第一篇：二年級語文期末試卷分析

小學二年級期末語文試卷分析

一、試題分析

本次考察試卷密切聯系教材，關注學生的實際,題量不大，難易適中，覆蓋面廣，從書寫習慣、多音字區別、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用，閱讀理解、分析及習作能力。

二、答題情況分析 第一題：寫詞語音節

學生基本上能夠做到書寫端正，保持卷面整潔。第二題：讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字?！叭巳骸眱蓚€字錯誤率較高。第三題：組詞

這道題是讓學生選擇正確的答案天空，考察學生對多音字和近義詞的區分及運用能力。大部分學生掌握很好，能做到正確進行選擇，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合句子細致地考慮。第四題：填寫詞語

該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目，緊扣書本。在做這道題時，大部分學生能正確答題，對課文內容熟知。第六題：交際用語

試題考察的是學生書本上的交際用語的使用，大部分完成的都和好，但個別學生會出現書寫格式不規范的情況。第七題：根據課文內容填空

試題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本，出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。其中，第3題，也有我指導復習不全面的錯誤。第八題：閱讀短文

本題分課內閱讀和課外閱讀。在短文的閱讀與理解方面，學生失分較多，錯誤主要集中在課外閱讀題。許多學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。第九題：寫話

本題讓學生仔細看圖，展開想象來寫，體現了愛護動植物，保護環境的主題。大部分學生能按要求寫出圖中的故事，能把自己觀察得到的信息表述清楚，語句通順。但由于圖像表意不太突出明確，導致部分學生沒有扣住中心來寫，還有的因格式、錯別字等造成失分。

三、今后改進措施

通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、幾學加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

2、督促學生熟讀、背誦課文。

3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。

4、抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。

5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供連筆的機會，提倡與生活實踐密切聯系起來。

2012年1月

第二篇：二年級語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析

一、總體分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內容，難易適度,既注重對學生基礎知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又注重對學生各方面能力的培養，試題活。本次考試總分100分，考試時間是60分鐘，共設了五個板塊，九個大題。第一板塊是聽力測試，占分10%，第二板語海暢游，占分42%，有九大題；第三板塊是閱讀平臺，占分15%；第四板塊是能說會道，占分5%，第五板塊是寫話。本次檢測本班共有48人參加，90分以上有24人，80-89分有15人，60-79分有7人，不及格有2人，平均分86.8分，及格率95.8%，優秀率為70.5%。在考試中，大部分學生都能認真對待，做到卷面整潔，書寫工整。

二、試卷分析

（一）聽力測試 學生完成得很好。

（二）語海暢游

1、看拼音，寫漢字。十個詞語都很簡單，是平時碰到比較多的，但還是有學生寫錯。

典型錯題：“已經”寫成“己經”。

2、把下面詞語補充完整。學生把“補”字寫錯了。

3、選字組詞。非常簡單的題目，兩組形近字組詞，但還是出現錯誤。典型錯題：“擴大”選成“曠大”，這個詞在平時出現率不高，學生容易遺忘。

其他小題完成得都很好。

（三）閱讀平臺

1、給文中的帶點字選擇正確的讀音。多數學生對于“了”和“得”在句子中該讀哪個音不會。

2、從文中找出下列詞語近義詞。學生存在不認真讀題目，寫了“驕傲”的近義詞“傲慢”，而不是文中的“得意”。

其他兩道小題完成得很好。

（四）能說會道

本道題題學生扣分較多。學生對“優點”理解不夠，多數學生寫成了“進步”。

（五）寫話

本次作文是寫自己感興趣的事。學生寫得過于簡單，沒有寫具體是如何做的。這次的作文還反映出一個比較大的問題是，學生的錯別字還是太多了，幾乎每一篇文章里都要出現幾個錯別字，少的一兩個，多的是幾個，“地、的、得”基本上也是用不來的居多；還有一個比較大的問題就是很多學生標點符號亂用，特別是引號，經常只用半個，還需加強練習。

三、改進的措施：

這次考試，根據整個卷面看學生的審題能力還要加強，如閱讀題很多學生沒有認真讀短文，在似懂非懂的情況下就開始做題目，所以錯誤率就顯得特別高。對于課內閱讀除了背誦之外，必要的還需要抄抄寫寫，加強記憶。同時，還發現我們的學生缺乏語文能力，掌握的詞語不豐富，在閱讀題中就有反應。還有就是學生的思維表達力還有局限性，視野不開闊。綜觀這次考試，今后還要在基礎練習方面、閱讀分析方面和寫話方面多下功夫，要多讀多練多寫，爭取讓學生的閱讀、分析、理解能力得到進一步地提高與加強。具體地想在以下幾方面努力：

1、培養學生良好的學習習慣

學習態度決定了學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，養成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。比如在課堂上記記重點，課堂外做些整理、歸類等。

2、抓好基礎知識的訓練

學好語文基礎很重要，字詞都掌握不好，怎么去用它們讀文章、寫作文呢？從這次考試中我明顯地感覺到學生基礎知識掌握不扎實，特別是一些處于中等水平的學生，如果能把基礎掌握好，那么造大樓的地基就打好了，那樣他們對于后面比較難的課外閱讀等才能真正思考并解決問題。

3、重視課內外積累

積累是創新的前提，新課程標準重視學生知識的積累，有較豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量，背誦一定數量的名篇（晨誦就是很好的途徑）。讓學生進行字、詞等知識的積累無論對現在的學習還是對今后的發展都是有利的。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創新的關系，大膽引導學生在課堂內外進行知識積累。

4、加大對學生發散性思維的訓練。從課文中走向生活、從文本中突出生活、從實際中再現生活。在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的，用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看圖寫話練習，培養學生觀察的能力，加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順，少寫錯別字。

5、狠抓后三分之一學生，對后三分之一學生給予更多的關心，做到課堂上多提問，課下多關心，對他們的作業爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質量的提高。

第三篇：二年級語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析

本次期末考試為單人單桌別班兩位老師監考，封卷后由一年級老師批改。

本次考試我班考得非常好，不管是平均分還是優秀率均較為領先。全班平均分為95.2分，最高分任恒宇100分，最低分83分。因區試卷標準是以基礎、閱讀、作文三塊來評定優、合格、待合格的，據此得出的分數只能作為參考。只要是得了全優的小朋友，都因得以表揚。

基礎部分“我會用然字組成不同的詞語填空”和“我會照樣子寫詞語：一（只）小鳥—— 一（群）小鳥”兩題需要孩子小動腦筋。我班基礎為全優，并有16人得滿分，他們是：任宇恒、何應其、裘馨楠、鄭沈昕鎧、沈佳恩、沈觀東、章吟安、柳昕妤、李彬琪、胡森琦、李楊、姚圓順、章嘉珂、王朝、洪雨彤、來樂楠?？?分內15人，分別為：12、41、1、30、45、35、20、18、42、22、33、10、32、15、8?？?。5分1人，扣3分2人，扣4分2人。說明我班孩子在課本知識掌握上都特別牢固。

閱讀部分較為糾結的題目：

1．判斷對錯：“風和日麗”與“風光秀麗”都可以形容美麗的風景。此判斷需結合課外理解悟出“風和日麗”描寫的是天氣，“風光秀麗” 才形容美麗的風景，對課外閱讀量小的同學來說有一定難度。

2． 判斷對錯：《節氣歌》中的“寒霜降”指的是“小寒”和“霜降”兩個節氣。此題結合的是《語文園地五》中的《節氣歌》和“二十四節氣”，“ “寒霜降”指的是“寒露”和“霜降”兩個節氣，我班學生掌握很好，只有個別同學判斷出錯。

3． “六一兒童節快到了，商場里的玩具柜臺前擠滿了人，都是父母帶著孩子來買玩具的。柜臺上有個小男孩，只要看到誰買小汽車，他就馬上跟過去，目不轉睛地盯著柜臺上跑動的汽車，眼里閃著興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車??！”劃出小男孩非常喜歡小汽車的句子。此題標準答案為第二句。凡劃二三兩句的，算多劃，需扣一分。個人認為也沒說只能劃一個句子，是描寫角度不同的兩個句子，都應劃進去，有13人這一分屬多扣。

4． 請選擇“目不轉睛”中的“目”的意思：A目錄B看C眼睛。此題標準答案為“看”，（也有學校放低要求“看”和“眼睛”都算對的。）爭議較大。我班有24人做對，他們是：李彬琪、孫栩楠、洪雨彤、任宇恒、李楊、王朝、俞悅、來藝涵、金雨欣、朱麟彬、陳佳蔚、章吟安、來樂楠、李權鵬、莫凡、章嘉珂、何雁、徐一諾、俞楚揚、姚圓順、繆欣緣、王以誠、張天憶、楊竣杰。此題名詞作動詞用，反復推敲有擦痕的同學更應表揚。選“眼睛”的21人扣2分。

5． 把下面的句子換一種說法，意思不變?！伴L白山真是個好地方，游客們怎能不喜歡它呢？”反問句改陳述句，我們在《語課》和《特訓》上有訓練，考前一天也有匯總訓練批改講評訂正。同學們基本能做對。下面同學還能用雙重否定句來改，語言感覺較好：陳侃誠、沈佳恩、章吟安、來樂楠、孫楷奇、李楊、俞悅、姬周憶、沈官東、李彬琪。

閱讀得滿分的是任宇恒、李權鵬、李彬琪。有的家長為提高孩子的語文水平，利用假期給孩子報“閱讀寫作”班，這是有效的手段之一。但關鍵是要孩子上課專心聽講，參與到課堂討論中來；平時多看課外書，增強自己的語言感覺和理解領悟能力。在暑假家長應督促孩子認真看課外書，并有一定的硬性指標，如“一個暑假看完8本好書”或“每天看書一小時”，利用零散時間積累語文底蘊。

作文為看圖寫話，一般都或多或少扣分。我班的作文寫得特別好，得滿分有五角星的是孫楷奇、任宇恒、何應其、洪雨彤、葉琪?？?分25有，扣2分11人，扣3分1人，扣4分2人，扣5分1人。扣超2分的同學1人為時間來不及，另3人為自覺性不夠，自我要求太低，文章不夠具體，平時我們訓練時一般都能寫到300多字，但在考場上卻沒寫到200字。

寫字我班為全優，特別棒，個別同學還給大家帶來了驚喜。但平時家校聯系上寫著“書寫需努力”、“書寫有所退步”的同學，還是應利用假期去報個書法班，好好練練字，否則今后每次考試都會吃虧，尤其在作文方面。

第四篇：二年級語文期末試卷分析

2011—2012學年第一學期小學二年級語文期末檢測質量分析

一、試題分析：

本次試卷的考察密切聯系教材，關注學生的實際,題量不算很大，難易適中，覆蓋面很廣，從書寫習慣、基礎知識、閱讀積累與運用以及寫話等幾個部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力，又考察了學生對語言的積累運用、閱讀理解、分析及習作能力。

二、答題情況分析： 第一題：讀拼音，寫詞語

本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好，大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固，極少數學生出現錯別字。

第二題：選擇正確讀音：

這個題大部分學生做的較好，只有“相處”的“處”和“裙子”的“裙”選錯讀音的比較多。

第三題：比一比，組詞語：

這個題重在考察學生對形近字的掌握情況，這個題學生答的比較好，只有極個別的學生組了錯誤的詞語。

第四題：填一填：

這道題是讓學生用合適的詞語填空，分為五個部分。大部分學生掌握很好，能做到正確填寫，但也有少數同學填得比較馬虎，沒有結合題目細致地考慮，如“降”的反義詞是“升”，有的學生寫成“生”，還有的直接寫錯。

第五題：按要求寫句子：

這個題考察的是學生對“把”字句和“被”字句的互換、寫比喻句、對句子進行轉換，使句子意思不變。第三小題只有個別學生做錯，其它兩個小題做得較好。

第六題：按課文內容填空：

本題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本。在做這道題時大部分學生能正確書寫所填內容，對課文內容熟知，錯誤主要在于做題時粗心，不好好檢查。

第七題：詩句連線：

這是《國學經典誦讀》上的內容。學生都已背過，因此，這個題學生做得都很好。第八題：選一選： 這個題是考察學生本學期所讀課外書的情況，學生答的不好，很多學生選錯，今后一定繼續加強課外書的閱讀及掌握。

第九題：閱讀短文，回答問題：

這個題失分不多，只有小部分學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答，理解不到位從而造成錯誤。也有個別學生出現掉題現象。

第十題：寫話：

本題是讓學生用日記形式寫一寫自己最想寫的話，在考察學生寫作水平的同時還考察了日記的格式是否掌握，體現了靈活性和自主性原則。大部分學生能按要求寫出自己想說的話，格式也正確，表述清楚，語句通順。也有極個別學生因格式不對、錯別字等情況造成失分。

三、今后改進措施：

通過這次質量檢測，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、繼續加大加強對學生，尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。

2、督促學生熟讀、背誦課文。

3、嚴格要求，養成認真檢查的好習慣。培養學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業，每次練習開始嚴要求。

4、繼續抓好閱讀，知道學法。不論是課內還是課外閱讀，讓學生仔細閱讀，認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問題的能力。

5、繼續加強寫作指導。從兩方面入手，一是要加強課外的閱讀積累，二是多給學生提供練筆的機會，并且與生活實踐密切聯系起來，慢慢提高習作水平。

第五篇：二年級語文期末試卷分析

二年級語文期末試卷分析

一、基本情況

本次質量監測，是區上統一組織，對我校二年級全體學生進行的一次統一測試，參考人數為33人。監考、評卷、統計成績都在科學、有序的情況下進行。因此，在此基礎上進行的質量分析有一定的可信度。

二、試題的結構、特點分析

本學期考試卷注重對學生基礎知識的考查，讀拼音寫字，按要求填空，補充詞語完整，等考查了字詞的掌握情況。對句子的考查是仿寫句子，閱讀考查學生理解短文的內容，寫話所占比例為1％，既檢查了學生理解圖意的能力，又培養了學生在理解基礎上的寫作能力。

三、成績分析

成績統計

．平均分：我班平均分90分。

2．及格率：我班及格率100%

3．優秀率：我班優秀率70%

（二）學生情況分析

本年級共有33名學生，從整體上看，本次測試成績不是很理想，導致失分學生大部分是沒有理解題意，粗心大意導致的，小部分主要表現在接受能力差，學習不夠積極主動。這就要求在今后的教育教學中要因材施教，既要保證優秀率有所提高，還要保證中下水平的學生成績能跟上去，狠抓學困生轉化，提高整體成績。通過本次測試可以看出學生的知識運用情況不夠到位，現就本試卷中出現的問題做以下分析：

一、知識積累

看拼音寫詞語。）此題主要考查學生對詞語的掌握情況，本題大部分學生完成不太好，后期要加強這部分學生的字詞學習。出錯原因主要是由于拼錯字音造成出錯，另一個原因本身對這個詞語比較陌生。

2）按要求填寫表格。這道題出錯原因是音序寫成音節或寫錯。

3）填上恰當的字,組成四字詞語。

此題大部分出自文學過的成語，學生可以很輕松的背誦出來，但是不能完全的寫出來，出現用錯別字代替，這也是后期應該加強學習的一個部分。

4）在（）里填寫生字、拼音或標點符號。

“戴”和“帶”不區分，標點符號問號寫成逗號。

二、積累運用

照樣子填空

學生對于什么是動詞還把握的不夠好，個別只是組成詞語，這個要反復給學生講和練習鞏固，學生肯定會掌握的很好。

2填上恰當的量詞。

這是低年級常見的短語練習，早就熟讀成誦，答得較好。

3、搭配恰當的詞語

學生的詞匯比較匱乏，所以雪白的有個別孩子說不上來。

4、讀一讀，用加點的詞語說一句話。

有個別孩子寫話不夠完整，或句子不切合實際。

、回憶文內容填空

失分多的是因為“地”寫成“的”。

三、閱讀空間。

自然段，幾句話這個一年級就涉及到的知識點，復習訓練沒有多強調。有個別出錯。

閱讀2、3題孩子們沒有認真閱讀，沒有很好的組織語言的能力，失分最多。

四、看圖寫話。

看圖寫話大部分學生都能寫出來，語句通順，還能發揮自己的想象力，這也是平時讓孩子們多寫鍛煉了他們的寫作能力，后期也會繼續加強。也有少部分幾個學生只僅僅寫了一、二句話，沒能展開想象，內容比較簡單，還有少數幾個同學不會看圖，弄不清圖上的人物在干什么，胡亂寫，這樣的習作得低分也就難免了。

五、改進措施

在以后的教學中要注重字詞的過關落實，加大聽說讀寫教學力度，使字詞句訓練為語文教學中的重之重，對學生的書寫能力要進行強化訓練，采取多樣形式提高學生讀寫的興趣。

2多與家長聯系，密切配合，抓好中下學生的學習。

3加強寫話和閱讀訓練，培養學生審題和語言表達能力。

4把好檢測關，及時發現問題彌補不足，以激勵表揚的形式調動全體學生學習的積極性，使不同的同學得到不同的發展。

從這次期末測試中，我找到了一定的方向和目標，了解了本班學生近階段的整體學習情況，對今后進行可行有效的堂教學起到方向性的作用，相信在今后的工作中，通過努力，自己的教學水平和學生的成績都會上一個新的臺階。