第一篇：綜合素質-辨析題

【綜合素質－辨析題】

1．羊城晚報2005-09-13，廣州某高校教師向學生推銷自編教材，未買者不讓及格，并懲罰借書學生。

(1)該材料反映出教師在處理學生關系上存在的職業道德問題。違背了尊重和熱愛學生和廉潔從教的道德要求。(2)教師向學生推銷自己的書，把學生當做自己牟利的對象，表明了我們的一些教師已經受到市場經濟唯利是圖思想的影響，使師生關系變味，對學生產生了消極的影響。(3)教師以考試作誘餌，威脅學生買書，事實上已經超出了自由、自愿的范圍，是以權謀私的行為。(4)不允許學生借書，并要追究出借人的責任，更是一個蠻橫的、侵犯學生合法權利的行為，違背了依法執教的職業道德要求。

2．全面實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優、良、中、差？

素質教育要求我們把學生培養成全面發展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養人才。因此，我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發展方向時，特長的發展最好與相關方面的發展和諧并進。但和諧發展與全面發展又有所區別。和諧發展是學生對全面發展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優良品質都繼承下來；但作為學生個體來說，能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。

3．某班班主任當眾念某份“情書”，并辯稱是教育和愛護，推卸責任。

(1)李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30條和第31條的規定。(2)李老師的解釋不正確，因為李老師有對學生進行教育和管理的職責，但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎上?！督處煼ā芬幎?，教師要“關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展。”尊重學生、平等對待學生是教師的最基本的職業道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權益。本案例中，李老師不適當的教育方式對學生高某的離家出走負有不可推卸的責任。

4．對于課堂吵鬧的現象，你的基本的態度和常規的作法是什么？

(1)基本態度：課堂確實需要紀律，但課堂氣氛更加重要。課堂紀律要有助于營造一個良好的課堂氣氛，符合少年兒童的生理和心理發展特點，容納他們的不同個性。學生的動作與聲音(言為心聲)是學生成長的一部分，學校應適應學生的發展，允許學生比較自由地參與教師的教學過程。動作和語言是少年兒童情緒、情感的伴隨物，在激烈的討論中少年兒童可以表達自己內心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師要與學生分享這種情感。(2)常規做法：不追求課堂的絕對安靜，保持稍微的喧鬧。改變課堂的主體定位，即由教師作為權威的主體和偏向于教師的權威結構向以學生為學習的主體、師生民主平等的權力結構轉變，注意發揮教師的主導作用，對學生的學習熱情作適當而必要的引導。

5．某高校教師因職稱評定與領導鬧意見，以致無法正常上課，你認為他應該如何處理與領導的關系？

此題評價教師處理領導與被領導關系及對榮譽的態度。按照教師在人際關系中的道德要求：(1)教師應正確地對待領導，正確地對待榮譽，正確地對待自己，冷靜地處理與領導的關系，多從自身尋找原因；(2)教師不應該影響正常的課堂教學，不應將不快的情緒告訴學生。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果；(3)領導對教師也要進行深入細致的思想工作，并根據規定與可能維護教師的正當利益。

6．關于天堂和地獄的區別，天堂的人用長勺彼此喂對方，而地獄的人望鍋興嘆。它的社會哲理是什么？

(1)這故事告訴我們這樣一個社會哲理：雙贏思維是一種基于互敬，需求互惠的思考框架和心意。目的是為了獲得更豐盛的機會、財富和資源，而非你死我活的敵對式競爭。(2)讀了這個故事，我受益頗深。雙贏既非損人利己(贏一輸)，亦非損己利人(輸一贏)。我們工作的伙伴及家庭成員都要從互相依賴的角度來思考(是“我們”而非“我”)。雙贏思維鼓勵我們共同解決問題，并協助個人找到互惠的解決辦法，是信息、力量、認可和報酬的分享。(3)助人者自助!社會的發展使人們之間的交往變得更加頻繁而深入，合作、互利在人們的社會生活中越來越顯示重要作用。孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業中取得成功，一定要廣結善緣，樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也獲得成功——達到“雙贏”的功效!《中小學教師職業道德規范》中提出教師之間要“謙虛謹慎，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風”。這就是告訴我們教師，任何一所學校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協力，才能完成學校教書育人的重任。雖說廣大教師的工作目標和根本利益是一致的，教師之間是平等的同志關系。但不能否認，在現實生活中，教師之間、教師與領導之間、教師與教輔人員之間還存在著一些矛盾。對此教職工之間應該提倡同心同德、團結協作、敬業樂群的雙贏理念。教師之間無論是在思想上、業務上、工作上還是生活上，都要互相關心，互相幫助，互相尊重，尊重對方的自尊心，尊重對方的勞動，增進彼此的理解和信任，樹立同行相親、相助的新風尚。任何輕視、貶低別人的言行或不擇手段地抬高自己都是不道德的。每一個教師都不應貶低其他學科而提高本學科，更不能片面地去爭地位、爭時間。學校領導應該尊重、信任、關心教師，公正、科學、客觀地評價教師的勞動，要嚴以律己，勤懇坦誠，做教師的表率，深入教育實際，提高管理水平。教師則應服從、接受、支持領導的工作，發現領導工作中的缺點和失誤，要善意地予以指正，積極幫助克服，并理解體諒領導的難處，共同分憂解難，以主人翁的姿態關心學校的發展。只有這樣，上下一心，左右協調，團結樂群才能形成良好的環境氛圍，才能形成教育的合力，才能使學校興旺發達。

7．某初三學生經常違紀，班主任一直未聯系上父母，便三番五次找該生談話，勸其退學，后該生退學。

(1)根據《義務教育法》的規定，適齡兒童少年依法享有平等接受義務教育的權利；學校不得開除學生；適齡兒童少年因為身體狀況需要休學，要經鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。(2)案例中某初三學生屬于義務教育階段的在校生，學校應當依法保護其接受義務教育的權利，不得以任何理由和借口，包括“勸退”的方式，來侵犯適齡兒童少年接受義務教育的權利。另外，今后如果因為學生學習差就將學生“勸退”，也不符合“依法實施義務教育的學校應當按照規定標準完成教育教學任務”(第五條)、“保證達到國家規定的基本質量要求”(第三十五條)、以及使學生“品德、智力、體質等方面全面發展”(第三條)等法律規定。(3)關于材料中學生，有課堂自律性差且干擾其他學生的行為，依據法律的規定，學校、教師首先應當批評教育，對學生負有教育的義務，不能簡單地將學生推出校門，更不能隨意勸退、開除學生。如果學生屢教不改，嚴重影響了教育教學秩序，可按照有關法律規定的程序，將具有《預防未成年人犯罪法》規定的嚴重不良行為的適齡少年轉送入專門的學校，繼續接受義務教育。并接受對嚴重不良行為的矯治。

8．1998-09-04遼寧朝陽市二中教師許曉晨打崔某兩個耳光，導致其聽力受損，人格偏離，經三年訴訟，該老師和校方共賠償人民幣31萬元。因體罰學生而賠償創當時全國之最。請從教師職業道德的角度說明加強職業道德修養，提高道德素質的意義。

(1)教師體罰學生是違背教育規律和教師道德的。(2)事例告訴我們，加強教師職業道德修養的重要性：有利于提高教師的素質；有利于強化教師的事業心和責任感；有利于凈化教育行業風氣，推動社會主義精神文明建設；有利于推動素質教育的實施。(3)加強師德修養重要性的表現：愛崗敬業，樹立高度的責任感和強烈的事業心，全身心地投入教育實踐中；熱愛學生是師德的核心，教師應關心學生，尊重、信任學生，嚴格要求學生；為人師表，教師應嚴格要求自己，將做人與育人統一起來，時時處處為學生做榜樣；樹立終身學習的思想，不斷鉆研，不斷進取。

9．校長對體罰學生的教師提出批評，學生和教師應該怎樣做？

(1)校長的批評是對的。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予關心和幫助，使他們改正錯誤、健康成長。(2)這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過教育，濤濤也應當認識到自己不僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽講，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。

10．教師對學生的期待效應，談談現階段我國教師應該具備什么樣的教育觀念，特別是應該具備什么樣的學生觀？

以上案例說明：一個教師只要真正地“愛”學生，對孩子寄予厚望，這些孩子(包括差生)都會取得較大的進步，反之則會使孩子的學習倒退，甚至徹底喪失學習的信心。所謂教師的期望是指教師對學生所作的關于當前與未來學業成績和行為表現的推斷和預測。它通過教師的話語、暗示、行動等表現出來，會對學生的心理和行動產生復雜的效應。教師的期望效應的產生，主要取決于教師。教師的期望有積極和消極的差別，教師應力求發揮人際期望的積極效應，防止消極的效應，這取決于教師形成的期望是否切合學生的實際水平，以及根據期望采取的行動是否適當。

11．中國日報：2010-06-13日下午，湖北仙桃某高一學生課堂玩手機，被班主任胡老師沒收并當眾砸爛，然后丟入垃圾桶。如何看待砸手機行為，并作分析。

胡老師的做法不正確。從法律角度講，老師無權損壞學生的財物。胡老師發現學生在課堂上玩手機后，應該將手機收過來做暫時保管，然后做善后事宜絕不能砸爛丟掉。

①應該關愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。②應該教書育人。遵循教育規律，循循善誘，誨人不倦，因材施教，培養學生良好品行。③應該為人師表。堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。④從長期效果上講，對學生行為方式的強行遏制，會誘發學生產生不良行為的傾向，并且遠遠不及對學生思想觀念進行正確的引導。12．某教師《思想品德·學會拒絕》用分組討論法得出結論，并點出該教學主題，結合新形勢下教師課堂教學中的師德要求，談談對該教學案例的認識。

學生思想品德的內容，和學生聯系比較緊密，是對學生意志品質方面培養的良好內容。本案例主要從課前、課中、課后對學生品德形成加以引導。思想品德課教學的真正魅力在于學生的主動學習，在于教師如何調動學生參與教學的積極性，發揮學生的能動作用。在教學實施中我們要樹立促進學生自主學習、主動建構知識的教學觀。落實到具體案例中這位教師做好了以下幾方面工作：

(1)在主動體驗中豐富感知、強化情感。教師在活動設計過程中關注到了學生思維訓練、能力發展、情感體驗，不再只重所謂的“結果”。設計體現出了開放性和創造性?；顒釉O計，一方面是弘揚主題，另一方面也有引出不同意見的意圖，進而了解學生的情感、價值觀，體現了新課程、新要求，激發了學生個體的自主精神與首創精神。

(2)在合作學習中去粗取精，去偽存真。小組學習的過程不僅僅是個認知過程，更是一個交往過程。在小組學習的過程中，學生不僅可以互相間實現信息與資源交流，不斷擴展和完善自我認知，而且可以學會交往、學會參與、學會傾聽、學會尊重他人。

(3)在實踐中發展能力、健康成長。新課程下的思想品德教學環境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融人生活、聯系現實的一種課內教學資源。課堂教學的整個教學活動不能被“神圣化”。教師只是教學活動的組織者、指導者、參與者、賞識者，不是教育教學的壟斷者和包辦者，學生才是學習的主人。課外實踐活動能有效充分地發揮學生的學習主人翁作用，對課內教學與教材作必要有益的補充，促進學生的全面發展。

(4)教師的主要精力應當用于指導學生學習，幫助學生端正學習態度和提高學習技巧，改進學習方法，教會學生觀察和思維，培養他們的能力，促進他們智慧的發展。

13．蘇聯的蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》的第一條忠告：你的本性孤僻、寡言，喜歡獨處，那就不要當教師。論述教師職業中人際關系的特殊性和對教師個性品質的特殊要求。

(1)教師職業勞動具有許多特殊性，其中在人際關系中，必須正確處理與學生、與同事、與領導、與學生家長等多方面的關系，有著各種特殊性；(2)個性是指一個人區別于他人的心理特征，側重于人的氣質和性格方面；(3)教師職業勞動中人際關系的特點對于教師提出了多方面的要求。其中對個性的要求是非常突出的。作為教師必須具備一些特殊的性格，其中較為突出的是“樂群性”。樂群性即樂于與他人、與群眾共同相處的性格，作為教師，不僅要與學生交往，甘為學生獻身，而且離開了學生甚至會感到不適。14．許多人認為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高），如何評價？

(1)對教師工作的認識是不對的。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗、開拓創新的精神是做不好的；(2)教師工作的專業性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應的教育教學技能是做不好教師工作的；(3)如果抱著圖輕松、清閑的態度從事教育工作勢必造成不良后果。

15．某學生被教師因未完成作業鎖進教室，不慎遺忘未開門，直到家長找到學校才得以開門。

該教師作法不對?！吨腥A人民共和國憲法》第37條規定：中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經人民檢察院批準或者決定或者人民法院決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。少年兒童的人身自由同樣受到法律的保護，無論是學校、老師，還是其他任何組織、個人都沒有權利剝奪、侵犯未成年人的人身自由。張老師的行為實際上已經構成了非法拘禁，只是因為情節比較輕微，也沒有造成嚴重后果，可以通過道歉的方式彌補，否則，非法拘禁他人要負刑事責任的。

16．浙大數學系教授蘇步青的事跡，從教師應該具有的道德品質來看，能得到什么啟示？(1)要做一個合格的教師首先要熱愛教育事業，自覺地履行自己的道德責任；(2)教師應該具有艱苦奮斗的品質；(3)教師應有開拓進取的創新精神，不要固步自封、墨守成規。17．家長對經常告狀的班主任非常反感和厭惡，分析教師在職業道德上存在的主要問題和危害，教師應該如何對待學生家長的關系？

主要問題：教師缺乏良好的道德修養，自以為是；不能正確(公正平等)地對待學生家長。危害：導致教師與學生家長關系的難以正常發展；使家長與教師的聯系逐漸失去興趣和主動，進而切斷家長與教師的聯系；難以很好地共同交流和溝通對學生的教育問題，使家長在教師的鄙視冷漠下不能主動參與教育。與家長應有的關系：社會地位的平等性，聯系交往的互尊性，教育過程的配合性的關系；因為這不僅是我國公民基本的社會關系所決定的，是社會公民道德的必然要求，也是搞好教育、提高教育效果的需要。18．某家長叫初二女兒退學打工。違反什么規定？違法主體是誰？應該承擔什么法律責任？(1)違反了《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國義務教育法》第十一條第一款規定“父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育?！钡谌钜幎ā敖谷魏谓M織和個人招用應該接受義務教育的適齡兒童少年就業?！睂αx務教育分別從家庭和社會方面作了法律保障。《未成年人保護法》第九條規定，父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。第二十八條第一款規定，任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。

(2)違法主體是李某及個體戶。根據《義務教育法》第五十八條的規定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監護人無正當理由未依照本法規定送適齡兒童、少年入學接受義務教育的，由當地鄉鎮人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責令限期改正。對材料中的個體戶：根據《勞動法》第九十四條規定，用人單位非法招用未滿16周歲的未成年人的，由勞動行政部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業執照。19．對不交作業的學生說：“下次不交，不用來上課”，從師德要求分析作法，并提出合理建議。

本材料主要反映了以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定，即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等。

這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。

我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多花時間在他們身上。當學生感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做得更好。

20．教師自己遲到還要批評學生，不能嚴于律己。教師扮演的是什么角色？給我們什么樣的啟示？

(1)教師扮演了“學生楷模”的角色。中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還是不自覺，他都在對學生進行示范。

(2)上述案情給我們的啟示有：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模；教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色；③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。

21．只有心理健康的教師，才有可能培養出心理健康的學生。

(1)正確。(2)教師是學生的榜樣，教師的行為方式、情緒狀態、人格特征等都會成為學生模仿的對象。心理不健康的教師平時常常表現出煩躁不安、易怒、喜怒無常等，學生在與教師的長期接觸中，會潛移默化地受其影響，也會產生較多的消極情緒，甚至導致心理疾病。因此，學生的心理健康狀況直接受教師心理健康狀況的影響，許多學生的心理障礙是由教師的心理健康問題引起的。(3)所以，只有心理健康的教師，才有可能培養出心理健康的學生。22．1968年，美國心理學家羅森塔爾及其助手進行了一次所謂“預測未來與發展”的著名實驗。而我國的一位年輕教師曾遇到這樣一件令他終生愧疚的事情：一個學生一次作業不理想，他一生氣，在作業本上劃了一個通頁的大“x”。沒想到他的這個行動竟然使得這位同學的自尊心受到了極大的傷害，最后輟學去做小買賣去了。問題：請結合以上事例，談談教師應該具備怎樣的職業素養以達到師生之間的交往互動。

師生交往是一門科學，也是一門藝術。在教師與學生的交往過程中，除了遵循理解、尊重、寬容、平等等原則之外，還要學會一些師生交往的技巧。講究一些方法和技巧，對于促進學生學習態度的轉變、學習成績的提高是大有益處的。比如，作為一個老師，要知道學生的心里想什么，要培養一點幽默感，最好能記住學生的各種自然狀況(如年齡、生日、家庭狀況等)。而期望或期待在某種意義上就是一種是師生交往的技巧，比如將一個任務交給一個能力較弱的學生，相信他能完成這個任務，這實際上就包含了一種期待和信任。又如，教師主動和差生接觸，同樣蘊含一種期待，學生便會在這種期待中，努力超越自己，把教師的期待內化，最終達到與教師期待的一致。反之，如果教師歧視學生的錯誤，就會導致學生失去自信，最終與教師的期望背道而馳。這名教師如果把大大的叉號變成一種幫助與鼓勵，事情或許會大相徑庭。23．該事例摘自《人民教育》中的一篇文章，題目就叫“螞蟻唱歌”：“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責讓學生猛地從“槐安國”里清醒過來。于是一個個小腦袋耷拉下來，等候老師發落。只有一個倔強的小家伙還不服氣，小聲嘟囔說：“您又不蹲下來，怎么知道螞蟻不會唱歌?”請你運用現代教育理論對該教師的行為作一評析。

（1）教師應具有正確的現代教育思想及教育觀念：

①要樹立以學生發展為本的教育觀。在教育取向上，不僅要重視基礎知識、基本技能的掌握，還要重視基本態度和基本能力的培養。尤其在學生創新精神和實踐能力的培養上，要重視學生發現問題、解決問題的能力，學生學習的興趣的培養以及學生個性的發展。

②要把學生看成是具有能動的、充滿生機和活力的社會人(是人，而不是容器)。學生是學習的主體，是學習的主人，在一切活動中，教師要充分地發揮學生的能動性，促進其發展。要尊重、信任、引導、幫助與服務于每一個學生。

③師生在人格上是平等的，要平等對話，實行等距離教學。要堅持教學民主，要廢除教學中的權威主義、命令主義。

（2）就該案例事件本身來分析：

①“聽螞蟻唱歌呢。”孩子具有童心、童真與童趣具有孩子特有的想象力，教師要善于了解孩子的“內心世界”。(新的教育取向不只關注知識和技能。還要關注過程與方法。情感與體驗。“聽螞蟻唱歌”是學生的一種體驗，教師要尊重并保護孩子的興趣與想象)②一個教師看到他們滿身是灰的樣子，生氣地走過去問。(學生在興致勃勃地觀察著什么，處于其自身的活動過程，學生是能動的、發展的人，教師要善于保護，給學生心理上的支持，而該教師不尊重學生的主觀能動性。)③“胡說，螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴厲的斥責??(師生要平等相待，教師不能以權威壓制學生。)④小聲嘟囔說：“您又不蹲下來??”(教師缺乏民主意識，要和學生實行等距離教學，“請你蹲下來和學生說話?‘請你走下高高的講壇”。)24．評價對無意中偷竊試卷犯錯的學生不假思索的處分

本人認為在案例中，張主任的做法是不對的。這是因為他的做法違背了新課程的最高宗旨和核心理念:“一切為了學生的發展”。他的做法的錯誤之一是沒有把學生作為發展中的人看待；錯誤之二是沒有把學生看做是完整的人。

假如我是張主任，我一定不會這樣做，發現了王林這種不軌行為后會耐心細致地與他一起分析這種錯誤的危害，指出他學習上的不足，提出努力方向，并相信他會改正錯誤。在今后的學習中我會關注他的發展，不斷幫助他，使其健康成長。

25．某教師對學習困難學生打罵甚至趕出教室，從[教師的職業素養]角度分析該教師的行為(1)違反了教育法規。教師可以批評教育學生，但不能辱罵、體罰；學生。

(2)違反了教師職業道德。教師應該熱愛自己的學生，做到言傳身教。教師與學生是平等的，應該彼此尊重，共同成為學習的主體。

(3)殘缺性格，人格障礙。教師應該具有完全的人格及優秀的個性品質。這名教師性格暴躁說明其性格是不完整的，性格偏激，如果后天的教育不能對其殘缺的性格長善救失的話，就不能繼續從事教師職業。

(4)終身學習。教師應該不斷學習新的教育理念，加強自身的職業素養。26．從教師的職業道德的角度分析該教師一次備課上十幾年的態度

(1)教師要始終如一地熱愛自己的教育事業，不受社會某些因素的誘惑與干擾。

(2)教師要終身學習。社會是發展的，教育也是不斷發展的。更何況課堂是動態的，學生也是動態發展的，教師要依據課堂的動態情況隨機調整課堂教學，不能備好一門課用上十幾年。(3)教師要正確對待學校中校長、同事與學生的評價。唯有如此，才能不斷提高自己的職業素養。

(4)教師要起到良好的示范與表率作用，做到為人師表。因為教師是學生學習的榜樣，對學生有耳濡目染，潛移默化的影響，教師必須起到對學生形成良好影響的作用 27．借溜冰對學生進行挫折教育

從案例中可以看出，教師利用一次溜冰活動對學生進行了面對挫折方面的道德教育。從德育內容—上看，教師進行的是情感態度與價值觀的教育，他告訴學生這樣一個人生道理：學習一定會面對失敗，失敗是成功之母。從德育的原則來看，該教師遵循了依靠積極因素，克服消極因素的原則。該原則強調在德育工作中，教育者要善于依靠、發揚學生自身的積極因素，調動學生自我教育的積極性，克服消極因素，以達到長善救失的目的。從德育方法來看，該教師采用了實踐鍛煉法。學生的思想品德是在活動和交往中形成，并表現出來的。社會實踐活動有助于培養各種良好的品德和風尚。28.如何通過課堂教學組織形式的改進促進教學過程中的機會均等

材料所揭示的問題是，教學過程中的機會均等是教育機會均等的一個重要方面，大多數教師能夠意識到在教學中應該給學生提供均等的學習機會，實踐中卻難以做到。

材料揭示了造成上述問題的一個重要原因是現行的教學組織形式影響了學生在教學過程中獲得均等的教育機會。由于班級授課制是一種面向學生集體的教學組織形式，如何保證學生享有均等的學習機會，一直是班級教學中的一個難題。

為了克服班級授課制的上述局限，可從如下幾個方面改進課堂教學組織形式：①縮小班級規模，實行小班教學，使學生獲得更多的學習機會。②壓縮集體教學時間，增加個別輔導時間。③增加輔導教師，實施小隊教學。④組織小組合作學習，發動學生輔導同伴。⑤按能力或興趣分組，進行分組教學。⑥在部分時間，部分科目可以實行走班制。29．教學認真負責但結果相去甚遠。

(1)從這個案例可以看出，教師只忙于“教”與“檢”，學生只忙于“學”與“考”，但還是沒有取得令人滿意的效果。因此，可以建議嘗試著從學習策略的培養方面去改變這種情況。

(2)教師教任何功課，“講”都是為了達到用不著“講”，“教”都是為了達到用不著“教”，但是縱觀當今學校教育教學的過程，大多教師只重視講聽，缺乏學法及其運用的指導。許多學生對自己認知活動的自我意識和自我體驗淡薄。許多學生只知道某種學習方法或技能有效，但并不清楚何時選擇以及如何運用這些方法或技能，只知道是機械地運用，遇到新情況則表現為無所適從，不知所措，而培養學習策略能彌補這一不足。研究表明，對學生進行學習策略訓練，不僅是必要的，而且是可行的。培養學生的學習策略不失為提高教學效率和成績的良好途徑。

(3)學習策略是學習者根據學習情境的特點和變化而采用的達到一種或多種學習目標的學習方式。它不同于具體的學習方法或技能，在學習過程中，影響學習的變量很多，除了學習風格外，還包括學習的目標、任務、要求、學習結果的：評價與測驗，學生已有的知識水平、學生的能力、性格、氣質與個性特點等。學習策略的任務是要充分認識這些變量，并揭示這些變量與學習方法或技能之間的錯綜復雜的關系。在教學過程中可以從以下幾個步驟去培養學生的學習策略。①首先，培養興趣，激發學生求知欲，激活并保持良好的注意、情緒與思維狀態；②分析學習情況，選擇學習方法；③制訂周密、詳細的計劃；④執行、監控、整理學習計劃。30．學生無法理解教師所授知識，用教學原理分析這一現象

這個案例反映了師生之間的關系沒有理清，師生之間缺乏溝通，師生之間還沒有建立起良好關系。另外，這個教師也沒有掌握好教學規律。在備課和教學的過程中都應該堅持學生為主體，備課要備學生，教學過程中要考慮學生的反饋，及時調整教學進度。

(1)協調師生之間的教育關系關鍵是要提高教師的素質，因為教師是教育活動的主導者。在眾多的教師素質中，首先要解決的是提高教師的教育文化知識，尤其是教師要確立正確的“學生觀”。其次，必須把正確的“學生觀”付諸教師的教育活動，才能真正協調好師生之間的工作關系。

(2)轉換教育思想，形成教師主導、學生主體的教育指導方針。主體性教學模式旨在培養學生的主體性、自主性，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，變要我學為我要學，從而培養學生學會學習的能力和可持續發展的能力。

31．搞素質教育，是否等于不要負擔，請從[素質教育的要求]分析這一觀點

(1)該觀點是錯誤的。(2)1999年國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》特別強調“減輕中小學生課業負擔已成為推行素質教育中刻不容緩的問題”。2010年《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》強調“過重的課業負擔嚴重損害兒童少年身心健康”。(3)符合素質教育要求的學習，不是“有負擔”的學習，而是“生動活潑的學習”和“健康快樂的成長”。

32．某教師因學生差距過大，打算按班上最低水平教學，請從[素質教育的思想]分析這一觀點

(1)該觀點是錯誤的。(2)實施素質教育要促進學生的全面發展，同時要促進全體學生發展。但是，素質教育并不是要大家齊步走，也不是要抹殺學生的個性。促進學生個性發展，也是素質教育的要求。(3)針對班上數學學習存在差異情況，正確的作法是因材施教。

33．某教師認為許多認識只有在實踐中才明白，所以職前教育幾乎沒有作用，請從教師的專業發展的角度分析這一觀點

(1)該觀點是錯誤的。(2)教師職業是一種專業。只有具備教師專業知識學習和專業能力的人才能當教師。教師的專業能力和專業知識，是通過系統的專業學習和訓練獲得的。當然教師的專業學習和訓練不能脫離實際。脫離實際的專業訓練不能很好的促進教師專業發展。(3)教師職前教育確實存在脫離實際的問題，但不等于職前教育可以取消。34．某生上學前身體不適，未告知父母和學校，在體育課上突發疾病。家長要求學校承擔全責。請根據《學生傷害事故處理辦法》的規定予以分析。

(1)家長的要求缺乏法律依據。(2)《學生傷害事故處理辦法》規定“學生或者其監護人知道學生有特異體質，或者患有特定疾病，但未告知學校的”，監護人要承擔責任。(3)學生在身體不適的情況下，未及時告知學校，因而不能把全部責任推給學校。

35．某教師未批改作業，只是課堂上對答案，請根據教師職業行為要求進行分析。

(1)該行為不當，有違師德。(2)《中小學教師職業道德規范》明確規定，要“對工作高度負責，認真備課上課，認真輔導學生。不得敷衍塞責?！?3)不認真批改作業的行為時違反《中小學教師職業道德規范》的行為。

36．某教師經常提起班上的幾個“差生”，請根據教師職業行為規范要求進行分析。

(1)不能稱之為“差生”。(2)《中小學教師職業道德規范》明確規定，教師要“促進學生的全面發展”。不以分數作為評價學生的唯一標準”。(3)不能因為其成績差就稱之為“差生”。37．學生反映某教師上課枯燥，多數同學睡覺，該教師聲稱“我是上課，不是表演”。請從審美化教學角度進行分析。

(1)錯誤。(2)上課也是一種藝術，教師運用語言也要符合審美的要求。教師的課堂語言應當給學生以藝術的美的享受，上學生在美感中接受知識。(3)上課語言雖然是表達的形式，但是應當具有形式美。多樣性同樣是形式美的規律，教師課堂語言應當有聲調的起伏，節奏的變化，給人以抑揚頓挫的美感。

38．某數學教師說“數學也是一種美，你們為什么就感受不到？”請根據美感形成的知識進行分析。

(1)教師未意識到美感是一種能力。(2)審美是美的實現。數學有它獨特的美，所以感受數學美，肯定與感受其它形態的美是有差別的。要讓學生感受數學美，必須提高他們感受數學美的能力。(3)數學教師不能只顧講授數學知識，而要讓數學之美從數學知識的教學過程中展現出來，讓學生對數學具有審美感受力。

39．任何小學和初中都不得以考試方式選拔新生。可在該市的部分縣城中學，卻在初一新生的招生簡章中明確標明了要設重點班。結合相關教育法律法規分析該案例。

我國《義務教育法》明確規定，義務教育階段不得開設重點班和快慢班，案例中某些學校的做法是違法的。教育行政部門表示，學校進行快慢班之分是違反教育主管部門相關規定的，不利于教育公平。教育公平是義務教育階段的根本方向，每個學生都有權利接受并享受優質教育資源。老師對此問題的看法也不盡相同，有的老師認為：學生個體之間是有差別的，有一些學生基礎很扎實、天賦好，而另一些學生接受能力弱一些。學校設立重點班與普通班其實是兼顧了他們的這種差異，可以因材施教。學校設重點班，有兩大弊端顯而易見，一是容易造成教育資源分配的不均衡。二是容易給學生的心理健康帶來問題。

40．一位教師教“因式分解”這一單元時，發現學生的知識基礎差別較大，于是要求八位成績好的學生到圖書館自學《因式分解及其應用》。他們不但完成規定習題，而且還集體選編代表性的習題。教師將這些習題分別介紹給其他同學練習和討論，進一步推動了全班的學習，使全班提前五課時完成教學任務。結合教育觀，分析該案例。

（1）主動性主動性是現代學習方式的首要特征，它對應于傳統學習方式的被動性，二者在學生的具體學習活動中表現為：我要學和要我學。我要學是基于學生對學習的一種內在需要，要我學則是基于外在的誘因和強制。學生學習的內在需要一方面表現為學習興趣。學生有了學習興趣，學習活動對他來說就不是一種負擔，而是一種享受、一種愉快的體驗。學生會越學越想學、越愛學，有興趣的學習事半功倍。相反，如果學生對學習不感興趣，情況就大相徑庭了，“強扭的瓜不甜”。如果學生自己意識不到學習的責任，這種學習就不是真正的自我學習。

（2）獨立性是現代學習方式的核心特征，它對應于傳統學習方式的依賴性。主動性表現為我要學，而獨立性則表現為我能學。每個學生，除有特殊原因外，都有相當強的潛在的和顯在的獨立學習能力，不僅如此，每個學生同時都有一種獨立的要求和學習欲望，中學階段就是一個爭取獨立和日益獨立的過程。低估、漠視學生的獨立學習能力，忽視、壓制學生的獨立要求，從而導致學生獨立性的不斷喪失。新教改要求教師尊重學生的獨立性，鼓勵學生獨立學習，并創造各種機會，培養學生獨立學習的能力。整個教學過程就是“從教到學”的轉化過程，即從依賴到獨立的過程。隨著學生獨立學習能力逐步提高，教師的作用逐漸弱化，最后是學生基本甚至完全的獨立。41．有三位分別來自中國、日本和美國的老師教學生畫蘋果。分析美、日、中、三國教育的差異。

（1）中國的教育是典型的填鴨式教學，教師做好，學生照做，沒有給學生創造發揮的空間；日本的教育教學條件相對寬松，學生可以根據自身的理解，適度自主學習；美國的教育則是一種開放式的教育方式，要求學生不僅要自己理解，還要有所創新。

（2）案例中三個國家的教育給我們的啟示在于，素質教育實施的必要性。人的素質是一個整體，素質教育不是“精英教育”，而是面向全體學生的“大眾教育”；不是壓抑學生發展的“片面教育”，而是促進學生德智體美和諧發展的“全面教育”；不是追求升學率的“被動教育”，而是鼓勵學生熱愛學習、創新思考和樂觀生活的“主動教育”。素質教育與應試教育有本質不同。第一，素質教育重視學生德智體美全面發展，應試教育只顧抓升學率。第二，素質教育重視改善學生的知識結構，應試教育只按考試要求向學生傳授知識。第三，素質教育重視學生創新精神和實踐能力的培養，應試教育只注重向學生傳授考試技能。第四，素質教育重視引導學生把知識內化成自身素質，應試教育只要求學生在考試時能完整復述所學內容。

42．在某中學的一個學生宿舍中，照明燈突然熄了，同學們束手無策，叫來電工師傅，一看燈泡壞了，換了一個燈泡就好了。過幾天，燈又不亮了，同學們一檢查燈泡，燈泡是好的，又沒辦法了，叫來電工，一檢查，是保險絲燒壞了，換了一個保險絲，燈又亮了，同學們說在物理課上也學過，怎么遇到問題就用不上呢？結合相關教育理念知識，分析出現上述問題的原因。

案例反映了我國傳統教育的弊端，學生只會死讀書，不會應用知識解決實際問題，因此教育教學應當重視學生實踐能力的培養。實踐活動是兒童發展成長的主要途徑，也是學生形成實踐能力的載體。在教學中，應重視通過觀察、操作、猜測等方式，培養學生的思維能力、主動參與意識和勇于探索創新的學習能力。使學生初步學會運用所學知識和方法解決一些簡單的實際問題。實踐操作是兒童智力活動的源泉。實踐操作能激發學生的學習興趣，變“要我學”為“我要學”。由于數理知識比較抽象，學生不易理解。在教學中，利用學生“好動、好奇”的心理，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，提供觀察和操作的機會,，充分發揮學生學習的自覺能動性，讓學生在興趣盎然的操作中，把抽象的數理知識變為活生生的動作，從感受中獲得正確認知。這不僅可以幫助學生理解知識，還鍛煉了學生的實際操作能力。43．某教師放學后義務為其學生張某補習。該生屬于習慣性不聽講，不守紀律的學生。經多次提醒勸告不聽，情急之下，崔老師用手掐了該生的左臉。事后，該生之父大鬧學校，并帶來記者采訪、曝光，大肆渲染。路南區教育局迫于媒體的壓力：教師馬上解聘，并賠償學生損失費3000元，要求該學校有關領導作出嚴肅的檢查，并全市通報，自查反省，引以為戒。結合相關教育法律法規，分析該案例。

案例中的教師義務為學生補課，但是因為學生不聽話，掐了該生的左臉，其后其父大鬧學校，導致該教師被開除。首先，教師的做法不對，不能侵犯學生的人身權。其次，學生父親的行為過激，作為教師有教育學生的權利，家庭應配合學校形成教育合力。再次，教育局開除該教師的行為不當，雖然教師有錯誤，但未嚴重違法，應以批評教育為主。此外，我國《教師法》規定：侮辱、毆打教師的，根據不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。教師可以通過正當的法律手段來維護自己的合法權益。

第二篇：辨析題

四、辨析題：

三、辨析題

1.申請入黨的人在年齡上必須具備年滿18歲的條件。答：該說法正確；

“年滿18歲”強調了申請人入黨必須具備的年齡條件。只有在成年以后，其世界觀和政治傾向才具有相對穩定性，才具有確定的政治立場、政治方向、政治觀點、政治鑒別力、和政治敏銳性，才能確定自己終生的政治信仰和政治志向。一般來說，“18歲”是一個人步入成年的基本標志。因此，申請入黨的人的年齡規定，以“年滿18歲”為底線，目的是為了保證黨員質量，使黨員在其申請入黨的時候，就具有與黨的性質要求相一致的世界觀和政治傾向。2.私營企業主不能入黨。答：該說法不正確；

發展黨員應該把在工人、農民、軍人、知識分子的先進分子中發展黨員作為重點，使來自工人、農民、知識分子、軍人、干部的黨員成為黨的隊伍最基本的組成部分和骨干力量。還必須明確，在把來自工人、農民、知識分子、軍人、干部的黨員作為黨的隊伍最基本的組成部分和骨干力量的同時，也應該把承認黨的綱領和章程、自覺為黨的路線和綱領而奮斗、經過長期考驗、符合黨員條件的其他社會階層的先進分子吸收到黨內來。新的社會階層中的廣大人員，通過誠實勞動和工作，通過合法經營，為發展社會主義社會的生產力和其他事業做出了貢獻。他們與工人、農民、知識分子、干部和解放軍指戰員團結在一起，他們也是中國特色社會主義事業的建設者。

3、預備黨員被取消預備資格是一種黨紀處分。答：該說法不正確。

預備黨員被取消預備資格不是黨的紀律處分；取消預備黨員資格是指：經過對預備黨員預備期的考察，預備黨員確實不具備黨員條件，基本素質又很差，又沒有繼續考察的必要，應該取消預備黨員資格。黨紀處分中黨員個人的處分有警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍。對嚴重違反黨紀的黨組織的紀律處理措施主要有改組和解散兩種處分形式。

1.在組織上入了黨，思想上也就入了黨。錯誤。在組織上入了黨，不一定表明思想上同時入了黨。只有在思想上真正入黨，才真正符合黨員標準和黨組織要求。思想入黨是一輩子都需要解決的事情，在組織上入了黨，還需加強修養，做到思想上真正入黨。

2.預備黨員預備期滿，自動成為正式黨員。錯誤。黨章規定，預備黨員預備期滿，黨的支部應當及時討論他能否轉為正式黨員。認真履行黨員義務，具備黨員條件的，應當按期轉為正式黨員；需要繼續考察和教育的，可以延長預備期；不履行黨員義務，不具備黨員條件的，應當取消預備黨員資格。

3.馬克思主義是過時的理論。錯誤。馬克思主義揭示了人類社會歷史發展的規律，它的基本原理是正確的，具有強大的生命力。它仍然是我們認識世界和改造世界，推動中國特色社會主義事業向前發展的科學理論。4.發展黨員必須堅持入黨自愿原則。正確。入黨必須由本人自愿申請，因為申請入黨意味著決心承擔起一個共產黨員的責任，全心全意為人民服務，不惜犧牲個人的一切，為實現共產主義奮斗終身。對此，來不得半點強迫，必須自覺自愿。如果本人沒有入黨要求，黨組織可以啟發教育他，但不能硬拉人家入黨。5.預備黨員的權利同正式黨員一樣。錯誤。黨章規定，預備黨員的權利，除了沒有表決權、選舉權和被選舉權以外，同正式黨員一樣。

6.預備黨員可以不履行黨員義務。錯誤。黨章規定，預備黨員的義務同正式黨員一樣，必須認真履行。不履行黨員義務，不具備黨員條件的，應當取消預備黨員資格。

7.職務高的黨員，可以不編入黨的一個支部、小組或特定組織。錯誤。黨章規定，每個黨員，不論職務高低，都必須編入黨的一個支部、小組或特定組織，參加黨的組織生活。

8.黨員有退黨的自由。正確。黨章規定，黨員有退黨的自由。黨員要求退黨，應當經支部大會討論后宣布除名。9.黨的下級組織必須堅決執行上級組織的決定。正確。黨章規定，黨的下級組織必須堅決執行上級組織的決定。下級組織如果認為上級組織的決定不符合本地區、本部門的實際情況，可以請求改變；如果上級組織堅持原決定，下級組織必須執行，并不得公開發表不同意見，但有權向再上一級組織報告。10.留黨察看是黨內的最高處分。錯誤。黨章規定，開除黨籍是黨內的最高處分。11.黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。正確。黨章規定，黨的宗旨是全心全意為人民服務，黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。

12.在社會主義初級階段，黨員標準應適當降低。錯誤。明確我國處于什么樣的歷史階段與確定黨員標準，這是兩個不同的問題。黨員標準是根據黨的性質、宗旨和任務來確定的。

13.馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想各自獨立，沒有任何關聯。錯誤。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想是一脈相承的統一的科學體系。14.共產黨員只對黨組織負責，不需要對群眾負責。錯誤。共產黨員必須對黨組織負責，但同時必須對群眾負責，要把二者有機統一起來。

15.申請入黨不需要任何條件。錯誤。黨章規定，年滿十八歲的中國工人，農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨。

16.履行入黨手續，既麻煩，又沒必要。錯誤。嚴格履行入黨手續，它既是發展對象進行實際的黨性教育，也是從組織上保證新黨員質量的必要措施。申請入黨的同志對這些手續以及為什么要履行這些手續，應當有清楚的了解，并自覺地履行規定的手續。

17.黨的宗旨是全心全意為人民服務。正確。黨章規定，共產黨員必須全心全意為人民服務。黨員的個人利益要服從黨和人民的利益。除了法律和政策規定范圍內的個人利益和職權以外，所有共產黨員都不得謀求任何私利和特權。

18.馬克思主義具有與時俱進的理論品質。正確。馬克思主義是引導時代前進又隨著時代發展而發展的科學理論，作為發展的科學，它始終嚴格地以客觀事實為根據。因此，它必定隨著時代、實際和科學的發展而不斷發展，體現出與時俱進的理論品質。

19.理論聯系實際是馬克思主義的學風。正確。馬克思主義是源于實踐又指導實踐的科學理論，理論聯系實際既是馬克思主義的本質要求和根本目的，又是我們學習馬克思主義的根本方法，是馬克思主義的學風。20.黨章是黨的根本大法。正確。黨章是黨的全國代表大會通過的黨的最基本的綱領性文件，代表了全黨的根本利益和意志，是黨的偉大旗幟，是黨員行動的基本準則和規范，是黨的根本大法。

1、申請入黨的基本條件是什么？

年滿十八歲的中國工人，農民，軍人，知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨。

2、怎樣履行入黨手續？

發展黨員必須履行哪些手續？發展黨員必須履行的手續是：（1）要求入黨的人，自愿向黨組織提出入黨申請。

（2）對申請入黨并確定為入黨積極分子的要填寫《入黨積極分子培養考察表》，經過一年以上的培養教育，對條件成熟確定為發展對象的積極分子，要進行政治審查，要進行入黨前短期集中培訓或學習黨組織指定的有關材料。

（3）在黨組織準備發展其入黨時，必須填寫《入黨志愿書》。（4）要有正式黨員二人負責介紹。（5）接收新黨員入黨，必須經過支部大會討論，并且作出決議。（6）上級黨組織在審批接收新黨員時，要召開黨委會集體討論審批。（7）發展對象被批準為預備黨員后，要面向黨旗進行入黨宣誓。

（8）預備黨員預備期滿后，經過支部大會討論通過，報上級黨委批準，方可成為中共正式黨員。

四、簡答題：（每題5分，共30分）1．入黨宣誓誓詞的內容是什么？

我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨。2．申請入黨人、入黨積極分子、發展對象之間的聯系和區別是什么? 這是發展黨員工作中經常遇到的帶有特定涵義的三個概念，正確的理解是，凡符合黨章第一章第一條規定，向黨口頭或書面入黨申請的稱作“申請入黨人”；經黨小組(共青團員經團組織)推薦，支委會(不設支委會的支部大會)研究同意，可確定為“入黨積極分子”；經過黨組織一年以上培養教育，在征求黨內外有關群眾意見的基礎上，經支委會(不設支委會的支部）考核，大體具備了黨員條件的入黨積極分子，稱作“發展對象”。對于要求入黨的同志來說，這三者是他成為黨員的必要條件；對于黨組織來說，是衡量要求入黨的同志成熟程度的標志。

4．要求入黨的同志要履行那些規定的入黨手續？

（1）自愿向黨組織遞交入黨申請書；（2）約請兩名正式黨員作為入黨介紹人；（3）填寫入黨志愿書；（4）支部大會討論；（5）經上級黨組織審查批準；（6）面向黨旗宣誓；（7）預備期滿，經支部大會討論可否轉正;(8)黨委審批。

5．為什么入黨積極分子要經過一年以上的培養、教育，才能列為發展對象? 申請入黨的人被確定為入黨積極分子后，黨組織要對他們進行黨的基本理論、基本知識和基本路線的教育，使他們懂得黨的性質、綱領、指導思想、宗旨、任務、組織原則和紀律、黨員的義務和權利；要幫助他們端正入黨動機，樹立為共產主義事業奮斗終身的信念；要通過多種方法和途徑對他們進行認真的考察和審查。要做好這些工作，沒有一定的時間是不行的。當然，經過一年以上的培養、教育和考察，也不一定就具備了共產黨員的條件，但這畢竟有益于促使入黨積極分子成熟。6．入黨積極分子為什么要經常向黨組織匯報自己的思想和工作情況? 要求入黨積極分子經常向黨組織匯報自己的思想和工作情況，對黨組織來說，是培養、教育他們的需要。黨組織可以根據入黨積極分子的思想和工作情況，加強具體的培養教育措施，還可衡量其成熟程度。對入黨積極分子來說，則是增強組織觀念的需要。入黨積極分子可以通過匯報思想和工作情況，聽取黨組織的意見和要求，及時得到黨組織的教育和幫助。入黨積極分子向黨組織匯報思想和工作情況，無論是書面的，還是口頭的，都要實事求是，忠誠老實，表里如一，這樣，有利于黨組織全面真實地了解自己。

五、論述題：（每題10分，共20分）

1．為什么說中國共產黨是中國各族人民利益的忠實代表？

第一，黨的階級性和先進性決定了黨必然是各族人民利益的代表。從階級性上看，無產階級的階級利益同各族人民的利益是完全一致的，無產階級只有解放全人類，才能最后解放自己。共產黨所領導的運動，都是為各族人民謀利益的運動。從先進性上看，中國共產黨是由工人階級的先進分子所組成的，始終代表著運動的方向。而農民階級、城市小資產階級和民族資產階級都有各自的階級局限性，只有工人階級及其政黨才是各族人民利益的忠實代表。

第二，黨以實現共產主義社會制度為最終奮斗目標。這個最終目標，從根本上、長遠上體現了無產階級和廣大勞動人民的最高利益，共產黨的領導是我們建設社會主義、實現共產主義的根本保證。

第三，黨的宗旨是全心全意為人民服務。黨把全心全意地為人民服務，一刻也不脫離群眾；一切從人民的利益出發；而不是從個人或小團體的利益出發；向人民負責和向黨的領導機關負責的一致性作為自己的行動準則，并經常告誡黨員和干部，要全心全意為人民服務。此外，在民族政策上，我們黨特別重視致力于改善各民族政治經濟文化狀況，并取得很大成就。各地黨組織，全心全意為各族人民謀利益，辦好事，從實際情況出發，因地制宜，盡快地把各民族地區建設成為團結、富裕、文明的地區。這充分說明，黨是各族人民利益的忠實代表。

第四，黨制定的綱領、路線和方針、政策，體現了黨是各族人民利益的忠實代表。這正如黨章總綱中指出的那樣：“黨除了工人階級和最廣大人民群眾的利益，沒有自己特殊的利益。黨在任何時候都把群眾的利益放在第一位，同群眾同甘共苦，保持最親密的聯系，不允許任何黨員脫離群眾，凌駕于群眾之上。”我們黨的歷史就是忠實為人民利益而奮斗的歷史。民主革命時期，黨領導人民爭取民族獨立和人民解放，在社會主義時期，黨領導人民進行社會主義改造，大力發展生產力，建設社會主義強國，這都是為了全國各族人民的利益

第三篇：辨析題

辨析題：

1.申請入黨的人在年齡上必須具備年滿18歲的條件。

答：正確

“年滿18歲”強調了申請人入黨必須具備的年齡條件。只有在成年以后，其世界觀和政治傾向才具有相對穩定性，才具有確定的政治立場、政治方向、政治觀點、政治鑒別力、和政治敏銳性，才能確定自己終生的政治信仰和政治志向。一般來說，“18歲”是一個人步入成年的基本標志。因此，申請入黨的人的年齡規定，以“年滿18歲”為底線，目的是為了保證黨員質量，使黨員在其申請入黨的時候，就具有與黨的性質要求相一致的世界觀和政治傾向。

2.入黨積極分子如何爭取早日成為一名合格的共產黨員？

答案 2:：入黨積極分子想要成為一名合格的共產黨員，不僅要在組織上入黨，更要從思想上入黨而正確的入黨動機是思想上入黨。我覺得必須要做到以下幾個方面：要做好以下幾個方面：

第一，要堅持不懈地學習、學習、再學習。

第二，要堅定社會主義和共產主義理想信念。

第三，要自覺堅持黨全心全意為人民服務的根本宗旨。

第四，要在學習和工作中努力創造一流業績。

第五，要始終保持共產黨人的高尚情操與革命氣節。

每一個積極要求入黨的積極分子，都必須對照黨員的標準嚴格要求自己，認真踐行“三個代表”重要思想，切實貫徹落實科學發展觀，持之以恒，并在實踐中鍛煉和提高自己，爭取早日成為合格的共產黨員。

一、端正入黨動機

1、樹立為建設中國特色社會主義和實現共產主義而奮斗終身的堅定信念，堅持用共產主義世界觀指導自己的言行；

2、樹立全心全意為人民服務的思想，全心全意為人民服務。正確處理國家、集體、個人三者利益以及眼前利益和長遠利益的關系，在個人利益和群眾的利益發生矛盾時，自覺犧牲個人利益，不怕吃苦，不怕吃虧；

3、在工作學習生活等各方面起模范帶頭作用，自覺地遵守黨的紀律，堅持組織原則，模范地執行國家法律法規，勇于同違法違紀現象作斗爭，同群眾同甘共苦，以自己的模范行動影響和帶動群眾。

二、自覺接受黨組織的培養、教育和考察

1、主動向黨組織匯報思想、工作、學習情況；

2、積極參加黨組織安排的活動；

3、努力完成黨組織分配的任務；

4、認真參加黨組織的培訓；

5、自覺接受黨組織的考察。

三、努力學習實現“三個代表”重要思想

1、堅持不懈的學習、再學習；

2、堅定社會主義和共產主義的理想信念；

3、自覺堅持黨全心全意為人民服務的宗旨；

4、在學習工組中創造一流業績；

5、始終保持共產黨員的高尚情操和革命氣節。

最后，我覺得要想成為合格的共產黨員，還必須堅定不移地貫徹執行黨在社會主義初級階段的基本路線和各項方針政策，堅持四項基本原則，堅持改革開放，努力做好本職工作，以實際行動擁護、支持和積極投身改革，在社會主義物質文明和精神文明建設中做出積極的貢獻。

3.談談一句黨 員應如何在現實生活和工作中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。（10分）

事跡給我們啟示，在追求文明、發展、進步的社會，一個人可以暫時沒有汽車，但不能失去“愛”的追求；一個人可以暫時沒有職業，但不能失去道德、理想的信念；一個人可以沒有了軀體，但不能失去人格、文明的靈魂。人在社會就是要有一點精神的。要做一個有益于社會的人，就需要像郭明義那樣，多獻出一點“愛心”，多奉獻一些“公德”，只有這樣才會成為一名正直的人，高尚的人，有益于時代的人。無論在什么崗位，也無論我們都在扮演什么樣的角色，都需要具備強烈的主人翁意識和責任感，具有我們來到這個世界上而應該承擔的人生責任。那就是社會責任，道德責任，進步責任。要實現這些責任，就需要“愛心”和“奉獻精神”?！皭坌摹焙汀胺瞰I精神”也就是我們最基本的民族精神。首先，應該談一談現實生活是什么樣的？當今社會，物欲橫流，金錢至上！誠信危機，是非難分！傳統道德底線被無情的突破，貪污腐化案件頻頻發生！黨中央、國務院的政策好，群眾評價高；基層組織渙散，公信度低，群體性事件時有發生！當然，黨員隊伍特別是黨員領導干部，主流還是好的，應當肯定，這就是現狀。

其次，作為一名黨員，首先是人，既為人父、為人子、為社會的一分子，更是黨組織中的普通一員，要在思想觀念上牢固樹立“全心全意為人民服務”的理念，要在實際生活、工作中提倡“社會主義八榮八恥”榮辱觀、真正共產黨員的政績觀。

第三，人不能沒有精神。只有樹立健康身上、積極有為、拼搏創業的奮斗精神，才會活得有價值、有滋味。人生

不如意的事情太多，但“家有金山銀山，也是一日三餐”，要懂得平平淡淡才是真，不要過分追求享受、虛榮。第四，金錢有價，真情無價。不管是尊老愛幼還是誠心待人，“雪中送碳”始終好過“錦上添花”。

第五，要有責任意識。不管是在單位、在社會、在家庭，我們每個人都負有責任。一個人，一個男人，要時刻記住自己的責任。對家庭，要接過父母的責任，撐起一片安全的天地，哪怕是再辛苦也要堅持不懈；對老婆，要從一而終，須知“糟糠之妻不下堂”、“富貴不能淫”，哪怕是為了孩子；對朋友，選擇朋友也就是選擇自己，慎重交友就是潔身自好。

新時期共產黨員的楷模王瑛同志曾經說過：“生活不相信眼淚，人就是活一天也要活得快樂、精彩，就是倒下了，也要倒在崗位上?！闭埥Y合對王瑛這句話的理解，談談一句黨員應如何在現實生活和工作中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。答案2:第一，要認真學習。人們的世界觀，有的是自發形成的，有的是通過學習自覺培養的。要學習馬克思主義哲學、政治經濟學、科學社會主義，學會用辨證唯物主義和歷史唯物主義 的觀點和方法去分析問題、解決矛盾。此外，還要學習經濟、政治、法律、科技、歷史、文 學等方面的知識。學習主要靠自學，當然，必要的灌輸也是不可少的。'

第二，要認真進行思想改造。牢固樹立馬克思主義世界觀、人生觀和價值觀，不是一朝 一夕就能完成的，除認真學習外，最重要的是要經常進行自我改造，這是一個長期而艱苦的 過程，而這個改造最主要的在“內因”。我們分析一些高級領導干部犯錯誤，甚至犯罪的過 程，不難看出，許多人以前都是貧苦出身，從小接受黨的教育，也曾做出一些對人民有益的 成績，可為什么最后又一步步滑向錯誤的深淵呢？就是放松了對自己世界觀的改造，忘乎所 以了。而同樣有更多的領導干部，為什么能始終如一的保持共產黨員的本色呢？也就在于他 們經常地做到了自我改造。要想認真地自我改造，就要以馬克思主義世界觀為標準，不斷檢視自己的思想和行為，進行必要的批評和自我批評，克服任性和偏私。還要敢于向一切錯誤的思想觀念、腐朽的生活方式宣戰，要勇于接受組織和群眾的監督。只有這樣，才能達到改造的目的。象周恩來同志那樣“活到老、學到老、改造到老”。

第三，要善于區分觀念的正確與否，把握好自己的言行。由于我國有著幾千年封建制度的歷史，因此封建殘余思想將長期存在，再由于改革開放的深化和市場經濟的負面影響，西方的資產階級人生觀、價值觀也乘虛而入，給人們的思想觀念帶來極大的沖擊和誘惑。如個人主義，這是西方價值觀的核心和實質，它與我們倡導的以“為人民服務”為核心的集體主義價值觀是相對立的。有的人卻把個人主義當作“新觀念”，甚至把我們所說的“允許一部分人先富起來”、“允許考慮個人利益”等混淆起來。再如拜金主義，這方面的影響最深最廣。從過去講的“人為財死，鳥為食亡”、“有錢能使鬼推磨”，到現在講的“沒有錢是萬萬不行的”、“有錢能使官推磨”，說明了金錢的重要性。值得注意的是，有的人打著“經濟效益”、“創收”的旗號，給“金錢至上”、“一切向錢看”披上合理的外衣。受這種思想的影響，多少人為此走入歧途，甚至走向地獄。再比如享樂主義，這種人生觀認為“人生在世，吃喝二字”，因此貪圖安逸，追求吃喝玩樂。在它的影響下，一些人講“不要活得太累”，“過把癮就死”等。面對燈紅酒綠的美食城、歌舞廳、夜總會，有的領導干部經常泡在里面，還美其名曰“工作應酬”。對諸如此類的觀念和說法，我們必須要有一個正確的區分，對錯誤的東西必須要堅決抵制，否則，你原來正確的世界觀、人生觀、價值觀，也慢慢會被這些所謂的“新觀念”所替代

第四，領導干部要正確運用手中的權力，做到全心全意為人民服務。在樹立“三觀”的過程中，作為領導干部，要經常想一想，“自己手中的權力是誰給的”、“如何用手中的權力為人民造福”。為人民服務的宗旨是每個黨員都應該履行的，但作為領導干部責任更大，其作用也更明顯，工作做好了，可以造福一方，工作有失誤，也可危害一片。因此，作為領導干部，應該十分珍惜人民賦予自己的權力，時刻把群眾的冷暖放在心上，一切從人民的利益出發，真正實踐江澤民總書記提出的“三個代表”。

綜上所述，必須牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，而樹立和堅持正確的世界觀、人生觀、價值觀是一個長期的艱苦的過程，我們必須要有堅韌不拔的毅力，甚至要犧牲一些個人的利益，只有這樣，才能象毛澤東同志所說的，成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

4.什么人可以申請加入中國共產黨？

年滿十八周歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議和按期交納黨費的，可以申請加入中國共產黨！

5.入黨宣誓誓詞：我志愿加入中國共產黨，擁護黨的綱領，遵守黨的章程，履行黨員的義務，執行黨的決定，嚴守黨的紀律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極工作，為共產主義奮斗終身，隨時準備為黨和人民犧牲一切！

6.中國共產黨成立以來，帶領人民使國家實現了哪三大歷史性的轉變

從半殖民地半封建社會到民族獨立、人民當家作主新社會的歷史性轉變，從新民主主義革命到社會主義革命和建設的歷史性轉變，從高度集中的計劃經濟體制到充滿活力的社會主義市場經濟體制、從封閉半封閉到全方位開放的歷史性轉變。

中國共產黨是用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝起來的，富有革命創造精神的黨；是密切聯系群眾，為中國各族人民的根本利益不斷奮斗并做出最大犧牲的黨；是堅持真理、修正錯誤，經得起勝利和挫折、順境和逆境的考驗，任何敵人和困難都壓不倒、催不跨的黨；是與時俱進，站在時代前列，代表先進社會生產力發展要求、先進文化前進方向和最廣大人民的根本利益，為中華民族的偉大復興不懈奮斗的黨。

7.什么是民主集中制？

無產階級政黨和社會主義國家機構的根本組織原則和領導制度，它的基本含義是民主基礎上的集中和集中指導下的民主相結合。在民主集中制中，民主與集中是辯證統一的關系，民主是集中的前提和基礎，集中是民主的指導和結果。對無產階級政黨來說，民主集中制既是黨的根本組織原則，也是群眾路線在黨的生活中的具體運用。堅持民主集中制的基本要求與目標，就是要在黨內努力造成又有集中又有民主，又有紀律又有自由，又有統一意志又有個人心情舒暢、生動活潑的政治局面。通過發展黨內民主，積極推動人民民主的發展。對我國社會主義國家機構來說，民主集中制主要表現為全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由民主選舉產生，對人民負責，受人民監督；國家行政、審判、檢察機關都由人民代表大會選舉產生，對它負責，受它監督；中央和地方國家機構職權的劃分，遵循在中央統一領導和國家法制統一的前提下，充分發揮地方積極性和主動性的原則。在新的歷史條件下堅持和完善民主集中制是黨和國家生活的內在要求，堅持民主集中制，必須把堅持黨的領導同發揚人民民主、嚴格依法辦事、尊重客觀規律有機統一起來，進一步完善黨和國家的領導制度和工作制度，防止和克服違反民主集中制原則的個人獨斷專行和軟弱渙散現象。

簡述堅持和貫徹民主集中制的方法和途徑。

1.發展黨內民主，充分發揮全黨的積極性2.自覺維護中央權威3.堅持和完善集體領導和個人分工負責相結合的制度4.健全民主集中制的基本制度5.加強黨內監督，嚴肅黨的紀律

8.什么是“四個服從”？

一是黨員個人必須服從黨的組織。二是少數必須服從多數。

三是下級組織必須服從上級組織。四是全黨各個組織和全體黨員必須服從黨的全國代表大會和中央委員會。

9.共產黨員的義務和權利內容？

權利：

（l）參加黨的有關會議，閱讀黨的有關文件，接受黨的教育和培訓。

（2）在黨的會議上和黨報黨刊上，參加關于黨的政策問題的討論。

（3）對黨的工作提出建議和倡議。

（4）在黨的會議上有根據地批評黨的任何組織和任何黨員，向黨負責地揭發、檢舉黨的任何組織和任何黨員違法亂紀的事實，要求處分違法亂紀的黨員，要求罷免或撤換不稱職的干部。

（5）行使表決權。選舉權，有被選舉權。

（6）在黨組織討論決定對黨員的黨紀處分或作出鑒定時，本人有權參加和進行申辯，其他黨員可以為他作證和辯護。

（7）對黨的決議和政策如有不同意見，在堅決執行的前提下，可以聲明保留，并且可以把自己的意見向黨的上級組織直至中央提出。

（8）向黨的上級組織直至中央提出請求、申訴和控告，并要求有關組織給以負責的答復。黨的任何一級組織直至中央都無權剝奪黨員的上述權利。

義務：

（1）認真學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的路線、方針、政策及決議，學習黨的基本知識，學習科學、文化和業務知識，努力提高為人民服務的本領。

（2）貫徹執行黨的基本路線和各項方針、政策，帶頭參加改革開放和社會主義現代化建設，帶動群眾為經濟發展和社會進步艱苦奮斗，在生產、工作、學習和社會生活中起先鋒模范作用。

（3）堅持黨和人民的利益高于一切，個人利益服從黨和人民的利益，吃苦在前，享受在后，克己奉公，多做貢獻。

（4）自覺遵守黨的紀律，模范遵守國家的法律法規，嚴格保守黨和國家的秘密，執行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨的任務。

（5）維護黨的團結和統一，對黨忠誠老實，言行一致，堅決反對一切派別組織和小集團活動，反對陽奉陰違的兩面派行為和一切陰謀詭計。

（6）切實開展批評和自我批評，勇于揭露和糾正工作中的缺點、錯誤，堅決同消極腐敗現象作斗爭。

（7）密切聯系群眾，向群眾宣傳黨的主張，遇事同群眾商量，及時向黨反映群眾的意見和要求，維護群眾的正當利益。

（8）發揚社會主義新風尚，提倡共產主義道德，為了保護國家和人民的利益，在一切困難和危險的時刻挺身而出，英勇斗爭，不怕犧牲。

10.為什么要嚴格履行入黨手續，具體表現是哪些方面？

首先,嚴格入黨手續才能更好的堅持黨章規定的黨員標準,把那些真正具備黨員條件的優秀分子吸收到黨內來,以保證黨的工人階級先鋒隊的性質.其次,是對要求入黨的同志所進行的依次嚴格的政治審查和實際的黨員標準教育.第三,是為了保證新黨員的質量,保持黨員隊伍的先進性和純潔性.第四,能夠抵制發展黨員工作中的不正之風.按照黨章規定，從入黨積極分子發展成為一名黨員，需要履行哪些手續？

填寫入黨申請、積極參加組織活動、找兩名入黨介紹人、一年預備期后，向所在黨組織提出轉正申請，黨組織討論通過就可。

11.簡述共產黨員的最起碼條件和基本條件。

起碼條件：

第一，年齡和成分的要求。申請入黨 的人必須是是年滿18歲的中國工人、農民、軍人、知識分子和其他社會階層的先進分子。第二，政治思想的要求。申請入黨 的人必須“承認黨的綱領和章程”。

第三，組織紀律的要求。申請入黨 的人必須“愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作、執行黨的決議”。

基本條件：

第一，共產黨員要牢固樹立共產主義信念；

第二，共產黨員永遠是勞動人民的普通一員。

12.四項基本要求是什么？

第一，堅持黨的基本路線；第二，堅持解放思想，實事求是，與時俱進；

第三，堅持全心全意為人民服務；第四，堅持民主集中制。

13.私營企業主不能入黨。

答：該說法不正確；發展黨員應該把在工人、農民、軍人、知識分子的先進分子中發展黨員作為重點，使來自工人、農民、知識分子、軍人、干部的黨員成為黨的隊伍最基本的組成部分和骨干力量。還必須明確，在把來自工人、農民、知識分子、軍人、干部的黨員作為黨的隊伍最基本的組成部分和骨干力量的同時，也應該把承認黨的綱領和章程、自覺為黨的路線和綱領而奮斗、經過長期考驗、符合黨員條件的其他社會階層的先進分子吸收到黨內來。新的社會階層中的廣大人員，通過誠實勞動和工作，通過合法經營，為發展社會主義社會的生產力和其他事業做出了貢獻。他們與工人、農民、知識分子、干部和解放軍指戰員團結在一起，他們也是中國特色社會主義事業的建設者。

14.預備黨員被取消預備資格是一種黨紀處分。

答：該說法不正確。預備黨員被取消預備資格不是黨的紀律處分；取消預備黨員資格是指：經過對預備黨員預備期的考察，預備黨員確實不具備黨員條件，基本素質又很差，又沒有繼續考察的必要，應該取消預備黨員資格。黨紀處分中黨員個人的處分有警告、嚴重警告、撤銷黨內職務、留黨察看、開除黨籍。對嚴重違反黨紀的黨組織的紀律處理措施主要有改組和解散兩種處分形式。

15.為什么說中國共產黨是中國特色社會主義事業的核心？

黨章明確指出，中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心。這是因為：

第一，黨的領導地位是在長期的革命和建設中形成的。

從鴉片戰爭到中國共產黨成立，從中國共產黨成立到現在，中國經歷了截然不同的兩個八十年。在前八十年中，封建統治者喪權辱國，社會戰亂不斷，國家積貧積弱，人民饑寒交迫。在后八十多年中，中國人民在中國共產黨的領導下空前團結和組織起來，沖破重重難關，革命斗爭不斷勝利；新中國成立后，經濟快速發展，國家日益昌盛，人民的社會地位、物質生活水平和文化教育水平顯著提高。從這前后兩個八十年的比較中，中國人民和中華民族一切愛國力量深深認識到，中國能從最悲慘的境遇向著光明的前途實現偉大的歷史轉變，就是因為有了中國共產黨的領導。沒有共產黨，就沒有新中國。有了共產黨，中國的面貌就煥然一新。這是中國人民從長期奮斗歷程中得到的最基本最重要的結論。

第二，黨的領導是中國特色社會主義事業勝利的根本保證。

只有堅持黨的領導，才能始終保證中國特色社會主義事業的方向。

只有堅持黨的領導，才能為中國特色社會主義事業創造長期安定團結的政治局面和穩定的社會環境。

只有堅持黨的領導，才能更有效地動員和組織廣大群眾投身到中國特色社會主義偉大事業中來，為實現祖國的富強、人民的富裕和民族的偉大復興而奮斗。第三。堅持和改善黨的領導，適應建設中國特色社會主義事業的要求。

要堅持黨的領導，必須改善黨的領導。經過八十多年的發展，我們的黨員隊伍，黨所處的地位和環境，黨所肩負的任務，都發生了重大變化。我們黨已經從一個領導人民為奪取全國政權而奮斗的黨，成為一個領導人民掌握著全國政權并長期執政的黨；已經從一個在受到外部封鎖的狀態下領導國家建設的黨，成為在全面改革開放條件下領導國家建設的黨。新黨員的數量大幅度增加，干部隊伍新老交替不斷進行，一大批年輕干部走上領導崗位。這給黨的發展帶來了新活力，也提出了新挑戰。我們要堅持從新的實際出發，以改革的精神推進黨的建設，不斷為黨的肌體注人新活力。加強和改善黨的建設，一定要高舉鄧小平理論偉大旗幟，全面貫徹“三個代表”重要思想，保證黨的路線、方針、政策全面反映人民的根本利益和時代發展要求；一定要堅持黨要管黨、從嚴治黨的方針，進一步解決提高黨的領導水平和執政水平、提高拒腐防變和抵御風險能力這兩大歷史性課題；一定要準確把握當代中國社會前進的脈搏，改革和完善黨的領導方式和執政方式、領導體制和工作制度，使黨的工作充滿活力；一定要把思想建設。組織建設和作風建設有機結合起來，把制度建設貫串其中，既立足于做好經常性工

作，又抓緊解決存在的突出問題。

16.改革開放以來，我國取得一切成績和進步的根本原因是什么？

改革開放以來我們取得一切成績和進步的根本原因，歸結起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持這條道路和這個理論體系。概括起來說，就是黨的十七大闡明的“十個結合”

（一）必須把堅持馬克思主義基本原理同推進馬克思主義中國化結合起來，解放思想、實事求是、與時俱進，以實踐基礎上的理論創新為改革開放提供理論指導。

（二）必須把堅持四項基本原則同堅持改革開放結合起來，牢牢扭住經濟建設這個中心，始終保持改革開放的正確方向。

（三）必須把尊重人民首創精神同加強和改善黨的領導結合起來，堅持執政為民、緊緊依靠人民、切實造福人民，在充分發揮人民創造歷史作用中體現黨的領導核心作用。

（四）必須把堅持社會主義基本制度同發展市場經濟結合起來，發揮社會主義制度的優越性和市場配置資源的有效性，使全社會充滿改革發展的創造活力。

（五）必須把推動經濟基礎變革同推動上層建筑改革結合起來，不斷推進政治體制改革，為改革開放和社會主義現代化建設提供制度保證和法制保障。

（六）必須把發展社會生產力同提高全民族文明素質結合起來，推動物質文明和精神文明協調發展，更加自覺、更加主動地推動文化大發展大繁榮。

（七）必須把提高效率同促進社會公平結合起來，實現在經濟發展的基礎上由廣大人民共享改革發展成果，推動社會主義和諧社會建設。

（八）必須把堅持獨立自主同參與經濟全球化結合起來，統籌好國內國際兩個大局，為促進人類和平與發展的崇高事業作出貢獻。

（九）必須把促進改革發展同保持社會穩定結合起來，堅持改革力度、發展速度和社會可承受程度的統一，確保社會安定團結、和諧穩定。

（十）必須把推進中國特色社會主義偉大事業同推進黨的建設新的偉大工程結合起來，加強黨的執政能力建設和先進性建設，提高黨的領導水平和執政水平、拒腐防變和抵御風險能力。

第四篇：辨析題

五、辨析題

1.社會主義初級階段是一切進入社會主義必經的起始階段

參考答案：觀點錯誤。社會主義初級階段特指我國生產力落后，商品經濟不發達的條件下建設社會主義必然要經歷的特定階段

2.2、我國目前已經進入小康社會，再過20年我們就可實現共同富裕目標了。

參考答案：命題錯誤。（1）我國目前還處在初步的小康，達到的總體小康還是低水平、不全面、不平衡的小康。從消費層次看，目前的小康是低水平的。從消費內容看，目前的小康是不全面的。從地區和城鄉消費水平看，目前的小康是不平衡的。（2）十六大報告指出，21世紀頭20年我們的目標是要全面建設小康社會。變目前的總體小康為高水平的、全面的、平衡的小康。（3）實現共同富裕是社會主義的本質要求，也是中國共產黨和全國各族人民長期不懈的奮斗目標。

3.3、革命是解放生產力，改革是發展生產力。

參考答案：觀點片面。（1）歷史唯物主義的基本原理認為，革命是解放生產力。當舊的生產關系不但不適應生產力的發展，反而阻礙生產力的發展，成為生產力發展的桎梏時，而統治階級又運用所掌握的政權極力維護舊制度，做垂死掙扎時，只有通過革命推翻舊政權，改革生產關系，從而為生產力的發展開辟道路，掃除障礙。從這個意義上來說，革命是解放生產力。（2）我國的社會主義改革是從根本上改變過去長期束縛我國生產力發展的經濟體制以及相應的政治體制和其他方面的體制，從而掃除生產力發展的障礙，加快我國生產力的發展。從這個意義上說，改革也是一場革命，也是解放生產力，是解放生產力和發展生產力的統一，所以題目“改革是發展生產力”是不全面的。

4.4、地區發展不平衡是個普遍規律，因此對東西部差距拉大問題無需特別關注。

參考答案：命題錯誤。（1）我們要用歷史的，辯證的觀點看待地區發展差距問題，要看到地區發展不平衡是大國經濟發展過程中的普遍規律，不可能短期內解決差距問題，但需要予以特別關注。（2）從“九五”開始，國家已更加重視中西部地區的發展，向縮小差距的方向積極努力。（3）同時，也要看到解決發展差距問題是個長期過程，應把協調地區經濟發展、縮小地區差距作為一條長期堅持的重要方針。

5.5、我國社會主義初級階段實質上就是新民主主義社會。

參考答案：觀點錯誤。從中華人民共和國成立到1956年社會主義改造基本完成屬于新民主主義社會，而社會主義改造完成后，我國進入社會主義初級階段。二者的區別在于：（1）經濟結構發生了根本變化，社會主義所有制占了絕對優勢；（2）階級關系發生了根本變化，剝削階級已經被消滅；（3）社會的主要矛盾和中心任務也發生了根本的變化，初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的生產力之間的矛盾，中心任務從階級斗爭轉變為以發展生產力為中心。

6.6、社會主義初級階段的主要矛盾是無產階級和資產階級之間的矛盾。

參考答案：觀點錯誤。我國社會主義初級階段的主要矛盾是人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾。在社會主義初級階段，由于無產階級已經執掌國家政權，無產階級與資產階級之間的矛盾已經退居次要地位，認為社會主義初級階段的主要矛盾是無產階級和資產階級之間的矛盾，就很容易犯階級斗爭擴大化的錯誤。

7.1、穩定的社會就是和諧社會

參考答案：觀點錯誤。和諧社會一定是穩定的社會，但穩定的社會不一定和諧，比如當今西方資本主義社會，大都很穩定，但其階級矛盾始終無法解決，并不是真正和諧的社會和諧社會不是靜態的完美，而是動態的、充滿生機和活力的社會

8.2、構建社會主義和諧社會的工作方針是必須堅持科學發展。

參考答案：觀點正確。必須堅持科學發展，是構建社會主義和諧社會的工作方針。構建社會主義和諧社 會必須牢固樹立和全面貫徹科學發展觀，切實抓好發展這個黨執政興國的第一要務，統籌兼 顧城鄉、區域、經濟社會和人與自然的和諧發展，統籌國內發展和對外開放，實現經濟社會 全面協調可持續發展

9.3、構建社會主義和諧社會，關鍵在黨

參考答案：觀點正確。堅持和加強黨的領導，是構建社會主義和諧社會和現代化建設沿著正確方向不斷 前進的政治保證。堅持和加強黨的領導，才能保證社會主義和諧社會建設有一個長期安定 團結的政治局面。堅持和加強黨的領導，才能凝聚和動員全國各族人民團結在黨的周圍，齊 心協力地構建社會主義和諧社會。

10.4、構建社會主義和諧社會的主要舉措是加強社會事業建設。

參考答案：觀點片面。（1）加快推進以改善民生為重點的社會建設，涉及面廣，內涵豐富?；疽笫牵悍e極解決好教育、就業、收入分配、社會保障、醫療衛生和社會管理等直接關系人民群眾根本利益和現實利益的問題。（2）命題只看到了問題的一個方面，不利于和諧社會目標的實現。

11.1、毛澤東思想就是毛澤東同志個人的思想。

參考答案：說法錯誤。毛澤東思想，是以毛澤東為代表的我國第一代領導人根據馬克思列寧主義的基本原理，把中國長期革命和建設實踐中的一系列獨創性的經驗進行理論概括而形成的適合中國實際情況的科學理論體系，是中國共產黨集體智慧的結晶，是馬克思列寧主義普遍原理同中國革命與建設具體實踐相結合的產物。因此，毛澤東思想并不只是毛澤東同志個人的思想集合，而是中國共產黨集體智慧的結晶。

12.2.鄧小平理論的內容主要體現在鄧小平同志的著作、文章和講話中。

參考答案：說法不全面。（1）鄧小平理論是黨和人民集體智慧和實踐經驗的總結。（2）鄧小平理論的基本思想和主要內容，不僅體現在小平同志的著作、文章和講話中，而且按照小平同志的思想所制定的我們黨在初級階段的基本路線和基本綱領，以及一系列重大的方針決策，也屬于鄧小平理論的內容。（3）鄧小平理論本身并不是一個自我封閉的體系，它必然隨著黨和人民改革開放的偉大實踐而發展，在實踐中不斷發展和豐富。

13.3.“三個代表”重要思想是江澤民的黨的建設理論。

參考答案：命題不正確。（1）“三個代表”重要思想，是全黨集體智慧的結晶，在鄧小平理論基礎上，進一步回答了“什么是社會主義，怎樣建設社會主義”的問題，創造性地回答了“建設什么樣的執政黨、怎樣建設執政黨”的問題。（2）“三個代表”首先是對黨本身提出的，對黨的建設起重要的指導作用。但是，“三個代表”重要思想把黨放在執政的地位上、放在治國理政的任務下、放在整個國家和民族發展的大背景下，來研究黨的建設問題?！叭齻€代表”重要思想不僅對黨的建設起指導作用，也體現了對國家工作的新要求，對整個中國特色社會主義事業都起著指導作用。

14.4、“三個代表”重要思想就是“三個代表”的三句話，并不構成一個體系。

參考答案：觀點錯誤。（1）“三個代表”的三句話是對“三個代表”重要思想的集中概括，但“三個代表”重要思想決不僅僅是三句簡單的表述，而是一個科學的理論體系。（2）“三個代表”重要思想，在鄧小平理論的基礎上，進一步回答了什么是社會主義、怎樣建設社會主義的問題，創造性地回答了建設什么樣的黨、怎樣建設黨的問題，集中起來就是深化了對中國特色社會主義的認識。（3）“三個代表”重要思想在形成和發展過程中，把治黨和治國、執政為民有機地結合了起來，在中國特色社會主義經濟建設、政治建設、思想建設、文化建設等方面都提出了一系列緊密聯系的新思想、新觀點、新論斷。

15.5、中國特色社會主義理論體系就是馬克思主義中國化的理論成果。

參考答案：觀點片面。（1）中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的理論成果之一。（2）馬克思主義中國化的理論成果不僅包括中國特色社會主義理論體系，還包括毛澤東思想等內容。

16.6、可持續發展是科學發展觀的核心

參考答案：命題錯誤。（1）科學發展觀的核心是以人為本，科學發展觀的基本要求是全面、協調、可持續發展。（2）可持續發展只是科學發展觀的基本要求之一，而不是科學發展觀的核心。

17.7、在當代中國堅持中國特色社會主義理論體系就是真正堅持馬克思主義。

參考答案：觀點正確。（1）中國特色社會主義理論體系作為馬克思主義中國化的最新成果，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想的繼承和發展。（2）這一理論體系，堅持辯證唯物主義和歷史唯物主義之一馬克思主義的根本方法，創造性地運用它們分析當今世界和當代中國的實際，作出了一系列新的理論概括；堅持馬克思主義關于無產階級政黨必須植根于人民的政治立場，貫徹馬克思主義的群眾觀點，對人民群眾在實踐中創造的新鮮經驗進行了理論上的總結和升華；堅持馬克思主義與時俱進的理論品質，體現了馬克思主義理論創新的巨大勇氣。（3）這充分表明，這一理論體系及堅持馬克思主義里本原理，又具有鮮明的時代特征，是堅持和發展馬克思主義的典范。在當代中國堅持馬克思主義，就必須堅持中國特色社會主義理論體系；堅持中國特色社會主義理論體系，就是真正堅持馬克思主義。

18.8、馬克思主義中國化實際就是在馬克思主義的名義下否定馬克思主義

參考答案：這種說法不對。馬克思主義最根本的是貫穿于其中的觀察問題、分析問題的方法，如辯證唯主義、歷史唯主義，社會存在決定社會意識，意識來源于實踐，等等，都是馬克思主義中具有根本意義的方法。馬克思主義中國化就是首先在堅持馬克思主義這些根本方法的前提下來進行的，用這些方法來觀察和分析新情況、研究新問題，創造符合中國實際的新理論。因此，馬克思主義中國化在堅持馬克思主義基本方法的前提下對馬克思主義進行豐富和發展。

19.1、堅持四項基本原則只是對黨員的要求。

參考答案：觀點錯誤。堅持四項基本原則不只是對黨員的要求，四項基本原則，體現了億萬中國人民的共同意志，是不可動搖的立國之本，它決定著國家的性質和發展方向，關系著國家的性質和發展方向，關系著全國各族人民的利益和命運。

20.2、開放也是改革。

參考答案：觀點正確。改革也是開放，開放也是改革。改革是對內的開放，開放是對外的改革。

21.3、革命是解放生產力，改革也是解放生產力。觀點錯誤。

參考答案：觀點錯誤。（1）歷史唯物主義的基本原理認為，革命是解放生產力。當舊的生產關系不但不適應生產力的發展，反而阻礙生產力的發展，成為生產力發展的桎梏時，而統治階級又運用所掌握的政權極力維護舊制度，做垂死掙扎時，只有通過革命推翻舊政權，改革生產關系，從而為生產力的發展開辟道路，掃除障礙。從這個意義上來說，革命是解放生產力。（2）我國的社會主義改革從根本上說不是對社會主義的基本制度的否定，相反，它是在堅持社會主義的基本制度的基礎上，對舊的體制的根本性變革；是從根本上改變過去長期束縛我國生產力發展的經濟體制以及相應的政治體制和其他方面的體制，從而掃除生產力發展的障礙，加快我國生產力的發展。

22.4、改革是對我國經濟制度、政治制度的根本性變革。

參考答案：觀點錯誤。（1）我國的改革是全面的改革，是一場新的革命。任何革命都是為了掃除生產力發展的障礙，改革同過去的革命一樣，也是為了掃除發展生產力的障礙，使中國擺脫貧困落后的狀態。改革是一場新的革命就是從這個意義上說的。（2）改革是社會主義制度的自我完善和自我發展，不是也不允許否定和拋棄我們建立起來的社會主義基本制度。（3）我國經濟制度、政治制度的根本方面是社會主義的。改革主要是指對經濟制度、政治制度的實現形式即體制的改革，是在堅持社會主義經濟制度、政治制度下的改革，是為了完善這一制度、發揮這一制度作用的改革。

23.5、實行對外開放政策會導致資本主義。

參考答案：觀點錯誤。（1）實行對外開放政策不會導致資本主義。因為從政治上講，我們的國家機器是社會主義性質的，它有能力保障社會主義制度。從經濟上講，我國的社會主義經濟在工業、農業、商業和其他方面已經建立了相當堅實的基礎。在這樣的前提下實行對外開放，只能是進一步加快社會主義的發展，不會沖擊社會主義制度。（2）對外開放會帶來消極影響，但有辦法解決。我們既要學習和借鑒資本主義國家的一切好東西，又要堅決抵制各種腐朽的東西和反映資本主義本質屬性的東西。（3）堅持獨立自主、自力更生為主，對外開放為輔。

24.6．社會主義制度建立后，國家政治生活的主題是正確處理人民內部矛盾和敵我矛盾。

參考答案：觀點錯誤。（1）社會主義制度建立后，國家政治生活的主題是正確處理人民內部矛盾。（2）這主要是因為，隨著在社會主義改造完成之后，社會主義社會存在著敵我矛盾和人民內部矛盾這樣兩類社會矛盾，但是在社會主義革命過程中，民族資產階級同工人階級的矛盾本來是具有對抗性的；但是，中國共產黨通過一系列的正確的方針、政策，終于將這種對抗性矛盾，轉化為非對抗性的，用和平的方式解決了民族資產階級問題。（3）將正確處理人民內部矛盾作為國家政治生活主題，有利于團結全國各族人民，發展經濟和文化事業，建設社會主義的新國家，這有著重大的戰略意義。

25.7、按照我國全面建設小康社會的要求，到2020年我國人均國內生產總值將由1000美元達到3000美元。這是我國社會主義現代化進程中的一個關鍵時期，它既是一個“黃金發展期”又是“矛盾凸現期”。穩定與發展似乎成了兩難選擇。有人認為，為了確保穩定，就要限制發展。

參考答案：這種觀點不正確。(1)改革、發展和穩定，三者互相促進、互相統一，不可分割。發展是目的，改革是動力，穩定是前提，發展是改革和穩定的基礎。(2)要用科學發展觀統籌各方面的重大關系，要把改革的力度、發展的速度和社會可承受的程度統一起來。(3)在改革發展中產生的新問題與新矛盾，最終要靠深化改革和繼續發展來解決，要用發展的辦法解決前進中的問題。離開了發展，全面建設小康社會的目標就不能實現。

26.8、在中國社會主義改革與社會主義改造關系問題上，有人說：“早知今日，何必當初？”

參考答案：這種說法不對。社會主義改造是為了在中國建立社會主義基本經濟制度，以繼續解放和發展生產力；它反映了中國社會發展的歷史必然，實現了中國歷史上最廣泛最深刻的社會變革。社會主義改革不是對社會主義改造的否定，也不是要回到改造前的狀態；而是對生產關系和上層建筑不適應生產力發展要求的部分進行調整和改革，是社會主義制度的自我完善和自我發展，目的是進一步解放和發展生產力。

27.1、祖國統一后,特別行政區實行高度自治，中央政府就不能對其事務進行干涉。

參考答案：觀點錯誤。（1）祖國統一后,特別行政區依法實行高度自治。允許實行資本主義制度，在特別行政區原有的社會經濟制度，生活方式不變，法律基本不變。允許實行高度自治，除外交事務和國防事務屬于中央人民政府管理外，中央不干預特別行政區范圍內的具體事務。（2）但是，不能認為中央對特別行政區的事務一點都不應管。特別行政區與中央之間的關系是地方與中央之間的關系。如果特別行政區發生危害國家根本利益的事情,出現損害特別行政區根本利益的事情,中央就必須干預。（3）倘若中央把什么權力都放棄了,既不符合中央與地方的法律關系,也不符合特別行政區的根本利益。

28.2．堅持一個中國的原則，是發展兩岸關系和實現統一的基礎。

參考答案：說法正確。（1）世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權和領土完整不容分割。對任何旨在制造“臺灣獨立”、“兩個中國”、“一中一臺”的言行，我們都堅決反對。臺灣前途系于祖國統一。開展對話．進行和平統一談判，是我們的一貫主張。要在一個中國原則的基礎上，暫時擱置某些政治爭議．盡早恢復兩岸對話、談判。（2）在一個中國的前提下，什么問題都可以一談，可以談正式結束兩岸敵對狀態問題?？梢哉勁_灣地區在國際上與其身份相適應的經濟文化社會活動空間問題，也可以談臺灣當局的政治地位等問題，并愿與臺灣各黨派和各界人士就發展兩岸關系、推進和平統一交換意見。

29.3．“一國兩制”中的“兩種制度的地位和作用是等同的。

參考答案：說法錯誤。（1）“兩種制度”是“一國兩制”構想的重要方面，指在一個中國的前提下，作為國家主體的大陸堅持社會主義制度；香港、澳門、臺灣作為特別行政區，保持原有的資本主義制度。（2）兩種制度長期共存，和平共處，共同發展，但它們在一個國家內部的地位和作用是不同的，是有主有次的。社會主義是中國的主體，十億人口的大陸地區堅定不移地實行社會主義，這是“一國兩制”的前提。在這個前提下，可以容許在小地區和小范圍內實行資本主義。（3）因此，“兩種制度”在“一國兩制”中的地位和作用是不對等的，大陸堅持社會主義為主，香港、澳門、臺灣保留資本主義在次。

30.4、臺灣問題的解決必要時可以請國際社會幫助

參考答案：觀點錯誤。（1）臺灣問題是國內戰爭遺留下來的問題，屬于中國的內政。祖國統一的問題應當由兩岸中國人民自己解決。國際上有一些勢力試圖插手臺灣，總是企圖使之國際化，我們對此，是堅決反對的。（2）為防止外國勢力插手，謹防“臺獨”勢力蔓延，同時也考慮臺灣問題上可能發生其他突發情況，我們在堅持和平方式實現統一的前提下，不承諾放棄使用武力。

31.5、實現祖國統一，在力求用和平方式解決臺灣問題的同時，不承諾放棄使用武力。

參考答案：（1）臺灣是中國領土不可分割的一部分。解決臺灣問題，實現祖國統一，完全是中國的內政，不允許外國干涉。而用什么方式，什么時間解決臺灣問題，也完全是中國的內政，外國人無權過問。（2）鄧小平正是基于這一原則立場，并從戰略上考慮才指出，在盡一切力量爭取和平方式解決臺灣問題時，不承諾除了用和平方式以外不能用其他方式來實現祖國統一，這決不是針對臺灣同胞，而是針對外國勢力干涉中國統一和臺獨圖謀的。（3）不承諾放棄使用武力，有利于促進和平解決。否則，只能把自己的手捆起來，反而會妨礙和平解決臺灣問題。

32.6．臺灣問題與香港、澳門問題在本質上是一樣的。

參考答案：觀點錯誤。（1）港澳問題和臺灣問題的性質不同。（2）香港、澳門是歷史上殖民主義侵略中國遺留下來的問題，是帝國主義強加給中國一系列不平等條約的結果。（3）臺灣是國內戰爭遺留下來的問題，其本質是中國的內政問題。（4）將臺灣問題與香港、澳，熬，澳門問題混為一談，很容易給國內外破壞分裂勢力找到干涉中國內政的托辭，因而是極度錯誤的。

33.1、要做到實事求是，就必須勇于實踐。

參考答案：命題正確。（1）實事求是就是要把握客觀事物固有的規律性，獲得關于事物的真理性認識。為此，認識主體必須通過實踐與客觀事物相接觸，獲得豐富的感性經驗。然后運用理性思維揭示事物的本質規律。（2）沒有實踐，認識就沒有源泉，更沒有檢驗自身真理性的標準，實事求是就會落空。

34.2、解放思想意味著放飛思想，也就是意志自由。

參考答案：命題不正確。（1）解放思想是以馬克思主義為指導，不能離開馬克思主義去“解放思想”。（2）解放思想與實事求是是一致的，實事求是規定了解放思想的出發點、目的和歸宿，解放思想的目的是從不斷變化的“事實”中“求”到“是”。（3）解放思想不是主觀臆測，更不是絕對的意志自由。

35.3、黨的思想路線的實質與核心是與時俱進。

參考答案：觀點錯誤。（1）把黨的思想路線的完整表述為：一切從實際出發，理論聯系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發展真理。黨的思想路線的實質與核心是實事求是。（2）與時俱進，是貫徹實事求是思想路線的要求，但并非實事求是思想路線本身。（3）本命題的錯誤在于把黨的思想路線的實質與核心同貫徹執行黨的思想路線的要求相混淆。

36.4、解放思想與實事求是是相矛盾的。

參考答案：觀點錯誤。（1）解放思想與實事求是是辯證統一的，解放思想是實事求是的前提，實事求是是解放思想所要達到的目標。（2）解放思想不是對實事求是的背離，而是為了更好地堅持實事求是。

37.1．允許一部分地區．一部分人通過辛勤勞動和合法經營先富起來，是社會主義的根本目的。

參考答案：此命題不正確。（1）共同富裕是社會主義本質的重要體現，是社會主義的最終目標。（2）共同富裕不是平均富裕，不是同時富裕，是有先有后的富裕。必須鼓勵一部分地區．一部分人先富起來，以先富帶動后富，最終實現全社會的共同富裕。（3）因此，允許一部分地區．一部分人通過辛勤勞動和合法經營先富起來，并非社會主義制度的根本目的，而是達到共同富裕的必要手段和必由之路。

38.2．非公有制經濟的發展，國有經濟比重的減少，會影響我國社會的社會主義性質。

參考答案：命題錯誤。（1）改革開放以來，變單一的公有制為多種經濟成分共同發展，調整和完善了所有制結構，解放和發展了生產力。（2）公有制是社會主義經濟制度的基礎。20多年來，個體經濟和私營經濟雖然有較大發展，但公有制經濟在現階段所有制結構中仍然占主體地位。（3）非公有制經濟是社會主義市場經濟的重要組成部分。黨的十六大指出：堅持公有制為主體，促進非公有制經濟發展，二者統一于社會主義現代化建設的進程中，不能把這兩者對立起來。（4）只要堅持公有制為主體，國家控制國民經濟命脈，國有經濟的控制力和競爭力得到加強，國有經濟比重減少一些，也不會影響我國社會的社會主義性質。

39.3．股份制企業是眾多投資者共同投資組建的企業，所以它是集體經濟的一種形式。

參考答案：命題錯誤。（1）集體經濟是由一些勞動者共同占有生產資料的一種社會主義公有制形式；而股份制是由社會集資而組建的企業，其股東不一定是本企業的勞動者，所以不是集體經濟。（2）股份制是現代企業的一種資本組織形式，資本主義可以用，社會主義也可以用。不能籠統說明股份制是公有還是私有，關鍵看控股權掌握在誰手中。國有．集體控股就具有明顯的公有性。

40.4．公有制和市場經濟不能結合。

參考答案：命題錯誤。（1）傳統觀念認為，計劃經濟是社會主義經濟制度的基本特征；實行社會主義就必然是計劃經濟，實行市場經濟就是搞資本主義。（2）改革開放以來，在總結我國經濟改革的實踐經驗的基礎上，我們對計劃經濟和市場經濟有了新的認識，計劃和市場是資源配置的兩種手段，計劃經濟和市場經濟是兩種不同的資源配置方式，不屬于社會基本制度的范疇，社會主義與市場經濟不存在根本矛盾，社會主義也可以搞市場經濟。（3）所以，市場經濟既可以和私有制經濟相結合，也可以和公有制經濟相結合。

41.5．私營企業主的個人所得屬于按勞分配。

參考答案：觀點錯誤。社會主義公有制是按勞分配的前提和基礎，公有制經濟中勞動者的個人收入以按勞分配收入為主。私營經濟是以生產資料私有制和以雇傭勞動為基礎的經濟，私營企業主的個人所得不屬于按勞分配，而主要是屬于按照勞動要素、資本投入進行的分配。

42.1、和平與發展是當今世界的兩大主流

參考答案：觀點錯誤。和平與發展是當今世界的兩大主題，而非兩大主流。本題屬于概念性錯誤

43.2、搞好與世界大國的國際關系是我國外交工作的立足點

參考答案：觀點錯誤。加強與廣大發展中國家的團結與合作是我國外交工作的立足點。

44.3、維護和平是中國外交政策的基本目標。

參考答案：觀點片面。維護我國的獨立和主權，促進世界的和平和發展，是中國外交政策的基本目標。

45.4、我國對外政策的最高準則是以意識形態為標準。

參考答案：觀點錯誤。（1）我國對外政策是在處理國家關系時，不把社會制度和意識形態放在首位。社會制度的不同和意識形態的差別不是中國發展國家關系的障礙。（2）中國根據國際環境的新結構，把自己的國家利益視為最高準則，同時也尊重他國的利益，從實際情況出發來處理國際事務。

46.5、中國口頭上不稱霸，崛起之后同樣會對世界和平造成威脅。

參考答案：觀點錯誤。（1）中國現在不稱霸，將來強大了也永遠不會稱霸。這不僅是中國的聲明，也是中國一貫的真實實踐。（2）中國發展的最大特點就是和平發展，不使用過去殖民主義強國或者帝國主義列強那種掠奪別人、欺負別人、剝削別人的辦法。（3）中國的和平發展帶給全世界帶來的不僅不是威脅，而且是機遇。

47.1、農民問題是中國革命的中心問題，因此，農民是中國革命的天然領導者。

參考答案：觀點錯誤（1）近代中國是半殖民地半封建社會，外有帝國主義侵略、內有封建地主的剝削，而帝國主義和封建主義壓迫榨取的對象主要是農民。如果農民不從鄉村中奮起打倒宗法封建的地主階級的特權，那么，軍閥和帝國主義勢力就不會根本倒塌。農民不起來參加并擁護國民革命，國民革命就不會成功；農民運動不開展起來，農民問題就不會解決；農民問題不在革命中得到相當的解決，農民便不會擁護革命。農民問題是中國革命的中心問題。（2）但是，由于農民不是先進生產力的代表，受教育水平的制約，沒有科學的思想作指導，這些階級局限性決定了中國的農民不能領導中國的民族民主革命。（3）中國的無產階級受壓迫最深，最有覺悟，最有組織性、紀律性，是革命最堅決、最徹底的階級，是新的生產力的代表，因此，中國革命只能由無產階級來領導。

48.2、中國新民主主義革命的任務是反對帝國主義、封建主義和資本主義。

參考答案：觀點錯誤（1）舊中國是一個半殖民地半封建社會，帝國主義和封建主義阻礙了中國生產力的發展，是中國革命的對象。官僚資本主義是憑借地主買辦資產階級專政的國家政權力量而發展起來的國家壟斷資本主義，是中國反動和落后的生產關系，阻礙中國社會生產力的發展，也是中國革命的對象。（2）中國的資本主義分為官僚資本主義和民族資本主義兩部分。中國民主革命不是一般地反對資本主義。因此，不區別官僚資本主義和民族資本主義，就是混淆了民主革命和社會主義革命的界限。

49.3、1928年有人主張，既然中國革命的動力是無產階級，那么革命本身就是無產階級革命。

參考答案：觀點錯誤（1）革命的性質是由革命的任務決定的，而不是由革命的動力決定的。當時中國革命的任務是反帝反封建，因而是資產階級的民主革命，不是反對資產階級、消滅私有制的無產階級革命。這種主張混淆了中國革命的性質。（2）中國資產階級民主革命的動力不僅是無產階級，它還包括農民階級、小資產階級和民族資產階級。

50.4、現階段的中國資產階級民主革命，只有在堅決進行反對資產階級的斗爭中，才能得到徹底的勝利。

參考答案：觀點錯誤（1）近代中國是半殖民地半封建社會。中國革命必須分兩步走：第一步是反帝反封建的資產階級民主革命，不是一般地反對資本主義；第二步是社會主義革命。民主革命是社會主義革命的必要準備，社會主義革命是民主革命的必然趨勢。（2）這句話的錯誤在于：第一，未能將中國的大資產階級和民族資產階級予以區別，而一概加以反對；第二，混淆民主革命和社會主義革命的界限，混淆兩種不同革命階級的任務與對象。這是在中國革命問題上的“左”傾錯誤觀點。

51.5、在中國，沒收官僚資本就其革命性質而言是新民主主義的。

參考答案：觀點錯誤。近代中國的官僚資本是買辦的封建的國家壟斷資本主義，是蔣介石反動政權的經濟基礎。因此，沒收官僚資本具有新民主主義革命的性質。同時，沒收官僚資本，使這種控制國家經濟命脈的巨大經濟力量集中到人民民主專政的國家手中，成為對國民經濟進行社會主義改造具有決定意義的開端，它又具有社會主義革命的性質。

52.6．抗日戰爭時期大地主大資產階級是抗日民族統一戰線的組成部分。

參考答案：觀點片面?？谷諔馉帟r期，中日民族矛盾取代階級矛盾成為社會主要矛盾，大地主大資產階級發生明顯分化，以蔣介石為代表的親英美派成為抗日民族統一戰線的重要組成部分，而親日派汪精衛等則公開抗日，成為抗日民族統一戰線的敵人。該觀點籠統地講抗日戰爭時期大地主大資產階級是抗日民族統一戰線的組成部分是片面的，沒有對這一時期的大地主大資產階級進行辯證分析。

53.1、人民代表大會制度是我國的一項基本政治制度。

參考答案：觀點錯誤。（1）人民代表大會制度是我國的根本政治制度，而不是一項基本政治制度。（2）我國的基本政治制度包括共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度等。

54.7、民主革命時期，中國共產黨黨員的絕大多數來自農民，因而它不是工人階級先鋒隊。

參考答案：這種觀點不正確。（1）決定黨的性質的主要是它的理論和綱領。民主革命時期，農民黨員占絕大多數，大量非無產階級思想侵入黨內，給黨保持工人階級先鋒隊性質帶來嚴峻的挑戰。（2）但是，黨的理論和綱領是馬克思主義的，代表了中國社會發展的正確方向;黨高度重視在思想上建黨，堅持用馬克思主義理論教育和武裝全體黨員，不僅要求黨員在組織上入黨，而且要求黨員首先在思想上人黨，指導他們為實現黨的綱領和任務而奮斗，因而保持了黨的工人階

55.2、中國共產黨領導的多黨合作制不是一黨制，而是多黨制。

參考答案：觀點錯誤。（1）一黨制是指一黨單獨執政而不允許其他政黨存在；而多黨制是指多個政黨通過競選輪流執政。（2）中國共產黨領導下的多黨合作于政治協商制度是我國政治制度的一大特點和優點。在這種制度下，中國共產黨是執政黨，在多黨合作中處于領導地位，各民主黨派是參政黨，友黨，不是在野黨，更不是反對黨，他們都接受共產黨的領導。（3）多黨合作的政治基礎是堅持四項基本原則，共同致力于社會主義現代化建設和祖國的統一大業。（4）共產黨領導的多黨合作制既不同于西方的兩黨制或多黨制，又不同于一黨制。

56.3、建設社會主義政治文明最根本的是要把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。

參考答案：觀點正確。（1）發展社會主義民主政治，最根本的是要把堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國有機統一起來。（2）中國共產黨的領導是中國特色社會主義政治文明具有決定意義的特點，人民當家作主是中國特色社會主義政治文明的本質特點，堅持依法治國的基本方略是中國特色社會主義政治文明的又一個顯著特點。（3）黨的領導是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質要求，依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。黨的領導，人民當家作主和依法治國統一于建設中國特色社會主義民主政治的偉大實踐之中。

57.8、土地革命時期，有人認為，既然中國革命的動力是無產階級，那么革命本身就是無產階級革命。

參考答案：這種觀點不正確。革命性質是由革命任務決定的，而不是由革命動力決定的。當時中國革命的任務是反帝反封建，因而是資產階級民主革命，不是反對資產階級、消滅私有制的無產階級革命。這種主張混淆了中國革命的性質。另外，中國資產階級民主革命的動力不僅是無產階級，它還包括了農民階級、小資產階級和民族資產階級。

58.4、民族區域自治制度是為了保障少數民族的獨立自決權。

參考答案：觀點錯誤。（1）民族區域自治制度是中國共產黨運用馬克思列寧主義解決我國民族問題的基本政策，是國家的一項重要的基本政治制度。我國各民族自治地方享有廣泛的自治權利。（2）但是，少數民族在民族區域自治制度下并不是擁有獨立自決權，各民族自治地方都必須接受中央政府的統一領導。（3）堅持民族區域自治的同時，必須反對民族分裂主義。

59.9、在新民主主義革命時期，只有當民族資產階級擁護革命時，才要保護民族資本主義。

參考答案：這種說法是錯誤的。①中國共產黨在新民主主義革命時期對民族資本主義的政策，基于對中國社會性質和革命性質的正確認識，并不取決于民族資產階級的政治態度及其變化。②近代中國是半殖民地半封建社會，中國革命是以反對帝國主義和封建主義為基本內容的資產階級民主革命。民族資本主義的存在與發展具有歷史進步性。中國共產黨在新民主主義革命過程中，對民族資本主義必須始終采取保護政策。③民族資產階級是一個具有兩面性的階級，既有革命要求又有動搖性。但是，無論民族資產階級擁護革命，還是脫離革命陣營，中國共產黨都不應改變對民族資本主義的保護政策。

60.5、社會主義民主根本區別于資本主義民主之處就在于它由人民直接行使國家權力。

參考答案：觀點錯誤。（1）資本主義民主實質上是少數剝削者的民主。社會主義民主與資本主義民主的根本區別不在于國家權力是否由人民直接行使，而在于兩種民主的階級實質不同。（2）社會主義民主的本質是人民當家作主，人民當家作主的形式多種多樣。在國家管理中，人民通過選舉代表組成國家權力機關，行使當家作主的權力。

61.6、依法治國，就是國家立法，公民守法。

參考答案：觀點錯誤。中國共產黨領導的人民群眾是依法治國的主體。廣大人民群眾不僅要學法、知法、守法、樹立法制觀念，而且要運用法律武器，監督國家機關和任何個人依法辦事，對一切違法行為進行斗爭，保障公民的合法權益，維護憲法和法律的實施。

62.7．人權高于主權。

參考答案：觀點錯誤。（1）“人權高于主權”是某些大國強國對弱國小國以“侵犯人權”之罪，實現他們強權政治的借口。（2）人權高于主權的要害是否定國家主權。而在當前霸權主義、強權政治仍然存在的情況下，如果沒有了國家主權，人權也就不存在了，這已經為國際政治的實踐所多次證明。（3）國家是屬于一國人民的，國家主權是一國人民的集體人權。失去主權，也就失去人權。所謂“人權高于主權”，這是把人權與主權割裂開來并對立起來，是錯誤的。

63.8、社會主義民主與資本主義民主的根本區別在于它由人民直接行使國家權力。

參考答案：這種觀點不正確。社會主義民主的本質是人民當家作主。人民當家作主的形式多種多樣。在國家管理中，人民通過選舉代表組成國家權力機關，行使當家作主的權利。資本主義民主實質上是少數剝削者的民主。因此，社會主義民主與資本主義民主的根本區別不在于國家權力是否由人民直接行使，而在于兩種民主的階級實質不同。

64.1、社會主義的文化產品生產必須把經濟效益放在首位。

參考答案：觀點錯誤。（1）中國的社會主義市場經濟體制已經建立并正在完善，文化建設在這樣的大背景下展開，自然不能游離于市場經濟之外，社會主義文化產品生產應該充分發揮市場機制的作用，發展和壯大文化產業。（2）文化產品作為精神產品，具有意識形態屬性，有社會引導功能，在任何時候，都要貫徹發展先進文化的要求，把社會效益放在首位。

65.2、社會主義文化建設與經濟建設互為條件，互相促進。

參考答案：觀點正確在我國社會主義現代化建設中，經濟建設和文化建設互為條件，互為目的，互相制約，互相促進。一方面經濟建設是文化建設不可缺少的基礎，經濟建設為文明建設的發展提供物質條件和實踐經驗。另一方面，文化建設又對經濟的發展提供智力支持，為物質文明建設提供強大的精神動力，并保證它的正確發展方向。

66.3、有中國特色社會主義文化與社會主義精神文明是一致的。

參考答案：觀點正確。（1）有中國特色社會主義文化，同改革開放以來我們一貫倡導的社會主義精神文明是一致的，中國特色社會主義文化是相對于中國特色社會主義經濟、政治而言的，社會主義精神文明是相對于社會主義物質文明而言。建設社會主義精神文明就是發展中國特色社會主義文化，就是發展面向現代化，面向世界，面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。（2）從單純提社會主義精神文明建設到社會主義精神文明建設和社會主義文化建設并提，反映了我黨在這一問題上的認識越來越全面和深入。

67.4、社會主義的現代化建設應該堅持以物質文明建設為主、精神文明建設為輔。

參考答案：觀點錯誤。（1）社會主義物質文明建設與精神文明建設都是社會主義現代化建設的重要目標和內容，因而都不可偏廢。（2）建設中國特色社會主義，應該正確認識物質文明建設和精神文明建設的辯證關系，堅持兩手抓，兩手都要硬。

68.5、社會主義市場經濟是法治經濟，因此，在市場經濟中人們的經濟行為可以不受道德規范。

參考答案： 觀點片面。（1）社會主義市場經濟是法治經濟，經濟活動要有法律來保障。但是法律無法解決經濟活動中的一切問題，市場經濟的正常運行還需要人們在經濟活動中遵循誠實、守信等道德規范，在不損害他人利益和社會公共利益的前提下追求自己的利益。（2）同時，法律的制定及實施也是以一定的社會道德水準為基礎的。所以，在市場經濟中人們的經濟行為也要受道德規范。

69.1.現在是科教興國時代，發展生產力主要是依靠知識分子，因而黨應以知識分子為基礎。

參考答案：(1)知識分子從來就不是一個獨立的階級。不管科學技術如何發展,知識分子也不會形成一個獨立的階級。知識分子的作用是在與工人階級生產實踐活動緊密結合的過程中發揮出來的。(2)知識分子是社會主義現代化建設的開拓力量。知識分子是工人階級中掌握科學文化知識較多的主要從事腦力勞動的一部分，是建設社會主義的一支重要依靠力量。因此，絕不能把知識分子與工人階級割裂開來，也不能把知識分子的作用與工人階級的先進性對立起來。作為工人階級一部分的知識分子的人數顯著增加，這并沒有也根本不會改變工人階級的階級本質和歷史使命。

70.2．知識分子是當代先進生產力的真正代表。

參考答案：命題錯誤。（1）知識分子是掌握科學文化知識較多的主要從事腦力勞動的社會群體，是以高科技為標志的當代先進生產力的開拓者和教育科學文化工作的基本力量。（2）但知識分子只是工人階級的一部分，是工人階級中科技文化知識水平較高的一部分，可以說，他們是工人階級作為先進生產力的代表的證明，但不能離開工人階級整體來講知識分子的地位和作用，不能把兩者割裂開來，更不能對立。（3）在當代中國，先進生產力的代表是工人階級的先鋒隊——中國共產黨，中國共產黨的先進性來源于工人階級的先進性。

71.3．民族平等是民族團結、各民族共同繁榮的政治前提和基礎。

參考答案：觀點正確。（1）民族平等是民族團結、各民族共同繁榮的政治前提和基礎。所謂民族平等是指各民族在政治權利、社會地位等方面一律平等。（2）民族平等還包括尊重各民族的風俗習慣、語言文化和宗教信仰等，不容許有任何民族歧視存在。（3）幫助少數民族發展經濟文化，逐步消除各民族在經濟、文化發展水平方面的差距，才能保證和加強民族團結。

72.4．建設中國特色社會主義事業不必依靠知識分子。

參考答案：觀點錯誤。（1）建設中國特色社會主義事業必須全心全意地依靠工人階級，而知識分子是工人階級的一部分。（2）知識分子也是我國工人階級中掌握科學文化知識較多的主要從事腦力勞動的一部分，是先進生產力的開拓者和教育科學文化工作的主要承擔者，是社會主義現代化建設的一支重要依靠力量。（3）命題的主要錯誤在于沒有弄清楚知識分子的屬性。

73.1.新民主主義革命是資產階級性質的革命，新民主主義社會也是資本主義性質的社會。

參考答案：觀點錯誤。新民主主義革命主要是從這場革命的任務而言，反帝反封建的革命任務決定了新民主主義革命是資產階級革命，只是這場革命的領導權歷史地落在了中國無產階級身上。新民主主義社會則主要指的是新中國成立后、社會主義制度建立前的一種過渡性的時候，這個社會中雖然有資本主義充分存在，但社會主義因素已經在經濟、政治、文化諸方面占據了領導地位，因而這個社會是屬于社會主義性質的。該命題的主要錯誤在于混淆了革命性質與社會性質的判斷標準。

74.2．中華人民共和國成立后，我國社會的主要矛盾是資產階級和無產階級的矛盾。

參考答案：觀點錯誤（1）1949年中華人民共和國成立之初，我國社會的主要矛盾是廣大人民群眾同帝國主義、封建主義、國民黨反動派殘余之間的矛盾。（2）1952年底土地改革完成，地主階級已被消滅，無產階級和資產階級的矛盾上升為重要矛盾。（3）1956年社會主義改造完成后，人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾成為社會主要矛盾。

75.3.建國初期，我國的國家資本主義經濟是一種資本主義經濟。

參考答案：觀點錯誤。我國在建國初期，國家資本主義經濟是私人資本主義經濟向社會主義國營經濟過渡的形式。

76.4.我國社會主義改革實質是對50年代中期社會主義改造的否定。

參考答案：觀點錯誤。50年代中期社會主義改造是在當時的時代背景下進行的，對我國國民經濟的恢復直到了巨大的作用。目前社會主義改革同樣也是為了解放和發展生產力，是社會主義的自我完善和發展。

77.5、1949年中華人民共和國成立，標志著中國進入到社會主義會。

參考答案：觀點錯誤。1949年中華人民共和國成立，中國進入的是新民主主義社會，只是開始了向社會主義社會的過渡。1956年，社會主義改造的完成，才正式進入社會主義社會。

78.6、在社會主義改造時期，我黨對待民族工商業采取的是和官僚資本一樣的政策。

參考答案：觀點錯誤。（1）在社會主義改造過程中，我黨對民族工商業和官僚資本采取的是完全不同的政策。（2）由于官僚資本主義是中國革命的對象，對官僚資本采取的無償沒收的政策；而民族工商業者具有兩面性，具有擁護社會主義的一面，因而對民族工商業采取的和平贖買的政策。

79.7．新中國成立之初，我國人民民主專政屬于新民主主義政權性質。

參考答案：觀點正確。（1）新民主主義社會在政治上的特征是實行工人階級領導的各革命階級聯合專政的人民民主專政，民族資產階級作為一個階級還存在，并在國家政權中占有一定地位。（2）由于我國歷史的特點，這時民族資產階級不僅存在而且還參加國家政權，雖然他們不能當領導者，也不在國家政權中占主要地位，但他們的代表人物還參加了政府。我國的人民民主專政是包括民族資產階級在內的統一戰線政權。（3）我國在1956年完成三大改造之后才步入社會主義社會，這時資產階級作為一個階級才不復存在。

80.1、黨的先進性建設是關系到馬克思主義政黨生存發展的根本性問題。

參考答案：命題正確。黨的先進性建設是關系到馬克思主義政黨生存發展的根本性問題，是馬克思主義政黨自身建設的根本任務。我們黨要始終保持先進性，就必須順應時代的發展和人民的要求，自覺、主動、持續地推進先進性建設，努力使黨的全部理論和工作體現時代性、把握規律性、富于創造性，使我們黨始終與時代發展同步伐、與人民群眾共命運。

81.2、中國共產黨僅是工人階級的先鋒隊。

參考答案：命題錯誤。（1）中國共產黨是工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊。（2）黨從成立之日起，就始終堅持工人階級先鋒隊的性質，為保持自身的先進性奠定了堅定的階級基礎。我們必須始終堅持工人階級先鋒隊的性質，始終全心全意依靠工人階級。（3）中國共產黨同時又是中國人民的中華民族的先鋒隊。作為中國工人階級先鋒隊的中國共產黨，在領導中國人民進行革命、建設和改革的過程中，不僅代表了中國工人階級的根本利益，同進也深深扎根在中華民族之中，肩負著實現中華民族偉大利益的莊嚴使命，代表了中國人民和中華民族的根本利益。

82.3、加強和改進黨的建設不必注重加強思想建設。

參考答案：命題錯誤。堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝全體黨員，保證黨的路線方針政策全面反映人民的根本利益和時代發展的要求。黨在思想理論上的提高，是黨和國家事業不斷發展的思想保證。

83.1、、共同富裕就是同等富裕和同步富裕。

參考答案：命題錯誤。（1）實現共同富裕是社會主義的目標和社會主義本質的內在要求。社會主義的最終目標就是實現全體人民的共同富裕。（2）共同富裕不是同等富裕和同步富裕。實現共同富裕的途徑只能是允許和鼓勵一部分人、一部分地區通過辛勤勞動和合法經營先富起來。（3）同等富裕和同步富裕不僅不能實現共同富裕，而且會導致共同貧窮。

84.2、把解放和發展生產力作為社會主義本質，難以把社會主義與其他社會形態區別開來。

參考答案：觀點錯誤。任何社會都要發展生產力，并不等于所有社會形態在不同發展階段都能發展生產力。資本主義在一定的歷史時期的確能促進生產力發展，但資本主義生產方式的內在矛盾性不可避免地使資本主義社會形態最終要成為生產力發展的桎梏；社會主義在生產力發展方面的本質在于它能不斷地解放生產力和發展生產力，這是資本主義制度所無法比擬的。社會主義能通過改革，沖破生產關系某些體制環節的束縛，調動勞動者的積極性，從而促使生產力更好地向前發展。因此，只要聯系社會主義制度及體制改革，就不難理解把解放和發展生產力作為社會主義本質內容的根據。

85.3、鄧小平社會主義本質論沒有提到公有制和按勞分配，這說明社會主義本質與社會主義制度沒有關系。

參考答案：觀點錯誤。消滅剝削和消除兩極分化，是社會主義制度與剝削制度的本質區別。但是，消滅剝削與消除兩極分化，必須以公有制和按勞分配為基礎。社會主義在本質上之所以能解放和發展生產力，就是因為公有制與按勞分配制度能提供社會化生產力發展的巨大空間。如果沒有社會主義公有制與按勞分配，也不可能消滅剝削和消除兩極分化。要消滅剝削和消除兩極分化，必須在生產關系上以社會主義公有制代替私有制，以按勞分配代替按資分配。建立公有制和按勞分配，是社會主義本質得以實現的制度前提。

86.4、社會主義的本質就是解放和發展生產力。

參考答案：觀點錯誤。(1)解放和發展生產力是社會主義的本質要求之一，但不能說社會主義的本質就是解放和發展生產力。(2)社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。“解放生產力，發展生產力”是鄧小平社會主義本質論的第一個基本方面。但鄧小平的社會主義本質論還有另外兩個基本方面，即“消滅剝削、消除兩極分化”，和“最終實現共同富裕”。這是從歷史活動主體所追求的價值目標、最終目的的角度揭示社會主義的本質。因此，可以說解放和發展生產力是社會主義的本質，但不能說社會主義的本質就是解放和發展生產力。

87.5．鄧小平關于社會主義本質的新論斷體現了生產力與生產關系的有機統一。

參考答案：命題正確。鄧小平指出，社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。對社會主義本質的新概括包含了兩個方面的內容：一是強調生產力在社會主義本質中的地位；二是突出消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。這體現了生產力和生產關系的有機統一。對于社會主義來說，解放和發展生產力是基礎，是建成社會主義的必由之路；消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕，是社會主義發展的目標，離開了這個目標，也不能建成社會主義。

88.6、早在科學技術出現之前，勞動者作為基本的生產力就已經存在了，同時，科學技術再發達，也是需要人的掌握和操作的。所以，勞動者是第一生產力。

參考答案：這種似是而非。講第一生產力，并不是從時間順序來進行的，而是從現代社會中對經濟的推動作用而言的。在現代社會中，科學技術是對推動經濟的發展有著其他生產力要素無法比擬的作用：貫穿于勞動者、生產工具、勞動對象等生產力的各要素之中；改變和提供新的管理手段；經濟增長中科技所占比重大。這些情況表明科學技術在當今時代具有第一生產力的地位。

第五篇：辨析題

五、辨析題：

1、青工小王22歲，承認黨的綱領和章程，愿意參加黨的一個組織并在其中積極工作，執行黨的決議，他可以申請加入共產黨嗎？

答：不能。缺少一個條件是按期交納黨費。

2、老洪各方面表現都很好，就是沒有提出正式入黨申請，可否發展他為黨員？

答：不能。《黨章》規定，入黨必須本人自愿，并提出入黨申請。對于沒有向黨組織提出申請入黨的人，盡管各方面表現很好，黨組織也不能發展其入黨。

3、有一回族黨員，平時表現較好。但他有時參加清真寺的活動，平時流露出有宗教感情的語言。在評議黨員活動中，有人提出他不能完全擺脫宗教影響，應勸其退黨，這種看法妥當嗎？

答：不妥。共產黨員是無神論者。不能信仰宗教。但應當正視回族和伊斯蘭教有著千絲萬縷的聯系，不能簡單地加以拋棄。要不斷地對其加強教育，使其逐步擺脫宗教影響。

4、支部大會表決申請入黨人的入黨問題時，書記提出本人要退出會場。這種做法對嗎？

答：不對。表決時申請入黨人不必退出會場。因為申請入黨人通過參加支部大會對接受其入黨問題的表決，可以受到深刻的教育。

5、一個黨員受到留黨察看處分不久，就趕上召開黨支部改選大會，這個黨員也要求參加選舉，但被阻止了。這個黨員說：“我沒有被選舉權，還沒有選舉權嗎？”請問，這個黨員的要求對不對？為什么？

答：不對。受留黨察看處分的黨員沒有選舉權，也沒有被選舉權。

6、某縣委組織部把所收黨費存入銀行，一年獲息1000元，他們將一半納入黨費收入，另一半作為職工福利費用，對嗎？答：不對，應全部納入黨費收入。

7、預備黨員的義務和正式黨員一樣。

答：正確。

8、某黨員因缺乏革命意志，不履行黨員義務，不符合黨員條件，經多次教育無轉變，支部黨員大會討論決定給予紀律處分，勸其退黨。這個支部的做法對不對？為什么？

答：不對。因為勸其退黨是組織處理，并不是紀律處分。

9、有一位農村黨員，致富以后向縣委組織部一次交了1200元黨費，縣委組織部將這些錢列入黨費收入，并按比例將其中一部分用于本縣黨的活動經費。請問這樣做對不對？為什么？

答：不對。因為按規定，黨員一次交1000元以上黨費的，縣委組織部應直接交中央組織部。

10、黨員王明在選舉時投了自己一票，被李濤看見。李說：“投自己的票起碼是不謙虛的表現?！彼倪@種說法對嗎？

答：不對。每個正式黨員，即有選舉別人的權利，也有選舉自己的權利，因此，候選人也有權投自己的贊成票，不能一概認為是不謙虛的表現。

11、預備黨員延長預備期一年后，可否再延長？

答案：不能。

12、黨員沒有正當理由，連續6個月不交納黨費，就認為是什么行為？答：自行脫黨。

13、黨員受到留黨察看紀律處分后，如表現不好，可無限期延長留黨查看期限。答：錯誤，根據黨章規定，留黨察看最長期限不超過兩年。

14、黨員的黨齡從什么時候算起？答：轉為正式黨員之日。

15、預備黨員預備期滿，自然轉為正式黨員。

答：錯誤，預備黨員預備期滿，還必須由本人向黨組織提出書面轉正申請。