的政治定力和政治立場,自覺抵制歪風邪氣,堅決筑牢抵御圈子文化和好人主義防線。堅持用制度管權管事管人,建立行之有效的制度規范,真正讓制度內化于心,外化于行,成為規范和約束班子成員履職盡責、干凈干事、廉潔從政的行為準則。

第五篇：賈家小學師德師風建設工作計劃（定稿）

賈家小學師德師風建設工作計劃

為了建設師德高尚、業務精湛的教師隊伍，為了全面提高教育教學質量，根據國家、省、市縣及教辦關于加強師德師風建設的要求，結合我校實際，特擬訂茂隆學校師德師風建設工作計劃，希全體教職工認真貫徹執行。

一、指導思想

以鄧小平理論為指導，以十六屆五中全會和“三個代表”的重要思想為指針，全面貫徹執行黨的教育方針、政策；以教育法律、法規為準繩，以安全穩定為基礎。依法執教，依法從教，全面提高學校的教育教學質量，確保學校的各項工作持續穩定健康發展。

二、組織領導機構

組長：賈洪波

成員：彭廣卿

魏慶鐲

李瑞玲

左建芳

劉記平組長職責：

1、負責師德師風建設的全面工作。

2、制訂計劃和總結。

3、實施考核和獎懲。

成員職責：

1、執行計劃。

2、進行考核。

3、對違反師德師風一般現象及時進行處理，批評教育并上報組長處。

三、師德師風建設目標責任制度

學校每學期開校與每一位教職工簽定師德師風建設目標責任書，把師德師風建設責任落實到每一位教師人頭，做到師德師風建設無死角、無漏洞、無空白。

四、師德師風目標責任建設互助制度

學校把全體教職工依序排列，從中挑選師德好，業務強，思想道德修養高的教師擔任幫扶人，把個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師作為被幫扶對象，做到一人幫一個。主要從安全、師德和收費幾方面對其進行思想教育，被幫扶人每月底之前按時向幫扶人主動匯報思想工作，幫扶人不定時找被幫扶人談話，了解工作情況和思想動向，及時糾正出現的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告組長，力爭把問題處理在萌芽狀態中，凡被幫扶人出現違反師德師風現象的幫扶人將負連帶責任。

五、師德師風學校教育制度

學校利用周前會，組織學習有關教育法律法規知識，以會代訓對教師進行師德教育，通過學習教育讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應該努力做好什么，不能做什么，違反了教育法律法規應受到什么樣的懲罰。

六、師德師風警示制度

學校為每位教師制作了座簽牌，座簽牌正面是教師的姓名，反面是關于安全、教師形象、性犯罪、亂收費的警示圖案。當每一位教師在教師辦公室看見圖案時，就能感覺到是在警示自己作為一名人民教師必須要以身作則、率先垂范、一身正氣為人師表，一旦觸犯將受到法律的制裁，從而讓每一位教師望而卻步。

七、師德師風督促制度

1、學校建立了師大師風建設網絡，由全體教職工相互監督、學生監督、社會監督、輿論監督等層層監督網絡，并設立師德師風問題舉報箱，公開監督電話。

2、學校每學期都要廣泛向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

3、繼續嚴格執行學校干部、教職工發現教師違法犯罪報告制度。學校中凡發現有教師違法犯罪現象的干部、教職工，不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向學校有關人員反映，凡視而不見，推委縱容、任其發展的，學校將按照情節和后果加以責任追究。

4、建立師德師風問題舉報人保護制度，學校依法保護師德師風舉報人的權益，凡出現泄露、挾私報復、打擊舉報人的要黨紀政紀予以追究。

5、增強學生的自我保護意識，學生一旦自身合法權益受到威脅或侵害要立即舉報，爭取保護。

八、師德師風考核制度

學校嚴格執行《三臺縣教師師德師風考核方案》，堅持做好每日巡查，每周總結。每月和每期的師德考核工作，堅持由學校考核及學生、教師、家長評議相結合的方式。堅持把教職工師德考核的結果納入教師教學年段崗位考核和教師的職稱考核內容，與教師崗位聘任、晉職晉級、提干評優、活工資分配等切身利益掛鉤。

九、師德師風集中整頓教育制度

學校在每學期期末放假前或下半年開校前，集中一段時間進行全校教職工師德師風整頓教育，通過組織學校法律法規、文件、政策、材料，提高教職工的意識，通過教師自我總結剖析，領導指出，群眾幫，查找學校師德師風管理和教師遵守師德師風規范的差距，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德師風水平。

十、師德師風問題處理報告制度

發現教職工嚴重違反師德師風規范行為的，學校要及時向教辦和局聯系學校負責人及局聯系片區領導據實報告，并在領導指示下，立即調查處理。發現嚴重體罰學生，教師性犯罪的，學校必須在半日內向局領導據實報告，不得遲報、漏報、瞞報、謊報。

十一、預防和杜絕教師犯罪制度

1、加強領導，落實責任。預防和杜絕教師犯罪，校長是第一責任人。學校將杜絕教師犯罪納入師德師風建設的重要內容，把杜絕教師犯罪的責任分解到每一個教職工人頭，形成有效的防范機制。

2、認真開展預防和杜絕教師犯罪的學校教育活動，學校必須嚴格執行《師德師風學校制度》，認真組織教職工學習職業道德規范、準則、法律法規、黨紀政紀條款，學校教育局簡報2004年第23期及教師犯罪案例，抓好警示教育。

3、加強教師管理，嚴格規范教師行為。學校必須嚴格執行以下規定：不準學生進入教師寢室；不準教師在非公共場所給學生做輔導；不準學生在雙休日、節假日給教師守寢室；不準學生給教師干私事；不準諷刺、挖苦、體罰變相體罰學生；不準教師參與賭博；不準教師進入色情場所。違者，一律按照教育局《師德師風責任追究和連帶責任追究制度》進行處理。

4、加強學生自我保護意識教育，強化教師對每一個學生的保護責任意識。學校結合中小學生安全知識教育，廣泛開展學生自我防范、保護、救護能力的教育活動，重點抓好學生日常行為習慣養成教育，不斷增強學生的道德修養和自我保護的能力。

5、加強監督、及時報告，認真處理，學校認真執行《師德師風監督制度》，完善校內教職工相互監督、社會監督、輿論監督制度。特別加強對有犯罪苗頭的的教師進行監督教育。學校教職工發現教師犯罪的必須按照《師德師風監督制度》和《師德師風問題處理報告制度》的規定進行處理

和報告，否則將按照有關規定進行責任追究。

十二、教師宣誓制度

每學期開校后，學校在開學典禮會上，組織全體教職工，在學生的監督下面向國旗宣誓：

“我作為一個人民教師，一定要嚴格遵守師德師風規范，認真履行教師職責，教書育人，服務育人，尊重學生人格，關心、愛護每一個學生健康成長，決不體罰變相體罰和侮辱學生，決不辜負學生家長和全社會對我的信任”。

十三、師德師風優秀教師表彰制度

學校建立師德師風優秀教師表彰制度，學校每學期評選表彰師德師風優秀教師一次學校認真總結師德師風優秀教師的典型事跡，作好宣傳，擴大影響。

十四、師德師風責任追究和連帶責任追究制度

教職工發生不遵守師德師風規范的行為，按以下制度進行責任追究和連帶責任追究。

1、違反師德師風規范情節輕微，未造成不良后果的，由學校給予當事人批評教育，責令作出檢查，校內通報批評，并按《教師考核方案》予以扣分處理。

2、違反師德師風規范情節較輕，造成不良后果有一定程度影響的，對當事人給予責令檢查、通報批評、限期改正，當年考核評定為基本稱職及以下，并不得參加評優、晉級和正常晉升工資。

3、違反師德師風規范情節較重，造成的不良后果有較大影響的，給予當事人考核評定為不稱職，給予相關的黨紀政紀處分，調離教師工作崗位。

4、違反師德師風規范情節嚴重影響很大的。對當事人給予辭退或開除處分，依法撤銷其教師資格。

5、違反師德師風規范情節惡劣，構成犯罪事實的。由司法機關依法追究當事人的法律責任。

6、教職工發生重大違反德師風規范的行為，中層領導或教師不按規定要求不報，造成遲報、謊報刊、瞞報的給予相關責任人通報批評。責令檢討，當年不得參與評優晉職晉升、誡免、降職的處理。