第一篇：就業(yè)指導(dǎo)授課教案

專題一 職業(yè)生涯“知”多少

授課時(shí)數(shù)：2 授課類型：綜合課

課程目標(biāo) 知識層面

1、了解職業(yè)及生涯的特性。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，理解生涯規(guī)劃在生涯發(fā)展中的意義。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握角色認(rèn)知、專業(yè)探索與目標(biāo)管理方法。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：生涯的概念 職業(yè)生涯的概念 教學(xué)難點(diǎn)：生涯規(guī)劃的概念、定位、步驟、方法 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程

導(dǎo)入：名人名言：一個(gè)人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個(gè)人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。----金樹人

案例分析：兩兄弟爬樓梯 討論：故事蘊(yùn)含的人生道理

人生感悟：到了耄耋之年，我們在回首往事的時(shí)候，希望自己能重活一次，就會走出不一樣的人生。可是，時(shí)光不能倒流，人生不能重來。過去的已經(jīng)過去，現(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時(shí)期，希望同學(xué)們做好自己的人生規(guī)劃，走一個(gè)無怨無悔的人生。那我們該如何做呢？首先是做好自己的生涯規(guī)劃，確立正確的生涯規(guī)劃意識。

一、生涯

談一談你對生涯的理解？（提問同學(xué)）

小結(jié)：生涯有廣義和狹義之分，廣義的生涯是指人生整體的發(fā)展，除了工作，還包括個(gè)人整體生活形態(tài)的開展。狹義的生涯是指與個(gè)人終身所從事的工作或職業(yè)有關(guān)的過程。

美國職業(yè)生涯管理專家舒伯認(rèn)為，生涯是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。美國國家生涯發(fā)展協(xié)會提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。

美國著名職業(yè)管理學(xué)家和心理學(xué)家施恩則將生涯分為內(nèi)生涯和外生涯。內(nèi)生涯是指職業(yè)生涯發(fā)展中通過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會地位、榮譽(yù)的總和。是自己擁有的實(shí)實(shí)在在的個(gè)人財(cái)富。外生涯是指職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色、職位、以及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和。要有外人給予決定和認(rèn)可。依賴于內(nèi)生涯的發(fā)展。生涯----特征：

1、綜合性。不僅包含職業(yè)，還有個(gè)人的生活。

2、終身發(fā)展性。

3、獨(dú)特性。人人不同。

4、影響因素的多樣性。影響因素有：性格、氣質(zhì)、能力、興趣、個(gè)人需求、動機(jī)、教育、家庭、社會。

5、主動性。每個(gè)人都是自己的生涯的主動塑造者。

二、生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1、自我認(rèn)知、自我探索、自我實(shí)踐，為了達(dá)成自我成長的目標(biāo)。

2、在社會與周邊環(huán)境的變遷中，作出各種必要的調(diào)整、適應(yīng)、應(yīng)對變化的方法、為了達(dá)到生涯發(fā)展的目標(biāo)。

3、連續(xù)不斷的內(nèi)在特質(zhì)和外在環(huán)境中，找到均衡點(diǎn)的種種歷程。

4、對生活方式的選擇和工作的設(shè)計(jì)。

5、突破個(gè)人限制、面對挫折、激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自我。

6、在社會實(shí)踐中，建立人生觀和價(jià)值觀。案例分析：放羊娃的人生規(guī)劃

思考：

1、看完這個(gè)故事之后你又什么樣的想法？

2、加入問你同樣的問題：“同學(xué)，你在干啥？”“我在上學(xué)”“為啥上學(xué)？”你會如何回答？

三、生涯規(guī)劃的主要理論

1、帕森斯的特質(zhì)因素論

2、舒伯的生涯發(fā)展理論

彩虹圖——我們看到的不一樣人生規(guī)劃 案例：幾個(gè)生涯發(fā)展小故事 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課堂小組討論 課后作業(yè)

專題二 理想認(rèn)知職業(yè)生涯

授課時(shí)數(shù)：4 授課類型：綜合課

課程目標(biāo) 知識層面

1、了解霍蘭德的人格理論。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃與興趣、性格的關(guān)系。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握自己所扮演的角色以及如何正確的認(rèn)識自己。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：霍蘭德的人格理論 教學(xué)難點(diǎn)：霍蘭德測驗(yàn)量表 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程

導(dǎo)入：名人名言：如果想要快樂，就為自己里一個(gè)目標(biāo)，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。----戴爾.卡耐基 案例分析：出擊

討論：看完案例后，談一談你的想法？

感悟：這就是利用學(xué)校提供的一個(gè)資源，抓住來到身邊的一個(gè)機(jī)會，進(jìn)行主動出擊的例子。如果這位同學(xué)只抱著充實(shí)業(yè)余生活的想法，去從事校園廣播臺工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行動，也不可能有以后的就業(yè)選擇。專家點(diǎn)評：（略）

三、生涯規(guī)劃的主要理論

3、霍蘭德的人格理論

約翰·霍蘭德是美國約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動者劃分為6種基本類型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類型：霍蘭的職業(yè)選擇理論，實(shí)質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互適應(yīng)。霍蘭德認(rèn)為，同一類型的勞動和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果，勞動者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會得以很好發(fā)揮。霍蘭德測驗(yàn)量表將幫助人們發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。如果您已經(jīng)考慮好或選擇好了自己的職業(yè)，霍蘭德測量表將使您這種考慮或選擇具有理論基礎(chǔ)，或向您展示其他合適的職業(yè)；如果您至今尚未確定職業(yè)方向，根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)。霍蘭德職業(yè)興趣理論

人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。六種人格類型

Realistic(技術(shù)型/實(shí)用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(藝術(shù)型/創(chuàng)造型)Social(社會型/社工型)Enterprising(影響型/管理型/功利型)Conventional(傳統(tǒng)型/保守型)課堂討論：你想降落在哪個(gè)島上？ 霍蘭德職業(yè)索引 六種類型的內(nèi)在關(guān)系 霍蘭德理論的基本觀點(diǎn)

課堂作業(yè)：你究竟是什么樣的職業(yè)人格類型？ 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題三 霍蘭德職業(yè)傾向測驗(yàn)量表

授課時(shí)數(shù)：2 授課類型：綜合課

教學(xué)目標(biāo) 知識層面

了解霍蘭德的職業(yè)測評理論；把握自己的性格、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián)。技能層面

掌握自己所扮演的社會角色以及如何正確的認(rèn)識自己；為自己將要從事的職業(yè)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。態(tài)度層面

認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：霍蘭德的人格理論 教學(xué)難點(diǎn)：霍蘭德測驗(yàn)量表 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

霍蘭德職業(yè)傾向測驗(yàn)量表

霍蘭德職業(yè)興趣測驗(yàn)是美國著名職業(yè)指導(dǎo)專家 Ｊ.霍蘭德（ＨＯＬＬＡＮＤ）編制的, 在幾十年間經(jīng)過一百多次大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究，形成了人格類型與職業(yè)類型的學(xué)說和測驗(yàn)。該測驗(yàn)?zāi)軒椭辉囌甙l(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力專長, 從而科學(xué)地做出求職擇業(yè)的決定。霍蘭德認(rèn)為具有某一特殊類的人格的人，便會對于同一類型的工作（環(huán)境）發(fā)生興趣，從而人格與工作環(huán)境的相互匹配。

這個(gè)是國內(nèi)最常用也是最經(jīng)典的職業(yè)測評，一般到心理測評機(jī)構(gòu)測評的話價(jià)位為５０－2００ＲＭＢ。值得注意的是，心理測驗(yàn)有一個(gè)特點(diǎn)就一次性，如果你記得如何影響結(jié)果傾向自己偏好以后再做第二次第三次就會不夠準(zhǔn)確了，所以為自己負(fù)責(zé)，請認(rèn)真做，為確保準(zhǔn)確性，請?jiān)冢玻胺昼妰?nèi)完成第二到第五部分的測試，之后再算分。

姓名：___________性別：_______ 年齡：_______ 學(xué)歷：________ 日期：__________ 本測驗(yàn)量表將幫助您發(fā)現(xiàn)并確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地幫助我們做出求職擇業(yè)或?qū)I(yè)選擇的決策。

本測驗(yàn)共七個(gè)部份，每部份測驗(yàn)都沒有時(shí)間限制，但請您盡快按要求完成。第一部份 您心目中的理想職業(yè)（專業(yè)）第二部份 您所感興趣的活動 第三部份 您所擅長獲勝的活動 第四部份 你所喜歡的職業(yè) 第五部份 您的能力類型簡評 第六部份 統(tǒng)計(jì)

第七部份 您所看重的東西——職業(yè)價(jià)值觀 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題四 就業(yè)形勢分析

授課時(shí)數(shù)：4 授課類型：綜合課

教學(xué)目標(biāo) 知識層面

了解自己的性格，專業(yè)與職業(yè)的關(guān)聯(lián) 技能層面

掌握自己所扮演的社會角色以及如何正確的認(rèn)識自己；正確看待就業(yè)形勢。態(tài)度層面

認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：降低學(xué)生的就業(yè)期望值 教學(xué)難點(diǎn)：當(dāng)前就業(yè)形勢分析 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)在的升學(xué)率越來越高，結(jié)果就是高校畢業(yè)生數(shù)量遞增，而沒就業(yè)的大學(xué)生成為社會上相當(dāng)龐大的群體，更由于近幾年經(jīng)濟(jì)增長放緩，求職人員激增，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。而普通學(xué)生因生活環(huán)境改善對就業(yè)期望和崗位有所挑剔，國家對就業(yè)最低標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也被動的造成部分人員失業(yè)以及用工單位用工成本提高謹(jǐn)慎用工等等原因都造成當(dāng)前就業(yè)難度的增加

一、日益復(fù)雜和難度加大的就業(yè)

（一）高校畢業(yè)生人數(shù)激增1、2002年全國高校畢業(yè)生145萬人； 2012年全國高校畢業(yè)生達(dá)680萬人。

2、安徽省高校畢業(yè)生2011年首次突破30萬人。

（二）經(jīng)濟(jì)放緩1、2012年全年經(jīng)濟(jì)增長定為7.8%，首次低于8%；

2、外部經(jīng)濟(jì)危機(jī)依然存在（歐洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)、2008年的次貸危機(jī)影響依然未消除）；

3、房地產(chǎn)調(diào)控空前嚴(yán)厲影響相關(guān)產(chǎn)業(yè)。

（三）就業(yè)崗位挑剔

大多數(shù)畢業(yè)生希望找到一個(gè)專業(yè)對口、工資水平高、福利待遇好又體面的職業(yè)，對基層和操作崗位難以接受。造成就業(yè)的階段性矛盾，供求失衡

（四）用工單位用工成本提高

現(xiàn)在人工最貴，而且國家規(guī)范了企業(yè)用工，每個(gè)員工必須簽訂勞動合同，必須購買相應(yīng)的保險(xiǎn)，多項(xiàng)政策的出臺讓企業(yè)在用工時(shí)產(chǎn)生了一定的用工成本，使得企業(yè)用工比較慎重，甚至在一些崗位上使用現(xiàn)代化機(jī)械取代人工。

(五)畢業(yè)生就業(yè)期望值不斷提高，難以就職在一線和工資水平較低的崗位，對工作崗位挑剔。

二、就業(yè)能力分析

是指從事某種職業(yè)所需要的能力。一個(gè)人想要順利地找到工作，在工作中做出成績，就必須具備一定的就

業(yè)能力。就業(yè)能力包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。

一般就業(yè)能力是指：1．一個(gè)人的態(tài)度、世界觀、價(jià)值觀、習(xí)慣；2．與工作有關(guān)的一些能力，主要是指處理與周圍的人和工作環(huán)境的關(guān)系的能力，如怎樣進(jìn)行工作，如何與人相處等；3．自我管理能力，如決策能力、對現(xiàn)實(shí)的理解能力、對現(xiàn)實(shí)資源的利用能力，以及有關(guān)自我方面的一些知識、對學(xué)校所學(xué)課程與工作中具體運(yùn)用之間的關(guān)系的理解能力。

三、就業(yè)能力包含的基本素質(zhì)

（一）身心素質(zhì)

培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)：

1、健康的身體素質(zhì)

2、健康的心理素質(zhì)

3、了解環(huán)境，進(jìn)入角色

（二）知識素質(zhì)

1、拓展知識視野，完善知識結(jié)構(gòu)

2、鍛煉培養(yǎng)適應(yīng)擇業(yè)需要的實(shí)踐能力

（三）職業(yè)道德

1、職業(yè)道德的特點(diǎn)和基本規(guī)范

2、職業(yè)道德的行為養(yǎng)成（四）專業(yè)技能

1、認(rèn)識專業(yè)

2、學(xué)習(xí)專業(yè)知識

3、掌握專業(yè)技能

三、就業(yè)心理準(zhǔn)備

（一）高職高專生常見的就業(yè)心理

1、“白領(lǐng)”情結(jié)

2、“好崗位在后頭”

（二）高職高專畢業(yè)生應(yīng)有的就業(yè)認(rèn)識

1、藍(lán)領(lǐng)基礎(chǔ)，灰領(lǐng)前途

2、適合自己即是最好

3、坦然面對競爭

（三）常見的心理問題

1、焦慮

2、抑郁

3、頻繁跳槽——心里不就業(yè)

（四）調(diào)適方法

1、能量宣泄法

2、靜觀與內(nèi)省

3、放松療法

4、音樂療法

（五）面試中不良表現(xiàn)

1、自卑心理

2、過度緊張

3、畏懼心理

4、趨同心理

5、孤傲心理

6、戒備心理

7、僥幸心理

8、掩飾心里

（六）調(diào)控不良心理表現(xiàn)的主要策略

1、端正人事

2、評價(jià)自我

3、建立自信

4、不必過分謙虛

5、切忌狂妄自大

6、消除緊張心理

7、量力而行

8、情景模擬訓(xùn)練

（七）消除緊張心理技巧

1、面試前可翻閱一本輕松活潑、有趣的雜志或書籍

2、面試時(shí)注意控制談話節(jié)奏

3、回答問題時(shí)，目光對準(zhǔn)提問者的額頭

（八）自信心自我訓(xùn)練法

1、強(qiáng)化積極事件

2、培養(yǎng)正確的認(rèn)知方式 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題五 尋找職涯北斗星

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解職業(yè)分類與趨勢 技能層面：掌握職業(yè)能力分析

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)能力分析 教學(xué)難點(diǎn)：影響職業(yè)選擇因素 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、職業(yè)概述

（一）職業(yè)的含義

（1）職業(yè)是指需要一定專門技能的工作；

（2）職業(yè)是體現(xiàn)了人們從事某種專業(yè)活動擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧?/p>

（3）職業(yè)活動是人們創(chuàng)造社會價(jià)值或經(jīng)濟(jì)價(jià)值，并從創(chuàng)造的價(jià)值中取得自己應(yīng)得報(bào)酬的活動；（4）職業(yè)是具有一定時(shí)間性和規(guī)范性的活動。

職業(yè)是在社會分工過程中形成的利用專門的知識和技能為社會創(chuàng)造財(cái)富從而獲取合理報(bào)酬作為自己物質(zhì)生活來源，并滿足精神需求的工作。

（二）職業(yè)的特點(diǎn)和作用

1．職業(yè)的特點(diǎn)：（1）專業(yè)性

（2）技術(shù)性

（3）經(jīng)濟(jì)性

（4）多樣性

（5）時(shí)代性

（6）穩(wěn)定性 2．職業(yè)的作用：（1）職業(yè)是人們謀生的手段

（2）職業(yè)是個(gè)性發(fā)展的舞臺

3）職業(yè)是為社會作貢獻(xiàn)的途徑

二、職業(yè)分類

（一）職業(yè)分類狀況 1．國外的職業(yè)分類

第一種，按腦力勞動和體力勞動的性質(zhì)、層次進(jìn)行分類。第二種，按心理的個(gè)別差異進(jìn)行分類。

第三種，依據(jù)各個(gè)職業(yè)的主要職責(zé)或“從事的工作”進(jìn)行分類。2．我國的職業(yè)分類

第一種：根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局、國家標(biāo)準(zhǔn)總局、國務(wù)院人口普查辦公室1982年3月公布，供第三次全國人口普查使用的《職業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)》。

第二種：國家發(fā)展計(jì)劃委員會、國家經(jīng)濟(jì)委員會、國家統(tǒng)計(jì)局、國家標(biāo)準(zhǔn)局批準(zhǔn)，于1984年發(fā)布，并于1985年實(shí)施的《國民經(jīng)濟(jì)行業(yè)分類和代碼》。

（三）職業(yè)發(fā)展的新趨勢

第一，職業(yè)的更新速度不斷加快。第二，第三產(chǎn)業(yè)中的職業(yè)數(shù)量不斷增加。第三，不同類別職業(yè)數(shù)量比例不斷變化。

第四，體力勞動腦力化。第五，職業(yè)對就業(yè)者的要求不斷提高。第六，職業(yè)的教育性更加突出。第七，永久性職業(yè)減少。

三、血型的特點(diǎn)及分類 1、O型血人的性格特點(diǎn)

O型人的人生觀豁達(dá)，最順應(yīng)自然的生活方式，易直接表露內(nèi)心世界。O型人的生活態(tài)度比較現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，精力旺盛，吃住重點(diǎn)，講究實(shí)際。O型人喜歡向著目標(biāo)努力，耐性很強(qiáng)，但不做無謂的忍耐，發(fā)現(xiàn)不行則迅速作罷。

2、A型血人性格特點(diǎn)

A型人的感情特征是表面自制力較強(qiáng)，但內(nèi)心世界感情激昂，精神創(chuàng)傷恢復(fù)慢，比較冷靜。

A型人的思維判斷很有條理，考慮問題細(xì)致周密，主張完美主義，討厭矛盾的邏輯，喜歡講道理，判斷事物較為慎重，不輕易下結(jié)論，是非分明 3、B型血人的性格特點(diǎn)

B型人的行為特征是不受限制和約束，對任何事都自有主張，不顧忌周圍環(huán)境，敢于標(biāo)新立異但有些粗枝大葉。B型人的感情特征是感情起伏小，比較理智客觀，愛流眼淚，易動搖。

4、AB型血人的性格特點(diǎn)

AB型人的生活態(tài)度是喜歡合理的、有效的生活，與周圍人友好相處，私人生活隨便，有趣味性。AB型人的行為特征是反應(yīng)快，工作效率較高，團(tuán)結(jié)人，但在家里則情緒反復(fù)無常。

四、氣質(zhì)與職業(yè)的關(guān)系 1膽汁質(zhì)氣質(zhì)的人

導(dǎo)游 營銷員 節(jié)目支持人 外事接待員 2 多血質(zhì)氣質(zhì)的人

管理者 外交官 律師 新聞記者 運(yùn)動員 演員黏液質(zhì)氣質(zhì)的人

外科醫(yī)生 法官 管理人員 財(cái)務(wù)人員 4 抑郁質(zhì)氣質(zhì)的人

技術(shù)員 化驗(yàn)員 機(jī)要秘書 保管員

五、生涯導(dǎo)航

（一）學(xué)生閱讀“生涯故事”——比爾?蓋茨。

（二）思考問題：

1、假如當(dāng)年比爾?蓋茨學(xué)成畢業(yè)成為一名律師，會有今天這樣的成就嗎？

2、比爾?蓋茨的成功經(jīng)歷對我們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃有什么啟示？

3、問題探究

小亮能不能按照家長說的去做？為什么？ 如果你也遇到了類似煩惱，會如何尋求幫助？

4、學(xué)生暢所欲言，老師傾聽并予以指導(dǎo)與肯定

5、老師總結(jié)

興趣是最好的老師。一個(gè)人如果找到了自己最感興趣的職業(yè)，他就可以充滿工作激情，發(fā)現(xiàn)并挖掘自身潛能，大大提高工作效率，即使遇到不如意或挫折時(shí)也能快速調(diào)整心態(tài)，并堅(jiān)持下去，進(jìn)而取得事業(yè)成功。

6、學(xué)生研讀相關(guān)鏈接關(guān)于郭晶晶的事例。

六、活動體驗(yàn)

現(xiàn)實(shí)中，有一些同學(xué)今天想做這個(gè)，明天想做那個(gè)，今天對這個(gè)感興趣，明天對那個(gè)感興趣，直到畢業(yè)還一事無成。你認(rèn)為這是什么原因？

七、影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有哪些？

自身因素

職業(yè)因素

環(huán)境因素

八、職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟

1、覺知與允諾

2、設(shè)定方向

3、認(rèn)識自己

4、認(rèn)識工作世界

5、確立目標(biāo)

6、付諸行動

7、評估回饋

九、簡捷的職業(yè)生涯規(guī)劃法

1、自然發(fā)生法

2、目前趨勢法

3、櫥窗游走法

4、最少努力法

5、刻板印象法

6、拜金主義法

7、假手他人法

簡捷職業(yè)生涯規(guī)劃法的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：省時(shí)、省力、不用花費(fèi)太多心神；在短時(shí)期內(nèi)的效率很好。

缺點(diǎn)：無法根據(jù)個(gè)人的能力、特性做長遠(yuǎn)的規(guī)劃。

十、職業(yè)生涯規(guī)劃的過程

1、自我探索

正確的自我評估

個(gè)人評估是生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，有效的生涯規(guī)劃在個(gè)人層面首先要求對自我做綜合分析。

2、明確目標(biāo)

目標(biāo)是一種刺激，合適的目標(biāo)能激發(fā)人的動機(jī)，規(guī)定行為的方向。

3、戰(zhàn)略執(zhí)行

擇己所愛，擇己所長，擇世所需，并在保證前三個(gè)原則的基礎(chǔ)上，追求就業(yè)收益最大化即擇己所利。

4、評估調(diào)整

對生涯規(guī)劃的調(diào)整主要包括兩方面：一是生涯目標(biāo)的調(diào)整，二是生涯規(guī)劃措施的調(diào)整。課后小結(jié)

職業(yè)具有專業(yè)性、技術(shù)性、經(jīng)濟(jì)性、多樣性、時(shí)代性、穩(wěn)定性等特點(diǎn)；職業(yè)是人們謀生的手段；職業(yè)是個(gè)性發(fā)展的舞臺；職業(yè)是為社會作貢獻(xiàn)的途徑。鼓勵學(xué)生早做職業(yè)生涯規(guī)劃，并在實(shí)際中不斷修正。音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題六 尋找你的職業(yè)金蘋果

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解信息的收集與整理

技能層面：掌握求職信、簡歷的制作、網(wǎng)上求職

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：求職信、簡歷的制作 教學(xué)難點(diǎn)：信息的收集與整理 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、畢業(yè)生自薦材料的作用（1）評估——做出擇業(yè)取向

（2）宣傳接洽——通往成功就業(yè)的階梯（3）重要依據(jù)。自薦材料是用人單位面

試的出發(fā)點(diǎn)及面試后作出取舍的主要依據(jù)

簡歷的好壞，可能決定你是否與面試的機(jī)會有緣。也許一份好的簡歷不一定能獲得一份工作，但是一份糟糕的簡歷，一定會將你淘汰出局。（4）畢業(yè)生自薦材料的特點(diǎn)

客觀性：要以事實(shí)作基礎(chǔ)，以能夠順利就業(yè)為目的

創(chuàng)造性：自薦材料從形式到內(nèi)容，材料的結(jié)構(gòu)和組織取舍，完全可以發(fā)揮自薦者的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力 獨(dú)特性：自己編撰自薦材料是一項(xiàng)創(chuàng)造性的工作，所以它也最能充分展示擇業(yè)者的個(gè)性特征 全面性：在全面中體現(xiàn)靈活性和針對性，怎么有利于就業(yè)就怎么調(diào)整（5）畢業(yè)生自薦材料的內(nèi)容

封面（不可或缺的內(nèi)容：學(xué)校、專業(yè)、姓名、聯(lián)系方式）

求職信（主要是一種介紹性、自我推薦的信件，它通過表達(dá)求職意向和自身能力的概述）學(xué)校推薦表（每個(gè)學(xué)生統(tǒng)一格式，由院系審核鑒定、學(xué)校蓋章）個(gè)人簡歷（有個(gè)人特色，反映個(gè)人才能）學(xué)校成績單（由學(xué)校教務(wù)處蓋章）

附件:各類獎勵材料、資格證書（選擇重點(diǎn)，與應(yīng)聘工作有關(guān)的材料，并非多多益善）

二、求職信撰寫的準(zhǔn)則

1.對不同的雇主和行業(yè)，你的求職信要量體裁衣

2.提出你能為未來的雇主做些什么，而不是他們?yōu)槟阕鍪裁?3.集中精力于具體的職業(yè)目標(biāo)

4.不要對你的求職情形或人生狀況說任何消極的話 5.直奔主題，不要嘮叨

三、個(gè)人簡歷的作用

個(gè)人簡歷一般作為求職信和推薦表的附件，呈送給用人單位。

個(gè)人簡歷是自己生活、學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)歷、成績的概括集錦。

個(gè)人簡歷的真正目的是為了讓用人單位全面了解自己，從而為自己創(chuàng)造面試的機(jī)會，最終達(dá)到就業(yè)的目的。

（一）個(gè)人簡歷的形式

表格式：是用表格的形式列出自己的基本情況和學(xué)習(xí)、工作的經(jīng)歷，使人一目了然；

時(shí)間順序式：是按年月順序，列出自己的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，條理清楚；

學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷式：是根據(jù)需要有選擇列出自己的學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷，充分表現(xiàn)自己的技能、品德。

（二）個(gè)人簡歷的內(nèi)容包括：

1、求職意向

2、個(gè)人基本情況介紹

3、教育背景

4、獎勵情況、在校任職情況

5、專業(yè)技能（主要是外語水平）

6、專業(yè)介紹（含主要課程）

7、社會工作經(jīng)歷或?qū)嵺`與實(shí)習(xí)

8、自我鑒定、性格特點(diǎn)、特長愛好

9、老師推薦評語

（三）個(gè)人簡歷制作的注意事項(xiàng)

1、材料的真實(shí)性

2、少一些虛詞，多一些說服力

3、去粗存精 重點(diǎn)突出

4、包裝適度 簡潔大方

5、適當(dāng)?shù)摹皞€(gè)性”反映可以充實(shí)綜合素質(zhì)

6、力求準(zhǔn)確 有的放矢

四、就業(yè)信息

畢業(yè)生要想獲得擇業(yè)的成功，經(jīng)應(yīng)該把握一切機(jī)會，通過各種渠道，主動廣泛地搜集各種就業(yè)信息，并為己所用。

（一）、搜集就業(yè)信息的渠道

1、就業(yè)信息的范圍 與就業(yè)相關(guān)的所有信息。

2、手機(jī)就業(yè)信息的渠道

（1）各高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門

（2）各級畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、勞動人事部門、人才交流中心（3）社會關(guān)系

（4）新聞媒介等各種宣傳渠道（5）網(wǎng)上求職

（6）利用社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)或業(yè)余兼職獲得就業(yè)信息（7）毛遂自薦

（二）如何處理就業(yè)信息

1、處理就業(yè)信息的原則 擺正位置，對號入座；“摸石頭過河”，先就業(yè)再擇業(yè)。

2、就業(yè)信息處理和運(yùn)用

整理分析——選擇決策——反饋調(diào)整

3、注意信息陷阱

（1）騙財(cái)類信息陷阱 非法中介、沒有及格的考試、招而不聘的崗位等等（2）騙色類信息陷阱（3）“傳銷”陷阱（4）合同陷阱

4、如何防范就業(yè)陷阱

（1）通過正規(guī)渠道獲取招聘信息（2）加強(qiáng)法律知識的學(xué)習(xí)（3）不要為職務(wù)的光環(huán)忽悠

（4）加強(qiáng)自我防范，避免個(gè)人資料泄密。

五、招聘筆試

（一）筆試類型 普通文化考試、專業(yè)知識考試、專業(yè)技術(shù)能力考試、綜合能力測試

（二）如何應(yīng)對筆試

1、要有針對性的了解筆試目的

2、平時(shí)練習(xí)非常重要

3、答題時(shí)要掌握側(cè)重點(diǎn) 課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題七 求職面對面

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：解析面試、面試準(zhǔn)備 技能層面：掌握面試禮儀

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：面試準(zhǔn)備 教學(xué)難點(diǎn)：掌握面試禮儀 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、面試準(zhǔn)備

1、收集應(yīng)聘單位的資料——知彼

2、準(zhǔn)備好自己的資料——知己

3、適當(dāng)模仿面試場景

4、做好面試的心理準(zhǔn)備

二、面試技巧

（一）面試的種類

1、結(jié)構(gòu)化面試和非結(jié)構(gòu)化面試

2、單獨(dú)面試和集體面試

3、壓力面試和非壓力面試

4、一次性面試和分階段面試

（二）面試藝術(shù)

1、保持平和、積極的心態(tài)、克服緊張、羞怯心理

2、掌握交談技巧

3、恰當(dāng)?shù)恼故灸愕哪芰?/p>

4、抓住機(jī)會面試

（三）面試禮儀

1、穿戴大方，打扮得體

2、遵守時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)赴約

3、講究禮儀，尊重對方

4、講究禮貌，注意小節(jié)

（四）面試誤區(qū)

1、不要過于職業(yè)，還其自然本色

2、千篇一律，面試答案屢遭碰車

3、賣能口才，自吹自擂

4、迫不及待的搶話和爭論

5、面試惜言，沉默是金 課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題八 就業(yè)程序

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解就業(yè)程序

技能層面：掌握協(xié)議書、人事代理

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：協(xié)議書 教學(xué)難點(diǎn)：人事代理 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、就業(yè)時(shí)間

畢業(yè)生就業(yè)工作一般從畢業(yè)生在校的最后一學(xué)年開始，用人單位一般在9月至10月向?qū)W校提出用人計(jì)劃，10月至12月到校招聘，11月20日后即可到用人單位頂崗實(shí)習(xí)，3月至6月與畢業(yè)生簽訂就業(yè)協(xié)議書。

二、合格畢業(yè)生條件

1、是否屬于國家計(jì)劃內(nèi)招生的學(xué)生

2、是否屬于取得學(xué)籍的學(xué)生

3、畢業(yè)資格審查

三、畢業(yè)生就業(yè)所需材料

1、頂崗實(shí)習(xí)材料

2、就業(yè)證明函

3、《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》

4、自主創(chuàng)業(yè)證明材料

5、“專升本”錄取通知書

6、入伍通知書

四、就業(yè)流程

（一）頂崗實(shí)習(xí)材料

是三年級學(xué)生在第五學(xué)期離校參加頂崗實(shí)習(xí)時(shí)必須完成的資料，一份：《學(xué)生離校進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)踐申請書》，兩份：《管理工程系畢業(yè)生頂崗（就業(yè)）實(shí)習(xí)協(xié)議書》。作用：

1、規(guī)范實(shí)習(xí)

2、保證學(xué)生實(shí)習(xí)安全

（二）就業(yè)證明函

畢業(yè)生就業(yè)證明函是畢業(yè)生在某用人單位就業(yè)的證明函件，僅作為省畢業(yè)生就業(yè)工作主管部門統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)率的依據(jù)，不能作為派遣依據(jù)。

填寫要求：

1、時(shí)間 必須為每年的11月25日之后

2、注意畢業(yè)屆別、崗位

3、接受單位具體地址、負(fù)責(zé)人、電話必填

4、個(gè)人確認(rèn)意見、簽字和聯(lián)系方式

5、規(guī)范有效的單位公章

（三）普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書（四聯(lián)單）

畢業(yè)生與用人單位簽署就業(yè)協(xié)議，并在就在協(xié)議書上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書上注明可以接收畢業(yè)生檔案的名稱和地址；

大中專畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心、用人單位、學(xué)生本人、培養(yǎng)學(xué)校各留一份就業(yè)協(xié)議，畢業(yè)生本人把用人單位應(yīng)持的一份就業(yè)協(xié)議書轉(zhuǎn)交用人單位。

1、認(rèn)真審查協(xié)議書的內(nèi)容

2、寫清補(bǔ)充協(xié)議內(nèi)容

3、單位主體資格是否合格

4、寫明違約責(zé)任

5、審查用人單位及上級主管機(jī)關(guān)簽署的具體意見

（四）“專升本”錄取通知書

參加“專升本”考試被錄取的畢業(yè)生，需提交錄取通知書的復(fù)印件。當(dāng)年畢業(yè)時(shí)可以不派遣，但可以作為就業(yè)率的依據(jù)處理，同時(shí)也是提取畢業(yè)生檔案、戶口關(guān)系的依據(jù)。

（五）入伍通知書

五、報(bào)到手續(xù)與改派

（一）報(bào)到手續(xù)

1、畢業(yè)生到用人單位報(bào)到的有關(guān)規(guī)定

（1）畢業(yè)生持《畢業(yè)生就業(yè)報(bào)到證》到用人單位報(bào)到，并辦理就收手續(xù)和戶籍關(guān)系。（2）畢業(yè)生報(bào)到后，用人單位安排工作崗位。

2、畢業(yè)生到用人單位報(bào)到時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)

（1）離校前，畢業(yè)生應(yīng)檢查離校手續(xù)是否辦理完畢。注意保管好上述證件。

（二）戶籍關(guān)系的遷轉(zhuǎn)

1、畢業(yè)時(shí)落實(shí)就業(yè)單位且已辦理《就業(yè)辦到證》的，根據(jù)報(bào)到證辦理戶籍關(guān)系。

2、未落實(shí)單位的：由學(xué)校將戶口和檔案轉(zhuǎn)至生源所在地的人事部門。

3、辦理人事代理的，戶口遷至人事代理部門。

（三）檔案的轉(zhuǎn)遞

有學(xué)校密封，個(gè)人領(lǐng)取畢業(yè)證書時(shí)自帶，可根據(jù)就業(yè)情況，相應(yīng)落實(shí)。

（四）改派手續(xù)

1、時(shí)間，按規(guī)定，畢業(yè)生一般畢業(yè)兩年之內(nèi)可以辦理改派手續(xù)。

2.畢業(yè)生辦理違約手續(xù)后，持與新單位簽訂《就業(yè)協(xié)議書》到招生就業(yè)處進(jìn)行審核

3.通過審核后，招生就業(yè)處將其就業(yè)信息數(shù)據(jù)錄入就業(yè)庫并將就業(yè)數(shù)據(jù)存放于畢業(yè)生的U盤，留存原簽發(fā)的《就業(yè)報(bào)到證》復(fù)印件、原簽約單位出具的同意解除協(xié)議的書面證明復(fù)印件、與新單位簽訂的《就業(yè)協(xié)議書》復(fù)印件且為畢業(yè)生開具《就業(yè)報(bào)到證》辦理證明。如需代辦，須出示書面委托證明（委托證明在學(xué)校就業(yè)信息網(wǎng)下載）。

4.畢業(yè)生持本人《就業(yè)協(xié)議書》原件、原簽發(fā)的《就業(yè)報(bào)到證》原件、原簽約單位出具的同意解除協(xié)議的書面證明原件、就業(yè)數(shù)據(jù)U盤、學(xué)校開具的《就業(yè)報(bào)到證》辦理介紹信到省就業(yè)主管部門辦理《就業(yè)報(bào)到證》。5.畢業(yè)生持《就業(yè)報(bào)到證》到簽約單位報(bào)到。

6.檔案在學(xué)校的畢業(yè)生須把《全國普通高等學(xué)校本專科畢業(yè)生就業(yè)通知書》（簡稱《報(bào)到證白聯(lián)》）交回學(xué)校，學(xué)校根據(jù)《報(bào)到證白聯(lián)》將畢業(yè)生檔案通過機(jī)要部門郵寄至其報(bào)到單位。

7.檔案不在學(xué)校的畢業(yè)生持《報(bào)到證白聯(lián)》到原檔案管理單位辦理檔案轉(zhuǎn)交手續(xù)。注：1.不跨地市調(diào)整改派的,直接到地市就業(yè)主管部門辦理。

2.改派至省直、部隊(duì)、中央駐豫單位或省外單位的，將上述材料交招生就業(yè)處統(tǒng)一上報(bào)省就業(yè)主管部門改派。

六、人事代理

（一）人事代理的含義

人事代理，是指在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，經(jīng)組織人事部門批準(zhǔn)或授權(quán)指定的人才服務(wù)機(jī)構(gòu)，受單位和個(gè)人委托，運(yùn)用社會化服務(wù)方式和現(xiàn)代化手段，按指定的法律和政策規(guī)定，為其代辦的有關(guān)人事業(yè)務(wù)。

簡單地說，就是把“單位人”變成“社會人”，實(shí)現(xiàn)人事關(guān)系管理與人員使用分離，即單位管用人，而一些具體的人事管理工作，如檔案管理、計(jì)算工齡、評定職稱、社會保險(xiǎn)等，由人才交流中心代管。

（二）人事代理的內(nèi)容

（1）圍繞人事檔案管理進(jìn)行的低層次的人事代理。（2）圍繞社會保障進(jìn)行的新形式的人事代理。

（3）圍繞人力資源開發(fā)進(jìn)行的深層次代理。（4）圍繞信息咨詢進(jìn)行的服務(wù)性代理。

（四）人事代理的特點(diǎn)：法制化、系統(tǒng)化、社會化、專業(yè)化。

（五）人事代理手續(xù)的辦理

1．單位辦理委托人事代理，須向當(dāng)?shù)厝瞬沤涣鳈C(jī)構(gòu)提交下列證件：

（1）委托人事代理申請書；

（2）企業(yè)營業(yè)執(zhí)照（副本）、企業(yè)章程及復(fù)印件；

（3）事業(yè)單位法人登記證及復(fù)印件；

（4）委托代理人員履歷表、身份證及復(fù)印件；

（5）代理項(xiàng)目相關(guān)的材料。

2．個(gè)人辦理委托人事代理，須向當(dāng)?shù)厝瞬沤涣鳈C(jī)構(gòu)提交下列證件：

（1）委托人事代理申請、聘用合同、身份證及復(fù)印件、聘用單位證明等。

（2）自費(fèi)出國留學(xué)人員，須提交委托人事代理申請、原單位同意由人才交流機(jī)構(gòu)保存人事關(guān)系的函件、出國有關(guān)材料等。

（3）辭職、辭退、解聘人員，須提交委托人事代理申請，辭職、辭退、解聘證明、身份證及復(fù)印件。

（4）尚未落實(shí)就業(yè)單位的各類大中專畢業(yè)生，須提交委托人事代理申請、畢業(yè)證書、就業(yè)報(bào)到證、戶口遷移證、人事檔案、身份證及復(fù)印件。課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題九 就業(yè)維權(quán)

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解常見的侵權(quán)行為

技能層面：掌握就業(yè)協(xié)議書的簽訂，勞動合同、違約與保險(xiǎn)

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：勞動合同 教學(xué)難點(diǎn)：違約與保險(xiǎn) 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析

一、常見的侵權(quán)行為

（一）欺騙宣傳

（二）違規(guī)收費(fèi)

（三）侵犯隱私

（四）侵犯知識產(chǎn)權(quán)

（五）招聘歧視

1、性別歧視

2、身體歧視

3、戶籍歧視

（六）虛假試用

（七）合同陷阱

（八）非法中介

二、就業(yè)協(xié)議書的簽訂

1、就業(yè)協(xié)議是《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》的簡稱，又叫三方協(xié)議。它是明確畢業(yè)生、用人單位、學(xué)校三方在畢業(yè)生就業(yè)工作中的權(quán)利和義務(wù)的書面表現(xiàn)形式，能解決應(yīng)屆畢業(yè)生戶籍、檔案、保險(xiǎn)、公積金等一系列相關(guān)問題。協(xié)議在畢業(yè)生到單位報(bào)到、用人單位正式接收后自行終止。

2、簽訂就業(yè)協(xié)議的程序

畢業(yè)生和用人單位達(dá)成協(xié)議并在就在協(xié)議書上簽名蓋章，用人單位應(yīng)在協(xié)議書上注明可以接收畢業(yè)生檔案的名稱和地址。

用人單位上級主管部門批準(zhǔn)蓋章。

用人單位必須在與畢業(yè)生簽訂協(xié)議書起的十個(gè)工作日內(nèi)將協(xié)議書送學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)的工作部門。

學(xué)校同意蓋章，并及時(shí)將協(xié)議書反饋用人單位。

三、主要內(nèi)容

（1）畢業(yè)生應(yīng)按國家法規(guī)就業(yè)，向用人單位如實(shí)介紹自己的情況，了解用人單位的使用意圖，表明自己的就業(yè)意見，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到用人單位報(bào)到，若遇到特殊情況不能按時(shí)報(bào)到，需征得用人單位同意。

（2）用人單位要如實(shí)介紹本單位的情況，明確對畢業(yè)生的要求及使用意圖，做好各項(xiàng)接收工作。

（3）學(xué)校要如實(shí)向用人單位介紹畢業(yè)生的情況，做好 推薦工作，用人單位同意錄用后，經(jīng)學(xué)校審核列入建議就業(yè)計(jì)劃，報(bào)主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校負(fù)責(zé)辦理派遣手續(xù)。

（4）各方應(yīng)嚴(yán)格履行協(xié)議，任何一方若違反協(xié)議，應(yīng)承擔(dān)違約責(zé)任。

（5）其他補(bǔ)充協(xié)議。

四、就業(yè)協(xié)議書的作用

第一、保障畢業(yè)生在尋找工作階段的權(quán)利與義務(wù)，約束簽訂勞動合同的時(shí)間，勞動合同的內(nèi)容等。當(dāng)發(fā)現(xiàn)所要簽訂的勞動合同與就業(yè)協(xié)議不一致，特別是出現(xiàn)對維護(hù)畢業(yè)生權(quán)益不利的情況時(shí)，畢業(yè)生應(yīng)該要求用人單位按照已經(jīng)簽訂生效的就業(yè)協(xié)議，制定新的勞動合同，使其內(nèi)容符合就業(yè)協(xié)議。

第二、保障用人單位能方便地直接從學(xué)校方面調(diào)出該畢業(yè)生真實(shí)的檔案、資料。次乃令用人單位能夠方便，清楚了解畢業(yè)生真實(shí)情況。

五、勞動合同

（一）涵義

又稱勞動契約或勞動協(xié)議，是勞動者與用人單位確定勞動關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。

（二）勞動合同訂立程序

1、用人單位應(yīng)向勞動者提出合同草案；

2、用人單位與勞動者對合同草案逐條協(xié)商，直到達(dá)成一致意見；

3、用人單位和勞動者在協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，就合同的內(nèi)容達(dá)成一致意見后，雙方在形成的勞動合同文本上簽名蓋章。

（三）勞動合同的內(nèi)容

（四）勞動合同的解除

1、協(xié)商解除

2、勞動者單方面解除

3、用人單位解除

4、用人單位經(jīng)濟(jì)性裁員

（五）勞務(wù)派遣

勞務(wù)派遣又稱人才派遣、人才租賃、勞動派遣、勞動力租賃，是指由勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)與派遣勞工訂立勞動合同，由派遣勞工向要派企業(yè)（實(shí)際用工單位）給付勞務(wù)，勞動合同關(guān)系存在于勞務(wù)派遣機(jī)構(gòu)與派遣勞工之間，但勞動力給付的事實(shí)則發(fā)生于派遣勞工與要派企業(yè)（實(shí)際用工單位）之間。

六、違約與保險(xiǎn)

（一）勞動合同的違約責(zé)任是指勞動合同當(dāng)事人違反合同的約定而應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

1、實(shí)際履行

2、違約金

3、損害賠償

二、常見的違約或違法責(zé)任有

1、用人單位的違約違法責(zé)任 ①用人單位違約的試用期無效的責(zé)任 ②以擔(dān)保或其他名義收取財(cái)務(wù)的責(zé)任 ③不按約定支付勞動報(bào)酬的責(zé)任 ④用人單位違法解除勞動合同的責(zé)任

2、勞動者的違約責(zé)任

①勞動者違法解除勞動合同的法律責(zé)任

②勞動者違法勞動合同中約定的保密條款的法律責(zé)任 ③勞動者違法約定培訓(xùn)后工作期限條款的法律責(zé)任

（二）勞動爭議處理程序

1、協(xié)商

2、調(diào)解

3、仲裁

4、訴訟

（三）社會保險(xiǎn)

1、養(yǎng)老保險(xiǎn)

2、失業(yè)保險(xiǎn)

3、醫(yī)療保險(xiǎn)

4、工傷保險(xiǎn)

5、生育保險(xiǎn) 課后小結(jié)

音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

專題十 邁向職場第一步

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解從學(xué)生到職業(yè)人的過渡、大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑 技能層面：掌握高尚的職業(yè)道德

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑 教學(xué)難點(diǎn)：高尚的職業(yè)道德 課時(shí)分配：4 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析 新課講授

一、從學(xué)生到職業(yè)人的過渡

二、從大學(xué)生到職業(yè)人是一種社會角色的重要轉(zhuǎn)換

（一）角色轉(zhuǎn)換的兩個(gè)過程

1、畢業(yè)前夕的“半職業(yè)化”角色轉(zhuǎn)換

即完成畢業(yè)實(shí)習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換。一方面，為完成畢業(yè)論文做準(zhǔn)備；另一方面，在實(shí)習(xí)單位積累工作經(jīng)驗(yàn)。如何做到？

首先，努力向單位同事學(xué)習(xí)，爭取盡快工作上手；

其次，力爭把所學(xué)專業(yè)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中去；

第三，從實(shí)際工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提高工作能力，位今后就業(yè)做好準(zhǔn)備。

第四，將實(shí)際工作中提煉的經(jīng)驗(yàn)上升到理論，為完成畢業(yè)論文打好基礎(chǔ)。

2、見習(xí)期的角色轉(zhuǎn)換

具體要求和做法將在后面做詳細(xì)闡述。這里只強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：重視崗前培訓(xùn)這一重要環(huán)節(jié)。

（二）角色轉(zhuǎn)換的內(nèi)容 主要表現(xiàn)為：

1、從“要”到“給”的轉(zhuǎn)變，從“索取”到“貢獻(xiàn)”的轉(zhuǎn)變。

大學(xué)生因?yàn)楦改傅母冻觯梢詮募依铩耙钡綄檺叟c照顧；因?yàn)槔蠋煹母冻觯＠铩耙街R與技能；因?yàn)樯鐣母冻觥业母冻觯稍谏鐣小耙钡缴鐣馁Y助與培養(yǎng)。

大學(xué)生要轉(zhuǎn)換成職業(yè)人，必須先“給”，否則你什么也“要”不到。將“索取”的心態(tài)變成‘‘貢獻(xiàn)”的心態(tài)，是成為職業(yè)人的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度來說，企業(yè)對人的判斷有兩個(gè)要求，一個(gè)叫做潛力，看你未來成長的空間，一個(gè)叫做貢獻(xiàn)，你的加入對這個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠產(chǎn)生什么樣的價(jià)值。作為職業(yè)人，應(yīng)考慮我能為單位帶來什么?我能為企業(yè)創(chuàng)造什么?而不應(yīng)首先去想單位、企業(yè)或老板應(yīng)該給我什么樣的回報(bào)?只有既能為我們的企業(yè)或老板帶來實(shí)際的貢獻(xiàn)，又能有可持續(xù)的發(fā)展，這樣的員工才最受歡迎的

三、大學(xué)生盡快完成角色轉(zhuǎn)化的途徑

許多畢業(yè)生走上崗位以后，產(chǎn)生對新環(huán)境的諸多不適應(yīng)。主要表現(xiàn)在心理上、生活上、工作上、人際關(guān)系上和工作技能上的不適應(yīng)。任何人對環(huán)境都有一個(gè)適應(yīng)過程，怎樣盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

1、心理適應(yīng)

關(guān)鍵：發(fā)揮自身健康的心理機(jī)能--整體協(xié)作意識、獨(dú)立工作意識、創(chuàng)造意識

一般新人剛跨上職場總是從基層做起。俗話說，“良好的開端是成功的一半”。你首先要學(xué)會心理適應(yīng)。學(xué)會適應(yīng)艱苦、緊張而又有節(jié)奏的基層生活。你缺少基層生活經(jīng)歷，可能不習(xí)慣一些制度、做法，這時(shí)，你千萬不要用你的習(xí)慣去改變環(huán)境，而是要學(xué)會入鄉(xiāng)隨俗，適應(yīng)新的環(huán)境。在這個(gè)階段，培養(yǎng)出你的整體協(xié)作意識、獨(dú)立工作意識和創(chuàng)造意識。

一是要有自信。雖然在剛開始的時(shí)候可能你會做錯無數(shù)事情，但只要能夠吸取經(jīng)驗(yàn)，慢慢的，在同事前輩們的幫助下，你的整體協(xié)作意識，獨(dú)立工作意識就會養(yǎng)成了。

其次，做事要有耐性，要充分發(fā)揮自己的主觀能動性和創(chuàng)造性，凡事要進(jìn)行具體分析、具體對待，然后腳踏實(shí)地的工作，自然而然的，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，你的創(chuàng)造力也挺強(qiáng)的。2．生理適應(yīng)

既然步入了職場，就已經(jīng)從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成了一個(gè)職業(yè)人。原來的許多生活習(xí)慣就都得改變。也許在學(xué)校的時(shí)候，喜歡睡懶覺，經(jīng)常上課遲到或者頻繁的來些“貴恙”，在讀書期間，這也許不會帶來什么嚴(yán)重的后果，可是，在工作期間，如果你犯些什么懶病，嬌病，饞病，每一件都可能給你帶來非常嚴(yán)重的后果。

3、崗位適應(yīng)

年輕人容易將事情看得簡單而理想化，在跨出校門之前，都對未來充滿憧憬，初出校門的大學(xué)生不能適應(yīng)新環(huán)境，大多與其事先對新崗位估計(jì)不足、不切實(shí)際有關(guān)。當(dāng)他們按照這個(gè)過高的目標(biāo)接觸現(xiàn)實(shí)環(huán)境時(shí)，許多所謂的“現(xiàn)實(shí)所迫”讓他們在初入職場時(shí)就走了彎路，以至于碰了壁還莫名其妙、不知所措。往往會產(chǎn)生一種失落感，感到處處不如意、事事不順心。

4、知識技能適應(yīng)

剛出道的新人可能文憑比單位里一些前輩要過硬，但是經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：剛剛工作的學(xué)生什么都不會。因?yàn)樵趯W(xué)校里的時(shí)候，我們比較注重的是學(xué)習(xí)理論知識。然而到了職場上，更注重的是動手能力和累積的經(jīng)驗(yàn)。

5、人際關(guān)系適應(yīng)

與象牙塔里單純的人際關(guān)系不同，踏入了職場，人際關(guān)系也相應(yīng)的復(fù)雜了起來。

剛走上工作崗位的新人最容易犯的毛病是過于高傲，把姿態(tài)放低一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)亩Y貌往往會贏得好感。

四、高尚的職業(yè)道德

（一）含義：就是從事一定職業(yè)的人們在其特定的工作或勞動中所形成的行為規(guī)范的總和。

（二）特征：

1、歷史性與繼承性

2、成熟性與穩(wěn)定性

3、具體性和多樣性

（三）當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)道德教育的必要性

1、首先是高等教育的根本任務(wù)

2、其次是適應(yīng)社會發(fā)展需要的必然條件

3、是適應(yīng)大學(xué)生自我發(fā)展需要的必然要求

（四）積極的工作態(tài)度

“態(tài)度決定一切”，是一種感情及信念，要在工作中有積極的心態(tài)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，端正工作態(tài)度，樹立愛崗敬業(yè)的精神。

（五）很強(qiáng)的工作能力

（六）良好的人際關(guān)系

含義：是指人們在各種在各種具體的社會領(lǐng)域中，通過人與人之間的交往建立起心理上的聯(lián)系，它反映在群體活動中，人們相互之間的情感距離和相互吸引與排拒的心理狀態(tài)。

人際交往的原則

1、尊重原則

2、真誠原則

3、寬容原則

4、互酬原則

人際交往的方法

1、建立良好的第一印象 ①要注意儀表美 ②待人真誠熱情 ③做一個(gè)忠實(shí)的聽眾

2、主動交往

3、關(guān)心幫助別人

（七）非凡的遠(yuǎn)見卓識

專題十一 創(chuàng)業(yè)—當(dāng)自己的BOSS

教學(xué)目標(biāo)

知識層面：了解創(chuàng)業(yè)的含義、分類、面臨的問題

技能層面：掌握創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)資金的準(zhǔn)備、知識技能的準(zhǔn)備

態(tài)度層面：認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性；逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)；增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)面臨的問題 教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程 導(dǎo)入：名言分析 案例分析 新課講授

一、什么是創(chuàng)業(yè)？

創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機(jī)會，成立活動組織，利用各種資源，提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。

創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的另一種表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)者不但為自己創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會而且還主動為他人創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會。

1、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵

創(chuàng)業(yè)有廣義和狹義之分。

廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，其功能指向是成就國家、集體和群體的大業(yè)。

狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營活動，主要是開創(chuàng)個(gè)體和家庭的小業(yè)。

2、創(chuàng)業(yè)的分類

依創(chuàng)業(yè)主體的性質(zhì)分類 個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)業(yè) 公司附屬創(chuàng)業(yè) 公司內(nèi)部創(chuàng)業(yè)

依創(chuàng)業(yè)起點(diǎn)的不同分類 創(chuàng)建新企業(yè) 公司再創(chuàng)業(yè)

依創(chuàng)新層次的不同分類 基于產(chǎn)品創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)

基于市場營銷模式的創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)，如直銷 基于企業(yè)組織管理體系創(chuàng)新而創(chuàng)建企業(yè)，如麥當(dāng)勞

3、創(chuàng)業(yè)的特征 創(chuàng)業(yè)的必然性 創(chuàng)業(yè)的層次性

初始式創(chuàng)業(yè)

發(fā)展式創(chuàng)業(yè)

高新式創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)的艱巨性 創(chuàng)業(yè)的自主性 創(chuàng)業(yè)的自律性

二、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)動機(jī)與目標(biāo)準(zhǔn)備 自身基本素質(zhì)和條件準(zhǔn)備 創(chuàng)辦企業(yè)戰(zhàn)略和環(huán)境條件準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)資金的準(zhǔn)備 知識技能的準(zhǔn)備 1.創(chuàng)業(yè)動機(jī)與目標(biāo)準(zhǔn)備

想要實(shí)現(xiàn)個(gè)人夢想、相信創(chuàng)業(yè)是致富的唯一途徑。

能在市場上發(fā)現(xiàn)機(jī)會、并相信自己的經(jīng)營模式比別人更有效率。希望將擁有的專長發(fā)展成為新企業(yè)。

已完成新產(chǎn)品開發(fā)，而且相信這項(xiàng)新產(chǎn)品能在市場上找到利潤空間。2.自身基本素質(zhì)和條件準(zhǔn)備

在創(chuàng)業(yè)開始之前，創(chuàng)業(yè)者需要評估自己的優(yōu)勢和劣勢，看看自己是否具備創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)和能力。你適合創(chuàng)業(yè)嗎？

你的創(chuàng)業(yè)沖動能強(qiáng)到長時(shí)間保持創(chuàng)業(yè)激情嗎？ 你的身體和精神狀態(tài)適合創(chuàng)辦企業(yè)嗎？ 你的家庭支持你創(chuàng)業(yè)嗎？

你準(zhǔn)備承受創(chuàng)業(yè)初期的風(fēng)險(xiǎn)了嗎？ 3.創(chuàng)辦企業(yè)戰(zhàn)略和環(huán)境條件準(zhǔn)備 創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的內(nèi)容 創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略的構(gòu)成

制定出目標(biāo)市場定位與競爭戰(zhàn)略 考慮創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)資源與條件

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

時(shí)代要求，人生選擇 ；事業(yè)起點(diǎn)，個(gè)性彰顯 ；服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)價(jià)值

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是創(chuàng)新者，又是繼承者。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是實(shí)踐者，又是宣傳者。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既是管理者，又是參與者。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者分類

生產(chǎn)型創(chuàng)業(yè)者。

管理型創(chuàng)業(yè)者。

市場型創(chuàng)業(yè)者。

科技型創(chuàng)業(yè)者。

金融型創(chuàng)業(yè)者。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的問題

一是切入口難找

二是資金不足

三是社會經(jīng)驗(yàn)少

四是管理能力差

五是缺乏人脈

六是市場準(zhǔn)入門檻高

七是高校人才培養(yǎng)模式落后

五、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢

具有較高的文化水平，領(lǐng)悟力較強(qiáng)；

自主學(xué)習(xí)知識的能力強(qiáng)；

接受新鮮事物快，甚至是潮流的引領(lǐng)者；

思維普遍活躍，不管是敢不敢干、至少是敢想；

熟練運(yùn)用IT技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)；

自信心較足，對認(rèn)準(zhǔn)的事情有激情去做；

年紀(jì)輕，精力旺盛；

沒有成家的大學(xué)生暫無家庭負(fù)擔(dān)。

第二篇：就業(yè)指導(dǎo)教案

就業(yè)指導(dǎo)教案（1）

教學(xué)課題：大學(xué)生就業(yè)制度的改革與就業(yè)指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的變化情況，充分認(rèn)識高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革的意義、清楚就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)和內(nèi)容，重視《就業(yè)指導(dǎo)》課程學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

我國高校畢業(yè)生就業(yè)制度的變遷。“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度，不斷進(jìn)行改革的就業(yè)制度。

高校畢業(yè)就業(yè)制度改革的意義與亟待解決的問題。

就業(yè)指導(dǎo)的主要任務(wù)和內(nèi)容。大學(xué)生要重視就業(yè)指導(dǎo)課程的學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

第一章 大學(xué)生就業(yè)制度的改革與就業(yè)指導(dǎo)

1、就業(yè)的含義與條件

所謂就業(yè)，就是勞動者與生產(chǎn)資料相結(jié)合，穩(wěn)定地從事一定的社會勞動并取得勞動報(bào)酬和經(jīng)濟(jì)收入的活動。從一般意義上講，就是找到適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)崗位進(jìn)行工作和謀生。就業(yè)必須具備三個(gè)基本條件：一是從事社會勞動，二是有勞動報(bào)酬和收入，三是得到社會承認(rèn)。

2、根據(jù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和形勢的發(fā)展需要，我國高等學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)制度經(jīng)歷了不同的發(fā)展階級。

一是“統(tǒng)包統(tǒng)分”的就業(yè)制度。這種制度的優(yōu)點(diǎn)是：

第一，在供需矛盾突出，人才緊缺的情況下，可以保證國家重點(diǎn)建設(shè)單位，以及邊遠(yuǎn)地區(qū)，艱苦地區(qū)對人才的需要。

第二，分配方法比較簡單，分配速度較快。無論對學(xué)校、對畢業(yè)生、用人單位都簡便，沒有復(fù)雜的中間環(huán)節(jié)，也有利于學(xué)生在校安心學(xué)習(xí)。第三，大學(xué)生畢業(yè)及時(shí)就業(yè)，有利于社會的安定。這種就業(yè)制度也存在著弊端：

第一，指令性計(jì)劃是少數(shù)人關(guān)在房間內(nèi)制定出來的，并不完全符合用人單位的需要及學(xué)生的現(xiàn)狀和要求，畢業(yè)生和用人單位雙方不見面，供需雙方均無選擇權(quán)、自主權(quán)，這樣容易產(chǎn)生學(xué)非所用，用非所學(xué)，也不利于用人單位惜才和用才。

第二，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三，不利于調(diào)動學(xué)校的辦學(xué)積極性。二是不斷進(jìn)行改革的就業(yè)制度。

1994年4月國家教委明確提出，逐步建立起“學(xué)生上學(xué)自己繳納部分培養(yǎng)費(fèi)用，畢業(yè)后多數(shù)人自主擇業(yè)”的機(jī)制。這種機(jī)制所帶來的畢業(yè)生主要就 業(yè)方式：

第一，為保證國家重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目，國防建設(shè)、文化教育，基礎(chǔ)學(xué)科、邊遠(yuǎn)地區(qū)和某些艱苦行業(yè)所需專門人才，學(xué)校根據(jù)國家需要，在有關(guān)專業(yè)設(shè)定專項(xiàng)獎學(xué)金。新生可在自愿的基礎(chǔ)上申請，經(jīng)批準(zhǔn)并簽訂合同后領(lǐng)取獎學(xué)金，畢業(yè)后按合同就業(yè)。

第二，企事業(yè)和社會團(tuán)體等用人單位，征得有關(guān)部門同意，可在學(xué)校設(shè)立用人單位的專項(xiàng)獎學(xué)金，由新生自愿申請，但只能申請一項(xiàng)獎學(xué)金，并與單位簽訂合同后領(lǐng)取，畢業(yè)后按合同就業(yè)。

第三，既沒有領(lǐng)取國家專項(xiàng)獎學(xué)金，也沒有領(lǐng)取單位專項(xiàng)獎學(xué)金，逐步做到畢業(yè)后國家不負(fù)安排工作，由其自主選擇職業(yè)。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和勞動人事制度的改革，這部分學(xué)生所占的比重將越來越大，國家教育行政部門和學(xué)校要通過方針、政策和發(fā)布信息等措施，加強(qiáng)對他們的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

國家設(shè)立貸學(xué)金，領(lǐng)取貸學(xué)金的學(xué)生，畢業(yè)后如果到國家指定的單位和地區(qū)，國家可以減免其還貸；其他學(xué)生應(yīng)在畢業(yè)后按期將所貸款項(xiàng)及其利息還清。

3、高校畢業(yè)后就業(yè)制度改革的意義是：

第一，適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)的需要，有利于增強(qiáng)高校發(fā)展的動力和活力。第二，有利于促進(jìn)用人單位和畢業(yè)生都能充分發(fā)揮自己的職責(zé)。第三，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高其競爭意識。

4、所謂就業(yè)指導(dǎo)，就是在國家有關(guān)方針政策指導(dǎo)下，為即將就業(yè)的社會勞動力提供教育、信息、咨詢等項(xiàng)服務(wù)，幫助他們根據(jù)自身的特點(diǎn)和社會職業(yè)需要，選擇最能發(fā)揮自己才智的職業(yè)，通過有效地與職業(yè)崗位相結(jié)合，促進(jìn)社會勞動力資源的合理配置。

就業(yè)指導(dǎo)既是一種理論，也是一項(xiàng)社會實(shí)踐活動。

5、高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作是社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要。做好這項(xiàng)工作將有利于畢業(yè)生順利畢業(yè)，有利于畢業(yè)后的發(fā)展與成才，有利于人才資源合理配置和使用。有利于高校教育體制改革的深化，有利于社會的穩(wěn)定，是一項(xiàng)利國利民的大事。

高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作，主要內(nèi)容是：

1、政策指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行廣泛的就業(yè)形勢和政策的宣傳、教育，使廣大畢業(yè)生真正了解國家的就業(yè)政策。

2、思想指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的中心。

3、技術(shù)指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的主要內(nèi)容之一。

4、職業(yè)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。這是就業(yè)指導(dǎo)的主要方式。具體要求有八個(gè)方面

1、設(shè)計(jì)職業(yè)計(jì)劃

職業(yè)和大學(xué)的專業(yè)設(shè)置并不是一一對應(yīng)的關(guān)系，掌握處理所學(xué)專業(yè)和職業(yè)關(guān)系的方法，是同學(xué)們確定職業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。對職業(yè)的認(rèn)識是一個(gè)連 續(xù)的過程，在中學(xué)和中學(xué)前的教育中，職業(yè)意識是朦朧的，進(jìn)入大學(xué)后才逐漸現(xiàn)實(shí)起來，并把職業(yè)意識轉(zhuǎn)化為自我意識加以表達(dá)。而理想的實(shí)現(xiàn)，是通過職業(yè)的發(fā)展來完成的。各種專業(yè)的就業(yè)前景不同，某一專業(yè)的大學(xué)生如何通過自身的努力，拓寬就業(yè)面，學(xué)生本身難以達(dá)到，而且盲目性較大，往往趕熱潮，千軍萬馬擠獨(dú)木橋，這無論是對學(xué)生還是對社會都是不利的。因此，同學(xué)們根據(jù)自己的特點(diǎn)，充分考慮社會需要，科學(xué)地制訂職業(yè)發(fā)展計(jì)劃是大學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的核心。

2、了解就業(yè)政策

畢業(yè)生就業(yè)政策是畢業(yè)生就業(yè)的權(quán)利運(yùn)用和約束條件的結(jié)合，是擇業(yè)行為規(guī)范的法規(guī)性要求。同學(xué)們了解、熟悉就業(yè)工作的方針、政策，能夠使大家明確那些是應(yīng)該的，那些是不應(yīng)該的，政府、學(xué)校、單位以及畢業(yè)生本人各自具有什么樣的權(quán)利，承擔(dān)什么樣的義務(wù)，沒有什么樣的限制，糾正擇業(yè)誤區(qū)，少走彎路，為同學(xué)們順利就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)條件。

3、提供就業(yè)信息

掌握社會需求信息是畢業(yè)生通過人才市場進(jìn)行自主擇業(yè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有沒有信息意味著有沒有選擇機(jī)會，信息的多少，意味著選擇機(jī)會的多少。學(xué)校通過就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，為畢業(yè)生就業(yè)架橋鋪路。通過各種形式同用人單位建立廣泛的聯(lián)系，掌握需求信息，包括專業(yè)、數(shù)量、需求層次、用人單位要求等，向?qū)W生及時(shí)公布；同時(shí)同學(xué)們要掌握主動收集需求信息的方法，掌握信息渠道，學(xué)會篩選有價(jià)值的信息，有針對性地進(jìn)行職業(yè)選擇。

4、端正職業(yè)理想

職業(yè)價(jià)值觀是人們對職業(yè)的看法和態(tài)度，擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)行為受到其支配。同學(xué)們選擇職業(yè)要把事業(yè)放在第一位，要考慮自身的素質(zhì)和特長，并同社會需要有機(jī)結(jié)合，選擇能夠發(fā)揮自己最大特長和潛能的職業(yè)，而不要以金錢為準(zhǔn)則。同學(xué)們擇業(yè)要放眼未來，看到發(fā)展，而不要以眼前利益支配擇業(yè)行為。

5、掌握就業(yè)技巧

掌握就業(yè)技巧，就是要掌握應(yīng)聘、就業(yè)程序，掌握自薦方式和應(yīng)試的有關(guān)禮儀，掌握與人交談時(shí)有聲語言和體態(tài)語言的正確運(yùn)用方法。面臨擇業(yè)的畢業(yè)生，由于思想準(zhǔn)備不充分，心理壓力大，出現(xiàn)不知所措、衣不得體、語無倫次、詞不達(dá)意的現(xiàn)象是比較普遍的。加強(qiáng)就業(yè)方面的指導(dǎo)，可以使學(xué)生避免由于方法不當(dāng)帶來的求職擇業(yè)的障礙。

6、評價(jià)個(gè)人特征

能否正確客觀的評價(jià)自己，認(rèn)識自己的素質(zhì)狀況和素質(zhì)優(yōu)勢是選擇職業(yè)獲得發(fā)展的重要因素。就業(yè)指導(dǎo)運(yùn)用心理學(xué)的基本知識，利用心理測量技術(shù)，采取標(biāo)準(zhǔn)化、非標(biāo)準(zhǔn)化的方式，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)體的、集體性的評價(jià)活動。使其認(rèn)識自己的職業(yè)適應(yīng)性，確定職業(yè)適用范圍，進(jìn)行合理的選擇。

7、調(diào)適擇業(yè)心理

擇業(yè)中的大學(xué)生，心理往往是不穩(wěn)定的，充滿著矛盾、沖突、從眾、攀比、自負(fù)、自卑心理較為明顯，這些心理狀況，必須通過就業(yè)心理咨詢，消除擇業(yè)障礙，減輕就業(yè)壓力，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的能力，做好經(jīng)受失敗的心理準(zhǔn)備，以健康的心理狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)，參與競爭。

8、指導(dǎo)自主擇業(yè) 大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會和新的職業(yè)領(lǐng)域。

二、有關(guān)資料：自己編發(fā)的《只耳報(bào)》第一期（創(chuàng)刊號）

三、本章思考題

1、高校畢業(yè)后就業(yè)制度改革有什么意義？

第三篇：就業(yè)指導(dǎo)教案

專題一 職業(yè)生涯“知”多少

課程目標(biāo) 知識層面

1、了解職業(yè)及生涯的特性。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵，理解生涯規(guī)劃在生涯發(fā)展中的意義。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握角色認(rèn)知、專業(yè)探索與目標(biāo)管理方法。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：生涯的概念 職業(yè)生涯的概念 教學(xué)難點(diǎn)：生涯規(guī)劃的概念、定位、步驟、方法 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程

導(dǎo)入：名人名言：一個(gè)人若是看不到未來，就掌握不了現(xiàn)在；一個(gè)人若是掌握不了現(xiàn)在，就看不到未來。----金樹人 案例分析：兩兄弟爬樓梯 討論：故事蘊(yùn)含的人生道理

人生感悟：到了耄耋之年，我們在回首往事的時(shí)候，希望自己能重活一次，就會走出不一樣的人生。可是，時(shí)光不能倒流，人生不能重來。過去的已經(jīng)過去，現(xiàn)在是人生的關(guān)鍵時(shí)期，希望同學(xué)們做好自己的人生規(guī)劃，走一個(gè)無怨無悔的人生。那我們該如何做呢？首先是做好自己的生涯規(guī)劃，確立正確的生涯規(guī)劃意識。

一、生涯

談一談你對生涯的理解？（提問同學(xué)）

小結(jié)：生涯有廣義和狹義之分，廣義的生涯是指人生整體的發(fā)展，除了工作，還包括個(gè)人整體生活形態(tài)的開展。狹義的生涯是指與個(gè)人終身所從事的工作或職業(yè)有關(guān)的過程。

美國職業(yè)生涯管理專家舒伯認(rèn)為，生涯是個(gè)人終其一生所扮演角色的整個(gè)過程，生涯的發(fā)展是以人為中心的。美國國家生涯發(fā)展協(xié)會提出的關(guān)于生涯的定義被廣泛使用：生涯是個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。

美國著名職業(yè)管理學(xué)家和心理學(xué)家施恩則將生涯分為內(nèi)生涯和外生涯。內(nèi)生涯是指職業(yè)生涯發(fā)展中通過提升自身素質(zhì)與職業(yè)技能而獲取的個(gè)人綜合能力、社會地位、榮譽(yù)的總和。是自己擁有的實(shí)實(shí)在在的個(gè)人財(cái)富。外生涯是指職業(yè)生涯過程中所經(jīng)歷的職業(yè)角色、職位、以及獲取的物質(zhì)財(cái)富的總和。要有外人給予決定和認(rèn)可。依賴于內(nèi)生涯的發(fā)展。生涯----特征：

1、綜合性。不僅包含職業(yè)，還有個(gè)人的生活。

2、終身發(fā)展性。

3、獨(dú)特性。人人不同。

4、影響因素的多樣性。影響因素有：性格、氣質(zhì)、能力、興趣、個(gè)人需求、動機(jī)、教育、家庭、社會。

5、主動性。每個(gè)人都是自己的生涯的主動塑造者。

二、生涯規(guī)劃的內(nèi)涵

1、自我認(rèn)知、自我探索、自我實(shí)踐，為了達(dá)成自我成長的目標(biāo)。

2、在社會與周邊環(huán)境的變遷中，作出各種必要的調(diào)整、適應(yīng)、應(yīng)對變化的方法、為了達(dá)到生涯發(fā)展的目標(biāo)。

3、連續(xù)不斷的內(nèi)在特質(zhì)和外在環(huán)境中，找到均衡點(diǎn)的種種歷程。

4、對生活方式的選擇和工作的設(shè)計(jì)。

5、突破個(gè)人限制、面對挫折、激發(fā)潛能，實(shí)現(xiàn)自我。

6、在社會實(shí)踐中，建立人生觀和價(jià)值觀。

案例分析：放羊娃的人生規(guī)劃

思考：

1、看完這個(gè)故事之后你又什么樣的想法？

2、加入問你同樣的問題：“同學(xué)，你在干啥？”“我在上學(xué)”“為啥上學(xué)？”你會如何回答？

三、生涯規(guī)劃的主要理論

1、帕森斯的特質(zhì)因素論

2、舒伯的生涯發(fā)展理論

彩虹圖——我們看到的不一樣人生規(guī)劃 案例：幾個(gè)生涯發(fā)展小故事 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課堂小組討論 課后作業(yè)

專題二 理想認(rèn)知職業(yè)生涯

課程目標(biāo) 知識層面

1、了解霍蘭德的人格理論。

2、了解職業(yè)生涯、職業(yè)規(guī)劃與興趣、性格的關(guān)系。

3、了解大學(xué)學(xué)業(yè)生涯、所學(xué)專業(yè)、及與未來理想職業(yè)的關(guān)系。技能層面

1、掌握自己所扮演的角色以及如何正確的認(rèn)識自己。

2、培養(yǎng)表達(dá)能力、溝通能力、演講能力、團(tuán)隊(duì)合作的精神 態(tài)度層面

1、認(rèn)識確立自身發(fā)展目標(biāo)的重要性，2、逐步確立長遠(yuǎn)而穩(wěn)定的發(fā)展目標(biāo)，3、增強(qiáng)大學(xué)學(xué)習(xí)的目的性、積極性。教學(xué)重點(diǎn)：霍蘭德的人格理論 教學(xué)難點(diǎn)：霍蘭德測驗(yàn)量表 課時(shí)分配：2 教學(xué)方法：講授法、案例分析法、討論法、提問法等多種教學(xué)方法相結(jié)合 教學(xué)過程

導(dǎo)入：名人名言：如果想要快樂，就為自己里一個(gè)目標(biāo)，使他支配自己的思想，放出自己的活力，并鼓舞自己的希望。----戴爾.卡耐基 案例分析：出擊

討論：看完案例后，談一談你的想法？

感悟：這就是利用學(xué)校提供的一個(gè)資源，抓住來到身邊的一個(gè)機(jī)會，進(jìn)行主動出擊的例子。如果這位同學(xué)只抱著充實(shí)業(yè)余生活的想法，去從事校園廣播臺工作，那么，他就不可能有以后的想法，以后的行動，也不可能有以后的就業(yè)選擇。專家點(diǎn)評：（略）

三、生涯規(guī)劃的主要理論

3、霍蘭德的人格理論

約翰·霍蘭德是美國約翰.霍普金斯大學(xué)心理學(xué)教授，美國著名的職業(yè)指導(dǎo)專家。他

于1959年提出了具有廣泛社會影響的人業(yè)互擇理論。這一理論首先根據(jù)勞動者的心理素質(zhì)和擇業(yè)傾向，將勞動者劃分為6種基本類型，相應(yīng)的職業(yè)也劃分為6種類型：霍蘭的職業(yè)選擇理論，實(shí)質(zhì)在于勞動者與職業(yè)的相互適應(yīng)。霍蘭德認(rèn)為，同一類型的勞動和與職業(yè)互相結(jié)合，便是達(dá)到適應(yīng)狀態(tài)，結(jié)果，勞動者找到適宜的職業(yè)崗位，其才能與積極性會得以很好發(fā)揮。霍蘭德測驗(yàn)量表將幫助人們發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長，從而更好地做出求職擇業(yè)的決策。如果您已經(jīng)考慮好或選擇好了自己的職業(yè)，霍蘭德測量表將使您這種考慮或選擇具有理論基礎(chǔ)，或向您展示其他合適的職業(yè)；如果您至今尚未確定職業(yè)方向，根據(jù)自己的情況選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目標(biāo)。霍蘭德職業(yè)興趣理論

人的人格類型、興趣與職業(yè)密切相關(guān)，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業(yè)興趣的職業(yè)，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業(yè)，且職業(yè)興趣與人格之間存在很高的相關(guān)性。六種人格類型

Realistic(技術(shù)型/實(shí)用型)Investigative(研究型/思考型)Artistic(藝術(shù)型/創(chuàng)造型)Social(社會型/社工型)Enterprising(影響型/管理型/功利型)Conventional(傳統(tǒng)型/保守型)課堂討論：你想降落在哪個(gè)島上？ 霍蘭德職業(yè)索引 六種類型的內(nèi)在關(guān)系 霍蘭德理論的基本觀點(diǎn)

課堂作業(yè)：你究竟是什么樣的職業(yè)人格類型？ 音樂欣賞 勵志視頻賞析 課后作業(yè)

第四篇：2012就業(yè)指導(dǎo)教案

傳統(tǒng)就業(yè)觀念中的誤區(qū)

樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀 正確評價(jià)自我的原則 自我評價(jià)的內(nèi)容 正確評價(jià)自我的方法 確立合適的就業(yè)目標(biāo) 常見的心理誤區(qū)和心理障礙 保持良好的擇業(yè)心態(tài) 掌握心理調(diào)適的方法與技巧 編寫就業(yè)材料的原則 就業(yè)材料的整理 撰寫就業(yè)材料

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課第二章：就業(yè)準(zhǔn)備

教學(xué)目的：幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，學(xué)會正確評價(jià)自我，確立合適的就業(yè)目標(biāo)，及時(shí)調(diào)適就業(yè)中出現(xiàn)的心理問題，認(rèn)真準(zhǔn)備就業(yè)材料，在求職前充分做好準(zhǔn)備工作。重點(diǎn)：正確評價(jià)自我

難點(diǎn)：求職信和就業(yè)簡歷（推薦表）的撰寫。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 樹立正確的就業(yè)觀

一、傳統(tǒng)就業(yè)觀念中的誤區(qū) 1．強(qiáng)調(diào)自我的個(gè)人主義傾向

忽視國家和社會的利益及需求，在擇業(yè)時(shí)過分強(qiáng)調(diào)“個(gè)人的發(fā)展”，對工作單位的要求、挑剔過多，把未來的所謂理想工作定位在高收入、不辛苦上，把實(shí)現(xiàn)所謂的“人生價(jià)值”作為擇業(yè)的唯一要素。2．一次就業(yè)定終身

有的畢業(yè)生想當(dāng)然的認(rèn)為，選擇擇業(yè)就是選擇一生。因此，在擇業(yè)時(shí)傾向于國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位、報(bào)考公務(wù)員等，而不愿意到條件相對艱苦的基層，特別是非公有制用人單位就業(yè)，更沒想過去自主創(chuàng)業(yè)。

3．“學(xué)而優(yōu)則仕”的精英情結(jié)

“望子成龍，望女成鳳”“光耀門楣”的觀念，“萬般皆下品，惟有讀書高”的“精英情結(jié)”，束縛了人們的觀念，使得一部分畢業(yè)生的就業(yè)心態(tài)變得狹隘，擇業(yè)的自主性和多元化大受限制。

4．找工作“等”、“靠”、“要”

一部分畢業(yè)生雖有強(qiáng)烈的競爭渴望，但缺乏競爭的勇氣，找工作“等”、“靠”、“要”，認(rèn)為學(xué)校、社會甚至家長給自己安排一份滿意的工作是理所當(dāng)然，一旦要自己為畢業(yè)找工作著急忙乎，就怨天尤人、牢騷滿腹。

5．一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口

大學(xué)的本質(zhì)是素質(zhì)教育。部分畢業(yè)生片面理解專業(yè)的含義，將專業(yè)教育等同于職業(yè)教育甚至工種教育，因而極端強(qiáng)調(diào)“專業(yè)對口”，導(dǎo)致對大量工作計(jì)劃冷然相對、漠不關(guān)心乃至失之交臂。6．找工作一味求“大”

部分畢業(yè)生“留戀大城市，向往大企業(yè)”的思想過于嚴(yán)重，眼界高、定位高。較為流行的說法：要去“天（津）、南（京）、（上）海、北（京）”，不去“新（疆）、西（藏）、蘭（州）”。“寧要大城市一張床，不要小縣城一間房”等。

二、樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀

1．個(gè)人發(fā)展與國家需要緊密結(jié)合的就業(yè)觀

響應(yīng)黨和國家的號召，到西部去、到基層去、到祖國和人民需要的地方去，將自己的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人未來融入祖國的發(fā)展與建設(shè)中 去，在為社會主義事業(yè)奮斗的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，體現(xiàn)自身價(jià)值。

2．勇于競爭的就業(yè)觀

競爭是市場經(jīng)濟(jì)最顯著的特點(diǎn)之一，競爭意識是大學(xué)生必備的素質(zhì)之一。就業(yè)市場的競爭有利于選擇人才，實(shí)現(xiàn)人才的合理分配，人盡其才、優(yōu)勝劣汰。

3．動態(tài)發(fā)展的就業(yè)觀

樹立發(fā)展的就業(yè)觀，就是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中不斷需找適合自己的位置，開拓自己職業(yè)發(fā)展的空間，并學(xué)會在發(fā)展中發(fā)現(xiàn)機(jī)會、把握機(jī)會。

4．到西部、到基層、到農(nóng)村工作的就業(yè)觀

我國農(nóng)村人口占全國人口70%，現(xiàn)代化建設(shè)離不開農(nóng)村的現(xiàn)代化，經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開西部的經(jīng)濟(jì)騰飛。西部和農(nóng)村的廣闊天地也為大學(xué)畢業(yè)生施展才華、實(shí)現(xiàn)理想創(chuàng)造了條件。

5．自主創(chuàng)業(yè)的就業(yè)觀

已有越來越多的畢業(yè)生把“創(chuàng)業(yè)”看做是與“就業(yè)”和“深造”兩大出路并行的第三條出路。近年來，發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一直維持20%—30%的比例，2010年，全國高校畢業(yè)生自主創(chuàng)率1.59%，安徽省僅為0.04%。

第二節(jié) 正確評價(jià)自我

一、正確評價(jià)自我的原則 1．適度性

自我評價(jià)要適度。既不刻意拔高自己，也不過度謙虛甚至貶低自己。2．全面性

自我評價(jià)應(yīng)能全面地反映自身的特點(diǎn)。既能反映出優(yōu)點(diǎn)，也要反映出缺點(diǎn)。3．客觀性

自我評價(jià)的內(nèi)容應(yīng)客觀真實(shí)。4．發(fā)展性

自我評價(jià)是動態(tài)發(fā)展的，不是一成不變的。

二、自我評價(jià)的內(nèi)容 1．職業(yè)體力傾向

通過對自己的身體素質(zhì)的評價(jià)、分析，總結(jié)自己在身體素質(zhì)方面的優(yōu)勢和不足，判斷出所適應(yīng)的職業(yè)傾向。一般包括力氣，身體動作的敏捷性和平衡性，語言表達(dá)能力，視力，聽力等方面的內(nèi)容。

2．職業(yè)能力傾向

不同的職業(yè)，對于個(gè)人的要求也是不同的，每個(gè)人都具有不同的職業(yè)能力傾向。通過對自身能力的評價(jià)、分析，特別是對自身綜合素質(zhì)的總結(jié)分析，判斷出所適合的職業(yè)傾向。職業(yè)能力主要包括專業(yè)知識、專業(yè)能力，組織協(xié)調(diào)能力，人際交往能力，創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神等。只有選準(zhǔn)了與自己職業(yè)能力傾向相匹配的職業(yè)才能如魚得水。

3．職業(yè)個(gè)性傾向

指個(gè)人對職業(yè)的需要、興趣、態(tài)度和性格、氣質(zhì)等。其中，職業(yè)興趣和職業(yè)性格起著主要作用。

三、正確評價(jià)自我的方法

1．總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)

通過發(fā)掘自己的過去，了解自己真正的優(yōu)勢和劣勢。在此基礎(chǔ)上，通過對“做過的事情”、“能做的事情”和“想做的事情”進(jìn)行分析，總結(jié)出自己的優(yōu)勢所在，找出自身的差距和不足，準(zhǔn)確定位自己。

2．他人的評價(jià)或者與他人比較

“通過別人的眼睛看自己”，虛心了解他人對自己的評價(jià)，也有助 于正確評價(jià)自我。如通過輔導(dǎo)員評價(jià)自身的綜合素質(zhì)，通過專業(yè)課教師評價(jià)自己的專業(yè)能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，通過班級干部、要好的同學(xué)等評價(jià)自己在班級和團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)等。同時(shí)，也要正確看待別人對自己的評價(jià)，既不因評價(jià)較好而沾沾自喜，也不因評價(jià)不好而喪失信心。

“尺有所短，寸有所長”。通過與周圍同學(xué)、朋友進(jìn)行比較，也可以進(jìn)一步找出自己的優(yōu)勢和差距，明確自己努力的方向和重點(diǎn)。

3．專家咨詢

通過向不同方面的專家進(jìn)行咨詢，如心理咨詢師、職業(yè)指導(dǎo)師、專業(yè)方面的權(quán)威等，聽取專家的評價(jià)和意見。

4．運(yùn)用測評手段

通過專業(yè)的測評手段來對自己進(jìn)行測試，得到全面的評價(jià)結(jié)果。當(dāng)前，職業(yè)測評有很多專門的網(wǎng)站，既有收費(fèi)的，也有免費(fèi)的。我校就業(yè)網(wǎng)正在籌備職業(yè)測評的版塊。“每日人才網(wǎng)”（http://www.tmdps.cn/ceshi/）上有免費(fèi)的測評。

四、確立合適的就業(yè)目標(biāo)

1．正確把握自己的擇業(yè)期望值

擇業(yè)期望值，是指你要獲得的職業(yè)位置關(guān)系到你在物質(zhì)、精神上的需求滿足的程度，如工資收入、福利待遇、工作環(huán)境等，以及你的能力、特長和抱負(fù)能否得以施展等等。一個(gè)人的擇業(yè)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，除了個(gè)人才能、機(jī)遇等條件之外，自己對擇業(yè)期望值高低的選擇也很重要。正確把握好自己的擇業(yè)的期望值，特別應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

一、從思想觀念上講，畢業(yè)生應(yīng)該注意防止和克服圖虛榮、圖享受、圖安逸等錯誤傾向。

二、畢業(yè)生要注意將“分步走”和“及時(shí)調(diào)整”相結(jié)合。將總的期望值分解成若干個(gè)可行的階段逐步付諸實(shí)施，并在實(shí)施過程中根據(jù)情況變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，要首先滿足主要愿望，切不可一成不變。

2．結(jié)合自我評價(jià)的結(jié)果確立合適的就業(yè)目標(biāo)

要結(jié)合自我評價(jià)的結(jié)果和擇業(yè)期望，確立合適的就業(yè)目標(biāo)，并且向著目標(biāo)不斷努力，終會“守得云開見月明”。合適的就業(yè)目標(biāo)應(yīng)具有以下幾個(gè)方面的特征：

一是與自己的素質(zhì)能力相匹配 二是與自己的職業(yè)興趣相符合三是與自己的擇業(yè)期望相貼近

四是與自己的職業(yè)規(guī)劃相靠攏

第三節(jié) 就業(yè)心理的準(zhǔn)備

一、常見的心理誤區(qū)和心理障礙 1．常見的心理誤區(qū)（1）攀比心理（2）從眾心理（3）依賴心理（4）自大或自卑心理（5）保守、猶豫心理

2．常見的心理障礙：焦慮，自卑，怯懦，孤傲，問題行為，神經(jīng)衰弱，軀體化癥狀等。

二、保持良好的擇業(yè)心態(tài) 1．正視現(xiàn)實(shí) 2．敢于競爭 3．不怕挫折 4．坦然自信 5．放眼未來

三、掌握心理調(diào)適的方法與技巧 1．松弛練習(xí)法 也叫放松訓(xùn)練，是一種通過練習(xí)學(xué)會在心理上和軀體上放松的方法。可幫助人們減輕或消除各種不良的身心反應(yīng)，如焦慮、恐懼、緊張、心理沖突、入睡、血壓增高、頭痛等癥狀，且較小迅速。

2．自我靜思法

也叫自我反省法。遇到困難和挫折時(shí)要冷靜對待，控制心境，切莫沖動和急躁。擺脫干擾，仔細(xì)分析遭遇挫折的原因，有針對性地解決問題。3．自我轉(zhuǎn)化法

有些時(shí)候，不良情緒是不易控制的。這時(shí)，可以采取迂回的辦法，把自己的情感和精力轉(zhuǎn)移到其他活動中去。如一門心思學(xué)習(xí)、參加有興趣的體育活動、利用假日郊游、與朋友同學(xué)交流聊天等，使自己沒有時(shí)間沉浸在不良情緒中，以求得心理平衡，保護(hù)自己。

4．自我適度宣泄法

適度的宣泄可以把不快情緒釋放出來，從而是緊張情緒得到輕松、緩和。情緒宣泄的方法有很多種，如傾訴、哭泣、劇烈的活動等。但是，情緒的宣泄要有節(jié)制，要注意方式、方法和時(shí)間、場合、身份、氣氛，既不能影響別人，也不能損害自己，宣泄應(yīng)當(dāng)是無破壞性的。

5．自我安慰法

在擇業(yè)中遇到挫折時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自我安慰，有助于消除焦慮、抑郁、煩惱、失望等情緒。如一次面試失敗時(shí)，用“失敗乃成功之母”來安慰自己，從而從懊喪、焦慮中解脫出來。

6．理性情緒法

也稱正確歸因法。簡單地說，就是分析自己存在哪些消極情緒，找出產(chǎn)生的根源，積極鼓勵自己向理性觀念轉(zhuǎn)化，從而排除不良情緒。

第四節(jié) 準(zhǔn)備就業(yè)材料

一、編寫就業(yè)材料的原則 1．目標(biāo)明確

有利于就業(yè)的各種材料、各種組織編寫方法都可以加以運(yùn)用。

2．針對性強(qiáng)

要根據(jù)大致的就業(yè)意向和應(yīng)聘的行業(yè)、職業(yè)或單位特點(diǎn)進(jìn)行材料的合理組織、安排和撰寫。

3．客觀真實(shí)

在編寫求職材料的過程中，要本著客觀真實(shí)的思想態(tài)度，若材料有假，一旦用人單位發(fā)現(xiàn)，則不會錄用，擇業(yè)者也就失去了就業(yè)機(jī)會。

二、就業(yè)材料的整理 1．搜集材料

以擇業(yè)目標(biāo)為中心，圍繞就業(yè)目標(biāo)所需的專業(yè)特長、知識結(jié)構(gòu)和能力等進(jìn)行搜集，注意專業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人能力與行業(yè)特點(diǎn)的統(tǒng)一。

2．分類整理

一般對搜集的眾多原始材料按個(gè)人簡歷性材料、專業(yè)學(xué)習(xí)材料、特長愛好材料、社會實(shí)踐材料、獎勵評論性材料等五個(gè)方面進(jìn)行細(xì)分。

3．編輯審查

對分類后的材料進(jìn)行匯總編輯，檢查是否有遺漏。材料含糊甚至與實(shí)際情況有出入的，一定要撤除或修補(bǔ)。

4．匯總分析

把同類型的材料集中起來，然后對材料的使用價(jià)值進(jìn)行自我分析評估，最后再把材料依其價(jià)值評分，分清主次，逐一羅列出來。

5．合理編撰

針對應(yīng)聘目標(biāo)的具體情況，合理取舍，有機(jī)組合，充分體現(xiàn)擇業(yè) 者的優(yōu)勢與特長。

三、撰寫就業(yè)材料

1．撰寫求職信（含英文求職信）（1）求職信開頭的撰寫：稱呼，引言

稱呼：如果寫給國家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位的人事處領(lǐng)導(dǎo)，用“尊敬的XX處長（科長）”等；如果是寫給企業(yè)或公司的，可以稱呼“尊敬的XX廠長（董事長、總經(jīng)理或先生、女士）等；對于明確了用人單位負(fù)責(zé)人的，可以寫出負(fù)責(zé)人的職務(wù)職稱，如：“尊敬的李教授”、“尊敬的趙處長”、“尊敬的錢經(jīng)理”等。如果不知道求職信將轉(zhuǎn)到什么人手里，可以寫“尊敬的負(fù)責(zé)同志”、“尊敬的領(lǐng)導(dǎo)”等。

引言：作用一是吸引對方能夠繼續(xù)看你的材料，二是便于自然而然地進(jìn)入正題而不感到突兀。包括說明寫信的原因和目的等。（2）求職信正文的撰寫：學(xué)習(xí)經(jīng)歷（知識結(jié)構(gòu)），工作經(jīng)歷（社會實(shí)踐經(jīng)歷），個(gè)人的能力，興趣，性格和愛好，提示說明（說明你的求職信還附有相關(guān)的簡歷或證明、證書附件等）

（3）求職信結(jié)尾的寫作：結(jié)束語，署名，日期，附件等

（4）寫好求職信的幾個(gè)原則：態(tài)度真誠、擺正位置，富有個(gè)性、針對性強(qiáng)，樸實(shí)誠懇、以情動人，傳遞有效信息、言簡意賅，內(nèi)在美與外在美有機(jī)結(jié)合

求職信范例：

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好！非常感謝你能在百忙之中審閱我的求職信！

我是安徽理工大學(xué)一名即將與2012年6月畢業(yè)的學(xué)生，所學(xué)專業(yè)是XXX。我仰慕貴單位尊重知識、重視人才之名，希望能成為貴單位的一員，為貴單位的事業(yè)發(fā)展盡我全力。

艱辛的生活鑄就了我淳樸、誠實(shí)的性格，培養(yǎng)了我不怕困難挫折、不服輸?shù)膴^斗精神，我深知學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易，故非常珍惜匆匆而過的大學(xué)四年。一路的艱辛與歡笑，用自己的勤奮和踏實(shí)，憑自己的毅力和汗水，充實(shí)自己。學(xué)習(xí)掌 握了堅(jiān)實(shí)的市場營銷專業(yè)知識，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了營銷戰(zhàn)略、策略、市場定位、分析管理，銷售的定價(jià)、渠道、促進(jìn)與市場推廣方面的技能。在專業(yè)學(xué)習(xí)成績的排名中名列前五。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”我相信，一份耕耘，一份收獲。

四年來，在師友的嚴(yán)格教益及個(gè)人的努力下，我具備了扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，系統(tǒng)地掌握了等有關(guān)理論；熟悉涉外工作常用禮儀；具備較好的英語聽、說、讀、寫、譯等能力；能熟練操作計(jì)算機(jī)辦公軟件。同時(shí)，我利用課余時(shí)間廣泛地涉獵了大量書籍，不但充實(shí)了自己，也培養(yǎng)了自己多方面的技能。更重要的是，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重、創(chuàng)新的性格特點(diǎn)。

短暫的幾年，有限的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)的僅僅是一種思維方式和學(xué)習(xí)方法，“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行。”一個(gè)人只有把才識應(yīng)用到實(shí)際工作中去，服務(wù)于社會，讓效益和效率來證明自己，才能真正體現(xiàn)自己的價(jià)值。所以大學(xué)期間通過參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)了我較強(qiáng)的工作能力，組織領(lǐng)導(dǎo)能力和良好的合作精神，培養(yǎng)了自己較強(qiáng)的集體主義責(zé)任感和榮譽(yù)感，善于溝通、積極主動、認(rèn)真、踏實(shí)及動手能力強(qiáng)。最令我感動的是四年來我們一直堅(jiān)持的學(xué)習(xí)小組，我們的團(tuán)隊(duì)合作，協(xié)同奮斗的精神，我堪為之泣下。大家一起走過了耕耘的春天，收獲的秋天！我堅(jiān)信，路是一步一步走出來的，只有腳踏實(shí)地地努力工作，才能做出出色的成績。

此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個(gè)機(jī)會，鍛煉自己。大學(xué)四年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學(xué)生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責(zé)、善良、正直；大學(xué)培養(yǎng)了我實(shí)事求是、開拓進(jìn)取的作風(fēng)。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領(lǐng)導(dǎo)下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

“器必試而先知其利，馬必騎而后知其良駑。”只要給我一個(gè)支點(diǎn)，就能撬起整個(gè)地球；只要給我一片土壤，我會用青春和生命去耕耘；給我一個(gè)機(jī)會，給你一個(gè)選擇。我會珍惜也相信“長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。”劍鳴厘中，期之以聲。熱切期望我這拳拳寸草心、濃濃赤誠情能與您同呼吸，共命運(yùn)，攜發(fā)展，求奮進(jìn)！

懇請接納，回函是盼！

XXX謹(jǐn)啟 年 月 日

2．就業(yè)簡歷（推薦表）：（1）推薦表的內(nèi)容及填寫 另附。

（2）就業(yè)簡歷的其他內(nèi)容：成績單，相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，社會活動（社會實(shí)踐）經(jīng)歷，研究工作及成果，自我評價(jià)及愿望，說明部分，推薦信

第五篇：就業(yè)指導(dǎo)教案

就業(yè)指導(dǎo)教案

李媛媛

一、課時(shí)安排

第一講 工作世界探索與就業(yè)選擇 2課時(shí)

課堂實(shí)操：

1、學(xué)生當(dāng)堂制作名片，包括姓名、意向職業(yè)

2、現(xiàn)場分組，各小組推選1名組長。每個(gè)組用3分鐘時(shí)間進(jìn)行組員的交流認(rèn)識。3分鐘后現(xiàn)場介紹：我是相當(dāng)XX職業(yè)的XXX學(xué)生。

作業(yè)：

1、小組風(fēng)采展示。要求：下節(jié)課現(xiàn)場展示組名、組標(biāo)、口號、組員介紹等。

2、每節(jié)課上課前3名同學(xué)做1分鐘自我介紹。第二講 就業(yè)力提升與自我評估 2課時(shí)

課堂實(shí)操：各小組組長進(jìn)行現(xiàn)場展示，每個(gè)組限時(shí)3分鐘，安排1位同學(xué)進(jìn)行計(jì)時(shí)。展示結(jié)束后，每個(gè)組給其他九個(gè)組評分。

作業(yè)：

1、各組長根據(jù)自行尋找招聘信息，匯總并發(fā)布給所有組別。（可以結(jié)合組員的意向職業(yè)選擇招聘信息）

2、各組根據(jù)發(fā)布信息，每位組員自行選擇1個(gè)崗位（最好與自己意向職業(yè)相近），制作一份簡歷，并打印出來，組長收齊帶到課堂。第三講 就業(yè)準(zhǔn)備與求職技巧（4課時(shí)）

（一）簡歷寫作 3課時(shí)

課堂實(shí)操：

1、各組由組長及1名組員作為臨時(shí)的HR，兩組互相交換簡歷，由HR選出優(yōu)秀簡歷1-2份，并加以點(diǎn)評。（簡歷篩選5分鐘，點(diǎn)評簡歷1分鐘）。

2、各組組長介紹本組的優(yōu)秀簡歷。每組為其他組九份簡歷評分（10分滿分，學(xué)委）

作業(yè)：根據(jù)發(fā)布的招聘信息以及組員的簡歷，每組組織現(xiàn)場招聘。

（二）面試技巧 3課時(shí)

課堂實(shí)習(xí)：模擬招聘。各組6分鐘。作業(yè)：實(shí)訓(xùn)手冊

第四講 大學(xué)生就業(yè)權(quán)益與法律保障 考試方式：考察。

1、填寫實(shí)訓(xùn)手冊，根據(jù)各組所提供的招聘信息，制作一份個(gè)人簡歷。

第五講求職就業(yè)中的心理調(diào)適

作業(yè)次數(shù)：4次。《就業(yè)力提升與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》教案

前言（1課時(shí)）

教師自我介紹（用職業(yè)生涯與就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)自我介紹，10分鐘）

一、課程意義：不是一門理論課程，而是定位為一門工具課程，為同學(xué)們順利開始求職提供必要的指導(dǎo)和幫助。

視頻分享：史上最難就業(yè)季史上更難就業(yè)季。賣豬肉、做城管、當(dāng)清潔工 比較分析：

二、授課形式：課堂講授，小組討論、發(fā)言，情景模擬，觀看就業(yè)指導(dǎo)視頻等。

三、授課要求：

1、全班分為10個(gè)討論小組，以簡單素質(zhì)拓展形式分組，確定小組名稱，小組號及組長。

2、保證課堂紀(jì)律、請銷假制度。

3、及時(shí)提出意見和建議。

一、自我介紹 【用時(shí)3分鐘。各位同學(xué)大家好，這學(xué)期的《就業(yè)力提升與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》有我和大家一起度過。

首先來做一下自我介紹。有沒有同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識我了？（學(xué)生回答）其實(shí)，我們之間很早就有關(guān)系了。我跟班里的女同學(xué)曾經(jīng)在同一棟宿舍樓里生活了兩年——這是我們的關(guān)聯(lián)。在兩年前，我的個(gè)人職業(yè)目標(biāo)是做一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員。但這只是我的工作的短期規(guī)劃。】

【推薦學(xué)院的職業(yè)咨詢中心。福州唯二（福大、協(xié)和），獨(dú)立學(xué)院唯一的專業(yè)的就業(yè)咨詢服務(wù)。在社會上，做職業(yè)咨詢的，要按小時(shí)計(jì)算，每小時(shí)幾百至幾千。我們學(xué)院花大力氣專門送就業(yè)指導(dǎo)老師去參加培訓(xùn)進(jìn)修，有多名老師首批獲得了GCDF全球職業(yè)規(guī)劃師資格認(rèn)證，還有BCC國際生涯教練。大家在就業(yè)方面有困惑的，都可以到學(xué)院職業(yè)咨詢中心去免費(fèi)咨詢。電話22868772.地點(diǎn)實(shí)訓(xùn)樓】

【老師自我介紹后，教學(xué)生用就業(yè)的角度分析自己，并動手折紙做成嘉賓牌，寫上姓名、特征、意向工作】

二、學(xué)生通過素拓游戲分組

【在開始上課內(nèi)容之前，我們先來做一個(gè)經(jīng)典的職業(yè)生涯測評題。（給學(xué)生1分鐘，確定他們的選項(xiàng)。內(nèi)容見PPT，）】

【測試題做完后，請同學(xué)們在教室里分區(qū)域站好，并要求各組同學(xué)依次報(bào)數(shù)，記住自己報(bào)的數(shù)是什么。根據(jù)報(bào)數(shù)結(jié)果，按照從1-10的數(shù)字進(jìn)行分組，并要求各組分區(qū)域就座，規(guī)定每次上課按分組就座，每組座位區(qū)域輪流調(diào)整，用時(shí)5分鐘】

【職業(yè)測評解析：分析每個(gè)選項(xiàng)所代表的意義，引申出霍蘭德職業(yè)興趣測試方法的內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生回顧大一學(xué)習(xí)職業(yè)規(guī)劃的主要內(nèi)容。用時(shí)10分鐘】

三、團(tuán)隊(duì)意識的養(yǎng)成：破冰之旅游戲 【給學(xué)生5分鐘的時(shí)間熟悉，每個(gè)同學(xué)要認(rèn)識本組同學(xué)，并記住他們嘉賓牌的內(nèi)容，并依次以我是相當(dāng)XX工作的有著XX特征的XXX，不斷重復(fù)記憶信息，借此素拓活動，讓學(xué)生學(xué)會快速適應(yīng)團(tuán)隊(duì)，并初步形成團(tuán)隊(duì)的模式——無領(lǐng)導(dǎo)小組討論的雛形】

【5分鐘后，老師隨機(jī)抽取組員，并提問本組其他同學(xué)的嘉賓牌信息，約10分鐘】

四、布置本周作業(yè)

【按照分組，每組自行選擇1人擔(dān)任組長，各組選取自己的組名、組標(biāo)、小組口號、成員介紹等，做成3分鐘的匯報(bào)展示。下周上課進(jìn)行現(xiàn)場展示。】

舉例：國商系商略、商貿(mào)競賽的參賽隊(duì)

五、如果有機(jī)會讓你到以下六個(gè)島嶼旅游，不用考慮費(fèi)用等問題，你最想去的是哪個(gè)?可以按照喜歡程度選出三個(gè)。

? A島

美麗浪漫的島嶼。島上充滿了美術(shù)館、音樂廳，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。同時(shí)，當(dāng)?shù)氐脑∶襁€保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。? I島

深思冥想的島嶼。島上人跡較少，建筑物多僻處一隅，平疇綠野，適合夜觀星象。島上有多處天文館、科博館以及科學(xué)圖書館等。島上居民喜好沉思、追求真知，喜歡和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。

? C島

現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃。

? R島

自然原始的島嶼。島上保留有熱帶的原始植物，自然生態(tài)保持得很好，也有相當(dāng)規(guī)模的動物園、植物園、水族館。島上居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具。

? S島

溫暖友善的島嶼。島上居民個(gè)性溫和、十分友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們多互助合作，重視教育，弦歌不輟，充滿人文氣息。

? E島

顯赫富庶的島嶼。島上的居民熱情豪爽，善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易。島上的經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級飯店、俱樂部、高爾夫球場。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等，衣香鬢影，夜夜笙歌。

結(jié)果：

六個(gè)島嶼代表著六種典型的職業(yè)生涯興趣類型(其中，第一個(gè)是主要興趣，第二、三個(gè)是輔助興趣)。

選擇R島

類型：實(shí)用型(Realistic)

喜歡的活動：愿意從事事務(wù)性的工作，喜歡戶外活動或操作機(jī)器，而不喜歡在辦公室工作。

喜歡的職業(yè)：制造業(yè)、漁業(yè)、野外生活管理業(yè)、技術(shù)貿(mào)易業(yè)、機(jī)械業(yè)、農(nóng)業(yè)、技術(shù)、林業(yè)、特種工程師和軍事工作。

選擇I島

類型：研究型(Investigative)

喜歡的活動：處理信息(觀點(diǎn)、理論)，喜歡探索和理解、研究那些需要分析、思考的抽象問題。喜歡獨(dú)立工作。

喜歡的職業(yè)：實(shí)驗(yàn)室工作人員、生物學(xué)家、化學(xué)家、社會學(xué)家、工程設(shè)計(jì)師、物理學(xué)家和程序設(shè)計(jì)員。

選擇A島

類型：藝術(shù)型(Artistic)

喜歡的活動：創(chuàng)造，喜歡自我表達(dá)，喜歡寫作、音樂、藝術(shù)和戲劇。

喜歡的職業(yè)：作家、藝術(shù)家、音樂家、詩人、漫畫家、演員、戲劇導(dǎo)演、作曲家、樂隊(duì)指揮和室內(nèi)裝潢人員。

選擇S島

類型：社會型(Social)

喜歡的活動：幫助別人，喜歡與人合作，熱情關(guān)心他人的幸福，愿意幫助別人解決困難。

喜歡的職業(yè)：教師、社會工作者、牧師、心里咨詢員、服務(wù)性行業(yè)人員。

選擇E島

類型：企業(yè)型(Enterprising)喜歡的活動：喜歡領(lǐng)導(dǎo)和影響別人，或?yàn)榱诉_(dá)到個(gè)人或組織的目的而善于說服別人。希望成就一番事業(yè)。

喜歡的職業(yè)：商業(yè)管理、律師、政治運(yùn)動領(lǐng)袖、營銷人員、市場或銷售經(jīng)理、公關(guān)人員、采購員、投資商、電視制片人和保險(xiǎn)代理。

選擇C島

類型：事務(wù)型(Conventional)喜歡的活動：組織和處理數(shù)據(jù)，喜歡固定的、有秩序的工作或活動，希望確切地知道工作的要求和標(biāo)準(zhǔn)。愿意在一個(gè)大的機(jī)構(gòu)中處于從屬地位。

喜歡的職業(yè)：會計(jì)師、銀行出納、簿記、行政助理、秘書、檔案文書、稅務(wù)專家和計(jì)算機(jī)操作員。

介紹完我（老師），了解完你（學(xué)生）后，接下來介紹我們的這門課程。我們的課程就是為大家一年后的求職進(jìn)行指導(dǎo)。

嘉賓牌每一位同學(xué)每節(jié)課都要帶，時(shí)刻提醒你的職業(yè)目標(biāo)，你要為職業(yè)目標(biāo)做什么。但當(dāng)隨著我們課堂的深入，你的職業(yè)目標(biāo)有了更明確的，或者更精確的目標(biāo)的話，你也可以更改。但是你改后的職業(yè)目標(biāo)一定要告訴你們的組員，讓他們也知道，并可以監(jiān)督你為職業(yè)目標(biāo)而努力。但也不要每節(jié)課都改，這對你的組員來說壓力太大了。

N.課程進(jìn)度與課堂要求：

接下來說一下這門課要學(xué)的內(nèi)容。本學(xué)期我們一共有7次課，共5個(gè)學(xué)習(xí)主題。根據(jù)這門課工具課的性質(zhì)，我將本門課程的重點(diǎn)放在前三章上面。

對于成績，我要說明，我們這門課沒有期末考試，成績分由三個(gè)部分組成。

一、平時(shí)成績。占總評分的40%。

1、這包括課堂上大家以小組合作的形式進(jìn)行課堂討論以及模擬面試等等互動活動，占30%。（通過這種方式，我也希望大家能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)合作意識，這種能力在你未來的工作崗位中會將有很大的幫助。）

2、課堂考勤分。我們這門課一共才7周，缺勤一次扣10分，缺勤三次，平時(shí)成績?yōu)?。

特別說明，平時(shí)成績的高低取決于你和你的小伙伴的努力。不要說平時(shí)上課不來，然后到了期末的時(shí)候，托人或者找我說好話，讓我給你高分，這是行不通的。你的成績?nèi)Q于你平時(shí)的表現(xiàn)。——幾分耕耘，幾分收獲。要為你自己的行為付出代價(jià)。

二、期末作業(yè)。個(gè)人簡歷總評分的30%。我在第三章會講簡歷的制作。大家根據(jù)我所講的內(nèi)容對你自己的簡歷進(jìn)行修改，作為期末作業(yè)。我是有目的的。大家到了大四上學(xué)期開始找工作的時(shí)候，你的這份簡歷就有很大用處了。（以10國貿(mào)為例，大三下上的就業(yè)指導(dǎo)課，大四上年級組織簡歷大賽，結(jié)果老師教的東西全部還給老師了，大部分簡歷都是一如既往地平庸。。）

三、實(shí)踐成績。以小組為單位，各小組的調(diào)查訪談成果占總評分的30% 以小組為單位，大家根據(jù)自己小組同學(xué)們的職業(yè)目標(biāo)（以課堂某個(gè)小組同學(xué)們的職業(yè)目標(biāo)為例），：尋找1-3位與大家未來就業(yè)方向相關(guān)的職場人士，就自己關(guān)心的職業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行訪談。

強(qiáng)調(diào)，學(xué)生要走出象牙塔校園，走入社會。不要找在校創(chuàng)業(yè)的同學(xué)，或者畢業(yè)后在學(xué)校相關(guān)區(qū)域工作的同學(xué)——他們對的職場更多地貼近校園。要體現(xiàn)被訪問者的具體職業(yè)和職務(wù)。（遠(yuǎn)離網(wǎng)游，走出宿舍，走向操場）

舉例1:上周五11國際物流的同學(xué)到辦公室找我，說要做就業(yè)的專訪，結(jié)果問的問題都是本專業(yè)工作最重要的能力是什么，有什么收獲等等

舉例一：某天中午，剛休息好，發(fā)現(xiàn)一群學(xué)生到主任辦公室，張口就問主任教師的基本素質(zhì)是什么。。（領(lǐng)導(dǎo)反饋：問懵了）

舉例二：當(dāng)時(shí)09級大三上課時(shí)，課后四五個(gè)小組好多人都沖來我宿舍，問我，李導(dǎo)，可以談?wù)勀銓ΜF(xiàn)在畢業(yè)生的就業(yè)形勢的認(rèn)識么。。

引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一些可以問的問題，還有那些不要直接去問：你人生的第一桶金是多少錢，你現(xiàn)在的工資待遇如何等等。

最后一次上課時(shí)（第15周），各組填寫《實(shí)踐手冊》，由各班學(xué)委收齊后刻錄在電子光盤里交來。

《萬萬沒想到》的故事大家應(yīng)該都非常熟悉吧，王大錘找工作的經(jīng)歷也讓我們看到了屌絲的職業(yè)生涯。他的理想職業(yè)是—— 第一講：就業(yè)形勢與就業(yè)方式——認(rèn)清形勢，擇己所用

導(dǎo)入：大學(xué)生就業(yè)難——上崗（視頻）

據(jù)人力資源和社會保障部數(shù)據(jù)，2013年全國將有699萬名高校畢業(yè)生，是建國以來大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)最多的一年。699萬高校畢業(yè)生需要就業(yè)的消息，給2013年打上了“史上最難就業(yè)年”的標(biāo)簽。

數(shù)年來，針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，眾說紛紜。2013年，作為招聘行業(yè)的領(lǐng)軍者，智聯(lián)招聘(www.tmdps.cn/ 第二個(gè)3：三個(gè)媒體

? 《創(chuàng)業(yè)家》、《創(chuàng)富志》、《創(chuàng)業(yè)邦》

（二）就業(yè)選擇之職業(yè)選擇： 三色需求與工作層次

文秘、行政、人力資源、財(cái)務(wù)等——這些輔助性崗位，滿足的是紅色需求 銷售、市場——是任何企業(yè)的核心，緊盯的是藍(lán)色需求，接地氣 建議：

在年輕的時(shí)候，要盡量從事銷售、市場等核心部門的職業(yè)，把握藍(lán)色需求；只有把握藍(lán)色需求，才能真正融入企業(yè)、融入社會。

自我探索：

究竟選擇什么樣的職業(yè)，和你究竟要選擇什么樣的人生有關(guān)系。先想好自己要過怎樣的人生，再決定要入哪一行，找什么樣的職業(yè)。

有很多的不快樂，其實(shí)是源自不滿足，而不滿足，很多時(shí)候是源自于心不定，而心不定則是因?yàn)椴磺宄烤棺约阂裁矗磺宄裁吹慕Y(jié)果就是什么都想要，結(jié)果什么都沒得到。

（三）就業(yè)選擇之畢業(yè)選擇： 第1道選擇題：

A、本專業(yè)就業(yè)？ B、跨專業(yè)就業(yè)？

1、看行業(yè)發(fā)展：專業(yè)所處的行業(yè)發(fā)展哪個(gè)階段，是上升、下滑還是在中天？大背景如何？

2、看專業(yè)設(shè)置：學(xué)校設(shè)置的專業(yè)是緊跟、超前還是滯后？

3、看個(gè)人情況：你更易成為專業(yè)型人才還是復(fù)合型人才？ 建議：第一句：以行業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展為兩條核心標(biāo)準(zhǔn)！第二句：跨專業(yè)就業(yè)有時(shí)是必須的！第2道選擇題：

A、考研？B、創(chuàng)業(yè)？C、就業(yè)？ 要不要考研？須三問：

一問考研目的——找份好工作？更容易就業(yè)？有面子？在這個(gè)專業(yè)繼續(xù)深造？

二問考研條件——學(xué)習(xí)能力？考試能力？科研能力？家庭支持條件？ 三問考研是唯一的進(jìn)修學(xué)習(xí)方式嗎？ 要不要創(chuàng)業(yè)？須兩問：

一問：在創(chuàng)業(yè)前須問，我首先能為自己創(chuàng)造工作機(jī)會嗎？ 二問：如何定義“創(chuàng)業(yè)成功”？

支持年輕人創(chuàng)業(yè)，但不支持一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)！

結(jié)語：選擇比努力重要，特別是關(guān)鍵時(shí)候的選擇。推薦書目： 趙正寶、《趨勢的力量——個(gè)人職業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略決策必修課》 推薦影片：

《浮沉》——30集電視劇，展示公司、個(gè)人在職業(yè)發(fā)展中的決策的力量