第一篇：校園里的浪費現象

2013—2014學年第二學期 五年級綜合實踐活動教案

李新蘭 劉運紅

一、教學內容：校園里的浪費現象

二、教學目標

1.認識到我國是一個水資源緊缺的國家；認識到電、文化用品、糧食來之不易。

2.培養學生自主學習、合作探究的能力，以及收集、處理信息的能力。

3.情感目標：使學生懂得浪費是一種可恥的行為，敲響校園浪費現象的警鐘，讓學生從小養成勤儉節約的習慣。

三、教學重點：認識到校園中的浪費現象。

四、教學難點

教育學生養成勤儉節約的習慣，激發學生珍惜國家資源的情感。

五、教學方法

觀察法，小組活動成果匯報，活動體會交流，自我評價等。教學準備

六、教學準備：圖片、各種有關資料、課件、實物投影儀等。

七、教學過程

1.情境導入

同學們請看（播放課件），這就是我們每天學習生活的校園，它是多么的美麗。可在這美麗的校園中卻存在著一些不和諧的音符，這就是校園浪費現象。通過前面的實踐活動，大家有了很多收獲，下面就請各小組來為大家匯報吧！

2.匯報交流

（1）小組一：文化用品的浪費

①學生匯報

學生一：詩朗誦<<鉛筆的自訴>>

我生在森林野山，長在工廠車間，為小學生服務，咱們心甘情愿。誰知主人無聊，把削筆當游戲，一角錢一根鉛筆，幾分鐘只剩半段，隨手扔進垃圾里。哎……像這樣的浪費現象，在我們文化用品家族中到處可見。不信請看吧！

學生二：我向大家介紹的是浪費紙張、沒有充分利用每一張紙的現象。有的同學為了本子的美觀，雖然只寫錯了一個字，卻把整頁紙撕下來扔掉，這是極大的浪費。據我對本校三年級學生的調查（出示調查統計表），一般是20頁的本子，可用到最后，每個本子頂多剩下16頁左右，順手撕本子的現象非常普遍。而草稿本浪費得就更嚴重，有時一張紙上寫一個算式、畫一個圖形便不用了。很多本子只用了一半，到新學期便被丟棄（出示圖片）。

學生三：以浪費紙張為例，我算過一筆帳，以我校1600名學生計算，以每人每天浪費一張紙，全校就要浪費1600多張紙，而1600多張紙可以做成20頁一本的作業本80本，假如每個作業本需要4角錢，80本就需要32元，一個月下來（以20天計算），就是640元，一學期下來就是2500多元，這僅僅是一個1600名學生規模的學校，全國有很多個這么大的學校吧，結果大家可想而知，此外這只是經濟帳，更重要的是需要砍伐多少棵成人樹，需要多少造紙廠消耗多少水電能源，淌出多少頓污水，而污水處理的背后呢，令人心痛！

學生四：有的同學他的書包、筆袋、書皮等明明是完好無缺的，可他在開學前還要換一套，這也是一種喜新厭舊的浪費。

學生五：校園里筆的浪費也很嚴重。鉛筆用了一半就扔了，水彩筆部分沒水也扔了，其實買彩筆水要比買彩筆省很多錢。

學生六：有的同學看到橡皮的外觀非常漂亮就買了，可當用過幾次橡皮的面目全非了就把它扔掉了，這是一種喜新厭舊的浪費。請看這是我們在校園里收集到的被遺棄的橡皮（出示實物）；還有的同學把橡皮削著玩。

學生七：我在網上了解到，每扔掉5000張紙,就相當于毀掉了1棵3米的大樹。如果全國1.3億個小學生每

人浪費l張16開的紙，就要消耗280多噸木材、160多噸煤和12萬多噸水。這是多么大的浪費。同學們，讓我們充分利用文化用品吧！我們小組的匯報到此結束，謝謝大家！

②教師評價

我們文化用品組的同學匯報的非常棒，他們用一組組數據向我們說明了節約的重要性，調查的內容也非常全面。讓我們對他們的匯報表示謝意（鼓掌）。下面哪一組來匯報呢？

（2）小組二：水的浪費

①學生匯報

學生一：我們小組匯報的是校園中水的浪費現象。據權威部門統計，我國人均水資源占有量相當于世界人均水資源占有量的四分之一，但專家預測，中國將成為嚴重缺水的國家。在全國六百多個城市中，現有四百多個城市存在供水不足的問題，其中缺水嚴重的城市有110個，全國城市缺水年總量達60億立方米。可在我們的校園中水的浪費現象也普遍存在。

學生二：有時停水時未關的水龍頭在來水后嘩嘩流水、擰不緊的水龍頭嘀嘀嗒嗒滴水，卻無人理睬。請看這是我拍的照片和根據這種現象畫的漫畫（出示圖片）。

學生三：有的同有學買了純凈水只喝了幾口就扔掉了；還有的同學在瓶蓋上扎了眼兒當水槍玩。

學生四：校園中經常會發現學生用完水之后，轉身甩手，扭頭就走，造成大量的自來水白白流掉。下面請看我組同學表演的小品《燥熱的課間》

同學們，為了最后一滴水不是我們的眼淚。讓我們節約每一滴水吧！我們小組的匯報到此結束，謝謝大家！

②教師提示

同學們，你們知道像這樣一個滴流的水龍頭一個小時能集到多少水嗎？老師做了一個實驗，結果集到這樣的4瓶水，也就是2千克水。在這里請同學們算一筆賬，請看屏幕算一算（出示課件）。誰來告訴大家答案？

學生：一天就能集到48千克水；一個星期能集到336千克水；一個月能集到1440千克水；一年能集到17520千克水。

③教師評價

水資源是我們生活中不可缺少的組成部分，這一小組的同學用多種形式向我們展示了水的浪費現象和現狀，小品很現實也很精彩。下面讓我們請上躍躍欲試的第三組。

（3）小組三：電的浪費

①學生匯報

學生一：我們小組向大家匯報的是校園中電的浪費現象。我國電力資源的現狀是：我國電力資源家族雖然龐大，有火力發電、水力發電、風力發電、核能發電等，但我國 的電力仍供不應求，許多地方因電力不足而拉閘限電。而我們校園里卻存在著浪費現象。

學生二：我曾看到有的教室里的燈，因陰天光線不足而打開可是晴天了卻無人關燈。這種現象在冬季的晚學后也常發生。有人記得鎖門，卻無人記得關燈。據測定一盞40瓦的白熾燈14小時用電0.56度，那么，一個教室（4盞燈）一晚就要費兩度電左右。請看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。

學生三：我還發現人離開了而電腦沒有及時關閉的現象，這也是浪費。請看這是我在校園中拍到的照片（出示照片）。

學生四：我發現有些飲水機是晝夜工作的。據資料顯示待機狀態的飲水機一般每20分鐘自動加熱一次，每次加熱2分鐘，那么一夜一共是啟動36次，一共加熱72分鐘，那么應該用電1度左右，這樣，9個月就會白白浪費260度電左右，這不僅浪費了電，還極不安全，容易發生危險。

學生五：我通過書籍知道我國的電力現在主要是來自火力發電。下面我就來介紹一下火力發電：火力發電是靠燃料（煤、石油、天然氣等）在鍋爐中燃燒，把水加熱成蒸汽，將燃料的化學能轉變成熱能，蒸汽壓力推動汽輪機旋轉，熱能轉換成機械能，然后汽輪機帶動發電機旋轉，將機械能轉變成電能。這里的變化過程我不懂，但我知道了火力發電要

用到煤、石油、天然氣、水，所以浪費電就是浪費資源。

同學們、老師們，節約資源是我們每一個人的責任。我們小組的匯報就到這里，謝謝大家！

②教師評價

校園中消耗電最多的是電腦、飲水機、電燈，而浪費最多的也是它們。這組的同學非常的細心，而且安全意識和資源意識都很強。這是非常值得大家學習的。下面請第四小組向大家匯報。

（4）小組四：食品的浪費

①學生匯報

學生一：我們是食品浪費調查小組。據統計，如果讓13億中國人每人每天節約一粒大米，一天竟能節約26噸大米。假設平均每人每天吃500克，這些米竟然夠一個三口之家吃47年或可供5萬人吃一天。

學生二：我曾看過一篇報道：據《中國教育報》先前刊登過的一篇關于高校浪費現象的調查顯示，幾乎每個學生都有過剩飯菜的記錄，50%的學生幾乎每天都要倒剩飯菜，60%的學生只要一吃飯就有剩飯菜要倒棄，大學食堂一周被倒掉的飯相當于一畝地的產量！請看這是我在我市某學校拍的圖片（出示課件）。

學生三：在我們同學中買了食品由于口味不對或其他原因，就隨意丟棄這種現象很普遍。請看我組同學表演的

小品。

學生四：據統計，目前世界人口已經達到60億，而處于饑餓狀態的卻有8億人，平均每天有2萬4千人死于饑餓。這個數字多么驚人啊！而在我們的校園里對食物的浪費卻十分嚴重。同學們，最后讓我們以一首《憫農》結束我們小組的匯報。

②教師評價

食物也是我們生活中不可缺少的組成部分，第四小組同學通過數據、圖片、小品向我們展現了校園中隨意丟棄食品、飯菜的現象，也說明了它的普遍性。

老師在這里要祝賀大家，因為大家的匯報內容豐富、形式多樣，非常精彩。讓我們相互鼓勵一下吧！（同桌擊掌三次）

3.節約行動

身為學校的小主人，我們能坐視不理嗎？我們應該怎么做呢？

生：我們要從自己做起，做一個節約的小公民。

生：我會提醒有浪費行為的同學，讓他也養成節約的習慣。

生：我會向同學們宣傳節約的好處。

生：我寫了《節約倡議書》，準備利用校園廣播向全校師生提出倡議，在這里我先向全班同學提出倡議（宣讀《節

約倡議書》）。

生：為了宣傳節約我還提議大家自制寫有節約名言警句的書簽，下面讓我們展示一下吧！（一邊利用投影儀展示一邊解說）

4.活動評價

這次實踐活動即將結束，同學們在活動中表現的怎么樣呢？來評價一下吧！

1、學生在評價表上進行自評。

2、學生組內互評（交換評價表）。

5.活動總結

同學們，勤儉節約自古就是中華民族的傳統美德，節約是對資源的珍惜，是對環境的保護，也是對勞動的尊重。讓我們行動起來，做節約的實踐者、示范者、傳播者，讓我們為建設“節約型校園”、“和諧校園”、“綠色校園”盡一份力。

板書設計

校園里的浪費現象:

文化用品

水

電

食 品

第二篇：綜合實踐——校園里的浪費現象教案

《校園里的浪費現象》教案

瀘縣喻寺小學

張乃平

【教學目標】

1、通過課堂學習活動，學生能了解勤儉節約的重要意義和國際社會對勤儉節約的重視。

2、激發學生勤儉節約的情感，增強學生在生活中勤儉節約的意識。

3、知道生活中勤儉節約的具體做法，養成勤儉節約的好習慣，時時做到勤儉節約。

【學情分析】

近年來隨著人們生活水平的不斷提高，校園中的浪費現象越來越嚴重，浪費現象涉及到了文化用品、水、電、食品、時間等，這非常不利于學生的身心健康發展。【教學重、難點】

讓學生在學習活動中，了解勤儉節約的重要意義，養成勤儉節約的好習慣，時時做到勤儉節約。

【教學過程】

一、導入

同學們好！（沉默一分鐘)）同學們剛剛過去的一分鐘老師沒有講課，你們更沒有學到新知，一分鐘就這樣過去了，我們剛才浪費掉了什么？ 老師：那么當老師講課你凝神窗外的時候你浪費掉了什么？

老師：當大家寫作業你卻在偷偷的看自己心愛的玩具時，你浪費掉了什么？ 老師：那么，在我們校園中還有沒有其它的浪費現象呢？這節課我們就來共同探討一個不容忽視的現象。（板書：課題）

二、明理、感悟

（一）初步感悟、初識身邊的浪費

1、分小組搶答：我們的校園里的浪費現象？

2、師歸納總結：時間、水、電、食物、學習用品、錢

（二）整體感知

過渡：一毛錢、一張紙、一滴水在我們生活中再平常不過了，但相信你們都明白積少成多的道理。

1、小浪費、大用場

（1）生觀看課件中身邊常見的“小事”

（2）說一說：你相信嗎？1角錢=13億元！1張紙=1片森林！1滴水=1條河！

??

（3）師激情朗讀資料，生感悟：小節約，大用場

一滴水，微不足道。據統計，如果我國13億人每人節約一滴水，就會節約45噸水！多么驚人的數據啊，這樣的數據你還會覺得微不足道嗎？

有資料顯示，節約1度電帶來約400克煤炭資源。一度電能生產 電爐煉鋼 1.25—1.5千克，生產化肥 22千克，灌溉小麥 0.14畝次，織布 8.7—10米。

全國有3億多中小學生，如果一個學生浪費一張紙，就將浪費 3億多張紙！如果每人浪費兩張紙呢？3張呢？4張呢??據統計，一棵成熟的大樹可以生產0.058噸紙，約合15000張16開的紙。如果每個中小學生每天撕一張紙，全國的中小學生每天浪費的紙需砍倒23500棵大樹！這是一個觸目驚心的數字！（4）生齊讀“節儉歌”

2、感悟“錢”的來之不易

過渡：作為學生你們現在花的完全是父母的血汗錢，那你們知道父母的錢是怎么掙來的嗎？

（1）作為學生你們現在花的完全是父母的血汗錢，那你們知道父母的錢是怎么掙來的嗎？

（2）觀看課件，說我們以后該如何做？

3、珍惜現有的一切，杜絕“浪費”

過渡：父母再怎么辛苦都讓你們吃得飽飽的、穿得暖暖的，你們知道世界上還有很多人吃不飽、穿不暖嗎？（1）觀看課件，師講解

（2）說感悟

4、小組合作

過渡：勤儉節約是中華民族的傳統美德。節約是對自然資源的珍惜是對勞動的尊重。作為我們從現在開始就要行動起來，對校園中的浪費現象說“不”，能做到嗎？

（1）分小組分條列出節約小妙招（1、2??）、設計公益廣告（1、2??）（2）小組展示

5、再次聯系自己的生活

再次看看我們的調查問卷，你有需要改動的地方嗎，為什么？

三、拓展活動

根據生活中的浪費現象，以小組為單位寫一份倡議書，讓更多的人懂得節約的重要性，并且為節約資源行動起來。

四、板書

校園中的浪費現象

時間 水

電 食物 錢 學習用品

第三篇：校園里的浪費現象教學設計（寫寫幫推薦）

《校園里的浪費現象》 教案

振興中心小心

教學目標：

1、了解校園里存在哪些浪費現象

2、探尋浪費的起因，對其做出正確的判斷

3、樹立節約意識，對浪費說不。教學過程:

一、直接導入

同學們，今天我們來聊聊這個話題，校園里的浪費現象，我們先前都做了些小調查，說說吧，你都了解校園里存在哪些浪費現象。預設：

1、食堂里的浪費。（咬兩口的包子，大半碗剩下的稀飯、餐盤里的剩飯菜）

2、文具（新學期換新文具盒、書包，橡皮用一小半就丟了，剛買了新筆舊的就扔了，本子寫了不到一半就擺在一邊重新換一個??）

3、生活用品（丟失衣服，紅領巾）

4、水電（不關水、電，不節約用水電）

5、喜歡花很多錢和時間辦自己的生日聚會 ??

產生主題一：浪費現象無處不在

無處不在，真的是讓人隨處可見，感興趣的同學還可以去了解學校里還存在哪些浪費現象。組成你們的活動組，可以將這些現象記錄下來，甚至拍攝下來。

剛才說了那么多，同學們證明你們觀察得很仔細，你們看到了哪些同學在浪費。

預設：

1、低年級的小朋友喜歡浪費糧食，喜歡浪費文具，經常更換新鉛筆，新橡皮，新本子。

喜歡掉東西：衣服、紅領巾

這是為什么？小朋友不懂事，不知道食物的來之不易，不懂得要珍惜勞動成果的道理。家長寵愛甚至溺愛孩子，孩子的需求盡量滿足。

2、高年級的同學喜歡買衣服比吃穿，看誰穿的時髦，鞋子是什么牌子的，早上睡得早餐更豐富。

產生主題二：造成浪費的主要原因

1、新舊體制轉換時期，社會上追求高檔次消費熱形成的攀比風，吹進了小學校園，產生了誤導。改革開放以來，人們的生活水平日益提高，但也出現了不切實際、不合時宜的超前消費風，給思想品德尚未定型的青少年學生造成負面影

響。青少年學生富于幻想，不滿現狀，這時，如果缺乏正確的、有力的思想引導，便會片面地比吃、比喝、比穿、比玩、比派頭，形成不良的行為習慣。

2、學校在德育工作中，對小學生道德規范方面的教育存在弊端。目前，學校德育成人化的說教太多，而聯系社會實際，切合學生年齡特征的教育太少，特別是在道德規范方面缺乏生動形象的具體指導。這也是學生奢侈浪費成風的主要原因之一。

3、家庭教育的失誤。現在的孩子都是獨身子女，是六個人圍著轉的“小太陽”、“小皇帝”。作為老一輩，他們希望孩子再也不要受他們小時候那樣的苦，而作為新一代的父母，把所有的希望都寄托在下一代身上，他們希望孩子各方面都能出類拔萃。他們花在子女身上的吃、穿、玩費用越來越多，幾乎是有求必應。特別是有些經商的父母，還慫恿孩子花錢，崇尚“今日能花錢，將來才能掙大錢”。一些非富裕家庭的孩子，在這種風氣的誘惑下，花起父母的錢，一點也不覺得心疼。

4、學生的自控力差、虛榮性強。當周圍的孩子吃零食或買一些漂亮的玩具等物品時，一次、兩次還可以控制，但隨著時間的推移和周圍人群范圍的擴大，他就會忍不住也想踏入這個圈內，最后成為經常向父母提要求的“小賴皮”。產生主題三：浪費產生的后果

在經濟社會的今天，小學生的這種奢侈浪費至少會帶來以下幾個方面的不利影響：

1、分散精力，影響孩子的學習；

2、加重家庭的經濟負擔；

3、養成并助長孩子的虛榮心及奢侈浪費的生活習慣；

4、孩子的消費觀念和消費行為走進誤區，發展下去將容易導致違法犯罪行為。

5、造成資源浪費，也對環境造成影響。

因此，教育工作者和家長對孩子的這種奢侈浪費現象千萬不能掉以輕心，任其自然，更不能盲目遷就，助其發展，而應該加強對孩子進行健康的審美教育，正確引導，幫助他們克服不良消費觀念和消費行為，形成正確的消費觀念和消費行為。

產生主題四：尋找不浪費的榜樣

現在說說自己，是不是一個浪費的人，有沒有浪費的現象。大部分同學都不好意思都說有。那我們找找身邊不浪費的人。預設：同學xx??

這些同學為什么不浪費？因為他們平時就很節儉。這些不浪費的同學

有些什么特色，平時是些什么樣的學生。

1、表現好成績好，聽話的學生。（因為他們接受老師的教育。聽老師的話）

2、懂事、品德好的學生。（知道浪費是一種可恥的行為勤儉節約是一種美德，也是社會的公德）

3、勤勞，有節約意識的學生。（因為他們熱愛勞動，就懂得一切勞動成果都是來之不易的。所以會有節約意識）產生主題五：創建節約型校園,從我做起

1、從自己做起，從小事做起，從不浪費一支筆、一塊橡皮，一滴水做起

2、要加強宣傳教育的力度（可能對小朋友說道理他不會懂，只能通過一些生動形象的方式進行提醒）

3、可以通過制作宣傳牌，寫標語，寫倡導建議書，警告牌，主題活動表演等形式

我希望咱們班有心想改善學校浪費現象的同學都參與到這項活動中來，大家知道我們現在提倡節約型社會。節約型社會呼喚節約型校園，構建節約型校園，需要我們每個人的共同努力。節約光榮，浪費可恥，以勤養志，以儉修德，勤儉節約是一種美德，也是社會的公德，更是一種責任

六、板書設計：

校園里的浪費現象

行動起來 節約學習用品組

節約 節水組 拒絕浪費 節電組 節糧組

第四篇：關于調查校園里大學生資源浪費情況實踐報告

關于調查校園里大學生資源浪費情況實踐報告

學院：經濟與管理學院

專業年級：2012級市場營銷 班級：081221 實踐人員：任藝（08122010）

徐文靜（08122019）

實踐時間：2013年10月19日—10月20日 實踐地點：西安電子科技大學南校區

西安電子科技大學北校區

西安外國語大學

陜西師范大學

西北農林科技大學

一.實踐目的

勤儉節約是中華民族的傳統美德，是我國寶貴的精神財富。在這經濟高速發展的時代，隨著人民生活水平的逐步提高，人們在吃，穿，住，用上漸漸從生存型向享受型發展，物質生活條件也越來越好。與此同時，鋪張浪費的現象也層出不窮。能源資源浪費也成為了當今社會的一大問題，地球只有一個，而地球上的資源也是有限的，但很多人并不能正確認識這一點，大學生中的浪費現象隨處可見，活生生的例子就在我們身邊。黨的十七大再次提出了要構建“節約型社會”的同時，許多學校也紛紛響應黨的這一號召，采取節約環保措施，呼吁廣大師生節約資源，避免資源浪費現象。

為提高大學生的節約意識，引起對身邊浪費現象的關注，為同學們創造一個環保整潔的節約型校園。真正把構建“節約型社會”落到實處，號召大家以行動影響身邊的人來共同努力，為推進節約型校園建設添磚加瓦。因而這次調查主要是針對我們校園內的生活用水用電用餐用紙以及垃圾回收等方面進行全面的一次調查。

其中我們對用水,以及垃圾分類做了著重調查以及研究.? 節約用水：

水乃生命之源，不僅工業農業的發展要靠水，水更是城市發展，人民生活的生命線。節約用水的益處時涉及到了方方面面：可以減少用水量，提高水資源的可持續利用程度；減少水資源處理系統的運行和維護費用，包括減少水廠的建設數量，降低水廠建設的投資等等；達到節水減排的目的，節省相關污水處理負擔。而其中，減少污水處理廠的建設數量或延緩污水處理構筑物的擴建，使現有系統可以接納更多用戶的污水，減少受納水體的污染，節約建設資金和運行費用；增強對干旱的預防能力，短期節水措施可以帶來立竿見影的效果，而長期節水則大大降低了水資源的消耗量，進而提高正常時期的干旱防備能力；節約用水帶來明顯的環境效益，除了提高水資源承載能力、水環境承載能力等方面的效益外，還有美化環境、維護河流生態平衡等方面的效益。總之，節約用水就是珍惜未來，造福于子孫后代。因而我們這次的實踐需要調查水資源利用情況。

? 垃圾分類回收：

生活垃圾是人類生活的副產品，隨著社會經濟的迅速發展和城市人口的高度集中，生活垃圾的產量正在逐步增加。一般生活垃圾可分為廢紙、塑料、玻璃、金屬和生物垃圾等五類。據我們查閱資料得知，我國現在每天的垃圾產量都在1.5億噸以上，居全世界的第二位。而且我國的垃圾處理很落后，一般發達國家的垃圾處理達70%,而我國首都的垃圾處理還在30%左右。處于世界落后狀態給我國帶來了非常大的危害。我們注意到了垃圾分類便于回收利用和處理垃圾而且分類還可以回收寶貴的資源，同時減少填埋和焚燒垃圾所消耗的能源。例如,廢紙被直接送到造紙廠，用以生產再生紙；飲料瓶、罐子和塑料等也可以送到相關的工廠，成為再生資源；家用電器可以送到專門的廠家，進行分解回收。家里可以準備不同的垃圾袋，分別收集廢紙、塑料、包裝盒、廚余垃圾等。每天進行垃圾分類和回收，不僅是我們應盡的責任，也有利于培養人們愛護環境的習慣和自覺性。因而我們這次實踐需要調查垃圾分類回收的情況。? 節約用電：

電對人們來說是非常重要的，人們在生活中少不了它。再多發電場制造出來的電是也有限的而且需要成本的，一旦人們大量用電而且大量浪費，那生活中就會被缺電困擾，長期以來，人們普遍認為電是“取之不盡，用之不竭”的，因而在用電中不知道珍惜。正是有了這種根深蒂固的觀念，用電浪費情況驚人。節約用電，不僅僅是一句口號，應該從身邊做起。勤儉節約是我們民族的傳統美德，節約用電是我們大家共同的責任。這就要求全體師生員工要從樹立和落實科學發展觀的高度來充分認識開展節電活動的重要意義，樹立節約意識，從現在做起，從自己做起，從身邊事做起，為共同打造節約型學校盡自己一份責任。節約用電是全社會每個成員的共同責任，要樹立強烈的社會責任感，自覺參與到夏季節約用電活動中來。因而我們這次的實踐需要調查節約用電情況。

節約糧食 在日常生活中，隨處可以見到浪費糧食的現象。也許你并未意識到自己在浪費，也許你認為浪費這一點點算不了什么，也許你仍然以為我們 的祖國地大物博。然而事實是：我國人口己超過12.5億，每年的凈增長是 1200萬人；人均耕地面積1.2畝，是世界人均值的1／4；目前耕地面積正 以每年30多萬畝的速度遞；全國40％的城市人口消耗的糧食依靠進口。從1981－1995年間，全國共減少了耕地8100萬畝，因此而減少糧 食生產500億斤。而且現在這個減少速度仍然在不斷加快。亂占耕地、挖沙、土地質量下降、荒漠化等種種現象在蠶食著耕地。現 實絕對不容樂觀！節約糧食，是我們每個公民應盡的義務，而不是說你的生活好了，你浪費得起就可以浪費。浪費 是一種可恥的行為。只要存有節約的意識，其實做起來很簡單：吃飯時吃 多少盛多少，不扔剩飯菜；在餐館用餐時點菜要適量，而不應該擺闊氣，亂點一氣。記住:節約糧食從我做起。因而此次實踐需要調查節約糧食情況。? 節約用紙：

紙，我們的生活中無處不在，課本、圖書、報紙、宣傳紙、餐巾等等。由此可見，紙在生活中的重要性，它為人類做出的貢獻之大更是不可估量的。然而，同學們卻沒有好好地珍惜它。據觀察，有的同學經常拿著一些白花花的紙張疊飛機，千紙鶴之類的；白紙上沾有一些污點，同學就嫌它不美觀，隨手搓成一團，便大大方方地送進垃圾桶；有的作業紙寫了一面便不要了；甚至用A4紙做草稿紙等一系列近乎惡劣的行為。這不但糟蹋了紙張，還破壞了森林資源。紙的原料——樹木,來之不易，造紙過程更是十分繁雜。可見，一張紙雖然廉價，但它蘊含著人類智慧的結晶，凝聚著人們辛勤的汗水。因而此次實踐需要調查節約用紙的情況

二.實踐內容

為了適應社會的需求，達到國家建設的目的，為了共同把祖國建設成文明富強的國家，把社會建設成和諧的社會，以及節約型社會。把我們中國的優良傳統——勤儉節約，永遠的流傳下去。這次調查主要是針對我們校園內的生活用電用水用餐用紙以及垃圾分類回收進行的一項調查。

隨著我們國家綜合國力的提高，經濟的飛速發展。人們對于環境保護和資源節約等問題異常的關注。如今社會很多資源都面臨著短缺之境，甚至于有一些資源都面臨著枯竭的嚴重狀態。為了我們的子孫后代能夠繼續使用這些資源，我們必須要節約，必須要從現在開始節約。在我國，由于人口的原因，資源問題更顯得重要，節約也更顯得迫在眉睫。然而，現在的許多人已經把艱苦樸素這一中華民族的優良傳統忘得一干二凈。這對于一個社會一個國家來說，真是一場悲哀啊。青少年是祖國的未來，是希望，也是最活躍的最有激情的一個群體。尤其是對于我們這些在校大學生而言，更應該意識到資源節約的重要性。我們應該從自我做起，節約在我們身邊的資源。以下是我們就于資源節約方面對校區進行的一項調查：

我們分別前往除本校以外的四個校區進行調查，最后一起調查西電南校區，就校園內的生活用電用水用餐用紙以及垃圾分類回收對校園內的同學進行調查問卷，采訪。對校園環境，浪費狀況進行隨機抽查，拍攝了大量視頻，照片，獲取了同學們對于校園資源浪費狀況的意見，以及也參考了其他學校在資源節約方面所采取的措施，值得借鑒。

所有實踐地點的具體實踐內容： ? 調查食堂的食物浪費情況，具體到浪費數量。并詢問清潔人員，大廳浪費糧食的去向。每所校區不少于兩所食堂。? 調查教學樓教室的電燈開關情況，在中午休息時間，隨機抽查二十間教室，查看教室人員數量與電燈開關情況。? 調查衛生間沖水與水龍頭漏水情況，隨機抽查十間衛生間，進行查看。

? 調查同學的作業本用紙情況，隨機采訪上自習的同學。以及去復印店詢問打印紙的浪費情況。? 調查學校垃圾臺的垃圾分類回收情況，主要調查可回收與不可回收的分類情況。每所校區不得少于三處回收處。? ? 每所校區分發十份調查問卷，隨機尋找同學填寫。

每所校區采訪1—2名同學，對于校園資源浪費狀況的看法及建議。

針對西安電子科技大學南校區進行的特別調查：

? 針對我校新校區有污水處理廠，進行了特別調查，調查我校污水處理情況，對于水資源的節約利用。

? 針對我校新校區機房進行了特別調查，調查人員離開時電腦是否及時關閉，是否存在浪費用電，以及對機子的損耗情況。

? 針對我校新校區圖書室的空調使用情況進行調查，隨機采訪同學，談論其對空調冬夏季的合理溫度的看法。

? 針對陜西師范大學的站立式學士廁所，進行了著重調查，并進行了采訪。

無論社會經濟如何發展，勤儉節約始終是中華民族的傳統美德，我們有責任去繼承發揚，再者，我國的人口不斷增加，許多資源也正面臨著枯竭，這一切都是對我們生存環境的威脅。為了地球的壽命，為了我們人類自身，節約資源已經是迫在眉睫的事情，只有節約資源，才能實現我們人類自身的可持續發展。只有將節約意識傳播開來，并從自身做起，才能實實在在地實現構建節約型社會，節約型校園。我們的實踐內容就是希望先了解大學生目前資源浪費的現狀，并喚起大家的資源節約意識，讓人人都能樹立“節約資源，從我做起”的意識，并將這一意識付諸實踐。三.實踐結果

針對我們的實驗內容，我們整理出了實踐結果：

（1）調查衛生間沖水與水龍頭漏水情況，隨機抽查十間衛生間，進行查看。這項調查的結果還是比較滿意的，我們挨個走訪了各個衛生間與學生宿舍盥洗室，均沒有發現任何水資源浪費情況，所有的水龍頭在沒人時都關得緊緊地，也可以看到各學校在所有水龍頭上方貼的節水小標語。在西安電子科技大學的新校區建立了污水處理廠，生活污水處理規模達到6000m3/d,中水回用處理量3000M/d，這樣的污水處理廠不僅經濟效應重大，并且更深遠的是節約了水資源。值得人注意的是，陜西師范大學的女生廁所安裝的女士站立小便池，據悉該池的作用是比蹲式便池更加節水，而該校也是全國高校唯一裝有此池的高校，看來陜西師范的節水意識已經走到了全國前列，并真切的在做著一些事情。根據調查陜西師大有16000名女生，如果每個女生都用站立式小便池，一天可以節約160噸水。試想如果在所有的高校乃至社會可以大面積推廣這種小便池，我們社會可以節省上萬噸水。我們希望通過調查可以讓更多人關注到女士站立式。

但在另一方面我們注意到大部分學生不注意在細節中節約用水。比如在西安電子科技大學的調查中，我們發現學生在宿舍洗澡時，往往要先放掉10分鐘以上的冷水直到有熱水時才開始洗澡。另外在問卷調查問到在洗手時會不會有意識的將水量減小，調查結果是有36%的同學會有意識的減小水量。

我們對女士站立小便池又做了深入的調查，發現陜西師大的女生很少去使用站立小便池，女生們覺得用站立小便池很不習慣，心里上不能接受。我們也發現陜西師大的女士站立小便池上落滿灰塵。可見在節約用水的道路上有許多困難和挑戰，必須去讓同學們心里讓認同節約用水，并在行動上認真落實。

（2）調查學校垃圾臺的垃圾分類回收情況，主要調查可回收與不可回收的分類情況。每所校區不得少于三處回收處。這項調查的結果令人失望，西北農林科技大學在校園里的垃圾桶是沒有分類的，但是據調查垃圾全部處理到校外是有一定的初步分類和回收的，而西電老校區新校區和陜西師范大學都沒有明確的看到有垃圾分類與回收，垃圾車直接拉走。

我們通過調查問卷和采訪得知同學對垃圾分類的態度和認識,在100份的調查問卷中僅有5%的會將自己垃圾簡單分類,經過采訪,做分類的同學僅是將塑料瓶和廢紙做一定的分類和收集.面對這種令人不滿意的狀況,我們調查了日本對垃圾分類的狀況,并做了比較.日本垃圾分類的現狀可用極致的來形容,我們垃圾分類的現狀是失望的.日本垃圾分類做到幾十種的垃圾分類,中國垃圾分類往往連兩種也分不好.如下圖

日本垃圾分類繁多，極致，我們調查的四所大學里垃圾分類如下圖

我們的垃圾幾乎沒有任何分類，這是非常浪費的。我們采訪了三個同學同樣的問題“請問你如何處理喝完的塑料瓶？”回答是通常是隨手丟進垃圾桶。而我們調查研究了日本國民如何處理廢舊塑料品，答案是在日本，丟棄之前需要以下五個步驟。１、喝光或倒光。２、簡單水洗。

３、去掉瓶蓋，撕掉標簽。４、踩扁。

５、根據各地的垃圾收集規定在“資源垃圾”日拿到指定地點，或者丟到商場或方便店設置的塑料瓶回收箱。

通過這種細小的對比，我們可知我們大學校園乃至整個中國社會對垃圾分類問題的漠視。我們中國人口眾多，而資源緊缺，垃圾分類并變廢為寶是極其重要的。大學作為教書育人的場所，不僅要培養出有才能的人才，還要培養出有良好道德并對社會有責任感的人才，更要引領整個社會向和諧美好發展。在大學積極開展垃圾分類是有重大意義的。

日本幾乎做到了垃圾百分之百回收，依賴的不是先進的技術和發達的科技，是全民對環境的敬畏、真摯的感情和高度的民眾的自覺性。通過我們的調查，我們深深感到大學校園應急需開展積極有效的垃圾分類，引導同學有垃圾分類意識和對環境敬畏的意識，并對整個中國社會起到良好的示范，榜樣作用。

（3）調查食堂的食物浪費情況，具體到浪費數量。并詢問清潔人員，大廳浪費糧食的去向。每所校區不少于兩所食堂,我們4個人分別調查了4所學校，匯總以后發現大學生食堂浪費現象嚴重，以女生居多，男生情況好很多。那么食堂的浪費現象說明了1，食堂的飯不能滿足學生們對飯菜可口的追求，2，食堂飯量給的多少存在不合理之處3，學生沒有養成勤儉節約的好習慣，以上三點都是造成浪費的主要原因，而我們所調查的四所學校里，西北農林科技大學的情況顯然好得多，幾乎所有吃完的餐盤里沒有過多的浪費。據了解西北農林科技大學曾近多次舉行光盤行動。每天只扔掉一桶飯，而其他學校每天則浪費7到12桶不等。

——圖為西北農林科技大學某同學就餐后的餐盤

（4）調查教學樓教室的電燈開關情況，在中午休息時間，隨機抽查二十間教室，查看教室人員數量與電燈開關情況。我們走訪了四所學校，四所學校的情況有很大不同，在西北農林科技大學的在下午1點到4點的時段，有的教室只有一兩個人，然而卻開著好幾排甚至整個教室的燈，明顯感覺到學生節約用電意識的薄弱，其各個墻壁上都可以看見節約用水節約用電的字樣，可是顯然節約用電的標語作用不大。不過值得一提的是西安電子科技大學北校區的教學樓和自習室幾乎沒有浪費電資源的現象，沒有人的時候絕對沒有開燈的情況。在西外的調查中，我們發現在12點到2點之間教室樓管會斷掉電源，這樣做的了零浪費。在用電方面，學校的對節約用電宣傳力度的大小和個人素質高低，以及樓管執勤力度的大小對節約用電有很大影響。

（5）調查同學的作業本用紙情況，隨機采訪上自習的同學。以及去復印店詢問打印紙的浪費情況。我們走訪了各校的自習室，隨機采訪多位同學詢問他們有關他們作業本的使用情況及廢舊草稿紙的回收與處理。幾乎所有的同學都能把用過的作業本翻過來用背面當草稿紙，而用過的大量草稿紙卻只有不多的一部分被其中一些同學賣掉，而復印店里關于學生是否有雙面打印的習慣的調查也不是很讓人滿意。

四.實踐總結與心得

通過以上內容的實踐調查我們總結出了一些發現與結果，調查使我們發現，節約資源這個習慣只有非常符合同學們日常生活的習慣時同學們才會愿意去做，如隨手關掉水龍頭，用作業本當草稿紙，而剩下一些如隨手關燈，雙面復印，垃圾分類，女士站立小便池這些事情都需要同學們去留心去做而不是下意識的習慣。這樣同學們可能有一些處于意識懶惰而放棄在他們眼里看來不起眼的小事，除非有人強制他們執行。

根據我們的調查，我們提出以下建議和倡導: 1提倡學校開始進行垃圾分類的的教育和行動。讓大學生開始學習垃圾分類，變廢為寶。并通過學校和學生的努力讓社會對垃圾分類問題開始重視。

2開展節約資源妙招比賽，讓同學想出節約資源的妙招，比如在中午12點到2點教室燈斷電。

3學校建設污水處理廠，建立女士站立小便池等節水設施。4開展光盤活動，增加同學節約意識。5在食堂推出依照飯量自行盛飯活動。6提倡紙張正反兩面用，廢紙做草稿紙。

7盡量少用塑料袋，盡量少用一次性的紙杯、塑料杯。

資源是社會的，是我們子孫后代的，請珍惜我們的資源。校園不僅是教書育人，更要同學懂得對社會的責任。此外校園更應對社會起到示范榜樣作用，所以我們更應做的更好。讓我們共創節約型校園，節約型社會

附錄：

關于校園資源浪費的調查問卷

學校：

? 你的性別是： A 男

B 女

? 你的身份是：

A 教職工

B 學生

? 認為自己是一個環保生活的人：

A 是

B 不是

C 是的，但行動上不太積極

? 在學校是否常看到水資源浪費的現象： A 經常

B 有時

C 沒有注意到

? 宿舍生活用水是否會盡可能的二次利用： A 會

B 不會

C 偶爾

? 對于每次在學校打的飯菜能吃掉多少： A 能全吃完 B 能吃完一半 C 能吃少數

D 基本不在學校吃

? 你對學校飯菜的浪費現象有什么看法： A 不應該

B 情有可原 C 無所謂

? 你會如何處理手中的塑料瓶？

A 直接扔到垃圾桶 B 進行回收 C 無所謂

? 離開宿舍時，你和你周圍的同學是否會關掉、切掉電器電源： A 每次都關 B 有時未關 C 提醒才關 D 總是沒關

? 你在打印資料時，是習慣打印單面還是雙面： A 單面

B 雙面

C 都有

? 你會利用單面打印資料的空白頁嗎： A 會

B 不會

? 對你還沒有寫完的本子你會如何處理： A 不再用

B 撕下來當草稿紙

C 偶爾會用來做草稿紙

? 你在洗澡的時候之前會不會提前放水

A 會的，但是時間不長，在5分鐘之內 B 不會，根本不需要 C 會的，放的時間還很長

? 你覺得有必要節約用紙嗎： A 有必要 B 沒必要 C 無所謂

? 你在洗手的時候會不會有意識的把水量放小？ A 會的 B 不會

? 你如何看待教室里留下的生活垃圾這些行為： A 十分反感 B 不能理解 C 無所謂 D 可以理解

? 你是否制止過校園浪費的行為： A 經常

B 偶爾

C 沒有

? 你怎樣看待別人制止浪費的行為： A 大力發揚 B 無所謂 C 多管閑事

? 你對身邊同學資源浪費狀況怎么看： A 浪費現象嚴重，急需改進

B 浪費現象不嚴重，但要時刻提醒節約 C 沒什么浪費的現象

20.你會為校園浪費資源提什么意見：

第五篇：浪費現象情況調查

一、課題提出

隨著市場經濟的不斷發展，對外開放程度的不斷加深，導致外來多樣文化的滲透形成對傳統美德優秀文明的巨大沖擊。我們民族文化傳統中的恥感意識卻在不斷地受到腐蝕。水電浪費、食物浪費、紙張浪費、一次性物品浪費、塑料浪費、電池浪費、等現象在大學校園中隨處可見，而由這些浪費造成的直接經濟損失和污染更是相當龐大的一個數字。所以我們要從自身做起堅決抵制浪費 讓我們的生活更加美好。

二、研究目的中華民族歷來倡導厲行節約，孔子把“儉”和“溫良恭讓”一同列為基本的道德準則。教育資源是社會資源的重要組成部分，節約型社會呼喚節約型校園，建設節約型校園，不僅是學校自身發展的需要，更是高校和學生應有的社會責任。然而當前，在我們的校園中，水、電、糧食、紙張、圖書、實驗器材等的浪費現象時有發生；追求名牌、追求享受、過度消費、超前消費的現象也是屢見不鮮。

作為當代大學生，我們在享受豐富的物質生活之時，更應養成勤儉的習慣，更應倡導節約的風尚，更應承擔起節約資源、杜絕浪費的責任。在營造全民參與厲行節約良好社會風尚的大環境下，大學校園是個重要平臺，大學生應該起表率作用。節約體現了求真務實的品德，大學生要從節約入手提高自己的思想道德素質，養成良好的學習生活習慣。同學交往需要平等，高等教育需要公平，大學生要克服消費上的虛榮心和攀比心，優化校園風氣。大學生厲行節約沒有太多的驚天動地事情，也沒有難以攀登的高峰，多半是舉手之勞的小事，大量的是“在細小的日常學習生活中盡自己的責任”，像節約一粒米、一滴水、一度電、一張紙等點滴東西。大學生堅持不懈地做好這些節約小事，不僅展示了一個人認真做事的態度，而且孕育著高尚的思想道德素質。我們相信，不把節約當口號，厲行節約見行動，必然引領和推動校園的節約風氣。

節約是美德、節約是智慧、節約是品質、節約是責任，讓“節約光榮，浪費可恥”的理念在大學校園蔚然成風，用實際行動為祖國的經濟建設和社會發展作出我們的貢獻！

一、節約用電，刻不容緩

某高校新聞系的學生們針對校園浪費行為作了一次調查。據不完

全統計，學校一年電的浪費量是133682度，這些電足夠一個普通家庭用58年。高校是人口量最大的單位，作為這樣一個龐大的單位來講，各方面的資源利用量都是相當高的，尤其是用電量，數目是相當驚人的。為此，高校更應該把節約用電列入學校長期發展規劃中。學校的領導組織及有關部門，應首先加強自身的節約用電的思想意識，多方位了解節約用電的多種方法途徑，努力為了學校的長期發展作出正確的選擇。節約能源不是一朝一夕的事情，要從長期發展來看待學校的節約用電的問題。

高校作為一種培育高等人才的教育基地，更應該全方位培養學生的素質，節能降耗就是一個實實在在的教育實例。

四、研究過程

1.開會分工

小組會上，大家議論紛紛，最后決定以“校園浪費現象”作為我們的研究課題，研究分三步走：社會調查，搜集資料，整理總結。同時，還進行了分工。分工：第一組：方圓，鄧晶主要負責編寫問卷調查，并作相關統計。

第二組：劉夢瑾，劉怡瑋主要負責拍攝食堂中、校園里的浪費現象。

第三組：劉汝其主要負責采訪部分學生、教師、家長，了解他們對浪費現象的看法、想法。

2.問卷調查

我們設計了調查問卷，復印了56份，并有目的得將問卷發放到各個區域。對各個年齡層，各種職業的人進行了調查。發放問卷56份，收回54份。我們從中得到了大家的看法，總結了。

3.研究內容

調查我校學生在哪些方面浪費現象比較嚴重從而讓學生認識到節約的重要性，是本課題的主要內容。

本課題研究的具體內容：

1、糧食浪費現象

2、水電浪費現象

3、紙的浪費現象

4.總計整理

我們系統的整理了所有材料，進行研究分析，得出結論并編輯成文。所用方法：問卷調查法、實

地考察法、訪問法、上網查詢法、分析法。

三、研究成果

第一階段：前期準備階段：

本階段確立了課題組成員，組建了課題組，認真查閱資料，了解國內外同類課題的研究狀況，進行理論學習和交流，達成共識，經研討搞好課題設計，制訂實施方案，同時設計出我校學生浪費現象調查問卷。本階段的研究，主要采取了上網查閱法，調查法。

第二階段：具體實施階段：

利用本課題組設計的調查問卷進行現場調查，采訪學生、家長、老師，分工操作進行調查、收集資料、攝影、訪談。

本階段的研究主要采取了行動研究法、調查法、訪談法。

第三階段：總結階段：

本階段對所搜集和整理的研究資料進行認真分析，得出研究結論，形成《我校學生浪費現象調查活動報告》。本階段主要采取了成品分析法、歸納總結法。

五、相關建議

1、開展“珍惜每顆糧食，繼承傳統美德”主題班會。同學們可以利用課余時間采訪爺爺奶奶，聽他們講過去的故事，并以此作為匯報內容，談體會、談感受。也可以把同學們在生活中所見的浪費現象拍攝下來，進行評比，展出。開展全校性的“遠離浪費，繼承傳統”的征文比賽。

2、加強監管力度，杜絕浪費現象。我們要把浪費糧食納入學校三項競賽中，與文明班級評比掛鉤。每天中午安排專門的值周老師流動檢查同學們的用餐情況，對于浪費現象進行制止、批評。

3、每學期安排一定量的“體驗生活”。比如農忙季節安排同學到田間撿稻穗，堆草垛，搬稻干；在炎炎烈日下插秧，翻曬稻谷；也可以進行挨餓體驗，使同學們在游戲中懂得珍惜糧食的重要性。

4、加強宣傳力度，營造節糧氛圍。學校利用有線電視組織全校性的演講、辯論賽，觀看錄像等豐富多彩的活動，來提高同學們的節糧意識。并將“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力為艱。”的警句掛于教室。

5、家長、老師做好榜樣示范。“吃不下就別吃了”“這有營養多吃點”……這是爸爸媽媽們說的最多的；還有，個別老師中午的剩飯剩菜不比我們學生少。這些毫無疑問對我們起到了潛移默化的作用，爸爸多說了，老師也那樣倒了，我們還怕什么。

6、改善伙食搭配。在調查中我們發現，學校菜好的時候，剩飯剩菜就少。反之，就一大桶一大桶。

7、另外，學校也可以廢物利用把同學們的剩飯剩菜喂養幾頭大肥豬，這樣一來不僅節約了錢而且豬肉的質量也得到了保證，此一舉兩得啊。

（二）、水電浪費現象。

我們在調查中發現，水的浪費同樣嚴重。“在教學樓和宿舍樓，我們都常常能看到?細水常流?。經調查得出，學生在洗碗用水時的間斷未關水龍頭；停水期間，忘記關水龍頭；洗手、洗臉、刷牙、洗衣時，讓水一直流著；洗澡不專心致志，沒有抓緊時間，悠然自得，邊聊邊洗。更有在浴室里和好朋友大打水仗。還有一些頑皮的同學，在自來水的龍頭下邊互相用水大打水仗，水花四濺，十分開心，不知不覺之間，干凈的地面弄濕了，過往的同學被嚇得躲躲閃閃，大量的水也浪費了。多不好！

針對這些現象我們有責任和義務對同學們講保護水資源及節約用水的緊迫性，要讓同學們樹立珍惜和保護水資源的觀念,積極向周圍的同學宣傳保護水,節約水的重要性.從我做起,從現在做起,從節約每一滴水做起,認真落實環保行動,為南水北調工程和經濟社會的可持續發展貢獻力量。我們課題小組，經過了一系列的討論和調查收集了一些節約水的好建議，如：隨手關水龍頭，用節水水龍頭，利用洗臉水澆花、沖廁所等

1．用水時的間斷（開門接客人，接電話，改變電視機頻道時），應關水龍頭；

2．用噴頭淋浴比用浴缸洗澡節省水量達八成之多。

3． 洗菜、淘米、洗衣的水可以用來澆花、拖地、沖廁所。

4． 使用洗衣機或洗碗機時要節約用水：集齊衣物或碗碟一起洗滌。

5． 滴漏的水龍頭每天可耗水70升，為免浪費，應立即修理。

6.切勿拿水嬉戲。

7.看到自己身邊的人們有浪費水資源的現象應極力勸阻,不應視而不見。

（三）、紙的浪費現象。

1、草稿紙浪費

在我校紙張浪費現象中，草稿紙浪費可謂是“重頭戲”。怎樣可以避免草稿紙的過度浪費呢?被調查的同學同樣也給了我們一些很好的啟示：他們中有相當一部分同學有自己固定的草稿本，每天帶到學校，需要用草稿紙時只要拿出草稿本就可以了，既方便又利于檢查，還避免了紙張的浪費，一舉三得。

2、學生作業本用紙浪費

作業本用紙浪費的狀況與其他校園紙浪費現象相比還是比較樂觀的，但仍需加強節約用紙的宣傳。

我們課題小組總結出了幾種減少作業本浪費的方法：

(1)加強節約用紙的宣傳和教育，使學生有這種意識。

(2)學生自己在學習生活中注意節約用紙，并落實到行動上。

(3)老師在布置一些不經常留的作業時，盡量讓學生寫在紙上，貼在練習冊上或直接交作業紙，省得學生再占用一本。

六、心得體會

（一）、人們的物質生活水平提高了。

隨著社會發展，我國經濟有很大程度上的進步，人們生活水平得到提高，生活條件有很大的改善。那些浪費糧食的同學，就說“現在生活好了，倒點兒剩飯剩菜沒什么大不了的。”而更讓我們調查者痛心的是：我們學生對這種浪費現象的冷漠態度。當我們問到“你倒飯時會感到慚愧嗎？”，有將近65%的同學竟不覺得慚愧，還有35%的同學從沒想過是否覺得慚愧。我們現在的中學生一出生就生活在富裕的社會，從沒經歷過物資匱乏的時代，所以也就體會不到吃不飽的痛苦。俗話說得好，飽漢不知餓漢饑嘛。盡管還有50%的同學在倒剩飯剩菜時會覺得很慚愧、很可惜，但是下次他（她）還是照倒不誤。

(二)、我們學生的素質還不夠高，節約意識不強

隨著生活水平的明顯改善，我們中學生的生活方式越來越豐富多彩，這是正常的。但是有的學生盲目追求高消費、高享受，把艱苦樸素、勤檢節約的美德置于腦后。幾乎每位學生從小就受到過勤儉節約的教育，但是這種教育對他們的行為真正能產生影響的卻很少，我們的調查顯示只有極少數的同學認為自己曾受到過的節約教育真的對自己有用。很多時候老師、家長也多次強調，但是有些同學依然我行我素。古語講得好“四肢不勤，五谷不分”。也許現在的我們就是因為缺少了勞動的鍛煉，體會不到農民們耕種糧食的辛苦，讓我們感到驚訝的是，在我們學校竟有15%以上的學生從沒見過農民耕種的情景，另有80%的同學經常能見到農民在田間辛勤勞作的情景，那么這些同學就更加不應該浪費了，說不定你倒掉的飯菜里面就有你爸爸媽媽的汗水呢，讓他們的勞動果實附諸流水，豈不更加可惜啊！

（三）、家長對孩子的過分溺愛

節儉一直是我們中華民族的傳統美德，這是對勞動的尊重，也是一種社會責任，更何況我國還是一個發展中國家，在邊遠山區，還有那么多人沒有解決溫飽和貧窮，還有那么多孩子因貧窮而失去受教育的機會。作為新時代人，我們應該具有一種品質。在我們享受經濟發展、社會進步所帶來的美好生活的同時，能夠節約一粒米、一滴水、一分錢……也是對社會的一份貢獻、一份責任。其實，要做到節約并不難，只要存有節約的意識，吃飯時吃多少盛多少，不扔剩飯菜。

為此我們在校園里發起了一場“減少浪費，節約資源，爭創節約型校園”的一系列活動，加強對全體師生的勤儉節約教育。我們利用晨會時間對全體學生開展一次勤儉節約教育講話，目的是促進大家從思想上正確認識中華民族的優良傳統，以勤儉節約為榮，以鋪張浪費

為恥，一切從我做起，從身邊的小事做起，把勤儉節約落實到生活中的方方面面；我們還建議每班出一期主題為“責任”的黑板報進行宣傳教育、各班還開展形式多樣的主題班會活動、演講比賽等，對全體學生進行了一次很好的勤儉節約教育。

除了宣傳教育以外，我們還建議學校領導部門制定一些相關的制度，來確保大家在日常生活中時時刻刻做到節約，如食堂要確保飯菜的質量，盡量多燒一些同學們愛吃的小菜，再比如各班可以派專人負責管理班級里的用電、用水情況，并將它與期末總評相聯系，從而激勵大家展開節約行動。學校還可以舉行一些比賽活動，如讓學生運用自己的聰明才智、想方設法變廢（廢紙、廢棄的塑料瓶等）為寶，這樣做既促進了學生的環保意識，又讓學生養成了勤儉節約的好習慣，還培養了學生良好的思想品德，提高了他們的積極性。學校還可以利用假期組織學生進行多種形式的實踐活動，讓學生親身體驗一下勞動的辛苦，培養勤勞儉樸的品質。

最后，我們還要向每位家長提出一些要求和建議：家庭是孩子的第一所學校。家長本身要保持儉樸的美德和艱苦奮斗的精神，注重自己的一言一行對孩子潛移默化的影響。家長要教育孩子愛惜勞動成果，珍惜糧食，不挑食，節約用水。平時多給孩子講講賺錢的不易，讓孩子懂得生活的艱辛，培養孩子的儉樸品質。

減少浪費，節約資源，建設節約型校園，關系到我們每一個師生，讓我們從珍惜糧食做起吧！讓勤儉節約的風氣傳遍校園的每一個角落吧！