第一篇：調查研究 培訓授課教案

調查研究培訓授課教案

一、什么是調查研究

調查是指通過各種途徑，運用各種方式方法，有計劃、有目的地了解事物真實情況。研究則是指對調查材料進行去粗取精、去偽存真、由此及彼，由表及里的思維加工，以獲得對客觀事物本質和規律的認識。二者既有明顯區別又有緊密的聯系，調查是研究的前提和基礎，研究是調查的發展和深化。

所以調查研究是運用特定的方法和手段，系統的從社會現實中有意識、有目的的進行考察，收集相關的信息資料，通過描述和分析，摸清問題，尋求解釋或解答問題的方法的科學研究過程。簡單地說：它是一個過程，通過這個過程，我們能夠透過現象揭示事物的本質和發展規律。是馬克思主義認識社會和改造社會的一種科學方法，是辯證唯物主義的重要組成部分，是人們正確制定和執行政策的前提。大家都熟悉毛澤東關于“沒有調查就沒有發言權”的論斷。他運用馬克思主義的立場、觀點和方法，調查和研究中國社會的歷史和現狀，把馬克思主義普遍真理同中國革命實踐結合起來，進而提出了指導中國革命的理論和方針政策，贏得了革命的勝利。

二、為什么調查研究

不管是過去、現在還是將來，調查研究始終是黨和政 1

府的一項十分重要工作。1961年3月，中共中央在廣州召開工作會議，毛澤東談調查研究問題時說：“我的經驗歷來如此，凡是憂愁沒有辦法的時候，就去調查研究，一經調查研究，辦法就出來了，問題就解決了。”所以調查研究是謀事之基、干事之需、成事之道，是科學決策的前提。

第一，調查研究是謀事之基,是保障事業沿著正確方向前進的需要。只有加強調查研究，把基本情況弄明，決策依據才可能真實可靠，才可能作出符合實際的決策。否則，就可能脫離實際、脫離生活、脫離群眾，讓發展受損。毛澤東提出了“不調查不研究就不得了，就要亡黨亡國亡頭”、“一萬年還是要進行調查研究工作”的著名論斷。鄧小平同志指出：“我們辦事情，做工作，必須深入調查研究，聯系本單位的實際解決問題。”胡錦濤同志多次強調：“做好調查研究是推進決策科學化、民主化的重要基礎。”

第二，調查研究是干事之需，是激發人民群眾干事創業熱情的需要。目前，我們面臨加快發展與轉變發展方式的雙重任務、雙重挑戰，也是“兩難”考驗。這是一項很大的挑戰、考驗，需要人民群眾的熱情參與與積極支持。當前，一些干部存在遇事不調查、辦公室里想方案、拿著材料找情況、通過電話來指揮等調研作風不實的現象，工作脫離實際、脫離群眾，導致官僚作風膨脹、行政效能低下、社會矛盾集聚，人民群眾很有意見。加強調查研究，不僅可充分聽取群眾意見、集中群眾智慧，還能進一步密切與 2

群眾的血肉聯系，做好群眾工作，激發人民群眾干事創業的熱情，形成推進科學、跨越發展的強大合力。

第三，調查研究是成事之道，是提高領導干部執政能力的需要。在實踐過程中，為什么一些決策得不到群眾的理解和支持？為什么一些決策明明是想為群眾辦好事、辦實事，但最終卻導致“好心幫倒忙？”其原因就是決策之前沒有做到充分的調查研究，沒有掌握真情實況。溫家寶總理指出：“當前國際經濟形勢復雜多變，對我們分析判斷形勢，制定和調整政策增加了新的難度。僅靠經驗，靠少數人的智慧，不深入調查研究、從實際出發；僅了解本國，不了解世界；僅了解局部，不了解全局；僅知道今天，不知道昨天，不前瞻明天，是很難作出正確決策的。”

第四，調查研究，是實事求是的前提與先決條件，也是科學決策、克服困難最有效的辦法。一個地方、一個部門，甚至一個人的工作要有起色，要破解新難題、謀求新發展，調查研究必不可少。歷史表明，什么時候調查研究做得好，什么時候路線、方針和政策就正確。辦起事來就會有方向，有方法，就會事半功倍有效率。胡錦濤同志曾強調要求各級黨委立足我國社會主義初級階段基本國情，以寬廣的眼界觀察世界，組織力量開展調查研究，努力回答對我國經濟社會發展帶有全局性、戰略性的重大問題。

三、調查研究應該注意什么

做好新形勢下的調查研究工作，要堅持以中國特色社 3

會主義理論體系為指導，緊緊圍繞黨的路線方針政策和中央重大決策部署的貫徹執行，堅持解放思想、實事求是、與時俱進，深入研究影響和制約科學發展的突出問題，深入研究人民群眾反映強烈的熱點難點問題，深入研究黨的建設面臨的重大理論和實際問題，深入研究事關改革發展穩定大局的重點問題，深入研究當今世界政治經濟等領域的重大問題，全面了解各種新情況，認真總結群眾創造的新經驗，努力探索各行各業帶規律性的東西，積極提供相應的對策，使調查研究工作同中心工作和決策需要緊密結合起來，更好地為各級黨委和政府科學決策服務，為提高黨的領導水平和執政水平服務。

第一，搞好調查研究，一定要深入實際、深入基層、深入群眾。既要調查機關，又要調查基層；既要調查干部，又要調查群眾；既要解剖典型，又要了解全局；既要到工作局面好和先進的地方去總結經驗，又要到困難較多、情況復雜、矛盾尖銳的地方去研究問題。只有這樣，才能獲得在辦公室難以聽到、不易看到和意想不到的新情況，找出解決問題的新視角、新思路和新對策。開展調研，要明確目的，帶著問題，盡力掌握調研活動的主動權，看一些沒有準備的地方，搞一些不打招呼、不作安排的隨機性調研，力求準確、全面、深透地了解情況，避免出現“被調研”現象，防止調查研究走過場。

第二，搞好調查研究，一定要從群眾中來、到群眾中 4

去，廣泛聽取群眾意見。調查研究成果的質量如何，形成的意見正確與否，最終都要由人民群眾的實踐來檢驗。毛澤東同志當年調研時，都是直接與各界群眾開調查會，掌握了大量第一手材料，把各方面情況都弄得一清二楚。這種深入、唯實的作風值得我們學習。我們進行調查研究，既要聽群眾的順耳話，也要聽群眾的逆耳言；既要讓群眾反映情況，也要請群眾提出意見。尤其對群眾最盼、最急、最憂、最怨的問題更要主動調研，抓住不放。這樣才能真正聽到實話、察到實情、獲得真知、收到實效。

第三，搞好調查研究，一定要堅持實事求是的原則，樹立求真務實的作風，具有追求真理、修正錯誤的勇氣。要從客觀實際出發，堅持結論產生在調查研究之后，建立在科學論證的基礎上。對調查了解到的真實情況和各種問題，要堅持有一是

一、有二是二，既報喜又報憂，不唯書、不唯上、只唯實。有些干部，不是不了解情況，也不是看不到問題，而是不愿正視現實，不敢講真話，報喜不報憂。這些現象都是違背實事求是原則的。

四、怎樣開展調查研究

（一）定題

首先要明白為什么要調查研究？為誰調查研究？要調查研究些什么？這些問題要搞明白，這是調查研究工作的首要問題。只有搞清了這些問題，才能把握好調查的方向。

（二）調查

1、明確調查范圍。調查的題目定下后，首先要考慮的是調查對象的選擇，要調查哪些人，哪些事？選擇合適的調查對象能夠幫助調查者準確、全面、快速的摸清情況。

2、制定調查方法。調查方法是調查研究的敲門磚，有了正確的調查方法調查起來就會事半功倍，否則只會事倍功半，甚至無功可言。調查方法有以下幾種：一是實地調查。實地調查是深入實地進行調查取證，它包括觀察、訪談、實驗、收集文件以及通過使用照相機和錄像等工具記錄資料等多種收集材料方法，其中觀察和訪談是實地調查中收集資料的重要方式。這種方法深入、靈活，可以幫助調查者掌握第一手資料。但是，實地調查也有它的局限性，由于實地調查是以定向為取向，所以很少能針對大型群體進行精確的統計性陳述；同時實地調查得出的結論只是可能的，而不一定是客觀的、精確的。實地調查要把握好“望聞問切”四個字。二是開座談會。座談會通常以茶會的方式進行，氣氛輕松，能使調查對象在愉悅輕松的環境下，針對調查的題目，暢所欲言，提供寶貴的意見。這種方法參與人員要有代表性，不宜多，座談期間要做好記錄。三是問卷調查。事先準備問卷，讓被調查者在試卷上解答。這種方法簡單、方便，針對性強，但是這種方法收集資料的方法比較單一。問卷調查在問卷的設計上要仔細把握，要服務調查的主旨。四是電話調查。有時不便實地了解，或不是很需要到實地去，可以采用電話訪談的方式。五是網 6

絡調查。通過開設論壇和博客等形式，問計于網民。調查方法各式各樣，要根據具體情況確定一種或多種方法。

3、原則。一要全面把握。努力做到腳勤、眼勤、口勤、腦勤、手勤，多層次、多方位、多渠道地了解情況。關于口勤，就是要多問，要講究藝術，有的可以開門見山，切入主題；有的則要曲徑通幽，側面了解。要做到“于無字句處讀書，于無聲處聽驚雷，于無形處察大千”。二要注重求實。搞調查研究不能預設框框，先入為主。要全面了解客觀情況，善于聽取各種意見，勇于反映真實情況。三要堅持真理。對調查了解的真實情況和各種問題，要敢于“較真”和“碰硬”，凡是與調查所得事實實際不符的，無論出自哪種權威，都應該被推翻。

（三）分析研究

研究是對調查情況進行梳理，去粗取精，提煉升華。調查是一個十分艱苦的過程，但相比起來，研究是一個更困難的過程，也是一個更為重要的階段。從一定意義上講，研究是調查的目的，更接近問題實質，更有助于解決問題。應本著求深、求細、求實、求準的原則，“一竿子插到底”，深入到問題的所在地和矛盾的癥結處，溯本求源，真正掌握第一手材料，深刻了解事物本來面目。要綜合運用歸納與演繹、分析與綜合、具體與抽象以及比較、分類、統計、想象等手段，對調查中掌握的材料進行一番去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的深入思考和研究，透過現 7

象把握本質，找出規律性和普遍性的東西，找到解決問題的有效辦法。

五、怎樣撰寫調研報告

調查報告是對調查研究得來的情況真實地表述出來，以反映問題，揭露矛盾，揭示事物發展的規律，向人們提供經驗教訓和改進辦法，為決策機關提供決策依據，為科學研究和教學部門提供研究資料和社會信息的書面報告。

（一）調研報告的特點

1、真實性：它的真實性就是要以事實為根據，不僅報告中涉及的人物、事件要真實，就是事件發生的時間、地點、背景、過程、原因和結果也必須真實。

2、客觀性：客觀性，指客觀地反映事實，忠于事實，不帶有調查者的主觀隨意性。不能對客觀事實隨意引申，或不切實際地渲染。

3、針對性：調查報告就是要有針對性地調查研究一些社會實踐中的具體問題，解決迫切需要解決的問題。

4、實效性：調查報告是及時的解決當前問題的報告。

（二）調研報告的分類

1、問題型調查研究（或者說決策性調查研究）。目的是查找不足、研究對策、解決問題，主要是以解決工作中存在的突出問題和節點、難點問題為切入口，研究新情況、新問題，并提出切合實際、行之有效的對策與建議。基本框架是：基本情況——主要問題——對策建議。對策應該 8

與問題對應好。

2、經驗型調查研究（或者說總結性調查研究）：目的是總結經驗、以茲借鑒、指導工作，主要是總結提煉工作中的好經驗、好做法、好體會，以發揮經驗的示范效益，更好地指導工作，提高工作水平，促進經濟社會在更高起點上又好又快發展。基本框架是：基本情況（成績）——主要做法——幾點體會。

3、理論型調查研究（或者叫研究性調查研究）。主要是針對某個熱點問題或上級政策進行研究，探討怎樣結合當地實際，創造性地落實好上級政策這類調研報告未必要深入實際調研，可以適當地“紙上談兵”。

（三）調研報告的立意觀點

優秀的調研文章，要兼具理論性、實踐性和操作性。這其中，很重要的是要學會分析問題。也就是說，立意要精當，要站在高端、站在全局，著眼細處、著眼癢處。我認為，在調查報告觀點錘煉方面，一是既要看現象更要看本質，透過現象看本質。陳云同志不僅十分注重調查研究，而且有著獨到的工作方法。他主張“不唯上、不唯書、只唯實，交換、比較、反復”的領導原則和工作方法，同樣適應于調查研究。我們搞調查研究，就要邊看邊思考，從現象中看到本質。二是既要看今天更要看過去，聯系過去看今天。事情總是發展變化的，要用發展的眼光看問題。不然的話，看問題不準，提的對策也不會切合實際。發展有先 9

后，發展有條件，適合自己的才是最好的。要冷靜、理性、從容、淡定，在知己知彼中堅定信心，找準定位，把握方向，強化措施。

（四）調研報告的寫作

調查報告的構成要素一般來說包含以下內容：即調查的目的、調查的方法、調查的時間、樣本的情況、調查的內容、調查表的分析、分析結果、提出自己的看法等等。

調查報告的結構一般分前言、主體、結尾三部分。

（1）前言。有幾種寫法：第一種是寫明調查的起因或目的、時間和地點、對象或范圍、經過與方法，以及人員組成等調查本身的情況，從中引出中心問題或基本結論來；第二種是寫明調查對象的歷史背景、大致發展經過、現實狀況、主要成績、突出問題等基本情況，進而提出中心問題或主要觀點來；第三種是開門見山，直接概括出調查的結果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內容等。前言起到畫龍點睛的作用，要精練概括，直切主題。

（2）主體。這是調查報告最主要的部分，這部分詳述調查研究的基本情況、做法、經驗，以及分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論。

（3）結尾。結尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議；或總結全文的主要觀點，進一步深化主題；或提出問題，引發人們的進一步思考；或展望前景，發出鼓舞和號召。

第二篇：消防培訓授課教案

消防培訓授課教案

教師姓名聶丹丹

授課科目 消防安全知識、逃生技能

(年 月 日)

第一節火災的預防

一、什么是消防觀念、消防意識和不安全心理行為

人們對消防工作性質、任務、規律、特點等綜合觀察、判斷之后在頭腦中形成的觀點和概念。它具有可變性，隨著人們對消防事物認識程度的變化而變化，而且支配著人們的消防行為。

人們對消防工作的知覺認識、思維和態度的綜合。人們的意識對其行為具有重要的能動作用。通過國家對消防事業的管理、社會教育、公眾輿論和個人體驗、家庭影響等，可以增強人們的消防意識，提高遵守消防規章制度的自覺性和參與消防工作的積極性、主動性、創造性。

人在完成各種作業過程中，在心里上和行為上存在的一種潛在危險性。其表現形式可能有多種，如思想麻痹、精神不集中、誤判斷、誤操作、違章作業以及漫不經心、不負責任、瞎指揮等。

二、什么是火災等級、火災損失?? 按照一次火災事故所造成的人員傷亡、受災戶數和財物直接損失金額劃分的火災級別叫火災等級。我國將火災分為三大類：

具有下列情形之一的，為特大火災：死亡10人以上(含本數，下同)；重傷20人以上；死亡、重傷20人以上；受災50戶以上；燒毀財物損失100萬元以上。

具有下列情形之一的，為重大火災：死亡3人以上(含本數，下同)；重傷10人以上；死亡、重傷10人以上；受災30戶以上；燒毀財物損失30萬元以上。

不具有前兩項情形的燃燒事故，為一般火災。

火災對財物和人身造成的損害叫火災損失。火災損失分為火災直接經濟損失和火災間接經濟損失。火災直接經濟損失指被燒毀、煙熏和滅火中破拆、水漬以及因火災引起的污染等所造成的損失。火災間接損失是指因火災而停工、停產、停業所造成的損失，以及現場施救、善后處理費用(包括清理火場、人身傷亡之后所支出的醫療、喪葬、撫血、補助救濟、歇工工資等費用)。

三、燃燒必須具備的條件? 引起火災的火源有哪些? 燃燒俗稱“起火”、“著火”，是一種放熱、發光的化學反應，它具備三個條件：

（1）可燃物質。如使用的書籍、紙張、蚊帳、衣、被等。

（2）要有助燃物質。如空氣、氯氣以及高錳酸鉀等氧化劑。據測定，氧氣在空氣中的體積一般約占21％，一般可燃物質，若空氣中的含氧量低于14—18％，不會發生燃燒。

（3）火源。凡能使可燃物質燃燒的熱能源都叫火源。如常見的火柴的火焰、油燈火、電火花等。以上三個條件必須同時具備且具備足夠的量，燃燒才能發生。我們掌握了物質燃燒的條件，就可以有的放矢地采取措施，有效地制止火災的發生和減少火災的損失。一切防火措施，都是為了防止燃燒的三個條件同時具備，不讓它們相互結合、相互作用。一切滅火措施，都是為了破壞已經產生的燃燒條件，不管采用那一種滅火方法，只要能去掉一個燃燒條件，火就熄滅了。能引起火災的火源有很多，一般說來，可分為直接火源和間接火源兩大類。直接火源：

（1）明火：如生產、生活用的爐火、燈火、焊接火、火柴、打火機的火焰，未熄滅的香煙頭，煙囪火星，撞擊、摩擦產生的火星，燒紅的電熱絲、鐵塊等。

（2）電火花：如電器開關、電動機、變壓器等電器設備產生的電火花，還有靜電火花，這些火花能引起易燃氣體和質地疏松、纖細的可燃物起火。

（3）雷電火：瞬間的高壓放電，能引起任何可燃物質的燃燒。間接火源主要有兩種：

1．加熱自燃起火：這是由于外部熱源的作用把可燃物質加熱到起火的溫度而起火。加熱自燃起火情況常見的有：

可燃物質接觸被加熱的物質表面，如棉布、紙張靠近燈泡；模板、木器靠近火爐煙道，時間長了，就會被烤熱起火。(2)在熬煉和熱處理過程中，由于溫度未控制好，使可燃物質起火。如學生使用烘箱實驗未按規程或者將加熱的中藥材堆積起來，極易聚熱引燃起火。(3)各種電氣設備，由于超負荷、短路、接觸不良等，形成電流驟增，短路發熱而起火。同志們在學習和生活中接觸電器設備的情況是很多的，超負荷、短路、接觸不良等現象經常遇到，只要我們及時和完善處置，就可避免引起火災。(4)由于摩擦的作用，如軸承的軸箱缺乏潤滑油、發熱起火。(5)輻射作用。如把衣服掛在高溫火爐的附近起火；用紙做燈罩起火等。(6)聚焦作用。如玻璃瓶、平面玻璃的氣泡，老花眼鏡，以及斜放的鍍鋅鐵皮、鋁板等，由于日光的聚焦和反射作用，使被照射的可燃物質起火。(7)化學反應放熱的作用。如生石灰遇水即大量放熱，使靠近的可燃物質起火。(8)對某些物質施加壓力施加壓縮，產生很大的熱量，也會導致司‘燃物質起火。如空氣壓縮到一定程度，產生高溫可引起柴油燃燒。

2．物質自燃起火：這是指在既無明火，又無外來熱源的情況下，物質本身自行發熱，燃燒起火。能白燃的物質，也有兩類：(1)本身具有自燃起火的物質。如泥炭、褐煤、新燒的木炭和稻草、油菜子、豆餅、麥芽、苞米胚芽、原棉，還有沾有植物油、動物油的紗頭、手套、衣服、木屑、金屬屑和拋光灰等。(2)與其它物質接觸時自燃起火的物質。如鉀、鈉、鈣等金屬物質與水接觸；可燃物質與氧化劑、過氧化物接觸，如木屑、刨花、稻草、棉花、松節油、石油產品、酒精、醚、丙酮、甘油等有機物與硝酸等強酸接觸時。以上這些可能引起火災的火源。

第二節 消防器材的性能和使用

一、消防工作的含義是什么？

消防工作是人們在同火災作斗爭過程中逐步形成和發展起來的一項專門工作。它具有安全保障的性質。在我國，消防工作是保衛社會主義現代化建設、保護公共財產和公民生命財產安全的一項重要措施。

二、消防工作的方針是什么？

消防工作實行“預防為主，防消結合”的方針。

“預防為主”就是在消防工作的指導思想上，要把預防火災放在首位，動員和依靠人發群眾，貫徹落實各項防火的行政管理措施、技術措施和組織措施，從根本上防止火災發生。只要人們從思想上、物質上、管理上狠抓落實，就可以從根本上取得同火災作斗爭的主動權。所以說火災是可以預防的。

“防消結合”是指同火災作斗爭的兩個基本手段--預防和撲救必須有機地結合起來。在做好預防工作的同時，必須積極主動地從人力、物力、財力等方面做好充分的準備，以便一旦發生火災，能迅速有效地撲滅。

三、消防管理工作的任務是什么？

消防管理工作的總任務，就是要根據社會主義經濟發展規律和新時期經濟建設的新情況、新特點來決定消防管理總目標，堅持“預防為主，防消結合”的方針，依靠各級黨政領導、充分發動群眾，進行嚴格管理、科學管理、依法管理，要有效地防止和減少火災危害，保衛社會主義現代化建設和人民生命財產安全。

四、火災撲救

（一）、火災撲救基本方法：

對火災撲救，通常采用窒息(隔絕空氣)，冷卻(降低溫度)和拆除(移去可燃物)等三種。

火災的種類依我國國家標準(GB4351)的規定可分為四類

普通火災(A類)：凡由木材、紙張、棉、市、塑膠等固體物質所引起的火災。

油類火災(B類)：凡由引火性液體及固體油脂物體所引起的火災，如汽油、石油、煤油等。

氣體火災(C類)：凡是由氣體燃燒、爆炸弓[起的火災都稱為氣體火災，如天然氣、煤氣等。

金屬火災(D類)：凡鉀、鈉、鎂、鋰及禁水物質引起的火災。電器火災：凡是由電器走火漏電打火引起的火災稱為電器火災。

1211滅火器——主要是它與燃燒物接觸后，受熱產生溴離子，并立即與燃燒中發生的氫游離基化合，使燃燒鏈鎖反應終止，將火撲滅，同時也有一定的冷卻和窒息作用。用它來撲滅精密儀器、文物檔案火災，滅火效率高，滅火后不留痕跡。

二氧化碳滅火器——滅火器里的二氧化碳一般是液態灌裝的，物理性質極易揮發，氣體體積比液體體積大760倍。從滅火器里噴出來時吸收熱量霧化為二氧化碳氣體，覆蓋燃燒物表面，稀釋和排除空氣，當二氧化碳占空氣濃度的30％～35％時，燃燒就會停止。用它來滅火，不留痕跡，沒有腐蝕、損壞作用。

ABC干粉滅火機，能撲滅A類固體物質的火災、B類可燃液體、C類氣體的火災和帶電設備的火災，但不能撲滅輕金屬的火災。

干粉滅火機、1211滅火機的使用方法是一只手側提滅火機，另一只手拔去保險插銷，按下壓把，再握住噴管或使噴嘴對準火焰根部掃射，逐步往前推進。

泡沫滅火機的使用方法是一只手提滅火機，另一只手托住滅火機的底座邊，雙手將滅火機完全倒過來，斜置在胸前，使噴嘴里出來的泡沫劑對準火焰根部掃射，逐步往前推進。

二氧化碳滅火機的使用方法是一只手側提滅火機，另一只手拔去保險銷，擰開滅火機上的手輪或按下壓把，再握住噴管或使噴嘴對準火焰根部掃射，逐步往前推進。

干粉滅火劑分為暜通干粉和多用干粉兩大類，普通干粉又稱BC干粉，是指碳酸氫鈉或改性鈉鹽、氨基干粉等。多用干粉又稱ABC干粉，是指磷酸銨鹽干粉、聚磷酸銨干粉等。

1211滅火劑為二氟一氯一溴甲烷。

泡沫滅火劑分為化學泡沫滅火劑和空氣泡沫滅火劑兩大類。化學泡沫滅火劑為碳酸氫鈉水溶液和硫酸鋁水溶液；空氣泡沫滅火劑為蛋白和氟蛋白以及其它高效發泡劑等。

二氧化碳滅火劑為壓縮的二氧化碳氣體。

第三節、發現火災的應急處理及報告程序。

一、如何撥打火警電話? 我國各大中緘市通用的火警電話是“119"。

打火警電話向公安消防隊報火警時，必須講清以下內容：

發生火災單位的詳細地址。(2)起火物。如房屋、商店、油庫、露天堆場等；房屋著火最好講明何建筑，如棚屋、磚木結構、新式工房、高層建筑等，尤其要注意講明的是起火物為何物，如液化氣、氣油、化學試劑、棉花等。(3)火勢情況。如只見冒煙、有火光、火勢猛烈，有多少間房屋著火等。(4)報警人姓名及所用電話的號碼。以便消防部門電話聯系，了解火場情況。報火警后，還應當派人到路口接應消防車。

公司報警電話： 119，打火警電話時，要心平氣和，保持冷靜，不要緊張，吐字要清晰，最好講普通話。打完火警電話，要指定專人在消防車通過的主要路口等候，以便給消防人員指引著火地點。

二、員工怎樣參加滅火? “一切行動聽指揮”，每名員工都是礦山的主人，一旦發生火災，常常是滅火戰斗的積極參與者，現場人員一定對出現的初期火災進行滅火工作，同時協助公安消防隊伍撲滅火災，積極主動地配合消防隊的工作。搶救人員和物資，警戒火場，維持秩序，救護傷員，供應戰斗用的物資、器材。在火場上戰斗異常緊張，分配什么工作就要于什么工作，而且要主動積極，認真干好。

要提高警惕，遵守火場秩序，防止壞人乘火場混亂之機，竊取財物，進行破壞活動。

在滅火戰斗中，要注意安全，避免不必要的傷亡。火場一般都較復雜，越是復雜的火場，越是要有條不紊，避免不必要的犧牲，講究科學方法，切忌盲目行動。火場人員多，流動頻繁，人們思想處于緊張狀態；器械多，經常挪動；雜物多，通道不暢；人、物相互撞擊情況經常發生。有的火場帶電，甚至有危險物品。許多安全問題，要勇敢機智，謹慎行事，保障自身安全。

三、撲救室內火災應注意哪些事項? 發現室內起火時，切忌打開門窗，防止氣體對流，使火勢擴大蔓延。滅火后，需打開門窗，將未燃盡的氣體或煙氣排除，防止復燃。當發現起火后，除自救外，夜間要喊醒鄰居，絕不能只顧搶救自己的財物，而不滅火，使火災擴大蔓延，造成傷亡。當有數人在場時，應指定一人報火警：當火已燃大不能自救時，應快速關閉門窗，阻止煙火流竄，立即撤離燃燒區域。

四、人身上著火怎么辦?（1）不能奔跑，就地打滾。

（2）如果條件允許，可以迅速將著火的衣服撕裂脫下，浸入水中，或踩，或用滅火器、水撲滅。

（3）若附近有河、塘、水池之類，可迅速跳入淺水中。但是，如果人體燒傷面積太大或燒傷程度較深，則不能跳水，防止細菌感染或其它不測。

（4）如果有兩個以上的人在場，未著火的人需要鎮定、沉著，立即用隨手可以拿到的麻袋、衣服、掃帚等朝著火人身上的火點覆蓋、撲、摜，或幫他撕下衣服，或將濕麻袋、毛毯把著火人包裹起來。

（5）用水燒滅。但應注意不宜用滅火器直接往人體上噴射。

第四節、火災發生時的自我保護

一、什么是消防安全二十條? 《消防安全二十條》是依據國家法規、規范和多年的火災教訓而提煉、概括的，具有內容精練、通俗易記、實用性強的特點，牢記這些內容，對防火、自救等都有良好的效果。其內容如下：

1.父母師長要教育兒童養成不玩火的好習慣。任何單位不得組織未成年人撲救火災。

2.亂扔煙頭和火種。

3.室內裝修裝飾不宜采用易燃可燃材料。

4.消防栓關系公共安全，切勿損壞、圈占或埋壓。5.愛護消防器材，掌握常用消防器材的使用方法。

6.切勿攜帶易燃易爆物品進入公共場所、乘坐公共交通工具。7.進入公共場所要注意觀察消防標志、記住疏散方向。8.在任何情況下都要保持疏散通道暢通。

9.任何人發現危及公共消防安全的行為，都可以向公安消防部門或值勤公安人員舉報。

10.生活用火要特別小心，火源附近不要放置可燃、易燃物品。

11.發現煤氣泄漏，速關閥門，打開門窗，切勿觸動電器開關和使用明火。12.電器線路破舊老化要及時修理更換。

13.電路保險絲(片)熔斷，切勿用銅絲鐵絲代替。14.不能超負荷用電。

15.發現火災速打報警電話119，消防隊救火不要錢。

16.了解火場情況的人，應及時將火場內被困人員及易燃易爆物品情況告訴消防人員。

17.火災襲來時要迅速疏散逃生，不要貪戀財物。

18.必須穿過濃煙逃生時，應盡量用濕衣服披裹身體，捂住口鼻，貼近地面。19.身上著火，可就地打滾，或用厚重衣物覆蓋壓滅火苗。

20.大火封門無法逃生時，可用濕的被褥、衣物等堵塞門縫，潑水降溫，呼救待援。

二、發現火災時應該怎么辦? 任何人發現火災都有義務迅速向消防隊報警。任何單位和個人必須給報警人提供方便，不得收取費用。

當發現起火，現場只有一個人的時候，要一邊大聲呼救，一邊進行處理。如果是電氣火災，首先要切斷電源；如果是燃氣火災，首先要切斷氣源。如果認為有能力，有把握撲滅初起火災，就應果斷采取措施，迅速撲滅火災。如果覺得自己無力撲滅火災，就應迅速報警，并呼喊同學救火，將火勢控制在最小范圍內，等待消防人員前來撲救。

三、員工怎樣參加滅火? “一切行動聽指揮”，每名員工都是礦山的主人，一旦發生火災，常常是滅火戰斗的積極參與者，現場人員一定對出現的初期火災進行滅火工作，同時協助公安消防隊伍撲滅火災，積極主動地配合消防隊的工作。搶救人員和物資，警戒火場，維持秩序，救護傷員，供應戰斗用的物資、器材。在火場上戰斗異常緊張，分配什么工作就要于什么工作，而且要主動積極，認真干好。

（2）要提高警惕，遵守火場秩序，防止壞人乘火場混亂之機，竊取財物，進行破壞活動。

（3）在滅火戰斗中，要注意安全，避免不必要的傷亡。火場一般都較復雜，越是復雜的火場，越是要有條不紊，避免不必要的犧牲，講究科學方法，切忌盲目行動。火場人員多，流動頻繁，人們思想處于緊張狀態；器械多，經常挪動；雜物多，通道不暢；人、物相互撞擊情況經常發生。有的火場帶電，甚至有危險物品。許多安全問題，要勇敢機智，謹慎行事，保障自身安全。

四、撲救室內火災應注意哪些事項? 發現室內起火時，切忌打開門窗，防止氣體對流，使火勢擴大蔓延。滅火后，需打開門窗，將未燃盡的氣體或煙氣排除，防止復燃。當發現起火后，除自救外，夜間要喊醒鄰居，絕不能只顧搶救自己的財物，而不滅火，使火災擴大蔓延，造成傷亡。當有數人在場時，應指定一人報火警：當火已燃大不能自救時，應快速關閉門窗，阻止煙火流竄，立即撤離燃燒區域。

第三篇：家長學校家長培訓授課教案

家長學校家長培訓授課教案

由于農村學生家長素質偏低，責任意識淡薄。不少家長只知生兒不知育女，只供吃穿不予教養，不知家庭是社會的細胞，缺乏為國教子的責任意識。加上生活現狀的無奈，因農村農民生活水平偏低，不少家長只能靠外出打工等來維持生計，孩子只能由祖父母領養，因此農村小學隔代教育的家庭為數不少。又因命運多桀，有的學生喪父、有的學生喪母、有的學生父母離異，隔代撫養家庭尤為突出，導致了家庭教育觀念的陳舊和方法不當，不少家庭重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康，有的溺愛放縱，有的不問不聞或粗暴打罵或放任自流等，漠視子女的健康成長。以上種種

均不利學生的健康成長。

教學內容：

良好的家庭環境是孩子健康成長的樂園 教學對象： 全校學生家長 教學目標：

1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭環境，讓家長學會創造一個良好的家庭環境。認識到家庭環境與孩子健康成長的密切關系。、通過教師的指導和建議，使家長了解如何創造和諧的家庭教育環境并能自覺執行。

3、通過對學生家庭情況進行了解，幫助家長明確家長在家庭教育中的作用，家庭教育對孩子一生的影響重大，并引導家長們認識到正確輔導孩子學習的關鍵是培養孩子的獨立性和自覺性。教學重點、難點：

幫助家長明確家長在家庭教育中的作用，家庭教育對孩子一生的影響重大，并引導家長們認識到正確輔導孩子學習的關鍵是培養孩子的獨立性和自學性。教學時間：

一學時

教學過程：

一、引入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

二、引導家長認識到家庭教育的重要性，指導家長更新庭教育觀念。

1、認識家庭教育的重要性。

首先我想說的是：?部分家長認為，孩子送到學校交給老師，有老師教就可以了，家長只要管好孩子的吃穿就行。?我個人認為有這種想法的家長，是教育孩子的錯誤思想。其

任是不同的，無法相互替代。

家庭教育是現代教育的重要組成部分，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日，既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸，在人的一生中起著奠基的作用。

2、指導家長更新庭教育觀念。

過去，家長的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，當然家長?望子成龍?的心情我們理解，很多家長都是以分數來衡量子女，家長們一定要牢記養和育是分不開的，養是撫養，育指教育，要想子成龍，必須既養又要育。我們作為家長的絕不能只 ?養?不 ?育?也就是說不能只生養不教育。

作為家長，對孩子的教育應做到：首先是循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之；其次是因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展；第三是家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一；第四是說服教育與實踐鍛煉相結合，表揚獎勵與批評懲罰相結合，感情與理智相結合，及時教育與持恒相結合……否則對子女的教育結果往往事與愿違。

三、我校學生家庭環境中存在的主要問題：

和創傷；家長忙于工作對孩子放任自流；父母工作流動（或在外地）削弱家庭教育；家長不懂教育方法。

四、良好家庭環境是孩子健康成長的樂園：

家庭環境是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭環境有物質的、精神的，有顯性的、隱性的環境，包括周邊環境、情感環境、父母人格環境、知識環境、心理環境。環境本身就是教育，教育必須要重視在一定環境與環境中進行。良好的教育環境對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。

其實，人的未來發展成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭環境和家庭教育。為此我們作為家長的一定要認識到個良好的家庭環境對子女的影響尤為重要。如：家庭周邊環境，包括鄰里關系、居住生活區風氣乃至社區的文化層次、居民的職業狀況等等與內部居住環境對子女的影響；家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風、氣氛和情調都是隱性的家庭環境，對孩子都起著潛移默化的影響，實踐證明，人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受環境因素的影響，也就是心理學家所謂的?情商?。可以說，家庭對孩子情感的發展和教育起著特殊作用。

綜上所述，我們作為家長的，必須是言教與身教相結合。父母的言行舉止、性格、氣質能力對孩子的影響；父母的文化素養、求知欲望及家庭文化氣氛，父母的文化素養直接營造著家庭的文化環境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求；家庭成員的感情、興趣、愛好、態度、行為

個性化的家庭中的情調和氣息。在家庭成員之間和諧一致、相互理解、相互尊重，因為這是良好家庭環境的重要組成部分。

五、如何創造良好家庭教育環境：

1、建立一個和諧美滿的家庭：家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育的力量，從而產生穩定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責任感的青年。父母應努力創造一個和諧美滿的家庭環境，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。

2、創造一個良好的學習環境：在校學生有2/3的時間是在家庭中度過的。家長應給孩子一個安靜、整潔、舒適的環境（并非裝潢豪華，設備齊全），提供孩子必需的文化學習用品，創造清新濃郁的文化氣息和高雅優美的藝術環境（如設臵家庭圖書角，張貼名人字畫，收看內容健康有益的電視節目，傳播準確科學的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。

3、理解尊重孩子：父母應理解、尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，對孩子積極有利的建議應該表示贊同并認真采

到既不偏愛、溺愛，又要給予合理、適度、及時的關愛。

4、家庭中要有健康的倫理道德觀；一個和諧美滿的家庭，必定有一個成文或不成文的健全的家規，家庭中要有明顯的是非準則、倫理觀念。家庭成員要各盡其責，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關愛、體貼、尊重長輩，從而形成一個民主、穩定、和諧的家庭秩序。

六、家長在家庭教育中的作用。

1、父母是孩子學習榜樣：

父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。從這一層面來說家長應完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂觀進取、勤奮學習、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人）。

2、家長在家庭教育中成為子女有目的進行教育的實施者：孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。我們身邊許多成功的事例說明家庭和父母的作用。

七、家長，孩子的首任教師，應當如何培養孩子的獨立性。

獨立性，是指一個人對某一事件的獨立完成態度和對待事情的得理動機。在人的一生中起作致關重要的作用，可以說每一個人的成功均離不開獨立。我個人理解根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。、、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。?我行?這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說?我說你不行吧，就會逞能?，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：?凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。?遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。

(1)創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子?聽話?、?順從?，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

3、培養孩子成為機警的人。

如今，我們應該重視把孩子培養成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的?素質?。很難想象，一個稀里糊涂的?馬大哈?怎么能搞出一番事業？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。培養孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。孩子是否機警，與責任心的培養也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所

陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。

通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發病倒地；發現有可疑的人在家門口徘徊……看看孩子能不能找到各種方法巧妙地應付。機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的?人生之舟?上，?機警?猶如加添的一面?風帆?……

4、消除孩子的自卑感

在現實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣消除孩子的自卑感呢？應從以下六個方面入手。

（1）善于發現孩子的?閃光點?。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發現孩子的優點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

（2）不貶低孩子。我們有些家長愛用大人或?神童?的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數落他的短處，故意貶低孩子。經常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了

子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

(3）不要濫貼?標簽?。不管你的孩子表現如何，都不能隨便作出?沒有出息?之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上?窩囊廢?之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

（4）要滿足和引導孩子的表現欲。自我表現欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現欲受到壓抑時，就會產生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現孩子的自我表現欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優勢，從而滿足自我表現欲。

（5）要重視孩子每次成功的經驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經驗。成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。

（6）要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發揮長項，取得更大的成績

八、家長孩子的終身學習導師，應該怎樣引導孩子學習。、布臵一個良好的學習環境。如希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡單化，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。如希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他?我們應該……做?，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。只要孩子有好的行為，一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

6、語言監督。如：每天子女放學回家問一句今天老師布臵了些什么作業？

九、在家庭教育中，家長應注意些什么。、要根據孩子的年齡特點適時為孩子立一些必要的規矩。

2、家長要起以身示范的作用。

3、家長應看到孩子能很好的履行規矩時，要及時給予表揚和肯定，增強他的信心，孩子受到表揚定會重復這種良好的行為。

4、家長要始終如一，堅持不懈，耐心訓練。

十、結束語：

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。?權威?只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

因為習慣的培養不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強的教育意志，還必須家庭內部要求一致，家庭與學校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。

?好習慣成就大未來?，愿通過我們的共同努力，使孩子逐漸養成良好的習慣，讓孩子將來能有一個美好的未來。

為子女健康成長共同努力

各位家長：

大家好，很感謝各位家長能從白忙之中抽出時間來參加今天的家長會，你的到來充分體現了你對孩子們的關心和對學校工作的支持，在此，我對到場的所有家長表示衷心的感謝和熱烈的歡迎！

今天，我要和家長們探討的話題是《為了子女的健康成長而共同努力》，目的有兩個，一是讓家長了解學校，并積極主動配合學校加強對子女的教育和管理；二是根據當前的教育形式和學生年齡特征，有針對性的指導家長如何管理和教育子女，改變有些家長簡單粗暴或過分溺愛或朝令夕改等不良的教育方式，讓你的孩子堅持始終如一，形成良好的生活習慣和學習習慣。

一、首先我向家長們匯報一下2014我校的一些基本情況：

2014年是我校跨越發展的一年，學校各項工作較以往都有顯著的提高，實現了質的蛻變，主要表現在以下幾個主要方面：

1、狠抓硬件設施建設，改善辦學條件，加快我校進入高標準，一流學校的前進步伐。本年，學校在資金緊張的情況下，壓縮其他日常開資，購買教學器材，還有許多小的教育投資我就不一一列舉，只是，想讓家長們知道我們這么做得的目的就是：創高質量的學校、辦人民滿意的學校，辦讓家長放心的學校。

2、狠抓師資力量建設，夯實?和諧高效，思維對話?型課堂建設的基石（所謂和諧高效、思維對話型課堂是目前課堂教學的基本模式，用句通俗的話講就是課堂教學中師生

以啟發學生發現問題、應用已有知識自主解決為宗旨，培養學生能力，改變死記硬背等陳舊的教學方法）。本年，學校加強教學教研，推廣先進經驗，培訓教師制作課件，開展具有本校特色的?雙環?教學活動。

3、狠抓師生管理：加強教師管理，強化年級管理和班級管理，制度健全，措施得力，各項工作落實到位，學校沒有不穩定因素發生，這些成績的取得也應當感謝我們家長，正因為你的支持，我們的學校才能一步一個腳印的穩步前進，在此向給學校提出合理化建議的家長表示感謝。

4、教育工作：有句話講?千學萬學不如學做人，修萬間廣廈不如修身?。學校重視學生品德修養教育，常年開展愛心教育、環境教育、健康教育、心理健康教育、安全教育、節日教育、衛生教育等系列教育活動，德育活動開展的轟轟烈烈，并取得一定成效。

學校情況介紹我今天簡單談這些，想了解更多詳細情況的家長會后可以向教師詢問。

二、下面我和家長們共同探討一下?如何培養和教育子女?的話題：有許多家長向反映不知道如何教育自己的孩子，望子成龍、望女成鳳是每個家長的心愿，可就是不知道怎么教育，有時教育后甚至起到了相反的作用。今天想通過家長會與家長們探討一下如何教育我們的子女，當然我講得并不是什么靈丹妙藥，有興趣的家長不妨試一試，有可能對你的孩子有所幫助。

1、對子女要有信心，要讓她們看到希望。

（1）有句話講：?樹起大拇指喚醒孩子，拿起食指逼

就拿我們家長來說：假如你在工廠上班，有個零件廠長讓你修理，你費了好大的事才修理好，只是由于時間倉促忘記把上面的焊點打平，廠長看到后大拇指一伸發自內心地贊嘆一句：?好手藝，比新買的還耐用?。你想一想聽了廠長的這句話你心里是什么感受？還用說嗎，肯定是美滋滋的，一切勞累都會拋到九霄云外，只顧高興去了。廠長接著再來一句:?哎！焊點是不是高點?你一看就知道焊點未打平，必然說：?我剛修完，還沒來得及打磨，我這就打磨?，然后你就會樂顛顛的把焊點仔仔細細打磨平。下次廠長再給你這樣的活或者更難一點的你肯定會修的更好磨的更平，這就是表揚的作用，激勵的效果。如果廠長來到以后，用食指指著你說：?干些什么活，干一輩子工人，不知道要把焊點打平嗎？長腦子干什么？?。家長同志，這時你又做何感想呢？我想，你要么看在工資的份上，稀里糊涂磨一磨，交差了事，要么隨手一丟，你愛找誰找誰去，我還不侍候你那。我說的對嗎家長同志？其實孩子和你一樣也需要善意的夸獎和激勵，一味的指責和批評會使孩子喪失自信，久而久之孩子什么也不原做，也不會做了。

但是，家長同志要注意，夸獎孩子要夸孩子的真正優點，不能把缺點看成優點來夸，比如：可以這樣說：看看某某今天被子疊的多整齊、地收拾的多干凈、作業寫得有正規又正確、哎呦還會做一道這么可口的菜等等；切記不可表揚你長的怎么怎么好、你的字帶連筆多漂亮等。

在此，我真心希望我們的家長學會表揚的藝術，簡單粗暴用打罵的方式教育孩子危害是極大的請家長不要用。

（2）通過比較讓孩子覺得自己也行。每個人都有自己

用自己的短處與別人的短處進行比較，讓孩子認清自己，這樣才會發揚優點改正缺點。你說一個生活和學習習慣都很好的學生就比唯獨學習好的學生差嗎？錯了，僅僅學習好的只是一個書呆子，到社會后并不如習慣好的學生。

（3）把差遠了改為強多了，讓孩子對學習和生活有信心，覺得自己能行；孩子的進步不是一下子就能達到家長要求的境界，需要逐步實現，家長要看到孩子的進步，告訴孩子你能行，這樣就消除了孩子的恐懼感；激發了孩子的求知欲；喚起了孩子對生命的熱愛；孩子找到了學習的快樂感覺；從而激起了學生的上進心。

（4）要愛孩子、要懂孩子、要尊重孩子：愛孩子，并不是替孩子包辦一切，有些家長這樣不舍得孩子做，那樣不放心，一切包辦，家長要信任孩子，相信每個孩子都有巨大的潛力，放心讓孩子去做，給孩子一個鍛煉的機會，最遭不過家長再做一遍就是了，孩子通過你做學會了該怎么做；要懂孩子，每個孩子都有獨特的個性，有的愛說、有的愛笑、有的好動、有的好靜，家長要了解孩子的特點因材施教；要尊重孩子，每個孩子都有短處、壞習慣，都難免犯錯誤、做錯事——家長要提醒、要寬容，給他講清道理寬容他，他就不會再去做。

（5）想要孩子好，不要說錯話。比如?希望孩子細心，老說孩子粗心? ?希望孩子膽大，老說孩子膽小? ?希望孩子聰明，老說孩子苯?，家長如果把粗心所造成的嚴重后果告訴孩子，相信下次他會記住的，分析清楚這樣做的結果要比你畏首畏尾做的好的多，下次他就會大膽去做。

2、培養子女的良好行為習慣和學習習慣，要從家長

（1）環境對孩子的成長有極其重要的作用，環境主要包括家庭、社會、家長三方面。

家庭環境不安靜，例如人來客往?沒有場所、沒有心情；那能學習?； 父母矛盾——吵鬧、離異、單親；?心系父母、心情煩躁那有心情學習? 父母的壞習慣——行為、吃、喝、賭，?影響著孩子，那有時間去管孩子學習?。如此種種，孩子不能學、不想學；所以走向了網吧，和不學習的學生混在了一起學壞了。

社會：網吧、暴力、交往等等對孩子影響極大，家長要教育孩子遠離這些是非場地，更不要做榜樣。

家長：干自己的事，孩子學習好壞是學校和老師的事，認為生成的多教成的少；措施是?選一個好學校、選一個好班級、選一個好老師、認為孩子就能學好，有的家長晚上加星期天請人給子女補，覺得補就能進步；家長要對孩子關心。

（2）如何讓孩子養成良好的行為習慣和學習習慣，家長應該怎樣做；

A、情感上要投入：關心孩子不能孩子要什么給什么，愛孩子也不是金錢和物質上的投入；而是想孩子所想，幫孩子所需；而是要培養孩子的觀察能力、思維能力、想象能力；讓孩子感到真愛。不要把學習作為交換的條件，記住身教重于言教的道理。

B、時間上要投入：每天早起、每天中午、每天晚上你做什么？怎么做？每個星期天怎樣度過？如果每個家長能堅持和孩子生活學習在一起，你的孩子知識就會鞏固，你的孩子就會進步，而且會養成良好的行為習慣和學習習慣；

C、措施上的投入：家長認為自己不懂，但不懂比懂好，你可以和孩子站在同以起跑線上主動學習，而不是填鴨式給孩子講。只要投入就會有收獲；?付出和得到成正比?只要你堅持你的孩子就會有進步，?學問如逆水行舟，不進則退；?

各位家長，教育孩子不是懂不懂、不是會不會；而是你去管不管、抓不抓；如果我們把感情真的投入到孩子身上、如果我們把工作以外的時間用在孩子身上、如果我們動腦筋想辦法用合理的措施教育管理你的孩子，我們的孩子就會變好，就會進步。家長們，我相信，只要你努力、只要你去做；我們的目的就能達到，我們的目的也一定能達到。

最后預祝各位家長，健康快樂，合家幸福！

謝謝！

2014年3月16日

如何培養孩子形成良好的習慣

尊敬的各位家長，還記得您的孩子呱呱墜地的那一刻吧？激動、幸福、期盼……一晃幾年過去了，每一天，每一月，日復一日，年復一年，為了孩子，你傾注了多少情愛，付出了多少時間、精力、財力。現在，孩子和您的感情有多深？孩子的成長和您的期望相距多遠？您是幸福、滿意，還是遺憾、煩惱？

可憐天下父母心！作業辛勤撫養孩子成長的父母，作為以教書育人為天職的教師，作為愿為提高當今及未來人口素質盡心盡力的社會公民，我們愿把在社會、家庭、學校生活中經歷的以及我們所知道的有關家庭教育的一些方法介紹給你，愿您能結合自身家庭實際，鑄造出一把打開家教之門的?金鑰匙?，使您的孩子健康、幸福地成長，使您的家庭充滿歡樂和希望。

一、習慣養成篇

1、生活習慣：

（1）養成良好生活習慣的重要性

清代學者朱伯廬先生的《治家格言》，許多人并不陌生：?黎明即起，灑掃庭院，要內外整潔。既昏便睡，關鎖門戶，必親自檢點。一粥一飯，當思來之不易。半絲半縷，封建時代文人之手，但也不乏借鑒之處，作者有規律的生活習性及嚴謹的治家之道，在今天也是非常需要的。當今，不少家長作為孩子的啟蒙教師，缺乏教學經驗，或重視智育，輕德育，尤其是忽視養成教育，致使孩子在具有獨生子女優越感的基礎上，又形成了不良的生活習慣，這樣不但不利于孩子成長，還將影響到整個家庭的和諧。?少成若天性，習慣成自然?一旦習慣，養成就很難改變。家長朋友，趕快行動，及早培養孩子良好的生活習慣，能使你的孩子終生受益。（2）如何養成良好的生活習慣

形成良好的生活習慣并非僅有一個固定模式，主要應該結合家庭情況，孩子特點及學校要求，從作息時間、飲食狀況、勞動體驗和行為禮儀等方面加以要求和培養。

作息時間安排一般說來，時間安排要符合生活規律。就睡眠而言，由于小學生的年齡特點及生活需求，安排9—10小時的睡眠時間較合適。無論春夏秋冬適當地早起床，進行戶外鍛煉，極有利于身體健康，也能進一步增強孩子適應生活環境的能力。合理安排作息時間，能使學生潛移默化學會有規律生活，有條不紊地做事，對于今后在學習和生活中增強計劃性，增強時間觀念都有幫助。

飲食習慣養成一日三餐很重要，不僅要保證吃飽，而且要吃好。營養科學告訴我們，吃好并不意味著多吃大魚大肉，吃很多高級營養品，而是要講營養。講營養是指保證蛋白質、碳水化合物、脂肪、維生素、無機鹽和微量元素等六大營養素全面適量攝入，名種營養素保持一定比例，盡量雜食、吃多品種食品。一日三餐是恰當攝入營養素的關鍵時機，作為

30%，午餐占40%左右，晚餐占30%左右。有的營養專家，為了讓家長易于掌握膳食平衡的原則，編了一個順口溜：一把青菜一把豆，一個雞蛋加點肉，五谷雜食要吃夠。在講食過程中，吃零食現象嚴重，不妨試試這些辦法：

1、定時定量吃飯，不完成?任務?，不能離開餐桌；

2、跟孩子一起看有關飲食的傳媒信息，討論應該怎么做，變?要他吃?為?他要吃?；

3、請老師給以指導并提出檢查措施；

4、把克服挑食、濫吃零食的毛病納入個人意志品質訓練計劃，鼓勵孩子做有毅力、有出息的孩子。

加強勞動教育據調查，現在學生愛勞動，有較好勞動習慣的約占1/3，大多數孩子，懶得鋪床疊被、懶得洗襪子、洗手絹、懶得削鉛筆、整理書包、收拾桌子，甚至懶得洗臉、洗腳、涮牙，連喝口水都懶得自己倒，似乎他們與勞動無關。長輩的辛苦勞動在他們眼中就是應該的，享受思想由此而生是逐漸成性。

事實上，很多家長也知道自食其力的重要性，但不了解它的緊迫性，總是心疼孩子，以為孩子學業負擔重（包括進行特長培養），再安排勞動于心不忍，另外，很多家長怕孩子干不好，還不如自己干痛快、省事。于是，懶孩子就在家長的嬌慣下，包辦中出現了。試想，等你想起讓孩子適當勞動鍛煉的時候，他什么也不想干了。一旦孩子成了懶人，想讓他變勤快就非常難了。這是不是影響了他的一生？勞動教育的目的在于培養孩子做人的基本品質和基本能力，如果家長忽視了勞動教育，就是忽視了孩子學做人的最重要的內容和機會，害處很大。

些發達國家、社會文明化程度高，他們的勞動教育情況怎樣呢？據調查，美國學生的每日勞動時間是72分鐘，韓國是42分鐘，法國是36分鐘，英國是30分鐘，我們中國的孩子是多少呢？——12分鐘。我們孩子的勞動是不是太少了？

進行勞動教育，要選取恰當的方式。第一，要向孩子灌輸勞動光榮的思想；第二，要經過一定時期的勞動習慣培養；第三，要教給孩子勞動的技能。最好每天安排半小時左右的勞動時間，一個時期固定內容，由簡單到復雜，不光強調?自己的事情自己干?，還要強調?家里的事情主動干?。雙休日，寒暑假安排的勞動量稍多一點。需要注意的是，千萬不要把勞動和學習當作一對矛盾。還應重視勞動過程的具體指導，多給予鼓勵，讓孩子感受勞動的愉快。規范行為禮儀

2、學習習慣

（1）創設良好環境，培養學習興趣。

有家長曾有這樣一段親身體驗，孩子上學時，家庭作業可有一段時間，家長熱衷干看電視連續劇，孩子起初也坐在一旁邊看邊玩，后來競不知不覺地把看電視當作不可缺少的生活內容了，到睡覺時間也不舍得離開。發現這種情況后，家長馬上改看電視為看書，而且特意在茶幾上擺放了兩本讀物，結果孩子也拿起書看得津津有味，不時問這問那，家長及時與其探討、交流，漸漸地，孩子的興趣由看電視轉移到讀書上了，后來，即便是旁人看電視，孩子也安于在自己的臥室里看書或做自己感興趣的事，孩子也曾問起為什么大人

者的行為得到他的認可，不至于產生不平衡心態和逆反的心理當然，做家長的也格外注意起自己的一舉一動了。而且適當參與孩子的活動，而不是整天把孩子孤零零的甩在一邊。從這件事我們看出家長的影響力可真不小！

從根本上講這也是環境作用造成的。家長本身的影響就是一種動態的、具有情感性的環境影響、是最有說服力的。其次，家長還要善于借助旁物，為孩子創設靜態的學習環境。學習本身是一項艱苦的腦力勞動，需要踏實、專心、最忌諱浮躁、思想不集中。所以家長要盡可能地為孩子創設安靜、和諧的學習環境，以保證孩子安心學習。（2）合理安排時間、教給學習方法

作為學生孩子的主要任務是學習，同時還要鍛煉身體和玩樂、交往、勞動等，家長指導孩子學習，首先應從制訂計劃開始，計劃要簡明寫出什么時間干什么、達到什么要求。除合理的作業時間外，每天應適量安排閱讀、操作（小制作、觀察、調查）及特長學習。

不少孩子能夠堅持學習，但?磨?性大、看書、做作業、心不在焉，邊學邊玩，學習效率低下。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。如何訓練孩子專心學習，講求質量呢？由于孩子年齡不同、個性不

一、每次能夠集中精力學習的時間長短不一樣。孩子每次學習時間以20分鐘左右為宜，以后逐漸延長。開始孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，并借助小鬧鐘督促孩子合理利用時間。每次學習之后引導孩子評價自己做得如何，家長及時給予鼓勵。此外，家長還應注重引導孩子積極提問，務求甚解，鼓

會使用工具書和資料，善于請教，善于辯析，這些都有利于孩子良好學習習慣的形成。

二、品格修煉篇

從現今家庭教育實際來看，大多數學生家長最關注的是孩子的學習問題，甚至有的家長只把眼睛盯在孩子的考分上，面對孩子的道德品質則毫不在意或是對不良品行遷就縱容。一些家長把智育與德育、體育、心理教育割裂開來，這就導致教育出現偏差。就家庭教育而言，它不同于學校教育，家庭教育的重點應該放在德育方面，應讓孩子在學會做人的同時，走成才之路。家長應該從哪些方面多加注意，培養孩子的良好品格呢？從一些名人的家教方法上，我們會得到一些啟發：

三國時期著名政治家諸葛亮有著深邃的家教思想。他極力主張，孩子應該養成寧靜、淡泊的性情，時刻注重提高自身修養。他認為：?非學無以廣才，非志無以廣學?，立志對于一個人的成長非常重要。他還強調對孩子不搞特殊，而家長同樣也須如此。

傅雷是我國著名文學藝術翻譯家，在著名的《傅雷家書》中，他闡述了自己的家教思想。他重視德育教育，認為為學先為人，他從小教育孩子淡泊名利，不慕虛榮，他說：?我始終認為弄學問也好，弄藝術也好，頂要緊的是Human（人），要把一個‘人’盡量發展，沒有成為×××家××家之前，先要學做人；否則那種××家無論如何高明也不會對人類有多大貢獻。?在傅雷的家書中，貫穿始終的是教育

聰在海外也曾經坎坷，但不管國內家庭所受到的殘酷遭遇，不管他自己所蒙受的惡名，也始終沒有背棄他的祖國，他不受祖國敵對者多方威脅利誘，沒有說過也沒有做過有損祖國尊嚴的言行。

美國超級富豪洛克菲勒家庭在教子方面也格外注意品質的培養。為了讓孩子從小學會勤儉，學會自立，約翰第二，老約翰〃洛克菲勒的獨生子非常擔心自己的子弟出敗家子，于是制訂了一系列教育計劃。他鼓勵孩子們做家務事掙錢；逮到走廊上的蒼蠅每100只一毛錢，捉住閣樓上的耗子每只5分，背柴禾、垛柴禾每小時若干……納爾遜和勞倫斯，當一個9歲，一個7歲時候就取得了擦全家皮鞋的特許權，每雙皮鞋2分，長筒靴一毛。六個子女長大以后，沒有出一個敗家子，而且還發展了洛克菲勒家族的事業。

然而，由于教子不當，尤其是忽視品格培養也給無數家庭帶來了無可彌補的遺憾。某年，南方某市依法判處172名罪犯死刑，其中18~25歲的年輕罪犯115名，占67%，為什么這么大比例的青年人走上斷頭臺？家長有沒有責任？據調查，這些孩子的家長95%對孩子從小溺愛，放縱，使孩子養成散漫違紀、好逸惡勞、惟我獨尊、為所欲為的惡習。家長的盲目施受、教子無方，導致并加速了悲劇的發生。

孩子的品格教育刻不容緩，應從小抓起，由于它包含的內容較多，所以家長可以有所側重地從以下幾個方面加以關注：、各種良好習慣的培養。衛生習慣、勞動習慣、學習習慣、文明禮貌習慣都必須從小培養。好習慣終成好品質，使人終生受益。

2、責任心、義務感的培養。這既是家庭美德的內容，又是社會公德的內容。從小培養孩子的責任心、義務感，無論做家事，還是做公事，都能認真負責，盡好義務。

3、勤勞節儉的教育。勤勞節儉是一個人的立身之本。不勤勞的人不可能成就事業，勤勞節儉，相輔相成，不勤勞的人不懂得珍惜勞動成果，珍惜勞動成果的人往往更勤勞。

4、孝敬父母、尊重長輩的教育。這是傳統美德。一個有孝心、尊敬長輩的孩子更會嚴格地要求自己，努力進步，讓父母、長輩少操心，也給家庭帶來更多的溫馨與幸福。

5、誠實、守信的教育。誠實、守信受人歡迎，受人尊敬，使人信賴。在日益發展的市場經濟社會里，不論做什么工作，以誠實、守信獲得發展才是最可靠的。

6、遵紀、守法的教育。

三、合作交往篇

有這樣一句名言：人的實質是社會關系的總和。離開了人與人的聯系、人與人的交往，人就不能存在，不能發展了。在市場經濟社會里，分工合作是普遍的原理，所以當今與未來需要的是能夠與人交往，與人合作的高素質人才。然而，值得注意的是，今天的孩子大多是獨生子女，他們從小處于一種倍受關愛、相對獨立的生存狀態，其交往空間較小，如

交往與合作的能力。作為家長，要注意結合孩子的年齡特點及生活環境，從小對其進行合作，交往方式引導與能力培養，形成孩子健康的心理及愉樂的情態。家長可以在以下兩方面多加注意：

第一、激發愿望。因為同齡的孩子間共同語言多，興趣較一致，大部分孩子在所處群體中都能與小朋友一同學習、玩耍。但也有一些孩子由于家教不當，形成了我形我素、唯我獨尊的孤傲性情，他們既便是想與同學們和善共處，但也不知如何去做，望而生畏，這就需要家長細心觀察，適時為孩子創設交往的情境，教給孩子交往的方法，使其體驗到與人友好相處的快樂。

第二，教給方法。在孩子產生了與人交往這一愿望的基礎上，最重要的就是教給孩子與人交往的方法了。一方面，方法來自于孩子的觀察、認識、經驗及思考中，另一方面，家長可以提前進行方法指導。比如，教育孩子在與小朋友的交往中注重別人有哪些優點，哪些缺點，互相取長補短，對于孩子們分辨不清的是非觀念，耐心給予指導。游戲與活動是孩子們交往常用的方式，在游戲時，他們常常用?手心、手背?決定誰當?媽媽?、?孩子?，他們在游戲中體現了遵守規則，少數服從多數的民主思想等等。所以，做家長的不要害怕孩子與小朋友玩耍或擔心孩子吃虧，家長讓孩子在群體交往中接受鍛煉吧。

第三，多多交流。孩子的交往對象是一個很重要的因素。適時與孩子討論他們的交往對象、交往情況很有必要，交往雙方相互影響作用不容忽視。如果孩子已經交上了小朋

互相關心，共同進步。還可以利用雙休日或其他節假日，與孩子朋友的家長相約，帶孩子一起出外旅游、度假等，創造各方互相交流的機會。在互動的過程中，孩子們的優點能夠得以強化、發展，其缺點也能逐漸克服。

當然，由于孩子們處理問題的能力還有所欠缺，所以在交往與合作當中難免出現磨擦或裂痕，家長應了解原因，做出分析，指導孩子們化解矛盾，孩子們在一起時間過長，可能影響學業、家長應跟孩子們一起討論，讓孩子們認清利弊，主動采取措施，保證學習、娛樂兩不誤。

四、個性特長，因材施教篇

1、培養良好個性。人生的美麗在于人性的美麗，人性的美好在于迷人的個性。一個人，他的微笑，他的聲調、他的思想、他的服飾以及表現出來的品格，都構成了他的個性。西方有句名言：?性格即命運?。毛澤東的大氣磅礴、才華橫溢；艾柯卡的堅韌不拔、苦干到底；古龍的哲理詩意、自然沉重；李小雙的永不服輸、頑強拼搏……這些都是深深吸引及打動人們的個性，也是他們之所以取得成功的重要因素。要培養孩子良好的個性，首先要求孩子要有多種興趣和愛好。比如英國首相邱吉爾，因為在文學方面的卓越成就，曾獲過諾貝爾文學獎；著名武俠小學家金庸先生不僅其著作流傳甚廣，而且他還創辦了香港《民報》，成為企業家。此外，金庸先生還是一名圍旗高手，曾與陳祖德、聶衛平對奕，被中國棋院授予名譽八段。真正成功需要良好的綜合素質。形成良好的個性，還要注意培養孩子積極的品格。引導孩子樂觀、真誠、無私、豁達、有同情心、勇于承認錯誤，使他們

利于孩子的正常發展。

2、因勢利導，發揮孩子特長。

人是存有天賦的。人的天賦是遺傳因素所決定的，它離不開一定的環境與教育。發現孩子的天賦加以引導、培養，使其形成特長，最終成為有用之材，是父母的天職，也是育子的較好途徑。

提起愛迪生，人們都知道他是世界上發明最多的科學家（一生有一千多項發明）。他取得這樣的成就，很大程序上歸功于他的母親對他的啟蒙和教育。少年時代的愛迪生讀了三個月的書就輟學回家了，教育他的責任由他的母親承擔下來。針對小愛迪生愛思考，愛問為什么的特點，他的母親耐心解答，因勢利導，而且還特別注意從孩子頑皮行為中發掘積極因素。比如：蹲在雞蛋?窩?上孵小雞，用熊貓搞磨擦起電的實驗，在火車上做實驗失火致聾……媽媽雖為此擔心，但絕不因此而反對兒子做實驗。在母親的精心培育下，愛迪生刻苦鉆研，終于攀登上科學的高峰。

孩子的天賦及喜好是在日常生活及學習中不經意流露的。家長要細致觀察及早發現，用心呵護，恰當誘導，積極培養，充分挖掘，這樣，潛能才會變為才能。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過：?我們要做一個明智的教育者，即掌握主動權，要一切了如指掌。?實施家教，對孩子?了解?是前提，?溝通?是途徑，他外助為內源是根本。家長朋友，加強學習，掌握方法，科學施教，您的教育行為定能收到實效。

年3月16日

第四篇：小學家長學校家長培訓授課教案

小學家長學校家長培訓授課教案

教學環境分析：

由于農村學生家長素質偏低，責任意識淡薄。不少家長只知生兒不知育女，只供吃穿不予教養，不知家庭是社會的細胞，缺乏為國教子的責任意識。加上生活現狀的無奈，因農村農民生活水平偏低，不少家長只能靠外出打工等來維持生計，孩子只能由祖父母領養，因此農村小學隔代教育的家庭為數不少。又因命運多桀，有的學生喪父、有的學生喪母、有的學生父母離異，隔代撫養家庭尤為突出，導致了家庭教育觀念的陳舊和方法不當，不少家庭重養輕教、重智輕德、重身體健康輕心理健康，有的溺愛放縱，有的不問不聞或粗暴打罵或放任自流等，漠視子女的健康成長。以上種種均不利學生的健康成長。

教學內容：

良好的家庭環境是孩子健康成長的樂園 教學對象：

我校一至六年級學生家長 教學目標：

1、通過理論闡述與實例分析，使家長了解什么是家庭環境，讓家長學會創造一個良好的家庭環境。認識到家庭環境與孩子健康成長的密切關系。

2、通過教師的指導和建議，使家長了解如何創造和諧的家庭教育環境并能自覺執行。

3、通過對學生家庭情況進行了解，幫助家長明確家長在家庭教育中的作用，家庭教育對孩子一生的影響重大，并引導家長們認識到正確輔導孩子學習的關鍵是培養孩子的獨立性和自覺性。

教學重點、難點：

幫助家長明確家長在家庭教育中的作用，家庭教育對孩子一生的影響重大，并引導家長們認識到正確輔導孩子學習的關鍵是培養孩子的獨立性和自學性。

教學時間： 一學時 教學過程：

一、引入。

感謝家長在百忙之中抽出寶貴時間前來學習。

二、引導家長認識到家庭教育的重要性，指導家長更新庭教育觀念。

1、認識家庭教育的重要性。

首先我想說的是：“部分家長認為，孩子送到學校交給老師，有老師教就可以了，家長只要管好孩子的吃穿就行。”我個人認為有這種想法的家長，是教育孩子的錯誤思想。其實，家庭教育、學校教育和社會教育它們的內涵、職能、責任是不同的，無法相互替代。

家庭教育是現代教育的重要組成部分，是學校教育與社會教育的基礎。家庭教育是終身教育，它開始于孩子出生之日，既是學校教育的基礎，又是學校教育的補充和延伸，在人的一生中起著奠基的作用。

2、指導家長更新庭教育觀念。

過去，家長的養兒防老、教育子女要出人頭地、光宗耀祖的觀念，當然家長“望子成龍”的心情我們理解，很多家長都是以分數來衡量子女，家長們一定要牢記養和育是分不開的，養是撫養，育指教育，要想子成龍，必須既養又要育。我們作為家長的絕不能只 “養”不 “育”也就是說不能只生養不教育。

作為家長，對孩子的教育應做到：首先是循序漸進，量力而行，不要要求太高，操之過急。欲速則不達，揠苗助長，不僅無益，反而害之；其次是因材施教和全面發展相結合。既要重視孩子的個性和特長的發展，又要重視各方面素質的協調發展；第三是家長的教育態度要一致，要一以貫之，而且要與學校教育保持一致和統一；第四是說服教育與實踐鍛煉相結合，表揚獎勵與批評懲罰相結合，感情與理智相結合，及時教育與持恒相結合??否則對子女的教育結果往往事與愿違。

三、我校學生家庭環境中存在的主要問題：

父母文化素養較低；家庭結構破損給孩子心理帶來壓力和創傷；家長忙于工作對孩子放任自流；父母工作流動（或在外地）削弱家庭教育；家長不懂教育方法。

四、良好家庭環境是孩子健康成長的樂園：

家庭環境是指家庭組成的人、物、精神等方面給予人某種強烈的感覺或印象。家庭環境有物質的、精神的，有顯性的、隱性的環境，包括周邊環境、情感環境、父母人格環境、知識環境、心理環境。環 境本身就是教育，教育必須要重視在一定環境與環境中進行。良好的教育環境對于身心均未成熟的孩子的成長有決定性作用。

其實，人的未來發展成功與否不是取決于血統，而是取決于良好的家庭環境和家庭教育。為此我們作為家長的一定要認識到個良好的家庭環境對子女的影響尤為重要。如：家庭周邊環境，包括鄰里關系、居住生活區風氣乃至社區的文化層次、居民的職業狀況等等與內部居住環境對子女的影響；家庭的組成、結構，家庭人員的意識、作風、氣氛和情調都是隱性的家庭環境，對孩子都起著潛移默化的影響，實踐證明，人的成就至多只有20%歸于智商，而80%則受環境因素的影響，也就是心理學家所謂的“情商”。可以說，家庭對孩子情感的發展和教育起著特殊作用。

綜上所述，我們作為家長的，必須是言教與身教相結合。父母的言行舉止、性格、氣質能力對孩子的影響；父母的文化素養、求知欲望及家庭文化氣氛，父母的文化素養直接營造著家庭的文化環境，父母對知識渴求的欲望也影響著孩子對知識的追求；家庭成員的感情、興趣、愛好、態度、行為等心理活動總合而成的情緒、情感狀態，表現為特殊的具有個性化的家庭中的情調和氣息。在家庭成員之間和諧一致、相互理解、相互尊重，因為這是良好家庭環境的重要組成部分。

五、如何創造良好家庭教育環境：

1、建立一個和諧美滿的家庭：家庭成員之間應相互尊重、理解、信任和關心。子女從父母那里獲取最溫柔、最純潔無私的母愛和既嚴格又起著榜樣示范作用的父愛，感受到家庭的溫暖，感受到父母教育 的力量，從而產生穩定感和安全感，有助于形成獨立、樂觀、自信的個性；子女對父母關愛的體驗促使他們心身健康成長，孩子純潔的心靈中也會逐漸滋生愛的幼苗，從小愛父母、愛家庭，在學校中愛伙伴、愛集體，將來愛人民、愛祖國，成為有愛心、有責任感的青年。父母應努力創造一個和諧美滿的家庭環境，使孩子對自己的家庭有自豪感、愉快感、安全感，對自己的前途充滿信心。

2、創造一個良好的學習環境：在校學生有2/3的時間是在家庭中度過的。家長應給孩子一個安靜、整潔、舒適的環境（并非裝潢豪華，設備齊全），提供孩子必需的文化學習用品，創造清新濃郁的文化氣息和高雅優美的藝術環境（如設置家庭圖書角，張貼名人字畫，收看內容健康有益的電視節目，傳播準確科學的資料信息等等），給孩子以健康的熏陶和影響。

3、理解尊重孩子：父母應理解、尊重孩子，善于傾聽孩子的意見，對孩子積極有利的建議應該表示贊同并認真采納實施，對于片面、消極的應分析引導，適度批評教育，做到既不偏愛、溺愛，又要給予合理、適度、及時的關愛。

4、家庭中要有健康的倫理道德觀；一個和諧美滿的家庭，必定有一個成文或不成文的健全的家規，家庭中要有明顯的是非準則、倫理觀念。家庭成員要各盡其責，榮辱與共。要教育孩子孝敬父母，關愛、體貼、尊重長輩，從而形成一個民主、穩定、和諧的家庭秩序。

六、家長在家庭教育中的作用。

1、父母是孩子學習榜樣： 父母是孩子的首任教師，是孩子首先模仿的榜樣。父母的言行、思想觀念和文化素質無時不刻地影響著孩子，可以說從孩子身上，我們總能找到父母的影子。從這一層面來說家長應完善自身人格，對子女的教育不僅要言傳，更要身教。父母應做到樂觀進取、勤奮學習、努力工作、熱愛生活、情趣高尚（如看書、旅游、幫助他人）。

2、家長在家庭教育中成為子女有目的進行教育的實施者：孩子基本素質的形成和家長的培養、教育分不開。我們身邊許多成功的事例說明家庭和父母的作用。

七、家長，孩子的首任教師，應當如何培養孩子的獨立性。獨立性，是指一個人對某一事件的獨立完成態度和對待事情的得理動機。在人的一生中起作致關重要的作用，可以說每一個人的成功均離不開獨立。我個人理解根據孩子的年齡特點，從以下幾個方面進行培養。

1、、放手讓孩子做力所能及的事。孩子的獨立性是在實踐中逐步培養起來的。在這個過程中，家長要認識到，年幼的孩子總是在反反復復中感受著勞動的樂趣、獨立做事的快樂。從不會做到逐步學會做，從做得不像樣到逐步像樣，這是必然的規律，也是必經的過程，從中孩子也獲得了自身的發展。正因如此，家長就應放手讓孩子鍛煉，不要怕他們做不好，也不能求全責備，更不能包辦代替。對于孩子獨立去作的事，只要他們付出努力，無論結果怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生自信。“我行”這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。孩子自己做事常常做不好甚至失敗，在這種情況下，家長 應該鼓勵孩子再去做，絕不能動輒就說“我說你不行吧，就會逞能”，更不要見孩子做不好就動手代勞。當他們執意去做那些難度較大的事時，家長應予以鼓勵并給予幫助。這樣會提高他們的積極性，增強他們的自信心，增加他們的鍛煉機會，養成獨立的行為。

2、培養孩子初步獨立思考的能力。我國著名的兒童教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能夠想的，應當讓他們自己想。”遵循這樣的原則教育孩子，就能培養其獨立思考的能力。幼兒具有好奇好問的天性，對待他們所提出的問題，家長應啟發他們自己動腦去想，去尋求答案。

(1)創造機會，培養孩子自己拿主意作決定的能力。我國傳統家教中十分注意培養孩子“聽話”、“順從”，卻從不注意傾聽孩子的意見。小到生活小事，大到孩子的發展方向，一概由父母決定，孩子缺少自己作決定的機會，這就不能培養他們的抉擇能力。然而，自我抉擇能力也是獨立性很重要的一個方面。

(2)培養孩子克服困難的精神。家長在培養孩子獨立性時，往往同時需要培養孩子克服困難的精神和毅力。在家庭中培養孩子獨立做事時，最關鍵的是家長自己要戰勝自我。我們常見有的家長一見到孩子碰到困難，不是鼓勵他去克服困難，而是立即代勞。還有的家長明知應要求孩子克服困難，堅持自己去做事，但只要孩子一哭一鬧，立即心軟而妥協，依順孩子，從而前功盡棄。因此，為了孩子的未來，家長應下決心甚至下狠心，培養孩子克服困難的精神和精神。

未來是屬于孩子的，孩子未來的路要靠他們自己去走，未來的生活要靠他們自己去創造。這一切都不是父母替代的了的，深愛孩子的父母們，讓你的孩子從小學著自己走路吧！

3、培養孩子成為機警的人。

如今，我們應該重視把孩子培養成為機警的人。這是因為機警不僅僅是人的一種對外界作出的迅速反應，更是成功者必須具備的“素質”。很難想象，一個稀里糊涂的“馬大哈”怎么能搞出一番事業？！要讓孩子成為機警的人，家長和教師的表率作用很重要。如果大人整天恍恍惚惚，做事丟三落四，那么要求孩子“機警”，也只能是紙上談兵。培養孩子機警，不妨從日常生活的小事做起。如，要求孩子上學時不要遺失書本或文具；上街購物得算清每一筆帳；去公共場所須謹防小偷竊去錢包；晚上就寢前應關好門窗等等。孩子是否機警，與責任心的培養也大有關系。一個有責任心的孩子，往往會自覺地時時留神、處處關注，盡量不出什么紕漏。平時，大人可從幫助其樹立責任感著手，也可通過游戲來訓練孩子的機警。如，父母讓孩子晚上獨自在家處理諸如關好門窗、檢查水源電源火源、接聽電話等事，然后再對孩子所做的一切加以評述。再如，等孩子一人在家時，讓朋友裝成陌生人敲門，看孩子如何應付。甚至父母與孩子外出時，可有意與孩子走散，然后在遠處關注孩子會作出什么反應。

通過讓孩子獨立處理一些意外事件，也能培養其機警的素質。如，放學回家路上有生人想認識他（她）或給他（她）吃東西；外出游玩時小伙伴突然發病倒地；發現有可疑的人在家門口徘徊??看看孩子 能不能找到各種方法巧妙地應付。機警的孩子不僅善于保護自己，還會因此而充滿自信。在孩子的“人生之舟”上，“機警”猶如加添的一面“風帆”??

4、消除孩子的自卑感

在現實生活中，確有許多孩子存在著對自己缺乏信心、瞧不起自己、總認為自己什么都不行、無法趕上他人的自卑感。孩子的這種消極的心理狀態，會使自己沮喪、孤僻，以至悲觀、失望。那么，怎樣消除孩子的自卑感呢？應從以下六個方面入手。

（1）善于發現孩子的“閃光點”。每個孩子都有一定的長處，也都有他的短處。作為家長，在生活當中要注意并善于發現孩子的優點和點滴的進步，并不時失機地給予肯定和表揚。孩子認為自己有優點，也能取得一定的成績，便會增強取得更大更好成績的信心和希望了。

（2）不貶低孩子。我們有些家長愛用大人或“神童”的標準去要求孩子，達不到要求就以侮辱性的語言諷刺、嘲笑孩子，數落他的短處，故意貶低孩子。經常受到這種斥責的孩子往往自信心受到強烈沖擊，時間久了，就會在不知不覺當中接受家長的暗示，承認自己的素質差，慢慢地就失去了信心。因此，要幫助孩子克服自卑感，家長首先要改變對孩子的看法，要用家長的信心去鼓舞孩子的信心。

(3）不要濫貼“標簽”。不管你的孩子表現如何，都不能隨便作出“沒有出息”之類的負面判斷，也不能任意給孩子貼上“窩囊廢”之類的灰色標簽。因為這非但起不到教育的作用，還會使孩子形成錯 誤的自我認識，孩子的自尊心也會受到傷害，對孩子的健康成長十分不利。

（4）要滿足和引導孩子的表現欲。自我表現欲是青少年時期最主要的欲望之一。當孩子的自我表現欲受到壓抑時，就會產生自卑感。但不要單純抽象地用貌美、聰明、學習成績好等來展現孩子的自我表現欲，而要盡可能地在具體的不同層次的其他孩子身上讓自己的孩子看到自己特有的優勢，從而滿足自我表現欲。

（5）要重視孩子每次成功的經驗。要教育孩子重視自己每一次的成功經驗。成功的經驗越多，孩子的自信心也就越強。平時要注意教導孩子無論做什么事情都要量力而行，不可好高務遠，以免挫傷成功的積極性。

（6）要注意揚長避短。要讓孩子知道，只要付出，就會有收獲；付出的越多，收獲的就越多。同時要讓孩子明白，在生活當中具有多種才華和非凡能力的人只是少數，人各有所長，又各有所短。要采他人之長，補自己之短；要揚己之長，避己之短。這樣，就能充分發揮長項，取得更大的成績

八、家長孩子的終身學習導師，應該怎樣引導孩子學習。

1、布置一個良好的學習環境。如希望孩子喜歡讀書，那么，家中應該有書。孩子在書香環境中成長，自然會喜歡接近書，喜歡看書。但是，這個環境還必須是簡單化，不能太嘈雜或是一下子提供太多的學習刺激，以免孩子無法專心地學習。

2、用正面的語言和親自示范的方式來教導他。如希望孩子學習一種好的行為，那么您最好使用正面的語言，明確地告訴他所要做的行為，例如告訴他“我們應該??做”，而不只是批評他、責備他做得不對。然后再親自示范正確的動作來教導他。如果孩子說會，那么就讓他做給你看，再指導他正確的方式。

3、孩子專心在做某一件事時，不要去打擾他。第一件事還沒完成之前，不要叫他做第二件，也不要讓他做太多或做一些超乎他能力的事，否則，孩子在匆忙、心急的情況下，很容易就會養成放棄的習慣，怎會有始有終呢？

4、孩子一起游戲。從游戲中可以訓練他的一些基本能力。有時也可以將復雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，引導孩子一步一步去完成。

5、多鼓勵他。只要孩子有好的行為，一丁點的進步，哪怕他的表現不如我們的理想，我們也要鼓勵、贊賞他，使他保有學習的原動力。

6、語言監督。如：每天子女放學回家問一句今天老師布置了些什么作業？

九、在家庭教育中，家長應注意些什么。

1、要根據孩子的年齡特點適時為孩子立一些必要的規矩。

2、家長要起以身示范的作用。

3、家長應看到孩子能很好的履行規矩時，要及時給予表揚和肯定，增強他的信心，孩子受到表揚定會重復這種良好的行為。

4、家長要始終如一，堅持不懈，耐心訓練。

十、結束語：

天下沒有不愛自己子女的父母，但是愛要適時、適量。“權威”只能使孩子造成被動的學習行為，而非內心自動自發的自愿行為。研究證明，父母對孩子的關懷，有利于孩子的學習動機、態度的形成。真正的愛的教育，是關愛而不是放任自流，它能使兒童有良好的學習行為表現。

因為習慣的培養不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強的教育意志，還必須家庭內部要求一致，家庭與學校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。

“好習慣成就大未來”，愿通過我們的共同努力，使孩子逐漸養成良好的習慣，讓孩子將來能有一個美好的未來。

第五篇：培訓授課合同

授課協議

甲方： 乙方：

一、協議內容

1.甲方聘請乙方進行授課服務。

2.甲方已經對乙方提供的課程、師資、教材、學習時間、學習形式、收費、退費等有關事項進行詳細咨詢，并表示認可：乙方也了解甲方參加培訓的目的和要求。

3.甲方繳費時，由甲、乙雙方共同簽訂培訓協議，作為雙方今后解決爭議糾紛的依據。

4.單次培訓費用為不含稅：￥

（人民幣大寫：），由甲方代開發票，完成授課后現金支付。

二、甲方權利及義務

1.根據課程安排按時認真參加培訓，因故不能參加培訓需提前____日通知乙方，并與乙方商議后，有權要求乙方調整教學時間、地點。

2.未經乙方同意，甲方不得復制、傳播乙方提供的教材、講義等。

3.在培訓過程中，未經甲方同意，乙方擅自改變培訓內容、時間、方式等協議規定的內容，或乙方管理混亂、師資調換異常等嚴重影響教學，損害甲方權益的，甲方有權要求乙方改正，若乙方拒不改正的，甲方有權解除協議，責任由乙方承擔，并退還培訓費。

三、乙方權利及義務

1.乙方提供的授課課題為：，教學課時 ,學習形式 ,付款方式。

2.乙方根據教學需要提供場地、設施設備、師資、教材等教學服務。

3.在不損害甲方合法權益的前提下，經與甲方商議后，乙方可以根據需要調整教學時間、地點及改進教學服務，但乙方應在變更事項決定后提前____日通知甲方。

4.認真執行教學計劃，保證按時按量完成教學任務，并積極聽取學生意見，努力提高管理水平和教學質量。

5.未經甲方同意，乙方不得將甲方轉讓給其他培訓機構或者交由其他培訓機構實施教學。

6.若甲方違反學校規章制度，經勸告無效并造成惡劣影響的，乙方有權解除協議，培訓費不予退還。

三、違約責任

1.甲方因自身原因要求終止培訓協議，除不可抗力造成的因素外，乙方無需對甲方退還培訓費用。

2.乙方因自身原因要求終止協議，或沒有按照約定提供教育服務的，則全額退還培訓費用，造成經濟損失的，依法承擔賠償責任。

四、爭議解決方式

本協議在履行過程中發生的爭議,由雙方當事人協商解決,協商不成的,依法向協議簽訂所在地人民法院起訴。

五、附則

1.本協議未盡事宜，經雙方協商達成一致意見，可作為協議附件，與本協議具有同等法律效力。

2.本協議一式貳份，甲、乙雙方各執壹份，自甲方繳費并簽字后生效，至 年 月 日培訓結束時協議終止。

甲 方： 乙 方： 經辦人：

年 月 日 年 月 日