第一篇：小學(xué)六年級語文期中考試試卷分析報告

小學(xué)六年級語文期中考試試卷分析

張茅鄉(xiāng)中王亞平

半個學(xué)期很快過去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡單總結(jié)一下六年級三班語文的具體情況。

總體情況:

參考人數(shù)：50人參加考試。最高分是92分，最低分是13.5分。及格人數(shù)46人，不及格人數(shù)4人。

期中考試試卷分析：

第一部分:基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用，占42分。第一題是根據(jù)拼音寫字成詞，第二題是對近義詞、反義詞的掌握，第三題是改錯字，并把成語分類。第四題考察的是關(guān)聯(lián)詞的用法。第五題主要是對書中的日積月累部分的運(yùn)用。大部分學(xué)生做的還好。錯的較多的就是學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實。

第二部分：綜合實踐活動。占3分。句型主要是考察學(xué)生的情景說話能力、語言組織能力等，但是還是有很多同學(xué)不能很好地組織語言來進(jìn)行有效的表達(dá)，失分或得分不高的人數(shù)也不少，所以加強(qiáng)說話訓(xùn)練很重要。

第三部分：課內(nèi)外閱讀占25分。自從上了五年級以來，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)。但是這一次的課內(nèi)閱讀比較簡單，大部分學(xué)生都能的高分。相對而言，較難的就是課外閱讀解釋文中詞語了，減的分較多；另外學(xué)生對課外閱讀的方法技巧掌握不夠。

第四部分：作文。占30分。以溫情為話題，這是學(xué)生初次接觸話題作文，作文扣的分相差很大，最少4分，最多只給了5分。主要問題是文章結(jié)構(gòu)安排不夠合理，文章條理不清晰，在敘事和寫人的時候技巧單調(diào)，突現(xiàn)的不足就是學(xué)生好言好句的內(nèi)在積淀太少，還有書寫不工整也是很大的問題。

今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。

3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。

4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整，最好用炭素墨水的筆來答題，要求學(xué)生看好題目要求再動筆。

第二篇：小學(xué)六年級語文期中考試試卷分析

小學(xué)六年級上冊語文期中考試成績分析

六

（一）班

一、整體情況

本次測試有54人參加考試，平均分：85分 及格率：90% 優(yōu)生率：60%

二、卷面分析。

本次期中試內(nèi)容很全面，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。內(nèi)容包括抄寫句子，拼音寫詞語，選擇，按要求寫句子，根據(jù)課文內(nèi)容填空，閱讀和習(xí)作。是一份難度不大，題型靈活的試卷。

三、試題分析

好的方面：

1、掌握生字詞較扎實。大部分學(xué)生能熟練拼讀音節(jié)，正確地書寫生字新詞，說明學(xué)生對生字詞的掌握是比較牢固的，也說明教師在平時教學(xué)中相對重視的結(jié)果。

2、課內(nèi)詞語積累情況較好。補(bǔ)充成語部分學(xué)生出錯較少，成語掌握的情況比較好，正確率95%以上。改寫錯別字正確率較高。

3、學(xué)生對課文內(nèi)容較熟悉。做按課文內(nèi)容填空題出錯少，可見學(xué)生和老師平時做到了對重點課文的多讀多背多延伸。

4、作文整體情況較好。給材料作文，寫一件幸福的事，家都有話可寫。大部分學(xué)生有生活的具體事例，能暢所欲言，表達(dá)真情實感，能夠引起讀者共鳴；語句通順流暢，一氣呵成；中心突出。學(xué)生的審題能力有了一定提高，80%的學(xué)生能準(zhǔn)確地圍繞要求寫一篇記敘文，選材都能從各自的生活出發(fā)，體現(xiàn)個性，題材豐富，敘事較清楚，但語言較平淡。得到高分的作文不多，一類作文占70%左右。

不足之處：

1、部分知識落實不夠。卷面整體看不夠美觀整潔，字寫得不端正的和涂改的較多。答題時書寫水平不高。部分學(xué)生拼音基礎(chǔ)較差，甚至都認(rèn)不全，胡亂答題，失分較多。填寫有關(guān)戲曲的成語，由于學(xué)生沒能懂成語的意思，出錯率較高。仿寫句子學(xué)生出錯率較高，沒能分清句子結(jié)構(gòu)的特點。修改語段學(xué)生找的錯誤不全面。

2、課外積累不夠豐富。對于課內(nèi)詞語學(xué)生掌握非常好，但對于課外詞語積累及運(yùn)用很是欠缺。

3、閱讀能力有待提高。閱讀

（一）這是考同學(xué)們對課文內(nèi)容的理解，只有少數(shù)同學(xué)對課文內(nèi)容和老師講過的與課文相關(guān)的文學(xué)常識已有所遺忘，大多數(shù)做得還不錯。

閱讀

（二）這則閱讀題出得很靈活，都需要學(xué)生能用概括、通順的語言準(zhǔn)確地表達(dá)自己對題目的解答，有一定難度，這也恰恰是學(xué)生的弱項，理解、概括、表達(dá)能力相對薄弱。大部分同學(xué)做得較好，然而有少數(shù)理解能力較差的同學(xué)回答問題抓不住關(guān)鍵，或是沒有深入閱讀把文章意思理解透徹。因此扣分較多。

4、作文中的不足。①作文套話多，反映出學(xué)生思維不開闊，閱讀量不足，生活內(nèi)容不豐富。②語言干巴，不生動，缺乏表現(xiàn)力、條理性。③審題能力偏差，寫幸福的一件事，有的同學(xué)沒能寫出幸福④少數(shù)學(xué)生不能認(rèn)真觀察生活，認(rèn)識生活，寫作文就編些不可信的事。⑤有的學(xué)生語言表達(dá)能力太低，習(xí)作不會分段，字?jǐn)?shù)不足300字，出現(xiàn)較多的錯別字。語言積累欠缺，表述不清，遣詞造句能力不強(qiáng)；習(xí)作選材方面還要加強(qiáng)。

從學(xué)生的習(xí)作所反映出的問題中，我深深感到：語文教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的生活積累、語言積累、思想積累刻不容緩。這就要求我在學(xué)生練習(xí)寫作的過程中要有具體的指導(dǎo)，并提供充分練筆的機(jī)會，而且更應(yīng)要求學(xué)生以我手寫我心，最后達(dá)到個性習(xí)作，百花爭艷的滿園春色！

四、整改措施

1、豐富語言積累，注重語文實踐。

本次考試中，填寫題和課內(nèi)閱讀部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對此我不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。其次要在平時多背背美文美句，陶冶情操，頤養(yǎng)性情。讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記，在班上形成愛讀書的好風(fēng)氣。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，我要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，我要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。

3、習(xí)作教學(xué)上要下功夫。

增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)。要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有讓學(xué)生多讀書。學(xué)生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現(xiàn)。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于500字的作文”。重點還是要求語句通順，要能表達(dá)自己的真實感受，提倡個性化。因此，要激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

5、關(guān)愛“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)。

總之，本次測試讓我深刻地認(rèn)識到，教學(xué)工作面臨的困難和問題很多，任務(wù)很重。我今后要朝這個方向奮斗——憑借簡明的教學(xué)目標(biāo)、簡約的教學(xué)內(nèi)容、簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實、活的教學(xué)境界，努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此今后要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

第三篇：小學(xué)六年級語文期中考試試卷分析

(2013---2014學(xué)第一學(xué)期)

六年級語文期中試卷分析

麒麟鎮(zhèn)三合小學(xué)魯成坡

一、試題特點

本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度較大，題目較靈活的試卷。

二、基本情況

本次參考人數(shù)52人，平均分60.25分，及格人數(shù)38人，及格率73％，最高分90.最低分為12分。

三、學(xué)生答題得失分析

第一部分第一題,看拼音寫漢字：滿分10分)得滿分的有0人,最低分2分(1人)。學(xué)生存在著答題不認(rèn)真的現(xiàn)象:“應(yīng)酬、狹隘”等詞不會寫，部分學(xué)生把平時反復(fù)強(qiáng)調(diào)的詞語寫錯。

第二題，判斷完全正確的一組，得滿分的有34人,完全錯誤的18人。第三題根據(jù)課文內(nèi)容，用合適的成語評價人物，好多學(xué)生判斷題目錯誤，能寫出詞語，但不是成語。

第四題按要求寫句子，學(xué)生對多義詞掌握較差，特別是驕傲的理解，學(xué)生不能正確利用，失分較多。

第五題，根據(jù)課文填空，學(xué)生掌握較好。個別學(xué)生多作者的簡歷掌握不牢，也表現(xiàn)出老師對此方面的輕視。

第二部分閱讀感悟，學(xué)生閱讀理解能力還是較差，說本次測試失分較多的一個題目，課內(nèi)預(yù)讀優(yōu)等生和中等生掌握的還可以，課外閱讀對詞語理解能正確做出，句子感悟就理解較差，大部分同學(xué)失分較多，只有張涵、石婭琪和張舒晴理解較好，得分最多。看來這方面是一個弱項，需要今后教學(xué)多加重視。

第三部分習(xí)作題。總體來說作文分?jǐn)?shù)偏高，26分以上的作文有兩人得了28分，最低分才2分，這也是本次學(xué)生成績較好的原因之一。大學(xué)生的能做到書寫工整,但大部分學(xué)生所寫的內(nèi)容不夠充實。

總之，這次份試卷，既檢測了學(xué)生對知識面的掌握情況，也檢驗了學(xué)生的理解和感悟能力，同時也暴露了平常教學(xué)中存在的不足，為今后的工作指明了方向。

第四篇：小學(xué)六年級語文期中考試試卷分析報告

小學(xué)六年級語文期中考試試卷分析

第二小學(xué) 王錦霞

半個學(xué)期很快過去了，期中考試已經(jīng)結(jié)束。現(xiàn)在簡單總結(jié)一下我班語文的具體情況。

總體情況:

參考人數(shù)：74人參加考試。最高分是96分，最低分是46分。及格人數(shù)64人，不及格人數(shù)10人。

一、試卷分析及答題情況。

本次語文試卷共三大部分：第一部分為基礎(chǔ)知識考查，包括考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識積累情況。第二部分為閱讀理解，考查學(xué)生的閱讀分析能力。第三部分是習(xí)作，考查學(xué)生的寫作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況，簡單做一個分析：

第一部分第一小題是看拼音寫詞語，是對生字詞的考查，學(xué)生掌握情況較理想，個別學(xué)生只錯了幾個。第二小題根據(jù)詞選出正確的拼音，學(xué)生答題不太理想，尤其對“奔”、“掙”、“差”等幾個字字音掌握不好，或者前后鼻音不分，或者生母混淆。第三小題是選擇沒有錯別字的一組詞語，個別學(xué)生有誤。其中第四用“然”組詞填入具體句子中錯誤率較高。第六題例子填寫句子三分之一同學(xué)沒寫。第六、第七題根據(jù)課文內(nèi)容判斷，填空，三分之一錯誤，學(xué)生對原文內(nèi)容掌握的不夠理想。

第二部分是閱讀。從答題來看，學(xué)生閱讀不夠細(xì)致，審題不清，答題馬馬虎虎，有同學(xué)甚至將畫線題沒有做。

第三部分是寫作，以“謝謝你，------”為題，選擇自己經(jīng)歷的事情，寫一篇文章。大多數(shù)學(xué)生能夠圍繞要求選材寫作，并能做到有條有理、有詳有略，也

有許多同學(xué)選材不夠合理，語言平淡，結(jié)構(gòu)散亂。還有一部分沒有具體事例，體現(xiàn)不出對他人的感激。

今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎實掌握文本的知識，多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。

2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，大膽表達(dá)，書寫認(rèn)真。

3、多關(guān)注后進(jìn)生，避免兩極分化再嚴(yán)重。

4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文，要求把字寫工整，最好用炭素墨水的筆來答題，要求學(xué)生看好題目要求再動筆。

5、加強(qiáng)書寫訓(xùn)練。

成績已成過去，今后會不斷查漏補(bǔ)缺爭取在原有基礎(chǔ)上在有所提高。

第五篇：六年級語文期中考試試卷分析

2017--2018學(xué)年第一學(xué)期六年級語文 期中考試試卷分析 石化二小 楊振娟

一、試題特點

本次期中試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，注重學(xué)生基礎(chǔ)，能全面、細(xì)致的掌握學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。這份試題，其內(nèi)容涵蓋了“音、字、詞、句、義、段、篇”，并且注重題型的多樣性，力求對學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價，盡可能多地涉及到課本的各個知識點。漢字、詞語、成語、名言警句、句子、段落、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度適宜，題目較靈活的試卷。

二、基本情況

本次參考人數(shù)7人，及格率100％。最低分為61.5分。

三、學(xué)生答題得失分析

（一）第一大題是基礎(chǔ)樂園

第一題，按要求把詞語規(guī)范的寫入田字格，大部分學(xué)生滿分，個別學(xué)生書寫不規(guī)范，沒有注意到漢字的間架結(jié)構(gòu)。

第二題,形近字組詞，駿馬的“駿”和崇山峻嶺的“峻”學(xué)生易混淆。錯誤最多。

第三題選擇。錯的最多的是第2題、第4題和第7題，區(qū)分“言”字，很多同學(xué)們沒有區(qū)分開言字的意思，平常對字詞的意思理解不透徹，導(dǎo)致這個題失分過多。

第4題是給“你愛爸爸不愛”加上不同的標(biāo)點符號，表達(dá)4種不同的意思。這個是新題型，有的同學(xué)們明白四種不同的意思，但是不會加標(biāo)點符號。在以后的教學(xué)中，要注重標(biāo)點符號的使用，加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

第7題是通過詩句描寫哪個季節(jié)，這個題學(xué)生錯得比較多，主要是對詩句理解不透徹，不知道這個詩句的意思，抓不住描寫季節(jié)景色的詞語，所以寫不對答案。(二)第二大題是知識回顧，這部分題錯得最多的是第1題，因為這道題不在課本范圍之內(nèi)，是出自古典名著水滸傳的內(nèi)容，凡是課下喜歡讀書的孩子都能寫出，大部分孩子課下讀書時間少，讀書不多，所以一看自己沒有見過類似內(nèi)容，都會一頭霧水，沒有思路，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

（三）第三大題是走進(jìn)生活，這道題孩子們都能結(jié)合實際生活，說出自己幫爺爺戒煙的方法，得分比較高的一道題。

（四）第四題是閱讀。

滿分的沒有,大多數(shù)學(xué)生都得12分左右。閱讀題一直是教學(xué)中的難點，學(xué)生失分嚴(yán)重，沒有深刻透徹的理解短文內(nèi)容，有的題可以在文中找到答案，但是因為孩子們讀題不深刻，導(dǎo)致有些簡單的答案也沒有找出來，由此可見學(xué)生對閱讀能力的深度還不夠。

第十題,習(xí)作。此次習(xí)作貼近生活實際，每個學(xué)生都有話可說，有故事可講，因此得分較高！

四、今后教學(xué)整改措施

1、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。

平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。

3、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

本次期中測試成績跟之前相比有些落后，所以我的教學(xué)工作面臨的困難和問題很多。但我要振奮精神，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，使我班語文教學(xué)質(zhì)量上新臺階。