關(guān)于中心小學(xué)作文錦集五篇

中心小學(xué)作文 篇1

我的家鄉(xiāng)濮陽(yáng)是龍的故鄉(xiāng)，這里風(fēng)景優(yōu)美。有古色古香的戚城公園，有山清水秀的綠色莊園，更有美麗迷人的中心廣場(chǎng)。

走進(jìn)廣場(chǎng)首先映入眼簾的是五顏六色的花，那些花呀！像一個(gè)調(diào)皮的小姑娘迎著春天美麗的開(kāi)放。廣場(chǎng)四周，樹(shù)木枝繁葉茂，嫩綠的小草爭(zhēng)先恐后的從地下鉆出來(lái)。廣場(chǎng)的中心有一條紅色的巨 龍，那條巨龍盤(pán)旋而上，像要騰飛的樣子，龍的.地下有12個(gè)不同的龍字，其實(shí)有一個(gè)字像真龍一樣。最有趣的是底下的音樂(lè)噴泉，到了夏天，小孩子會(huì)在噴泉中玩耍，美麗的噴泉隨著音樂(lè)忽高忽低的變 出好多圖形。

這就是美麗的中心廣場(chǎng)，是老人悠閑健身的好地方，也是孩子們盡情玩耍的地方。

中心小學(xué)作文 篇2

我的家鄉(xiāng)在四川的崇州，那里有很多廣場(chǎng)，現(xiàn)在，我向你介紹我們這里最有名的廣場(chǎng)——中心廣場(chǎng)。它位于市中心，所以得名中心廣場(chǎng)。

中心廣場(chǎng)在政府的前面，那里有個(gè)雕塑叫“孺子牛”。象征著政府像牛一樣為人民服務(wù)。中心廣場(chǎng)還有一個(gè)噴泉，噴出的水花，一會(huì)像一朵花，一會(huì)像山一樣連綿起伏，真是豐富多彩的啊！還有那些燈，有個(gè)名叫火樹(shù)銀花，一開(kāi)燈，真像煙花一樣，那些花草還是美不勝收的啊！還有人們玩耍的地方，喝茶的地方、聊天的.地方、真讓人目不暇接。你在遠(yuǎn)處看中心廣場(chǎng)，真是熱鬧極了！仿佛是在歡樂(lè)的海洋里。秋天，廣場(chǎng)上的桂花開(kāi)了，它那香味真是讓人陶醉啊！

中心廣場(chǎng)美麗極了！如果你到我們這里來(lái)，一定不要忘了到我介紹的中心廣場(chǎng)去玩啊!

中心小學(xué)作文 篇3

“小學(xué)作文課有效教學(xué)研究”課題階段小結(jié)經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐與努力，《小學(xué)作文課有效教學(xué)策略的研究》課題研究在不斷取得經(jīng)驗(yàn)，為更好地服作文教學(xué)，為作文教學(xué)尋找更佳途徑，特對(duì)這一段的研究工作做一小結(jié)。

一、日常教學(xué)中繼續(xù)深化教學(xué)常規(guī)。

首先，我正確定位研究的目標(biāo)和結(jié)果。當(dāng)前教育形勢(shì)：學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要進(jìn)行大量的知識(shí)積累。培養(yǎng)廣泛的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。常規(guī)教學(xué)是必須的。另外，在教學(xué)中無(wú)論采取什么教學(xué)方法，都要和學(xué)生溝通，隨時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果，備、講、批、輔、考，仍然是必須的，只能加強(qiáng)，不能削弱。只有在常規(guī)教學(xué)基礎(chǔ)上才能進(jìn)行一定的教學(xué)改進(jìn)。正因?yàn)槿绱耍M(jìn)行教育課題研究，首先要加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，練好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本功。

二、語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中具體研究措施：

1、換位體驗(yàn)、換位思考、換位反思，多元化實(shí)施課題研究。

在習(xí)作教學(xué)中，“激發(fā)興趣，力求在習(xí)作教學(xué)中激活學(xué)生的語(yǔ)言積累”是教學(xué)的基本方法和奮斗目標(biāo)。在日常生活和習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生更多地、更有效地通過(guò)觀察、學(xué)習(xí)和閱讀，不斷地發(fā)現(xiàn)、增加和積累語(yǔ)言文字礦藏和習(xí)作素材，并且在習(xí)作過(guò)程中產(chǎn)生習(xí)作的沖動(dòng)與靈感，有效地激活學(xué)生的語(yǔ)言積累。

要在習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身素質(zhì)與能力，要讓學(xué)生能對(duì)習(xí)作產(chǎn)生素材“信手拈來(lái)”、習(xí)作“得心應(yīng)手”、情感“不吐不快”之感，只有通過(guò)有效地激活學(xué)生的語(yǔ)言積累、讓學(xué)生有效地積累和運(yùn)用“生活語(yǔ)言（素材）”和習(xí)作語(yǔ)言（文

字），激發(fā)他們的觀察興趣、發(fā)現(xiàn)興趣、閱讀興趣、思維興趣和習(xí)作情趣，使他們的習(xí)作思維活動(dòng)與積累實(shí)踐活動(dòng)處于一種活躍的、持久的.運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，才能夠?qū)崿F(xiàn)我們的研究目標(biāo)。

2、生活積累、語(yǔ)言積累、素材積累“三位一體”，多途徑打開(kāi)有效習(xí)作之路。

首先，只有當(dāng)學(xué)生的生活積累、語(yǔ)言積累和素材積累被同時(shí)激活的時(shí)候，教師才能夠抓住學(xué)生“不吐不快”的習(xí)作靈感與動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)地有效地調(diào)動(dòng)生活積累、語(yǔ)言積累和素材積累，進(jìn)行有效的、個(gè)性化的“生活場(chǎng)景”“生動(dòng)回憶”和“生成情感”等多方面的提取與建構(gòu)，投入有效地、甚至是創(chuàng)造性的“說(shuō)話”和“習(xí)作”。此時(shí)，由于有效調(diào)動(dòng)了了學(xué)生的“生活經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備”、“語(yǔ)言礦藏開(kāi)發(fā)”和“習(xí)作素材激活”，學(xué)生的習(xí)作才會(huì)做到“有話可寫(xiě)，有話想寫(xiě)，有話會(huì)寫(xiě)、有話善寫(xiě)”，才能最終寫(xiě)出自己真實(shí)的感受和令人賞心悅目的個(gè)性化文章來(lái)，習(xí)作教學(xué)才會(huì)是最好的、最有效的。

其次，“好文章是改出來(lái)的，好興趣是評(píng)出來(lái)的”。對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì)，少挑刺，引導(dǎo)他們掌握修改、完善習(xí)作文稿的基本方法，讓孩子們?cè)诹?xí)作中得心應(yīng)手、充滿自信、體驗(yàn)成功、享受快樂(lè)——這就是我通過(guò)課題研究活動(dòng)后獲得的成功體驗(yàn)。

3、作文教學(xué)與課內(nèi)閱讀、課外閱讀、社會(huì)實(shí)踐“相輔相成”，多層次拓寬學(xué)生發(fā)展之路

讓習(xí)作教學(xué)從課內(nèi)走向課外、從學(xué)校走向家庭、走向社會(huì)，這是我們豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累、提高學(xué)生習(xí)作能力的又一條有效途徑。

我充分利用學(xué)校的圖書(shū)室、電腦室等現(xiàn)有資源，在積極鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人借讀書(shū)籍和上網(wǎng)查詢、收集相關(guān)信息之外，又佐以集體借閱、專課閱讀的方式來(lái)幫助學(xué)生加大閱讀量，為積累語(yǔ)言拓寬路子。班級(jí)借書(shū)由老師去指導(dǎo)篩選，把好質(zhì)量關(guān)，開(kāi)展每周“一句話新聞”口語(yǔ)交際活動(dòng)，把每周發(fā)生的國(guó)內(nèi)外、校內(nèi)外的大事、好事、新鮮事進(jìn)行交流，拓展閱讀面、積累生活素材；每個(gè)星期三、五下午，每個(gè)同學(xué)都帶一本課外書(shū)來(lái)學(xué)校，在一節(jié)課中，大家有序地讀書(shū)、交換書(shū)，然后在下一節(jié)課中，大家交流讀書(shū)的心得體會(huì)，最后繼續(xù)互相交換書(shū)。就這樣，為學(xué)生提供讀書(shū)，借書(shū)、交流感受的機(jī)會(huì)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生讀書(shū)的積極性。

三、作文教學(xué)實(shí)踐腳踏實(shí)地搞研究教師、學(xué)生同成長(zhǎng)。

在我校主管課題研究工作的領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我積極完成各類(lèi)研究任務(wù)，態(tài)度認(rèn)真積極，并按時(shí)交各種課題資料。無(wú)論是從教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、還是教育機(jī)智、研究意識(shí)等方面都確實(shí)實(shí)現(xiàn)了了很大的提高。我將隨著課題研究地不斷深化，與學(xué)生們共同進(jìn)步，不斷地成長(zhǎng)。有效的作文教學(xué)是我們語(yǔ)文老師的生命線，有效的語(yǔ)文作文教學(xué)是我作為一名語(yǔ)文教師不懈的追求。我要做好作文教學(xué)研究,切實(shí)提高學(xué)生作文水平。

中心小學(xué)作文 篇4

一、課題研究的背景及原因

1．基于作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考

全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。學(xué)生的文章之所以不吸引讀者，就是因?yàn)樽魑闹腥狈φ鎸?shí)的描寫(xiě)，真實(shí)的情感。語(yǔ)文教師對(duì)習(xí)作的訓(xùn)練往往缺少整體性和系列性，在習(xí)作教學(xué)中有很強(qiáng)的隨意性，從而使作文教學(xué)“高耗低效”，學(xué)生難學(xué)，教師難教，學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕教的問(wèn)題突出。因此，提高小學(xué)生作文興趣，讓他們體驗(yàn)作文的快樂(lè)；嘗試構(gòu)建體驗(yàn)性作文訓(xùn)練模式，加強(qiáng)小學(xué)作文的整體性與序列化，讓作文真正成為一件快樂(lè)的事，讓學(xué)生在習(xí)作中提高表達(dá)能力，已成為刻不容緩的事情。

2．基于學(xué)生一生發(fā)展的需求

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。”寫(xiě)作能力的高低，對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，研究如何有效地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值的課題。教育的終極目標(biāo)也是人的發(fā)展，我們要從人的發(fā)展的高度來(lái)開(kāi)展作文真實(shí)性研究，在作文中尋求學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

3．基于學(xué)校作文教學(xué)特色創(chuàng)建的需要

我校近年來(lái)重視作文教學(xué)，簡(jiǎn)中蘭老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，挖掘?qū)W生的習(xí)作廣度和深度，在全國(guó)、省、市級(jí)的習(xí)作教學(xué)比賽中獲得好成績(jī)，撰寫(xiě)的多篇習(xí)作教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，主持的市級(jí)課題《引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)作文潛能》也順利結(jié)題；張媛老師深入習(xí)作目標(biāo)的研究，并以此作為華東師大的碩士畢業(yè)論文選題；丁素芬、張芃、張竹芳等一批老師重視日常習(xí)作的教學(xué)與積累，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，收到了良好的效果。此外，還有很多青年教師開(kāi)展了習(xí)作小課題研究，對(duì)作文教學(xué)的內(nèi)容、方法指導(dǎo)、評(píng)價(jià)機(jī)制等均有了一些新的認(rèn)識(shí)。我校

的作文教學(xué)漸漸形成特色，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究”課題，能使以往學(xué)校的作文科研成果得以推廣和發(fā)展。

二、概念的界定

1．關(guān)鍵詞一：“體驗(yàn)”。體驗(yàn)，是指通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛铩Ｋ鼜?qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)是伴隨實(shí)踐產(chǎn)生的真情實(shí)感。

2．關(guān)鍵詞二：“體驗(yàn)性作文教學(xué)”。體驗(yàn)性作文教學(xué)主要是針對(duì)傳統(tǒng)課堂作文教學(xué)模式而言。傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)弊端較多，常常驅(qū)使學(xué)生為“無(wú)米之炊”；而體驗(yàn)式作文教學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)作文的要求為目標(biāo)，以體驗(yàn)活動(dòng)為載體，為學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)踐鍛煉、總結(jié)提煉、分享交流的作文平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，遷移感受，培養(yǎng)想象與思考能力，提高作文水平。

體驗(yàn)式作文教學(xué)注重為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)真實(shí)生活體驗(yàn)的作文情境，引導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感，使作文寫(xiě)作成為學(xué)生自主發(fā)展的需求的外在表達(dá)。作文不再痛苦，不再虛假，教學(xué)尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、篩選、提煉生活素材的能力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的作文體系。

3．核心語(yǔ)：“體驗(yàn)式作文教學(xué)研究”。是指教師在作文教學(xué)中遵循體驗(yàn)性教學(xué)的理念，運(yùn)用體驗(yàn)性作文教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，形成思考，抒寫(xiě)真實(shí)的生活感悟，表達(dá)真實(shí)的情感體驗(yàn)，完成個(gè)性化作文寫(xiě)作；并從教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)得失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新問(wèn)題，不斷完善教學(xué)，總結(jié)出一套健康合理的體驗(yàn)式作文教學(xué)方法，更好地提高作文教學(xué)的質(zhì)量。

三、課題研究的理論依據(jù)

1．現(xiàn)代教育理論

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)踐與體驗(yàn)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識(shí)和技能最主要的途徑和方式。讓學(xué)生講自己想說(shuō)的話、寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，只有親自體驗(yàn)了才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，激發(fā)他們喜歡作文、樂(lè)于寫(xiě)作的情感，點(diǎn)燃他們寫(xiě)作的熱情。

2．文學(xué)創(chuàng)作的萌芽理論

雖然小學(xué)生的寫(xiě)作不能和作家的文學(xué)創(chuàng)作等同起來(lái)，但這并不否認(rèn)這兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，從一定意義上講，學(xué)生的寫(xiě)作可以看作是文學(xué)創(chuàng)作的萌芽階段。若沒(méi)有生活的積累，就沒(méi)有習(xí)作的內(nèi)容，我們的.一切習(xí)作訓(xùn)練都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。只有當(dāng)學(xué)生有了表達(dá)的愿望和內(nèi)容，才為我們培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力提

供了可能。因此，我們提出的情景體驗(yàn)性作文是從作文內(nèi)容入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增添學(xué)生的生活閱歷，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。小學(xué)生是能真實(shí)地反映自己的生活，真實(shí)地表達(dá)自己的情感的。

3．新課標(biāo)的理論

新課標(biāo)為“體驗(yàn)性作文”的教學(xué)提供最為直接的依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三至六年級(jí)提出的寫(xiě)作要求是：關(guān)心周?chē)娜恕⑹隆⑽铮鸩金B(yǎng)成觀察事物的習(xí)慣，及時(shí)記錄下所見(jiàn)所聞所感；寫(xiě)熟悉的人、事、物，抒發(fā)自己的真實(shí)感情，能依據(jù)生活和知識(shí)的積累展開(kāi)想象，使文章具有一定的感染力。新課標(biāo)在《教學(xué)建議》中也強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心理話，不說(shuō)假話、空話、套話。

4．語(yǔ)文即生活的理論

我國(guó)一代宗師葉圣陶老先生指出：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作。”德國(guó)哲學(xué)家狄爾泰強(qiáng)調(diào)生命的歷程即體驗(yàn)的過(guò)程。作文是學(xué)生真實(shí)情感的再現(xiàn)，個(gè)體內(nèi)在的感受體驗(yàn)，這些情景的再現(xiàn)，和體驗(yàn)的過(guò)程都離不開(kāi)生活，那么作文就應(yīng)該是學(xué)生生命在生活中體驗(yàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程。四、研究對(duì)象及目標(biāo)

研究對(duì)象：一至六年級(jí)六個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。

研究目標(biāo)：旨在通過(guò)對(duì)低、中、高年段學(xué)生生活內(nèi)容、作文情況的了解和研究，初步探索出具有科學(xué)性、系統(tǒng)性的體驗(yàn)性作文教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓小學(xué)生的習(xí)作從被動(dòng)、無(wú)奈走向主動(dòng)和快樂(lè)，盡顯童心童語(yǔ)，童真童趣，使作文成為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，成為師生有趣的快樂(lè)體驗(yàn)，從而徹底改變“教師怕教

作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文”的被動(dòng)局面，并努力將作文教學(xué)創(chuàng)建為學(xué)校的一個(gè)特色。

五、研究方法及主要措施

研究方法：

1．文獻(xiàn)研究法。通過(guò)相關(guān)文章資料，了解先行者進(jìn)行作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，了解體驗(yàn)式作文教學(xué)的一般特點(diǎn)及所遵循的原則與規(guī)律，為教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)；

2．調(diào)查問(wèn)卷法——了解學(xué)生自己對(duì)體驗(yàn)式作文的認(rèn)識(shí)；

3．行動(dòng)研究法——根據(jù)《課標(biāo)》及教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，腳踏實(shí)地地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)教學(xué)效果及時(shí)反思，繼續(xù)深入研究；

4．個(gè)案研究法——通過(guò)部分學(xué)生體驗(yàn)式作文寫(xiě)作的個(gè)案研究，總結(jié)出教學(xué)的一般規(guī)律；

5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——運(yùn)用該方法對(duì)體驗(yàn)式作文教學(xué)的策略、及評(píng)估體系進(jìn)行研究。

研究措施：

1．我們嚴(yán)格以“務(wù)實(shí)、精干、敬業(yè)、敢創(chuàng)”為基準(zhǔn)選拔課題攻關(guān)小組成員。全體成員均為師德純、師風(fēng)正、勤學(xué)習(xí)、善反思、肯鉆研、有闖勁、觀念相對(duì)較新、能力相對(duì)較強(qiáng)、業(yè)務(wù)相對(duì)較精、能吃苦耐勞的研究型教師。

2．課題組定期舉行學(xué)習(xí)與交流制度。課題組每月一次集中學(xué)習(xí)，舉辦經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，觀摩課。每月舉行一次課題研究論壇，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的調(diào)查分析和個(gè)案研究，搜集了各班實(shí)驗(yàn)情況的資料，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，并及時(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)班級(jí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。積極推進(jìn)理論知識(shí)的快速更新，層層推進(jìn)課題研究的深入。

3．調(diào)查研究學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、作文課的滿意度、作文中存在的問(wèn)題等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，抽樣學(xué)生作文簿、讀書(shū)筆記、日記等辦法寫(xiě)“小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究”的階段分析報(bào)告，以便更好地開(kāi)展研究。

4．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，成為作文的“活水源頭”。引導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)的作文教學(xué)課上體驗(yàn)、在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)群體交往生活，體驗(yàn)家庭親情生活，體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐生活。

5．搭建多個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功與不足。充分利用校刊、班級(jí)周報(bào)、文學(xué)社社刊、宣傳長(zhǎng)廊中開(kāi)辟作文專欄、班級(jí)板報(bào)布置中設(shè)置作文角、淮安廣播（電視）臺(tái)、七彩語(yǔ)文、快樂(lè)作文小記者欄目、鳳凰語(yǔ)文論中的投稿專區(qū)等陣地，給他們一次次作文發(fā)表的機(jī)會(huì)，以激勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)成功。開(kāi)展各種作文競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)。

6．通過(guò)對(duì)各種不同類(lèi)型作文創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景的探索研究，建構(gòu)體驗(yàn)性作文教學(xué)模式——體驗(yàn)——交流——習(xí)作——講評(píng)。

六、實(shí)施過(guò)程

課題研究從20xx年9月至今開(kāi)展了兩年，我們課題組老師和同年級(jí)組的老師一起圍繞《小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究》這一主題，選擇切入點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)興趣、提高能力、表達(dá)真實(shí)感受來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作。兩年來(lái)，從老師們的交流，課題的研討會(huì)和老師們的實(shí)驗(yàn)資料來(lái)看，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)對(duì)于習(xí)作的興趣有了很大有大的提高，觀察生活的能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?xiě)作能力都有了明顯的提升，

實(shí)驗(yàn)班老師的在習(xí)作教學(xué)興趣、理論、方法上也取得了可喜的進(jìn)步。下面從四個(gè)方面對(duì)本課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程作如下總結(jié)：

（一）從活動(dòng)中豐富體驗(yàn)，尋找習(xí)作的“源”

學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)假作文的重要原因之一，是因?yàn)閷W(xué)生感興趣的素材太少了。學(xué)生的生活圈子比較狹窄，多局限于學(xué)校和家庭之間，與社會(huì)的接觸比較少，積累的素材自然不多。因此，設(shè)法豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，組織與引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的、學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，是一條提高作文水平的有效途徑。

1．積極參與學(xué)校活動(dòng)，抓住日常素材。

學(xué)校每年都組織主題系列活動(dòng)，如“紅五月”賽歌會(huì)、“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)、廣播操比賽、超級(jí)小歌手、舞林大賽等。各學(xué)科、各年級(jí)也會(huì)組織一些小型活動(dòng)，讀書(shū)交流會(huì)、書(shū)寫(xiě)比賽、文明禮儀伴我行、故事會(huì)、跳蚤市場(chǎng)等均是同學(xué)們感興趣的活動(dòng)。大大小小的日常活動(dòng)，都是寶貴的機(jī)會(huì)，參與這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，定能收獲一份獨(dú)有的快樂(lè)。在超級(jí)小歌手大賽中，我們班的鄭天一同學(xué)一路過(guò)關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽。可就在決賽那天，他因?yàn)檫^(guò)于緊張，發(fā)揮不理想，他流下了難過(guò)的淚水。之后，他寫(xiě)了關(guān)于這次比賽的系列習(xí)作，孩子通過(guò)一次活動(dòng)，成長(zhǎng)了許多，真實(shí)的體驗(yàn)加上真摯的情感，也使習(xí)作異常打動(dòng)人。跳蚤市場(chǎng)是孩子們最?lèi)?ài)參加的活動(dòng)，學(xué)校舉行過(guò)很多次這樣的活動(dòng)，孩子們的熱情有增無(wú)減，在活動(dòng)中的表現(xiàn)越來(lái)越有創(chuàng)意。這學(xué)期的跳蚤活動(dòng)，我們班的孩子準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的人員組合、物品準(zhǔn)備、廣告設(shè)計(jì)、商品價(jià)格全部到位，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都過(guò)足了買(mǎi)賣(mài)癮。活動(dòng)之后，學(xué)生在日記中寫(xiě)下了《瘋狂跳蚤》《跳蚤市場(chǎng)，跳跳跳！》《不差錢(qián)》《快樂(lè)跳蚤節(jié)》《我掙錢(qián)啦！》《唉，不容易！》等佳作。

2．敢于放手班級(jí)活動(dòng)，積累特色素材。

班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)每位同學(xué)共同參與的活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)通常由老師或班委組織策劃，同學(xué)們按要求參與活動(dòng)，常常表現(xiàn)被動(dòng)性。有的班級(jí)活動(dòng)較少，只有在兒童節(jié)、元旦節(jié)等重大的節(jié)日中才組織活動(dòng)，學(xué)生的體驗(yàn)不多，習(xí)作的素材也顯得單調(diào)。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該不惜時(shí)間多組織班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、組織能力、活動(dòng)熱情，并能舍得放手，給學(xué)生大量的自主策劃活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓班級(jí)活動(dòng)由一年幾次轉(zhuǎn)化為日常行為。秋天來(lái)了，大自然發(fā)生了很多變化，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的變化，布置學(xué)生采集樹(shù)葉，做有創(chuàng)意的葉貼畫(huà)。學(xué)生對(duì)畫(huà)很感興趣，熱情高漲，在觀察自然、挑選樹(shù)葉、創(chuàng)作貼畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)知名的、不知名的多種樹(shù)葉有了細(xì)致的了解，采集過(guò)程中的心理活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)想、過(guò)

中心小學(xué)作文 篇5

在20年前我曾在中心小學(xué)上過(guò)學(xué)，那所美麗的學(xué)校是我難以忘懷。如今，在20年以后我又回到了我最?lèi)?ài)的中心小學(xué)在20年后我發(fā)現(xiàn)我再次小學(xué)有了特殊的變化。

以前那坑坑洼洼的泥土變得平整了上面種上了五顏六色的花朵爭(zhēng)奇斗艷、美麗無(wú)比。那帶著一條條裂縫的操場(chǎng)也變得平整了，操場(chǎng)上再也不怕任何同學(xué)摔倒那上面已經(jīng)鋪滿了軟軟的塑膠。

當(dāng)我來(lái)到教室里時(shí)，那以前對(duì)我懷念的教室也變了一個(gè)模樣那黑黑的黑板變成了電子屏幕，那桌椅上都套上了防滑套，再也不怕有同學(xué)被桌腿刮山，在那潔白的墻壁上，都畫(huà)上了美麗的圖案，從同學(xué)們?cè)僖膊挥勉U筆或者鋼筆去亂涂亂畫(huà)墻了，大理石地板上，再也看不見(jiàn)垃圾的蹤影，那里都被同學(xué)們打掃的一干二凈，在沒(méi)有同學(xué)亂丟垃圾的情況了。

在大課間時(shí)，同學(xué)們整齊的.做操，沒(méi)有人亂講話，也沒(méi)有人搗亂，在回教室的路上，走廊里安安靜靜只能聽(tīng)到同學(xué)的腳步聲，沒(méi)有打鬧的，沒(méi)有亂講話的。一切好像都跟以前不一樣了。

在中午吃午飯的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诮淌依锇舶察o靜地吃飯，細(xì)嚼慢咽，吃完了就整齊的放進(jìn)飯箱里。下去送飯箱的同學(xué)也不脫箱子就倆人一個(gè)箱子慢慢地往下臺(tái)，不講話也不瘋了。

吃完飯，同學(xué)們都在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，有跳繩的有打籃球的有踢足球的還有玩沙包的同學(xué)們都快快樂(lè)樂(lè)的玩耍。

放學(xué)了同學(xué)們有秩序地走向大門(mén)，然后，往東走到往東走往西走到往西走。不瘋鬧也不亂跑，就規(guī)規(guī)矩矩地走向了各自的方向。

看到我最?lèi)?ài)的中心小學(xué)有這么大的變化，我不由自主喊出：“中心小學(xué)，我愛(ài)你！”

精選中心小學(xué)作文八篇

中心小學(xué)作文 篇1

新年的鐘聲已經(jīng)敲響了，家家戶戶都在熱熱鬧鬧地規(guī)劃著這個(gè)新年怎樣過(guò)才更有意義。我們也不例外，最后我們終于選中了一個(gè)地點(diǎn)：寧波科學(xué)探索中心。一聽(tīng)到這個(gè)名字，我的腦海中就出現(xiàn)了這樣的情形，一大堆的各類(lèi)模型擺在那里，不準(zhǔn)碰不準(zhǔn)摸，就這樣傻傻地站著邊聽(tīng)別人講解邊觀看，這和上課有什么區(qū)別!但是我們還是帶著滿懷激動(dòng)的心情千里迢迢地去了寧波。一來(lái)到大門(mén)口最先映入眼簾的是一幢幢造型各異的現(xiàn)代化建筑，它們?cè)诿?xì)雨的滋潤(rùn)下顯得格外晶瑩透亮。一排排翠綠的小樹(shù)整齊得豎立在兩旁，一陣刺骨的寒風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉不覺(jué)得唱起歌來(lái)，為我們的到來(lái)感到無(wú)比的歡迎，也為這文化廣場(chǎng)添上了點(diǎn)睛的一筆。我順著樹(shù)葉的指引來(lái)到了我們此行的目的地——科學(xué)探索中心。

一進(jìn)館內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。原來(lái)科學(xué)真的'可以那么好玩，我興奮得合不攏嘴，似乎正深陷在這夢(mèng)幻的科學(xué)童話王國(guó)中，那里真的好美好美!

那里共有6個(gè)常設(shè)展廳，以?shī)蕵?lè)的形式推廣了科普知識(shí)，每一個(gè)展廳都十分震撼人心。知識(shí)的海洋就在身邊，再不學(xué)就晚了，想到這里我頓時(shí)玩性大發(fā)，也感到自己似乎學(xué)到了很多。我們?cè)诿總€(gè)展廳中，都發(fā)揮自如，玩著游戲，煩惱都拋在了腦后，沒(méi)有一個(gè)人不笑口常開(kāi)的，我們玩得很開(kāi)心，玩著玩著就忘記了時(shí)間。

一個(gè)上午過(guò)去了，我們都玩得汗流浹背了，我們決定去四樓看我最喜歡的也是我這次游玩印象最深刻的地方，看電影。說(shuō)到電影，大家應(yīng)該認(rèn)為這沒(méi)有什么新奇的，但是如果說(shuō)是像球幕電影這種無(wú)需佩戴3D眼睛即可享受超乎3D效果視覺(jué)盛宴的電影，會(huì)有多大的震撼啊!360度球幕影院，為圓頂式結(jié)構(gòu)，銀幕呈半球形，觀眾被包圍其中，高清晰畫(huà)面自觀眾面前延至身后360度，且伴有立體聲環(huán)音，使觀眾如置身其間，享受千變?nèi)f化!簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你可以躺著看。

在觀看過(guò)程中，我一直認(rèn)為自己是坐在船中，默默地飄在海上觀看著美景，我不禁為大海的波瀾不驚而感到贊嘆。有時(shí)會(huì)坐上飛機(jī)在太空中遨游，在星球中探索未知的奧秘，為人們發(fā)現(xiàn)意想不到的奇跡，我看著每一個(gè)星球，真心地為這浩瀚的宇宙而感到驕傲自豪……

雖然這影片只有短短的二十五分鐘，但是我感到真的很爽很自在，好想再有一次這種自由自在的感覺(jué)，這就是球幕影片的魅力所在，如果有機(jī)會(huì)我還要再會(huì)這夢(mèng)想世界，讓自己的環(huán)球之夢(mèng)繼續(xù)在這里綻放，開(kāi)出最美麗的花朵。

看完電影。吃完午飯。我們?cè)谶@里又去探索了更多的奧秘，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，我相信科學(xué)的大門(mén)永遠(yuǎn)為人類(lèi)的探索精神而敞開(kāi)新的天地，為美好的未來(lái)射出更美麗的陽(yáng)光……

中心小學(xué)作文 篇2

我們定南縣有一個(gè)美麗的文體中心，讓我?guī)闳タ纯窗桑?/p>

來(lái)到廣場(chǎng)，首先映入眼簾的是音樂(lè)噴泉，每個(gè)星期六晚上7：50都會(huì)準(zhǔn)時(shí)開(kāi)放。高高的噴泉配合著音樂(lè)，像一群舞者跳著歡快的舞蹈，美麗極了！噴泉下，五彩繽紛的`燈閃爍著，當(dāng)音樂(lè)到達(dá)高潮的時(shí)候，噴泉像火箭一般直沖云霄，燈就會(huì)變成最艷麗的紅色。噴泉旁還有一群大媽們正在跳廣場(chǎng)舞，她們盡情地舞動(dòng)著。那場(chǎng)面真是熱鬧極了！

噴泉的東面，屹立著一座雄偉的鐘樓。它時(shí)而被人們用來(lái)看時(shí)間，時(shí)而被人們當(dāng)作景物來(lái)拍照，真不愧是文體中心的標(biāo)志性建筑啊！

鐘樓的旁邊是一個(gè)足球場(chǎng)。足球場(chǎng)的外圈是跑道，兩邊各有一個(gè)觀眾臺(tái)，有時(shí)會(huì)在那兒舉行活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)會(huì)。表演的人們穿著華麗的服裝，在足球場(chǎng)上跳著曼妙的舞姿。

離開(kāi)足球場(chǎng)往前走，是一個(gè)大型的游泳館和籃球館，從遠(yuǎn)處看，紅色、藍(lán)色和黃色的霓虹燈，把它裝扮得格外靚麗。進(jìn)到里邊，我看見(jiàn)了兩個(gè)游泳池，一個(gè)是大人們用的深水池，一個(gè)是小孩子們玩的淺水池。每個(gè)池中都有歡聲笑語(yǔ)，可熱鬧了！

晚上的文體中心熱鬧非凡，噴泉賞心悅目，讓人流連忘返！

中心小學(xué)作文 篇3

在前我曾在中心小學(xué)上過(guò)學(xué)，那所美麗的學(xué)校是我難以忘懷。如今，在20年以后我又回到了我最?lèi)?ài)的中心小學(xué)在20年后我發(fā)現(xiàn)我再次小學(xué)有了特殊的變化。

以前那坑坑洼洼的泥土變得平整了上面種上了五顏六色的花朵爭(zhēng)奇斗艷、美麗無(wú)比。那帶著一條條裂縫的操場(chǎng)也變得平整了，操場(chǎng)上再也不怕任何同學(xué)摔倒那上面已經(jīng)鋪滿了軟軟的塑膠。

當(dāng)我來(lái)到教室里時(shí)，那以前對(duì)我懷念的教室也變了一個(gè)模樣那黑黑的黑板變成了電子屏幕，那桌椅上都套上了防滑套，再也不怕有同學(xué)被桌腿刮山，在那潔白的墻壁上，都畫(huà)上了美麗的圖案，從同學(xué)們?cè)僖膊挥勉U筆或者鋼筆去亂涂亂畫(huà)墻了，大理石地板上，再也看不見(jiàn)垃圾的蹤影，那里都被同學(xué)們打掃的一干二凈，在沒(méi)有同學(xué)亂丟垃圾的情況了。

在大課間時(shí)，同學(xué)們整齊的做操，沒(méi)有人亂講話，也沒(méi)有人搗亂，在回教室的路上，走廊里安安靜靜只能聽(tīng)到同學(xué)的腳步聲，沒(méi)有打鬧的.，沒(méi)有亂講話的。一切好像都跟以前不一樣了。

在中午吃午飯的時(shí)候，同學(xué)們?cè)诮淌依锇舶察o靜地吃飯，細(xì)嚼慢咽，吃完了就整齊的放進(jìn)飯箱里。下去送飯箱的同學(xué)也不脫箱子就倆人一個(gè)箱子慢慢地往下臺(tái)，不講話也不瘋了。

吃完飯，同學(xué)們都在操場(chǎng)上自由活動(dòng)，有跳繩的有打籃球的有踢足球的還有玩沙包的同學(xué)們都快快樂(lè)樂(lè)的玩耍。

放學(xué)了同學(xué)們有秩序地走向大門(mén)，然后，往東走到往東走往西走到往西走。不瘋鬧也不亂跑，就規(guī)規(guī)矩矩地走向了各自的方向。

看到我最?lèi)?ài)的中心小學(xué)有這么大的變化，我不由自主喊出：“中心小學(xué)，我愛(ài)你！”

中心小學(xué)作文 篇4

達(dá)嘎

你好！

金黃的月亮掛在樹(shù)梢，它飛過(guò)高山，越過(guò)河流，穿過(guò)一切阻礙把我的信帶給遙遠(yuǎn)的你。

你還不知道我是誰(shuí)吧？那我先自我介紹一下：我叫何偲銘，是北京市七一小學(xué)一名六年級(jí)的學(xué)生。

你知道嗎？我非常羨慕你們那，有空曠的田野，肥壯的羊群，熱情的鄉(xiāng)鄰，恬靜的天空，連呼吸的空氣都是那么的純凈新鮮。而我們這里只有高樓大廈，車(chē)水馬龍，大街小巷，冷漠的人群，一到秋冬經(jīng)常會(huì)被霧霾籠罩著，天空到處是灰蒙蒙的。

你們那有原汁原味的綠色瓜果。隨地可見(jiàn)的環(huán)保農(nóng)產(chǎn)品，如：青稞、豌豆、馬鈴薯還有中草藥，貝母等。而我們這里有的是催熟帶著激素的水果蔬菜。到處可見(jiàn)的是人工園林，假山古建。想去看農(nóng)作物還得千里迢迢去植物園、農(nóng)家樂(lè)等地才能觀賞。你說(shuō)我們是不是有點(diǎn)悲哀呢？

了解了你們那里的條件后，我又覺(jué)得自己是幸福的。衣食無(wú)憂，整天無(wú)憂無(wú)慮的，不像你們不僅有沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還要出空幫助大人分擔(dān)家里的農(nóng)活，特別辛苦。我們自以為學(xué)習(xí)很累，認(rèn)為自己很不幸，天天上這課那課，周末都休息不了。但你們連上學(xué)都十分困難，相比之下，我們這點(diǎn)苦又算得了什么呢？又有什么可抱怨的呢？又有什么理由不去好好學(xué)習(xí)呢？

看到你們羊達(dá)中心小學(xué)現(xiàn)在學(xué)校師資力量也加強(qiáng)了，學(xué)校的文化氣氛濃厚了，學(xué)課建設(shè)也合理了……真為你們感到高興，我想你們?cè)谶@樣的'環(huán)境中一定會(huì)健康茁壯成長(zhǎng)。

相比之下，我們各自都有喜有憂，有失有得。這種情況想過(guò)去改變嗎？

我們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，就讓我們共同走上青春的奮戰(zhàn)路，共同播下知識(shí)的種子，為自己以后生活得輕松點(diǎn)而刻苦；為父母能過(guò)上好生活而奮發(fā)；為建設(shè)美好的家鄉(xiāng)而奮斗；更為振興中華民族而拼搏。只要有夢(mèng)想就要去點(diǎn)燃，生活是不會(huì)欺騙一個(gè)時(shí)刻播種夢(mèng)想的人。

我說(shuō)得對(duì)嗎？你有信心嗎？你愿意結(jié)交我這樣的朋友嗎？一個(gè)充滿自信又快樂(lè)的女孩。

月亮依舊高高掛在蒼穹，不知什么時(shí)候卻把祝福悄悄灑在了我的周?chē)Ｎ野阉o的祝福也分享給你。

祝：遠(yuǎn)方的你未來(lái)每一天都璀璨多姿。

勇往直前達(dá)到夢(mèng)想的彼岸！

中心小學(xué)作文 篇5

星期六上午，雖然下著大雨，可是我們依然熱情高漲，一大早就興奮地來(lái)到學(xué)校集合，因?yàn)榻裉煳覀兘贤韴?bào)小記者要去無(wú)錫質(zhì)檢中心參觀。

我們一行一百多位小記者首先參觀了質(zhì)檢中心一樓的展示廳，了解了質(zhì)檢中心的工作職責(zé)。“原來(lái)這里可以檢測(cè)這么多東西啊！”大家感嘆道。通過(guò)工作人員的介紹，我們了解了無(wú)錫質(zhì)檢中心三大特色檢測(cè)項(xiàng)目：輕型電動(dòng)車(chē)檢測(cè)，太陽(yáng)能光伏檢測(cè)和食品質(zhì)量安全檢測(cè)。

我們首先來(lái)到食品檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，哇，一臺(tái)臺(tái)先進(jìn)的檢測(cè)儀器讓我們目不暇接，大開(kāi)眼界，有氣相色譜儀，離子色譜儀，原子吸收光譜儀等等，實(shí)在太多了，這里可以檢測(cè)我們?nèi)粘Ｊ秤玫母鞣N東西。工作人員向我們簡(jiǎn)要介紹了食品檢測(cè)的流程。“叔叔，怎樣檢測(cè)地溝油？”一位小記者想起近來(lái)熱議的地溝油問(wèn)題，向質(zhì)檢員叔叔提出了疑問(wèn)。“阿姨，外觀上看起來(lái)很漂亮，色彩很豐富的食物能吃嗎？吃了會(huì)危害健康嗎？”大家嘰嘰喳喳，爭(zhēng)先恐后地發(fā)問(wèn)，讓技術(shù)人員應(yīng)接不暇，叔叔阿姨們也用他們豐富的科學(xué)知識(shí)解答了我們的疑問(wèn)，我感到自己的收獲太大了。

隨后，我們又了解了輕型電動(dòng)車(chē)的'檢測(cè)流程，工作人員告訴我們，每一個(gè)零件，小到一顆小螺釘都要認(rèn)真檢查，質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到騎車(chē)人的生命安全，責(zé)任重于泰山。

之后我們還參觀了太陽(yáng)能光伏檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室，里面形形色色的先進(jìn)設(shè)備是我們之前聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的。

參觀結(jié)束后，我們感觸頗深。通過(guò)本次的參觀，我們不僅開(kāi)闊了眼界，又學(xué)到了很多課本上學(xué)不到的東西，明白了質(zhì)量檢測(cè)在我們生活中的重要作用。同時(shí)，這也是我第一次做小記者，感到非常光榮，又感受到自己肩負(fù)著號(hào)召大家從小培養(yǎng)質(zhì)量安全意識(shí)的重大責(zé)任。

中心小學(xué)作文 篇6

中心廣場(chǎng)位于東莞行政中心區(qū)，是近年來(lái)我市最具有特色的一座廣場(chǎng)。那里風(fēng)景優(yōu)美，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是個(gè)娛樂(lè)的好去處。

中心廣場(chǎng)分成行政廣場(chǎng)和文化廣場(chǎng)兩大部分。行政廣場(chǎng)正面有一座東莞市的文明的代表物，是一朵令人矚目的玉蘭花。它前面有一個(gè)大型的音樂(lè)噴水池，一但夜幕降臨＼時(shí)，整個(gè)噴水池就被燈光變成五彩繽 紛的，美麗極了！ 噴水池的兩旁都各有一個(gè)小花壇，里面長(zhǎng)著各種五顏六色的野花，紫的，橙的，黃的，紅的……漂亮極了！花壇兩側(cè)都有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里，總能聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的'小鳥(niǎo)聲。

從寬闊的地下通道走到讓人心曠神怡的文化廣場(chǎng)， 文化廣場(chǎng)設(shè)有大型的圖書(shū)館，高雅時(shí)尚的玉蘭大劇院，最具有藝術(shù)性的科技館……廣場(chǎng)上一片片青綠色的草坪上，栽種了一排排高大整齊的樹(shù)木。里面還有 一把把別出心裁的椅子。

中心廣場(chǎng)是一個(gè)開(kāi)放性的廣場(chǎng)，不權(quán)設(shè)計(jì)大量景點(diǎn)給人們游覽觀光，如休閑如娛樂(lè)的城市風(fēng)景，而且配套豐富多彩的文化藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，真是個(gè)非常不錯(cuò)的地方。

中心小學(xué)作文 篇7

今天，陽(yáng)光明媚，天氣格外的晴朗 。同學(xué)們都顯得特別興奮，每個(gè)人臉上都露出了燦爛的笑容，因?yàn)閷W(xué)校將帶我們到美好康樂(lè)中心游玩。一大清早，我們就開(kāi)開(kāi)心心地從學(xué)校出發(fā)，大約過(guò)了一小時(shí)，我們就到達(dá)目的地了。

剛剛踏進(jìn)美好康樂(lè)中心 ，就看見(jiàn)了一個(gè)很大的游樂(lè)場(chǎng)，那兒有很多游樂(lè)設(shè)施，例如 ：秋千 、滑滑梯 、繩網(wǎng)陣……還有很多運(yùn)動(dòng)設(shè)施 ，例如 ：足球場(chǎng) 、單車(chē)徑、羽毛球場(chǎng)……最顯眼得就是那個(gè)燒烤場(chǎng) ，那里有很多燒烤爐，我真想快一點(diǎn)吃到烤雞翅膀 。美好康樂(lè)中心的設(shè)施真齊全啊 !

首先，我們?nèi)チ斯に嚪唬抢飻[放著很多精致的工藝品，除了有很多我們常見(jiàn)的洋娃娃外，還有很多我們前所未見(jiàn)的`工藝品，例如：木頭做的小房子、有柳樹(shù)的葉子做的帽子、用廢紙做的大船……真漂亮啊!

接著，我們到了燒烤場(chǎng)燒烤。開(kāi)始 ,我們不會(huì)生火，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)后，我們終于成功生火了。我和同學(xué)把食物塞在烤爐上。食物烤熟了，我迫不及待地把美食取出來(lái)，一不小心，我的手碰到了熱噴噴的雞翅膀。我大叫: “哎喲!好熱啊!”并馬上把雞翅膀扔到一旁，誰(shuí)知不小心把雞翅膀扔到小明的頭上了，他也大叫起來(lái)，還跌倒在地上。我馬上把他扶起來(lái)，立刻說(shuō) :“對(duì)不起!”幸好小明沒(méi)有受傷。

離開(kāi)燒烤場(chǎng)后，我們還到了羽毛球場(chǎng)打羽毛球，正當(dāng)我們玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，老師便叫我們收拾東西，準(zhǔn)備回校。

這次旅行我不但玩的非常開(kāi)心，而且還學(xué)會(huì)了怎樣燒烤，如果再有機(jī)會(huì)，我一定要再來(lái)美好康樂(lè)中心 ，痛痛快快地玩?zhèn)€夠!

中心小學(xué)作文 篇8

我的家鄉(xiāng)在四川的崇州，那里有很多廣場(chǎng)，現(xiàn)在，我向你介紹我們這里最有名的廣場(chǎng)——中心廣場(chǎng)。它位于市中心，所以得名中心廣場(chǎng)。

中心廣場(chǎng)在政府的前面，那里有個(gè)雕塑叫“孺子牛”。象征著政府像牛一樣為人民服務(wù)。中心廣場(chǎng)還有一個(gè)噴泉，噴出的水花，一會(huì)像一朵花，一會(huì)像山一樣連綿起伏，真是豐富多彩的.啊！還有那些燈，有個(gè)名叫火樹(shù)銀花，一開(kāi)燈，真像煙花一樣，那些花草還是美不勝收的啊！還有人們玩耍的地方，喝茶的地方、聊天的地方、真讓人目不暇接。你在遠(yuǎn)處看中心廣場(chǎng)，真是熱鬧極了！仿佛是在歡樂(lè)的海洋里。秋天，廣場(chǎng)上的桂花開(kāi)了，它那香味真是讓人陶醉啊！

中心廣場(chǎng)美麗極了！如果你到我們這里來(lái)，一定不要忘了到我介紹的中心廣場(chǎng)去玩啊!