第一篇：2014年幼兒園親子過渡班方案

2014年幼兒園親子過渡班方案

一、總體目標(biāo)：

通過親子參與活動，讓孩子在家長陪同下感受幼兒園的日常生活常規(guī)、教育教學(xué)、游戲活動，消除孩子對集體生活的陌生感和排斥心理，幫助幼兒順利渡過入園焦慮期,盡快適應(yīng)集體生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，消除爸媽和老人擔(dān)心孩子不適應(yīng)幼兒園的顧慮，讓寶寶順利完成從家庭到幼兒園的轉(zhuǎn)變。

二、具體目標(biāo)：

1、初步主動認(rèn)識同齡伙伴，具有入園所需的基本的社會交往能力。

2、初步學(xué)習(xí)具有入園時所需的吃飯、穿衣、大小便等基本的生活自理能力。

3、初步培養(yǎng)孩子積極勇敢的的表達能力，在有需要的時候能夠大膽地說出自己的要求。

4、通過簡單的親子游戲，初步培養(yǎng)寶寶的身體協(xié)調(diào)能力及簡單的自我保護意識。

5、通過初步的游戲活動，培養(yǎng)寶寶主動參與感，使寶寶入園后能夠順利地參與到集體的活動中。

四、參加對象：

已注冊入讀的九月份小小班新生以自愿為原則報名參加，300元/人（含課程、課間餐點、飲用奶及水果）

五、教師：各班保教人員

六、時間：8月25-29日8:30-11:00

七、地點：各班班室

（一）Hello寶貝時間8:30-8:55：

1、問候及親子操

目的：通過問候、擁抱、好朋友手拉手三個環(huán)節(jié)的互動，促進孩子對老師的親近感，對其他幼兒的親密度，增進孩子社會交往的能力

2、盥洗 8:55-9:15 如廁 洗手 喝水

目的：初步感知學(xué)習(xí)集體日常生活的行為準(zhǔn)則

（二）聰明寶貝時間9:15-9：35：課程

目的：課程內(nèi)容涵蓋音樂、美勞、語言、思維、英語，通過組織適合2-3歲準(zhǔn)備入托的寶寶的課程，通過實際適應(yīng)幼兒園的活動環(huán)境、集體教育、區(qū)域活動、生活活動和體能活動，幫助寶寶學(xué)習(xí)集體教育活動的行為準(zhǔn)則、與同齡伙伴交往的方式以及必要的等待、輪流和交換等親社會行為，使寶寶入園后盡快適應(yīng)幼兒園生活。

（三）分享寶貝時間：9:35-10:05 盥洗整理 點心餐、水果餐

目的：初步感知學(xué)習(xí)集體日常生活的行為準(zhǔn)則，體驗感受與好朋友共同分享食物的喜悅。

八、健康寶貝時間：（戶外活動）10:10-10:40 目的：通過有組織的戶外活動，感受親子游戲的樂趣，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，建立初步的規(guī)則意識。

九、整理 10:40-10:55如廁 洗手 喝水 換衣服

目的：初步感知學(xué)習(xí)集體日常生活的行為準(zhǔn)則

十、再見寶貝時間：10:55-11:00 擁抱∕道謝∕再見

目的：培養(yǎng)孩子的感恩之心，感謝爸爸媽媽或其他親屬，感謝老師，老師也要給予孩子熱情的擁抱，讓孩子期待明天的相聚。

第二篇：幼兒園親子班工作總結(jié)

篇一：幼兒園親子活動總結(jié) 幼兒園親子活動總結(jié)

成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在幼兒時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。策略一：做好親子教育的宣傳工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學(xué)特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。

2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人了解親子教育的重要性。親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導(dǎo)。

我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，通過對幼兒看護者的了解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有3歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她慢慢講道理。”我說：“您這樣做特別好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗，哪些是需要改進的地方，從而增強家長科學(xué)育兒的信心。

策略三：開發(fā)家長教育資源，實現(xiàn)教育資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如：認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。

另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認(rèn)為，孩子挨打時家長應(yīng)該及時制止，或幫助解決；還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題經(jīng)驗分享交流會

手遞手經(jīng)驗分享交流活動的開展源于我在進行訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的不足。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。活動結(jié)束后，家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗。

策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。

1、感受身邊處處是教育——遠足。陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書······”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴展到大自然中。

2、感受身邊處處是教育——將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行??諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述情況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機會。在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時；活動內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子鍛煉的機會，并能夠逐步認(rèn)識到身邊處處是教育。

3、感受身邊處處是教育——立足本園實際，開展大帶小的主題活動。

我們在親子活動中進行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況；另一方面，也可以是家長認(rèn)識到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不可少的。策略五：親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。

親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導(dǎo)，及時將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，教師在對家長的篇二：幼兒園親子活動總結(jié) 幼兒園親子活動總結(jié)

月日，中心園組織幼兒家長開放日活動，本次活動從早上8：00開始至11：00結(jié)束。本次活動旨在增進教師與家長之間的溝通與聯(lián)系，促進家長與幼兒之間的感情。吸收家長各方面的建議，改進我園各方面的制度，進一步提高幼兒園的透明度。很多家長早早的就來到幼兒園，活動中，家長分別觀看了入園晨檢、早操、早餐、飲水、如廁、課間活動等。

本次活動內(nèi)容豐富、緊湊，比較全面的向家長展示了幼兒在幼兒園生活的各項主要活動。活動不管從孩子，還是家長來看，都很開心。孩子們看到自己的父母來參加活動并和自己做游戲，都非常興奮，活動的情緒非常高昂；家長們看到自己的孩子在各方面都取得了這么大的進步，也非常的開心。并且通過半日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和工作的辛苦，從而更能理解老師的工作。家長們紛紛對本次活動表示滿意，對老師表示感謝！

最后活動結(jié)束時，我們要求家長為我們的教育教學(xué)提出合理化建議。通過此次家長開放日活動的舉行，家長們親自體驗了孩子在幼兒園的生活和活動，了解我們的工作和教育理念，拉近了幼兒園與家長的距離，統(tǒng)一了教育思想，掀起了家園共育的高潮。

人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。若在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對未來我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機會，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時刻將不復(fù)重視。

親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導(dǎo)，是實現(xiàn)活動與指導(dǎo)的融合。教師、家長和孩子共同相處，遇到具體問題，教師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種發(fā)展是我們開展親子活動的根本目的。我認(rèn)為在與家長交流的過程中可以從以下幾個方面著手操作： 策略一：做好親子教育的宣傳工作。

1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應(yīng)承擔(dān)的角色以及需要家長配合和注意的事項等內(nèi)容。得到家長們的配合。

2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人了解親子教育的重要性。親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領(lǐng)域。于是，我們在眾多教育信息中，篩選適合這個年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的了解目前教育孩子所要了解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長了解親子教育是什么，自己在親子教育中要承擔(dān)的責(zé)任等。策略二：利用訪談形式了解家長教育觀念，并進行有針對性的指導(dǎo)。

我們可以利用訪談的形式盡可能多的了解看護者在親子教育中的種種信息，有針對性的制定指導(dǎo)策略，從而幫助家長盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有3歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能接受，我覺得比直接說她有效。你要當(dāng)時訓(xùn)她，她肯定特別寧，而且不接受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她慢慢講道理。”我說：“您這樣做特別好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗，哪些是需要改進的地方，從而增強家長科學(xué)育兒的信心。

策略三：開發(fā)家長教育資源，實現(xiàn)教育資源整合。

1、利用身邊的資源，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。

如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進行了變化，如：認(rèn)識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長的先進教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，教師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應(yīng)該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認(rèn)為，孩子之間打鬧是正常現(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認(rèn)為，孩子挨打時家長應(yīng)該及時制止，或幫助解決；還有的家長認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語言發(fā)展晚于動作發(fā)展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。教師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進行了分析，使家長能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。

2、手遞手主題經(jīng)驗分享交流會

手遞手經(jīng)驗分享交流活動的開展源于我在進行訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)驗，他們的經(jīng)驗是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種寶貴的經(jīng)驗應(yīng)介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的不足。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的重要性做了闡述。通過這些活動家長們表示愿意與教師共同探討教育中的一些問題，也愿意共同分享科學(xué)育兒的經(jīng)驗。

策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。

1、感受身邊處處是教育——遠足。陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書······”于是，我們指導(dǎo)家長將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間擴展到大自然中。讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情游玩，盡情感受自然環(huán)境中的教育。指導(dǎo)家長有意識地捕捉身邊的教育契機。通過充分的挖掘環(huán)境的教育資源，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中接受適合他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。

2、感受身邊處處是教育——將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。

在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使能夠看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔(dān)憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行??諸多的擔(dān)憂使孩子健全的手萎縮了，以至于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習(xí)慣。針對上述情況，我們可以調(diào)整親子活動的內(nèi)容和指導(dǎo)策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中，并指導(dǎo)家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的機會。

在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開始反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認(rèn)知、自理能力的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可忽視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時；活動內(nèi)容增加了生活能力和自理能力的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導(dǎo)家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的能力，相信孩子，賞識孩子。引導(dǎo)家長盡可能的多給孩子鍛煉的機會，并能夠逐步認(rèn)識到身邊處處是教育。

3、感受身邊處處是教育——立足本園實際，開展大帶小的主題活動。在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：、等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“，媽媽跟你一起玩兒吧。”只見 抬頭看著媽媽，好象要說什么。“您的孩子平時和誰在一起呀？”我問媽媽。“平時一般我?guī)苌俸推渌嗽谝黄鹜鎯骸Ｎ規(guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他現(xiàn)在見生人就怕。”聽完 媽媽的話，我連忙對她說：“ 看上去好象比較內(nèi)向、膽小，您應(yīng)該多讓他接觸更多的小伙伴，多與他人交往，現(xiàn)在不是很好的機會嗎？”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他。”這時，我們班的幾個小朋友帶著 跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯。看到了 的表現(xiàn)，的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參加親子班的目的進行訪談、篩選。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中進行“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀察、了解自己的孩子與他人交往的情況；另一方面，也可以是家長認(rèn)識到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不可少的。

策略五：親子活動中的示范、指導(dǎo)更多的是指向家長。

親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導(dǎo)，及時將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設(shè)身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：教師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，教師在對家長的指導(dǎo)時很自然地告訴家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進行這個游戲了。教師有針對性的指導(dǎo)縮短了教師與家長的距離，使家長在教育孩子方面學(xué)會舉一反三，靈活地處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，教師會情緒飽滿的面對家長和孩子，當(dāng)孩子取得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M步而高興，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外，當(dāng)孩子出現(xiàn)某些行為問題時，教師會主動幫助家長分析孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復(fù)搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認(rèn)為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感興趣，在反復(fù)搭高、推倒這個動作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等。親子班學(xué)期總結(jié)

日月如箭，歲月如梭，一學(xué)期的時間匆匆流過，現(xiàn)在回頭看看，這一學(xué)期有喜也有悲，有收獲也有遺憾。作為一個親子班的教師，我看到了親子班孩子的成長過程和變化，再多的辛苦在這一刻都化成了甜蜜。

親子班是我們幼兒園開展的園中園項目，這一學(xué)期來上親子課程的分為兩個班，每個班的孩子都在15個左右，很多孩子都是爺爺奶奶或者阿姨帶來上課的。這期間最大的問題就是和孩子的祖輩溝通問題。一般家庭都是父母給孩子報名，然后由孩子的祖輩帶孩子來上課，有的課程需要孩子自己鍛煉小手肌肉能力和手腦協(xié)調(diào)能力，但是孩子的祖輩們會心疼孩子，常常不自覺地幫助孩子做一些動作，這一點在教學(xué)效果上影響較大。在以后的親子教學(xué)過程中，我一定要提前定好規(guī)則，避免爺爺奶奶們幫助孩子動手。

這學(xué)期我感受最深的就是和親子班孩子家長溝通的過程中，發(fā)現(xiàn)很多家長尤其是很年輕的家長在親子教育過程中有很大的誤區(qū)，很多人認(rèn)為孩子上了親子課程就能解決早期教育過程中的一切問題，而忽視了家庭親子教育。還有很多年輕的家長由于平時工作壓力大，對孩子的哭鬧和黏人表現(xiàn)出煩躁，很大程度上傷害了孩子的心靈。在以后的工作中，我將加大對家長宣傳科學(xué)的親子早教知識和先進的早教理念，家園攜手，共同提高親子班的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。在親子班工作的這一學(xué)期，我非常感謝園所領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助和信任，也非常感謝親子班家長的包容和體諒，在以后的工作中，我將積極進取，不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷探索科學(xué)的方法，做好親子班的教學(xué)工作。親子班教學(xué)計劃

一、基本情況

本學(xué)期，我園招收的幼兒都在2——3歲之間，生活自理能力弱，注意力集中時間較短，容易分散，不懂遵守集體規(guī)則。針對上述情況，采取有效的教育方法進行教育。

二、主要工作任務(wù)

（1)保持活動室衛(wèi)生、干凈，定期對玩教具進行消毒，防止疾病的傳播。（2）添置新的操作玩具。

（3）認(rèn)真準(zhǔn)備好每一次親子活動內(nèi)容，在活動后及時反思，完善教學(xué)計劃。（4）教師提高幼兒在活動過程中的觀察力度。

（5）做好每位幼兒的個案記錄，從中發(fā)現(xiàn)、了解幼兒的各方面發(fā)展情況。

三、教育教學(xué)目標(biāo)

1、促進幼兒身體健康的發(fā)展，增強幼兒的體質(zhì)。

2、豐富幼兒的生活經(jīng)驗和知識，發(fā)展幼兒的認(rèn)識能力，開發(fā)幼兒的智力。

3、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和愛好。

4、通過親子班活動，讓家長接受現(xiàn)代育兒的科學(xué)理念，掌握科學(xué)育兒的具體方法和技巧，提高其教育能力。

5、培養(yǎng)幼兒對音樂的高、低、強、弱、快、慢的感知力。

6、通過親子班的親子活動及家長對家教方案的實施，使幼兒在體能、語言、感官、日常生活、數(shù)學(xué)和社會交等方面素質(zhì)得以全面均衡的發(fā)展，為日后的體能、個性和智力發(fā)展尊定堅實的基礎(chǔ)。

四、家長工作

1、讓家長熟悉班級教師，老師了解幼兒的性格，生活習(xí)慣，飲食情況等。

2、召開家長會，向家長介紹一學(xué)期班級工作計劃及需要家長配合的內(nèi)容。

3、每次活動結(jié)束后，向家長介紹一些育兒知識，解答家長在家庭教育中遇到的問題。

親子班教學(xué)總結(jié) 親子班

第三篇：幼兒園親子班園中園

幼兒園親子班（園中園）項目

-幼兒園擴大招生、穩(wěn)定發(fā)展的最佳項目

項目介紹 服務(wù)對象：

想開辦親子班（園中園）的幼兒園 項目目的：

幫助幼兒園開辦親子班（園中園）

嬰幼教育一體化是全球化的發(fā)展趨勢，也是我國政府規(guī)定的早期教育發(fā)展方向。本項目是華夏愛嬰在六年成功開辦260家加盟親子園/早教中心（其中57所為幼兒園親子班、園中園）的基礎(chǔ)上，專為幼兒園開辦親子班或園中園打造的成熟項目。它分為產(chǎn)品體系、支持體系和服務(wù)體系。產(chǎn)品體系： 課程體系：

一、0-3歲全套親子系列課程（為分親子瑜伽課、多元啟智課、親子半日課）

二、2-3歲嬰幼銜接的半日托班課程

三、3-6歲蒙氏課程 教具分四類：

親子園教具、蒙臺梭利教具、感覺統(tǒng)合教具、奧爾夫音樂教具，其中各類又分為園所型與家庭裝。支持體系：

師資提供與培訓(xùn)支持、專家講座與授課支持、市場策劃與招生宣傳支持、品牌經(jīng)營與管理支持、風(fēng)險控制支持等五方面。服務(wù)體系：

裝修建議與審核服務(wù)、人員招聘與培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù)、課程設(shè)置指導(dǎo)服務(wù)、招生策劃與廣告宣傳指導(dǎo)服務(wù)、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)宣傳服務(wù)、師資力量支持服務(wù)、專家 講座與咨詢服務(wù)、課程銷售指導(dǎo)服務(wù)、示范授課與教學(xué)督導(dǎo)服務(wù)、客戶維護指導(dǎo)服務(wù)、經(jīng)營管理督導(dǎo)服務(wù)、資源管理與風(fēng)險控制指導(dǎo)服務(wù)等12大內(nèi)容。

課程開班

芽芽班[7-9個月] 快樂來學(xué)爬，運動益大腦 苗苗班[10-12個月 勇敢學(xué)走路，不用媽媽抱

親子多元啟智課程

蕾蕾班[13-15個月] 交往益心志，自信懂禮貌

開發(fā)寶寶左右腦，寶寶健康又

朵朵班[16-18個月] 多元啟智力，能走也會跑 聰明！

果果班[19-21個月] 練習(xí)小肌肉，手眼更協(xié)調(diào)

碩碩班[22-24個月] 說唱又能跳，多元啟智好

親子半日課程

親子半日班（25-36個五大領(lǐng)域全發(fā)展，親子共度月）入園關(guān) 愛撫班[4-6個月] 撫觸傳愛意，運動塑身材 互動班[7-9個月] 按摩助睡眠，互動減疲憊 活力班[10-12個月] 身心都安適，活力自然來

親子瑜伽課程

塑造靚媽媽，打造康寶寶 半日托班課程

半日托班 生活練獨立，快樂入園去 全日托班 生活練獨立，快樂入園去

全日托班課程

快樂寶貝自由班（19-21個舀撕穿捏搓，樣樣都能月）做 快樂寶貝自律班（22-24個培養(yǎng)秩序感，走唱認(rèn)與月）說

蒙臺梭利課程

快樂寶貝自得班（25-27個粘夾篩倒剪，快樂是生月）活 聰明寶貝感覺班（28-30個大粗長寬高，空間認(rèn)知月）早 聰明寶貝感知班（31-33個配對分序列，感知能力

月）好

聰明寶貝感悟班（34-36個形像立判斷，思維悟性月）高 創(chuàng)意寶貝啟蒙班（37-39個教具來啟蒙，數(shù)學(xué)不枯月）燥 創(chuàng)意寶貝思維班（40-42個增強思維力，運算快又月）好

幼兒園開設(shè)親子班分析

◆幼兒園親子教育市場：最具前景的市場

國家統(tǒng)計局的相關(guān)資料表明：2000年至2004年間，早期教育消費市場的增長速度為57.63%，高居各類市場增長率排名的榜首。80后父母們新的育兒觀念使得國內(nèi)親子教育機構(gòu)如雨后春筍般產(chǎn)生。

幼兒園要突破，要發(fā)展，必須拓新市場，由3-6歲市場向0-3歲親子教育市場延伸。因為0-3歲親子教育市場正處于蒸蒸日上的發(fā)展期，是最具前景 的新生市場。專家指出，0-3歲親子教育市場增長最快，它將讓開辦親子班的幼兒園招生市場擴大30%。調(diào)查表明，幼兒園開早教班，更符合年輕的父母們的期 望。◆幼兒園開設(shè)親子班（園中園）：不可阻擋的發(fā)展趨勢

由于嬰幼教育一體化更符合嬰幼兒成長需求，是全球早教專家、心理學(xué)家普遍推崇的一種辦園模式。在美國、日本、英國、意大利、新加坡等國家及我國香 港、臺灣等地區(qū)，幼兒園普遍開設(shè)了親子班，美國幼兒園開親子班的比率為87%，意大利比率為83%。香港、臺灣地區(qū)分別為74%、76%。2003年3月 4日，國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等10部門（單位）《關(guān)于幼兒教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見》，強調(diào)發(fā)展0－6歲嬰幼兒教育。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試 行）》中已明確指出幼兒園教育要與0-3歲教育做好銜接。北京、上海等地要求在2013年，65%的公立一級幼兒園開設(shè)親子班或園中園

◆幼兒園開設(shè)親子班（園中園）：盈利最輕松、長遠

幼兒園有現(xiàn)成的教室與教師（另需培訓(xùn)），只需采購教具、引進教案，就可很順利地辦親子班了。按每個幼兒園親子班輻射10萬人口計算，其中0-3歲 階段的寶寶占到4.2%，即有4200人，目前全國早教入學(xué)率為20%（每年快速增加中）則840位寶寶有學(xué)習(xí)需求。按市場占有率50%計，則有420位 寶寶到華夏愛嬰親子班學(xué)習(xí)。每個寶寶每年按4000元計算，則全年有1,680,000元的收入。

加盟優(yōu)勢

幼兒園親子班為什么要加盟引進品牌親子課?

1、幼兒園親子班選擇加盟/引進華夏愛嬰課程:開班速度更快。

不少一級公立幼兒園自主開發(fā)親子班課程、自主設(shè)計教案、自行采購教具，多數(shù)以失敗而告終。為什么？因為自行開發(fā)，花時太長,往往需要兩年以 上才能完成開發(fā)與試用.浪費了寶貴的開班時間。北京藍天幼兒園、吉林鐵西幼兒園、武漢育才幼兒園等50多所一級幼兒園面對前車之鑒，都選擇加盟/引進華夏 愛嬰親子課程（引進不同于品牌加盟，但服務(wù)一樣）

2、幼兒園親子班選擇加盟/引進華夏愛嬰課程:課程與教案更科學(xué)。

不少幼兒園組織教師開發(fā)的親子課程，被早教專家鑒定為不合格。為什么？親子早教不同于幼兒園教育,它包括的內(nèi)容更廣，更細(xì)。調(diào)查表明，多數(shù)幼兒園自行研發(fā)的親子課效果都不好.所以，專家指出，親子早教，教案的科學(xué)是根本。否則誤人誤己。

中國早期教育園長高峰論壇專家指出，華夏愛嬰倡導(dǎo)身心靈全面、和諧發(fā)展，讓嬰幼兒在精細(xì)動作、大動作、語言、生活習(xí)慣、認(rèn)知五大領(lǐng)域與情感、意 志、注意、人格、精神等五方面融合發(fā)展；主張將早期教育由封閉型轉(zhuǎn)向開放型，強調(diào)園所教育對親子的雙向引導(dǎo)，家庭教育對親子的全向培育，社會教育對孩子的 多向引導(dǎo)，自然教育對孩子的全面交融。是目前最科學(xué)的早教體系。

3、幼兒園親子班選擇加盟/引進華夏愛嬰課程:教學(xué)效果更好。

不少幼兒園自己組織教師開親子班后，生源越來越少。為什么？教學(xué)效果不好。而從華夏愛嬰親子班結(jié)業(yè)的幼兒上幼兒園后，明顯更活潑、更聰明、更善于 與人交流，身體素質(zhì)更高。華夏愛嬰強調(diào)教案的標(biāo)準(zhǔn)化，尊重嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重教學(xué)規(guī)律，所編寫的教案既規(guī)范，更易操作。全面、科學(xué)的教材及傻瓜式的 教案讓加盟園的老師能迅速學(xué)會獨立上課。華夏愛嬰親子課強調(diào)互動互學(xué)，形成了親、子、師之間的三方互動教學(xué)模式；強調(diào)在人與社會、自然三者的互動，重點發(fā) 展親子間情感互依、學(xué)習(xí)互動、趣味互啟的關(guān)系。華夏愛嬰的親子課深得父母們、孩子們與老師們的喜愛。

4、幼兒園親子班選擇加盟/引進華夏愛嬰課程：全面督導(dǎo)，成功率更高。華夏愛嬰加盟親子或園親子班在全國的成功率最高。華夏愛嬰不僅能夠為親子班供配置更合理、價格更優(yōu)惠的教具；提供更專業(yè)的師資培訓(xùn)；提供更科學(xué)的 教案，還能為親子班提供全套的經(jīng)營指導(dǎo)支持與服務(wù)：規(guī)范裝修、人員培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、招生營銷、專家講座、報名咨詢、成本控制。總之，豐富的成功經(jīng)驗讓加盟 商輕車熟路地經(jīng)營親子園，快速贏利。

支持服務(wù)

華夏愛嬰對幼兒園親子班的五大支持 師資提供與培訓(xùn)支持 專家講座與授課支持 市場策劃與招生宣傳支持 品牌經(jīng)營與管理支持 風(fēng)險控制支持等五方面

華夏愛嬰對幼兒園親子班的12大服務(wù) 裝修建議與審核服務(wù) 人員招聘與培訓(xùn)指導(dǎo)服務(wù) 課程設(shè)置指導(dǎo)服務(wù)

招生策劃與廣告宣傳指導(dǎo)服務(wù) 網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)宣傳服務(wù) 師資力量支持服務(wù) 專家講座與咨詢服務(wù) 課程銷售指導(dǎo)服務(wù) 示范授課與教學(xué)督導(dǎo)服務(wù) 客戶維護指導(dǎo)服務(wù) 經(jīng)營管理督導(dǎo)服務(wù)

資源管理與風(fēng)險控制指導(dǎo)服務(wù)

成功案例

沁水縣龍鳳雙語幼兒園親子班

加盟華夏愛嬰前，也自己組織教師編寫了教案，開始招生情況不錯，后來生源越來越差。于是想到加盟早教品牌。通過考察，最終選擇了華夏愛嬰。因為華夏愛嬰教案更全面、科學(xué)，教師培訓(xùn)更專業(yè)，教具指導(dǎo)教學(xué)更細(xì)致。專家督導(dǎo)更受家長們歡迎。現(xiàn)在，我們幼兒園的親子班是本縣的示范課程。

http://www.hxay2005.net/youeryuan/qinshui/index.html

內(nèi)蒙古東方紅幼兒園親子班

我們本地有一家幼兒園選擇加盟了華夏愛嬰的蒙氏課程。通過市場考察，我們更看好親子課程。加盟后，我們很幸慶，沒有像公立園那樣花大成本、花兩年多時間來開發(fā)親子課，能夠當(dāng)年見效。現(xiàn)在，我們的親子課也成了烏海市公立幼兒園考察觀摩的品牌課程了。

http://www.hxay2005.net/youeryuan/honghaizi/index.html

聊城東昌府區(qū)實驗幼兒園親子園

做為一家有著特級幼師、高級幼師的實驗幼兒園，原以為參加親子教師培訓(xùn)，網(wǎng)上買教案就可以開親子班了，但通過兩年的探索，仍然不能辦好親子 班。通過考察，我們決定引進華夏愛嬰的親子課程。現(xiàn)在，也有不少公立園在走我們的老路，既花時間，也花人力、物力，很不劃算。0-3歲親子早教與3-6歲 的幼兒園教育有很大的不同。

http://www.hxay2005.net/youeryuan/liaocheng/index.html

第四篇：幼兒園親子秋游活動方案(大一班)

大一班親子秋游活動方案

一、活動主題：秋天多美麗

二、設(shè)計思路：

親子活動是教育教學(xué)活動中的一部分，和諧、溫馨的氛圍是孩子健康活潑成長的必要條件。為了開闊幼兒的眼界，感受秋天大自然的美，豐富幼兒的知識，為了增進幼兒與家長的親情及家長與教師之間的互動關(guān)系，家長與家長之間相互溝通交流的機會，我們大一班決定組織這次親子秋游活動。通過活動讓孩子、家長、教師在活動中互動起來，有利增進情感，加強家園間的溝通、交流，統(tǒng)一教育理念，還鍛煉孩子們的遠足能力和堅強意志，并讓孩子們體驗社會實踐活動帶來的快樂，激發(fā)孩子們的好奇心和探索欲。

三、活動地點：縣人民政府廣場及后山公園

四、活動時間：2012年10月26日早上8:00——11:30

五、活動目標(biāo)：

1、增進親子感情交流，讓家長有進一步了解自己孩子的機會，加深家園情、師生情，親子情。

2、在活動中，讓幼兒走近大自然，感受大自然的無窮奧秘，體驗活動的樂趣。

六、活動準(zhǔn)備：

1、活動前談話：教育幼兒要注意安全，拉著大人的手走。要愛護公物，講衛(wèi)生、有禮貌。要求家長能照顧好自己的孩子，一切聽從指揮，遵守活動規(guī)則。鼓勵幼兒能去大膽地發(fā)現(xiàn)、大膽地提問。

2、請每戶家庭為準(zhǔn)備幼兒飲用水及食品。

3、各游戲道具、獎品，場地布置。

4、準(zhǔn)備好班牌，以便召集本班小朋友集中。

5、帶好保健藥品、紙巾、報紙等所需物品。

6、教育小朋友要愛環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，做個環(huán)保小衛(wèi)士，準(zhǔn)備一些膠紙袋，把活動留下來的垃圾清理干凈，還活動場所一個潔凈的面孔。

七、活動過程： 1、8:00——8:30幼兒活動前準(zhǔn)備。幼兒與家長自行吃早餐后到縣府人民廣場國旗臺下集中，點名。2、8:30——8:40組織幼兒和家長進行活動前談話，交待所有注意事項。

（1）對幼兒的要求：在活動中能跟隨家長仔細(xì)觀察、大膽嘗試，鼓勵幼兒能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)和提問。在爬山過程中不隨意離開集體、離開家長。（2）對家長的要求： A．嚴(yán)格遵守活動的時間，做到有事向老師請假。

B．希望家長能積極配合老師做好本次親子外出秋游活動的指導(dǎo)工作。3、8:40——10:00各班進行親子活動，頒發(fā)禮物。A.尊老愛幼

玩法：由一名家長與一名幼兒參加，家長脫下鞋子坐在場地另一邊，幼兒穿上家長的鞋子站在另一邊，聽到口令以后，幼兒出發(fā)向家長走去，走到家長那邊，幫家長穿上鞋子，家長背起幼兒跑向場地另一邊幫助幼兒穿好鞋子，看誰先完成。

B.大西瓜、小西瓜

玩法： 家長和孩子面對面站立，家長說：“大西瓜”，孩子就做“小西瓜”的手勢。家長說：“小西瓜”，孩子就做“大西瓜”手摯。錯者淘汰，最后未被淘汰者為勝。每二次游戲開始后，互換角色進行。4、10:00——11：00幼兒在家長的帶領(lǐng)下出發(fā)進行遠足登高活動，感受秋天大自然的美。

5、11:00——11:30幼兒與家長共吃野餐。6、11:30秋游親子活動結(jié)束，集體回廣場清點人數(shù)，幼兒在家長陪同下離場。我們相信，在全體家長的大力支持和幼兒的積極參與下，這次活動一定能夠取得圓滿成功。

第五篇：幼兒園大一班新年親子聯(lián)歡活動方案

幼兒園大班新年親子聯(lián)歡活動方案

“愛在大一”

一、活動主題：

展現(xiàn)自我、突出個性，學(xué)會合作、增進親情，熱情洋溢、愛在大一。

二、活動目標(biāo)：

1.通過開展慶祝新年親子系列活動，使幼兒在積極的參與中體驗合作與親子活動的快樂。

2.使家長在參與幼兒的節(jié)日慶祝活動中，獲得更多幼兒在園情況的一些信息反饋，從而 更了解和支持幼兒園的工作。

3.通過向家長展示幼兒的新年活動，進一步塑造本園的良好形像。

三、活動準(zhǔn)備

1.布置好有新年歡樂氣氛的班級環(huán)境（氣球、彩帶、卡紙、膠帶）2.做好班級幼兒展示活動的安排；

3。設(shè)計一系列親子游戲活動并做好活動物品的準(zhǔn)備。

四、活動形式：

歌曲表演、舞蹈、音樂游戲、親子游戲活動、拼音展示、數(shù)學(xué)口算展示

五、活動內(nèi)容及程序安排：

1、開場語

光陰似箭，歲月如梭。在忙碌中我們不知不覺又送走了一年，在新年來臨之際，一方面為了展示幼兒的風(fēng)采，另一方面讓家長了解孩子本學(xué)期所學(xué)知識的成果，為此我們開展了此次迎新年親子聯(lián)歡活動--愛在大一。

2、開場舞《開門紅》（6-8個女生）

首先請欣賞咱們的開場舞《開門紅》希望大家在2015年紅紅火火、一紅到底。

3、拼音表演（準(zhǔn)備十張拼音詞組，幼兒分四組，一組十人、不夠家長補上，時間短者勝）拼音是咱們這學(xué)期的重中之重，咱們來看一看孩子學(xué)得如何吧！

4、親子舞蹈《蝴蝶》

看，咱們的小寶貝們就像只快樂的小蝴蝶一樣飛來飛去，您就像花朵一樣給它們甜蜜，蝴蝶愛花兒，花兒也愛你。下面請您陪孩子一起來跳著支甜蜜的舞吧。

5、數(shù)學(xué)口算表演（準(zhǔn)備若干寫有算式題的卡片，讓孩子來選題并做）

6、《幸福的臉》（全體幼兒）

此時此刻的爺爺奶奶爸爸媽媽們，你們幸福嗎？請欣賞合唱《幸福的臉》

7、結(jié)束語+手語《感恩的心》

家長朋友們，你們?yōu)榱撕⒆觽兡軌蜃聣训某砷L，為了孩子的未來，起早貪黑，任勞任怨的忙碌工作，在此我代表南莊鎮(zhèn)中心幼兒園的所有小朋友感謝你們。有請我們所有所有小朋友上來，給你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶以及所有愛你們的小朋友們獻上一首手語歌《感恩的心》。