第一篇：六年級(jí)語文試卷分析報(bào)告

小學(xué)六年級(jí)語文期末試卷質(zhì)量分析報(bào)告

沙河塘小學(xué) 沈興艷

我校沙河塘小學(xué)2012——2013學(xué)年度，第一學(xué)期質(zhì)量監(jiān)測(cè)考試，六年級(jí)語文試卷進(jìn)行分析，力圖從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高課堂效益，深入探討小學(xué)語文考試改革的實(shí)際問題。現(xiàn)進(jìn)行如下分析：

一、卷面分析

本次期末考試試卷答卷時(shí)間為100分鐘，滿分：100分。試卷內(nèi)容能根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行命題，基礎(chǔ)知識(shí)涉及面廣，多元多樣，難易適中，檢測(cè)全面而合理，突出了重點(diǎn)，試題出現(xiàn)符合學(xué)生實(shí)際，問題明確無歧義，很規(guī)范。綜觀這份試卷，其內(nèi)容涵蓋了“聽、說、讀、寫、字、詞、句、篇”，題型多樣而富有開創(chuàng)性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全方面的評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語、成語句子、古詩、篇章等方面有機(jī)融合。一是緊扣文本又超越文本，廣泛地涉及到文本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)了習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。三維目標(biāo)有效滲透，詞、句、段、篇有機(jī)融合。知識(shí)積累題的靈活運(yùn)用，看拼音寫詞語題的基本功訓(xùn)練，閱讀題緊靠文本，作文題符合學(xué)生實(shí)際，都給學(xué)生展示自我的空間，并注重了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的測(cè)查。

二、題型分析

從整個(gè)題型來看，基礎(chǔ)知識(shí)符合學(xué)生實(shí)際，但第二大題補(bǔ)充詞語并按要求寫四字詞語這類題型，學(xué)生不容易理解做題，可能認(rèn)為從上面寫出描寫外貌和心理，應(yīng)出一些有關(guān)外貌和心理的詞語讓學(xué)生補(bǔ)充然后再找出詞語寫下來。第五題修改病句只限在原句上改，學(xué)生對(duì)修改病句的修改符號(hào)掌握不全，可能難于下筆修改。第七、八題注重培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)的語言積累和運(yùn)用的習(xí)慣，這類型題要考查學(xué)生在積累方法上只注重背，忽略寫和運(yùn)用。第九題課內(nèi)閱讀部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，反映出對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)詞語、句子的能力薄弱，一是對(duì)詞語體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。語文閱讀重在過程，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，而老師忽略了過程中讀、悟、用、說、寫、等方法的指導(dǎo)；學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對(duì)不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟。第十題習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。學(xué)生從自己經(jīng)歷過的生活中寫出自己在課堂上難忘的事，寫起來有話可說，也能寫出真情實(shí)感。

三、整改意見

根據(jù)以上題型中存在的問題，我認(rèn)為高年級(jí)也應(yīng)該注重字音這方面的題型，今后在出試題時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行同音字、形近字的辨析訓(xùn)練。在閱讀教學(xué)中，應(yīng)對(duì)學(xué)生多進(jìn)行說的訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。在作文部分應(yīng)拓寬命題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，自由想象，寫出真情實(shí)感。

第二篇：六年級(jí)語文試卷分析

六年級(jí)語文試卷分析

本次語文期末考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為人，實(shí)際參加考試人數(shù)為人，總分，平均分，優(yōu)秀率為%，及格率為%，成績(jī)較之以前比較理想。縱觀整個(gè)試卷，本試卷是一份較有價(jià)值的試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，歸納試卷有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、試卷特點(diǎn)

（一）、注重對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣指的是答題認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整、清楚，不勾不抹，審題認(rèn)真，答卷無遺漏，本試卷一、六兩題就考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一題為看拼音選詞語并要求字跡規(guī)范工整，六題閱讀積累，此題要求學(xué)生認(rèn)真審題。由于審題不認(rèn)真，有的同學(xué)沒能答出自己的真實(shí)水平，看來學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。

（二）、注重對(duì)學(xué)生各種綜合能力的培養(yǎng)

綜合能力，就語文來講，指的是聽、說、讀、寫的能力，本試卷就注重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如第五題，根據(jù)課文的內(nèi)容填寫。六題則考查了學(xué)生能力，閱讀并回答問題，則考查了學(xué)生讀的能力，七題作文則考查了學(xué)生寫作能力，整個(gè)試卷，緊緊靠近《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，向聽、說、讀、寫靠攏，培養(yǎng)了學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）、注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》不斷地對(duì)語文教學(xué)提出要求，但萬變未變對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查。基礎(chǔ)知識(shí)是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如，二、三、四、五題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。我班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得挺好。

二、查找不足

（一）、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠

我班大多數(shù)同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，答卷認(rèn)真、仔細(xì)，字跡工整，審題全面，但個(gè)別同學(xué)在這些方面還很差，字跡不夠工整。

（二）、學(xué)生的作文水平還較差

作文，綜合考查學(xué)生的用詞、造句、段落劃分，布局謀篇的能力，從本次作文情況來看，我班學(xué)生作文水平較差，作文平均分為20.01分，20分以上的有28人，作文整體平均分離30分差了9.99分，離自己預(yù)期要達(dá)到的效果還相差一段距離。

三、整改措施

1、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材，以提高作文水平。

3、在以后的語文教學(xué)中，大力向《新課程標(biāo)準(zhǔn)》靠攏，從聽、說、讀、寫方面提高學(xué)生的綜合能力

第三篇：六年級(jí)語文試卷分析

六年級(jí)語文試卷分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

本次六年級(jí)語文試卷由五部分構(gòu)成：

一、字詞樂園，其中含

（一）書法樂園，書寫要求結(jié)構(gòu)均勻，筆畫端正。其目的在于查驗(yàn)學(xué)生的書寫水平，引導(dǎo)學(xué)生今后重視書寫，規(guī)范書寫。

（二）拼音長廊，要求學(xué)生識(shí)別錯(cuò)音，對(duì)學(xué)生今后重視字、詞學(xué)習(xí)，起了警示作用、引領(lǐng)作用。

（三）找錯(cuò)別字并且修改，對(duì)學(xué)生今后重視字詞學(xué)習(xí)，規(guī)范語言用字，起了提醒。

（四）在別字廣告找錯(cuò)字，對(duì)學(xué)生正確運(yùn)用成語提出了要求。

（五）用不同關(guān)聯(lián)詞語連句子，促進(jìn)學(xué)生從不同方位思維，運(yùn)用語言文字構(gòu)建了平臺(tái)。

二、課文平臺(tái)，其目的在于考查學(xué)生對(duì)教材掌握的程度，對(duì)今后學(xué)生重視課本學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用課本知識(shí)起了引導(dǎo)作用。

三、語文實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察資料、收集信息，考查語文積累情況。

四、閱讀在線，是語文試卷的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，目的在提升學(xué)生閱讀、欣賞、感悟能力，對(duì)今后學(xué)生激發(fā)閱讀興趣，增強(qiáng)感悟，欣賞能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)起了引航作用。

五、習(xí)作空間，其中兩個(gè)寫作平臺(tái)，均貼近學(xué)生生活實(shí)際，給學(xué)生抒發(fā)情感，重視從生活中挖掘素材，培養(yǎng)想象、聯(lián)想的能力。

二、總體評(píng)述

打開試卷，卷首語赫然入目，給學(xué)生感觸，給學(xué)生振奮。本次試卷含量豐盈，覆蓋面廣，難易適中，既覺耳目一新，又覺得不偏不怪，與時(shí)代同步，與生活吻合，貼近六年級(jí)學(xué)生實(shí)際，同時(shí)也充盈著新課標(biāo)理念。角度靈活，手段新穎，乍看不難，但獲取高分又不易。題量適當(dāng)，題型豐富。為激發(fā)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣，作了成功的嘗試與探索。為教師今后在教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升學(xué)生素質(zhì)，起了導(dǎo)航作用。

三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

參考人數(shù)46人，我校六一班，其中80分以上的有24人，優(yōu)秀率為52%，60分以上的有43人，及格率占93%。

四、學(xué)生答卷具體分析

書法樂園中，學(xué)生能工整、認(rèn)真書寫的占90%，但也有10%學(xué)生出現(xiàn)了標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范，書寫不夠規(guī)范，結(jié)構(gòu)不均勻的問題。拼音長廊中，絕大部分能找出錯(cuò)音，但也有7%的學(xué)生，出現(xiàn)了失誤。改錯(cuò)字廣告，達(dá)分率接近100%。運(yùn)用不同關(guān)聯(lián)詞連句子，得分率在80%，失分者占20%，用錯(cuò)了關(guān)聯(lián)詞。課文平臺(tái)中，前5小題，得分率貼近100%，失分在第6小題，70%學(xué)生能答正確，但也有30%的 學(xué)生，寫錯(cuò)了課文題目。語文實(shí)踐中，得分率在80%，20%學(xué)生失分在第2、3小題上。閱讀平臺(tái)中，《為了五美元的禮物》得分率在90%，《放大你的優(yōu)點(diǎn)》中，回答正確率占70%，不理解題意，隨意亂寫的占30%，失分在2、3、4小題。寫作空間這一塊中，90%的學(xué)生能做到按要求認(rèn)真書寫，立意明確，層次清晰，寫出了真情實(shí)感，而且篇幅充盈。但也有10%學(xué)生，書寫潦草，隨意亂寫，而且寫的不足400字。

五、今后努力方向

1、在今后的教學(xué)實(shí)踐中，重視對(duì)學(xué)生規(guī)范書寫的指導(dǎo)與訓(xùn)練。教師要多做示范，對(duì)學(xué)生的書寫多做糾正，可以開展書寫競(jìng)賽活動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。

2、重視語言積累和閱讀能力的培養(yǎng)。利用班上的圖書角，廣泛收集圖書，在課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀課外讀物，進(jìn)行摘錄，寫題綱，談感受，做好讀書筆記，一個(gè)月查一次。把課堂的空間大部分留給學(xué)生，在朗朗的讀書中，議論感受，議論精彩，議論感悟，擴(kuò)大閱讀量，提倡每半月，讀一本好書，寫一篇感言。

3、開展課外活動(dòng)，充實(shí)語文課堂。鼓勵(lì)學(xué)生到旅游景點(diǎn)，到廠礦企業(yè)參觀，聽先進(jìn)人物事跡報(bào)告會(huì)，晚上看新聞，了解改革開放，了解國家大事，了解時(shí)代，了解前進(jìn)中的國家與世界。開闊視野，豐富頭腦。

4、在下學(xué)期開展兩次美文欣賞，美文誦讀活動(dòng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生人人參與，組中評(píng)，班上選，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)生活美、語文美，夯實(shí)文化底蘊(yùn)，提升語文理解、運(yùn)用能力。

5、語文課堂要靈活多樣。在教學(xué)中，開展學(xué)生多交流、多活動(dòng)。教師備課擴(kuò)大含量，不僅僅是教材，也可接納利用報(bào)紙、新聞媒體，評(píng)述社會(huì)上的事，敢于提出自己的見解。為學(xué)生全面提升語文素質(zhì)做好鋪墊、引領(lǐng)作用。

第四篇：六年級(jí)語文試卷分析

2012—2013第一學(xué)期 六年級(jí)語文期末試卷分析

石井村學(xué)校 田彥敏

一、試卷評(píng)價(jià)

本次期末測(cè)試內(nèi)容很全面命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容注重題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漢字、詞語、成語句子、古詩、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。

二、答題分析

第一部分書法仿寫。

試題中讓學(xué)生通過書法家的建議并模仿書寫，把字寫工整、美觀，來提醒學(xué)生，答題時(shí)也要按上面的書寫方法來寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

第二部分基礎(chǔ)知識(shí)。

1、寫看拼音寫漢字。這一題主要考察學(xué)生六年的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)字詞的積累情況。全班29名同學(xué)，有一個(gè)同學(xué)因?yàn)槠匆魶]拼準(zhǔn)，導(dǎo)致出錯(cuò)，其他同學(xué)全對(duì)。可見同學(xué)們對(duì)生字掌握較牢固。

2、“辨寫同音字、給形近字組詞”本題學(xué)生得分較多，這和平時(shí)教師帶學(xué)生辨析同音字、形近字練習(xí)是分不開的。

3、選擇沒有錯(cuò)別字的成語。正確率100%，這幾個(gè)成語學(xué)生平時(shí)練習(xí)書寫較多，也時(shí)常用的。

4、選出表達(dá)意思不一樣的句子。題目相當(dāng)簡(jiǎn)單，但還有個(gè)別差生沒有選對(duì)，原因是沒有仔細(xì)去讀、去分析，導(dǎo)致丟分。

5、給句子排序。這些題形平時(shí)都訓(xùn)練過，只要細(xì)心都能做對(duì)。有3個(gè)同學(xué)出錯(cuò)，沒有認(rèn)真去讀去分析每句話的意思，這幾個(gè)同學(xué)今后要加強(qiáng)這方面的聯(lián)系。

6、搭配對(duì)聯(lián)，并選一副送給老師。這道題學(xué)生失分率較高，有一個(gè)同學(xué)沒有搭配對(duì)聯(lián)，說明沒認(rèn)真審題。2個(gè)同學(xué)搭配出錯(cuò)，11名學(xué)生選對(duì)聯(lián)出錯(cuò)，學(xué)生不理解對(duì)聯(lián)的意思，可見他們的課外知識(shí)較差。還要拓寬學(xué)生的知識(shí)面，不能只啃書本，要聯(lián)系生活。

第三部分詩文填空。

1、《采薇》的出處個(gè)別同學(xué)回答不正確，“依依”“霏霏”的意思在復(fù)習(xí)時(shí)曾重點(diǎn)練習(xí)過，但還有一兩個(gè)同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，原因是沒有真正理解該詞的意思，導(dǎo)致失分，很不應(yīng)該。

2、比較《天凈沙 秋》《天凈沙 秋思》兩首詞相同與不同之處，在學(xué)習(xí)時(shí)曾帶著學(xué)生一起分析比較過兩首詞作者不同的情懷，學(xué)生也能根據(jù)詞的內(nèi)容去感受，所以該題得分率還是較高的。

第四部分課文閱讀

1、閱讀

（一）材料一選自《只有一個(gè)地球》第一自然段，第一小題，這段文字的觀察點(diǎn)是（），由于學(xué)生不理解“觀察點(diǎn)”是指太空還是地球，所以出錯(cuò)較多。第二小題形象的說明了地球的哪兩個(gè)特點(diǎn)，學(xué)生回答不夠完整，可見對(duì)課文的理解并不透徹，語言組織能力也很差。

材料二選自《窮人》，這樣的題平時(shí)練過，得分較多。這是考同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容的理解，只有少數(shù)同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容和老師講過的與課文相關(guān)的文學(xué)常識(shí)已有所遺忘，大多數(shù)做得還不錯(cuò)。

第五部分課外閱讀

這則短文雖然篇幅較長，但淺顯易懂，大部分同學(xué)做得較好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學(xué)回答問題抓不住關(guān)鍵，或是沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。

第六部分習(xí)作。

此次作文題目?jī)?nèi)容較寬，從生活中選擇一個(gè)“互相關(guān)愛”的材料完成一篇習(xí)作，內(nèi)容不作過多限制，大家都有話可寫。從整體來看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是暢所欲言，表達(dá)了真情實(shí)感，能夠引起讀者共鳴；二是語句通順流暢，一氣呵成；三是中心突出。然而暴露出的不足也不容樂觀，主要體現(xiàn)在：語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；習(xí)作選材方面還要加強(qiáng)。

本次檢測(cè)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此我要振奮精神，腳踏實(shí)地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

第五篇：六年級(jí)語文試卷分析

2016-2017學(xué)第一學(xué)期期中考試

六年級(jí)英語試卷分析

2016年六年級(jí)英語期中考試試題以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）的要求為依據(jù)，結(jié)合課改所倡導(dǎo)的新的教育理念，以冀教版六年級(jí)英語教材為基準(zhǔn)命制。結(jié)構(gòu)合理，覆蓋面大，難度適中，較好的體現(xiàn)了期中考試的性質(zhì)，達(dá)到了考查能力，檢測(cè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平的目的。

一、試題分析

（一）試題結(jié)構(gòu)

1.本科考試時(shí)間30分鐘，試題滿分為100分。試題共十個(gè)大題，分為4個(gè)部分，選擇題、填空題、閱讀理解和寫作。總之這份題題量題型比較新穎，算是一份有質(zhì)量的題。

2．試題特點(diǎn)

今年英語試題考察內(nèi)容比較全面，同時(shí)考察內(nèi)容也比較注重基礎(chǔ)試題。整份試卷內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理，是一份面對(duì)全體學(xué)生的試題。

二、存在的問題

選擇題部分：

學(xué)生掌握得比較牢固，基礎(chǔ)也比較扎實(shí)，基本上能達(dá)到教材的要求。但是還存在一些問題，例如：第一題找出劃線部分與其他幾項(xiàng)不同的項(xiàng)，這道題對(duì)學(xué)生音標(biāo)或者單詞的發(fā)音要求比較高，而這又恰恰是農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語最薄弱的地方，要求學(xué)生掌握一些簡(jiǎn)單的音標(biāo)以及能夠正確拼讀每個(gè)學(xué)過的單詞，這道題學(xué)生普遍做的都不是很好出錯(cuò)較多。第三題單選，這道題比較簡(jiǎn)單，考察的基礎(chǔ)知識(shí)，但還是有一小部分學(xué)生錯(cuò)了兩三個(gè)。

五、六題選擇合適的答語完成較好。

填空題部分：

第四題用所給詞的適當(dāng)形式填空，大部分學(xué)生還是可以根據(jù)括號(hào)里的提示正確完成。第七題連詞成句完成不理想，有的學(xué)生沒有注意句子首字母要大寫，或者寫句子的過程中單詞抄寫錯(cuò)誤。

閱讀理解部分：

第九題中的閱讀理解錯(cuò)的比較少，主要是題的類型是判斷正誤，這大大降低了題的難度。

寫作部分：

第十題小寫作得分不是很高。要求寫周末你在家做些什么？好多學(xué)生理解成介紹我的家庭成員喜歡做什么，沒有寫作要點(diǎn)。另外，書寫也不規(guī)范。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，合語言以培養(yǎng)學(xué)生的綜運(yùn)用能力。3.重視基本語法的練。可以通過做題形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。

4.理性對(duì)待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤、缺陷和不足，及時(shí)糾正學(xué)生發(fā)錯(cuò)的讀音、書寫等方面的問題。

5.注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)。可以通過鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對(duì)話或短句形式來鞏固這部分知識(shí)，逐步掌握解題技巧。

寨北鄉(xiāng)中心學(xué)校 2016年11月12日