第一篇：創意思維 如果你改變不了世界 也不要讓世界改變純真的你

創意思維

如果你改變不了世界 也不要讓世界改變純真的你...如果你改變不了世界、也不要讓世界改變純真的你。。

世界上有一種生意，永遠是虧本，那就是發脾氣。

田鼠，笑的好傻好幸福哦...八戒、你在哪里？亮點在右上角！

介不是iPhone~~介是便簽紙！

想和女生成為好朋友？很簡單，只要對她表白就行了！很快你就會聽到她對你說：“我們還是做好朋友吧。”

據說當你失眠的時候，你將會在別人的夢里出現！

有多少人見過螢火蟲？

【勵志六箴言】

1、大多數人想要改造這個世界，但卻罕有人想改造自己。

2、不為失敗找理由，要為成功找方法。

3、世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。

4、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。

5、一個有信念者所開發出的力量，大于99個只有興趣者。

6、每一發奮努力的背后，必有加倍的賞賜。

人生沒有如果，只有后果和結果。過去的不再回來，回來的不再完美。生活有進退，輸什么也不能輸心情。生活最大的幸福就是，堅信有人愛著我。對于過去，不可忘記，但要放下。因為有明天，今天永遠只是起跑線。生活簡單就迷人，人心簡單就幸福；學會簡單其實就不簡單。

【丑陋的我們？】國人四好：1，好賭，省去勞作的汗水，直接發財；2，好嫖，省去戀愛的曲折，直接性生活；3，好補，省去繁難的鍛煉，直接健康。

4、好求佛，省去行善的過程，直接轉運。結論：緣木求魚！

人生無需后悔，逝去的事就像一陣風；人生不需要遺憾，該來的終究還是要來；人生不需要懊惱，愁白的頭發難以再黑；人生不需要哀嘆，喪失自信就將失去一切！如果你認為工作是乏味的，那么業績將與你無緣；如果你認為生活是無聊的，那么快樂將與你無緣；如果你認為朋友是多余的，那么笑聲將與你無緣。

1、生命不是一場賽跑，而是一次旅行。比賽在乎終點，而旅行在乎沿途風景。

2、好心情才會有好風景，好眼光才會有好發現，好思考才會有好主意。

3、安樂給人予舒適，卻又給人予早逝；勞作給人予磨礪，卻能給人予長久。

4、人可以不美麗，但要健康；人可以不偉大，但要快樂；人可以不完美，但要追求。

人生箴言 :

1、社會是一個喜歡打碎人的尊嚴的地方。

2、人有絕交，才有至交。

3、學會忘記，善忘是一種品質。

4、再小的花兒也不會拒絕開放。

5、耳目寬則天地窄，爭名利則日月長。

6、感恩是人生的無價之寶。

7、太在乎自己最容易傷害自己。

8、含淚播種的人常常會含笑收獲。

1.漂亮只能為別人提供眼福，卻不一定換到幸福。2.如果真誠是一種傷害，請選擇謊言；如果謊言是一種傷害，請選擇沉默；如果沉默時候一種傷害，請選擇離開。3.美麗讓男人停下，智慧讓男人留下。4.人生最精彩的不是實現夢想的瞬間，而是堅持夢想的過程。5.人生的冷暖取決于心靈的溫度。

生活并沒有拖欠我們任何東西，所以沒有必要總苦著臉。應對生活充滿感激，至少，它給了我們生命，給了我們生存的空間。只有心里有陽光的人，才能感受到現實的陽光，生活始終是一面鏡子，照到的是我們的影像，當我們哭泣時，生活在哭泣，當我們微笑時，生活也在微笑。

永遠不要妄圖知道自己的末日，生命的奧妙就在于活在當下。我是一個不折不扣的海盜。

—《加勒比海盜4》

第二篇：世界因你而改變

世界因你而改變

“起來，不愿做奴隸的人們。。。”每當這一陣陣澎湃的音樂響起，就會想到許許多多可歌可泣的故事。

帶著這些故事，我們一起來到了革命烈士陵園。烈士陵園莊嚴肅穆，陵園兩旁松柏青翠挺拔，高高的廣玉蘭樹開滿了潔白的花，看到這個場景，我仿佛看到了那些為了人民，為了祖國繁榮昌盛努力斗爭的人們。

“成功了!成功了!”我們祖國殲15戰機飛成功了!而代價卻是一個熱愛祖國的生命。羅陽是殲15的研究“主力”，可是因為心理壓力太大，最后引起心臟病發，犧牲在了他熱愛的崗位上。多么讓人心為之一顫呀!

“我們研究核實驗的，一不怕苦，二不怕死。。。”林俊德院士在生命快結束的時候，還堅持要工作，要把所有材料都奉獻給祖國。

兩位研究高科技的院士，為祖國獻出了寶貴的生命，下面這位是一個普通民眾，但他卻有不平凡的事跡。他的名字叫吳斌，是一位長途車駕駛員，在高速公路上行駛時，一個不明物體破窗而入，吳斌師傅沒有驚慌失措，而是踩剎車，打警示燈，安撫乘客情緒，一切完畢后，他才緩了口氣。可是這短短的幾十秒卻是吳斌師傅用生命換來的。杭州大街上無數市民自發的來為他送行，許多素不相識的人們都從四面八方趕來參加他的葬禮。吳斌你無愧于“最美司機”的稱號!

我們的社會大家庭正需要無數的默默奉獻的人們，只要一個微動作，世界因你而改變。

第三篇：世界因你而改變讀后感（本站推薦）

<<世界因你而不同>> 讀后感

姓名：朱俊班級：10465學號：1046526

眾所周知，李開復是一位成功的企業家，他先后在蘋果、SGI、微軟、Google 四個世界頂級公司的工作經歷及所取得的成就，讓青年一代的我們羨慕不已，更讓我們好奇是哪些因素造就了其不平凡的一生？

我一直堅信無論是誰每一個成功的背后都有其必然與偶然的因素，沒有誰能隨隨便便成功，那么，促成李開復這不平凡一生的必然與偶然因素又是哪些呢？ 美國教育，自由開放世紀 60 年代，臺灣剛剛興起一股留學美國熱，乘著這股熱潮，李開復在其11歲時便跟隨哥哥嫂嫂去了美國，在那里，他的創造性思維得到了充分的發展，這也為他日后的工作打下了堅實的基礎。

美國的教育和學習方法所注重的準則是：自由、獨立、自主學習、重視理解、重視實用。老師重視學生發表的意見，甚至鼓勵學生反駁老師。沒有統一的考試，沒有對學生三六九等的分類排位，充分發掘了每一個孩子的潛力。而這樣的教育的差別就是：(1)從不同的觀點看問題，沒有正確答案；(2)經過參與和實踐真正理解；(3)團隊合作，避免零和思維。

每當我讀到李開復在美國的讀書經歷時，不得不承認，內心十分的羨慕。當美國出現一個又一個諾貝爾獎得主時，我們是否應該反思，中國的教育應該跟隨時代潮流，不斷發展更新呢？中國的孩子又什么時候才能在輕松自由的環境中放飛夢想呢？

自由選擇，發展興趣

最初，李開復喜歡法律，希望將來做一名律師，因此選擇了政治科學，然而，上了幾門后才發現其對此毫無興趣，于是，想要轉系。轉向哪是個麻煩的問題，好在他心中已經有了一個合適的選擇，那就是當時還默默無聞的計算機專業。因為其高中時就對計算機有很濃厚的興趣。轉系之后，李開復在計算機領域可謂是如魚得水，他的成績在計算機專業，是史無前例的高，最終以全系第一名的成績在哥倫比亞大學計算機專業畢業。

我想，李開復之所以能在蘋果、SGI、微軟、Google 四個世界頂級公司取得輝煌成績，很大程度上是他對此有興趣，能夠全身心的投入與付出吧。老師幫助，因材施教

一位優秀的老師在學生的成長過程中發揮著舉足輕重的作用，而李開復的成才同樣離不開其老師的幫助。很多的美國老師，并沒有把教師當做一個糊口的職業，相反他們認為是在做一項事業。而她(他)們唯一想做的就是培養出優秀的學生。

在大聲念出 1／7 等于多少后，李開復被認為是數學天才。高中后，他遇到了第一位恩師貝尼塔·艾伯特，她甚至每天開車至他家載他去大學旁聽數學課。在其后的田納西州數學比賽中，李開復不負眾望的獲得了第一名。

后來，在其博士生涯中，李開復遇到了他的第二位恩師瑞迪教授。在他帶領下的專家系統研究中，開復與他的恩師出現了分歧，但是，最終，瑞迪教授用溫和的聲音告訴他：“開復，你對專家系統和統計的觀點，我是不同意的，但是我可以支持你用統計的方法去做，因為我相信科學沒有絕對的對錯，我們都是平等的。而且，我更相信一個有激情的人是可能找到更好的解決方案的。” 兩年多的時間，在花費恩師幾十萬美元經費后，李開復創造出了Sphinx 系統，廣受矚目。

對一個教授來說，學生要用自己的方法作出一個與他唱反調的研究。教授不但沒有動怒，還給予經費上的支持，這在很多地方是不可想象的。如此優秀的人，受其影響，李開復擁有了獨特的吸引力和領導力。

在擁有了專業的知識后，李開復又如何在商場中成功的呢？

團隊合作，動手實踐

高中時期，李開復曾參與了美國 Junior Achievement(JA)組織的“高中學生創業嘗試”課程，他先后擔任市場副總裁，總裁。在此不得不說的是，李開復擁有商業性的頭腦，更重要的是他有勇氣去實踐自己的想法。

創辦“公司”，1978 年，橡樹嶺中學里的午餐時間被校方縮短，在多次反映未果的情況下，李開復突發奇想，決定在T恤上印上“延長午餐時間”的字樣，最后賣給本校學生。最終，每個股東得到64．90 美元回報，并且，經過評比，得到了 l978 年全美 Junior Achievement 的第一名，成為了那一年的“Company of the Year”(最杰出公司)。

對生活無所畏懼的沖動，建立一番新天地的勇氣，勇于選擇，有一顆勇敢的心，這就是走向成功的第一步。但又有多少人，在這第一步上，望而卻步，畏首畏尾呢？

知人善任，把握方向

從學生步入社會，李開復選擇了蘋果公司，因為公司的信條是：進行自己的發明創造，不要在乎別人怎么說，一個人可以改變世界。你是想一輩子寫一堆像廢紙一樣的學術論文呢?還是要來真正地改變世界? 無疑，李開復選擇了后者。

對于管理，李開復深信“放權”才是最好的管理方法。他把自己看成公司員工和管理層之間的橋梁，先從高層那里理解大的戰略思想，然后傳達給員工。壓抑住自己的好奇，克制住每件事都要自己過問的沖動，充分信任員工，給員工一定范圍的自由。并且作為管理者，當員工的價值觀與公司的不符時，要大膽的作出決策。斗志和堅定的方向，這是領導藝術的重要組成部分。他深信，這才是真正有藝術的管理。

后來，在Google中國創立時，憑借其人格魅力，他找到了幫手，招募到一批優秀的人才，最終，在Google中國中取得了巨大的成功。

在了解完李開復精彩成功的人生后，我最終明白：成功無所謂必然與偶然的因素，沒有自身的努力又緣何會有所謂偶然的機會呢？

成功的大師在其最初并沒有想到最終的輝煌，他僅僅是朝著自己的理想腳踏實地一步一步的走著，直到理想實現的那天而已。無論是誰，機會總是均等的，關鍵在于如何把握，當面臨機遇時，是猶豫不決還是殺伐果斷；當面臨磨難時，是膽怯退縮還是勇往直前；當面臨選擇時，是利益至上還是堅持信仰?我想，對此，每個人給出的答案是不同的，這也就是為什么有人成功有人失敗吧。

那么，什么是成功呢？每個人對于成功的定義是不一樣的，在李開復的觀點中，他認為價值不是你擁有多少，而是你留下多少。要用你的夢想和理想引領你的一生；要用感恩、真誠、助人圓夢的心態引領你的一生；要用執著、無懼、樂觀的態度引領你的一生。如果你做到了這些，因緣會給你一切你所應得的。不要讓別人的意見淹沒了你內在的心聲。最重要的，擁有跟隨內心與直覺的勇氣，你的內心與直覺多少已經知道你真正想要成為什么樣的人，任何其他事物都是次要的。

Lead your life not Live your life!

第四篇：小學作文—《改變世界一點點你也可以》

小學作文—《改變世界一點點你也可以》

各位居民、朋友們大家好：

我們都住在這個樓房相處的很好，有事大家辦，有活大家干，相互照應，已經形成了一個和諧友好的大家庭，但是我們還有不足之處，比如對環境不太愛護，亂扔垃圾、廢品、雜物，有的人從南北窗戶往外扔酒瓶子、蔥皮、西瓜皮、塑料等各種雜物，還有人往灰道里硬影大的雜物，使灰道堵塞，如（紙殼、破衣服等雜物），同時還有的居民往便池里倒不該倒的東西，如：塑料袋、碎玻璃、破布、線頭等不應該倒的雜物廢品，使下水道嚴重堵塞，為此希望大家今后自覺的共同保持樓房前后左右的環境，保持下水道、灰道暢阻！

謝謝大家！

第五篇：改變不了世界,就改變自己 （xiexiebang推薦）

編者按：在Google里以“下崗/就業難”為關鍵字搜索能找到約25100項記錄，而以“畢業生/就業難”和“大學生/就業難”為關鍵字分別能夠查找到多達約86700項和91500項結果——我們不能說大學生就業難已經取代下崗職工再就業成為勞動力市場中最大或最受關注的問題，但我們能確定的是，大學生就業難已經不再只是一個單純的職場問題，而已經成為一個復雜的社會問題，改變不了世界,就改變自己。“2004年無憂指數年終盤點學子篇”算來已經是無憂指數系列第三次專門針對畢業生的總結了，說起來筆者有些頭大，就怕把文章寫得和春節晚會一樣年年挨罵還年年演，但為了那些比我“頭更大”的畢業生們，我們有義務也有必要寫點什么，謹獻給所有正畢業、要畢業和已畢業的人。

你或許不能左右自己的價格，但能決定自己的價值。

“局部”就業難——人才培養機制所致

教育自古以來就是一場艱苦卓絕而又意義深遠的馬拉松。十年樹木，百年樹人——按筆者的理解，十年可以養成一棵大樹，而百年培育的不僅僅是幾代人，更重要的是一整套教育制度和模式的建立與完善。

中國古代人才培養機制的建立花了幾百年甚至上千年的時間，而西方的現代大學制度也完善成長了至少上百年。新中國的社會主義教育制度從1949年建國開始僅僅過去了幾十年，而這幾十年又恰好是中國有史以來發展最快、變革最大、轉型最多的時期，日新月異的社會進步和經濟發展大大超越了教育體系自我完善和修整的速度。教育的變革不像經濟變革，任何措施立竿見影，往往得培養出一代甚至幾代人才能看出成效，客觀的社會發展規律決定了目前的人才培養機制與社會發展速度的必然沖突，前者的變革有些趕不上趟了。

在一個“大學生就業難的主要原因”的調查當中，超過50％的受訪者認為“教育不適應社會需求”是制約大學生就業的最主要因素。而有關專家也分析，到目前為止，大學教育提供的知識，確實很難全面適應市場的需求，因為市場是變化多端的，前進的速度也是飛快的。當前教育成果不能完全對應社會需求，有的問題不可避免，有的則可以通過改革、調整來改變——我國高校專業設置是四年一個周期，而企業對各類專業技術人才和管理人才的需求變化速度是高校專業培養人才的2.4倍，這便形成了人才供需市場配置的時間差；再就是人才結構失衡,供求矛盾加大，高校培養的學生專業方向與市場差距較大，東西部、沿海地區與偏遠地區、經濟發達地區與欠發達地區差距也很大，結構性矛盾仍然突出；知識陳舊、轉化率低也是造成就業難的一個重要原因，許多企業反映應屆大學畢業生到崗工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來,不能變成自己在崗的實際能力，自我介紹《改變不了世界,就改變自己》。我國大學生一般適應周期在1至1.5年,而發達國家的大學生到崗適應期是2至3個月。據對2000多名已畢業的大學生調查，30%的學生反映，在校學習的知識離市場需求較遠，30%的學生認為所學知識陳舊，要想在所學專業掌握更前沿的知識，還得自己補充新知識。試問一本講義教無數屆學生的教育模式怎能培養出社會需要的人才？此外一些學校片面地以某個專業學生考研人數多為標準，以此來宣傳、評價該專業辦得好，并以此擴大該本科專業的招生比例。其實，一些學生很可能是因為該專業不好就業而***選擇考研的。可以想見，這樣繼續招進來的大學生，就業率怎么會高？部分大學或院系的利益著眼點和學生并不一致，導致了學校為追求簡單的經濟利益而損害了學生的利益，這也是一些院校或專業就業率不高的根本原因。

不少發達國家的高校學生是8年到12年才畢業，因為他們就業的壓力沒有中國這么大，完善的福利制度使得他們不用過早地為自己的生計操心。而在發展中的中國，很多農村學生花五六萬元上大學，畢業之后沒有就業，承受的壓力是非同一般的。在發達國家有發展很規范的市場，生產力發達帶來就業均衡和城鄉均衡，分不出城市和農村。而我國的國情就是城鄉經濟差異很大，從而導致就業環境差異也很大，使大學生選擇就業的面受到限制，這是大學生就業難的重要原因之一。在一定意義上說，中國面臨的大學生就業難只是“局部難”、“片面難”。從就業難的地域分布來看，廣大農村和在西部欠發達地區一直存在著大量的職位空缺等待大學生的光臨，這里并不存在明顯的大學生就業難問題，真正存在問題的是在城市尤其是在北京、上海、廣州等發達的大城市，大學生就業在高密度和高競爭中出現了困難。由于目前我們的教育體制本身就是以城市為指向的，其培養目標、專業設置、教學內容等方面明顯帶有為城市服務的特點。學生在這種城市指向的教育體制下學習，其掌握的知識技能絕大多數也是城市指向的，大學的專業設置也大多是為城市產業服務的帶有城市專用性特點，擁有這種知識結構的大學畢業生并不適合也不愿意在農村就業，再加之城鄉收入差距的不斷擴大，越來越多的大學畢業生擁擠在城市，即便是在城市自愿失業也在所不惜。城市作為先進生產力代表和政治文化中心，一直都是主流價值的聚集地，城市人的生活價值和城市人的生活標準作為社會主流在持續發生作用。從小學、中學到大學，隨著受教育程度的遞增，學生會接受越來越多的反映城市理念的價值觀，所以從價值觀念上首先就造成了大學生偏好于城市厭惡農村的傾向，再加上課程設置、專業設置和教育內容也表現出很強的城市指向的特點，使得受教育者形成了城市專用性的實用技能。中國的城鄉收入差距極高，在這種收入不均衡分配狀態下，大學畢業生本身就沒有太高的積極性在農村和欠發達地區就業。在這點上來說，調整大學教育的價值觀培養比調整專業和課程更重要。