第一篇：語言文字規范化活動實施方2

語言文字規范化活動實施方案

為了全面貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，根據國家語委《關于進一步加強學校語言文字工作意見》及區教育局語言文字工作委員會文件精神，結合我校實際，特制定以下實施方案。

一、活動宗旨

通過各種途徑宣傳活動活動，進一步提高廣大教職員工對國家語言文字方針政策、法律法規、規范標準的認知度，建立健全與教育教學融為一體的語言文字工作機制，使廣大教職員工的語言文字規范意識和應用能力普遍增強，為在全社會形成良好的語言文字工作氛圍發揮積極影響、奠定堅實基礎。

二、活動目標：

1、學校全面推行國家通用語言文字，以普通話和規范漢字作為教育教學的基本用語用字，實現普通話就是我們的校園語言。

2.通過普通話推廣工作，使《中華人民共和國國家通用語言文字法》和國家語言文字方針政策、規范標準在學校廣為人知。

3.學校形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制，廣大師生的語言文字規范意識普遍增強，學生的語言文字應用能力普遍提高。

三、組織機構

為使創建活動落到實處，經學校研究決定成立領導小組，全面領導和負責創建市級語言文字規范化示范校的工作 組

長：張輝（校長）

副組長：張峰、張小衛、樊東虎、王熠 業務負責：王熠、耶紅娟

職

責：加強對創建語言文字示范校工作的領導，檢查此項工作的實施，制定創建及自評整改方案，整理檔案資料，撰寫自評報告。

四、具體措施

㈠ 大力宣傳，師生達成共識。

1、組織學習和印發教育部國家語委“關于進一步加強學校語言文字工作的意見”“中華人民共和國國家通用語言文字法”等文件精神，讓師生充分了解規范使用語言文字的重要性。

2、在學校樓道等醒目位置設置宣傳標語、標牌。通過舉辦國旗下講話、主題班會、中華經典誦讀、詩詞朗誦比賽、規范漢字書寫比賽、征文比賽、設立宣傳櫥窗，開辦專題黑板報對廣大師生進行語言文字的法律法規及知識的宣傳與講解，讓全體師生員工知曉規范使用語言文字的重大意義，努力營造一個“人人都說普通話、處處都寫規范字”的氛圍，并做好宣傳活動的記載工作。

㈡ 多管齊下，營造良好氛圍。

⒈ 積極探索語言文字規范化教育同現代信息技術教育相結合的途徑。充分利用學校網站，開辟。宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》專欄，發布學校創建示范校活動實施方案及有關安排等。

2、利用集會、班會、校園廣播等途徑進行“推廣普通話，推廣規范字”的宣傳，利用宣傳櫥窗和黑板報推出形式多樣的宣傳板塊，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。⒊利用每學年第一學期十月的第一周，第二學期五月的第一周為“推普周”，開展專題活動。在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展普通話口語實踐活動，力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。⒋ 在校園醒目位置設置“請講普通話，請用規范字”等永久性標語牌。在辦公樓、教學樓、等公共場所設置提示使用規范字和普通話用語的標牌，把語言文字工作的宣傳和校園文化建設結合在一起。⒌班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，充分發揮班級文化在推行規范漢字方面的作用。要求全體師生規范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，嚴格執行《現代漢語通用字表》《簡化字總表》《標點符號用法》《漢語拼音方案》；要求學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。

㈢ 強化措施，建立長效機制。

⒈ 定期召開會議研究語言文字工作,全面落實語言文字規范標準，把普通話融入校內各類活動之中，使語言文字規范化的要求滲透到學校各項教育教學中來。學校牌匾、印章、公文、標語、指示牌、板報、校報、宣傳材料、網站用字，都要使用規范漢字。禁止使用不規范字和繁體字(教學需要除外)（如已經淘汰的異形字和舊字形，已經廢止的《第二次漢字簡化方案（草案）》中的簡化字，生造的簡體字、錯別字等）。

⒉ 充分發揮教育教學的主渠道作用。為加強普通話口語教學和漢字書寫教學，學校所有課程必須使用普通話授課。各科教學都要注意及時糾正學生不規范用字現象，抓好寫字教學。一方面要求教師教案、板書、講義、批改、評語等，一律使用規范漢字，正確書寫，做學生的表率；另一方面，按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，注重培養學生普通話口語能力，使普通話真正成為教學語言。⒊ 建立長效機制，堅持把普及普通話和用字規范化作為素質教育、常規管理的內容,把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容。在教師錄用上崗、教學質量評估、評選先進、評定職稱、業務考核時，把普通話合格列入必備的資格條件之一。在舉辦賽教課、演講比賽，誦讀活動、等各種比賽活動中，把普通話作為重要的評分指標。

⒋ 制訂約束性規范，將學習使用普通話納入學生文明禮儀、學生行為規范的具體內容，督促學生使用普通話，教育學生養成規范、端正、整潔書寫漢字的習慣。

⒌ 規范檔案管理。有關語言文字規范化的文件、資料、計劃、總結以及相關的教案、作業、檢查記錄等等，要全部及時入檔，確保檔案管理的規范化。

㈣ 全面培訓，提高普及程度。

⒈ 學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。同時，把普通話訓練列入校園廣播內容，宣傳講普通話的目的意義，介紹推廣普通話的法律法規和有關使用普通話的小常識、小資料，講解普通話發音中的難點問題，舉行普通話朗讀示范活動。

⒉ 面向全校師生開設語言文字或普通話輔導講座,多層次、多方位、多形式開展骨干教師培訓活動，再由他們對其他教師的語言文字運用能力進行校本培訓。特別是，語文教師要強制學生在課堂上發言、討論、提問、回答問題時使用普通話,提高學生使用普通話的水平。⒊ 定期組織學生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動，舉辦講座、培訓、測試活動，舉行教師基本功“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）大賽，以強化教師的語言文字基本功。同時，語文教師要積極組織學生開展書信、作文、書法等競賽活動，提高學生使用規范漢字的水平，并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動家庭、社會普通話的普及與提高。

⒋ 團總支、學生會要通過有效開展各種活動，提高學生使用普通話的水平，發現和培養校內各類大型活動的節目主持人，提高節目主持人使用普通話的水平。同時，要組織學生對身邊的用字用語情況進行調查研究，讓學生體會到說標準普通話、用規范化漢字的重要意義。⒌ 凡50歲以下的教職工，必須參加普通話培訓和測試，并取得相應的等級證書。教師普通話水平100℅達到二級乙等以上。語文教師普通話水平100℅達到二級甲等及以上標準。

㈤ 凈化環境，規范校園用字。

校園內的各種宣傳模塊都要使用規范文字，標語、展板、文化墻、電子屏等等宣傳板塊絕不能出現錯字、別字、簡化字、異體字。

2017年9月

語言文字規范化活動實施方案

祝村中學

2017年9月

第二篇：淺談網絡語言及其規范化

淺談網絡語言及其規范化

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淺談網絡語言及其規范化

摘 要：網絡語言的產生和傳播，迅速引起人們的關注。我們在對其特點、類型有了大體認識的基礎上，也看到了它給社會帶來的影響有正面的，也有負面的，為此我們有必要探討一下網絡語言的規范問題。

關鍵詞：網絡語言；特點；類型；社會影響；規范化

Abstract: The network language production and the dissemination, rapidly arouses people's interest.We in to its characteristic, the type had in the foundation which knew roughly, also saw the influence which brought to the society had positively to it, also had negative, had the necessity for this us to discuss the network language the standard question.Key word: Network language;Characteristic;Type;Social influence;Standardization

前 言

語言是什么？在語言學家眼里，是人類最重要的交際工具；讓哲學家論述,是客觀外部事物反映于人類思維及表達的手段；在作家心中，是心靈掙扎的外衣；讓科學家描述，是社會最基本的信息載體。不管以什么角度理解，人類之所以需要語言，最主要的目的就是為了交流與溝通。

近年來，網絡在我國迅猛發展，網絡已成為人們特別是青少年學習、交流、休閑、娛樂的重要平臺，它增強了青少年與外界交流和溝通，有利于創造出全新的生活方式和社會互動關系。隨著網絡交流的普及，網絡語言也如雨后春筍般的出現，一些新興的網絡語言正逐步影響著人們的生活。

網絡語言是指網民們在使用網絡的過程中，新創并廣泛使用的語言。這些詞語一方面因為使用者的廣泛而成為一個值得關注的語言現象；另一方面，由于詞語是語言的基本要素，是文化的基本構成，研究網絡語言有助于我們了解網絡文化，倡導網絡文明。

一、網絡語言的產生及概念

網絡語言的產生離不開網絡社會。互聯網從上世紀80 年代初出現以來,以超乎人們想象的速度和不可阻擋的勢頭席卷全球,截止到2004 年底,我國的互聯網用戶已近九千萬。網絡的普及,使得我們的生活越來越離不開它,信息的發布、傳播都需要網絡,甚至連聊天也依賴諸如QQ、MSN 等網絡工具,網絡生活成為信息時代的“新興貴族”。所以有

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人稱21 世紀為網絡時代,或者網絡社會。

正是在這種背景下,網絡語言才獲得了格外充足的生存理由和生存空間。網絡語言是傳統語言學與高科技產品結合后產生的一種新語言,由于計算機輸入方式的特殊性,它有著特殊的表達形式,并已逐漸形成了網絡的行話。其特點是方便簡約,利于網上交流。但也存在一定有缺點,如各種文字符號交叉使用,語言體系較為混亂,這些行話術語對于網民來說不需解釋,但對于普通人來說卻不知其所云。從信息時代經網絡時代到e 時代,網絡語言變化之快令人眼花繚亂。既然“網絡語言”已經成為了“語言”,我們該如何理解之? 可以從兩個方面來看,廣義上說,它是指在網絡傳播中所應用或觸及到的一切語言,包括人類自然語言和物理技術語言。前者指在日常生活中為實現人際溝通與交流而使用的語言;后者指為保障網絡媒體的正常運行和發展創新而使用的技術語言,又可分為機器語言和程序語言。狹義上說,它是指人們對網絡讓進行信息收集、發布和交換時使用的自然語言,它和人們在傳統媒體上使用的自然語言一樣,是最通俗明朗和方便直接的終端信息符號。

二、網絡語言的特點

網絡語言除了語言所具有的一般特征外，還具有許多其它特點，具體表現在以下四個方面：

2.1.縮略簡約

語言是人類最重要的交際工具和思維工具,而互聯網上的交流需要通過敲擊鍵盤進行文字錄入來實現,所以很難做到思維和交流的同步。往往造成對話的延遲和脫節。為了提高語言交際的效率，加快聊天節奏，網民們很自然地會選擇以較少的符號來表達意思。同時這樣做還利于縮短上網時間，節省開支。如“BTW”三個字母是“By the way”的縮略形式，中文意思為“順便說一下”。“JJ、MM、GG、DD”分別是姐姐、妹妹、哥哥、弟弟的簡潔表達；再加上“7456”四個數字便代表了短語“氣死我了”；用“886”和網友顯然比輸入“再見了”要方便快捷得多。所以，無論是字母詞的產生還是數字諧音的應用都是網絡追求簡約特點的合理體現。

2.2.新奇獨特

目前網民的年齡結構多集中在20至30歲之間，青年的天性使他們在對語言的運用中體現出求新、求異、求變的特點，希望通過望上的交流釋放自我、張顯個性。于是，互聯網上出現了大批看上去有些怪異的詞匯。如把網友見面后因為失望而關系終結稱為“見光死”；把在聊天室中長時間說悄悄話稱為“潛水”等等。網民通過使用這些詞語，顯示自己對網絡環境熟悉和標新立異的個性。當然，在網絡這個世界里，想要在瞬間抓住匆忙的瀏覽者，保持自己網頁的高點擊數，也迫使版主們不得不努力打造個人特色，標新立異。

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2.3.雜糅多樣

網絡上的交談多以字符的形式顯現（目前出現的網絡語音暫不討論），所以不同于日常的口語交際。兩相比較，網絡語言沒有語音、語調、語氣及體態語等輔助手段來幫助交流，表達方式比較單一。而網民們上網聊天多是為了尋求一種娛樂、休閑的方式，單一的文字表達當然無法滿足他們的需要，所以網絡語言經常把文字、數字、字母與其自制的“表情符號”任意鑲嵌鏈接，以期盡量接近口語交際模式。新版本的聊天工具QQ為用戶提供了很多彩色的剪切畫，不僅有各種各樣的表情，還有許多類似于飲料、鮮花、蛋糕、小飾品等圖形，網民了聊天時只需輕輕點擊，便可以選擇任意一款圖畫鑲嵌在自己的話語中。網絡語言的這一特點，使其擁有了強大的視覺沖擊效果，彌補了網絡語言表達手段上的一些不足之處。

2.4.私語性和口語化

網上交流通常是在一個相對狹小和非正式的空間中進行的。且不說網上聊天，即便是網上創作，它也不像在正式刊物上發表作品，需要那么多的人把關，經過一次次地審閱才能與讀者見面。因此在網上寫作，作者很少有在大庭廣眾之下高臺宣講的那份緊張與壓力，而更多的是在別人看不到的情況下自由、開懷的暢想與抒情。這樣作者使用語言也就自由得多，只要對方或讀者能理解，就可以去掉所有在正式場合下的那些繁文縟節，甚至一些語法規則也可以置之不顧。事實上，網絡語言的特點與其私語化的語境有著直接和必然的關系。另外，網絡語言雖然是一種書面語，但是它又有著趨向于口語的強烈的傾向，它有著記錄和模擬口語的強烈要求。其原因在于，網絡語言是官方視野之外的非正式語言，是一種現代“民間語言”，同時它又是一種網絡媒介，需要快捷、直觀、活潑、簡約。這些要求都與人們對口語的要求十分相似，也使網絡語言與口語具有了許多相似的特點。

三、網絡語言的類型分析

網民普遍使用的網絡語言大體上有這樣幾種類型: 3.1.諧音類

就是在運用語言的時候,借助于詞語的音同或音近特點,進行同音或近音代替,這也可以看作是一種修辭手法。在網絡語言中,采用諧音方式的有很多,有漢語諧音、英語諧音,甚至還有數字諧音、符號諧音。

例如,斑竹、大蝦、醬紫等就屬于漢字諧音,“斑竹”其實是“版主”,指的是聊天室、論壇上某版面的管理人員;“大蝦”是“大俠”的諧音,包含兩層意思,一是指已在網絡上呆了很長時間,對網絡非常熟悉,第二層就是說這些網絡高手因長時間泡在網上而弓腰駝背,含有戲謔之意;“醬紫”比較特殊,可以看作是擬音詞,其實是對“這樣子”速讀或吞音的模擬,也可能是網民為了時尚,刻意模仿港臺某些明星的發音。

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英語諧音,就是借用英語的音和義,用同音或近音的漢字來表達的一種方式。而且,與傳統的音譯外來詞選擇漢字的標準不同,網絡上選取的同音和近音漢字,傾向于那些組合后可以產生幽默效果的。比如瘟都死——網民對Windows 帶有貶義和戲謔的稱呼;貓——modem(調制解調器)的諧音;烘焙雞——homepage(主頁)的諧音;屁兔——PentiumII 的諧音。

數字諧音,是利用阿拉伯數字的漢語(含漢語方言及少數外語)音讀形式,按照音同或音近的原則,用漢語中的某個或者某些語音來表達這些語音所代表的語義。如,7456 ——氣死我了;886 ——拜拜了;5555 ——嗚嗚嗚嗚,哭;8147 ——不要生氣;3166 ——“撒優那拉”(日語)再見等。

符號諧音,最為常用的是用等于號“ = = ”表示“等等”的意思。

3.2.新詞語類

這里的新詞語并不單指語言發展過程中出現的新詞語,其實包含三種情況:新詞新義、舊詞新義和童言童語。

新詞新義,就是我們所說的新詞語的產生,這里指那些在漢語詞匯中本來沒有的,網民在網絡上造出來,并約定俗成地賦予這些詞語以特定的意義的。如,菜鳥:不是吃菜的鳥,而是對網絡新手的稱呼;造磚:在論壇上專心寫文章。

舊詞新義,就是“舊瓶裝新酒”,利用漢語原有的詞形,在網絡環境下賦予它新的意義,這些意義往往都很幽默詼諧,已經不再具備它原有的意義,在網絡上這個詞形的意義只有一個,就是網民賦予它的新的意義。如:恐龍、青蛙。原指外型奇特的史前動“恐龍”一詞,在網絡上專指相貌丑陋的女性網民,同樣,“青蛙”就是相貌差的男性網民了。這其實是采用了這些詞語的比喻義,在網絡語言中,比喻義反倒成了它們的唯一意義。再比如“樓上”、“樓下”、“隔壁”等,分別指BBS 上的上面的帖子、下面的帖子、同一網站不同主題的BBS。還有,像“灌水”則指在論壇上隨意發表字數很少的文章,跟“造磚”相對。

童言童語,指網民在網絡上“裝小孩”,特意使用重疊的方式進行交際。如,東東——東西;笨笨——笨蛋的可愛稱呼;怕怕(pia4pia4)——害怕;漂漂——漂亮。這一方面是由于網民的低齡化,同時也反映了網民(特別是年輕網民)不愿長大、喜歡“裝嫩”的心理,另外,也跟網民在網絡上追求輕松的心態有關。

3.3.表情符號類

出于對視覺感官的刺激而用鍵盤上的符號、字母和數字制作出來的表情,由于這些符號克服了鍵盤聊天難以看到對方表情的缺點,而且非常形象傳神,在網絡上大量使用。如,Zzzz ??表示睡覺,這是采用漫畫中描繪人的呼嚕聲的方法;:)——拋媚眼,別有含義;:)相反;等等。

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上面提到的這些符號都需要向右掉轉90 度來看,為了省掉轉頭之苦,網民們還發明了更為直觀的表情符號。如, @-@表示暈了或者醉了;(3 ^-^ 3)代表興奮等。

這些表情符號從某種程度上說比文字更具有表現力和感染力,用符號形體進行組合后產生了一種類似圖畫的表意形式,讓對方接收到以后感覺像是面對面的交談,非常親切和直觀。在網絡世界中,使用這些直觀的表情符號也確實能給人送去一份溫馨。

3.4.縮寫類

主要是縮寫字母的運用。為了節約時間,網民采用了一種十分經濟的方式,用縮寫字母來代替詞語,甚至是短句子。這類方式也是網絡語言的常用方式。有的是漢語拼音首字母代替漢字,如,GG——哥哥,JJ ——姐姐, DD ——弟弟,MM——妹妹(美眉: 女孩子);PLMM——漂亮妹妹(女孩);TMD ——“他媽的”, 罵人的話;BT——變態等。有的是英文首字母縮寫,如BTW 是By the way(順便問一下)的縮寫;bf 是boy friend(男朋友)的縮寫。還有諧音縮略的用法,如CU 是See you(再見)的意思;B4 是before(以前)的縮寫;F2F 是face to face(面對面)的寫；3KU 是thank you(謝謝你)的意思。

現在，我們對于有些語言類型沒有具體的界定和分類，有的詞語可能同時具備兩個或兩個以上的特征。

四、網絡語言的社會影響

互聯網中另類語言和另類表達,沖擊和顛覆著既有的語言規范,并正在進入現實社會和日常應用之中,不可避免地引起混亂。據媒體報道,某中學生用網絡語言寫作文,結果上網不多的老師看不懂,一律將網絡語言視為錯別字。網絡語言是只停留在網上,還是走入現實文化生活的應用中去? 現已經引起一些語言學家和社會學家的高度關注。

與傳統語言文字相比較,網絡語言變得越來越不規范,表明中國語言文字正處在加速變遷之中。到底這是不是一種正常現象,人們正拭目以待。很多人認為,網絡語言的隨意性和另類書寫現象,可以允許它有一個自身消化和揚棄的過程,一定時期之后,能夠存在和流行于網絡人際交流活動中的詞語和表達方式,只能是那些富有創意并得到普遍認同和接受的部分,它們將與人們的觀念逐漸融為一體,成為人們體驗生存狀態不可或缺的媒介。實際上,目前傳統媒體上和人們的日常生活中已經屢屢出現諸如“灌水”、“美眉”之類的網絡語言,它們正在融入人們既有的語言符號系統之中,并成為其有機組成部分。網絡語言也沖擊傳統語言教育。有人擔心,現在孩子上網的越來越多,而他們又正處于掌握語言基礎的時候,如果對網絡語言不加以控制,很可能會對傳統正規語言的學習產生負面影響。但也有持相反意見的,他們認為,傳統的語文數學比較正規,講究語法、詞匯的應用,相比之下,網絡語言隨意的成分大得多,容易開發孩子的創造力和學習語言的興趣。因此,單純拒絕網絡語言極不明智,畢竟它在某種程度上是很多孩子內心世界的真實寫照。而持折衷意見的人也不少,他們主張應客觀地看待網絡語言對孩子的影響,不能一棍子打死。語言反映了一定的社會現象,如果一個新的語言產生已經得到了社會的淺談網絡語言及其規范化

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公認,而且對社會能產生積極影響,我們就不能人為地去阻止它。比如說一些大眾俚語、俗話,就有很強的生命力,事實證明,這些語言對社會只有好處而沒有弊端。倘若是些類似江湖黑話等不健康的語言,則應當堅決制止。

網絡語言幽默詼諧、風趣生動,對于年輕人表現出了極大的認同和渴求。同時,這些另類詞語也在都市人生活中大行其道,成為生活用語的一部分。例如在日常生活中常聽到朋友間調侃道,“你真是286!”這實際是說你腦子轉得慢。這些帶著情感的字符,體現出方便、快捷的傳播特點,可謂網絡時代獨特的社會文化。一些詞語在老一代看來也許不習慣,可對于時尚的新一代而言,卻是有血有肉的。網絡語言的產生與其說是為了迎合新一代的需要,倒不如說是語言發展的必然。

五、網絡語言的規范化

網絡語言種類繁多,很難一一列出,其中的意味,酸甜苦辣就得網民們自己去慢慢品嘗了。正所謂“網上人不亦樂乎,網下人兩眼茫茫”。但不管怎么樣,網上新名詞已漸漸步入我們的生活,成了生活用語的一部分。

網絡語言成了網上交流表達的在真實寫照。因此,單純拒絕網絡語言是不明智的，那么這就需要我們對其進行一定的規范。

那么,到底怎樣才是規范的網絡語言呢? 首先,要有多樣化的特點,這是規范網絡語言的基礎。語言是用來交際的,規范不能限制交際。“網語”的出現是因為它滿足了網民減少語言障礙、上網方便的需要。所以無論是字母、數字、圖片或其他什么,形式多樣的表達方式,因其方便,快捷而得到了大家的認可,并逐漸成為約定俗成的“網語”。而隨著網絡的迅猛發展,它對現實生活的影響顯而易見的,這些另類語言也在都市人生活中大行其道,成為生活用語的一部分。

而語言的多樣化也是生活的需要。記得關于國家男足主教練———荷蘭人的名字到底應該翻成阿里·漢,還是阿里·哈恩,在中央電視臺體育頻道上,一些記者為此爭得不亦樂乎,都為自己的說法找理由,都說自己的翻譯是一種規范的譯法。直到今天,我們看到不同的媒體在報道有關中國隊的消息時,仍是各自為政,不過,這并沒有影響觀眾,特別是球迷對國家隊的熱情關注,也沒有看到有誰在為名字的事而爭論了。

其次,要有生命力,這是規范網絡語言的關鍵。

語言要發展,不能一成不變《中國網絡語言詞典》的主編,教育部“新詞新語規范基本原則”的第一負責人丁根元教授說:“語言系統如果只有基本詞,永遠穩穩當當,語言就沒有生命力可言。語言在發展,語言也需要規范,但規范是要推動發展,限制了發展的不是規范。”其實,規范語言,關鍵是看它是否具有生命力。語言是變化的,當初,一些所謂“舶來品”,如“沙發”、“坦克”等詞匯,從出現之初,有人反對,大聲疾呼純潔“國語”,到逐漸被大眾接受,以至于現在沒有多少人把它們認為是外來詞語,更沒有誰對它們是否規范提出疑義。近幾年,我們對一種通訊工具———移動電話,開始叫“大哥大”,到現在統一稱其為“手機”,而且,后者也成為一種規范的語言表達,可見漢語一直處于不

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斷的豐富發展中,發展推動了規范。

近些年,網絡上冒出的詞匯主要取決于它自身的生命力。網絡語言的迅速傳播說明有存在的道理,流行的趨勢已得到了社會的公認,并且對社會產生了一定的影響。據有關部門保守統計,改革開放以來,平均每年產生800 多個新詞語。權威的《現代漢語詞典》1996 年修訂時,增收新詞條5000 多個。有人統計出近20 年來最流行的50 個詞語,諸如托福、跳槽、年薪,它們先前是聞所未聞的。隨著IT 產業的蓬勃興旺,網語成了標新一族。如果這些充滿活力的網絡語言能夠經得起時間的考驗,約定俗成后我們就可以接受。社會對一個新詞語有必然的認知過程,詞語自己也有一個成長、衰落的生長周期,如果那些充滿強生命力的新新語言經得起時間的考驗,肯定會被更多人接納,反之就會被淘汰或黯然消失。

再次,要有人情味,這是規范網絡語言不可或缺的因素。

互聯網是高科技,越是高科技的東西就得越有人情味。現在流行的“網語”,與不少都表現出詼諧幽默,形象逗趣,甚至調侃,充滿人文色彩,被眾多青少年認同并廣為傳播。面對紛繁復雜的社會,他們感覺這樣簡捷的表達方式更具有人情味,帶來了許多“一本正經”所沒有的樂趣,讓人有一種輕松感。網絡語言是一種可以體現現代人生存和思維狀態的新語言,它的出現在語言史上具有劃時代的意義。

我國在50 年代曾經進行過一次文字改革,當時文字改革的主要任務就是:簡化漢字,使它更容易為廣大民掌握和使用,普及和提高文化,促進漢語的進一步統一,使我們的語言能夠更好地為我國的社會主義建設服務。若干年后的今天,當我們在探索如何規范網絡語言時,不要忘記語言的基本功能是為了人與人之間的交流,感情的交流,語言失去了人情味,這樣的交流真正是索然無味,如同嚼蠟。

結 語

縱觀歷史,人類的每種新文化的興起,都會帶來一些新的詞匯。這些新的詞匯，豐富了我們的語言交流，也有利于人與人之間的情感交流。為了讓更多的規范的網絡語言服務于我們的生活，我們應該以積極關容的態度對待網絡語言，使網絡語言真正走進我們的生活。

參考文獻：

淺談網絡語言及其規范化

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第三篇：開展“黨員先鋒示范崗”活動實施方(

開展“黨員先鋒示范崗”活動實施方案

為了進一步發揮黨員先鋒模范作用，深入推進創先爭優活動開展，更好地將創先爭優活動融入到氣象業務服務的各項工作之中，使創先爭優活動更富有成效，局黨總支決定在全局開展爭創“黨員先鋒示范崗”活動。現制訂活動實施方案如下：

一、指導思想

為了進一步發揮黨員先鋒模范作用，深入推進創先爭優活動開展，更好地將創先爭優活動融入到氣象業務服務的各項工作之中，使創先爭優活動更富有成效，局黨總支決定在全局開展爭創“黨員先鋒示范崗”活動。爭創“黨員先鋒示范崗”活動以“奉獻在崗位”為主題，以爭創“黨員先鋒示范崗”活動為載體來激勵全體黨員和入黨積極分子履職盡責創先進，立足崗位爭優秀，充分發揮黨員的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，將做好氣象業務服務工作，作為創先爭優活動的重要實踐，以實際行動影響和帶動干部職工全力投入到氣象業務服務中，在本職崗位上建功立業。

二、目標要求

通過爭創“黨員先鋒示范崗”活動，讓廣大黨員干部和入黨積極分子牢記全心全意為人民服務的宗旨，樹立大局意識、服務意識，帶頭學習，創新實干，不斷提高業務素質和服務能力；帶頭落實各項工作部署，遵守各項規章制度，立足崗位，敬業奉獻，在攻堅克難中率先垂范，在面對急難險重任務時勇挑重擔；帶頭發揚優良作風，保持昂揚斗志，提高服務能力，爭創一流業績，在氣象業務服務實踐中創先爭優。通過此次活動，使全體氣象科技工作人員，始終牢記氣 象服務“五滿意”服務理念，扎實工作，積極進取，用實際行動為地方經濟發展和人民福祉安康提供優質高效的氣象服務。

三、活動時間

2011年7月-2012年6月。

四、評選范圍

市局從事氣象業務（測報、預報、科技服務）崗位的共產黨員及入黨積極分子。

五、活動步驟、方法和要求

第一階段:制定方案、學習動員階段（2011年7月—8月）

（一）根據實際工作情況和黨員工作崗位特點，確定活動主題，明確開展活動的目標要求，制定活動方案。

（二）制定“黨員先鋒示范鋒崗”評選標準及考核辦法，制作“黨員先鋒示范崗”標牌。

（三）通過召開黨員和入黨積極分子大會，對黨員和入黨積極分子進行宣傳教育，作好思想動員。使黨員和入黨積極分子認識開展黨員先鋒示范崗活動的重要性和必要性，提高黨員和入黨積極分子參與活動積極性，夯實工作基礎。

（四）組織在黨旗下進行承諾宣誓。承諾誓詞：我（將）是中國工人階級先鋒隊的一員，時刻聽從黨的召喚，完成黨交給的任務，在氣象業務服務工作中，立足崗位，率先垂范，克難攻堅，勇挑重擔，爭創“黨員先鋒示范崗”。

第二階段：組織實施階段（2011年9月至2012年5月）

（一）設“黨員先鋒示范崗”2個，每月組織評選一次，每月5日前確定評選結果。

（二）局黨總支對擬定對象進行為期5天公示，接受群眾監督，贏得群眾認可。

（三）獲 “黨員先鋒示范崗”稱號者，由市局黨總支授予“黨員先鋒示范崗”標牌，并在大廳電子顯示屏上公布，使廣大黨員學習有目標，追趕有方向。

（四）黨員工作崗位醒目位置擺放工作醒目位置，接受社會及群眾監督。

（五）通過開展爭創“黨員先鋒示范崗”活動，加大宣傳力度，積極營造發現先進、宣傳先進、學習先進、趕超先進、爭當先進的良好氛圍，鼓舞和激勵干部職工振奮精神、克服困難，圓滿完成氣象服務各項工作任務。

（六）為使活動開展得富有成效，在組織實施階段的前期進行為期3個月的試評。通過對試評情況的總結和評估，針對不足及時改進，逐步完善評選辦法。

第三階段 總結階段（2012年6月）

2010年6月,為開展爭創“黨員先鋒示范崗”活動一年,將組織對一年來活動開展情況進行總結。通過總結,進一步深化活動內容,改進活動形式,提高黨員的黨性修養和素質水平,強化業務服務意識，推動氣象業務服務及各項工作的圓滿完成，為孝感氣象事業的發展作出新的更大貢獻。

六、獎勵辦法

（一）獲“黨員先鋒示范崗”稱號者，當月發崗位津貼80元。

（二）對獲“黨員先鋒示范崗”榮譽者，在其它評先評優等活動中，局黨總支將給予積極推薦。對連續3次獲“黨員先鋒示范崗”稱號者，局黨總支將授予優秀共產黨員稱號。

七、組織領導

為保證活動更好開展，局黨總支成立開展“黨員先鋒示范崗”活動領導小組：

組 長：00 副組長：000、000 成 員：000、00、張00。

領導小組辦公室下設在科技服務黨支部，程鵬同志負責具體工作。

第四篇：五指山中學校園足球活動_實施_方_案

2018五指山中學校園足球活動實施方案

為全面提升我校學生的體質和體能水平，全面推進校園足球在我校蓬勃發展，根據省教育廳《關于開展海南省青少年校園足球活動的通知》，參照《全國青少年校園足球實施方案》，結合我校實際情況，制訂本實施方案。

一、指導思想

以增強學生體質，培養青少年拼搏進取、團結協作的體育精神為宗旨，通過積極組織參加我校園足球活動，在我校學生中普及足球知識和技能，積極形成校園足球文化，提高青少年的足球興趣，培養全面發展、特長突出的青少年足球后備人才，發展體育教育和特長教育。

二、工作方針

在學校領導的關懷支持下，充分利用學校資源，積極投入人力、物力、財力，創造必要的條件和良好的環境，提供好后勤保障，確保校園足球活動順利、有效開展。

三、組織機構

為了加強校園足球工作的領導，經校行政辦公會研究決定，成立學校校園足球工作領導小組：

組長：崔忠杰（校長）副組長：吳杰（副校長）

領導小組下設辦公室： 鄭有書、周世武（辦公室正副主任），安文平、潘洛川（總務正副主任），楊多暢（足球管中心負責人）

成員：各年級級長，體育組全體教師

四、比賽時間地點：1）2018年4月1日—15日。

2）學校足球場

五、校園足球聯賽比賽方案

1、賽制采取5人制，分組淘汰比賽場次。此賽分上、下半時20分鐘，比賽雙方可以換本班的不同學生上場比賽，以利更多學生參與活動。

2、參賽隊安排：七、八、九年級和高

一、高

二、高三年級共6個年級基本采用一班一隊制。（初三和高三可以自己分別組織2個隊伍參加比賽）

3、高中部16個班級和初中部16個班級分別進行單循環比賽。

4、每班限報運動員8人，領隊兼教練為班主任。名單由班主任報到各年級長處匯總后，由楊多暢老師組織抽簽后上報競委會。報名表附后，信息要填寫完整。

六、競賽辦法：

1、全部采用5人制足球。

2、采用單淘汰賽賽制。具體競賽形式如下：競賽形式

3、全場比賽40分鐘，分上下半場各20分鐘，中場休息為3—5分鐘（根據當天情況確定具體比賽時間，每場比賽前裁判會告知雙方隊員該場比賽時間）。各隊必須在規定的比賽開始前5分鐘到場，遲到10分鐘按棄權處理。4、1）每隊替換人數不限，替補人員必須到記錄臺報到并經主裁判允許后方可入場，被替換下場者可再上場。

2)比賽一律穿膠布鞋，不得穿皮質鞋上場，不得戴眼鏡、首飾以及攜帶鋒利物品上場。建議各個班級購買統一足球服進行比賽。

5、淘汰賽比賽規則及對陣規則

淘汰賽階段的40分鐘內(含補時階段)進球多的球隊取勝，如果參賽雙方在40分鐘內(含補時階段)無法決出勝負，則通過每個球員的點球決出勝者。原則上點球是雙方各踢5球，如果還是一樣打平，就雙方各踢一球，進球者獲勝，如果還是沒有勝負，繼續點球，雙方再踢一球，直到分出勝負為止!（1）16只球隊采用淘汰賽制,淘汰賽階段的對陣安排是1/8決賽

A組第一對陣B組第二=勝者1

B組第一對陣A組第二=勝者2

C組第一對陣D組第二=勝者3

D組第一對陣C組第二=勝者4

E組第一對陣F組第二=勝者5

F組第一對陣E組第二=勝者6

G組第一對陣H組第二=勝者7 H組第一對陣G組第二=勝者8（2）獲勝的8個隊進入1/4決賽，即所謂“8強”

1/4決賽

勝者1對陣勝者3=勝者A

勝者2對陣勝者4=勝者B

勝者5對陣勝者7=勝者C

勝者6對陣勝者8=勝者D（3）1/4決賽的4個獲勝隊進入“4強”

半決賽

勝者A對陣勝者C

勝者B對陣勝者D

半決賽獲勝兩隊進入決賽，失利的兩隊爭奪三、四名 圖表如下：

七、名次錄取和獎項設置：

1、高中和初中各設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名

2、高中和初中各設體育道德風尚獎10名，最佳啦啦隊獎10名；

3、高中和初中各設最佳球員獎1名、最佳射手獎2名、八、獎懲辦法：

（1）、對班級和個人獲獎者頒發獎杯或獎狀以及獎品。

（2）、對違反比賽規程和校紀者取消所在班級或個人成績，嚴重違反校紀者交由學校政教處處分并且當年不得參加任何優秀獎評比。

九、其他事項：本規程解釋權歸賽事組委會，未盡事宜另行補充通知

五指山中學足管中心 2018年3月5日

第五篇：學校安全大檢查大整治活動實施方111（范文）

方山四中安全大排查大整治活動實施方案

根據上級文件通知精神，本著對全校師生負責的態度，決定在全校范圍內立即開展學校安全大檢查大整治行動，具體實施方案如下：

一、成立安全工作大檢查大整治領導小組

組長：任志龍

副組長：李鳳平李新明劉杰

組員：全體中層領導及各班班主任

安全聯絡員：王保平

二、排查范圍及內容

（一）校舍安全工作。

（1）校舍安全：是否存在使用危房，校舍結構、欄桿、門窗玻璃安裝、避雷防雷設施等是否符合安全標準；

（2）學校運動場所、器材安全情況。

（二）消防安全工作。

（1）教學設施和圖書室消防制度建立及上墻情況；

（2）消防器材設施配臵是否齊全有效；

（3）師生消防演練開展情況；

（4）所有消防安全通道；

（5）學校線路安裝使用情況，有否違章用火、用電現象；

（三）特種設備安全工作。

（1）有毒易燃易爆物品的管理制度建立健全情況；

（2）是否實行專人管理；

（3）存放地點安全是否符合要求；

（4）是否定期檢查；

（5）使用登記情況。

（四）食品衛生安全工作。

（1）食品衛生制度建立健全情況；

（2）校內各類飲食衛生設備設施是否符合標準；

（3）校內所有從事食品經營單位（含食堂、小賣部及飲食攤點）是否證照齊全（衛生許可證、營業執照等）；

（4）是否定期組織學生體檢、建立學生健康檔案，是否做到防止心臟等有疾病學生參加不適宜的體育運動；

（5）傳染病防治措施是否到位。

（五）交通安全工作。

（1）學生上下學交通安全情況，有無私自使用學生接送車，有無學生搭乘殘疾車、三輪車等無牌無照車輛上下學；

（2）校園交通安全制度建立健全情況；

（3）定期開展學生交通安全知識教育；

（4）校園內交通標志齊全，在必要路段設有車輛減速標志和設施，設有車輛禁鳴區和禁駛區；

（5）門口有車輛停放的相關規定，校內車輛在指定區域內存放；

（6）學校周邊是否有交通安全隱患，是否向駐地相關部門報告要求進行整治；

（7）學生集體外出審批制度；

（六）學生自身防護安全工作。

（1）學校是否給每位學生家長發短信，把相關安全知識告知每一位學生和家長，提醒孩子牢記“六不一會”；

（2）是否給每個學生家長發一份告學生家長書；

（3）對容易發生問題的留守兒童監護人，學校分片劃定責任區，通過家訪、電話等多種形式，逐一上門面對面將安全要求告知到位，要求其切實承擔起監護責任情況；

（4）成立防范中小學生安全事故專項工作小組，召開會議，對安全工作現狀進行分析，制定防范安全事故的對策措施情況；

（七）學校治安管理。

（1）校園安全管理機構、安全保衛人員落實，校園重點部位技防（監控系統、報警系統）、物防（專用警械等）設施齊全情況。

（2）門衛制度健全，外來人員管理規范，上下學高峰時段學校門口有值勤人員，和值日教師站崗值勤等情況。

（3）辦公室學生活動區及其他重點部位 場所安全保衛制度建立健全，定期開展值班和巡邏活動等情況。

（4）學校組織大型活動是否有安全預案，是否出現隨意調整上課時間現象；

（5）是否每周開展校園治安隱患排查，校園治安情況是否每天有記錄。

三、實施步驟

一是部署階段（12月15日至1月1日）。成立安全工作大檢查大整治領導小組、制定、完善和細化校園安全大檢查大整治具體實施方案。

二是自查階段（1月1日至2月1日）對校園安全各方面進行細致排查，對查出的隱患造冊登記，制定具體整改措施。

三是整改迎檢工作（從2月1日開始，到2月底結束）對發現隱患點，根據整改措施落實責任人、落實措施進行整改，并及時上報；整理相關臺賬，迎接上級領導督查。

四是提高階段（3月份開始）對這次大檢查大整治進行認真總結，并形成總結材料。使學校安全工作常態化、制度化，提高學校安全工作的成效。

方山四中

2013年12月