第一篇：旋轉木馬游客乘坐須知

旋轉木馬游客乘坐須知

1、請自覺杜絕不文明行為，如吸煙，隨地吐痰，亂扔垃圾，亂刻亂畫等。

2、患有恐高癥、精神病、心臟病、高血壓、癲癇等疾病及飲酒者謝絕乘坐。3、1米以下的兒童需成人陪護，孕婦、55歲以上及腿腳不靈者謝絕乘坐。

4、不準攜帶手機、相機等易脫落物品乘坐，由保管員保管，服飾整齊。

5、有序上、下爬梯，注意臺階，一人一座，不爭搶，避免發生跌落等事故。

6、啟動訊號響過，設備運行，雙手握住安全扶手，不準蹦跳，搖晃，投擲物品。

7、設備出現故障不必驚慌、亂動，聽從工作人員安排。

8、停止訊號響過，設備完全停穩后在工作人員引導下從“出口”離開。

9、不遵守上述規定或故意行為而引發事故的，乘客自行承擔一切責任。

第二篇：旋轉木馬乘客須知

旋轉木馬乘客須知

1、排隊購票，有序乘坐，嚴禁超員，服從操作人員指揮。

2、每匹馬定員一人，嚴禁超載。

3、坐下后雙手握好把手。

4、設備運行期間，乘客不得站立或下馬。

5、設備運行時，其他游客不得在場內逗留。

6、停車訊號響過后，乘客方可離開座位。

7、不能獨立乘坐的小朋友必須有成人陪同監護，方可乘坐。

8、醉酒者、心臟病、高血壓及精神病或其他眩暈病患者嚴禁乘坐。

9、待設備停穩后方可下馬，運行過程中出現緊急情況請及時與操作人員聯系。

一人一票

每票

元 春節期間價格另計

兒童乘坐

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第三篇：旋轉木馬教案

活動名稱：旋轉木馬 活動目標：

1：觀察木馬的顏色、標號及木馬和每個小動物的對應關系。2：學習二次對應關系。

3：培養觀察、分析、推理能力。活動準備：

1：藍色小熊、紅色小兔、黃色小雞圖卡各一個。2：紅、黃、藍糖果若干。3：數字1－10卡片一套。活動過程：

一：通過游戲“我的火車幾點開”，讓幼兒復習1－10的數字。教師講解游戲規則：

全體幼兒邊開火車邊進行問答。

教師：火車火車幾點開？（問完拿出數字卡片給幼兒看，數字出現次序要遞進）幼兒：2點開。（根據教師拿出的數字卡片回答）二：通過情境“分糖果”，讓幼兒認識對象和數字間的關系。

第一次請1個小朋友為小熊、小兔、小雞分糖果，不作任何提示。第二次再請1個小朋友分糖果，這次請他按照和小動物身上一樣的顏色來分。分好后請幼兒說一說：藍色的小熊有幾顆藍色的糖果？紅色的小兔有幾顆紅色的糖果？黃色的小雞有幾顆黃色的糖果？

三：操作幼兒用書。

1：請幼兒仔細觀察畫面并提問。教師：這是什么玩具？木馬都是什么顏色的？木馬下方是什么？誰在玩木馬？小兔坐在什么顏色、幾號的木馬上？小象坐在.......2：再換一種方式提問：幾號木馬上坐著小兔？木馬是什么顏色的？......

第四篇：旋轉木馬詩歌

盒子里的晚禮服

是我最鐘愛的純白色

手捧著一雙水晶鞋

期待那一場晚宴

夜幕里的旋轉木馬

坐落在柔和的光束里

像一座華麗的城堡

隔岸，草木靜謐

銀河，星光璀璨

而我，就像一個等待南瓜車的灰姑娘

做著那年那月的童話夢

可是沒有王子

撿到我遺落的水晶鞋

那場城堡里的盛宴

沒有開始，就已經別離

就好像那座屬于公主的城堡

那個幸福與時光并存的旋轉木馬

從來就是

我到不了的幸福

誰能聽懂我的語言呢

音樂不要停

讓我做完這場夢

我想微笑著離場

可是我早已

忘了起點

也忘了終點

第五篇：旋轉木馬教案

《旋轉木馬》教案

辛欣

教材分析：

旋轉木馬擁有華麗的裝飾，還閃爍著絢爛的燈光。對于孩子們來說，天堂般的游樂場，永遠是那么的迷人。他們樂意躍上馬背，在歡快的燈光和音樂聲中，隨著圓盤的轉動，顛簸起伏，旋轉舞動，風從耳畔吹過，讓他們快樂地尖叫，體驗奔馳的感覺，閉上眼睛甚至可以感到飛翔。對于六年級的孩子們來說，旋轉木馬離他們并不遙遠，他們能很快地從記憶中搜尋出以前坐木馬時的快樂情景。甚至他們會非常愿意和現在的伙伴們一起重溫兒時的快樂，尋找童年的記憶。

本課是讓學生動手設計制作一件能夠旋轉的玩具，教科書從材料的角度給了學生一些提示，如用舊方便面盒、飲料筒，也可以用彩紙自己加工制作。課本提供了傘蓋的彩紙制作方法，用一張彩紙剪成圓形，去掉60°左右的一部分，剩余部分粘合，就制成一個錐形的傘蓋。旋轉木馬的軸可以用現成的小棍包扎裝飾，也可以用彩紙卷成，在其中一端固定一個直別針，并加上一些紙墊片，可以使傘蓋在上面能夠更好地旋轉。教學目標：

1.嘗試用多種材料設計、制作一套新穎別致的木馬玩具。2.充分利用材料的特性，體驗材料的美感和造型活動的樂趣。3.提高動手能力，發展創造精神，激發熱愛生活的美好情感。教學過程：

一、導入

教師拿出陀螺：“今天上課我帶來了一樣玩具，你們認識它嗎？” 同學們會異口同聲的說：“陀螺” 教師問：“誰會玩？”

請一位同學到講臺前，讓陀螺旋轉起來

“我們觀察一下現在的陀螺，為什么它可以旋轉？” 學生會說出對稱、平衡、中心點、重心點等詞

舉例說明：現在數學課上我們正在學習圓，那圓的中心點在哪呢？ “圓心”

還有我們在二年級的時候學習過制作紙工風車，最后按按釘的時候我們會把按釘固定在什么位置？“中心點上”如果固定在偏離中心點的位置會怎么樣？“旋轉不起來了”

教師小結：想要讓物體旋轉起來，是需要一個對稱的圖形，要找準物體的中心點。

在我們的生活中還有哪些可以旋轉的物體或大型玩具呢？ 學生們會說出旋轉木馬

今天我們就來學習制作紙工旋轉木馬 引出課題《旋轉木馬》

二、欣賞

首先我們來欣賞一些旋轉木馬的模型，觀察一下旋轉木馬都由哪幾部分組成？

傘蓋、軸、木馬、底座

三、制作過程

拿出一個教師之前準備的已經做成的沒有裝飾的旋轉木馬，讓學生分析我是怎么制成的，對我的旋轉木馬進行拆分，同時出示幻燈片和投影，讓全班同學都能夠看清楚。

四、小組討論本組的設計方案

分別對傘蓋，木馬進行設計，然后總結說出自己的想法，教師適當的給點啟發

五、小組合作完成

以小組分工合作的形式，短時間內設計制作出具有個性的有趣的旋轉木馬。教師巡視指導，有好的作品隨時給予表揚和鼓勵，出現問題及時提醒全班同學注意。（播放旋轉木馬的音樂）

六、作品展示

將做好的作品讓小組代表拿到前面給大家展示講解自己的設計理念，還有獨特的個性存在，沒有做完但是想法很好的作品也可以拿出來展示，然后選出大家認為最棒的、最個性的旋轉木馬！

七、教師總結

今天看到我們同學們這么開心的制作著自己的旋轉木馬，并且做得這么漂亮，就好像我們已經來到了一個很大很氣派的游樂場，每一位同學都騎到了自己設計的馬背上跟著音樂旋轉著，顛簸著，閉上眼睛甚至都可以感覺的飛翔，雖然我們都在慢慢的長大，但是老師希望你們永遠都保有一顆童心，希望你們永遠都像坐在旋轉木馬上時那么開心快樂！