多變的天氣日記1

俗話說的好：一九二九不出手，三九四九冰上走。五九六九沿河看柳。七九河開，八九燕來，九九加一九，耕牛遍地走。這句話我隨口就可以吟誦，可究竟什么時候到九天呢？這個問題一直困擾著我。

昨天還天氣晴朗，今天卻飄起了毛毛雨，就像小孩的`臉說變就變。外面飄著毛毛雨，我問爸爸：爸爸，現在到九天了嗎？怎么這么冷？爸爸回答：九天？冷？現在離九天還有一段時間呢！你現在就感覺到冷了，那到了九天你怎么辦？難不成傳兩雙襪子，兩件毛衣？我不信，說怎么可能啦！現在還不到九天？我要回家問媽媽，就以今天這種極其低的溫度，不到二九也到一九了，怎么會還不到九天，不可能吧？媽媽肯定會說到九天了。

一到家，就聽到媽媽說：哎呀呀，這什么天呀，怎么這么冷？嘻嘻，原來媽媽也說冷啊，我忙問：這么冷一定到九天了吧？媽媽說：快了，不過還沒到。什么！還沒到?。课沂暭饨辛似饋?/p>

多變的天氣日記2

今天是星期六，我和媽媽去外公外婆家玩。

打開家門，只見天陰沉沉的，地板濕濕的，我想昨晚一定下了一場雨。一陣冷風吹來，我連打了三個噴嚏，媽媽微笑著對我說：“琪琪，多穿一件衣服吧，你看，你都打噴嚏了?！蔽衣犃藡寢尩脑挘蜕蠘谴┝艘患庖隆?/p>

大約過了半個小時，我們就到了外公外婆家。呀，天空放晴了！太陽公公不再躲著，正朝著我們微笑呢！風娃娃也乖乖地回家休息了。

下午，天空又暗了下來，調皮的'烏云娃娃從家里跑出來，把太陽公公遮住了。

今天的天氣真是多變??！

多變的天氣日記3

前幾天下著雨夾雪，雪花飄了沒多久，雨倒是灑了滿地。

我一路淌著水，水花四濺濕透了襪子，我的腳感受到了水的冰涼。我真想把鞋和襪子都脫掉，在水里跟同學們玩打水仗，那有多么爽快啊!結果我一想，天寒地凍的，怎么能光著腳在冰涼的水里玩呢?

天氣冷了，我們班的好多同學都生病在家，不能上學參加期中，像趙景煜、李奕瑤等同學，我前一陣子也感冒了，打了三天的針。上課和考試的時候，看著好多空空的位子，我心里一直在想，要是那些生病的同學也能像我們一樣來學校學習，多好啊!我很想念你們。

聽新聞說，北京、濟南、石家莊等城市下了大雪，把路面都給淹沒，車都沒法行駛。有的地方把學校的`餐廳和加油站都壓塌了，它們蓋得怎么那么不結實啊。我真想到北京、石家莊、濟南去，滾雪球、堆雪人、打雪仗，興致勃勃地玩雪。

希望我們的城市趕緊下一場鵝毛大雪，假日實踐小隊就可以組織去滑雪，我盼望著這一天早早到來。

多變的天氣日記4

正值4月中旬，天氣時好時壞，真是讓人捉摸不透。

今天早上我們這兒的溫度那是相當的低，我穿著毛衣，瑟瑟發抖，然后我就多包上幾層衣服。不行，還是冷，然后我就又穿了個保暖，感覺暖和多了。然后我就走上了去學校的寬闊大道。

自己暖暖活活的走在大路上感覺很是自在呀。然后我就非常開心，因為我暖和呀。

時間一分一秒的過去，天氣逐漸變得暖和起來，我這穿著大棉衣的小伙，那可真是熱的.不行了，真的好熱的天。

中午了，一個大大的太陽在當空中掛著，真是烤人。我的汗已經情不自禁的往下流了起來，真是太熱了。我抓緊走回宿舍，然后找出清涼的夏季衣服換上，然后休息了一會兒之后，便又走上了去上學的路。等到下午，天氣逐漸冷了起來，然后，又凍的我流鼻涕。心情可是糟透了。

多變的天氣。

多變的天氣日記5

黑云，密布著整個天空，空中很難見到一絲陽光，這幾天，來了一個帕布，又來了一個圣帕，天接二連三的下著暴雨，街上也很難見行人……

雨，依舊下著，窗外總是滴。滴。滴的響著并且時不時的夾著狂風而來，我的腦袋似乎也想大地一樣，被狂風暴雨洗刷得空空如也。

臺風，沿海地區的“特產”，它行蹤軌跡，撲朔迷離，像一個幽靈一般，它在哪災難便在哪。新聞，不斷地傳來人類的厄運，山體滑波，泥石流……其實厄運不只只是這些，一大堆新的名詞不斷的`問世，人類也不斷的被蠶食著：核輻射，水污染，溫室效應，沙漠化……

而今，天依然黑沉沉的，一點生機也不負存在……

《多變的天氣》教案

東寧二中：孫靜

一、導入

播放動畫《雷歐之歌》

從剛才的那首雷歐之歌里面，我們聽到了很多詞語，比如打雷，下雨，天冷，天熱等，大家發現沒有這幾個詞語其實都是對什么的描述？ 生：天氣

師：對，就是天氣，那什么是天氣呢？你能對天氣下個定義嗎？今天我們這節課就來探討什么是天氣。翻開課本42頁，看到第一節，多變的天氣

二、新授

師：同學們看天氣預報嗎？ 生：看

師：為什么要看天氣預報？天氣預報跟我們有什么關系嗎？ 生：我們會知道第二天用不用帶雨傘上學等（略）

師：一起做一下書上的練習題，鞏固一下天氣與我們的關系。

做完書上的課后練習之后，一起來總結一下（ｐｐｔ）小總結：天氣跟我們日常生活息息相關，有著緊密的聯系，了解這個知識點之后，我們來一起解決兩個問題：我們要如何描述天氣？天氣有哪些特征？

先解決第一個問題：在屏幕上展示出一個牡丹江地區的文字天氣預報，找同學來播報一下，在這里有幾個是描述天氣的詞語？同學們會發現有晴、小雨、風、冷熱。這些都是描述天氣的詞語，還有沒有其他是描述天氣的詞語？總結一下（ｐｐｔ）再回過頭解決一下第二個問題，在解決這個問題之前，先提問同學們一個問題。師：我們每天都收看天氣預報嗎？為什么不一個月看一次呢？ 生：因為天氣時刻都發生變化、天氣是多變的。師：同學們見過哪些多變的天氣？ 生：（略）

師：還有哪些例子能說明多變？

生：天氣預報都是每天２４小時、４８小時和７２小時的，沒有時間更長的。這些都是能證明天氣是多變的。

總結天氣的特征：多變的天氣，指同一個地方，短時間的大氣狀況。（ｐｐｔ）

師；想出能描述天氣的詞語有哪些？ 生：風和日麗、暴風驟雨、陰雨綿綿等

師：老師說一個詞語讓學生判斷是不是描述天氣的詞語：春季溫暖、夏季炎熱、秋季涼爽、冬季嚴寒。生１：不是（搶答）生２：是描述天氣的

師：非常好，確實是描述天氣的詞語。那么，天氣與氣候的差別是什么呢？

總結：兩點主要原因：

一、是否穩定

二、時間的長短

天氣不穩定，是多變的；氣候穩定，多年的平均狀況。天氣是描述短時間的大氣狀況；氣候是長時間的。為了鞏固這個知識點，一起來做一個練習，書上的活動題第一題，做完后找同學回答。

學到這里，我們已經學到了兩個主要的知識點，一個是天氣與我們的生活息息相關，另一個是天氣的特征是多變的。那么，我們應該怎樣才能合理安排生產活動來避免不利天氣給我們帶來的危害呢？

生：看天氣預報

師：收看天氣預報有哪幾種途徑？

生：看電視、聽廣播、手機查詢等等．．．．．． 師：這其中最主要的途徑是什么呢？ 生：電視天氣預報

下面播放一個天氣預報，大家在收看時思考一個問題：你想學習和了解哪些有關天氣的知識？ 收看之后

生：想知道天氣預報是怎么樣制作出來的？ 生：衛星云圖怎么看？

生：天氣符號分別代表什么天氣？ 生：我也想嘗試做一次天氣預報員

師：同學們提出的問題非常好，一會這些內容大家都會學到 下面把這些問題總結一下（ｐｐｔ）

分小組進行討論，把全班同學分成四個大組。第一組同學解決第一個問題——文字預報

第二組同學解決第二個問題——衛星云圖 第三組同學解決第三個問題——天氣符號 第四組同學嘗試做一次天氣預報員

現在給同學們３分鐘時間準備一下，一會找同學給大家講解。（三分鐘后）

第二組同學：在衛星云圖上，綠色代表陸地，藍色代表海洋，白色代表云區，白色越濃，云層越厚，一般是陰雨區。

四組同學分別上前講解，講解之后老師給予表揚，并且補充一些遺漏的知識點。

總結：學習完這節課，你們有哪些收獲？

生：學習到了天氣對我們的影響；天氣的特征等等……

作業布置：書上的課后習題，回家收看天氣預報，記錄學校所在地的一周內天氣預報。下課