幼兒園教師環境創設隨筆

幼兒園教師環境創設隨筆1

今天有幸聽了王飛老師關于“幼兒園班級環境創設”的專題講座，讓我受益匪淺。

環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。幼兒園的班級環境創設更是作為一種“隱性課程”，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展等方面具有不可低估的教育作用。那要做好班級環境創設要怎樣做呢？

一、從幼兒的角度，以幼兒的眼光來創設環境。

環境創設的內容要符合幼兒的年齡段和興趣，幼兒的認知。

二、讓幼兒參與環境創設。

首先，可以通過用幼兒的繪畫及美術作品來裝飾環境，這樣既可以減輕了老師的工作更能讓孩子參與到環境中來，也符合孩子的喜好。其次，進區規則、游戲規則等也可以讓孩子來工作討論，參與設計。

三、支持、啟發、引導幼兒與環境互動。

環境創設的最終目的是能有效地激發幼兒發現的欲望，探究的興趣，實現幼兒的主動發展，因此，在環境創設的過程中，我們應把重點放在引導幼兒產生與環境互動的效應上。無論是師生共同準備和創設的環境材料，還是教師根據教育目標提供的環境材料，都應積極支持、鼓勵幼兒進行探究和操作活動。

幼兒園教師環境創設隨筆2

今天，人們已將幼兒園環境創設提到“孩子的第三任老師”的高度。環境，已成為幼兒教育和活動不可分割的組成部分。而幼兒園區域活動就是為幼兒提供了這樣一個主動探索的.機會。

為幼兒創設良好的活動環境

擁有健康，才能快樂；有了快樂，才會健康。區域活動是一項集體的活動，是幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的過程，寬松舒暢的活動氛圍，興趣無窮的活動形式，使幼兒充分感受到區域活動的快樂。

1、具體形象的區域環境是幼兒活動的前提條件

區域環境創設的出發點是方便和有益于幼兒的活動。如將室內空間用軟墊、鋼琴、柜子等劃分為幾個區域，保證幼兒參與不擁擠，各個區域活動不沖突，將桌椅放于區域當中，使幼兒可以方便地拿取材料操作。

不同區域的特色也是環境創設的注意點。如閱讀區布置古色古香的毛筆字標題“品味書香”，古人翻閱萬卷書的圖畫，“愛書公約”等；構建區周圍貼上長方形、半圓形等幾何圖形和構建好的輪船、飛機形象，取名“拼吧”“小小建筑師”等。不同特點的區域氛圍，能吸引幼兒進行操作活動，激發幼兒的參與興趣、好奇心和求知欲，是引發幼兒活動的直接動力。

2、區域活動的教育目標之一是創造一個和諧的心理環境

用寬松、溫馨的環境吸引幼兒身心放松地參與，使環境中的每個人包括幼兒和教師都感到自在和愉快。使幼兒可以盡情地釋放性情，如同伴間的友好相處，緊張后的自由放松，經驗和技能的逐步積累，操作的運用自如，競爭的積累角逐，成功后的自我陶醉，失敗后的自我解嘲等。

同時，幼兒對規則的遵守，自我行為的控制，合作活動的組織協調，都是在隱性環境中逐步提升的。有意義的環境是能夠引發和支持幼兒主動獲取有益經驗的，是充分展示幼兒經驗、想法、表達、表現的，是不斷與幼兒“對話”的，促進幼兒發展的看不見的教育力量。包含教師以平等的態度對待幼兒，了解每一個幼兒的個性，對每個幼兒都懷有同樣的愛心與情感，對所有幼兒都抱有期望和信任，滿懷愛心和耐心地期待幼兒發展的結果。

幼兒園教師環境創設隨筆3

我們都知道，環境是影響幼兒身心發展的主要因素之一；良好的教育環境往往會有效地影響幼兒行為和情感，提高他們的活動興趣，發展和加深他們的認識，甚至會起長期的影響。

在今天下午的教學研討活動中，河南開封的老師像我們介紹了他們幼兒園的環境創設的經驗，通過這次的研討活動讓我知道，良好的教育環境創設應緊緊圍繞教育目標，是物質環境和精神環境的有機統一。良好的教育環境從內容上來說，應該是符合幼兒發展需要的．與教育任務和教育要求相適應的，它是教育計劃的一個組成部分。這也就是說．應有目的、有計劃地將體、智、德、美全面發展教育寓于環境布置之中。

陳鶴琴先生說過：“怎樣的環境，就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象”。并且“教育的環境，在教育的過程中，起著一定的作用。創設優良環境必須樹立開拓意識，更新教育觀念，特別注重環境創設的過程教育”，這能更好的發揮育人的教育作用，使幼兒的身心全面、和諧的發展。所以，為了讓我們可愛的孩子們能在優美的環境下快樂地成長和學習，讓我們一起手牽手，動起來吧！

幼兒園教師環境創設隨筆4

1、利用環境，培養幼兒的學習興趣。

每個人的一生都是在各種各樣的環境中渡過的。一棵樹、一次郊游活動、一個小小的游戲因為是我們司空見慣的，所以常常被我們忽略。但是細細挖掘，一棵樹里包含著許多有趣的知識，一次郊游活動蘊含著許多傳統文化，一個小小的游戲有著無數的新玩法，只要我們善于利用環境，不放過任何一個細小的教育環節，就能讓孩子對環境、對學習產生興趣，從而積極主動的參與到與環境的互動中來。

2、利用環境，萌發孩子的審美能力。

羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”的確，如果幼兒沒有一雙發現美的眼睛，再好的幼兒園環境對于他來說都沒有任何價值，既看不到美，也無法得到美的體驗和感受。因此，我們要利用環境開展美育活動，引導幼兒觀察周圍的環境，提高幼兒的視覺靈敏度和捕捉美的能力；幫助幼兒積累豐富的表象經驗，并鼓勵他們在此基礎上大膽進行美的創造；鼓勵幼兒發展自己獨特的審美個性，并大膽發表自己對環境的看法，從而有效的發展他們的審美能力。

3、利用環境，培養幼兒良好品德，塑造健康人格。

讓幼兒擁有活潑開朗，自信勇敢等健康人格是幼兒園教育的重要任務之一。我們要充分利用環境，讓孩子們積極參與各種活動，培養他們良好的品德。例如和孩子們一起利用廢舊物品裝飾活動室，讓他們在活動中分工合作，互相幫助，大膽對廢舊物品進行再造，遇到困難時積極想辦法解決，并學會向他人求助……這一系列的活動可以培養孩子的與人交往能力和面對困難、解決困難的能力，讓孩子從小養成節約，分享等良好品德，為塑造健康人格奠定下堅實的基礎。

‘北京教育叢書’——《幼兒園環境創設與美育》給了我很大的啟示。它教會我如何創設適宜孩子發展的環境，指引我利用環境對幼兒進行教育。我愿在它的指引下為幼兒創設良好的環境，讓幼兒園成為孩子心中的“樂園”。

幼兒園環境創設

幼兒園是孩子們的第二個家,是孩子們的天空和樂園。他們白天大部分時間是在這里渡過的。我們要營造一種美而和諧的環境，促進幼兒的個性發展。因此，結合我園的實際情況，本學期我們從主題環境、區角環境、自然角環境、走廊環境以及家長園地五個方面來創設幼兒園的環境，本學期，我們將充分利用空間，依托農村特色資源，打造編制和手工成為幼兒園環境創設的一大亮點。以幼兒的參與為主線，創設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環境創設不應用成人的審美觀去營造。

農村幼兒園有地理環境，師資不足等令人堪憂的現狀。但農村環境優美，自然資源豐富，風土人情頗多。我園作為農村幼兒園，教育資源和教育環境要領先其他農村幼兒園。但是一直以來在環境創設方面未能體現幼兒的參與性，主體性，還沒能較好的體現地方特色。我們周圍有許多很好的本土資源，但沒有得到老師和家長的重視。沒有得到有效的開發和利用。在幼兒園環境創設方面我們永遠是浪費了資金，卻永遠比其他優秀幼兒園落后。最重要是吧屬于我們自己的最有價值的東西給忽略了。一，環境創設理念

讓“起點更美”是我園的辦園宗旨。以“隊伍優化，環境優美，質量優異，實施優先，目標優秀”是我園的辦園目標。我園的環境創設把綠色的，自然的東西請進來。力求與辦園理念相結合。讓農村的孩子享受到具有地方特色，與城市同等的優質教育。我們將充分利用地方特色為教育資源。給孩子創造一個優美的樂園。二，整體環境設計 織和手工為整個環境設計，在布置上不要太豪華，奢侈，要充分體現農村及本地區特色。利用本園場地，園內周圍培育一些本地區常見的樹木，花草，還要開辟一塊園地設計成植物園，園內種植各種各樣常見的農作物。如：玉米，花生，紅薯，大豆，白菜等，供幼兒觀察，管理，記錄。可按班級分類種植。選擇當季農作物。

幼兒園一些大型玩具也要利用本地區鄉土資源，如利用廢棄的輪胎作為沙池的邊緣。利用本地土磚塊，木頭塊，木樁，廢舊輪胎制作大型建構區域。鵝卵石堆砌假山供幼兒攀登。利用樹叉，廢舊輪胎等做攀登架。利用木樁排列成“平衡木”利用土碗，壇子埋在地上讓幼兒赤腳踩，做一個感知訓練。利用秸

稈圍成迷宮等，這樣既經濟又獨具特色，同時促進幼兒的發展。力求創設教育化，兒童化，藝術化的教學樓環境。在色彩方面幼兒園整體應以柔和的“粉綠，粉紅，粉藍”為主要色調。從室內墻面色彩到配套桌椅等設施設備，統一而不同的色調，創設一種溫馨，和諧的氛圍，帶給幼兒愉快，自然的感覺。樓道吊飾和裝飾也是幼兒園重要的一部分。利用木條吊頂，這樣方便布置各種各樣的吊飾。三，創設特色化，個性化的班級環境

布置總體要求班級特色化，班級個性化，根據孩子的不同年齡段確定不同的主題。為了避免各個班級布置的同質化，在教室的布置中，要充分發揮老師，幼兒的想象力，創造力，裝扮個性化的班級要體現孩子的參與。1，班級特色

充分發揮農村物產資源，用樹葉，石頭，草芥，竹片等裝飾各班。形成各班主題裝飾以及編織特色。2，家園信息欄 各班要設置家園信息欄，這樣家長隨時關注幼兒園的信息，各班家園共育旁邊還可以設立一個小信箱，家長可以把自己的意見，見解和要求通過信箱傳遞給老師（小布袋），現在是信息時代，條件允許下可以設一個QQ群和微信群。與家長隨時交流。共同為教育幼兒做出努力。3，主題墻

各班至少要有一面隨時更換的主題墻，此空間由老師制作簡單的背景，更多的是老師和孩子一起，根據不同的主題，張貼孩子的作品，主題內容布置要與樓層主題和本班教室外墻主題相結合。環境布置大方美觀，整齊，代表性強，切不可貼的滿墻都是，不知道主題是什么。4，班級活動區角

各班根據孩子的年齡特點。增設相應的角色區，如：自然角，建構區，益智區，表演區，閱讀區等。各個區域用不同的游戲架分隔開來，便于幼兒清楚的選擇活動區，教師也可以縱觀全局，做到心中有數，方便照顧孩子游戲。四，創設藝術化，情趣化的專用活動室 1，圖書閱讀室

圖書室主要擺放各類圖書，供幼兒閱讀，室內環境要體現一個“靜”要有足夠適合孩子閱讀用的可愛形狀的桌椅，地墊，靠背等，可以用淺黃色為室內的主色調，充滿溫馨。2，角色游戲室

角色游戲室設置了銀行，超市，醫院，餐廳等，讓幼兒體驗社會各種職業角色的游戲，由于孩子很喜歡，經常要操作，建議買多買一些材料，充實每個角色區的材料。3，建構室 可以多放一些大的積木和雪花片。4，舞蹈室 5，美工室美工室里可分多個展示區域：泥工，紙工，廢舊物品制作，涂鴉，糧食粘貼等等，環境布置要有成品和半成品若干，要有相應的展示柜。6，沙池區

提供各種玩沙的工具：小棍，小鏟，小桶，小瓶，推車，挖挖機，過濾機等，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一。在活動時，要給幼兒提供圍裙，筒靴，袖套等等。7，涂鴉區

建議在幼兒園找一面墻設置成涂鴉區。幼兒在涂涂畫畫中學習各種本領。8，大型體育玩具區

幼兒園可購買一些推車，自行車，跳繩，呼啦圈等體育器材。可利用農村資源，如：竹子（竹竿舞和做成樓梯）木樁，土磚，大型木塊。來滿足幼兒進行各種運動體驗，使幼兒獲得活動的樂趣。

五，樓道走廊墻面布置

將走廊墻面、地面：中四班門口的樓道墻面需要處理。走廊作品櫥漆面剝皮的現象可用一色即時貼統一遮蓋。走廊的吊頂材質選擇較輕的木條，頂部做成格子的吊頂。走道地面布置：（1）地面畫上“有趣的葵花”、“數字寶寶的家”進一步加深幼兒對數概念的認識；認識1-10以內的數字，理解數字的含義，會用數字表示物體的數量；會觀察、比較、判斷10以內的數量關系，逐步建立等量觀念。六，樓梯洞墻面布置“神奇的水迷宮”（有水管和水龍頭間隔組成）引導幼兒在做做玩玩中感知水的流向；張貼“幼兒活動圖片”，向大家展示了我園的孩子真正是“玩中樂、樂中學”。

總之在環境創設中要適合幼兒的年齡特點，一定要突出本園的特色，需要我們更加努力，使我園的環境有更大的突破。