優(yōu)秀教師對雙減政策的教學(xué)心得大全

優(yōu)秀教師對雙減政策的教學(xué)心得大全1

20xx年8月，國家出臺《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，我校積極響應(yīng)國家“雙減”政策，落實減負(fù)保質(zhì)，致力于提升課堂質(zhì)量，向40分鐘要高效。在雙減政策下，如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計路徑，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性，也成為了每一個老師要認(rèn)真思考的問題。

首先，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識，還是出于“應(yīng)試”的目的，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的，是孩子借助支架，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的。因此，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí)，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。

在作業(yè)設(shè)計中我們要明白，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好，在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返。”在信息化的今天，要幫助學(xué)生找到“題海”已不是難事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的'基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

“雙減”文件對作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。

總之，在“雙減”政策之下，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力。在減負(fù)的同時，不減教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。

優(yōu)秀教師對雙減政策的教學(xué)心得大全2

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，達到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的。雙減，減輕了家長的'精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的。首先，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從小學(xué)開始就特別的辛苦，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二，就是減輕家長的負(fù)擔(dān)，不會在有嚴(yán)重的內(nèi)卷，大量的花費。第三，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷，篩選學(xué)習(xí)能力強的人才的目的。

那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策？

（1）控制作業(yè)總量和時長，為學(xué)生留下充足的時間放松身心。

（2）提高作業(yè)設(shè)計效度，避免機械，無效訓(xùn)練。

（3）完善作業(yè)管理監(jiān)控機制，家庭作業(yè)校內(nèi)做。

（4）提升課堂質(zhì)量。

（5）確保課后服務(wù)時間，推行課后服務(wù)5+2模式，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù)，每天至少開展兩小時，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。

（6）規(guī)范培訓(xùn)行為，校外機構(gòu)不得占用國家法定。

“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，作為一線教師，在校內(nèi)堅持做到應(yīng)教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年。其次讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失。

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為了嚴(yán)格落實雙減政策，結(jié)合本班實際情況，針對學(xué)生作業(yè)完成進行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席，更是是學(xué)生成長的引路人，尤其是班主任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實現(xiàn)班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細(xì)化，精準(zhǔn)到每件事、每個問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考，孩子們有延時課后時，作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況，帶著問題進行了實地作業(yè)考察與反思，制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。

首先，對班級作業(yè)完成情況進行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時長和作業(yè)量的承受力。經(jīng)過一番溝通，班級有一半孩子作業(yè)完成時間較晚，個別同學(xué)作業(yè)完成困難。基于此，一方面與各學(xué)科老師溝通，各科作業(yè)量的減少，我擔(dān)任的數(shù)學(xué)學(xué)科，作業(yè)進行分層設(shè)計與布置，每天練習(xí)分為必做題和挑戰(zhàn)題，這樣優(yōu)等生和后進生都能達到自己的目標(biāo)要求。另一方面，我與那些作業(yè)困難戶深入溝通，找到問題癥結(jié)，延時服務(wù)時間大約1小時多，學(xué)生基本可以完成大部分作業(yè)，只有小部分學(xué)生由于磨蹭、拖拉造成作業(yè)完成不了情況。針對這個情況，我和學(xué)生們約定，隨機抽查學(xué)生的作業(yè)完成時間，超過9點甚至達到10點的同學(xué)，需要當(dāng)天在學(xué)校完成作業(yè)后才能回家，由我親自計時，一起尋找問題原因。

接下來，進行作業(yè)完成情況觀察，果然，大多數(shù)孩子積極完成作業(yè)，很多孩子在中午或者延時主動找我批改作業(yè)，在我以為孩子們都能完成任務(wù)的時候，小加主動來找我，說：昨晚作業(yè)10點半寫完，由于自己貪玩導(dǎo)致超時，今天要留在學(xué)校寫完作業(yè)。我先是一驚，更多地是驚喜，沒想到孩子把作業(yè)約定記在了心理，并且能有效反饋自己的`作業(yè)情況，值得慶幸地是小加能主動發(fā)現(xiàn)問題，并努力解決問題。當(dāng)天，我決定陪小加多寫一會作業(yè)，執(zhí)行之前的約定，天漸漸黑了，小加的大部分作業(yè)完成了，從他的臉上看到了喜悅的表情，我想孩子內(nèi)心特別期待自己的進步，每個人都有變好的愿望，這是人的本能。考慮到天黑較早，我聯(lián)系小加媽媽，讓小加回去完善余下的內(nèi)容。

下班后的再次思考，盡管小加為自己拖拉作業(yè)習(xí)慣找了這樣的方法，但我想習(xí)慣養(yǎng)成是一個持續(xù)、全面的過程，留校不是一個高效的方法，關(guān)鍵是讓學(xué)生養(yǎng)成高效作業(yè)的習(xí)慣。隨后，我和小加媽媽溝通，進行家校聯(lián)合教育，幫助孩子減輕書包，真正實現(xiàn)雙減。在學(xué)校，我提高對學(xué)生的要求，至少完成2科作業(yè)，達標(biāo)發(fā)未來星，不達標(biāo)一起找問題，并且留校補齊。在家里，請家長加強監(jiān)督，多陪孩子寫寫作業(yè)，給孩子定時，達標(biāo)表揚，不達標(biāo)找原因。在班級內(nèi)張貼作業(yè)時間達標(biāo)表格，統(tǒng)計每個孩子的作業(yè)完成時間，結(jié)合各學(xué)科情況，給出時間范圍，學(xué)生對照標(biāo)準(zhǔn)進行作業(yè)完成情況整改，提高效率，改掉拖拉作業(yè)壞習(xí)慣。

我相信在家校的共同努力下，孩子們有了明確的作業(yè)完成目標(biāo)，做好自我監(jiān)控反饋，養(yǎng)成作業(yè)完成反思習(xí)慣，能在不斷自我教育、自我完善中養(yǎng)成高效作業(yè)的好習(xí)慣，班級管理才能真正精細(xì)、高效，雙減才能真正落地，讓學(xué)生快樂成長。

優(yōu)秀教師對雙減政策的教學(xué)心得大全4

教師要提高教學(xué)質(zhì)量，努力讓課堂做到“精”和“實”，以高效的課堂來落實“雙減”政策。關(guān)于打造“高效課堂”的建議：

第一，要研讀課標(biāo)，熟記課標(biāo)，明確重難點。

第二，要回歸課本，單元整合，主題設(shè)計。

第三，要現(xiàn)實模擬，優(yōu)化提升，做足準(zhǔn)備。此外，確保課后服務(wù)工作有質(zhì)有量、有條不紊地推進，讓行之有效的減負(fù)增效措施落地開花，為學(xué)生的健康全面發(fā)展保駕護航。

“雙減”政策的穩(wěn)步推進，離不開高效的課堂教學(xué)，這就需要老師們突破現(xiàn)有的慣常模式，提高“教學(xué)效能”。因此，我們要把功夫下在課前的備課上，充分備教材、備學(xué)生、備資源、備教法、備習(xí)題，才能在教學(xué)中有的放矢，實現(xiàn)高效課堂。

“雙減”政策下的教育教學(xué)，需要我們每一個教育人勤于學(xué)習(xí)，勇于實踐，善與反思，樂于分享。只有這樣，教師才會有更加清晰的奮斗目標(biāo)，我們的教育人生才會更有意義。

雙減政策的實施對我們一線教師的工作有了更高的要求，我們必須要領(lǐng)會政策的精神，提高自己實施素質(zhì)教育的意識，才能用新理念來開展教學(xué)，創(chuàng)造新的經(jīng)驗方法。在其中我認(rèn)為最重要的是要以學(xué)生為主體，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，不能簡單的以分?jǐn)?shù)來衡量孩子的能力。信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容一直走在時代的`前端，處于不斷地創(chuàng)造和改革中，內(nèi)容不在是局限于課本上，我們通過課堂上巧妙的設(shè)計活動，給孩子們提出問題，讓孩子們自己動手解決問題，將課堂還給孩子，極大的提高孩子們的課堂參與度跟積極性，來確保教育教學(xué)目標(biāo)的有效達成，相信在我們的有效教學(xué)下，孩子們的綜合能力會更上一層樓。

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近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼，今天我們又仔細(xì)的學(xué)習(xí)了有關(guān)的文件和學(xué)校的文件，進行了一系列的反思。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，根據(jù)國家政策構(gòu)建教育的良好生態(tài)，把教育歸還學(xué)校，在此基礎(chǔ)上進行的減少促進學(xué)生的健康成長減少家長的焦慮情緒，以學(xué)生文本，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，進行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習(xí)，在有限的時間內(nèi)達到高效的學(xué)習(xí)，同時開展多樣的課程豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)，擴寬學(xué)生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的`資源，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源，這在無形中也是給與了極大的幫助，同時對校外的機構(gòu)也進行嚴(yán)格的審查，扎實的做好每一點，看到有關(guān)的政策，我們會發(fā)現(xiàn)在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負(fù)擔(dān)，把優(yōu)質(zhì)的留下來，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形的減輕著家長的負(fù)擔(dān)。同時在學(xué)校方面不允許給家長布置作業(yè)，作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，同時更針對學(xué)生的個體差異去進行。

在這次雙減的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成，所以作為教師的我們要不斷的努力學(xué)習(xí)去完善自己，去提高自己，讓自己變得高效，同時也增加自己的能力，更大限度的去盡到自己的力量。

對雙減政策的心得體會

對雙減政策的心得體會1

雙減”對我們而言還只是一個抽象的概念，卻已經(jīng)真真實實地走近我們了。

近日，各地都行動起來，堅持家校聯(lián)動，落實“雙減”政策。同學(xué)們，你們是不是十分開心呢？既不用周末早早起床，東奔西跑地去趕各式各樣的課外培訓(xùn)班，也不用每天回家就拼命地埋頭于作業(yè)堆里，直到深夜。爸爸媽媽們更不用再為巨額的課外補習(xí)費用而忙忙碌碌，為雞飛狗跳的家庭作業(yè)時光而抓狂不已。

看似皆大歡喜的'結(jié)局，背后，我卻聽到了另一種聲音，那是警鐘的聲音。我認(rèn)為，無論是課外班的減少還是作業(yè)量的減少，其實都是為了培養(yǎng)大家主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，“雙減”政策的實施其實在向我們透露一個重要的信息：比起被動的“填鴨”式教育，我們更需要主動學(xué)習(xí)的人才。

要想自己學(xué)習(xí)更好，必須要有明確的目標(biāo)、有序的計劃、良好的習(xí)慣和強健的體魄。所以我認(rèn)為我們要自主地做好課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，抓住每一個錯題，不一味依賴于其他的教輔資料、家長、培訓(xùn)班。善于總結(jié)和掌握好學(xué)習(xí)秘訣，這才是“雙減”政策下比起瘋狂刷題、花錢補課更行之有效的學(xué)習(xí)出路。

總而言之，面對“雙減”，我們更要明確自己的追求，善于要求自己。

對雙減政策的心得體會2

本次主講人是特級教師陳老師，他為我們帶來了的“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計中提到了兩個關(guān)鍵點，一是在于提高課堂教學(xué)質(zhì)量，二是提升學(xué)生核心素養(yǎng)。

對于一個從教第四年的我常常會拖堂趕不上教學(xué)進度，學(xué)生的成績也很一般。陳老師的講座給了我啟發(fā)，要有一個質(zhì)量高的'課堂教學(xué)，提前備好一節(jié)課很重要，每個環(huán)節(jié)的時間安排要合理，這樣孩子們才能在狀態(tài)學(xué)會新知識，在“雙減”政策下我們也可以適當(dāng)安排出幾分鐘時間讓孩子們完成《課堂作業(yè)本》，及時校對能讓孩子們鞏固新知。除了課堂上的努力，分層作業(yè)也需要花大功夫，陳老師給我們提了幾點建議，其中讓我印象最深刻的是“題組練習(xí)”的布置，隨著年級的上升，知識逐漸豐富，有些題目稍微改一個字就能有完全不同的解題思路，而很多學(xué)生就會解得云里霧里。這只能說明他們對于知識點理解不夠透徹，相信通過“題組練習(xí)”能讓他們從對比中加深對知識點的理解，并培養(yǎng)發(fā)散思維。

對雙減政策的心得體會3

不論我們愿意與否，孩子會效仿我們的言行，身教重于言教，這是永遠(yuǎn)不變的真理。

在教育孩子當(dāng)中，父母習(xí)慣去說教，卻很少愿意去真正傾聽孩子的心聲。甚至在聽的時候也是敷衍了事，或是中途打斷，說一大堆的道理給孩子聽。但其實，不是每一個時刻都適合教育孩子。父母需要“看在眼里，放在心里”，等待合適的時間、地點，采用合適的方法去與孩子溝通。親子之間的'溝通是孩子和父母的雙向溝通，不是一味的把父母的想法強加給孩子，更不是用大道理去說服孩子，而是不居高臨下、不以指責(zé)教育的口吻，尊重孩子、以平等的方式與孩子探討溝通。

在孩子成長過程中，不同年齡有不同心理特征，不同心理特征對應(yīng)不同教育方式。所以，在教育孩子的道路上，父母也要不斷學(xué)習(xí)和成長，并學(xué)會換位思考與自我的反省，才有可能跟上孩子成長的步伐！

孩子在成長過程中，總會出現(xiàn)一些狀況，父母應(yīng)該學(xué)會對孩子給予更多的耐心、寬容、理解、尊重、信任和關(guān)愛，多看到孩子的付出與努力，多鼓勵少批評。為什么在孩子成長中要多鼓勵他呢？因為多鼓勵可以讓孩子更有自信心和勇氣，在遇到挫折和困難時不灰心、不氣餒。讓自信的笑容在孩子臉上綻放！

對雙減政策的心得體會4

“雙減”的提出，大大減輕了家長和學(xué)生的負(fù)擔(dān)，在此背景下，也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個優(yōu)化”，優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等，提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率，確保“雙減”政策有效落實。

一、備好課才能上好課

課前要對教材進行教研組內(nèi)的深入分析與體悟，理清教學(xué)內(nèi)容思路順序，做好充分的備課工作。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶茫瑐浜妹恳粋€學(xué)生的課，備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié)，提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。

二、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量

在雙減要求下，我們要進一步在教學(xué)實踐中運用教育教學(xué)技能，不斷反思，調(diào)整自己的'教學(xué)行為，增強自己對課堂的把控能力，靈活運用教育機智解決課堂問題，從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、終身學(xué)習(xí)

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻，閱讀書籍，主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增進自己的專業(yè)知識，增強理論底蘊。多聽老教師的課，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，吸取他人的長處，不斷提高教學(xué)能力，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。

最后，時刻保持保持教育初心，勿忘立德樹人教育目標(biāo)。在實際教學(xué)中，我們會遇到各種教學(xué)問題，每一種問題都慧帶給我們不同的成長，只有時刻保持自己的那份初心，才能夠真正做到為人師表。

對雙減政策的心得體會5

減了，減了，孩子初三了，壓力也應(yīng)該不會那么大了吧，因為作業(yè)負(fù)擔(dān)少了很多。國家真是人性化。

寒來暑往，多少個清寒的大早晨和風(fēng)涼的夜晚，我送孩子上下學(xué)，接過她千斤重的書包，看著她睡意未消或充滿疲憊的`臉，心疼之余也清楚學(xué)習(xí)就是如此，得吃苦，不然怎么考高中、考大學(xué)呢？我天天想盡法子給她買好吃的，穿好睡好，只想讓她多讀幾個字進去，但聽著她的抱怨，總覺得我們做父母的不理解她，也不好再貼著她耳根子說。

直到我看到了手機上刷屏的“雙減”政策，真心替孩子感到高興，這是屬于他們的春天。不過沒法補課了，這個暑假的補課計劃又泡湯了。她本來理科就不好，一個暑假過去面對更難的知識會不會跟不上呀？真令人犯愁。她同學(xué)媽媽花了大手筆，給自家孩子在網(wǎng)上報了一對一補習(xí)，她卻像是一點兒都不急，只想著放松。

一個星期下來，她還是滿臉疲憊，問她不是雙減嗎，怎么還這樣？她說單科不多，加起來也不差多少，又有了個化學(xué)，看來“雙減”跟初三沒多大關(guān)系。

其實政策無論是什么都沒關(guān)系，只要她肯學(xué)，能考上高中就行。

對雙減政策的心得體會6

觀看雙減政策落地的講座視頻后，作為一名新時代小學(xué)生的家長感慨萬千。

一個曾經(jīng)在教培行業(yè)工作過的我，曾經(jīng)有一個學(xué)生，每一周只有周三下午放學(xué)是沒有課的，其余時間都在課外班度過，周六休日根本沒有休息的時間。他只是我們千千萬萬學(xué)生中一個縮影。好像不上輔導(dǎo)班周六周日就浪費了一樣。大多家長的心聲也是一樣的，你不上別人孩子都在上，也是變相的落后呀。

可是有真真正正的為孩子考慮過？他到底需要不需要去額外的補課？我相信大多數(shù)家長是沒有的，大多數(shù)家長會認(rèn)為補補總歸是好的，比不補強，教育焦慮導(dǎo)致了大家對于家庭教育都寄托在輔導(dǎo)班身上。

國家出臺這樣的政策，我是贊成的。不是不讓額外學(xué)習(xí)，而是如何真正把有效的學(xué)習(xí)在學(xué)校完成。在校的老師也都辛苦了肩負(fù)起課后延時的工作，讓孩子在學(xué)校集中精神完成作業(yè)，回家后把時間放在閱讀，復(fù)習(xí)和課外活動上。

就拿自己的孩子來說，周一延時回來基本就不需要再做作業(yè)了，他可以打打籃球，看看課外書。周二有排球社團，周三周四學(xué)習(xí)管樂，在學(xué)校不但學(xué)習(xí)了而且也鍛煉了身體，每天孩子回來也是很開心，這樣才是正常的小學(xué)生活，在學(xué)校把學(xué)校的任務(wù)完成，放學(xué)后可以多元的發(fā)展。

每個孩子身上都有尚未萌芽的素質(zhì)，我們要想辦法看到這些特質(zhì)，鼓勵孩子發(fā)揮自己特長，享受興趣愛好帶來的快樂。我相信我們的國家需要的更多的不是只會讀書的接班人，而是更多元發(fā)展的全面的接班人。

很多人在想，周末不學(xué)習(xí)了我們大把大把的時間我們應(yīng)該干什么？家庭不但是養(yǎng)育孩子的地方，更多的我們要學(xué)習(xí)心靈的養(yǎng)育。陪伴孩子一起閱讀，一起分享書中的故事，我們也要為樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。陪伴孩子參加家庭勞動，學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)桌，打掃家中的衛(wèi)生，學(xué)習(xí)自己洗襪子內(nèi)褲等力所能及的小事情，為以后獨立生活打下基礎(chǔ)。

雙減政策的落地，家長角色的回歸，我們更應(yīng)該重視家庭教育，有人調(diào)侃這是拼爹的時代，拼的不是家長的財力，而是家庭教育的理念，素養(yǎng)。

希望我們這一代的孩子能有一個更加輕松，自由的`學(xué)習(xí)環(huán)境。能更好的肩負(fù)起國家繁榮穩(wěn)定發(fā)展的重任。

“雙減”政策落地一段時間了，教育部門與大眾家長也都眾說紛紜，莫衷一是。到底是合理還是不合理，我本人感覺應(yīng)該是利大于弊。

首先，現(xiàn)在孩子雖然生活條件比之前的優(yōu)渥，但是，要學(xué)習(xí)的課程太多，這使得在孩子幼小的心靈中，也是壓力山大，以致繁多枯燥的作業(yè)，讓孩子丟失了天性，長期的學(xué)習(xí)、背誦等等，使孩子成了學(xué)習(xí)的機器，目光呆滯，不靈光，最后，孩子在高壓或者是半威脅的狀態(tài)下敷衍學(xué)習(xí)，結(jié)果卻是事倍功半，達不到我們教育部門及家長理想的心愿。

其次，縱觀古今中外，很多對人類進步與發(fā)展做出重大貢獻的科技人員、文學(xué)巨匠等，都有一個特點，就是有有充足的時間去思考，去實踐，甚至離經(jīng)叛道，做著常人無法理解的事情，并不是我們口中說的乖寶寶。所以，雙減政策能夠?qū)嵤蜁尫藕⒆犹煨裕煌潭鹊募ぐl(fā)孩子的潛能，讓孩子在正常的學(xué)習(xí)時間外，發(fā)現(xiàn)自己特長，揚長避短，讓孩子在愛好與興趣的影響下，愉快的學(xué)習(xí)，健康的成長。

當(dāng)然，對于雙減政策的實施，作為家長，也不能盲目的說好，一味的迎合，畢竟，知識都是積累起來的，特別語文、英文等功課都需要博聞強記的，這就需要教育部門及學(xué)校在正常的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，不斷的改進教學(xué)方案，想辦法培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，閱讀能力，這項工作任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校及我們家長共同努力。

作為家長，在望子成龍的同時，更希望孩子快樂健康的成長，在物流橫流的當(dāng)今社會，我們也是使出渾身解術(shù)在工作生存、在教育孩子、在想辦法改善生活，往往也是心力交瘁。

所以，沒有更多的時間陪孩子，不能及時的輔導(dǎo)作業(yè)，如今，雙減政策的實施，可以多陪孩子學(xué)習(xí)、參加戶外活動，參加一些公益活動及做一些有意義的事情，使孩子在學(xué)習(xí)的同時，早點認(rèn)識社會，早點樹立自己的人生觀、價值觀、世界觀，熱愛生活、熱愛祖國，充滿熱情與正能量，長大后，成為一個對社會有貢獻的人。

培養(yǎng)孩子，就是培養(yǎng)祖國的未來，也是培養(yǎng)我們的未來，任重而道遠(yuǎn)，雙減政策的落地，雖然減輕了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，單凡事都有雙面性的，另一方面，對于自律不好的孩子，容易產(chǎn)生惰性，這需要老師與家長都負(fù)起責(zé)任，認(rèn)真監(jiān)管、監(jiān)督，鞠躬盡瘁，讓國家的下一代茁壯成長，使祖國的明天繁花似錦，繁榮昌盛！

對雙減政策的心得體會7

最近，教育方面最重磅的消息，莫過于”雙減政策“的出臺。每天的《全國教育新聞聯(lián)播》中，都有提及這個政策。政策的出臺，出發(fā)點一定是好的。

當(dāng)下的家長焦慮不堪；當(dāng)今的孩子學(xué)業(yè)壓力巨大，樂趣盡失。難道過去的家長就不焦慮，學(xué)生就沒有壓力嗎？只不過那時候的父母忙于生計，為解決溫飽而努力著。那時候的孩子無人監(jiān)督，自由度大了一些。現(xiàn)在，大部分家庭的溫飽已不成問題，家長自然有多余的時間花在孩子身上。校外輔導(dǎo)一定是從那些經(jīng)濟較好，又不希望自己的孩子落后于其他孩子的家長開始的。在發(fā)展中，校外輔導(dǎo)的內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣。不僅僅有了補弱，更有了培優(yōu)。舉辦輔導(dǎo)的人員也更加多元，在職的教師也參與了其中。這一切的變樣，是社會發(fā)展的必然結(jié)果，而不是哪一類人推動所至。在眾多輔導(dǎo)人員中，在職教師是不被大眾所接受的。說白了，教師已經(jīng)領(lǐng)著國家的一份工資，還在課余時間獲取高額輔導(dǎo)報酬，有些人看不下去了。也有人說，教師為了謀取利益，課上不講，放著課后輔導(dǎo)講，嚴(yán)重降低課堂效率。當(dāng)然，教師隊伍的人品是參差不齊的，畢竟招聘教師的時候，人品沒考量過。跳媽一直認(rèn)為，為人之道=職業(yè)道德。不管一個人從事什么職業(yè)，他的為人品質(zhì)就決定了他職業(yè)道德的高度。龐大教師隊伍中，不排除一些昧良心的老師。但是，這些個例絕對不能抹黑了整個教師隊伍。”紅眼病“的人見不得他人賺錢，沒錢供孩子學(xué)習(xí)的人不甘心自己的孩子落后。最后的結(jié)果，就是今天”雙減“政策的出臺，滿足了這些人的愿望。

作為一名教師，一位家長，我不想替教師辯解什么。從教十幾年間，確實還沒有遇到道德敗壞的同事。孩子在校內(nèi)外學(xué)習(xí)中，也沒有遇到糟糕的老師。或許是我們比較幸運，或許是我們用純潔的心去看待這個世界，一切的人都是善良而可愛。從我自身的經(jīng)歷而言，一切的壓力和焦慮更多需要家長靠自身的'努力去調(diào)節(jié)，而不能靠國家出臺什么政策。因為一個新政策的出臺，解決了一些事情，也必定會產(chǎn)生新的問題。

”雙減“政策真的能減輕壓力嗎？先說家長：校外輔導(dǎo)班是沒有了，但能制止教師一對一的輔導(dǎo)嗎？有錢人家的孩子補習(xí)估計不會受政策影響，只不過多花一些錢而已。但凡有孩子在補習(xí)，家長都淡定不了，總擔(dān)心自家沒有補習(xí)的孩子會落后于其他有補習(xí)的孩子。原本還可以享受大班學(xué)習(xí)，現(xiàn)在眼見著自己的孩子沒的學(xué)，而別人的孩子享受一對一，估計焦慮感會陡增。再說孩子：孩子的壓力首先來源于家長。家長的焦慮沒有釋放，孩子的壓力自然不會消失。再說，學(xué)校里的老師仍然頂著升學(xué)的壓力，依然是跟著教育政策的指揮棒而行，學(xué)生的校內(nèi)壓力也不會減輕。

雙重身份的跳媽，自然希望孩子能夠快樂健康，學(xué)生能夠快樂健康。但對于”雙減政策“我并不抱有樂觀的態(tài)度。作為教師，我會努力提高自己的教育教學(xué)水平，和孩子們一道尋找最優(yōu)化的學(xué)習(xí)路徑，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。作為家長，我會時刻保持清醒的頭腦，不把壓力帶給孩子，陪伴他一直努力地學(xué)習(xí)、快樂成長。但我由衷地希望，國家的教育制度能夠越來越完善，孩子們能夠更加快樂、自由、幸福！

對雙減政策的心得體會8

響應(yīng)黨中央號召，立即行動起來，全面扎實做好“雙減”工作，是xx區(qū)當(dāng)前和今后一個時期加快基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急和首要任務(wù)。

一、深刻理解“雙減“的育人價值

“雙減”是全面認(rèn)真貫徹教育方針的重要舉措，是確保黨的教育方針落地生根的重要路徑先鋒，是新時代建設(shè)高質(zhì)量基礎(chǔ)教育體系的必然要求。

黨中央以“雙減”為“小切口”來撬動基礎(chǔ)教育“大改”，著力保障義務(wù)教育立德樹人根本任務(wù)的落實，可謂定標(biāo)明確，發(fā)力精準(zhǔn)。xx區(qū)廣大教育工作者要堅決貫徹中央要求，提高政治站位，既要把“雙減”工作作為全面實施素質(zhì)教育的.重要抓手和有力保障，又要充分認(rèn)識“雙減”工作是建設(shè)高質(zhì)量教育體系的題中之義和價值所在，要通過落實“雙減”任務(wù)，大力營造全區(qū)教育發(fā)展的良好生態(tài)，為推進xx區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展開好局、起好步。

二、全面落實“雙減”的重點環(huán)節(jié)

xx區(qū)堅決按照中央要求，在“雙減”工作的三個重點環(huán)節(jié)上同時發(fā)力。

一是強化學(xué)生作業(yè)的育人功能，抓好作業(yè)管理工作。 緊盯學(xué)校作業(yè)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題，予以糾正，要求學(xué)校在嚴(yán)控作業(yè)總量、提高作業(yè)質(zhì)量、強化作業(yè)管理等方面下功夫，堅決落實教師認(rèn)真批改作業(yè)和嚴(yán)禁給家長布置作業(yè)的要求；開展作業(yè)管理與設(shè)計案例展評活動，深化作業(yè)管改，切實減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進中小學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。

二是發(fā)揮課后服務(wù)的育人作用，抓好學(xué)校課后服務(wù)。 始終把課后服務(wù)作為學(xué)校全面育人的保障。不斷強調(diào)學(xué)校是學(xué)生課后服務(wù)的主渠道、主陣地，充分利用學(xué)校優(yōu)勢，義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起課后服務(wù)工作的主責(zé)，把開展課后服務(wù)作為治理校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)辦學(xué)行為、治理在職教師違規(guī)補課辦班和克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)頑瘴痼疾的有效路徑。

三是優(yōu)化課后培訓(xùn)的育人環(huán)境，抓好培訓(xùn)機構(gòu)治理。近年來，我們把規(guī)范的校外培訓(xùn)作為家校共同育人的補充，全區(qū)各級教育行政部門會同相關(guān)部門，著力構(gòu)建部門協(xié)同、聯(lián)動、橫向到邊、縱向到底的監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，強化專項治理與常態(tài)治理，堅持全面謀劃、政策引領(lǐng)、多點發(fā)力，嚴(yán)格開展校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，積極構(gòu)建起校外培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)范發(fā)展的長效機制和專項治理工作機制，形成齊抓共管的工作局面，有效遏制了校外培訓(xùn)亂象。

三、著力厚植“雙減”的質(zhì)量文化

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)不僅要全面系統(tǒng)做好校內(nèi)外減負(fù)工作，更重要的是在主陣地——課堂教學(xué)“提質(zhì)增效”上做足文章，做到內(nèi)外兼修、增減并重，減負(fù)增效，確保學(xué)校育人質(zhì)量的全面提高。為此，xx區(qū)提出以打造“三個課堂”，實施“課堂革命？xx行動”，全面推動xx區(qū)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

一是著力打造“三個課堂”。

我們在整合國家課程、地方課程和校本課程三級課程和教室、校園和校外三維空間的基礎(chǔ)上，提出并著力打造“三個課堂”，第一課堂（教室）聚焦不折不扣落實好國家課程；第二課堂（校園）著力培養(yǎng)學(xué)生消化課堂知識、增強興趣愛好和綜合素質(zhì)拓展的能力與素養(yǎng)；第三課堂（校外）放手讓學(xué)生在走近大自然和社會實踐中得到鍛煉，促進學(xué)生健康成長，切實保障基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

二是積極實施“課堂革命”。

推出了全學(xué)段實施“課堂革命？xx行動”，要緊扣“第一課堂”育人主陣地，一方面變革傳統(tǒng)課堂物態(tài)形式和教學(xué)形態(tài)，積極開展探究式、項目化、合作式、互動式及情境化教學(xué)，整合信息技術(shù)，著力提高教師的教育教學(xué)能力；另一方面改變教學(xué)形態(tài)，以學(xué)生發(fā)展為主線，提高學(xué)生可接受性方式的變化，讓學(xué)生更好地理解、吸收、內(nèi)化知識，使課堂樣態(tài)發(fā)生根本性變革，把“課堂革命”真正落到實處。

三是扎實推進“xx行動”。

為把“三個課堂”建設(shè)和“課堂革命”做實做新做出成效，設(shè)計出了系統(tǒng)的分層活動載體進行推動，將“三個課堂”的實施載體序列化、層次化、系統(tǒng)化和科學(xué)化，豐富深化課改的內(nèi)涵，厚植“雙減”工作的課程內(nèi)涵，讓課程成為實現(xiàn)“雙減”目標(biāo)的內(nèi)驅(qū)力，讓“xx行動”在xx大地落地生根。

對雙減政策的心得體會9

“雙減”指要全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。其中，要求分類明確作業(yè)總量。盼望對你有所關(guān)心。 我從事教學(xué)工作20多年來，對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對“知識改變命運”的重

視，學(xué)校對升學(xué)率的重視，種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上，作業(yè)越來越多，學(xué)校周邊被各種“托管班”、“培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏出高額的“補課費”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進這些培訓(xùn)班，我們的孩子越來越累。

近日，xx廳、xx院xx廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.意見》，作為一名教師，我認(rèn)為這個意見的出臺非常及時必要，對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，防止校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”、還學(xué)生歡樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、胖胖率、心理疾病都有積極的意義。我們一定不折不扣積極貫徹“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

義務(wù)教育是國民教育的重中之重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是xx、xx院全面貫徹黨的教育方針，實施立德樹人根本任務(wù)的重大決策部署，充分呈現(xiàn)了xx和xx一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān)懷關(guān)注，是以人民為中心開展教育的集中呈現(xiàn)。

“雙減”政策的出臺，讓作為教師的我看到了國家對教育變更的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓“還孩子一個歡樂的童年”有了盼望。同志也催促著教育者,要想更多方法去努力提升

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。盼望加大力度將政策落地實施，切實取得實效。

今后，我們要堅持全面貫徹黨的教育方針，實施立德樹人的根本任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面開展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接棒人奉獻一份力量。

“雙減”政策落地，師生、家長這樣說......近日，xx廳和xx院xx廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，在我區(qū)引起廣泛熱議和強烈反響，廣闊教師、家長、學(xué)生和校外培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人紛紛表示，堅決貫徹執(zhí)行xx的決策部署，嚴(yán)格按照自治區(qū)黨委的工作要求，積極做好相關(guān)工作，共同為營造和諧健康的教育環(huán)境奉獻力量。

對雙減政策的心得體會10

最近實行了“雙減政策”，目的是減輕我們學(xué)生和家長的負(fù)擔(dān)。

從暑假中旬開始，就有些在職教師開始停課了。其中，我的英語老師也因為這個政策宣布停課了，如果英語不停的`話，我就要把《新概念1》學(xué)完了，偏偏在這個節(jié)骨眼兒上，其他地方也沒有相同進度的班級，我只能被迫“休學(xué)”了，真是討厭！所以說，我從一開始就不喜歡“雙減”。

再到開學(xué)，說實話也真沒什么大變化。反而因為臨近畢業(yè)季，我們更加忙碌了。作業(yè)，不減反增，只是在學(xué)校做的多了，回家少了。四科老師“搶”著時間講作業(yè)，并要求在規(guī)定時間內(nèi)寫完，好不煩惱！留回家的作業(yè)是少了，但還有主課類的學(xué)習(xí)在等著。放在平時，是早上上到中午，現(xiàn)在就是下午上到晚上了。而且，晚上一回到家就已經(jīng)很晚了，直接倒頭就睡了，也時間沒完成課余作業(yè)。晚上上課會得我昏昏欲睡，精神不振。從而間接引影響第二天的學(xué)習(xí)質(zhì)量，形成一個惡性尋循環(huán)。所以，“雙減”對于我的生活，目前來說的壓力是絲毫未減。比起這個所謂的“雙減政策”，還是之前的生活更輕松一些，更自在一些，現(xiàn)在反而感覺生活的節(jié)奏亂了。

我覺得，肯定也有很多學(xué)生與我經(jīng)歷相同，看來我還是需要時間去適應(yīng)。

對雙減政策的心得體會11

剛翻閱完“雙減”政策的我，向窗外遠(yuǎn)眺，一束耀眼的陽光射進我的眼中，有些刺癢，但我不在乎，反把眼睛睜的更大。在雙減政策出臺后，陽光更耀眼了；綠植更加郁郁蔥蔥了；鳥兒的歌聲更加歡快悅耳了。我的心跳不覺加快了，因為我知道，真正的“童年”正在一步一步向我靠近。

暢想未來，在放學(xué)后，我會第一時間，去陽光充足的`戶外，架起球拍，打打羽毛球。讓工作了一天，十分疲勞的眼睛得到休息。在運動的過程中，多去觀察，隨著時間的推移，慢慢去感知大自然，了解大自然，融入大自然。讓在科學(xué)書上死板的知識得到證實。日落，回到家中，我會把晚上的空余時間多用在我自己的興趣愛好上，彈奏鋼琴，置身于濃濃的藝術(shù)氣氛中。我還多出了大量的閱讀時間，可以和很多大作家“串門”，身泡在知識的海洋中，大口大口的，貪婪的吸收知識。再也不會有一位名叫“時間”的先生來打擾我了。在周末，我會多上一些自己感興趣的課外班，找到自己的愛好，慢慢培養(yǎng)。在空暇時間，我會去博物館去看看，了解一下歷史，增加自己的知識儲備。

再次遠(yuǎn)眺，前途一片明亮。

對雙減政策的心得體會12

認(rèn)真的看完了數(shù)字大學(xué)里楊雄教師的講座，使我進行了認(rèn)真的思考、認(rèn)真的回味，也意識到自己需要反醒的`地方有很多！

楊雄老師的講座讓我印象最深的是、教育孩子要遵循孩子的成長規(guī)律，要了解孩子的青春發(fā)育的反叛心理，管教孩子應(yīng)講究技巧與方法，要尊重孩子與孩子平等的溝通，要做一個示弱的家長，不能太過于強勢，也不要太過于關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，要學(xué)會放手而不撒手，不要老是盯著孩子作業(yè)作業(yè)、功課功課、分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)！殊不知，這是孩子最敏感的部分，要多鼓勵、少批評，放下架子多陪伴多溝通。

通過今天的學(xué)習(xí)，還讓我更加了解了家長如何更“有建設(shè)性地批評”教育孩子，孩子的心理健康需要更多的關(guān)心！

總而言之做父母是終身的職業(yè)、也是需要終身學(xué)習(xí)的！希望以后有多多這樣的講座，讓我們家長也多多學(xué)習(xí)。

對雙減政策的心得體會13

作為一個小學(xué)五年級學(xué)生與初三學(xué)生的媽媽，我直接感受到的就是，校外培訓(xùn)機構(gòu)和一對一輔導(dǎo)都無法實現(xiàn)對孩子的優(yōu)質(zhì)教育了。我大女兒初三了，中考即將到來，課程多作業(yè)多，百分之五十的普高錄取率讓家長焦慮，學(xué)校是很負(fù)責(zé)的，安排了免費的晚自習(xí)和周末輔導(dǎo)，原本打算周未請人查漏補缺輔導(dǎo)一下的，也因為沒有時間只好放棄。

小女兒也是小學(xué)五年級了，在“雙減”政策落地后，最明顯的變化就是孩子在家學(xué)習(xí)、做作業(yè)的時間少了，娛樂休閑的`時間多了，更多的時間資源還給了孩子。作為家長應(yīng)該引導(dǎo)孩子合理安排自己的寶貴時間、做時間的小主人。

父母要明白，“雙減”是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長的責(zé)任。在陪伴孩子成長這條路上，作為家長，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。

對雙減政策的心得體會14

最近被討論最多的話題就是教育部頒布的“雙減”政策了，我也聽爸爸媽媽在家里議論，知道這個政策與我們學(xué)生息息相關(guān)。

所謂“雙減”，一是減輕校內(nèi)作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。媽媽說：“以后的周末和寒暑假都不會有學(xué)科類的培訓(xùn)班了。”如果是真的，我心里還挺高興，周末就不用去上那些學(xué)科類培訓(xùn)班了，比如作文、英語和數(shù)學(xué)。因為這些在學(xué)校已經(jīng)花了很多時間來學(xué)習(xí)，課間十分鐘我們也基本在教室看書，不能出去打鬧，都沒有時間跟小伙伴玩，我已經(jīng)很累了。我最討厭的.文化培訓(xùn)班就是奧數(shù)，因為它很難。現(xiàn)在沒有了文化培訓(xùn)班，我的假期就可以有更多時間做自己喜歡的事，可以上自己喜歡的舞蹈課和畫畫課，還有空余時間休息。但是聽說文化培訓(xùn)班周一到周五放學(xué)之后還是可以開放，我就有點擔(dān)心了，如果放學(xué)后，媽媽再讓我去培訓(xùn)班上課，那就太累了，希望媽媽沒有這個想法，否則我的書包只會越來越重，眼鏡片也會越來越厚。

你們喜歡這樣的“雙減”政策嗎？覺得它是好是壞呢？

“雙減”來了，怎么辦？

對雙減政策的心得體會15

近幾年來的中考命題發(fā)生了很大的變化，為了鞏固“雙減”成效，試題增加了探究性、開放性、綜合性試題。比如今年的語文中考試題，現(xiàn)代化閱讀和實用類文本閱讀題中設(shè)置了探究延伸題型，再如八年級語文期末試題中強調(diào)學(xué)生結(jié)合生活實際進行作答，閱讀理解最后一題，林老師與壽鏡吾兩位老師在對待學(xué)生方面有何異同，就體現(xiàn)了由課內(nèi)延伸到課外，由課堂所學(xué)遷移到生活中的理念，運用課內(nèi)知識解決形形色色的課外問題的思路。試題中多了時政、美育、科技等元素，著重考查學(xué)生的知識系統(tǒng)性，綜合運用能力和學(xué)科核心素養(yǎng)等。“雙減”政策的落地，中考命題發(fā)生了巨大的.改變，意味著教師教學(xué)模式也要隨之變化，教師要為學(xué)生減少機械性，重復(fù)性的作業(yè)，通過精選試題、專題設(shè)計、布置自主作業(yè)等形式，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比如在語文教學(xué)中，教學(xué)時可按主題將詩歌分為愛國憂民，思想懷人等類別，也可以按照專題來講，引導(dǎo)學(xué)生用5W3H模型解決問題。總之，教師要思考并落實如何進行教學(xué)改革和創(chuàng)新，把重心轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考的習(xí)慣，創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，為社會培養(yǎng)動手能力強，有創(chuàng)新的高端人才。