第一篇：三年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)試卷分析剖析

三年級(jí)第一學(xué)期英語(yǔ)期末檢測(cè)試卷質(zhì)量分析 2010.7.6

一、試卷整體情況分析

本次試題分兩大部分,一部分是聽(tīng)力,另一部分是筆試。從本次考試的情況看,失分較多的是筆試題,這次的試題主要以聽(tīng)力題為主在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度,體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。

二、考試情況分析

總體來(lái)看,學(xué)生掌握還算可以,特別是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,但靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力有待提高。

三、學(xué)生試卷分析 聽(tīng)力部分

第一題,聽(tīng)錄音在括號(hào)中選擇正確單詞填空,此題是考查學(xué)生對(duì)單詞的朗讀能力,正確率較高。第二題,聽(tīng)錄音、選一選和第三題,聽(tīng)一聽(tīng),辨一辨。學(xué)生錯(cuò)題的原因有的是因?yàn)榇中摹⒕o張導(dǎo)致的,此題有少部分學(xué)生能全做對(duì),全錯(cuò)現(xiàn)象少,得分較高。第五題,聽(tīng)錄音在括號(hào)中選擇正確的答句,此題主要考查學(xué)生對(duì)日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用能力,此題是考查學(xué)生對(duì)單詞的朗讀能力,正確率較高。第六題聽(tīng)錄音,涂色。本題主要是檢查學(xué)生對(duì)顏色的認(rèn)識(shí),多數(shù)學(xué)生全能做對(duì),少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤原因可能是沒(méi)有聽(tīng)懂。第七題,聽(tīng)錄音,選圖片。此題主要考察學(xué)生對(duì)食物的認(rèn)識(shí),大部分學(xué)生可以全部正確,得分較高。

筆試部分

第一題,根據(jù)情境選擇正確答案。第2 4 題得分較低。失分原因是審題不認(rèn)真。第二題,給單詞分類(lèi)。此題將全冊(cè)單詞進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)考察。學(xué)生失分較多。有些學(xué)生對(duì)單詞認(rèn)識(shí)不清,有些則是因?yàn)榇中膯卧~寫(xiě)不全。還有極少部分學(xué)生審題不認(rèn)真，沒(méi)按要求寫(xiě)單詞序號(hào)。第三題,連線,此題主要是考查學(xué)生的日常用語(yǔ)和最基本的人際交往能力的運(yùn)用,要學(xué)會(huì)運(yùn)用。此題有多數(shù)學(xué)生能做對(duì),少數(shù)學(xué)生錯(cuò)誤的原因可能是把句子的意思弄不清。

四、存在問(wèn)題

A由于基礎(chǔ)語(yǔ)音、基本詞匯不過(guò)關(guān),導(dǎo)致聽(tīng)辨能力不行,學(xué)生錯(cuò)誤率較高。B聽(tīng)力的預(yù)測(cè)能力不夠。聽(tīng)力題目的選項(xiàng)在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的,學(xué)生沒(méi)能在聽(tīng)力題的間隙時(shí)候以最快的速度通過(guò)視覺(jué)獲取必要的相關(guān)信息,為后面的聽(tīng)力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時(shí)必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中,聽(tīng)力是很難通過(guò)老師去檢測(cè),即使檢測(cè)錯(cuò)誤,訂正起來(lái)也沒(méi)那么簡(jiǎn)單。

C抓關(guān)鍵詞的能力不夠,在語(yǔ)流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽(tīng)到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語(yǔ)流,如果停下來(lái)思考,就會(huì)影響從整體上去把握聽(tīng)力內(nèi)容,往往不能抓住主旨大意,不能作出正確判斷。

D語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。對(duì)所學(xué)英語(yǔ)不會(huì)靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)于機(jī)械,造成了思維的定勢(shì)。

五、整改措施

1、基于學(xué)生在聽(tīng)力方面的不足,教師務(wù)必在不降低讀寫(xiě)要求的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)。堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),并力求發(fā)音準(zhǔn)確,語(yǔ)言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語(yǔ)習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆?tīng)力訓(xùn)練,比如多讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)錄音帶。

2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)前后知識(shí)滾動(dòng)和語(yǔ)言材料的復(fù)現(xiàn),接觸積累,綜合操練,螺旋上升。同時(shí)要注重結(jié)合生活實(shí)際,突出語(yǔ)言的實(shí)用性。開(kāi)展的交際活動(dòng)要注意語(yǔ)言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時(shí)的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識(shí)及文化意識(shí)的滲透。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。

第二篇：三年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期期中試卷分析

三年級(jí)英語(yǔ)第二學(xué)期期中試卷分析

本次期中英語(yǔ)檢測(cè)按照100制記，檢測(cè)時(shí)間為60分鐘，沒(méi)有聽(tīng)力，只有筆試，共有六大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，主要側(cè)重以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為重點(diǎn)，試題形式靈活多樣，有層次性。現(xiàn)將本次試卷逐題分析如下：

第一大題是看圖片正確書(shū)寫(xiě)單詞，這道題主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)，只有小部分學(xué)習(xí)生能力差的學(xué)生沒(méi)有掌握。

第二大題是右欄的漢語(yǔ)與左邊的英語(yǔ)配對(duì)，這道題主要考查學(xué)生的認(rèn)讀識(shí)記能力，考查學(xué)生對(duì)課本的掌握程度。

第三大題選擇填空，主要考查學(xué)生的知識(shí)性的全面掌握。這道題只要上課聽(tīng)講，大部分學(xué)生能夠做對(duì)。

第四大題是個(gè)問(wèn)句選擇正確的答語(yǔ)，屬于對(duì)課本的掌握程度的檢測(cè)。

第五大題找反義詞，主要考查學(xué)生的理解力和記憶力。

第六大題猜謎語(yǔ)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的做題興趣，有考察了學(xué)生對(duì)句子的理解能力。

通過(guò)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)書(shū)本知識(shí)不夠完全熟悉，特別是重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有掌握。今后一定注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，拼寫(xiě)上的歸納，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情境，讓不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)英語(yǔ)期中試卷分析

武安市陽(yáng)邑鎮(zhèn)××學(xué)校電子檔案

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期三年級(jí)期中英

語(yǔ)試卷分析

郭成英

一、試卷情況

本次命題，繼續(xù)遵循《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹“測(cè)試語(yǔ)言不出偏題怪題，加強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計(jì)原則，試題形式多樣，難易適度。從不同方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。考查內(nèi)容注重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識(shí)的同時(shí)也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識(shí)的層次性和循序漸進(jìn)原則。

二、試題的特點(diǎn)。

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：一題、三題、四題，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測(cè)試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，對(duì)教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、各大題的分析與探究。

主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括字母、詞、句的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：

一、正確抄寫(xiě)下面字母。此題的得分率為90%。失分原因是部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)印刷體。

二、英漢互譯此題的得分率是75%。如：開(kāi)頭第一個(gè)字母沒(méi)大寫(xiě)；兩個(gè)字空間空格等。學(xué)生平時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)類(lèi)似題型，教師也沒(méi)有拓展，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

四、連一連，此題的得分率是90%。

從整個(gè)筆試部分的分析來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用部分比期中要好，但普遍還存在著以下幾方面的問(wèn)題。

（1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但還不能靈活運(yùn)用。

（2)知識(shí)面狹窄，缺乏一定的生活常識(shí)。

（3)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)

中得到加強(qiáng)。

五、今后努力的方向

1、努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽(tīng)、讀和說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，將所學(xué)知識(shí)與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時(shí)，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對(duì)話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時(shí)的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能

力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫(xiě)訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語(yǔ)打招呼。

4、適當(dāng)增加語(yǔ)言的輸入量，拓展學(xué)生的知識(shí)面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

總之，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來(lái)的，只要有心、只要用心你的付出就會(huì)獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語(yǔ)水平會(huì)越來(lái)越好。

武安市陽(yáng)邑鎮(zhèn)柏林學(xué)校

2014年5月20日

第四篇：2013學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)試卷分析

2013學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)試卷分析

三年級(jí)卷：

這次三年級(jí)試卷檢測(cè)的范圍內(nèi)容非常全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)掌握情況。

聽(tīng)力七十五分。一單詞字音辨別 20分，二聽(tīng)音，分辨出句子 20分，三聽(tīng)寫(xiě)字母5分，四聽(tīng)錄音，給圖片標(biāo)序號(hào)10分，五聽(tīng)音，選擇正確的答語(yǔ)10分。六聽(tīng)錄音，圈出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)10分。題型多變，首先以不同形式分別考查了學(xué)生對(duì)字母的音形掌握。其次是對(duì)六個(gè)單元的詞匯，句型的考察非常全面。

筆試部分二十五分。通過(guò)二十道選擇題及一道連詞成句題，考察學(xué)生對(duì)每單元的重點(diǎn)句型的掌據(jù)。特別是當(dāng)中出現(xiàn)介詞at ,on和 a,an的理解運(yùn)用的考察。要求教師在課堂上扎實(shí)地將這些語(yǔ)法點(diǎn)無(wú)意有意地灌輸給孩子。

不足之處是分值的安排。聽(tīng)力部分第一道題考察單詞，每題2分。而筆試最后一題是連詞成句，每題一分。個(gè)人認(rèn)為考察整個(gè)句子的掌握牢固程度，一般情況下分值為兩分比較好。另外，排版時(shí)，聽(tīng)力最后一題圖片顯得太小，不太利于做題，如能調(diào)整到第二面更利于學(xué)生看題。

四年級(jí)卷

本張?jiān)嚲硪越滩臑檩d體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)

境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，個(gè)人認(rèn)為出得比較好。

聽(tīng)力部分65分。有6種題型。重點(diǎn)分析一下第一題。第一題是聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的句子中所包含的單詞。此題考察學(xué)生理解和獲取信息的能力，避免單純辨音而脫離語(yǔ)境，非常好。

筆試部分是35分。有五道題型，考察對(duì)單詞，句型的理解和掌握。閱讀部分緊扣教材，考察學(xué)生理解真實(shí)語(yǔ)言材料。連詞成句難易交加，體現(xiàn)平時(shí)教學(xué)的重難點(diǎn)。值得一提的是因失誤，筆試題的總分分值成了40分。這就要求出卷教師在核對(duì)時(shí)要更細(xì)心，避免出錯(cuò)。

五年級(jí)卷

聽(tīng)力部分是55分。有五道題型。第一題是聽(tīng)錄音，選出你所聽(tīng)到的單詞。這題10分，考察對(duì)單詞的辨別，難度不大。第二題，聽(tīng)音，判斷。第十小題出的較好，將catching butterflies.的畫(huà)面讀成了counting butterflies.這因?qū)儆谝粋€(gè)重難點(diǎn)，也特別通過(guò)考試這種評(píng)價(jià)機(jī)制，要求教師在課堂上更加重視單詞間的語(yǔ)音比較。

筆試部分五種題型。一判斷單詞讀音是否相同，二單項(xiàng)選擇，三連詞成句，四補(bǔ)全對(duì)話，五閱讀理解。可以看出對(duì)語(yǔ)音部分的重視，有十分的分值。體現(xiàn)出了本冊(cè)書(shū)pronouciation的教學(xué)重點(diǎn)。反思比較同樣的去年級(jí)五年級(jí)期末卷，最后一

道題是分值為十分的寫(xiě)句子。這就有一個(gè)問(wèn)題值得探討，五年級(jí)第二學(xué)期的卷子應(yīng)不應(yīng)當(dāng)出成作文題或?qū)懢渥樱恳罁?jù)2011年版的新課程標(biāo)準(zhǔn)中的二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的要求：能根據(jù)圖片，詞語(yǔ)或例句的提示，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的語(yǔ)句。所以我個(gè)人認(rèn)為，在五年級(jí)段，學(xué)生有一定的語(yǔ)言積累，思維養(yǎng)成，應(yīng)當(dāng)要慢慢訓(xùn)練能根據(jù)圖片寫(xiě)話，在小學(xué)階段的五年級(jí)如不適當(dāng)加強(qiáng)寫(xiě)作，到六年級(jí)再抓寫(xiě)作顯得有些倉(cāng)促了。英語(yǔ)寫(xiě)作如同一年級(jí)寫(xiě)句，二年級(jí)寫(xiě)話一樣，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生才不會(huì)覺(jué)得怕寫(xiě)英語(yǔ)作文。六年級(jí)卷

本人任教的是六年級(jí)，所以非常期待看到六年級(jí)的卷。應(yīng)該說(shuō)本次六年級(jí)卷是緊扣大綱，從教材的要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，考查了學(xué)生聽(tīng)力，理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。

試題的特點(diǎn)之一： 注重對(duì)語(yǔ)法基礎(chǔ)知識(shí)的考察，如筆試部分的第一題和第四題。重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)四種時(shí)態(tài)當(dāng)中動(dòng)詞的變化形式的掌握。但顯得試題設(shè)計(jì)較呆板，如能將這些句子放入一定的情境中進(jìn)行考察，更能體現(xiàn)語(yǔ)言和思維，情境相結(jié)合。

特點(diǎn)之二：聽(tīng)力試題設(shè)計(jì)靈活。如聽(tīng)力第二題的第一小題和第五小題，分別將課文中的常用句型進(jìn)行改裝，換成其他的提問(wèn)內(nèi)容，比較能訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的思維。還有聽(tīng)力最后

一道題，沒(méi)想到就是考課文的內(nèi)容，要求我們教師在復(fù)習(xí)中要以教材為本。

特點(diǎn)之三 作文題出得較好，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句和詞匯來(lái)表達(dá)他們的假期去了哪里，怎么去的，參加了哪些有趣的活動(dòng)，有何感想。較貼近學(xué)生的生活。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力和運(yùn)用語(yǔ)言的能力作了一個(gè)較為全面的考查。

特點(diǎn)之三 聽(tīng)力偏快，包括五年級(jí)，聽(tīng)力上面偏快，學(xué)生可能在這一塊失分較多。六年級(jí)聽(tīng)力第一題的第5小題feel,fall,fail的發(fā)間辨別。發(fā)音上不夠準(zhǔn)確，錄音發(fā)成了fell的音，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

總之，科學(xué)的評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。期末卷對(duì)我們的教學(xué)有著非常重要的導(dǎo)向意義。以上是個(gè)人的看法和意見(jiàn)，供參考。

行知小學(xué) 吳秀惠 2013-7-2 4

第五篇：2010——2011學(xué)第二學(xué)期考試英語(yǔ)試卷分析

文章來(lái)

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

2010——2011學(xué)第二學(xué)期考試英語(yǔ)試卷分析

優(yōu)秀率

及格率

均分

三年級(jí)

86.38%

97.8%

89

四年級(jí)

82.6%

96.8%

88.3

五年級(jí)

六年級(jí)

74.23%

38.42%

84.45

此次的英語(yǔ)試卷主要考察語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技巧以及學(xué)習(xí)策略等方面對(duì)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的檢測(cè)。共分為兩部分，第一部分是聽(tīng)力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn):

(一)、三年級(jí)和六年級(jí)注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識(shí)，對(duì)于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語(yǔ)等)，因?yàn)檫@些知識(shí)的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、四年級(jí)和五年級(jí)突出語(yǔ)言的交際功能

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

(三)、五年級(jí)滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。在試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽(tīng)力部分

聽(tīng)力測(cè)試旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。整體來(lái)看，聽(tīng)力部分得分率相對(duì)來(lái)說(shuō)比較高，五年級(jí)呦聽(tīng)音，用所給單詞補(bǔ)充下面的對(duì)話失分較高。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽(tīng)的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會(huì)錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，包括詞、詞組、語(yǔ)法的正確運(yùn)用和讀寫(xiě)能力的考查，同時(shí)增加了一個(gè)語(yǔ)音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

三年級(jí)筆試部分

1、字母的書(shū)寫(xiě)及手寫(xiě)體與印刷體的區(qū)別，錯(cuò)誤率較低。

2、讀句子，選擇正確的圖片。這題沒(méi)有給學(xué)生真確的信息引導(dǎo) 導(dǎo)致學(xué)生不懂題意，所以錯(cuò)誤率較高。

3、選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。此題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力及認(rèn)知能力。錯(cuò)誤率較低。

4、情景交際。較為基礎(chǔ)，所以錯(cuò)誤率較低。

四年級(jí)筆試部分

1、在四線三格內(nèi)用正確的手寫(xiě)體抄寫(xiě)下列的單詞。大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

2、情景問(wèn)答，內(nèi)容都是書(shū)上平時(shí)的對(duì)話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的

3、連成句子，本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做，此題得分率為85％，出錯(cuò)的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念，陷于無(wú)知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號(hào)也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊(cè)那樣，得分率可能還要高些。

4、讀句子，選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。這題相對(duì)來(lái)說(shuō)很難，學(xué)生失分很高，即使平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也不能夠完全區(qū)分開(kāi)極為相似的應(yīng)答語(yǔ)，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

5、完成對(duì)話，本題不僅考查學(xué)生的對(duì)話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫(xiě)單詞的能力。對(duì)話內(nèi)容與教材中學(xué)過(guò)的內(nèi)容類(lèi)似，大部分來(lái)自練習(xí)冊(cè)，但是得分率并不高，同時(shí)從答題情況來(lái)看，學(xué)生不會(huì)從上下文來(lái)連貫地思考問(wèn)題，也不會(huì)從語(yǔ)法的角度來(lái)分析問(wèn)題。

6、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡(jiǎn)直猶如天書(shū)

五年級(jí)筆試部分

1、此題主要考查了學(xué)生的發(fā)音及對(duì)單詞的識(shí)別能力，單詞較為基礎(chǔ)，所以失分率較低。

2、選擇爭(zhēng)取的翻譯，考察了學(xué)生對(duì)詞組的了解及運(yùn)用。也很簡(jiǎn)單。得分率較高。

3、按要求寫(xiě)出相應(yīng)的單詞。此題由于是學(xué)生第一接觸，不知道考試的目的，并且詞匯量的運(yùn)用也較小，所以失分率較高。以后要加強(qiáng)這方面的聯(lián)系

4、把句子與答句連起來(lái) 此題較為簡(jiǎn)單 也常在課堂上聯(lián)系。所以得分率較高

5、選擇填空 主要考察學(xué)生對(duì)介詞 under /for/in/on/at…..的運(yùn)用及識(shí)別 錯(cuò)誤率也較低。

6和7題以前在四年級(jí)時(shí)有過(guò)接觸 所以同學(xué)們做的還可以，錯(cuò)誤率較低

六年級(jí)筆試部分

1、請(qǐng)你為下列圖片選擇正確的詞組。考察了學(xué)生的交際能力，極為基礎(chǔ) 所以失分率較低。

2、選擇適當(dāng)?shù)募彝コ蓡T配對(duì)，也較為簡(jiǎn)單。所以得分率較高。

3、選擇正確的字母或組合。是單詞完整。此題把單詞很抽象的羅列出來(lái)后，對(duì)于本來(lái)單詞就不太熟記的學(xué)生來(lái)說(shuō)就有些難度。所以失分率較高。

4、選擇正確的應(yīng)答語(yǔ)。考試內(nèi)容都離不開(kāi)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，所以基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)就比較容易得分。

5、閱讀理解 有不認(rèn)識(shí)的單詞后學(xué)生會(huì)糾結(jié)于不會(huì)的單詞而看不懂后面的意思 所以失分率較高。

6、寫(xiě)作 根據(jù)圖片寫(xiě)出你的計(jì)劃 學(xué)生有的寫(xiě)得自己的假期計(jì)劃 就 沒(méi)有參照上面的圖片，但考試的重點(diǎn)是要用到將來(lái)時(shí)態(tài)，大部分同學(xué)還是可以的。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。《課標(biāo)》規(guī)定 “學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說(shuō)，“這類(lèi)題目已講過(guò)x遍, y個(gè)學(xué)生不會(huì)做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有聽(tīng)懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對(duì)不上適用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識(shí)的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。文章來(lái)

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