研究性課題的開題報告

研究性課題的開題報告1

班級：高一(14)班 指導老師: XX 課題組長: XX

課題成員: XX XX

課題的提出:

學校學生早中午排隊買飯時間過長,久而久之學生產生了排隊長,吃飯難的觀念。一些同學由于因為種種原因(主要原因是排隊過于浪費時間)，以吃方便面，面包甚至不吃來度日。嚴重影響了學生身體健康和學習效率。為此，我們提出了此課題。

目的與意義:

一個健康的身體是革命的本錢，作為21世紀的高中生，飲食是我們培養良好的身體素質的基礎。一日三餐對于我們來說尤為重要。因此我們想研究我們學校的食堂。

通過這次研究，增加我們的觀察能力和收集資料能力，也培養我們的合作精神，用樣讓同學們注重自己的飲食習慣，加強他們的紀律意識，做一個身心全面發展的學生。

研究內容：

1、不吃飯或以零食代替主食對身體的危害

2、學校食堂的設計方案、色彩對飲食的影響和衛生情況

主導學科:管理 相關學科: 政治 美學 社會 醫學

具體研究計劃

任務分工

任 務

責任人

任 務

責任人

開題報告的提出

XX 、XX

完成報告(輸入電腦)

婁智超

資料的查閱

XX 、XX

資料的整理

XX 、XX

結題報告

XX

研究方法：√□ 文獻法√□ 調查法 □ 實驗法 □制作法 √□觀察法 □其他

每一階段的主要任務和目標:

階段 時間(周) 主要任務 階段目標

一 XX 年3月中旬 選題 選出合適的課題

二 XX 年3月下旬 開題報告 進行答辯

三 XX 年4月初至5月上旬 實地調查，收集資料 進一步熟悉課題

四 XX 年5月中旬 分析資料 初步形成見解

五 XX 年5月下旬 結題報告 答辯、展示、評比

計劃訪問的校內、外專家: 1、沈飛 2、校總務主任：李志成

活動所需條件(如設備、器材、活動場地、經費及來源等)：

需要校計算機房上網查詢資料、上圖書館查找資料等

預期成果展示的方式(如論文,調查報告,實驗報告,圖片資料,攝像資料,模型等)：

調研報告，PPT課件，學生政治小論文，照片等

指導老師意見： 該組同學從課題的確定，資料的收集以及對開題報告的撰寫都很認真細致，各位成員也都能夠盡最大的努力完成任務，他們在不同的程度上體會到了收集文獻工作的意義，也掌握了收集文獻的方法和調查研究的方法。

研究性課題的開題報告2

課題：化學虛擬實驗

指導老師：汪明微

組長：范家輝

組員：余皓明

一、我們如何看待這次課題的開展：

其實最開始，對于這個課題，可以說我們是很陌生，因為以前一直都沒有接觸過，而參加這個課題的研究，當初也只是出于好奇，但是后來真正學下去了，覺得這門課題也挺有趣并且很有用處，可以另我們更好地知道一些化學實驗的操作過程，更清晰的弄清楚實驗的反應原理，對于平時的化學學習，很有幫助，所以我們決定選擇了它作為研究性的課題。

當中的學習過程確實另人難忘，從完全不了解，到最后的實踐制作，這是一個緩慢的過程。記得最開始，我們什么都不會，經過老師的一番指導，我們初步學會如何進行這次的化學課題研究，然后就慢慢的嘗試著弄各種不同的實驗，從簡單，到復雜，過程中我們遇到過很多困難，也出現過錯誤，不過最后通過大家的努力和老師的耐心輔導，最終所有的問題也都迎刃而解了。

我們在這個課題的收獲很多，我們通過模擬的實驗，糾正了以前一些錯誤的實驗操作步驟，把以前一些不太清楚的化學原理，也弄清楚了，這對于學習化學的學習很有好處。

由于，我們研究的課題是通過一個名叫《仿真化學實驗室》的軟件制作的，所以次課題就命名為化學虛擬實驗。

二、課題的研究的目標：

1、了解反應的原理

2、理清楚實驗的操作步驟

3、糾正以前對實驗原理的錯誤印象。

三、課題研究的基本內容：

1、研究物質的反應原理

2、上網或查書收集資料

3、學會如何用實驗軟件

4、設計實驗

5、制作實驗

四、課題研究的方法：

以收集相關資料和實驗制作為主，通過實驗得出結論。

目的：制作更好的化學實驗。

搜集范圍：中學的化學實驗。

五、課題研究的步驟：

第一階段：研究準備階段

1、組建研究隊伍

2、確定研究對象《化學虛擬實驗》

3、查閱相關資料

第二階段：構建目標體系，設計內容選擇研究方向和途徑1構件目標：制作出有價值的實驗2研究設計內容：以實驗為主進行研究3研究方法和途徑：圍繞中學的化學實驗

第三階段：研究方按實施階段：

主要以制作和設計實驗為主

第四階段：總結提高階段：

1、針對實施階段的情況，整調，完善目標體系，內容途徑和方法

2、將前三階段中的研究成果進行驗證和修改

3、寫研究報告。填寫手冊。

六、可以研究人員分工：

指導老師兼負責人：汪明微

組長：范家輝

搜集資料人員：范家輝余皓明

整理人員：范家輝余皓明

研究性課題的開題報告3

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文研究性學習課題開題報告。

準確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，比如“小學語文指導自主教學模式研究”，這里研究對象就是小學語文教學，研究的問題就是指導自主教學法。有時候還要把研究方法寫出來，例如“小學生心理健康教育實驗研究”，其研究的對象是小學生，研究的問題是心理健康教育，研究的主要方法是實驗法，這就說得很清楚，別人一看就知道這個課題是研究什么。而有些課題名稱則起得不是很準確。如，“集中識字，口語突破”這個名稱，別人只看題目，就無法看出研究的是什么問題，好象是語文，又象是英語，是中學或是小學，是小學高年級還是小學低年級更沒辦法看出來。若改為“集中識字，口語突破——小學英語教學模式研究”，這樣就一目了然了。總之，課題的名稱一定要和研究的內容相一致，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。

規范就是所用的詞語、句型要規范、科學。如“培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率”，這個題目如果是一篇經驗性論文，或者是一個研究報告，筆者覺得不錯，但作為課題的名稱就不是很好，因為課題就是我們要解決的問題，這個問題正在探討，正開始研究，不能有結論性的口氣。

不管是論文或者課題，名稱都不能太長，要簡明扼要，通俗易懂，能不要的文字就盡量不用，一般不要超過20個字。但要盡可能表明三點:研究對象、研究問題和研究方法。

研究性課題的開題報告4

課題題目：我們身邊的水

組別：高二（xx）班

一、開展研究性學習的目的意義：

研究性學習是我國全面推進素質教育和新一輪基礎教育課程改革的必然要求。《中國中央國務院教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“調整和改革課程體系，結構，內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程，地方課程和學校課程。改變課程過分強調學科體系，脫離時代和社會發展以及學生的實際狀況，抓緊建立更新教學內容的機制，加強課程的綜合性和實踐性，重視實驗課的.教學，培養學生實際操作能力。”研究性學習不僅是國家課程的一部分，還將是地方課程和學校課程的重要組成部分；研究性學習不僅是緊跟時代和社會的發展，貼近學生生活實際的課程，還是實施素質教育的重要內容與方式，能有效的培養學生的創新精神和實踐能力。

二、課題研究的背景

地名是人們為特定地域所約定的專有名詞，它往往承載著深厚的地域文化特征和歷史內涵。

具有2200多年建城歷史的市區，存在著大量古地名和有著豐富文化內涵的老地名。她是歷史悠久、文化燦爛、名人輩出的地理標志和生動寫照。有的古遺存雖在歷史滄桑中湮沒了，只留下名稱，但后人能憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。她是古老的地理座標。大量古老地名的存在，剖視了不同時空的文化層面，是展示歷史的漫漫長卷，也是活生生的時空民生畫卷，理應作為寶貴的文化遺產加以保護。

然而，在城市化進程中，一些地名隨著街道的變遷而消失了，那些與地名息息相關的歷史掌故、人文傳奇也隨之湮沒。但后人可以憑借這些名稱，勾起對歷史的記憶而尋覓其蹤跡。

三、課題研究的意義

由于語言和文化是休戚相關的，人們通過研究地名的始源，可以了解關于這個城市的背景。歷史活動，甚至價值觀。

通過地名的研究，有助于在對大量地名進行語詞分析、沿革考證的基礎上，進一步從整體上探索地名的產生、發展及其分布規律，對于實現地名標準化，保護好惠民豐富多彩的地名品牌，并通過地名與自然和社會環境之間關系的研究，對發展科學、文化、經濟建設可提供重要參考資料；也有助于塑造獨具文化魅力的區域文化形象。

不同地域的地名多是當地民俗文化反映。對地名進行語詞分析，研究地名的民俗語言風格、語源、語音、含義、字形及其演變，有助于地從一個側面了解一個區域的民風民俗。同時，語言的民族性使地名研究為探索民族分布、遷徙、心理、習俗、信仰等提供資料。

通過研究地名可以說明許多歷史問題，對研究歷史時期的政治、經濟、軍事、文化等都有幫助。對古地名的位置進行考證，則有助于運用地名推測當地在歷史時期的自然和人文地理景觀，研究區域的開發歷史和地理演變等。

四、調查研究的結果

街道命名拾零

地名是活化石，古今街道的命名也不例外，大都反映了當地的歷史、地理、經濟、人文狀況以至風土人情，有些名稱還饒有趣味，現擇要分列如下（有※的是曾用名）：

以山河湖州命名

井岡山大道 廬山大道 西山路 岱山路 磨盤山路 竹山路 虎山路 定山路 南山路 佘山路 金家山路 京山老街

青山湖大道 東湖路 西湖路 南湖路 北湖路 朱湖路

章江路 西河路

朝陽洲中路 揚子洲路 打纜洲路 黃泥洲路 新洲路 里洲路 蓼洲街

以地名命名

北京路 上海路 南京路 福州路 洛陽路 南城倉巷 新余倉巷 南昌倉巷 吉水倉巷 進賢倉巷 蓮花巷 安源路※ 贛州路※ 九江路※ 萍鄉路※ 撫州路※ 上饒路※ 宜春路※ 寧都路※ 于都街※ 會昌路※ 瑞金路※ 寧岡路※ 興國路※ 吉安路※

以姓氏命名

趙前街 李家巷 吳家廠巷 王家莊路 陳家橋巷 丁家巷 干家前巷 馬家園巷 毛家園巷 鄧家巷 包家巷 田家巷 朱家巷※ 湯家園巷 何坊巷 宋家巷 張家廠巷 肖家巷 楊家廠巷 易家巷 羅家塘巷 駱家巷 祝家巷 裴家巷 高家巷 黨家巷 殷家巷 郭家巷 章家巷 曹家巷 諶家巷 裘家廠巷 鄢家井巷 章家巷 傅家坡巷 董家窯路 戴家巷 張家菜園 蘇圃路 樂家坡 熊家巷口 賴家巷 廖家巷 梅家巷

徐家巷 許家巷 陶家巷 甘家巷 戈家巷 帥家巷 劉家花園 翟家井大街 潘家巷 樊家巷 謝家巷 余家巷 姜家巷 胡家巷 柳家巷 哈家巷口

紐家巷 涂家巷 夏家巷口 解家廠 黃家巷 盧家巷

以人名命名

中山路 天佑路 孺子路 陽明路 船山路 永叔路 安石路 淵明路 象山路 子固路 疊山路 榕門路

以美好愿望命名

勝利路 團結路 招賢路 出新路平安巷 翻身巷 豐收巷 賜福巷 曙光巷 光芒巷 前進路 太平巷 厚福巷 福康巷 萬年巷 延生福地

以物產命名

米市街 谷市街 飯巷 油行街 鹽義倉 醬油巷 醋巷 豆豉巷 蘿卜巷 豆芽巷 豆腐巷 干魚街 水果街 西瓜套街 葡萄架巷 凍米巷 麻花巷

柴橫街 炭巷 煤炭街 香巷 爆竹街 金盤路 銅巷 鐵巷 錫廠街 籮巷 扁擔巷 傘街 草鞋巷 棉花巷 帶子巷 布市 瓷器街 筷子巷 蒲扇行

珠寶街 嫁妝街 胡琴街 琵琶洞街 瓦巷 磨子巷 帚把巷 網子巷 拆衣巷 荷包巷 鎖巷 樟腦局

以動物命名

龍王廟巷 鳳凰坡 獅門路 虎門路 虎山路 鹿聚路 猴地 馬巷 豬市街 牛行 羊子巷 雞鵝市街 鴨子塘巷 鵝頸巷 鵪鶉巷 螞蟻巷 狗肉巷

魚市

以植物命名

桃花巷 桂花巷 蓮花巷 棉花巷 松柏巷 梧桐巷 皂角樹 鐵樹坡 松竹里 西瓜套巷 竹山路 禾草街 蘿卜巷 楊梅巷 紅花巷 花市街 芭茅巷

五、調查研究的心得與體會

研究性學習是一門集中了綜合實踐活動的課程，“研究性學習”課程的開設適應了素質教育的需求，適應了現代社會和經濟發展對人才培養模式、培養途徑的需求。

經過一個學期的研究，我們發現到我們的教育制度存在著很多漏洞，而這些漏洞可能就是抑制和扼殺學生創新意識的重要原因。

一個學期就要過去了，以上是我們小組所研究的成果。研究的歷程中，我們曾煩惱，曾傷心，曾多次遇到荊棘與挫折，但我們并沒有放棄，我們勇于做第一個吃螃蟹的人。我們是這個教育改革的第一個受益者。面對著這份研究報告，我們并不能放下心頭大石，因為我們深知它仍有很多的不足，很多的漏洞。

研究性學習中，我們學會了真正的思考，以往的學習我們似乎只是死用腦，毫無創新而言，研究的成果是渺小的，我們在研究的過程中了解到了學習的更深一層意義：過程才是最重要！

在這次研究中，更重要的是我們的組員彼此幫助，互相合作。做好這個課題研究，我們得出這樣一個結論：做一些事情無論這當中有多么困難，只要我們彼此攜手，共同解決，把不可能變為可能，雖然這次活動已結束了，但我們對這方面的的研究不會因此擱置，對此呼吁不會結束，希望所有學生都能健康快樂自信地成長。同時對研究性學習有了進一步認識和深刻的體會：開展研究性學習要重視一個“實”字，一要“實際”，二要“實效”，三要“實在”。首先我們經過收集資料，反復思考確定的研究課題比較符合實際。另外，開展研究性學習活動能夠幫助學生提高學習成績，充分利用我們的課余時間。其次，在實施過程中，作為我們的指導老師也實實在在地指導我們，特別是在起始階段老師對我們的細心指導作用也很重要。我們認為研究性學習對于我們走進生活觀察生活發現生活大有裨益。

總之，高中研究性學習剛剛起步，這是一項與時俱進的教育改革舉措，也是一種學習方法的革命，改革給學校教育帶來了活力，但同時也存在許多不足。“他山之石，可以攻玉”，我們必須不斷地借鑒和吸收課程改革的優秀成果和寶貴經驗，持之以恒地通過研究性學習，激發學生學習的主動性和積極性，掌握全新的學習方法，從而，促進學生語文能力的全面健康發展。

研究性課題的開題報告5

“小學數學有效課堂教學設計”課題研究開題報告

一、本課題研究的理論和實踐價值

1、建構主義理論；2、行動學習理論；3、人本主義理論。

關于課堂有效學習的內涵

（1）課堂有效學習是相對于無效和低效學習而言的。

（2）學生的發展就其內涵，應包括知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的整合，缺少任一維度都無法實現真正意義上的發展；發展就其層次，包括現有發展區和最近發展區，教學促進發展，就是把最近發展區不斷轉化為現有發展區；發展就其形式，有內在發展與外在發展，外在發展是一種以追求知識的記憶、掌握為標志的發展，新課程強調著重追求以知識的鑒賞、判斷力與批判力為標志的內在發展；發展就其機制，有預設性發展和生成性發展，新課程在注重從已知推出未知，從已有的經驗推出未來發展的預設性發展的同時，強調不可預知的生成性發展；發展就其時間，有當下發展和終身發展，新課程既注重即時的可測性和量化的當下發展，更關注面向未來、著眼于可持續和發展后勁與潛力的終身發展。

二、本課題研究的主要內容

課題研究將從調研課堂上無效教學現象、分析致因入手，研究課堂“有效學習”個案，發掘、預設并生成有效學習的操作點，引領教師積極應用，構建以“有效學習”為主導的教學體系。

對課堂上無效教學現象進行調研，分析致因，針對無效學習現象，開展對應策略研究。

立足于科學性、可行性、靈活性和有創意性，開展有效課堂教學評價內容與方式的研究。通過對新課程背景下教師教育教學行為與課堂教學效果的研究、教師專業化發展水平與教學效果的研究，小學生數學學習水平和能力的科學評價與課堂教學效果的研究，從理論和實踐上豐富、完善小學數學課程評價體系，豐富課堂教學效果的研究，生成有效學習的操作要點與基本策略，開題報告《研究性開題報告》。

三、本課題省內、外研究現狀，預計有哪些突破

為了了解《小學數學有效課堂教學設計研究》這一課題在同一領域的研究現狀，把握發展趨勢，我們查閱了大量的教育理論專箸、期刊、報紙及網絡資料。從中我們發現，在新課程理念的指導下，人們越來越關注學生在課堂中是否進行有效的學習，如何組織、實施有效的課堂教學的研究。這些研究呈現以下特點：

（1）改變或改善學生的學習方式。新一輪課程改革的目的，不僅僅是換套新的教材，或是說用了新的標準問題，其目的是要改變學生的學習方式，使課堂里面的情況發生變化，從而推進素質教育的進程。課程標準提出，有效的學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學習的重要方式。人們十分關注課堂教學中的學習，是否是探索性的、自主性的、研究性的學習。

（2）越來越重視學生個性的發展。人本主義心理學討論的是個體的人,是理性和感性相結合的人.當代教育研究把培養學生的獨立人格和獨特個性當作優先追求的目標。通過實施一定的課堂教學策略，使學生在人格中達成理性與情感意志、科學與人文等方面素質的和諧統一。使每一個學生在各個方面都得到不同程度的發展和提高。

（3）該領域研究發展趨勢分析

新世紀的基礎教育需要加快全面推進素質教育的步伐，努力培養具有創新精神和實踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發展的一代新人，作為基礎教育的一門重要學科，在課堂教學中，以人為本，實施有效教學，在探索性、自主性、研究性的學習活動中發展學生的創新思維，提高學生的實踐能力，是課程改革發展的必然趨勢。

雖然該領域的研究取得了一些成績，但對于正確的效益觀、影響課堂教學效果的相關因素、有效教學和學習的方法與策略、有效教學評價的標準等缺乏全面、系統的研究、實踐，在實施推廣上也存在不足和不平衡。因此開展“小學數學課堂教學效果研究課題研究”，對構建小學數學課程評價體系所作的理念與實踐的探索，將對課改的深入開展起到積極作用。

我們課題研究人員應該以飽滿的工作熱情，系統的學習“建構主義”等相關理論，學習外地老師的教研教改經驗。積極提供研究課，寫好研究課設計方案、教學后記、案例分析等材料。還要認真地聽研究課，參加說課、評課、信息交流、心得體會交流等研討活動。

最后，祝愿我們的課題研究工作在上級領導的關懷下，在大家的共同努力下取得圓滿成功！

研究性課題的開題報告6

指導教師：***

課題組成員：***

目標：希望在本次調查中，樹立節水意識，爭取在規定時間內完成。

內容：了解水污染的危害，水的用途， 水的性質極其水污染治理方法

目的與意義：我們通過及時調查分析，發現部分同學沒有形成節水觀念，對于水污染這一問題沒有高度重視。經小組討論確定以我們身邊的水為課題進行學習性研究。

任務分工：論文撰寫： 設計調查問卷：

發放調查問卷：訪 談：

資料查詢：

活動計劃：

1月29日-1月31日：討論研究內容，確定主題

2月1日-2月3日：擬訂實施方案

2月4日-2月5日：人員分工

2月6日-2月11日：開展研究課題

方 法：

1：對校內學生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老師詢問采訪，向校外10名家長和學生進行調查，并向受訪者派發問卷(可開展網絡問卷)。

2：通過網絡，書籍等方式搜查相關資料。

3：將網絡書籍中的相關內容，數據加以分析整理。

4：根據整理內容設立相關報告。

5：修改、整理報告與論文

可行性：分工明確，組員可就自己能力完成相關事務，將報告完成。

預期的成果：論文

(結合實際，附操作點，將調查結果反思等加入其中，運用一些名言，提倡同學們節水)

總結：同學們實踐能力增強，加強學生節水保護水的意識。

體會：在研究性學習中，同學們鍛煉了實踐組織能力，不僅在學習上更加努力，也對節水有了新的認識和理解。希望同學們能通過本次調查讓自己有節約的意識行動，從節約每一滴做起，更增強了工作能力，責任感。

教評：學生通過研究性學習，鍛煉了實踐能力，強化了節水意識。

研究性課題的開題報告7

一、課題名稱：

從地緣關系分析美國發動伊拉克戰爭的原因

二、課題組員：

陳蕊顏萬子暢徐婧寧李曉雨

指導老師：李磊

三、課題的提出：

新時代的高中生應該放眼世界，有大局觀，有學習能力。我們作為新高考選擇歷史、地理學科的同學，更需要經常通過各種媒體來了解國際大事，并從歷史、地理的角度進行分析研究。

四、課題研究的目的和意義：

理論上，用所學歷史、地理知識對國家間各種事件進行評析,將會更進清晰透徹地得出事件的真面目。美國發動伊拉克戰爭是美國國家地緣戰略利益的需要，美國是中東霸主，中東的混亂狀態是最符合美國戰略利益的，也是最利于美國管控中東。

實踐中，從地緣關系分析美伊戰爭體現了地理學科在實際中的運用。研究這場沖突不僅具有重要的現實意義，對我國的對外戰略制定也有著一定的借鑒意義。

總之，本課題選擇能將理論與實踐相結合，在研究過程中，我們小組成員可以將所學理論知識與國際大事結合起來，逐步培養自己用所學理論追蹤熱點，洞察問題，分析其背后原因的能力，還能是自己具備初步的歸納、整理、分析以及研究的能力。

五、預期成果：

加深對伊拉克戰爭的了解，并能從地緣關系分析美國發動伊拉克戰爭的原因。

六、研究方法：

1.查閱資料，收集并整理資料

2.請教老師

七、活動計劃：

1.任務分工：

分為3個小組

第一組：陳蕊顏徐婧寧整理和搜集資料。

第二組：李曉雨負責制作PPT。

第三組：萬子暢最終整理并打印文件。

2.活動步驟：

(1)全體組員進行討論、確定課題、明確分工、出動全體組員收集有關資料。

(2)所收資料進行整理。

(3)將開題報告打印出來，便于寫論文報告和總結。

研究性課題的開題報告8

一、課題名稱：

山水與文化

二、課題組組長：

王君杰

成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超

三、課題提出背景說明：

中國山水千姿百態，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育 出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著 燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發的文化現象。這是中國的寶貴財富，也是全 人類的自然與文化遺產，在世界上有顯著的地位。

四、課題研究的目的和意義：

中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內容，人們以 這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業被稱為我國的“朝 陽工業”，風景名勝區是我國的“無煙工廠”，發展旅游業的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風 景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國風景名勝，熱愛我國風景名勝，理解我國風景名勝。這方面的經濟和社會效益都是不可估量的。這是第 一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發展的特殊的窗口。中國自古就有“ 讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區都保留著豐富的實物資料，生動地體現 出不同時代的文化特色。發掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發揚中國 山水文化中蘊涵的優秀民族傳統，這是它更深的一個層面的價值。

五、預期成果：

了解山水文化的行成與本質，特點與形態，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。

六、研究方法：

搜集資料，問卷調查

七、活動計劃：

1、任務分工：

分為3個小組

第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發放。

第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。

第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。

2、活動步驟：

（1）全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資料。

（2）全體組員發放問卷。

（3）對回收問卷和所收資料進行整理。

（4）上網將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。

研究性學習結題報告

課題名稱：如何樹立正確的金錢觀

研究時間：2012年3月~2012年5月

學校：浙江省天臺中學

班級：高一（10）班

指導老師：陳肖燕

主筆：張玲姣

組長：張玲姣

組員：張玲姣 李魯一 朱宏晨 陳棟星 安曼 蘆洪福

一．造成高中生目前金錢觀的原因

1.家長的因素的影響：我們認為，對中學生金錢觀念影響最早最基本的是父母。父母是孩子人生的第一位老師。父母的一舉一動，一顰一笑無不深深印在孩子的身上。一般上，子女會復制父母親的理財模式，如果家長本身對待金錢的處理態度不正確的?，錯誤的示范將會歷史重演，甚至延至下一代身上。比方說，父母不可以一方面要求孩子節儉和儲蓄，但自己本身卻對金錢任意揮霍。不可否認的是，成長在不同家庭背景的小孩，對金錢會有不一樣的概念和價值觀。但真正影響孩子的，則完全視家長如何灌輸孩子理財的知識。因此，我們首先選擇了父母作為第一研究對象。

我們在調查中發現，不少父母對子女用錢的態度或放任或苛刻，缺乏正確的教育方法。孩子若一開口要錢，父母便答應，很容易養成孩子輕視金錢、不勞而獲的心態。在大多數中學生家長曾經歷過較艱苦的歲月，自然產生 “再苦不能苦孩子”的思想。如今家庭富裕了，子女又不多，只要孩子學習好，經濟上放松點無大礙的思想相當普遍。許多父母望子成龍、望女成鳳心切，不惜為自己的子女提供金錢和享受，一味滿足他們的要求，放縱孩子，任其消費，有的甚至還美其名曰：我們這一代受夠了苦，無論如何再也不能讓下一代受苦受累。如在問卷中，占42%的家長不是固定期限內給孩子零用錢，而是隨要隨給，子女就是花完就拿，錢的多少也是不固定的。所以現在的學生一般不會想到對零用錢進行定期的預算和結算的必要，甚至在身無分文之時，也不知道自己的錢到底花哪兒去了。這樣，在這種思想指導下，中小學生無節制、無計劃的高消費成了較為普遍的現象，理財教育成了盲區，無從談起。另外，這一代中學生的父母大多是工薪階層，雙親都忙于工作，便很容易以金錢來代替鼓勵與關懷。新一代的孩子越來越幸運，對于生活中的大小需要，父母都會照顧周到。其實，父母若能自小給孩子一點零用錢，教導他們處理金錢的正確方法，也是教育中是很重要的。在問卷調查結果顯示，有63%的父母只是偶爾

對子女說起關于理財方面的知識，14%的父母則根本就不曾對孩子進行理財教育。這說明，大多數的家長并不是很重視培養孩子的理財觀念。因為許多家長認為理財是大人的事，孩子還不適宜涉足這種事情，或者認為理財的事情孩子長大以后自己也能學會.2.學校因素的影響：學校消費教育意識淡漠。學生的消費觀念和消費行為在一定程度上受社會風氣和家庭環境的影響，但對學生身心發展起主導作用的學校教育，無疑也是極其重要的因素。我們不難想到學校教育應該在中學生的理財教育中占據重要的地位。但調查的結果卻令我們大失所望。長期以來，我們對青少年的理財教育基本處于停滯狀態，青少年的理財知識可以說是一片空白。學校幾乎不曾重視過培養學生的理財消費能力，除了因特殊目的之外，基本上沒有任何有關理財教育的活動開展。不少老師對此的說法是中學生的主要任務是學習，特別是還要承擔高考的壓力，所以，不應該讓“錢”的事情干擾學生正常的學習生活。在問卷中，我們還設計一些理財常識問題，借此以反映目前學校開展的這方面的真實情況如何。從得到的數據看，學校對學生理財能力的培養幾乎處于空白狀態。這與近年來，很多學校都在追求升學率無不相關。大多數學生的日常生活能力的培養，尤其是消費能力、生存能力、交際能力的培養尚未引起足夠的重視，盡管在政治經濟學中也涉及到有關生產、消費、價值規律等知識，但多抽像理論，少現實生活；多概念原理，少實際操作，對學生消費觀念和消費行為影響不大。所幸，我們也欣喜地看到大部分的學校的領導和老師也開始關注這個問題，都表示學校確實有必要設立獨立的一門學科教育學生建立合理的現代理財消費觀念。綜合上面的分析，中學生的消費觀念和理財能力落后，與學生缺乏長期、系統、有效的理財教育莫不相關。中學生理財教育勢在必行，我們全社會都要對這個問題予以關注。

3.社會因素的影響：在這樣的一個安定、發展的社會經濟大環境下，作為普通消費者的中學生直接或間接地受益于此環境，因而有意識地擴大消費范圍也是不無道理。于是，通過以上一組數據，我們可以清楚的看到各種各樣的花消占零用錢總數的比重，并且能得到幾個顯而易見的結論：（1）飲食開銷居多。（2）購買娛樂性物品比例可觀。（3）投入學習的資金相對較少。（4）大多數同學沒有儲蓄的習慣。（5）學生之間的交際應酬列入開銷。看到以上這些結論我們不得不相信一句古話——民以食為天。更何況是一群吃遍學校附近所有餐館的美食家們，再加上現在各校陸續開始的晚課，一日三餐兩餐都要在外邊吃，那么飲食上的開銷就不言而喻了，對于這一部分開銷，是屬于學生零用錢中的穩定開銷，并且是最主要的開銷，這說明了隨著生活水平的提高，人們對吃的要求也越來越高，而中國快餐行業的飛速發展也預示著學生們的這一項開銷將會只增不減。購買娛樂性物品其實是體現了青少年的獵奇心理，總是跟著時尚走。青年學生在消費活動中的獵奇心理，他們往往會被新產品食品、玩具、圖片、服飾所吸引，會不知不覺地“掏口袋”，對自己從沒接觸過的東西、游樂活動，總是心動動，去嘗試一下。這決定于青少年生理和

心理的固有特征對時尚有著本能的敏感；處于青春期的中學生，自我意識急劇發展，他們強烈地需求社會承認他們的“自我價值”，承認他們是“不凡的新一代人”，這種心理驅使他們追求時尚。中學生本是消費者，但令人困惑的是很多學生不是根據自己的主觀需要和能力來決定自己的消費行為，而是盲目地講攀比。一部分中學生出現不良消費現象，究其原因，有中學生自身的思想偏差；當今社會發展良好，人民生活消費好轉，造成家長對子女消費行為的遷就，我們了解到，不少家長自己節衣縮食，卻給孩子設計了“吃的講營養，穿的要漂亮，玩的要高檔，用的要排場，”的理想模式。這種超前消費為特色的生活方式，助長了學生們的不良消費行為。對于學生之間的交際應酬是在這個時代中不知不覺悄然成長起來的一項開銷。什么是學生之間的交際應酬？說白了學生的交際應酬就是請客吃飯，同學過生日買禮物，包括過節贈送的賀卡也是交際應酬中的一種，許多同學開始的時候都沒有刻意的去做這些事，都是等到事件和資金相撞時才采取的消費，而之后便慢慢形成了習慣，同學之間多多往來自然是好事，但不要把大量的零用錢開銷來當作友誼的籌碼，這不僅是種錯誤的消費心態，也是種不妥當的人際交往方式。綜上所述，我們小組的建議是：家庭教育是理財教育關鍵

首先，在現實生活中讓孩子了解錢的實際價值。父母可以有意識地給孩子創造一些情景，如讓他們到市場買菜，使其知道買一塊蛋糕的幾塊錢能夠買多少菜；明白省下一個名牌的幾千塊錢就可以做更多有用的事情；還可以讓年齡較大的孩子利用假期打零工，通過勞動親自體驗錢來之不易，最重要的是讓他們知道，獲得金錢的合法途徑是勞動??這樣，不需要家長講太多道理

其次，在可能的情況下，將每個月的零花錢一次性給孩子。讓孩子充分擁有對零花錢的自主支配權，這是計劃理財的一種有用的方式。當然，在這過程中，父母要引導孩子把錢用到最需要的地方。而如果孩子想要為實現某目標而存錢時，家長可以進一步鼓勵孩子以一種投資的方式把錢放在銀行里，并告訴他把錢放在銀行里的好處，同時也將銀行儲蓄的方法種類、利率、計算利息等知識傳授給孩子。

再者，讓學生適當地參與家庭管理，在家長有關金錢，財務問題的一些討論中，多讓孩子參與，不僅可以使孩子懂得家庭收入的有限性，生活中的一切物質需求都要金錢來換取，有時在開銷必須取舍的道理。也可以使他們克服消費中的自我為中心意識，知道哪些錢應該花，哪些錢不應該花，分清輕重緩急，從中培養生活的計劃性。

除此之外，家長們也不需要總是把金錢作為懲戒或獎勵孩子的手段，使孩子過于看重金錢在社會生活中的作用。以防孩子們成了金錢的奴隸和犧牲品——有錢時胡亂花費，沒錢時違法犯罪。告訴孩子，金錢可以帶來一定的物質滿足，但不代表

一切，幸福、快樂、成就并不是金錢可以買到的，學會選擇，也學會放棄。從而讓孩子成為金錢和財富的主人。

金錢是把雙刃劍，富裕的生活本身不會對孩子有害，但是如果缺乏健康完善的價值觀的知道，那么金錢就會對孩子產生負面影響。有意識的培養孩子的理財能力，指導孩子熟悉，掌握基本的金融知識與工具，以短期效果看是養成孩子勤儉節約的美德，從長遠來看，將有利于孩子及早形成獨立的生活能力，中國有一句老話：“授之以魚，不如授之漁”。家長們，請趕快培養孩子的理財能力，這將是你們留給孩子的一筆最有用的財富。如果家長本身沒有給予適當指導的話，小孩也將會受到其它人的影響，而且這些影響大多數是負面的。

二．案例

洛克菲勒與一毛錢

石油大王約翰·洛克菲勒，是美國19世紀的三大富翁之一。洛克菲勒享有98歲高壽，他的一生至少賺進了10億美元，捐出的就有9億5千萬。但他平時花錢卻十分節儉。洛克菲勒習慣到一家熟悉的餐廳用餐，餐后給服務生一毛五分錢的小費。有一天，不知何故，他只給了5分錢。服務生不禁埋怨說：“如果我像你那樣有錢的話，我絕不吝嗇那一毛錢。” 洛克菲勒笑了笑說：“這就是你為何一輩子當服務生的緣故。”尊嚴比生命更重要 法國著名的將軍狄龍講，在一戰時期的一場惡戰中，他帶領第80步兵團進攻一個城堡，被對方火力壓住無法前進。狄龍情急之下大聲對他的部下說：“誰設法炸毀城堡，誰就能得到1000法郎。”但是沒有一位士兵沖向城堡。狄龍大罵士兵懦弱，有辱法蘭西國家的軍威。//一位軍士長聽罷，大聲對狄龍說：“長官，要是你不提懸賞，全體士兵都會發起沖鋒。”狄龍聽罷，轉發另一條命令：“全體士兵，為了法蘭西前進！”結果整個步兵團從掩體里沖出來。最后，全團1194名士兵只有90人生還。//貨幣是一般等價物，是財富的象征。錢是不可缺少的，但不是萬能的。有許多東西是錢買不到的，如人格、尊嚴等。青少年要健康成長，必須樹立正確的金錢觀。我們既要承認金錢與人生有密切關系，還要看到取得金錢的手段應正當、合法，更要看到金錢不是人生的全部內容，不是人生價值的決定因素

三．古人對金錢的看法

君子愛財，取之有道！

子曰：“富與貴，是人之所欲也，不以其道得之，不處也；貧 與賤，是人之所惡也，不以其道得①之，不去也。君子去仁，惡乎② 成名？君子無終食之間違仁，造次③必于是，顛沛①必于是。”

我們今天說：“君子愛財，取之有道。”什么“道”？合法之道。

說到底，也就是仁義之道—一仁道。

仁道是安身立命的基礎，生活的原則。所以，無論是富貴還是貧賤，無論是倉促之間還是顛沛流離 之時，都絕不能違背這個基礎和原則。用孟子的話來說，還是那 句名言：“富貴不能淫，貧賤不能移。”

當然，這里的前提是要有生活的原則。對于那些“跟著感覺 走”，甚至“過把癮就死”的人來說，這一切都是沒有意義的了。面對激烈的竟爭，弱肉強食，爾虞我詐，只要能達到目的，不擇 一切手段，還有什么仁道的原則可遵循呢？如果說有，那也是 “盜亦有道”的原則——目的就是一切。

四．人對金錢當代的看法

錢是身外之物,生不帶來,死不帶走...但是錢只能夠在物質上給予人的安慰,給予人心情上的快樂吧!有錢沒錢,并不重要.有錢就要懂得怎麼樣用錢,而沒錢就要懂得怎麼樣去賺錢，沒錢就沒錢的計劃,有的就是不同,沒錢還亂花錢,不該花的就省,要是不該花的錢你去花,人家誤為是大款!致使大多人在事業上失敗的原因之一。也許這叫養著“老鼠咬米袋”吧!所以人與人之間,窮與富不必在于計較,不必在于看不起人..因為富貴有輪流.而是在于怎麼樣去共同幫助身邊的親人,好朋友得來快樂的人生....想想曾經幫過一個人,但是他因車禍不幸離開人世,而那時我在金錢上幫了他不少,但是我從沒有計較過他欠過我的金錢,因為一般幫人也是看過他是否屬于個有情義的人才實現此法吧,而對于那些“過橋拔板”的做法一次就斷絕幫字的關系啦，而就算我給予他們金錢上的幫助而得到沒有回報的做法，幫過他們使我對金錢上的追求有了一定的鼓勵之用，希望在好朋友面前對有難同幫,講錢是傷感情的!而自己賺的金錢能對老人的安慰感,能對我生活水平的提高,能對我享受用品給予補充,能對我以后建立一個完美的家創造良好的條件!而迎來嫁后我的女孩子過得比較自由,比較輕松而已。人是“日求三餐,夜求一宿”住在農村,吃自己種的,住自己建的.沒必要多去強求。而發財是命中注定的在哪也是一樣的了，“到處楊梅一樣花”只要自己開心快樂，能照顧好自己的父母就得了。照遠方而歸的朋友說,在農村有錢真是好難花,根本沒地方去消費。不過對我來說,天天忙著生意,就算想出去玩,也是力不從心,精神上支持不住，所以有錢就是為了存貨，再也不去多想那些什麼發財之道，順其自然。每天保持開心快樂，呆在店里守株待兔,拿個穩定的月收入就得了。沒生意做就聽下音樂,看下各保重身體健康的網站.一天天時間好快流逝，而一天天那學到的東西,得到的越來越多浪漫。

五．外國人對金錢的看法

老外(白人,主流文化),也不能說不愛錢,他們也想要錢,但他們對金錢的渴求不那么強烈,這個因為他們的社會有極其完善的保障系統,如果你有工作,你的健康就不用擔心,不管你生了病,不管病會花多少錢,一律由政府承擔,就算幾百萬,只要這可以拯救你的生命,政府一樣會替你出這份錢,諸多中國難以想象的高福利讓這邊的人過著很安逸的生活,所以對金錢沒有特別大需要.我還要強調的是,外國人是很在乎文化,情(所有的情)的.金錢說穿了對他們來說就是一樣生活用品而已,這邊我可

以明確的告訴你沒有貴賤之分,人們都平等相待,當然壞的人也有,歧視貧窮也有,只是很少很少,而且是很沒人心的.“錢”是我不太看重的東西，相信所有的同齡人也都不會太看重。我們幻想明天，憧憬未來，很少有時間去思考生活中最需要的是什么.小說，網絡已經在不經意之間占據了我們全部的思維空間，甚至迷失了自己。又怎么會想生活的本質是什么。在我們心中有一個永恒定律：錢算什么，感情才是最重要的。“錢”---生活中最重要的。盡管我們不愿去接受這個答案，我們寧愿推崇友情，愛情亦或是快樂。可當夜深人靜的時候，讓每天的生活在頭腦中閃現一次，就會發現如果沒有錢我們什么都沒有。試想如果沒有錢，我們無法生存，還能擁有什么呢？愛情不能當飯吃，已成為至理名言。很多人的友情在網絡上占了多一半，如果沒有錢生活中不存在網絡，我們還如何讓友情繼續，沒有了這些我們怎么會快樂。“錢”---對于我來講是最無奈的。有時會恨自己的無能，恨自己不能為家中做出什么貢獻。晚上在飯桌前看到父母疲憊的神態和迷茫的雙眼時，眼淚瞬間便會模糊了我的視線。立即雙眼用力向上眨，一陣酸澀過后眼淚便會消失。然后低下頭不聲不響的吃東西，大口大口的吃卻感覺不出任何的味道。那時的感覺最清晰最深刻，小說中讓我落淚的情節全然不見，網絡上的情感忽然變得好遙遠。原來現實可以摧毀一切。

生活的重要組成部分是人與人。可以說錢是人們情感中的一條間接的紐帶。感情不可以用錢來衡量。可如果沒有了錢，感情還能維持多久？就像電腦與網絡，“錢”好比是“寬帶鏈接”，沒有了它，電腦還有何用？網絡也就不復存在了。但是，有的人說，感情不能夠用錢來衡量的，那就是超越生命．金錢．時空的愛情吧！但這種愛情是很少見的，很少有人能達到這種境界！難道不是嗎？ 金錢僅僅是一個等價載體，只要能保溫飽，不必強求更多。