第一篇：農村中小學現代遠程教育工作自查情況報告（推薦）

農村中小學現代遠程教育工作自查

情況報告

“MsoNormal” style=““ align=“left”>農村中小學現代遠程教育工程是貫徹落實《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》精神，促進農村教育發展的重要舉措。為了加強遠程教育工程管理與使用，根據**省教育廳和**州教育局的文件精神，根據本校實際情況，對本校遠程教育工作進行全面自查，現將自查情況報告如下：

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一、基本概況

“MsoNormal” style=““ align=“left”>**縣灣碧初級中學現有教師46人，在校學生600多人，教學班13個。

“MsoNormal” style=““ align=“left”>自2004年11月，遠程教育項目啟動，我校并根據設備的配備情況對遠程教育設備進行了安裝調試，并正式投入運行，接收教學資源，獲得同步課堂，綜合信息技術、農業技術的大量資源，較大的方便了師生的教學活動，拓寬我校教師的培訓及學生學習的渠道。

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二、領導重視，機構健全

“MsoNormal” style=““ align=“left”>實施中小學現代遠程教育工程是農村學校實現跨越式發展難得的歷史機遇，省教育廳和州教育局都非常重視遠程教育工程的建設，我們灣碧中學更是把它作為學校教育改革和發展的一項全局性工作來抓。自從遠程教育設備在我們學校安裝使用以來，學校的領導都非常重視，經校務會議研究決定，成立了以校長為組長的學校現代遠程教育工作領導小組，并且指定專人負責管理學校現代遠程教育工作。我校現有多媒體教室、微

機教室和“遠程教育”接收管理人員1人；機構健全，制度完善，分工明確，責任落實，管理科學。

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三、加強防護管理措施

“MsoNormal” style=““ align=“left”>由于條件的限制，我校的多媒體教室和“遠程教育”接收室共用一間教室。但我校根據上級的要求，安裝了防盜門、窗，安裝了正常的防雷設備。同時配有專門的管理人員，保證系統能正常運行。

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四、完善各項管理規章制度

“MsoNormal” style=““ align=“left”>我校根據教育局要求，相繼建立了相應的《管理人員的責任制度》、《設備的管理和維護制度》、《安全保衛制度》、《使用登記制度》等，同時將其上墻并裝檔。“MsoNormal” style=““ align=“left”>

五、教育教學及培訓情況

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1、積極開展教育教學活動

“MsoNormal” style=““ align=“left”>我校認真組織教師開展教育教學活動，充分利用衛星接收資源與網絡資源進行科學的編排和再加工，在課堂上廣泛地應用起來。同時定期組織學生收看電視節目。由于我校教育現代化事業起步晚，教育教學水平落后，辦學條件不足，教學方法和教學條件、手段的落后，高水平師資的長期缺乏，使教學質量難以得到質的提高。要改變這一狀況，重要的是提高學校教育現代化，信息化水平。通過現代化教學手段，利用信息傳輸，達到資源共享，提高我校教師的綜合素質，提高教育教學質量，培養學生的創新精神和實踐能力，為此我校利用設備，組織收看教學名家的課堂實錄專題講座、學習和實踐。

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2、管理員培訓

“MsoNormal” style=““ align=“left”>配備管理員，并統一進行業務培訓。在項目啟動之前我校選派施正國老師參加省

農遠項目培訓，獲得相關的知識。2007年，學校派了李茂萍老師參加縣級“轉星工作”培訓。并制定了全員教師培訓計劃、利用遠程教育條件開展教育教學活動的方案，利用業務學習時間分別對學校教師進行分批、分層次培訓，指導教師會操作、會下載、會使用遠程教育資源、會制作課件并應用于教學，全面提高了教師備課和課堂教學的效率。我校大多教師已能利用遠程信息平臺開展教育教學活動，并能按時完成各種活動資料的收集，整理及歸檔工作。

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3、學校購買教研光盤，讓全體教師利用課余時間觀看優秀課例光盤，并帶領組織廣大教師收看教育衛星播放的優秀課例，播放項目配套的多媒體教學光盤或將光盤有計劃地發給老師拿回家去播放觀看，運用衛星接收下來的同步課堂、示范課等優質教學資源進行課堂教學實踐。提高課堂教學質量，推動了教學改革的步伐。

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4、建立教學資源庫，保證遠教資源的搜集與下載

“MsoNormal” style=““ align=“left”>面對資源少，與現行教材不同步等難題，我們組織遠程教育管理員和學科教師一起在接收網臺上挑選、下載部分優質教學資源，利用課余時間加工改制成適用的教學輔導資源等。

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5、依托遠教資源，開展教育教學活動

“MsoNormal” style=““ align=“left”>農村遠程教育接收站的建設和使用，有力地推動了我校教育教學活動的開展。為了更好地利用和應用農村遠程教育優質教學資源，提高我校教師的課堂教學水平，學校要求全體所有任課教師每學期至少上一節電教課，充分利用好遠程教育資源，定期開展全校性的遠教課評比活動。

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6、遠教資源的開發與應用，促進了學校整

體發展。

“MsoNormal” style=““ align=“left”>農村遠程教育工程的實施，從根本上轉變了領導教師的思想觀念，開擴了教師的視野，身在農村三尺講壇，放眼教育優質資源，提升了教師的整體素質和教育教學能力，推動了學校各方面工作的開展。

“MsoNormal” style=““ align=“left”>可以說，實施農村遠程教育工程，有利推動了學校整體工作的開展，學校千方百計改善辦學條件，學校于2006年實現了所有電腦連網，使互聯網與遠教接收網相銜接，實現了天網和地網的結合，師生了解信息更加方便了。

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六、存在的問題

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1、教師在使用時的熟練程度還有待于提高，由于我們的遠程教育工作起步較晚，因此，經驗有所欠缺，這一方面還有待于提高。

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2、資金欠缺，經費緊張，制約了對教育資源的有效開發利用。

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七、整改措施

“MsoNormal” style=““ align=“left”>在遠程教育的工作方面，我們任重而道遠，因此，我校也提出了今后的工作要求： “MsoNormal” style=““ align=“left”>

1、加強學習，提高對遠程教育工作的認識。“MsoNormal” style=““ align=“left”>

2、完善管理機制，促進遠程教育工作發展。“MsoNormal” style=““ align=“left”>

3、加強學習，讓先進的知識變成自己的知識，從而為教育事業做出新的貢獻。“MsoNormal” style=““ align=“left”>

4、結合實際規范管理，健全遠程教育考核辦法，推進我校遠程教育工作，提高辦學理念和辦學效益。

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5、同時我們也希望得到上級主管部門更好、更多些的技術和設備的支持。

“MsoNormal” style=““ align=“left”>我們有信心，在以后的工作中繼續不斷的實踐和探索，使我校的遠程教育工作再上一個新的臺階。作為農村老師，我們應該抓住機會，積極探索實踐，充分利用這些資源，拉近農村孩子和城里孩子在學習上的距離，努力提高農村學校的教學質量。

第二篇：農村中小學現代遠程教育工作先進集體材料

農村中小學現代遠程教育工作先進集體材料

我校在農村中小學現代遠程教育工作中，從項目管理、設備維護、資源應用、人員培訓、安全工作等各方面提出了明確的目標要求，使整個項目實施工作有規可依，有章可循。在系列設備的基礎上，我們又配備了新的計算機教室，添置了投影機，接上了10m光纖，構建了校園網，從安裝到現在，我們邊摸索邊實踐，腳踏實地，一步一個腳印地開展了遠程教育工作。現從以下幾個方面作總結匯報。

一、強化組織管理，完善規章制度。

為了扎扎實實開展遠程教育工作，充分發揮遠程教育的作用，學校成立了以校長為組長的領導機構，配備了專、兼職管理員。區教體局下發的各種有關遠程教育的制度我們都能夠認真執行；同時，我們還制定完善了《遠教設備管理制度》、《現代遠程資源接收制度》、《遠程教育資源使用登記制度》、《多媒體室管理制度》等一系列適合學校實際的遠程教育方面的規章制度，從組織領導、管理制度上確保遠程教育工作的有序有效地開展。

二、加大資金投入，添加設備，完善功能。

要求教師們廣泛應用多媒體，必須配以相應的設施。雖然學校經費緊張，但我們集思廣益，在模二系列設備的基礎上，進行了必要的功能擴充，配備了新的計算機教室，添置了計算機、投影機、掃描儀、打印機、大容量硬盤等設備，構建了校園網，10m光纖接入，開通了學校網站，為遠教工作發展修路搭橋。

在專用教室，學校按照有關要求安裝了防盜門、窗簾以及防盜報警裝置。專用教室干凈、整潔，完全能滿足我校所有班級在多功能教室上課的需要。實施遠程教育工程后，學校對電網進行了專門改造，使遠教電源得到了有力的保障。

三、加強設備管理，確保資源暢通。

遠程教育資源設備的正常運行，是有效利用資源讓資源為教育教學服務的根本保證。按時按量地接收衛星資源，并認真作好接收記錄。密切注意設備的運行情況，加強整機、硬件、軟件的維護，一有問題立即處理，保證設備的正常運轉。

四、應用之中創新，教研成果豐碩。

我校教師不僅積極運用教育資源于課堂教學之中，還努力鉆研、積極創新，探求以更新的教學模式、教學方法，更加合理高效地用好教育資源，來提高教育教學效率和課堂教學效果，并取得了豐碩成果。其中，教師主頁制作、電教教學論文分別獲得省級一二三等獎，課堂教學、教學設計獲得多項市縣獎項。這些成果的獲得，是榮譽更是能力的體現，充分顯示了我校教師在運用遠程教育資源方面的教科研能力。

五、開展各種培訓，指導教師應用。

如要充分利用好遠程教育資源，一線教師就必須掌握遠程教育應用技能。陳治軍、王昌元、蔡旭東等多次進行農遠教學運用講座。經過新一輪培訓，老師們能夠整合手中的學科資源庫、衛星接收的資源、學校購買的各類教學光盤、模式二配備的教學光盤、互聯網等資源，在網絡環境下多種渠道搜集素材的技能得到提高，達到了“網絡無限、連結天下、校網資源、實用高效”，可以隨時點擊、瀏覽、下載、篩癬剪切，為我所用。

六、充分利用資源，服務教育教學。我校的多媒體室、網絡教室利用率很高，除公開課、示范課外，平時日常教學，也較多地使用了遠程教育資源。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。我們深知遠程教育應用非一朝一夕之功，雖然現在取得了一些成績，但這僅僅是一個起步，在今后的工作中，我們以農遠工程為契機，充分發揮其農遠工程在教育教學中的作用，使農遠工程真正成為提高教師素質，促進學校教育教學工作整體提升的必要手段，使遠教資源和設備真正達到“面向學生，走進課堂，用于教學”。

第三篇：2009第一學期農村中小學現代遠程教育工作計

2009-2010學第一學期農村中小學

現代遠程教育工作計

實施農村中小學現代遠程教育工程是促進農村教育跨越式發展的一項重大戰略舉措，是解決農村中小學教育資源短缺、師資力量不強、教育教學質量不高等問題的重要途徑，是實現我國農村教育跨越式發展的必然選擇。在省、市教育主管部門的指導和安排下，我市的遠程教育工程本著加大培訓力度、服務基層學校、強化過程管理、促進教學應用的原則，結合我市農村中小學標準化建設工程的開展，使教師在轉變教學觀念，改革教學模式，拓展教學方法，豐富教學內容等方面得到了很大的提高，有效的推動了我市農村中小學教育教學的改革和發展。

目前我校項目工程學校均能正常接收遠程教育資源，大部分教師能夠經常性的收看教育臺的節目、登錄遠教IP網站查找所需資源，通過有機、有意地加工處理，整合后溶入自己的課件，較好地應用于課堂教學，探索出適合本校實際的資源應用新模式。遠程教育工程實施以來，我校教師學習風氣濃了，教學理念新了，教學方法活了，教學效果也更好了。遠程教育工程的深入實施，促進了全市教育可持續發展。主要從以下幾個方面推進遠程教育工程的實施。

一、加強組織領導，做好服務保障

為確保遠程教育工程收到實效，我校成立了以校長為組長的領導小組，各學校分別成立了相應的組織機構，針對農村學校教師對遠程教育設備的性能、安裝和使用都不熟悉的現狀，學校分別安排了業務好、責任心強的同志擔任管理員，確保遠程教育各種設備運行正常、每天定期下載遠程教育IP數據資源，為各學科教師的使用做好服務保障工作。

二、抓好教師培訓，幫助教師使用

遠程教育工程的實施，是一個新生事物，要使遠程教育工程收到實效，必須確保所有教師都能熟練地運用遠程教育設備，且能充分地應用遠程教育資源，為了使我校的教師在教學中能夠方便的使用遠程教育設備，有效的利用遠程教育資源為教學服務，我校不同層次的開展了遠程教育培訓工作：

一是著實抓好提高培訓。根據貴陽市教育局的安排派出遠程教育管理員赴貴陽參加省和市舉辦的各類遠程教育培訓，通過他們的“二傳手”作用，使我市的遠程教育培訓工作不斷推進，深入開展。

二是認真抓好市級培訓。組織全市中小學遠程教育管理員集中參加市級培訓2次，培訓遠程教育管理員和骨干教師500人次以上，使所有培訓教師都要求達到遠程教育工程“四會”（會基本原理、會操作使用、會整合教學、會日常管理），達到每校都有一名技術能手的目標。

三是切實抓好校本培訓。指導各遠程教育工程學校以學校為單位，多種形式全面開展校內教師培訓，每學期至少培訓2次以上，市教育局做好培訓過程的檢查指導和培訓效果的評估工作。

通過不同層次的培訓，使全市所有教師教育觀念得到普遍更新，各校所有教師都會使用計算機，都能通過各教育電視頻道學習先進教法和通過IP網站下載教學資源；80%以上的教師能熟練地運用遠程教育資源開展教學。

三、搞好資源建設，方便教師使用

搞好資源建設是用好遠程教育資源的必須和關鍵。一是要求學校遠程教育管理員按時接收遠程資源，努力做到資源下載一天不空、節目收看一個不少，遠程資源及時入庫、隨時整理。二是形成科學的資源管理體系：管理員每天將下載入庫后的教育視頻節目、遠教IP以及互聯網上相關教學資源及時向全校老師做好公示；教師則根據入庫資源公示條目，有目的查找自己所用資源，下載、存儲到自己資源夾，以方便在教育教學中應用。

四、健全管理制度，引導教師應用

為了進一步推進全市遠程教育應用工作，以政策和制度為杠桿，加強對教師應用遠程教育設備和資源的引導作用。

一是及時與督導室協調，將農村中小學現代遠程教育工程設備的管理和應用情況納入到對各中小學校的教育督導評估考核中，對各單位的遠程教育設備和資源應用情況進行考核，以引導學校和教師更好的利用好這些設備和資源為教育教學服務。二是要規范健全各種管理制度。為保證設備的正常使用，充分發揮設備和資源的作用，提高設備和資源的利用率，市教育局統一制定了《學校遠程教育設備管理制度》、《學校遠程教育管理人員工作職責》、《遠程教育資源使用登記管理制度》等制度，以制度來規范遠程教育設備和資源的管理。三是為了使遠程教育設備和資源真正用到實處，統一要求各站點認真填寫《微機室使用記錄本》、《多媒體教室使用記錄本》和《遠程教育資源下載登記本》，以方便對各站點的檢查考核。

五、搞活教研教改，激發教師應用

為了確保我市的遠程教育設備和遠程教育資源得到充分的利用，各項目學校制定詳細的使用計劃，每周利用遠程教育設備進行課堂教學不少于20節，每周舉行一次觀摩課活動，教育局不定期的進行巡查，并與教研室聯合定期舉辦利用遠程教育設備進行課堂教學的觀摩課評比活動，以多種方法推進該項工程在中小學教育教學中的應用。通過科學合理地使用遠教設備以及所接收的優質教育教學資源，極大地改善了我市農村中小學教育教學資源短缺的現狀，促進了我市農村中小學的教育教學質量的提高。為了加快應用步伐，在教研室的共同敦促下，各學校要求所有公開課、觀摩課、優質課，一律運用遠程教育設備、應用遠程教育資源，否則不聽、不評、不通過。積極發揮校內應用較好的教師的帶頭作用，經常組織學習、研討，不斷提高教師現代教育技術環境下課堂教學改革和教學研究的能力，積極建設一支科研型的教師隊伍。同時，學校結合遠程教育資源，針對學校工作實際，制定相應的研究課題，進行規范的課題研究。要求學校全體教師人人參與進來，確立研究課題，撰寫心德體會、經驗交流材料，通過宣傳窗、交流會等形式，在全校掀起新一輪教學教法大討論、深研究的熱潮，不斷探索適合本校實際的資源應用的新思路、新方法，建立適合學校實際的教學應用模式，為遠程教育工程的持續發展積累寶貴經驗。

革步鄉中心校

2009年9月5日

第四篇：2012年農村中小學現代遠程教育工作自檢報告

2012年農村中小學現代遠程教育工作自檢報告

九廠中學朵榮

實施農村中小學現代遠程教育工程是貫徹落實“三個代表”重要思想，進一步加強農村教育工作的一項重要戰略舉措，是一項民心工程。工程的實施對推動農村教育信息化，實現優質教育資源共享，提高農村教育教學質量具有重要的意義。

一、學校的基本情況

武定九廠中學創建于1973年，位于武定縣獅山鎮，現有教學班19個，在校生849人，教師71人，中級以上教師17人，占23.9%，教師學歷達標率為98.6%。30年來，在各級政府和教育主管部門的領導與支持下，學校堅持走“‘五育’并舉，全面發展”的道路，將“以人為本，各有所長，全面發展，適應社會”作為辦學理念，認真貫徹黨的教育方針，積極實施素質教育，為社會和各級各類學校培養輸送了大批優秀人才。

二、設備配置情況

實施農村中小學現代遠程教育工程是一項利國利民的工作，我校雖然是一所經濟條件相對落后的鄉鎮初中，但我們在武定縣教育局的幫助和支持下，從各種渠道積極籌措資金配合國家遠程教育項目，進行學校的信息化建設。我們先后裝備了學生計算機教室一個，多媒體教室一個，開通了INTERNET寬帶網，配備了大量的教育教學資源，學生和教師可以方便、快捷地通過網絡獲取資源和信息，有力的推動了我校教育信息化的發展。

計算機教室現有學生機30臺，教師機1臺，服務器1臺，音響設備1套，IP接收機一套（包括衛星接收機1臺，衛星天線1套，遠教接收電腦1臺）所有設備運行正常。

多媒體教室現有教師機1臺，投影機及熒幕1套，音響設備1套，以及各種教學資源光盤。所有設備運行正常

三、設施安裝與調試情況

學校領導對實施農村中小學現代遠程教育工作非常重視，親自組織有關人員對設施、設備進行安裝、調試。為了能使設備保持正常運行，按上級主管部門的要求，學校確定了遠程教育設備技術管理員，制訂了管理、操作等各項規章制度，制定了各種措施，把開展遠程教育活動列入學校教育教學工作計劃當中，制定了課程表，確保遠程教育教學工作的正常開展。由于領導重視，管理人員負責，各項措施得力，我校實施現代遠程教育的各類設施、設備均運行良好，較好地服務了教育教學工作。

四、取得的經驗和成績

1、抓好教師培訓，促進日常使用

由于我校教師年齡結構中40周歲以下教師比重偏大，加之學校計算機數量不足，教師應用現代教育技術的操作水平普遍偏低，這勢必會在一定程度上制約優質教育資源應用的效益。因此，我校成立了以校長為組長的遠程教育工作領導小組，狠抓教師信息技術應用能力培訓。

我校先后選派技術管理人員和骨干教師參加省州教育教學研究中心組織的信息技術和遠程教育培訓。然后，對全體教師進行分批的校本培訓，第一批對40歲以下的青年教師進行資源庫登錄、瀏覽、資源下載及計算機操作培訓，使他們能利用現有設備條件，在共享

資源網上傳輸資源，并嘗試利用資源進行電子備課。第二批對40歲以上的中老年教師進行簡單的操作培訓，達到可以登錄、點擊鼠標瀏覽資源的目標。由于這部分教師培訓比較困難，學校利用第一批已培訓教師安排專門時間，對中老年教師進行一對一培訓，做到人人會使用。經過幾輪的校本培訓使大多數教師都能比較熟練地掌握了操作技能。

培訓結束后，我們還經常開展與教育信息化有關的教育活動：要求每位教師經常到多媒體教室上課，從資源服務器上下載資源，做課件，利用自己下載的資源及自作的課件上公開課；要求教師積極撰寫電教論文、寫心得，總結經驗；開展優秀教案、優質課、優秀課件評比活動。學校還利用衛星接收系統中的空中課堂頻道，組織教師觀看“教育新聞”和“教師培訓節目新課程師資培訓”等節目，從多方面促進教師多學多用，充分地利用資源為教學服務。

另外，我們還利用信息技術課的時間，組織學生從學生機上訪問因特網、教育信息網和同步輔導資源，組織學生觀看本年級有關科目中素材影片、動畫，加深對書本內容的理解，努力提高學生的整體素質，2、健全制度，嚴格管理，確保遠程教學質量

為確保農村中小學現代遠程教育工程的實施，制定了《現代遠程教育資源接收制度》、《現代遠程教育設備及系統維護和管理制度》、《遠程教育管理和教育資源接收工作人員職責》等有關規章制度。

學校網管人員認真作好系統、設備的日常維護和保養，除假日外，每日正常開機接收上級教育信息資源等。由于經常組織教師和學生對各類教育科研網站和遠教資源進行瀏覽，從而使師生開闊了視野，增長了知識，有利于教師運用現代遠程教育資源，搞好課件開發，提高教育質量和水平，培養教師和學生獲取知識和構建知識的習慣和能力，推進素質教育的深入發展。

五．下步工作規劃

隨著現代遠程教育項目的進一步推進，學校下一步將組織本學校老師進行專項培訓：電腦基本操作培訓、office2000軟件的使用、網絡操作、多媒體教室的使用、課件的制作及網絡資源上傳、下載等，力爭讓老師們在最短的時間內能熟練使用網絡資源，為教學服務。此外，學校今后會鼓勵教師自己制作課件、電子教案或從網上下載相關的教學資源為自己所用，撰寫有一定理論水平和操作性強的感悟、反思

總之，在今后的教育教學工作中，我們要把遠程教育這一教育手段的優勢進一步發揮好，充分發揮其內容豐富的優勢，全面展現其作用，努力推進教育教學改革，提高教育教學質量。

九廠中學朵榮

第五篇：縣中小學現代遠程教育工作情況匯報

縣中小學現代遠程教育工作情況匯

報

從實施中小學現代遠程教育工程以來，**縣高度重視遠程教育發展，不斷加大教育信息化建設力度，堅持以教育信息化帶動教育現代化，努力推動教育工作跨越式發展。現將遠程教育實施情況簡要匯報如下：

一、基本情況：

（一）**縣基本概況：

**縣位于吐魯番盆地東部，東臨哈密，西連吐魯番市，北越天山和木壘、奇臺兩縣相鄰，南越覺羅塔格山與

若羌縣相鄰，西距烏魯木齊280公里，蘭新鐵路，312國道橫貫縣境，是葡萄、哈密瓜的主產區。全縣轄5鄉5鎮，計81個村民委員會，12個居委會。總面積萬平方公里，總人口萬人，有維、漢、回等19個民族，其中維吾爾族占，漢族占31，回族占。

（二）教育系統基本情況：

全縣有中小學78所，其中完全中學5所，初級中學16所，小學57所。全縣教職工總數3213人。專職教師3089人，其中小學教師1865人，中學教師1224人，退休教師566人。少數民族教師2516人，漢族教師697人，女教師1650名。大專以上學歷教師1927人，中專學歷教師1162人，分別占教職工總數的60、36。目前，共有73所學校配備了遠程教育設備（其中一期項目學校38所，二期35所），遠程教育設備覆蓋率為，73名資源教師中少數民族教師54名，漢文教師19名，女教師8名。

二、開展遠程教育的主要做法：

（一）強化師資培訓，努力提高資源教師隊伍的整體素質。建立一支技術精、能力強的資源教師隊伍是保證遠程教育順利、有效開展的首要條件。我們從三個方面入手，不斷加

大資源的教師的培訓力度。

一是強化資源教師培訓。在國家教育部、李嘉誠基金會為我縣培訓了73名資源教師的基礎上，我們選派了中小學校長、遠程教育管理人員到北京、上海、自治區等參加培訓，進一步強化了項目學校現代遠程教育管理水平和資源教師的操作技能。2003，我們選派了60余名骨干教師到南京、上海、蘭州、新大等地培訓，學習網絡基礎知識及遠程教育運用等相關內容，進一步提高了資源教師的專業技術水平。加拿大CIDA項目專家于2003年3月到我縣進行實地調研，并對七克臺中學、連木沁漢墩夏學校和迪坎中心小學就該項目有關問題進行抽樣基線調查，我縣遠程教育實施情況受到加拿大專家的好評。CIDA項目于2003年4月1日正式啟動，從7月起按計劃為我縣培訓CIDA項目指導員，目前已培訓13名項目指導員。并對項目學校的教師進行“以學生為中心的教學法”的培訓，截止到目前，接受培訓的教

師累計500余人次。二是組織技術水平高、專業能力強的計算機教師對各項目學校的資源教師進行集中培訓，重點培訓了遠程教育資源的應用、制作課件、制作網頁等相關內容，使資源教師們進一步掌握遠程教育資源應用方法，切實提高了資源教師的計算機操作水平。據統計，僅2003年以來培訓190余人次。

三是落實“以一帶五”。（即每名接受過初步專業培訓的資源教師負責培訓五名骨干教師），對各項目學校資源教師進行計算機IP數據接收、資源運用等方面進行系統培訓，進一步提高教師的操作水平。截止到目前，已培訓骨干教師185名。由于加強管理，培訓到位，各項目學校資源教師的業務素質均有了不同程度的提高，各項目學校開展了正常的資源接收、利用工作。

（二）深化學習觀摩，不斷加大遠程教育資源的開發、利用工作力度。

由于我縣遠程教育尚處于起步階段，我

們堅持“邊探索、邊實踐”的原則，充分利用現代遠程教育資源開展師資培訓和研究性學習，進一步轉變教師的教育觀念，努力提高教育資源的利用率。

一是各項目學校在實施遠程教育過程中，能夠對資源進行分類整合，選擇使用，縣二中、連木沁三中等學校購買刻錄機，對教育資源中的優質示范課等內容及時刻錄，建立校園資源庫，供教育參考、利用。據統計：各項目學校共刻錄教育資源光盤200余張。

二是采取定期集中和自由上機兩種形式，讓教師自由進入《西部中小學現代遠程教育網》查閱教育信息資源，瀏覽遠程教育網中的“教育資源”、“信息空間站”等內容，進一步了解教育教學的動態、教研教改的方向、優秀課堂教學。目前各項目學校的教師在課余時間自覺上機觀摩學習的積極性不斷提高。鑒于“中國教育衛星寬帶網”播發的都是漢語節目，由于語言障礙，民文學校只重點收看理科、實驗課教學資源，并有計劃

地強化“雙語”教育，使民文教師先過語言關，再逐步學習、利用遠程教育資源。2003年11月，新疆電教館播出了“新疆教育寬帶網”民文資源節目，為民文學校學習觀摩教育資源帶來了便利。民文教師紛紛表示：播出民語節目對我們來說非常重要，也很有意義,今后的教學工作中，我們離不開遠程教育。

三是定期組織教師、學生收看《示范課》、《同步課堂》等教學節目，并認真組織交流、討論活動，做到學以致用，進一步提高教師的課12全文查看