第一篇：三年級數學測試考

三年級數學測試考

一、列豎式計算下列各題。（6分/題

共36分）

56×20＝

34×30＝

79×40＝

45×32＝

74×55＝

29×64＝

二、遞等式計算下列各題。（8分/題

共48分）

（1）54÷18+41×3（2）16×5－80÷16

（3）640+360÷60+40（4）5×（825－115÷23）

（5）4000÷（16+832÷13）（6）（326+95×25）÷37

三、應用題。（第一題6分，第二題10分 共16分）

1、從369里減去15的4倍，差是多少？

2、一個車間在4月份的前8天生產了320臺洗衣機，以后每天生產45臺。4月份（按30天計算）共生產洗衣機多少臺？

第二篇：三年級小測 03.24

三月份 三 年級晚習班語文《每日一測》

月_日姓名：_________成績：________

快樂閱讀輕松答。(12分)

綠色的士兵

在美麗的原野上，樹林像一排排站著的士兵。他們穿著綠色的上衣，在陽光中挺著身子。

狂風打著旋兒，夾著黃沙吼著：“我要進城！我要進城！”綠色的士兵挽起手臂，筑成一道長城：“狂風不能進！黃沙不能進！”狂風弱了，黃沙退了，我們的城市美麗又干凈。遠處，一列火車開過來，轟隆隆，把大地震動。隨著滾滾濃煙，響起刺耳的汽笛聲：“我要進城！我要進城！”綠色的士兵搖動著滿身葉片，連起一道圍屏：“煙霧不能進！噪音不能進！”汽笛聲小了，煙霧散了，我們的城市晴朗又寧靜。

在美麗的原野上□樹林像站著的一排排綠色的士兵□給城市帶來整潔□帶來安寧□

1.根據短文內容填上合適的詞語。(3分)

（）的原野（）的城市

（）的上衣（）的汽笛聲

（）的濃煙（）的士兵

2.寫出下列詞語的反義詞。(2分)

弱——退——

整潔——安寧——

3.給最后一個自然段加上標點，填在“□”里。(2分)

4.用“”畫出文中的一個比喻句。(3分)

5.短文采用了(比喻、擬人、排比)的修辭手法，按照

(A.總——分B.分——總C.總——分——總)的結構，介紹了樹林像士兵一樣給城市帶來了整潔和安寧。(2分)

用心付出，用實力成就夢想！

電話22309033 1

三月份三 年級晚習班語文《每日一測》

月日姓名：_________成績：________

一、拼音寫字我最棒！(9分)

ｃｈèｎｓｈāｎｓì ｙǎｎɡｆùｂù

()()()

ｔè ｓｈūsēnlínｑǐ ｃｈéｎɡ

()()()

二、給下面加點的字注音。(8分)

1.盡（）管我用盡（）了全身的力氣，但還是沒能把這個箱子挪走。．．

2.沒有個三年五載（）的奮斗歷程，你怎么能載（）譽歸國呢？ ．．

3.這棵粗壯、挺拔、結（）實的橡樹結（）果還是被人砍了。．．

4.臨時搭個地鋪（），再鋪（）上被子，你就湊合著住吧！．．

三、反義詞對對碰。(6分)

濁——廉——罪——

劣——惡——懶——

四、我會填。(6分)

（）（）蔥蔥（）（）皚皚

（）（）交迫不（）而（）

1.南極大陸，到處（）。

2.在這大年夜里，賣火柴的小女孩一個人躲在角落里，真是（）呀！

五、按要求寫句子。(10分)

1.當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。(改成“把”字句)

2.媽媽修好了我的書包拉鏈。(改成“被”字句)

3.大雨一連下了五天五夜。(改成擬人句)4.，葉底黃鸝一兩聲。(補充詩句)

用心付出，用實力成就夢想！

電話22309033 2

第三篇：三年級期末縣統測數學質量分析

三年級期末縣統測數學質量分析

一、基本情況

本班有學生31人，實際參加本次考試31人。總成績為2414.5分，平均分為77.89分，最高分97分，最低分27.5分。90分以上10人，不及格5人。

二、試題情況分析

根據學生對試題的完成情況，在數學學科教學工作中，存在著這樣幾個問題：

第一，在課堂教學中，缺乏對基礎知識和基本技能的訓練或訓練的不扎實。數學學科課堂教學應提倡“精講多練”，在課堂上應該通過大量的、形式多樣的、反復的學生自主的練習，讓學生理解并在此基礎上記憶、理解并能運用這些必備的知識，且內化為自我的學習能力，達到能夠應對并解決各種同樣內容的問題。對一些數學概念，應放在實踐中去認識，去理解，在實踐中運用、在運用中加深認識和記憶。

第二，學生知識掌握不靈活。數學教學更多的是應該訓練學生的思維，特別是訓練學生的發散思維。從學生試卷的完成情況看，說明在平時數學課堂教學訓練過程中，學生發散思維的訓練沒有提到一定的高度，沒有做到讓學生對一個問題“舉一反三”，課堂教學缺乏知識拓展一類問題的思考訓練，在教學過程中，老師總以為完成了本節課的練習題了就達到了學習目標，缺乏對《數學課程標準》學習數學總目標的深刻理解，缺乏對練的認識或對“練”認識膚淺，對學生的“練”要求不高，教師仍然沒有擺脫學生是獨立的個體，仍把學生當成盛知識的容器的陳舊的思想，沒有認識到數學教學應該建立在學生在掌握必要的基礎知識的基礎上，多角度的看問題，認識思考問題，解決問題，掌握一定的解決問題的技能和方法。

三、整改措施

1、樹立正確的教學觀，立足于長遠，促進學生學習的良性發展，摒棄那種急功近利“考高分，得獎金”的短期效應的教學思想，立足于學生實際，在課堂上本著發展學生能力，為學生創造思維空間和發展空間的原則開展教學工作。

2、夯實基礎，在課堂教學中，狠抓基本知識和基本技能，并將其做為課堂教學的第一要務，在學生掌握扎實的基本知識和基本技能的基礎，教給學生靈活運用知識的方法和技能，學生在掌握運用基礎知識和技能的方法后，通過大量的變式練習，訓練學生的發散思維，使之靈活多變。

3、在課堂教學中，要注重讓學生“體驗”運用數學原理解決問題的過程，“體驗”事實上是讓學生學習并內化成能力的一種認知方法，是一個訓練思維的過程，如果學生在課堂上經常經歷了這樣體驗，他對知識就能夠從感性的認識上升到一種理性的思考。“體驗”了解決問題的過程，學生就能夠掌握一種解決問題的方法，并將其內化為一種能力，是自己的一個真真正正，實實在在的能力。

4、在課堂教學中要密切聯系生活。

第四篇：八年級數學午測

班級__________姓名___________

k341k2?11．下列各函數①y?、②y?、③y?、④y?、⑤y??x、x5xx?12x

⑥y?14?

3、⑦y?2和⑧y＝3x－1中，是y關于x的反比例函數的有：____________(填xx

k的圖象經過點P(-2,3)，那么k的值是.x序號)． 2.如果反比例函數y=

3.反比例函數y=?3的圖象經過點P（α,3）,那么α=.x

4.如果反比例函數圖象上任意一點與兩坐標軸圍成的面積等于6，那么這個函數的解析式是.3?k的圖象位于第二、四象限，則k的取值范圍是x

16.若點Α（x1,y1）、B（x2,y2）在函數y=-的圖象上，且在同一象限內，若x1

則y1________y2

7.已知反比例函數y=(2-m)xm2?10的值當x>0時隨x的增大而增大，則m=.8已知直線y＝kx＋b的圖象經過第一、二、四象限，則函數y?

9．如果反比例函數y?

是____________

10．點A(2，1)在反比例函數y?kb的圖象在第______象限． xk?3的圖象位于第二、四象限內，那么滿足條件的正整數k的值xk的圖象上，當1＜x＜4時，y的取值范圍是__________． x11、已知y與x成反比例，并且x＝3時y＝7，求：（1）y和x之間的函數關系式；（2）當x=13時，求y的值；(3)y＝3時，x的值

12、反比例函數y?

數的解析式．

k的圖象與直線y＝x－2交于點A，且A點縱坐標為1，求該反比例函x

第五篇：三年級下測校本教案

第三單元：撒謊的代價

1、謊話連篇的懲罰

一、教學內容：課本P36-38。

二、教學目標：

1、通過故事《謊話連篇的懲罰》教育學生要誠實，如果養成撒謊的習慣，后果不可預計。

2、通過討論撒謊的各種原因，讓學生對照自己的行為，并總結怎樣克服撒謊。

3、通過學習名言警句，讓學生理解“假話全不講，真話不全講”的含義。

4、通過成語積累理解“校人烹魚”的含義，教育學生要誠實。

三、教學過程：

1、講故事《謊話連篇的懲罰》。（1）老師講故事。（2）學生分角色朗讀。（3）討論：故事中的囚犯因撒謊受到了什么懲罰？為什么會有這樣的結果？（4）說一說：生活中撒謊的原因。教育學生要誠實，養成撒謊的習慣后果不可預計。

2、名言警句。（1）師范讀名言警句。（2）解釋名言警句的含義。

3、成語積累。

（1）講成語《校人烹魚》的故事。

（2）理解成語“校人烹魚”的深層含義。

2、愛捉弄人的放羊娃

一、教學內容：課本P39-41。

二、教學目標：

1、通過故事《愛捉弄人的放羊娃》教育學生要誠實，如果失信于他人，最后沒有人會相信你。

2、通過討論：怎樣幫助捉弄人的同學讓他做個誠實的孩子，讓學生改掉撒謊捉弄人的惡習。

3、通過學習名言警句使學生知道人要和諧以及成功的條件。

4、通過“指鹿為馬”的成語故事理解成語含義。

三、教學過程：

1、故事：《愛捉弄人的放羊娃》。（1）讓學生講故事。

（2）討論：這個故事告訴我們什么。

（3）想一想，說一說：怎樣才能改掉捉弄人、撒謊的習慣。

2、名言警句。

（1）教師范讀名言警句。（2）解釋名言警句含義。（3）學生誦讀名言警句。

3、成語積累。

（1）解釋“指鹿為馬”含義。（2）講“指鹿為馬”故事。

3、說謊的代價

一、教學內容：課本P42-44。

二、教學目標：

1、通過故事《說謊的代價》教育學生不管出于什么原因說謊，最后都將失去大家的信任，做錯事要勇于承認，才是聰明的做法。

2、通過學習名言警句教育學生要積累信用。

3、通過成語“卸磨殺驢”故事教育學生要學會感恩，不要過河拆橋。

三、教學過程：

1、故事《說謊的代價》。（1）老師說故事。

（2）討論:事實項鏈不是他拿的，為什么大家都認為是他拿的？最后他自己也被迫去承認？

（3）討論：怎樣改變大家對自己的看法，相信自己。

2、名言警句。

（1）全班齊讀名言警句。（2）解釋名言警句。

3、成語積累。

（1）師講“卸磨殺驢”成語故事。

（2）對“卸磨殺驢”中的兩個主人進行評價。（3）成語“卸磨殺驢”的比喻義。

4、皇帝的新裝

一、教學內容：課本P45-47。

二、教學目標：

1、通過故事《皇帝的新裝》教育孩子要做一個誠實率真的人。

2、通過名言警句教育學生要尋求事實、尋求真理。

3、通過“朝令夕改”成語教育學生慎重做一個決定。

三、教學過程：

1、故事：《皇帝的新裝》。（1）學生講故事。

（2）說一說：故事告訴我們什么道理。

（3）討論：如果你遇到故事中的情景會勇敢說出事實嗎？

2、名言警句。（1）學生齊讀。

（2）解釋名言警句。

（3）教育學生說真話、做真人。

3、成語積累。

（1）解釋成語“朝令夕改”的含義。（2）講成語“朝令夕改”的故事。

（3）教育學生：慎重做決定，不要時常更改。

5、濫竽充數

一、教學內容：課本P48-50。

二、教學目標：

1、通過故事《濫竽充數》理解成語含義，教育學生要勤奮學習真本領，經受生活的考驗。

2、通過解釋名言警句含義教育學生要踏踏實實學習知識，不要弄虛作假。

3、通過故事理解成語“唇亡齒寒”的含義。

三、教學過程：

1、故事《濫竽充數》。

（1）請個別學生講《濫竽充數》的故事。（2）學生討論：故事告訴我們什么。

（3）師總結：要想成功就要勤奮學習，練真本領才能經受生活的考驗。

2、名言警句。

（1）學生齊讀名言警句。

（2）教師解釋名言警句的含義。

3、成語積累。（1）師講“唇亡齒寒”的故事。

（2）讓學生說說“唇亡齒寒”的含義。

單元活動：我的留言板

一、教學內容：課本P51。

二、教學目標：

1、通過讓學生制作留言板，讓學生學會說真話。

2、培養學生動手操作的能力。

三、教學過程：

1、談話導入：平時我們要學會說真話，我們可以試著用留言板來與同學溝通。

2、師介紹留言板的做法。

3、學生動手設計自己喜歡的留言板。

4、教師展示學生作品并進行點評。單元教學反思：

第四單元：成功的渡船

1、蝦借眼睛

一、教學內容：課本P54-56。

二、教學目標：

1、通過故事《蝦借眼睛》讓學生明白不要做虧心事，良心會一輩子不安。

2、聯系生活，使學生知道如果遇到別人借東西不還該怎么辦。

3、通過學習名言警句來激勵自己。

4、通過故事理解成語的含義。

三、教學過程：

1、故事《蝦借眼睛》

（1）師講《蝦借眼睛》故事。

（2）評論：故事中的蝦是個怎樣的人物？

（3）討論：生活中遇到別人借東西不還，怎么辦？

2、名言警句。

（1）全班齊讀P56名言警句。(2)解釋名言警句含義。（3）教師總結。

3、成語積累。

（1）師講“鳥盡弓藏”的成語故事。

（2）學生用自己的話說說“鳥盡弓藏”的意思。

2、黑猩猩與海豚

一、教學內容：課本P57-59。

二、教學目標：

1、通過故事《黑猩猩與海豚》教育學生不要花言巧語、阿諛奉迎。

2、通過名言警句學會做人的道理以及守信用。

3、通過成語積累知道成語“食言而肥”的含義。

三、教學過程：

1、故事《黑猩猩與海豚》。

（1）師講《黑猩猩與海豚》故事。

（2）討論：海豚為什么開始會救黑猩猩，當黑猩猩向他套近乎時，海豚又放棄了救黑猩猩的想法？從中你得到什么啟發？

2、名言警句。

（1）學生齊讀名言警句。

（2）讓學生說說兩句名言警句分別告訴我們什么。

3、成語積累。

（1）師講“食言而肥”的成語故事。（2）讓學生說說“食言而肥”的含義。

3、愛吹牛的小新

一、教學內容：課本P60-62。

二、教學目標：

1、通過故事《愛吹牛的小新》教育學生要誠信，使學生知道怎樣改掉愛吹牛的毛病。

2、通過名言警句教育學生要守信用，做一個有道德的人。

3、通過成語“抱柱之信”的故事使學生知道“抱柱之信”的含義。

三、教學過程：

1、故事《愛吹牛的小新》。（1）教師講故事。

（2）讓學生說說這個故事告訴我們什么。（3）討論：怎樣改掉愛吹牛的毛病。

2、名言警句。

（1）學生齊讀名言警句。

（2）讓學生說說這兩句名言警句的含義。

3、成語積累。

（1）講“抱柱之信”的成語故事。（2）讓學生說說“抱柱之信”的含義。

4、漁夫與魔鬼

一、教學內容：課本P63-65。

二、教學目標：

1、通過故事《漁夫與魔鬼》教育學生遇到危險要用智慧取勝、學會感恩。

2、通過名言警句教育學生對待事情取決于態度。

3、通過“信口雌黃” 成語典故讓學生明白含義，教育學生不要隨便亂說話。

三、教學過程：

1、故事《漁夫與魔鬼》。

（1）讓學生講《漁夫與魔鬼》的故事。

（2）教育學生要學會感恩，如果以怨報德會自取滅亡。（3）討論：當我們遇到危險時該怎么辦。

2、名言警句。

（1）讓學生朗讀。

（2）教育學生對待學習要有一個良好的態度。

3、成語積累。

（1）師講“信口雌黃”的成語典故。（2）讓生說說比喻義。單元活動：不輕易的承諾

一、教學內容：課本P66。

二、教學目標：

1、活動《不輕易的承諾》使學生知道生活中要說到做到，沒把握做到不輕易許諾。

2、使學生知道該怎樣拒絕。

三、教學過程：

1、提出問題：

同學們,生活中有時會遇到別人讓我們幫忙的情況，如果做不到，該怎樣拒絕他人？

2、學生討論。

3、師提問：如果沒有把握做到，要不要許下承諾？

4、學生交流。

5、教師總結：不能做到的事情要學會委婉的拒絕，沒有把握的事情不輕易承諾。

單元教學反思：