第一篇：教師資格面試問題及答案

中小學教師資格證面試試題及答案

1.如何組織與培養班集體?

【參考答案】：班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是調高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好?

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。其次，老師要有較強的服務意識。第三，老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。最后，應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。

家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

3.學生心目中的好班主任形象有那些?

【參考答案】：我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什么好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。我認為，一個創造了高升學率的“成功”班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。

4.請你描述青春期男女學生的心理特點?

【參考答案】：青少年步入青春期，心理發育迅猛，心理特點體現在：

第一、性意識驟然增長由于生理上出現性發育加速，使得青少年對性知識特別感興趣，對異性有強烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感與日俱增。

第二、智力水平迅猛提高 對問題的精確性和概括性發展迅速，逐步從形象思維為主向抽象邏輯思維過渡。

第三、自我意識強而不穩獨立欲望增強，對事物能做出自己的判斷和見解，但對自我的認識和評價過高或過低，常被一些矛盾所困擾，如獨立欲望與缺乏獨立能力的矛盾，自己心中的“成人感”與成人眼中的“孩子氣”之間的矛盾等等。

第四、情感世界充滿風暴常常表現出幼稚的感情沖動和短暫的不安定狀態，孤獨、優傷、激動、喜悅、憤怒微妙地交織在一起，組成一個強烈、動搖和不協調的情感世界。

第五、興趣愛好日益廣泛求知欲與好奇心強烈，富有理想，熱愛生活，積極向上，樂于參加各種創造性活動，對于競爭性、冒險性和趣味性的活動更是樂不知疲。

第六、人際交往欲望強烈一方面強烈希望結交志趣相同，年齡相仿，能夠相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，對自己周圍的人盡量保持良好的關系，尤其是對自己所屬的集體，有強烈的歸屬感和依賴性，寧肯自己受點委屈，也要保持生活圈的平衡與協調。

5.何謂“班級文化”，怎樣營造?

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像;擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅;展示學生書畫藝術的書畫長廊;激發學生探索未知世界的科普長廊;表露愛心的“小小地球村”;懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎?

【參考答案】：贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視。既然學生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學生發揮自己的能力，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。老師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己。

7.你最欣賞的班主任是那一種類型?

【參考答案】：每一位班主任都有自己獨到的教育管理班級的方法。有人將優秀的班主任劃分成以下六種類型：

第一母親型。這種班主任主要靠“愛心”來工作。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的，把愛的氣氛搞得濃濃的。無論遇到什么問題，他們都訴諸感情，求助于“愛”。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”，眼巴巴地盯著一幫兒女，喜怒哀樂攪成一團。

第二官員型。這種班主任主要靠“監督檢查評比”來工作。他們熱衷于制定各種條條框框，熱愛指標，喜歡板上釘釘的要求。他們早來晚走，不錯眼珠地死盯著孩子，高密度地使用賞罰手段。這種老師擺出的是一副和學生拼到底的架勢，學生沒奈何，只好就范。于是各項工作井然有序，頗見成效。

第三政治家型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。這是一些知識豐富、口才上乘、有一定表演才能的人。他們憑三寸不濫之舌，能把學生一會說哭了，一會又說笑了。如果你能引領學生的情感，當然你也就能引領學生的行動，于是我們就看見他的學生常常熱淚盈眶地追隨在他后面。

第四領袖型。這種班主任主要靠活動來工作。他們是優秀的鼓動家，更是優秀的組織家和活動家。他們的拿手好戲是不斷地組織學生進行各種各樣地活動。在活動中凝聚集體，在活動中形成正確輿論，在活動中沖刷存在的問題，用活動裹挾差生前進。他們領導的班級往往充滿生機。

第五導師型。這種班主任主要靠威信來工作。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。這樣，他們就可以擺脫一些俗物，很多事情只要“運籌帷幄”，甚至“遙控”就行了。這種班主任一般有自己獨立的教育思想，有特殊的思路，會用班干部。他們能像“巫師”一樣把學生迷住，甘愿為老師赴湯蹈火。

第六科學家型。他們主要靠科學來工作。他們對學生，第一是尊重，第二是愛。他們遇到問題，總是采取研究的態度，進行診斷，然后拿出解決方案。對他們來說，學生不但是朋友，而且是研究對象。對他們來說，工作本身也是一門科學和藝術，是研究的對象。更重要的是，對他們來說，自身也是研究對象，他們很注意經常反思和梳理自己的思路。

8.你為什么選擇當一名老師

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我報考教師這個崗位，并不是因為聽了教師是太陽底下最光輝的事業這句話，而是我非常熱愛這個充滿奉獻精神、充滿挑戰的職業，因為在這個行業平臺上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為人生路上補課沒磨滅的一筆財富。我覺得我的性格也適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心有毅力，著鞋都符合教師的職業特點。通過對自我的深度剖析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望有幸走上講臺。

9.你認為怎樣可以提高學生的注意力，是學生可以認證聽完一堂課的知識

注意力是學生學習和生活的基本能力，是哦認得心理活動指向和和集中于某種事物的能力。注意力的好壞直接影響學生的認知和社會性情感等身心各方面的發展及其入學后學業成績的優劣。首先，豐富教學方法，吸引學生的注意力。在教學過程中，我會精心設計課堂教學環節創設情境投入真正做到以導為主，讓學生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學生的興趣調動學生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”新授做到“柳暗花明又一村”，總結做到“一番滋味在心頭”。其次，優化課堂教學結構，調整學生的注意力。心理學研究表明，學生注意力的穩定性隨年齡的增長而延長。因此，我會充分利用學生的的年齡特征，不但合理安排課堂教學時間做到勞逸結合，合理安排教學內容，在學生已有的基礎上循序漸進，逐步深入，把新舊知識郵寄結合，讓學生學的輕松，學的容易。再次，發揮教學智慧，轉移學生的注意力。我會通過提高語調、停止講課、走下講臺、點明學生回答問題、用掌聲表揚學生等方法引起這些學生注意。最后，運用正面激勵，增強學生的注意力。讓學生認識自我，挖掘潛力，增強信心。

10作為教師哪些事情是一定要做到的、請舉例，并說明理由。

老師要做的事情很多，但是，一定要做的事情就是必須遵守的教師職業道德規范和行業準則。即： 第一，愛國守法；第二，愛崗敬業；第三，關愛學生；第四，教書育人；第五，為人師表；第六，終生學習。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”。11.作為一名教師，你如何提高課堂的駕馭能力？

課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地想學生傳授基礎知識，形成基本技能，發展基本能力，促進個性發展，形成良好的心理品質，從而全面的實現教育教學目的。可以說，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的關鍵。因此，提高課堂駕馭能力是每一位教師的必修課。我會從以下方面提高課堂的駕馭能力：首先，加強理論學習，提升自身素質。其次，精心備課工作，多運用教學方法，最后，善用教育機智，提高應變能力。提高課堂駕馭能力不是一朝一夕能做到的，也是沒有止境的，我們教育工作者只有不斷探索，不斷總結，反思，改進，在反思中成長，在改進中成熟，才能達到事半功倍的效果。

12你的座右銘是什么？為什么選擇它作為自己的座右銘？

我的座右銘是“恒、恬、誠、勇 ”著四個字，這也是著名美學家朱光潛先生的座右銘。我之所以選擇這四個字作為座右銘，一方面著四個字是我為人處事的道德標準為我的言談舉止樹立了標桿，時刻警醒著我。另一方面，高尚的品格、要求總是引導著實踐，這四個字對于我我自身的職業堅守，有著重要的啟迪作用。恒---持之以恒的毅力；恬---淡泊名利的品格；誠---真摯誠懇的態度；勇---勇往直前的魄力。13.老師對學生嚴格、嚴肅，學生害怕他，你怎么看？

每個教師都有自己的教學風格，老師治學嚴謹，對學生嚴格要求，體現了他的責任心和對學生的愛護。但如果學生們都因害怕他而不愿和他親近，將阻礙老師了解學生的心理，對教學的開展是不利的。因此，這樣的老師有必要調整一下自己的教學風格。作為老師，要讓學生信服、喜歡和親近，得到學生的尊重和認同，不僅要嚴肅、嚴格、嚴厲，還要用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學生。首先，老師應做到愛而不縱，嚴而不兇。其次，教師要尊重學生。最后，根據學生的具體情況調整教學方式和教學內容。14.你認為如何才能做好班主任工作？

班主任既是學生的身心健康和學習生活的管理者，也是班級的組織者、領導者，更是班級教育教學工作的協調者。

首先，作為管理者，要求班主任在全面了解學生特點的情況下有機的整合教育資源，因材施教，讓每一名學生都能都能融入其中，寓教于樂，讓他們快樂的成長。班主任老師要定期和學生家長進行交流溝通，做好家訪工作，想家長了解孩子的課后狀態，收集家長意見及時調整工作內容。其次，作為組織者和領導者，要求班主任發揮聰明才智。最后，作為協調者，班主任需要將自己掌握的情況和全體授課教師進行溝通，根據學生情況一同制定班級總體課程進度及授課形式。假期是是人類靈魂工程師，無論作為班主任，還是作為一名普通的學科教師，都應該關心、愛護、引導每一位學生，培養學生健康的人格。15.俗話說“學高為師，身正為范”作為一名老師，請問，你如何理解這句話？

“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思只只有學士淵博的人才能成為老師，只有行為端正的熱才能成為典范。這句名言時刻提醒老師只有不斷致力于自我教育時，才能教育好別人。學高為師，指教師既要有精深的專業知識，又要有廣博的科學文化知識，這樣才可以成為真正傳道授業解惑的教師；身正為范，要求教師真正做到為人師表。總之，“學高為師，身正為范”是一種教育精神的體現，更是所有教師都應當孜孜以求的職業理念。

16.現經常提倡“以學生為本”、“以學生為主體”，請談談，你是如何理解的？ 以學生為本，是把學生作為學校教育和管理的根本，是時時處處把學生的切身利益放在學校改革和發展的首位，是從學生的立場和角度出發去開展教育工作。以學生為本更確切的說是以學生的發展為本。以學生為主體，是指教育教學過程中要注重學生的主體地位，發揮教師的主導作用。學生作為教育教學過程的主體，既體現在課堂上，也體現在課堂下，學生既是心理發展的主體，也是各項教學活動的主體。17.為什么學生會偏科？

學生偏科有很多原因，額偶像從以下三點進行分析：

第一，興趣。興趣是最好的老師，一個學生如果比較喜歡哪門學科，就會比較專注那門學科，就會投入比較多的精力和實踐，因此興趣往往使學生偏科；

第二，老師。學生在課堂學習過程中的努力程度往往受到老師的個人魅力和課堂教學方式方法等方面的影響，如果一個學生喜歡一個老師講課，那么學生可能會比較喜歡學習這門學科； 第三，環境。學生之間經常一起探討的學科，容易是學生產生一定的偏好。

針對學生的偏科的現象嗎，我們應采取一定的措施，是學生得到全面的發展：首先，培養學生多方面的興趣。其次，老師應該加強教育教學技能，增強課堂教學中的魅力，是學生產生學習積極性。最后，我們應該營造一個全面發展，多科進步的良好氛圍。

18.做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最主要的特質是什么？ 教師是人類靈魂的工程師，教師在社會上具有崇高的地位，這就要求了教師必須具備多方面的素質。教師除了具備的敬業、愛生、專業知識等，我認為還應具備以下幾方面的特質：

良好的師德、人品和個人修養；良好的表達能力和為人處事的能力；要有愛心和責任心；不斷學習，不斷更新知識的能力。

19.你同意“沒有不合格的學生，中油不合格的教師”這句話嗎？

這句話源于陳鶴鳴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”“沒有不合格的學生，只有不合格的老師”是其衍生的眾多“偉辭”中最為著名的一句，我認為陳老先生當時寫這句話時，斷然不會想到多年以后的今天會引起如此多的討論吧。我不完全贊同這句話，這句話說得太絕對，在成不合格學生的原因有很多，每位學生自身條件和生活環境都是完全不同的，因此出現不合格的學生老師不能完全負責。但對老師對待資質不高和成績不好的學生絕對不能視而不見聽而不聞，任其自生自滅，對待此類學生，老師應該積極努力幫助學生找到落后原因，平時多關心，多輔導，盡快幫助學生把成績趕上來。

20.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向哪一種看法，若兩者都不同意，你有什么看法？

我認為教學既是一名技術又是一門藝術。教師是一門專業性很強的職業，教學需要有很深的專業功底，因此，教學是一門技術。而整個家搜學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說教學是一門藝術。

21.激勵和批評都是一種教育手段，你傾向用哪一種？

激勵和批評雖然都是一種教育手段，但是起到的效果是不同的，不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲，不能一味的批評，這樣會使學生的自尊心授打擊。

總的來說教育還是應該以激勵為主，但必要的時候批評也不失為一種好手段。因地制宜，因材施教，激勵為主，批評為輔，二者結合才是教育科學手段。一起用比較好，要搶出什么時候該批評，什么時候該激勵，激勵要用什么方式較合適。

標養室正面的激勵，要適度，要公正，要深入，批評是負面激勵，是一種高難度教育手段，要以尊重為前提基礎，態度誠懇，讓學生認識到自己的錯誤為最終目的，切不可演變為體罰和變相體罰。

當今社會獨生子女較多，他們多是溫室的花朵，因此更傾向吉利的教學手段。但是具體情況具體分析，沒必要事事鼓勵，學生沒有我們想象的的那么脆弱，過多習慣的鼓勵會失去鼓勵的意義。22.許多學校為什么強調學生穿校服，除了整齊外，還有別的意義嗎？

統一穿著校服的意義：第一，校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，如榮譽感，遵紀守法，文明禮貌，這些方面校服都可以起到內在的約束的作用，一種象征的作用，對他們起到一種潛移默化的培養作用。第三，校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入。學生統一穿校服，利于規則意識，規范意識等執業醫師的培養。23.“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

隨著現代教育的發展，人們越來越清醒的認識到，學生的學習是一種自主的認識過程，是學生個體將外在的知識觀念轉化為起內部的精神財富的過程，離開了學生自身這樣一個積極地，主動的內化過程，教師任何主觀的灌輸都是徒勞的。24.談談你是怎么看待教學創意？

首先要有穿心思想，其次，能夠在教學設計中突破傳統，第三，教學創意應該以學僧為主題，不應該離開學生。

第二篇：教師資格面試問題

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教師招聘考試面試精選5題

目前，就業壓力的增大，招聘機會的尤為寶貴，“凡事預則立不預則廢”要想在教師招聘考試的眾多考生中脫穎而出，考生在備考階段對這些常見面試問題的充分準備是必不可少的。

考官提問時應試者應該注意聽，抓住考官提問的要點，同時合理組織自己的語言，不斷提高自身語言的邏輯性，為了突出自己的中心論點，應試者可采用結構化的語言。回答問題時，開宗明義，先做結論，然后再做論證，條理清晰地展開主要內容。將自己自信的一面展現給考官，讓他明白你就是他要找的那個人。常見的面試考題精選出以下5題：

1.請先做下自我介紹

這個是面試環節必不可少的一個環節。工作經歷等東西上，因為這些在你的簡歷表上已經有了，的工作經歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所應聘的工作職位。理性，邏輯性，注意突出自己的亮點。

2.你對未來五年的職業規劃是什么?

工作性質等。

參考答案：加強學習，提高駕馭課堂的能力，提高自己的師德素養。成為學生喜歡的教師。由于人的知識和經驗是有限的，隨著年齡的增長，變，但是唯一不變的是我對教師工作的熱愛。我會全心全意做好我的工作，做一名光榮的人民教師。

3.如何與不同類型的家長溝通？

長聯系溝通時要有理性的意識。通常情況下對學生的評價要先揚后職業類別、4.這種情況一般是課間發生什么事情，或者是課間學生玩的開心，利用生動的，具有吸引力的導入方式將學生的注意力集

5.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話初聽起來，把教師的責任無限放大，孔子弟子三千，賢者不過72人，可是這句話換個角度理解，對教師的啟迪卻很大。首先這句話告訴我們，教師不能放棄任何學生，就像電影“一個都不能少”一樣，教師不應該對優等生、差等生區別對待，要一視同仁。其次，這句話也提醒我們要達到這樣的教育高度，如果想達到這樣的教育高度，就需要教師不斷的提升自己的教育知識和教育素養。雖然這句話表現了是一種崇高的教育境界，但是也在時刻提醒我們要嚴于律己，加深修養。

希望各位考生能夠從現在開始就把握每一天、甚至每一分鐘的時間，為我們未來的教師夢想打下最堅實的基礎。

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第三篇：上海教師資格面試問題

上海市2013年秋季面試問題

一、學生上課睡覺被趕出教師，你怎么看？

二、晨會上，有個學生發表愛情宣言你怎么看？

三、過完雙休日小朋友會很瘋，老師抱怨小朋友的常規做不好，你怎么看？

四、遇到皮大王不怕老師，你怎么辦？

五、春游時有個學生擾亂紀律你怎么辦？

六、家長遲接或不 接送孩子你怎么辦？

七、很多人考了教師資格證卻不去當老師，你怎么看？

八、有學生喜歡老師，你怎么看？

九、家長出錢買座位，你怎么看？

十、學生應該改正錯誤，老師不應該改正錯誤不然有失老師的威嚴，你怎么看？

十一、有教師體罰學生你怎么看？

十二、評價學生的智商，你有什么看法？

十三、教師的核心價值觀是什么？

十四、老師挑幾個學生留下說：你們都是好學生，其他都是飯桶你怎么看？

十五、減負，家長卻去報班你怎么看？

十六、老師把“烏龜”寫出了“鳥龜”，課后同學都叫這位老師“鳥龜先生”，如果你是這位老師你怎么做？

十七、班級很吵，一位老師就站在門口罵學生你怎么看？

十八、學生因為喜歡你才喜歡上你的課，你怎么理解？

第四篇：教師資格面試問題

1.班里有同學主動要求朗讀課文，但朗讀得斷斷續續并且有口吃，同學們都嘲笑他，作為老師你怎么辦？

在班級中，不免會出現因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學生群體，如果不及時解決，可能會引發學生的心理問題。作為老師，若出現上述情況，我會積極解決，為學生健康成長創造條件。

首先，心理疏導。對于受嘲笑的學生，我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談，首先表揚和鼓勵他在課堂上的積極表現，同時幫助他克服心理壓力，想辦法克服和緩解口吃問題。

其次，班風營造。找到班干部了解具體情況，并針對個別嘲笑的學生進行批評教育，使其明白對待同學要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團結與尊重”為主題的勵志班會，使學生真正樹立尊重他人的意識。

總之，每個學生都是一個鮮活的個體，老師應做到“因材施教”，讓他們健康快樂的成長。

2.兩位同學，一個平時表現較好，一個平時表現不好，有一天表現不好的同學表現好了，老師獎勵他，另一個同學覺得老師偏心，為什么平時我表現這么好老師都不獎勵我，老師該怎么做？

首先這種“哭的孩子才有糖吃”的現象是的確存在的，作為一個好老師應該做好正確的疏通，可以找平時表現很好的同學真誠地談一次話，告訴他，他的優秀表現老師都看在眼里了，覺得他也很優秀，老師對他的期望會更高一些，他應該以更高的標準來要求自己，他可以比其他同學做的好。另外也要反思一下自己的方式方法，以后應在課堂上明確點撥學生。

第五篇：2015年(下)教師資格面試問題

2015年下半年全國教師資格考試面試規定問題

（2016.1.9—10）

1.你班上有學生不愿意參加周末的補習班。你怎么辦？

2.你是一個教學認真、要求嚴格的老師，有一天在班級QQ群里發現許多同學不喜歡你。你怎么辦？ 3.某班有三位同學沒交作業，一位成績好，兩位成績差，老師除讓他們補交作業，還讓二位成績差的同學寫檢查。你怎么看？

4.某位新老師工作后感覺當老師很辛苦，壓力大，收入低，想改行。你怎么看？

5.王老師性格很急躁，經常跟學生發脾氣，導致師生關系緊張。如果你是王老師的同事，你會給他什么建議？

6.近年來，中小學出現女生各科成績高于男生的現象。你怎么看？

7.某老師說：“作為學生，學習是第一位的，只有抓好學習才能參與其他事務，成績沒進入年級前10%的不能競選班干部，沒進入前30%不能參加社團。你怎么看？ 8.教育行政管理部門嚴禁教師有償補課，或集體補課。你怎么看？

9.有教師認為，只要把教學內容講深講透，就能取得好的教學效果。你有何看法？ 10.蘇霍姆林斯基說過，讓每一個學生在學校里抬起頭走路。你怎么看？ 11.有的教師會對學生說：“要是我，從樓上跳下去算了”。你怎么看？

12.在不允許體罰學生的要求下，許多教師面對調皮搗蛋的學生束手無策。如果你遇到這類學生，怎么辦？

13.有老師喜歡給學生習好的學生“吃小灶”。你怎么著？

14.有人說：“有什么樣的老師就有什么樣的學生”。你對這種說法怎么看？ 15.老師按月考成績讓學生挑座位，成績好的先挑。你怎么看？

16.有學生在《長大做什么》作文中，說自己長大了想當馬戲團小丑，老師批評說：“胸無大志，真沒出息”。你怎么看？

17.王老師認為小敏智商低，讓家長帶出孩子做了兩智力測試，結果全部正常，家長拿著檢測報告向王老師討說法。如果你是王老師，怎么辦？

18.某學生被班主任批評后就離家出走了，家長找到班主任要人。如果你是班主任，怎么辦？ 19.某高中班主任常說：“男生比女生學習理科有優勢”。你怎么看？ 20.有的教師會對學生說：“我看你呀，沒戲??”。你怎么看？ 21.上課時小明暈倒了，作為老師，你怎么辦？

22.現在，有的班主任主要通過短信和網絡與家長聯系。你怎么看這種現象？ 23.教育家陶行知告誡老師時說，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你怎么看？

24.有老師上公開課的時候，喜歡向那些成績好的學生提問。你怎么看？ 25.近年來，中小學出現女生成績高于男生的現象。你怎么看？

26.王峰同學經常上課遲到、曠課，還偷偷去網吧打游戲，學習成績差，但他在學校運動會上連續兩年獲百米冠軍。這樣的學生，你怎么看？

27.有學生上果搗蛋，老師罰他上講臺蹲馬步，直到認錯為止。學生卻一直不肯認錯。如果你是這位老師，怎么辦？

28.教育家陶行知說，好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。你怎么看？

29.教育家陶行知說，要想學生好學，必須先生好學，惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。你怎么看？

30.有同學向你告狀，說同桌偷吃了他的蘋果。如果你是這位老師，該怎么辦？ 31.有個學生上課回答老師提問，結果答錯了，老師奚落他??。

32.一位薄弱校的班主任，發展學生普遍缺乏自信，學生熱情不高，稍微難一點的題目就不做。如果你是這位老師，怎么辦？

33.本學期，如果學校分配你當一個新班的班主任。你如何引導他們學習？

34.早自習有三名同學遲到。老師說，成績好的那位很少遲到，可以原諒，但另外兩位同學屢教不改，必須寫檢討書。你怎么看？

35.你班上總是有個別同學不交作業。你怎么辦？

36.有學生做作業時，經常與鄰座同學說話，影響了其他同學正常學習。你怎么辦？ 37.教育主管部門明令禁“有償家教”，但還是有個別老師在做。你怎么看？ 38.有人認為信息時代，班主任上門家訪太費時間。你怎么看？ 39.有的老師會對學生說：“我看你早晚得進監獄??”。你怎么看？

40.有的老師會對學生說：“學校再也找不出你這樣的活寶了??”。你怎么看？

41.張老師剛評上特級老師，沿海某地高薪聘請他。經過幾天慎重考慮，張老師還是拒絕了聘請。對張老師的選擇。你怎么看？

42.有些班主任采取抓兩頭帶中間的辦法來管理班級。你怎么看？

43.上課時，有學生要離開教室，老師問他去干啥。學生回答：不干啥，就是對你的課不感興趣。如果你是這位教師，怎么辦？

44.發現班上有學生嚴重偏科，你怎么辦？ 45.上課時，天花板突然掉下一塊，雖然沒有砸著人，但教室一片混亂。作為老師，你怎么辦？ 46.有老師說，學生學習需要“專心”；也有老師說，學習過程復雜，需要“一盡二用”。對此，你如何理解？

47.某教師上課時經常有同學講話、做小動作，甚至假裝打鼾。如果你是這位老師，你會怎么辦？ 48.有學生在《明天的我》的作文中，說自己長大想當馬戲團小丑。老師評語寫道：“愿你把歡笑帶給世界”。你怎么看？

49.你班學生向你反映參加優質課評比的某位老師弄虛作假，反復在班上演練并安排學生回答問題。你怎么辦？（及時準確了解情況；誠信正直；尊重關愛同事）

50.有的老師會對學生說：“就你這樣的還想考大學??”。你怎么看？ 51.作為新生班主任的，面對入學成績不夠理想的學生，你怎么辦？

52.某老師為了讓學生學習愉快，縮短了學習時間，減少了作業量，可是學習成績又下降了。你認為該怎么辦？

53.有老師認為，有些學生天生就是差生，朽木不可雕。你對這種說法怎么看？ 54.有同學覺得學習內容已掌握，沒必要做你布置的作業了。你怎么辦？

55.某高一男生不堪忍受自己成績下滑，自習時在班里發了瘋似的大喊大叫，罵自己、罵同學、罵學校。如果你是班主任，該怎么辦？

56.你班里有個學生的父親對他經常打罵，教育方法簡單粗暴。你知道了這一情況，怎么辦？ 57.因資助名額有限，一所農村中學把貧困生助學金給了那些有希望上大學、但不一定是最貧困的學生。你怎么看？

58.因此家庭矛盾，某老師心情郁悶。課上，他把學生莫名其妙地訓斥一通。對該老師的做法，你怎么看？

59.有人說：“家有三斗糧，不當孩子王”。你對這種說法怎么看？