第一篇：十大良好行為習(xí)慣

即墨一中學(xué)生十大良好行為習(xí)慣

1．熱愛(ài)祖國(guó)。維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，尊重國(guó)旗、國(guó)徽；升國(guó)旗時(shí)自然肅立，唱國(guó)歌時(shí)嚴(yán)肅，準(zhǔn)確，聲音洪亮。

2．熱愛(ài)校園。不亂涂亂寫(xiě)，不亂丟亂扔、不隨地吐痰、口香糖，發(fā)現(xiàn)垃圾主動(dòng)撿拾；愛(ài)護(hù)校園花草樹(shù)木；教室內(nèi)桌凳擺放整齊；開(kāi)關(guān)門(mén)窗輕重有度，離校時(shí)關(guān)好門(mén)窗。

3．尊敬師長(zhǎng)。見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好或行禮；回答師長(zhǎng)問(wèn)話時(shí)要起立，給師長(zhǎng)提意見(jiàn)時(shí)態(tài)度誠(chéng)懇。

4．誠(chéng)實(shí)守信。說(shuō)真話、講信用，言行一致；獨(dú)立完成作業(yè)，考試不作弊;借人東西及時(shí)歸還，做錯(cuò)事情主動(dòng)承認(rèn)。

5.舉止文明。講普通話、寫(xiě)規(guī)范字。不吸煙、不喝酒、不攜帶手機(jī)；不涉足網(wǎng)吧、游戲廳；男女生之間正常交往，友愛(ài)大方;不打架罵人，與同學(xué)友好相處。

6.儀表端莊。校服整潔干凈；自覺(jué)佩帶學(xué)生證于左胸前；不留奇異發(fā)型，不燙發(fā)、染發(fā)；男生不留長(zhǎng)發(fā)，男生頭發(fā)前不遮眉，側(cè)不蓋耳，后不蹭領(lǐng)；女生不留披肩發(fā)。

7.遵守秩序。集合，不推搡，不打鬧，保持安靜；就餐，不插隊(duì)，不擁擠，在指定位置就餐；課間不打鬧，上下樓梯輕聲右行。

8.勤儉節(jié)約。不比吃穿，不擺闊氣，不亂花錢；愛(ài)惜糧食，節(jié)約水電。

9．樂(lè)于助人。為人善良，樂(lè)于幫助同學(xué)、老師；對(duì)學(xué)習(xí)和生活上有困難的同學(xué)及時(shí)施以援手。

10．強(qiáng)身健體。積極參加體育鍛煉，課間操集合做到靜、快、齊；做操時(shí)動(dòng)作到位、整齊有力；跑步時(shí)步伐整齊、口號(hào)響亮、鏗鏘有力。

第二篇：良好行為習(xí)慣演講稿

國(guó)旗下的演講---良好行為習(xí)慣演講稿

法國(guó)學(xué)者培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該追求好習(xí)慣。”作為一名中學(xué)生，我覺(jué)得我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

做為中學(xué)生的我們應(yīng)趁著這大好時(shí)光，以常規(guī)為律己之道，從生活中小事做起，嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決遠(yuǎn)離不良習(xí)慣，注意細(xì)節(jié)，遵守常規(guī)，保持好個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，提高個(gè)人素質(zhì)，不忘反思自己的行為，糾正自己的過(guò)失，聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，服從學(xué)校的管理。

但是在我們校園生活中，仍然存在許多不文明現(xiàn)象。隨地吐痰，亂扔垃圾，不尊重師長(zhǎng)，抽煙，玩手機(jī)等現(xiàn)象也比較突出。特別是吸煙，對(duì)我們青少年身體健康危害極大。吸煙的危害，盡人皆知。全世界每年因吸煙死亡達(dá)250萬(wàn)人之多，煙是人類第一殺手。自覺(jué)養(yǎng)成不吸煙的習(xí)慣，不僅有益于健康，而且也是一種高尚公共衛(wèi)生道德的體現(xiàn)。其次就是玩手機(jī)這個(gè)普遍有嚴(yán)重的問(wèn)題。手機(jī)對(duì)我們學(xué)生的消極影響尤為突出：

1、影響身體健康，降低記憶力；

2、網(wǎng)吧進(jìn)了教室，毒害青少年；

3、干擾他人休息，降低學(xué)習(xí)效率

4、干擾教學(xué)秩序，蔑視教師勞動(dòng)；

5、嚴(yán)重?cái)目硷L(fēng)，徹底擊跨學(xué)風(fēng)；

6、事端容易滋生，事故防不勝防。由此可見(jiàn)，手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響是多么嚴(yán)重。

除此之外，我們還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些同學(xué)不刻苦，不用功，所以總是常常得不到高分。有些同學(xué)周末總是在玩，總是把作業(yè)留到星期天晚上再趕著做。這完全是習(xí)慣的問(wèn)題。而如果你不能養(yǎng)成好習(xí)慣，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不踴躍發(fā)言，不懂的知識(shí)也不聞不問(wèn)，這些習(xí)慣就會(huì)使你成績(jī)下降。所以我們要從各個(gè)方面去改正，比如說(shuō)：上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)認(rèn)真完成，有時(shí)間就讀一下課外書(shū)，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能上升了。

孔子說(shuō)：“少成若天性，習(xí)慣如自然”意思就是說(shuō)小時(shí)候形成的習(xí)慣和天生的一樣牢固。著名的教育家葉圣陶說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”葉圣陶認(rèn)為培養(yǎng)孩子的目的就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣越自然越好，能力越増強(qiáng)越好。

好習(xí)慣要培養(yǎng)，壞習(xí)慣要糾正，好習(xí)慣用加法，壞習(xí)慣用減法。其實(shí)養(yǎng)成習(xí)慣并不難，重要的是堅(jiān)持到底，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，只有我們努力去做應(yīng)該做的事情，從我做起，從小事做起，學(xué)會(huì)尊重自己，尊重他人，懂得什么是正確的，什么事錯(cuò)誤的，提高非辨是非，區(qū)分善惡的能力，才能有正確的道德選擇和正確的道德能力，才能用我們的理智和意志去克服種種陋習(xí)，做一個(gè)無(wú)愧社會(huì)，無(wú)愧于父母，無(wú)愧于自己的文明中學(xué)生。因此，我們從今天做起，學(xué)規(guī)范、學(xué)紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)文明中學(xué)生的形象。同學(xué)們，你們要知道，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么的重要啊!為了我們?nèi)松屛覀円黄饋?lái)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣吧!

第三篇：如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

如何培養(yǎng)良好行為習(xí)慣

對(duì)兒童良好習(xí)慣的培養(yǎng)要重視以下四個(gè)方面的教育。

一、潛移默化的榜樣教育

兒童最早接受的教育是在他生活環(huán)境中對(duì)他接觸最多的人行為的模范。模仿是兒童最早的學(xué)習(xí)方式，父母如何待人、如何做事、如何學(xué)習(xí)等行為，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，就是一本沒(méi)有字的生動(dòng)教材。所以，父母的良好習(xí)慣是培養(yǎng)兒童良好習(xí)慣的主要前提，父母對(duì)人熱情、誠(chéng)肯、文明禮貌，孩子就不會(huì)對(duì)人冷漠、粗魯，父母愛(ài)讀書(shū)、經(jīng)常看書(shū)、逛書(shū)店，孩子也會(huì)愛(ài)看書(shū)，父母的言行在無(wú)形之中就構(gòu)成了孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

二、主動(dòng)參與的體驗(yàn)教育

兒童年齡小，很多道理他們不能理解，因此我們要讓他們?cè)趧?chuàng)設(shè)的環(huán)境和活動(dòng)中親自去體驗(yàn)。例如，要讓兒童養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，就可以組織一些游戲，不遵守游戲規(guī)則時(shí)，就不能很好地進(jìn)行游戲，或者在游戲中不能取勝，讓兒童在玩的過(guò)程中體驗(yàn)到遵守規(guī)則的重要性。兒童只有親自的參與中才能體驗(yàn)，在體驗(yàn)后才有行為。

三、目標(biāo)明確的訓(xùn)練教育

每個(gè)人的良好習(xí)慣，除了先天的不條件反射行為外，極大部分的行為均是后天習(xí)得的。所以，在兒童的生活中、學(xué)習(xí)中、做事中，根據(jù)年齡階段的特點(diǎn)，父母對(duì)孩子進(jìn)行必要訓(xùn)練，這也是兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣所必需的。在訓(xùn)練過(guò)程中，父母對(duì)兒童行為的正強(qiáng)化是非常重要的，也就是說(shuō)，當(dāng)孩子按要求做的時(shí)候，成年人一定要對(duì)他的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)或鼓勵(lì)。這種正強(qiáng)化會(huì)加速良好行為從被動(dòng)轉(zhuǎn)入主動(dòng)再到自動(dòng)，從而形成習(xí)慣的過(guò)程。

四、日常生活中的細(xì)節(jié)教育

在生活中，往往反映了一個(gè)人的想法，或者理念，如能不能微笑對(duì)人，兒童看書(shū)、涂鴉時(shí)拿筆及看電視時(shí)正確的姿勢(shì)；進(jìn)餐時(shí)不對(duì)食物挑肥揀瘦，不偏食、挑食；在公共場(chǎng)合不要大聲喧嚷，過(guò)馬路要看紅綠燈、走斑馬線等等，都是兒童日常生活中的一些細(xì)節(jié)。父母如果能抓住身邊的這些細(xì)節(jié)，就能讓兒童自小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四篇：良好的行為習(xí)慣材料

中學(xué)生良好的行為習(xí)慣材料

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校校規(guī)，并將各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

2、統(tǒng)一憑證進(jìn)校園，不燙發(fā)、不染發(fā)、不化妝、不佩戴首飾。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不穿高跟鞋。

3、尊師重教：

（1）、見(jiàn)到值日領(lǐng)導(dǎo)、老師問(wèn)一聲“老師好”。

（2）、尊重教職員工，虛心接受教導(dǎo)，說(shuō)話要親切；給老師提意見(jiàn)態(tài)度應(yīng)和藹誠(chéng)懇。

（3）、公眾場(chǎng)合不得對(duì)教職員工提名道姓、叫綽號(hào)或說(shuō)侮辱性語(yǔ)言。

（4）、有錯(cuò)誤，受到老師批評(píng)時(shí)不得頂撞。

（5）、進(jìn)入老師辦公室應(yīng)先輕敲門(mén)或說(shuō)“報(bào)告”，征得老師同意后方可進(jìn)入。不私自翻動(dòng)辦公室的物品，離開(kāi)辦公室時(shí)要把椅子放回原處，并向老師道別。

4．按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。

（1）、按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。

（2）、嚴(yán)格遵守學(xué)校作息制度，因有事（有病）不能繼續(xù)學(xué)習(xí)的必須經(jīng)班主任批準(zhǔn)、辦理請(qǐng)假手續(xù)才能離開(kāi)。因?yàn)樘厥馇闆r不能按時(shí)到校的，卻又不能親自請(qǐng)假，應(yīng)由自己和家長(zhǎng)打電話告知班主任，事后補(bǔ)假。

(3)、上課時(shí)間不經(jīng)老師同意不能離開(kāi)教室，因有事(有病)不能繼續(xù)學(xué)習(xí)需經(jīng)任課老師批準(zhǔn)才能離開(kāi)，找班主任辦理請(qǐng)假手續(xù).(4)嚴(yán)禁私自離校，有特殊事項(xiàng)需離開(kāi)學(xué)校的必須要持班主任條子，并將其交到門(mén)衛(wèi)室，登記后方可離開(kāi)！

5、使用禮貌用語(yǔ)，講話注意場(chǎng)合，態(tài)度友善，要講普通話。接受或遞送物品時(shí)要起立并用雙手。

（1）、與老師、學(xué)友交談注意場(chǎng)合，態(tài)度和藹、真誠(chéng)相待、謙恭禮讓、講普通話。在樓梯、走廊、門(mén)口遇到老師，要讓老師先行。與老師交談，要主動(dòng)請(qǐng)老師坐下；若老師不坐，自己最好也站著。遇到年老體弱的老師，要主動(dòng)多加照顧。老師生病住院，應(yīng)主動(dòng)慰問(wèn)。嚴(yán)禁在背后直呼老師姓名，給老師起綽號(hào)。

（2）、要虛心接受老師的批評(píng)教育，不準(zhǔn)頂撞老師。對(duì)老師有意見(jiàn)可以提，但要出自善意，注意場(chǎng)合和方式方法。評(píng)價(jià)老師要實(shí)事求是，客觀公正。

（3）、交談時(shí)用語(yǔ)禮貌和藹。使用“請(qǐng)”、“您早”、“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”、“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。

（4）、遇見(jiàn)客人要主動(dòng)問(wèn)好；問(wèn)候語(yǔ)為“客人好”！

（5）、接受或遞送物品時(shí)要起立并用雙手。

6、同學(xué)之間互相尊重、團(tuán)結(jié)互助、理解寬容、真誠(chéng)相待、正常交往，不以大欺小，不欺侮同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾多做自我批評(píng)。

（1）、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)互助，正常交往，理解寬容，真誠(chéng)相待。應(yīng)學(xué)會(huì)寬容，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，讓一言心平氣和，退一步海闊天空。

（2）、同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)首先查找自己?jiǎn)栴}、多作自我批評(píng)。自己不能或不便化解，要通過(guò)老師或同學(xué)幫助解決，不得采取不正當(dāng)?shù)氖侄巍?/p>

（3）、不打架、不罵人、不說(shuō)臟話、不叫侮辱性綽號(hào)，不以大欺小，以強(qiáng)欺弱、以多欺少。

（4）、尊重女同學(xué)。尊重身體有殘疾的同學(xué)。不給同學(xué)起侮辱性的綽號(hào)，不惡意嘲諷，不開(kāi)低級(jí)玩笑，不對(duì)同學(xué)的容貌、身材、衣著評(píng)頭品足，不亂翻同學(xué)的書(shū)包、用具，嚴(yán)禁打罵同學(xué)。

（5）、要學(xué)會(huì)關(guān)心他人。主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)較吃力的同學(xué)，照顧禮讓體弱和比自己年幼的同學(xué)。學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

（6）、課間男女同學(xué)交往，應(yīng)保持一定距離，請(qǐng)勿勾肩搭背、牽手并行。女同學(xué)應(yīng)自尊、自重、自愛(ài)。莫與男同學(xué)單獨(dú)長(zhǎng)時(shí)間交談。

7、認(rèn)真值日，保持教室、校園整潔優(yōu)美。不在教室和校園內(nèi)追逐喧嘩維護(hù)學(xué)校良好秩序。

（1）、認(rèn)真做好值日生，值日時(shí)應(yīng)嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)公平、公正的評(píng)價(jià)各班情況。

（2）、保持教室和校園環(huán)境整潔優(yōu)美。積極參與彎彎腰活動(dòng)，做校園環(huán)境整潔的小衛(wèi)士。不隨地亂扔垃圾和廢棄物。保持教室安靜整潔。不在教室內(nèi)隨意走動(dòng)、叫嚷；不隨地吐痰、亂扔紙屑。

（3）、自覺(jué)遵守學(xué)校安全條例，遵守學(xué)校紀(jì)律，不在校園高聲喧嘩、追逐打鬧。自覺(jué)維護(hù)良好校園秩序，不在校園三五成群、東游西蕩、拉伙結(jié)邦。行走在廊內(nèi)和上下樓梯靠右行，不在走廊內(nèi)、樓梯上奔跑、擁擠。不影響他人的學(xué)習(xí)和休息。

（4）、課間不在教室、走廊和校園內(nèi)大聲喊叫，追逐打鬧。上自習(xí)專心看書(shū)或完成作業(yè)，不隨便說(shuō)笑，干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)。午休時(shí)間不做戶外活動(dòng)，不大聲喧嘩，保持安靜，不影響老師和同學(xué)的休息或?qū)W習(xí)。

（5）、不在教學(xué)區(qū)打籃球等做劇烈活動(dòng)。

8．認(rèn)真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。考試不作弊。

（1）、要按各學(xué)科作業(yè)規(guī)范的要求獨(dú)立完成，字跡端正，簿本整潔。

（2）、測(cè)驗(yàn)、考試要自覺(jué)遵守考場(chǎng)規(guī)則，做誠(chéng)實(shí)守信的中學(xué)生。

（3）、對(duì)違反考場(chǎng)規(guī)則的行為要及時(shí)匯報(bào)，及時(shí)糾正。

9、愛(ài)護(hù)校舍和公物，不在黑板、墻壁、課桌、布告欄等處涂抹亂刻畫(huà)。借用公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。

（1）、愛(ài)護(hù)校舍和各種公共財(cái)物。愛(ài)惜學(xué)校圖書(shū)館、閱覽室和書(shū)報(bào)雜志，借閱書(shū)報(bào)雜志應(yīng)按時(shí)歸還。損壞要照價(jià)賠償。

（2）、借用公物要按時(shí)歸還，損壞東西要賠償。

（3）、不向黑板、門(mén)窗、墻壁、課桌、布告欄等處扔球、踢腳。

（4）、不涂抹和刻畫(huà)黑板、門(mén)窗、墻壁、課桌、布告欄等處。

（5）、不攀摘花木，不踐踏學(xué)校綠化場(chǎng)地。

(6)、拾到東西要設(shè)法及時(shí)歸還失主或交給老師。

10、尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗唱國(guó)歌時(shí)要肅立、脫帽、行注目禮。

11、學(xué)校集會(huì)和比賽，不起哄滋擾，做文明學(xué)生。

（1）、參加集會(huì)要提前5分鐘到達(dá)指定地點(diǎn)，排隊(duì)要做到快、靜、齊。

（2）．集會(huì)時(shí)要尊重講話人，安靜聽(tīng)講，不隨便講話，不起哄滋擾，不做與會(huì)議無(wú)關(guān)的事。聽(tīng)報(bào)告、觀看演出尊重他人勞動(dòng)，做文明觀眾，精彩處要鼓掌祝賀。不起哄吶喊、滋擾，結(jié)束時(shí)要鼓掌致意，做文明觀眾。

（3）．集會(huì)結(jié)束時(shí)，要聽(tīng)從指揮，有秩序退出會(huì)場(chǎng)。

（4）．注意公共衛(wèi)生，不亂丟紙屑廢物。集會(huì)結(jié)束后，自覺(jué)打掃衛(wèi)生。

12、正確對(duì)待困難和挫折，不自卑，不嫉妒，不偏激，保持心理健康。

（1）、正確對(duì)待困難。人生一世不是一帆風(fēng)順的，都是在困難中披荊斬棘，在絕境中掙扎，通過(guò)不懈努力才取的勝利的。

（2）、遇到挫折和失敗不灰心、不氣餒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，保持心理健康。

（3）、虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人，正確看待他人的進(jìn)步和成績(jī)。

第五篇：良好的行為習(xí)慣[范文]

小學(xué)期論文：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

學(xué)

院：學(xué)前與初等教育學(xué)院

如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣

幼兒正處于人生的初始階段，一切都要學(xué)習(xí),可塑性強(qiáng)，自控能力較差，既是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，又是沾染不良行為習(xí)慣的危險(xiǎn)階段，如果不適時(shí)培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，便會(huì)錯(cuò)失良機(jī)，養(yǎng)成不良行為習(xí)慣。而積習(xí)難改，習(xí)慣成自然，會(huì)給將來(lái)的發(fā)展帶來(lái)難以彌補(bǔ)的缺憾。如著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣。”應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒哪些良好的習(xí)慣呢？。葉圣陶先生指出：“我們社會(huì)主義社會(huì)的教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)主義社會(huì)里生活的一切良好習(xí)慣。在德育方面，要養(yǎng)成待人處事和工作的良好習(xí)慣；在智育方面，要養(yǎng)成尋求知識(shí)和熟悉技能的良好習(xí)慣。”具體有道德行為習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、社交習(xí)慣等。鑒于幼兒身上發(fā)育的特點(diǎn)，從不剩飯，自己穿脫衣服，不隨地吐痰，不隨地大小便，用完的東西放回原處，按時(shí)睡覺(jué)，按時(shí)起床的習(xí)慣等。有了良好的生活習(xí)慣，就為形成良好的道德習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等打下基礎(chǔ)。

在幼兒園里老師的教育方法與行為直接影響幼兒良好行為習(xí)慣的形成，所以怎么去引導(dǎo)小朋友養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是一個(gè)很重要的事，所以讓我們一起來(lái)探討探討吧！

一、循循善誘，向幼兒提出明確而嚴(yán)格的要求。

在提出每一點(diǎn)要求的時(shí)候，事先都經(jīng)過(guò)周密考慮，做到要求合理。根據(jù)幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進(jìn)。開(kāi)頭的時(shí)候，我只要幼兒掌握簡(jiǎn)單的生活規(guī)則。比如，上課的時(shí)候，要安靜地坐好，不防礙別人等。接著，提出關(guān)于社會(huì)行為的要求，比如，待人要有禮貌，看到老師阿姨要問(wèn)好，接受人家的禮物，或者得到人家的幫助要道謝等。

從幼兒的能力來(lái)看，既是履行一些內(nèi)容極其簡(jiǎn)單的要求，也要做出巨大的努力。如果教師對(duì)他們提出的要求不合理，他們接受不了，那么這樣的要求就會(huì)落空。當(dāng)幼兒做不到教師的有些要求時(shí)，往往會(huì)對(duì)自己的能力喪失信心，并且對(duì)教師的話產(chǎn)生懷疑，不信任教師了。

當(dāng)我向幼兒提出要求的時(shí)候，注意做到內(nèi)容具體、明確、語(yǔ)言通俗、簡(jiǎn)練；適合幼兒的年齡特征。比如，要求幼兒對(duì)人要有禮貌。我就這樣告訴幼兒：早上入園的時(shí)候要向老師、小朋友問(wèn)聲好；回家的時(shí)候要說(shuō)聲“再見(jiàn)”；跟別人講話的時(shí)候要專心，別人說(shuō)話的時(shí)候不要插嘴；，要求幼兒講衛(wèi)生，我就說(shuō)，我們要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，不隨地吐痰；不隨地大小便；要求幼兒午睡時(shí)脫下的衣服褲子疊好放在固定的地方??..這樣要求具體明確，幼兒才好照著去做。幼4家4兒童

二、不斷鼓勵(lì)，讓幼兒在練習(xí)中慢慢養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

幼兒的意志力不能持久，注意力很難長(zhǎng)期集中。根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，我采取不斷鼓勵(lì)的辦法，矯正幼兒不良的行為。比如，大家在午睡的時(shí)候，往往有個(gè)別幼兒起來(lái)小便，腳步走的很重，就給他一個(gè)暗示，提醒他矯正；當(dāng)幼兒小心走路的時(shí)候，就微笑著點(diǎn)頭表示他做的對(duì)。又如我們班有個(gè)新小朋友叫魏曉蕾，膽子特別小，他不習(xí)慣集體生活，不相信自己的力量，即使是最簡(jiǎn)單的事情，也往往不敢去做。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，我們需要讓他養(yǎng)成合群的習(xí)慣。我就運(yùn)用各種方法來(lái)鼓勵(lì)他。先是讓他做一些簡(jiǎn)單的事。如上美工課的時(shí)候，讓他來(lái)分發(fā)美工紙；吃午飯時(shí)候，讓他來(lái)分筷子。經(jīng)過(guò)一次兩次的鍛煉。他的膽子慢慢大起來(lái)了。接著，我還訓(xùn)練他在大眾面前講話的習(xí)慣。一次在學(xué)習(xí)兒歌《老師的手》的時(shí)候，我提問(wèn)全班的幼兒：“老師的手可以做什么？”這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提問(wèn)之后我就有意識(shí)這樣說(shuō)：“老師準(zhǔn)備請(qǐng)一個(gè)勇敢的小朋友來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。大家看看誰(shuí)最近以來(lái)比過(guò)去勇敢了？”小朋友們不約而同提到了魏曉蕾，他也就大膽地站起來(lái)回答了這個(gè)問(wèn)題。當(dāng)幼兒受到鼓勵(lì)的時(shí)候，他們?yōu)榱艘獜淖约旱男袨橹械玫接淇欤簿蜁?huì)自覺(jué)地制止那些不好的行為了。

三、注意矯正幼兒任何一點(diǎn)細(xì)小行為的錯(cuò)誤

往往從細(xì)小的過(guò)錯(cuò)中，慢慢地養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。在日常生活中常常發(fā)生這些事情：有些幼兒容易發(fā)脾氣，躺在地上拼命用兩只小腳踩地板，大哭大叫；有些幼兒喜歡玩某些玩具的時(shí)，就要人家無(wú)條件的給他??對(duì)這些行為都不能采取姑息的態(tài)度，聽(tīng)任它發(fā)展下去。剛上小班的時(shí)候幼兒習(xí)慣較差，吃飯不專心、東張西望、吃得很慢，加上隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒之間交往的需要也不斷的增加，吃飯時(shí)講話的現(xiàn)象也多起來(lái)，教師的提醒不是解決問(wèn)題的好辦法，調(diào)動(dòng)幼兒的內(nèi)在因素，激發(fā)他們的上進(jìn)心，才能讓幼兒變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺(jué)遵守紀(jì)律，于是“最佳餐桌”在我們班級(jí)產(chǎn)生了，怎樣才能成為“最佳餐桌”呢？經(jīng)過(guò)商量我們列出標(biāo)準(zhǔn)，即吃飯吃得認(rèn)真，不講話、吃得較快、不挑食，評(píng)出以后分別得到一顆小紅花。教師也給全班幼兒提出要求，進(jìn)步大的也可以榮獲“最佳餐桌”的稱號(hào)，進(jìn)步的人多了，我們還可以辦兩個(gè)“最佳餐桌”。現(xiàn)在不在象以前那樣處處讓教師提醒，吃飯講話、不專心、東張西望、吃得很慢等壞習(xí)慣減少了很多，吃飯不再成為孩子們的難題了

四、通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強(qiáng)。幼兒通過(guò)游戲的活動(dòng)過(guò)程，能學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，比較容易形成一些良好的品質(zhì)。同時(shí)，一些不良的行為習(xí)慣也容易表現(xiàn)出來(lái)，有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)，給予糾正。如有一次，我組織小朋友玩“美食店”的游戲，游戲一開(kāi)始，李琳和張波突然爭(zhēng)吵起來(lái)，我走過(guò)去一問(wèn)，原來(lái)是因?yàn)闋?zhēng)新的煤氣灶,都不愿意要舊的煤氣灶,怎么辦呢?新的煤氣灶只有一個(gè),我思索了一會(huì),便拿起舊的煤氣灶放在耳朵上,過(guò)了一會(huì)兒,我對(duì)兩個(gè)小朋友說(shuō):“舊煤氣灶剛才對(duì)我說(shuō)，它也可以用，小朋友都不喜歡它，它好傷心，它想找一位好朋友，誰(shuí)愿意幫助它？”我這樣一說(shuō)，李琳就去拿了舊的煤氣灶。兩個(gè)小朋友笑著說(shuō)：“老師，我們以后不爭(zhēng)了。”我對(duì)他們這一行為給予了肯定，并以此教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭(zhēng)做好孩子。

五、老師以身作則，做幼兒表率

幼兒有很強(qiáng)的可塑性和模仿能力，他們模仿的最直接的對(duì)象是老師，對(duì)老師言談舉止，觀察最細(xì)，感受最強(qiáng)，而且不加選擇地模仿老師的言行。對(duì)于幼兒，老師的話可以說(shuō)是“最高指示”，經(jīng)常可以聽(tīng)到孩子們?yōu)樽约旱难孕修q解：“老師就是這樣說(shuō)的??”這就對(duì)老師的言行提出了較高要求。因此，我們注意從自身做起，嚴(yán)于律己；凡要求孩子們做的，自己首先做到；不讓孩子做的，自己千萬(wàn)不能違反，一旦違反，要在孩子們面前勇于承認(rèn)錯(cuò)誤。記得有一次下課我無(wú)意中走進(jìn)教室，看見(jiàn)有兩位小朋友坐在桌子上談話。我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)了他們，過(guò)后其中的一位孩子悄悄的說(shuō)：“老師有時(shí)也坐在桌子上講話。”他的話讓我大吃一驚，仔細(xì)一想，自己也確實(shí)有過(guò)這樣的現(xiàn)象。我就對(duì)這位小朋友說(shuō)：“真的？你怎么不早點(diǎn)給我指出這個(gè)壞毛病呢？今后，我們互相監(jiān)督，不讓壞毛病再出來(lái)好嗎？”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”所以教師應(yīng)規(guī)范自己的言行舉止，為幼兒起表率作用。

一個(gè)孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校教育，同樣也離不開(kāi)家庭的教育。父母是孩子的第一任老師，父母的教育思想和教育行為，往往直接影響著孩子的思想行為。人們常說(shuō)：“習(xí)慣成自然”。作為父母要懂得習(xí)慣是養(yǎng)成的，努力培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這是孩子成材的重要因素之一。要想做到更好的培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，幼兒園教育只是一部分，家長(zhǎng)的教育對(duì)幼兒良好行為的養(yǎng)成也有著不可分割的關(guān)系，所以家長(zhǎng)如何做到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成我有以下幾個(gè)建議：

1、發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用

蒙臺(tái)梭利說(shuō)：“在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語(yǔ)言，用豐富的表情去跟 孩子說(shuō)話。”幼兒的行為習(xí)慣是在成人的影響和幫助下形成的。父母具備良好的行為習(xí)慣，孩子就會(huì)耳濡目染，潛移默化，從中得到熏陶，受到啟發(fā)，從而形成好的習(xí)慣。如：要讓孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該首先做到無(wú)論是工作還是休息日都應(yīng)該按時(shí)就寢、起床；要讓孩子講衛(wèi)生、愛(ài)整潔，父母首先要講衛(wèi)生，保持家中的整潔等等。身教重于言教，在生活中，如果家長(zhǎng)用良好的行為去影響孩子，那么孩子也會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2、樹(shù)立正確的家庭教育觀

什么樣的教育觀塑造出什么樣的孩子，作為家長(zhǎng)，一定要“該出手時(shí)就出手”，重視孩子的“第一次”，因?yàn)檫@是良好習(xí)慣的開(kāi)端。

同事有一個(gè)正在上小班的女兒蓉蓉，有一次吃飯，她把最喜歡的番茄炒蛋拖到自己的面前，不準(zhǔn)別人吃。媽媽告訴她這么做很沒(méi)禮貌，她索性甩掉筷子不吃了。本以為打了勝仗的蓉蓉等著媽媽哄她吃飯，沒(méi)想到媽媽不僅不理她，還把菜全部吃掉，將她冷落在一邊不管。過(guò)了一會(huì)兒，她見(jiàn)沒(méi)有轉(zhuǎn)機(jī)，就主動(dòng)跟媽媽道歉，保證以后再也不這樣了。這時(shí)媽媽耐心地跟蓉蓉說(shuō)：“這樣做不是一個(gè)聽(tīng)話的孩子，很沒(méi)有禮貌，別人會(huì)不喜歡！”然后重新做飯給她吃。這“第一次”的教訓(xùn)不僅讓蓉蓉改掉了這個(gè)毛病，從那之后，她凡事都會(huì)先讓著別人。只有不輕易放棄“第一次”的教育，才會(huì)杜絕以后的第二次，第三次??

3、激勵(lì)方法要適時(shí)、適當(dāng)

孩子的自信心來(lái)源于成人不斷的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)孩子有了良好的行為方式時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟o予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得一種被賞識(shí)的成就感，被肯定的喜悅感，從而強(qiáng)化良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。反之，如果發(fā)現(xiàn)不良的行為習(xí)慣時(shí)，家長(zhǎng)可以適當(dāng)采取一點(diǎn)兒懲罰措施，讓孩子在思想上有所觸動(dòng)，明確不良習(xí)慣的危害，從而改掉不良習(xí)慣。社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)幼兒的行為習(xí)慣

除了家園共育，我們應(yīng)該讓孩子在社會(huì)環(huán)境中鍛煉自己，從而檢驗(yàn)孩子的行為習(xí)慣。可以定期讓孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參加愛(ài)心活動(dòng)，每月組織一次去當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)福利院，幫助福利院的老人做一些事情，跟他們談心等。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是德育工作的最基礎(chǔ)工程。孩子的良好行為離不開(kāi)學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)影響，只有三方面統(tǒng)一起來(lái)，形成合力，才能塑造出一個(gè)身體健全的、健康的幼兒，一個(gè)“愉快”、“大膽”、“主動(dòng)”、“自信”、“樂(lè)于交往”、“不怕困難”的幼兒！

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，幼兒階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時(shí)期，一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)終生受益；反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過(guò)來(lái)，就很困難。隨著獨(dú)生子女家庭的日益增多，長(zhǎng)輩的過(guò)分溺愛(ài)阻礙著孩子形成良好的行為習(xí)慣，如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣成為我們關(guān)注的話題。對(duì)此，我認(rèn)為，只有幼兒園、家庭、社會(huì)的共同關(guān)注，才能培養(yǎng)塑造出新一代的高素質(zhì)的社會(huì)人才。