音樂課工作總結1

自從學校開展高效課堂教學模式以來，進入探索高效課堂模式的狀態，通過探索、研究、實踐、反思的方式逐步走進高效。我在音樂課上經過努力，高效課堂的實施也初見成效。下總結如下：

一、小組分工與合作學習

借助班主任對學生的分組，各班的小組長非常負責任，組員的學習積極性明顯比從前有了好轉。每節音樂課的課前查找資料的事情組長分配給組員，大家都能參與。上網找資料，查詢每首歌曲的背景簡介等，學生在活動時都能和小組同學合作，取長補短，激發了學生參與有音樂課堂教學的熱情，從而調動了他們學習音樂的'積極性。

二、學案的制定

精選教學內容，充分了解不同年級學生的認知水平，設計合理的預習知識，便于學生掌握學習方法，規律，能夠讓學生更好的學習音樂知識。對課堂教學起到了很好的作用。

三、音樂課堂教學

對于學生來說，對于課本上的歌曲不太感興趣，他們對流行音樂倍感興趣。在教學中我鼓勵他們哪個組課上表現積極，那么就讓這組的同學可以選出代表表演流行歌舞。這樣課上學生的注意力集中了，小組合作學習視唱曲譜容易多了。我在課堂上的主導作用和學生的主體作用得到充分發揮，他們能夠和我，和組員配合默契、和諧融洽、這樣每節課都是在激烈的競爭中學習，在音樂課堂教學中逐漸展示了高效課堂教學模式。

四、音樂課課后交流與反思

每周我都有要和其他音樂教師交流反饋我的音樂課。虛心聽從他們的意見和建議，自我反思，在不同班級上同一節課，效果也不近相同，課上多鼓勵學生，課下查找不足之處，及時改正，有助于我的音樂課的高效課堂的改進和加強。從而使我的音樂高效課堂有所改進。

通過對高效課堂的實施，我在音樂課上的收獲確實是很大的，從學生不重視音樂課，而且對流行音樂感興趣。現在卻變成了一種樂趣，教學模式的改變真的讓我改變了我的教學方法，學生的學習觀念和方法也改變了。但是還有不足的地方，對于學生小組自學合作學習我還不夠放手。在以后教學中我要大膽嘗試，使我的音樂課堂能夠達到高效課堂模式的要求。

音樂課工作總結2

音樂教育的重要性及其影響：一次深入的課堂觀察與反思

音樂教育是現代教育中不可或缺的重要組成部分。它不僅有助于培養學生的審美能力，提高他們的情感認知，還能夠有效地促進學生的智力發展。通過一堂精心設計的音樂課，我們可以深入地探討音樂教育的重要性以及其對學生的深遠影響。

這堂音樂課的主題為“古典音樂與現代流行音樂的融合”。教師通過精心準備，將古典音樂與現代流行音樂巧妙地結合在一起，讓學生在欣賞和學習中感受音樂的魅力。教學方式豐富多樣，包括聽音樂、分享感受、創作小段子等。整堂課在輕松愉悅的氛圍中進行，激發了學生的學習熱情。

在教學過程中，學生們的反應熱烈。他們積極參與，樂于表達自己的'觀點和感受。從教師的角度來看，這堂課不僅讓學生們欣賞到了優美的音樂，更讓他們學會了如何表達自己的情感。此外，教師還通過引導學生分析音樂，幫助他們更好地理解音樂的元素和結構，從而提高了他們的音樂素養。

從家長的角度來看，這堂音樂課也讓他們對音樂教育有了更深的理解。家長們認識到，音樂教育并不僅僅是為了培養音樂家，更重要的是通過音樂教育，培養孩子的創造力和想象力。這些技能對于他們未來的生活和職業發展同樣具有重要意義。

回顧這堂音樂課，我們可以得出以下結論：

1、音樂教育能夠培養學生的審美能力和情感認知，幫助他們更好地理解世界。

2、豐富多樣的教學方式可以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。

3、音樂教育對于學生的智力發展具有積極的影響，能夠促進他們的思維能力和創造力。

總的來說，這堂音樂課是一次成功的嘗試。它充分展示了音樂教育的重要性，并為我們提供了一個深入了解音樂教育的機會。在未來的教學實踐中，我們應該更加注重學生的個性化需求，嘗試多樣化的教學方式，激發學生的音樂潛能，幫助他們發展成為全面發展的個體。同時，我們也要更加重視家庭對音樂教育的支持與參與，鼓勵家長們支持孩子的音樂學習，參與到各種音樂活動中來，共同推動音樂教育的普及和發展。

此外，我們還可以進一步思考，如何將音樂教育與其他學科相結合，例如歷史、文學、藝術等，以實現更全面的教育目標。通過這樣的結合，我們可以幫助學生更好地理解音樂背后的文化背景，從而提高他們的綜合素質。

總結來說，音樂教育在學生的全面發展中扮演著重要的角色。它不僅有助于提高學生的審美能力和情感認知，還能夠促進學生的智力發展和創造力。因此，我們應該繼續努力推動音樂教育的發展，讓每一個學生都能從中受益。

音樂課工作總結3

葉圣陶先生曾經說過,教師“可否自始即不多講,而以提問與指點代替多講。”可見“問”是深入的階梯,是長進的橋梁,是觸發的引信,是覺悟的契機。生活不缺少美,而是缺少發現美的眼睛。在小學音樂教學中要引導學生善于發現美、挖掘美,并去體驗美,那么作為引導方式之一的課堂提問就顯得至關重要。然而,透視時下的音樂課堂教學,教師低效、無效、負效提問的現象仍較為普遍。那么,如何實現有效提問,最大限度地提高課堂教學效率,激發學生的音樂潛能,培養學生的創新意識,引導學生在問中思考、在問中理解、在問中體會、在問中提升,從而促進學生全面發展呢?在教學實踐中總結出有效提問應關注以下幾個方面的問題。

一、問有目的：定位準確,有的放矢

1、突顯問題定位的音樂性

音樂課程標準指出:“音樂課程要突出音樂學科的特點,以音樂審美為核心，,以音樂為本體。”教師在教學中不僅應重視知識傳授和技能培養,更重要的是讓學生會學。子曰:“學而不思則罔,思而不學則殆。”一味地讀書而不思考,只能被書本牽著鼻子走,從而受到迷惑而不得其解——所謂盡信書則不如無書。如果有老師循循善誘引導,讓學生明確學習方向和目標,就不會只是一味埋頭苦思而不對知識進行研究推敲。因此，音樂教學中，每一環節問題的設計必須以音樂為主線，老師提出的問題能幫助為學生從角度去感悟、到深入理解，并通過對問題的質疑與交流，使學生對音樂的理解自身，得到質的飛躍。

2、突顯問題的目標指向性

問題的設計既是為組織學生進入學習過程而進行交流的話題，出中老師實現教學目標的過程。問題的設計應找準切入點，圍繞教學目標而展開，幫助學生從音樂的角度感悟、理解作品，并通過問題的質疑與交流，使學生對音樂的理解得以深入。在這一過程中教師必須清楚知道學生要掌握哪些音樂技能。

二、問有節奏：把握時機，適時適度

1、選擇恰當時機，問在關鍵處

當學生處于跳一跳就能夠得著之時，需要評價反饋時，教師的及時提問和適時點撥，能有效促使學生積極地投入到音樂探索活動中去。教師的提問要抓住學生的疑惑對癥下藥，釋疑解惑，促使學生從音樂的`角度去思考問題，以達到引導學生思考、探究與互動交流，理解樂曲表達的表現手法和情感特征。

2、提問要適量、適度

通過提問來調控課堂教學的節奏很重要。提問的內容要適宜，廣度和難度要處于合理區間，不能過于復雜，否則很容易造成學生的畏難情緒，不利于教學活動的順利進行。

三、問要有梯度：關注差異，分層提問

所謂梯度，是指設問時應該由易到難，由簡到繁，層層遞進，步步深入。從而引導學生的思維跟著爬坡。在音樂教學中，具體應該關注學生的兩個梯度差異，從而提高提問的針對性和實效性。

1、關注學生的個體差異

2、關注學生的認知特點

總之，提問是教學活動中必不可少的組成部分，問題是起點，問題是主線，問題是線索，提問也是過程與方法。教學中應培養學生發現問題和解決問題的能力，在選擇教學方法，安排教學活動時，要善于選好立足點，找準切入點，把握支撐點，運用多種方法精心提問，如通過聽、唱、探、悟等多種途徑啟發學生思考。使學生的學習漸入佳境，讓音樂課堂的“問”更精彩。

音樂課工作總結4

一、引言

音樂教育是整個教育體系中的重要組成部分，它不僅幫助培養學生的審美觀和創造力，而且對學生的個人發展和人際交往能力也有積極的推動作用。近期，我有幸參與了一次小學的音樂課教學，通過這次經歷，我對音樂課的教與學有了更深入的理解和認識。

二、教學過程分析

這次音樂課的教學過程主要包括音樂理論教學、音樂欣賞、音樂實踐和音樂創作四個部分。理論教學部分，教師通過生動的故事和形象的圖示，幫助學生理解音樂的基本元素，如節奏、音高、音色等。音樂欣賞部分，教師選取了一系列不同類型的音樂作品，讓學生在聆聽和感受的過程中，培養他們的音樂感知能力。音樂實踐部分，教師引導學生參與合唱、舞蹈等集體活動，提高了學生的'團隊協作能力。音樂創作部分，教師鼓勵學生嘗試創作簡單的歌曲，培養他們的創新能力和獨立思考能力。

三、學生反饋

學生對這次音樂課反饋積極。他們表示，音樂課不僅讓他們感受到了音樂的魅力，也讓他們在快樂中學習，增強了他們的自信心。有些學生表示，他們通過音樂課學習到了團隊合作的重要性，也通過音樂創作增強了自我實現的樂趣。

四、教學反思

從教學角度看，我認為，盡管本次音樂課取得了一定的成效，但仍有許多改進的地方。例如，對于理論知識的教授可以更注重學生的理解能力，音樂欣賞可以引入更多類型的音樂作品，以拓寬學生的音樂視野。同時，應該更注重學生的個體差異，為他們提供更多個性化的學習體驗。

五、總結

總的來說，這次音樂課教學讓我收獲頗豐。我不僅在教學方法和策略上得到了提升，也更加深入地了解了學生的學習需求和興趣。我堅信，通過持續的教學實踐和反思，我會更好地服務于學生，幫助他們發現自我，發展自我，實現自我。

音樂課工作總結5

時光荏苒，在過去的一學期，作為音樂教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回顧本學期的教學工作，有一定的成績，也有一定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質等都要得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。

這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國主要的教學形式，班級授課制是學校教育的基本形式。下面我就把本學期的工作做簡要的匯報總結。

一學年來，我從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年工作作出總結。

一、師德表現方面：

熱愛并忠誠于人民的教學事業，教學態度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規章制度，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。

積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、課堂教學：

堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對音樂的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。

三、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

四、特色工作：

本學期，我編排了合唱節目《紅軍小學校歌》、《祖國在我心窩里》、《映山紅》、《祖國我們遠航回來了》等。

五、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時提高了本科組老師的專業知識，加強了專業技術水平。

2、校內，積極開展教研活動，比如“同行杯”教學活動，通過相互的聽課、評課、反思等，讓老師們知道自己的不足而汲取別人的優點。這樣，對進一步提高本科組老師的`教學水平，以及對于新課標的理解和內涵有了進一步的認識和理解。

3、本科組老師在教學活動中，力求通過研究，樹立新的教育觀念，從學生的實際出發，確立學生的實踐主體地位，鼓勵學生求異、求新，不斷培養學生敢于創新的意識、勤于創新的思維和善于創新的能力。在大家努力下，課題取得了較大的收獲。

二、課堂教學方面

在課堂教學中，我們科組老師堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。通過不斷實踐與嘗試，在課堂教學方面，在形式上音樂課有了不斷的豐富。

三、積極開展學生課外興趣活動

為進一步豐富校園文化生活，努力營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現我校學生的藝術風采和精神風貌，發掘學生潛力，發揮個性特長，培養興趣，陶冶情操，通過開展豐富多彩的藝術活動，充分發揮學生的主動性和創造精神，發展學生的藝術特長。

成績只代表過去，我們會再接再厲，在比賽上爭取更大的進步。同時，本組老師還應在教研方面繼續努力，還應認真學習《音樂課程標準》，努力提高自己的音樂教學理念，開展以培養學生的審美能力，創新精神和實踐能力為重點的發展性教學評價，繼續進行課型和模式的研究，爭取更好的成績。

音樂課工作總結6

小學音樂課教學是小學基礎課的一個重 這一步是前四步的綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對于較長或難度較大的樂句可以先分小節教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。

此外，根據不同年齡段所掌握方法的區別，我采用以下幾種教學法，教學效果顯著。

一、對于一、二年級學生來說，自制力差，但動感極強，于是我采用“律動教學法”，即將每節所學歌曲以律動的形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。

二、對于三、四年級的學生來說，有了一定的自制力，但識譜能力較差，我采用“聽唱教學法”，即在學習過程中，充分發揮學生的聽力，在反復視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

三、對于五、六年級學生來說，有了一定的識譜能力，自制力也相對提高，我采用“視唱教學法”，讓他們在范唱的'過程中體驗歌曲的旋律，并能進行簡單的識譜訓練，讓其在自學的形式下來完成教學，此項進一步激發了學生的學習信心，教學效果明顯改善。

以上是我在教學過程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛音樂，熱愛藝術。

音樂課工作總結7

一、背景

本節課的教學目標是讓學生掌握基本的音樂理論知識和演奏技巧，培養學生的音樂欣賞能力和創造力。教學內容包括音樂基礎知識、樂器演奏和歌曲演唱等。

二、教學過程

1、開場：教師通過簡短的互動游戲和學生互動，引出本節課的'主題。

2、音樂基礎知識教學：教師講解音符、節拍、音階等基本知識，學生通過練習鞏固所學內容。

3、樂器演奏教學：教師介紹不同種類的樂器，學生選擇自己喜歡的樂器進行演奏，教師進行指導。

4、歌曲演唱教學：教師選取適合學生年齡和嗓音特點的歌曲，學生通過練習學會演唱。

5、互動環節：學生可以自由組合成小組，進行歌曲創作和演奏，教師給予指導。

6、結尾：教師對本節課所學內容進行總結，鼓勵學生多聽多唱多練。

三、學生反饋

1、學生對樂理知識的掌握程度：大部分學生能夠較好地掌握樂理知識，但仍有部分學生需要更多的練習。

2、樂器演奏能力：大部分學生能夠演奏出基本的旋律，但仍有部分學生需要更多的指導和練習。

3、歌曲演唱能力：大部分學生能夠唱出基本的歌詞，但仍有部分學生需要更多的練習和指導。

4、互動環節：大部分學生能夠積極參與互動環節，但仍有部分學生需要更多的鼓勵和支持。

四、總結

本節課的教學效果較好，大部分學生能夠掌握基本的音樂知識和演奏技巧。但仍有部分學生需要更多的指導和練習。建議教師加強對學生的指導和監督，鼓勵學生多聽多唱多練，提高他們的學習興趣和參與度。同時，可以增加更多的互動環節，讓學生更加積極主動地參與到音樂學習中來。

音樂課工作總結8

從xxxx年下半年開始，我市高中音樂課程改革工作全面啟動，在市教育局統一部署下、在全市高中一年級執教老師的共同努力下，實驗工作進展順利，成效顯著。現將實驗工作情況小結如下：

一、加強培訓轉變觀念

在省教科所統一安排下，我市有50多名高一音樂教師參加了xxxx年暑期在xxxx市進行的高中音樂新課程培訓活動。雖然此次培訓活動的時間有限，但容量大、內容豐富多彩、老師的講解生動形象、深入淺出，通過理論聯系實際、新舊課程對比、課堂參與互動，把新的意識、新的理念、新的思想、新的教法傳遞給每一個受訓者，提高了對課程理念、課程目標的重新定位、教材特點、教材教法等方面的認識、理解，改變了傳統的思維方式和教學思想，為我市順利成功開展新課程實驗工作明確了方向、奠定了基礎。

二、開展高中新課程實施情況調研促進高中音樂課的發展

為了解高中新課程實驗實施情況，我市于xxxx年10月10日至11月3日對全市省級示范高中、一般高中、農村高中、民辦高中等不同類型的21所學校進行了深入調研。通過看材料、座談、聽課、實地觀看等方式，對我市普通高中新課程實驗實施情況有了初步的了解。各個學校在建立組織、課程開設、課時安排、課堂教學、校本教研等方面，積極探索，勇于實施，從組織上、制度上、物質上為課改實驗打下了基礎。同時也存在許多問題和困惑，比如由于音樂學科的特殊性，有的學校領導重視不夠，沒有開齊課程，開足課時。場地、器材不能滿足教學需要，教師的積極性沒有充分調動起來，師資短缺問題嚴重，由于校內同行少，同教材的少，教研活動不能經常性開展等。

高中新課改實驗的啟動期，又是矛盾凸現期，既有加快發展的有利條件，也有許多新問題、新矛盾、新情況。針對這些問題我們對各縣區教育行政部門和學校提出了具體的建議與要求，對老師也進行了積極的引導，有力的促進了高中音樂課的順利實施。

三、成立高一年級中心備課組，制定課改實驗計劃。

為了有組織、有計劃、有措施、有步驟、以點帶面，全面促進我市高中音樂課改實驗工作地順利進行，我們于xxxx年11月成立了各個縣區的高一年級中心備課組，3月成立了市級高一年級中心備課組。目的就是解決同一學校高中音樂教師少，教研活動難以開展的問題。市級備課組活動一學期兩次活動，縣級備課組每周一次，并且制定了工作計劃，確定了具體的工作目標和任務：

1、學習課標、研究教材、探索教法；

2、寫好教案、做好課件、備好課、說好課、上好課；

3、做好專題研究、寫好專題論文和實驗總結；

4、上好研究課例，發現和培養優秀教師、特別是青年教師；

具體要求：

1、積極參加教研活動、高質量完成各項任務；

2、各組做好四定工作：定時間、定地點、定任務、定計劃；

3、根據教師特點、結合工作實際，進行分工協作，把研究課具體落實到人，實行責任制，每個單元至少有兩位老師負責研究工作，

4、課改實驗工作采取分散（個體）準備與集中（集體）討論相結合的辦法進行；

5、召開課改優秀課例現場交流和工作總結會；

6、收集整理教案、論文和課錄。

備課組的活動很大程度地提高了老師的`積極性，上課老師的反應是：收獲大、體會深，課改為我們提供了一個自主學習、主動研究的大好條件和機會，為我們搭建了一個鍛煉與提高、成材與實現價值的絕好平臺。聽課老師的反應是：啟發大、鞭策大，并感形勢喜人、形勢逼人，使人坐立不安，紛紛表示在此輪課改實驗中不敢等閑視之，坐失良機，惟恐掉隊落伍；通過優質課評選活動與課改的有機結合，有效地推進了高中音樂課改實驗工作。

四、真做好高一年級音樂學科模塊學分認定工作

根據省、是有關文件精神，為了保證高一年級音樂學科模塊學分認定工作更具有科學性、真實性、嚴肅性和公正性，并能夠更好地推動教育教學工作的開展，結合我市的實際情況，我們制定了高一年級音樂模塊考試學分認定工作指導意見。我們從學分認定的目的、評價內容、評價方法等方面做了詳細的要求，各縣區根據認定辦法和各自不同情況，采取了自評、他評、卷面考試等多種有效方法，為高一年級學分認定工作做了初步的嘗試。

五、課改中需思考的幾個問題

在工作中，我們解決了實驗過程初期出現的部分問題，但在新的發展階段中，我們又面臨了許多新的課題，希望與大家商討：

1、如何將新的課改理念與傳統教學中優秀的教學方法有機結合，在繼承這些好的教學方法的同時，能根據課改理念進行創新，使課改理念落實為教學行為，提高課堂教學實效性。

2、如何將促進學生個性發展與教學有效統一，讓學生在思維活躍，表現欲強的同時夯實基礎，提高學生學習的實效性。

3、如何將開放程度高的新教材與起點較低地區學生水平合理銜接，力爭讓每一個學生適應新教材，提高學生學習的能力。

4、如何在現有的教育環境中鼓勵教師主動提升專業精神，專業人格、專業才能，走專業發展的道路，提高教師隊伍的整體水平。

總之，教育是學生的教育，課程是學生的課程，教育應該向學生生活世界回歸，教育的根本任務是把學生培養成幸福的人。認準教育目的，升華教育理念，提高教育水平，是我們學校和每一位教師努力奮斗的方向。在今后的課改工作中，我們將一如既往地實事求是的研究并盡力解決試驗中出現的問題，繼續推動課改實驗工作向縱深發展。

音樂課工作總結9

對高中音樂課程的評價，我們從多個方面進行思考。以下是我們在教學實踐中獲得的一些感悟。

一、教學內容與目標設定

高中的音樂課程內容是涵蓋音樂鑒賞、音樂表現、音樂創造、音樂活動等四個領域。我們希望通過這四個領域的課程，幫助學生掌握基本的音樂知識，發展他們的音樂技能，培養他們的音樂審美觀和音樂表現力。在這樣的目標設定中，我們特別強調學生的`“音樂耳朵”和“音樂眼睛”的培養，即學生對音樂的聆聽能力和觀察能力。

二、教學方法與手段

我們采用了多種教學方法和手段，如游戲化教學、合作學習、探究式學習等，以激發學生的學習興趣，提高他們的學習效果。我們充分利用現代信息技術，如多媒體、網絡等，來豐富教學內容，創新教學方式。例如，我們在課堂上使用數字音樂工具，讓學生在實踐中學習音樂知識，提高他們的音樂技能。

三、教學效果

通過我們的教學，我們看到了學生們的變化和進步。他們更自信、更有創新力，他們在音樂中的表現力和理解力也有了顯著的提高。我們看到他們在音樂課堂上積極參與，享受音樂帶來的快樂。

四、教學反思

對于我們的教學，我們始終保持著反思的態度。我們認識到，在教學過程中，我們需要更有效地利用課堂時間，提高教學效果。我們也意識到，我們需要更多地關注學生的個體差異，為每個學生提供個性化的教學。

總的來說，我們對于高中音樂課程充滿了信心和熱情。我們相信，通過我們的教學，我們能夠幫助學生發展他們的音樂技能，培養他們的音樂審美觀，提高他們的音樂素養。我們期待在未來的教學實踐中，能夠繼續探索和改進我們的教學方法和手段，以更好地滿足學生的需求，提高教學效果。

音樂課工作總結10

根據教務處的疫情防控期間網上教學工作要求，為保障疫情防控期間網上教學工作的順利開展，結合我院教學的實際情況，做好“停課不停教、不停學”的相關工作，制定了《河南理工大學音樂學院20xx年春季學期本科教學工作總體安排》和《河南理工大學音樂學院疫情期間在線課程教學指導意見》等制度，來確保我院教職工保質保量完成教學任務。

一、線上教學督導工作安排

本學期，我院共開設60門專業課程，有35門課程運用藍墨云班網絡平臺進行授課，8門課程運用藍墨云班+騰訊課堂、抖音、微信群直播等混合式教學，其余課程是微信群、QQ群等進行授課。

20xx年2月3日開始，根據學校要求，我院通知全體教職工做好線上開課的準備，對需要運用網絡平臺上課的教師，督促他們學習相關如何運用網絡平臺進行授課的知識。

20xx年2月4日—2月12日，督促運用網絡平臺教師完成注冊等工作。

為保證教學的正常秩序和教學效果，20xx年2月12日，我院制定了《河南理工大學音樂學院疫情期間在線課程教學指導意見》，對我院所開設的專業理論課、專業技巧課以及公選課等作出具體教學要求。并且我院對所有課程進行了信息統計，統計了上課時間、上課班級、運用平臺等具體信息，方便對課程進行督導。

二、督導方式

專業技巧課（聲樂、器樂）通過微信，采取一對一的視頻教學形式，每節課都要求老師保留截圖及相關的教學內容，視頻、圖片及教學記錄，全部都要妥善保存。

專業理論課要求教師不定時發送上課方式、上課記錄等信息截圖。

三、取得效果

（一）關于云班課

云班課平臺是我系教師目前采用的主要上課平臺。在督導過程中，要求老師定期將上課記錄和學生的反饋以截屏、文字匯報等方式和系主任及時溝通，以便對本系老師上課過程及時督導，相互學習，共同探討最優的上課方式。

1、部分教師運用云班課進行線上教學，將課程內容提前錄制成視頻，每個課程視頻設置為不能拖動進度條，每個學生必須看完才能獲得相應經驗值，教師可隨時查看，對于沒有看的同學及時督促，最終至所有同學都上完課，并且上傳作業、討論題目和測試。

2、關于課堂討論。剛開始學生興趣濃厚，但是大多數同學都說不到點子上，甚至所答非所問。針對這個情況，教師會發布公告，引導同學們應該從哪些方面去思考和回答以及如何查找相關資料。隨后，學生回答問題的水平有所提升。老師們表示這比課堂現場提問效果要好的多，因為課堂上沒辦法查閱資料，沒有更多的時間思考。這種方式可以讓學生有充分思考和組織語言的時間，學生的思考能力和表達能力是一個鍛煉。

3、關于作業。如：我院理論系丁璐老師的《民族民間音樂》課，以前傳統上課由于時間所限，每節課只是對個別同學進行回課，現在每個同學都要上傳全部的作業（基本每周五首作品演唱），教師能夠查看掌握每個學生的.情況并進行單獨指導。作業完成不太好的教師會駁回去讓他們練好后重新上傳。王芳老師的《曲式學》課程，學生完成作業積極性高，教師除了云班課上傳資源，布置作業，直播課程外，針對檢查學生作業時發現的問題及時錄制視頻微信群分享，讓學生及時了解自己的問題所在，力求學通弄懂，達到良好的上課效果。除了微信群作業批改講解外，個別一對一的輔導學生根據自己的問題和老師溝通，隨時進行。

4、關于課堂測試。這是以前傳統課堂上沒時間也沒辦法做到的。網課每節課后都可以測試，并能即時查看統計分析的結果，這樣可以更加真實的了解學生掌握的情況并及時進行指導。同時也會反映出上課的問題，學生錯的多的地方就是上課講的不夠仔細的地方，課后需要及時改進的教學內容。如中外音樂史課程，平時學生不到考試前是不會去主動復習和背誦的。現在這樣的方式就可以讓學生在平時花幾分鐘的時間既掌握本節課內容又不斷的復習已學內容。

5、關于備課。網絡課跟平時上課不一樣的是，錄制的課程視頻不能太長，這就要求教師要對所講內容有更加精準的把握，會促使老師去思考這節課到底想讓學生掌握哪些內容，怎么樣去表達才能在有限的時間內讓學生聽懂聽明白。所以網絡課對老師有更高的要求，就是要重點突出，內容精煉，每句話的含金量都要高，備課量比平時要大。

（二）關于騰訊課堂、微信群、抖音

1、云班課+騰訊課堂，目前有三位老師采用此種上課方式。云班課資源上傳，作業布置，頭腦風暴、討論、測試等多種互動形式加上騰訊課堂直播。學生提前查看上課資源預習，每周自己的課堂時間，云班課或騰訊課堂簽到，記錄學生到課率，隨后騰訊課堂直播，打開PPT，正常上課，教師學生就像在課堂一樣進行上課講解互動。騰訊課堂有回放功能，如果學生上完課之后沒聽懂，可以再次回放學習。

2、云班課+微信群、云班課+抖音等目前很多老師的課程采用這兩種方式進行教學，學生在云班課學習完畢，教師在微信群一一指導。為了達到良好的互動效果，采用云班課上傳資源，微信群上課的方式，就像面對面聊天，多鐘資源分享，大家課堂討論熱烈，學校積極性高，提交作業運用微信群，相互督促，學生們在學習上相互追逐，形成了趕超比的良好態勢。

3、微信、微信群，我院大部分技巧課，如《聲樂》、《器樂》、《舞蹈》、《合唱與合唱指揮》、《排練》等實踐性較強的課程采用此種方式進行教學。

音樂課工作總結11

緊張而有序的一學期已經結束。回顧本學期的音樂教學工作，感慨很多，有成功之處，同時也還存在著很多的不足。在本學期的教學中，注重以音樂審美為核心培養學生的興趣愛好為目標，根據一年級學生的身心特點，從音樂的基本要素節奏為切入點，“通過聽、拍、唱、演”等系列音樂活動,幫助學生掌握并了解音的高低、長短、強弱、速度及節拍的意義，重在學生創新思維能力的培養和綜合音樂素質的培養。 在一個學期的教學過程中，我感覺新課改最重要的是要創造性地使用教材，創造性地運用教學方法，組織多種形式的綜合音樂教學活動，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，除舊創新。這便給音樂教師帶來了全新的挑戰。通過教學實踐。我體會到： 新教材遵循了學生的認知規律，注重教學效果，打破了學科封閉狀態，體現了濃郁的'現代教育觀念。

教材的特點，是讓學生的學習方式發生根本性轉變，這就要求教師成為能給學生思維以啟迪、方法和引導，與學生一起探究學習的民主型教師，成為擁有先進教育觀念，引導學生走進一個開放的學習環境的研究型教師。因而使我體驗到，教師不能只做傳統的“傳道授業解惑”，其角色應是多元化的。為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定了良好的基礎。注重學生創新精神和實踐能力的培養，把學生學習內容與實際生活緊密相聯，讓學生自然地開放地學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。

當然在工作中也還有很多的不足，如，學生對學唱的曲練習不夠，還有發聲方面還不夠抓住音準,還有些歌曲的曲調的演唱把握不準,對有些節拍的處理也不夠正確。總認為學生的年齡還小，有些放任自流，要求不嚴。這些問題都需要在今后的工作中進行改進。

音樂課工作總結12

音樂課程是培養學生審美能力、創造能力和個性化發展的重要途徑。本文將介紹一節音樂課，并從教師、學生、教學方法和效果等方面進行點評總結。

該音樂課由一位年輕的女教師擔任主講。她具備扎實的音樂理論知識，并且能夠熟練運用各種音樂器材。在課前準備方面，教師提前布置了本節課的學習任務，讓學生們自行預習相關知識，并在課堂上進行了充分的教學準備，包括PPT演示、教學視頻等。

學生方面，班級共有20名學生，年齡在12—15歲之間。學生們在課堂上表現積極，通過小組討論、音樂演奏等方式積極參與課堂活動，并在教師的引導下充分表達自己的想法和觀點。

教學方法方面，教師采用了多種教學方法，包括音樂欣賞、音樂演奏、小組討論等。在教學過程中，教師通過讓學生們自行預習相關知識，在課堂上進行講解和演示，同時讓學生們通過音樂演奏和小組討論等方式加深對音樂的理解和感受。

教學效果方面，本節課的主題是“古典音樂賞析”，通過教師的.講解和演示，學生們對古典音樂的特點和表現形式有了更深入的了解。同時，教師還通過音樂演奏和小組討論等方式，讓學生們更加深入地感受音樂的魅力，培養了他們的音樂素養和審美能力。

總體來說，這節音樂課表現出以下幾個方面的優點：教師具備扎實的音樂理論知識，能夠靈活運用多種教學方法，注重學生的參與和體驗；學生們積極參與課堂活動，表現出較高的學習熱情和興趣；教學效果顯著，通過多種教學方法的運用，學生們對古典音樂有了更深入的了解和感受。

同時，該節課也存在一些不足之處。例如，教師在講解和演示時，有時過于注重理論知識的傳授，忽略了學生對音樂的情感體驗；另外，教師還可以通過更多的實踐操作，讓學生們更加深入地了解音樂器材的使用和演奏技巧的提升。

綜上所述，這節音樂課在教師、學生、教學方法和效果等方面都表現出了一定的優勢，同時也存在一些不足之處。為了進一步提高音樂教學質量，教師可以通過不斷學習和實踐，不斷探索更加有效的教學方法，注重學生的情感體驗和個性化發展，讓學生們在音樂的世界中感受美的力量。

音樂課工作總結13

繁忙而充實的一學期已經結束，在這里將我們組“引導自學”型課題研究簡要總結如下：

一、抓理論學習

組員認真學習《從教育原點出發》、《何炳章文選》，在每次的課題組活動進行交流，不斷深入理解何老自育自學理念的精髓。

二、深入課題研究，優化課堂教學

我們音樂課題組成員堅持平時用“引導自學”課型上課，同時課題組內實驗“老兵”上示范課，實驗“新兵”上過關課。大家認真備課，共同研討教案，確定每節課的重難點，課堂上，看課老師認真記錄學生的自學情況、小組討論情況和教師的點撥。在課題組活動中上課老師認真分析教材，闡述自己的構思，聽課老師討論看課的客觀看法，建議在日常實驗班級中，小組自學的方式、小組長的訓練應以老師帶學生模擬的'方式言傳身教，便于學生在自學的過程中提高效率，加強自學效果。

在平時的教學中，點滴滲透自育自學的理念并通過一些行之有效的辦法能有效提高學生的自學能力，尤其提高小組長的組織管理能力對組內其他同學的幫助很大。我組檀莉老師要求組長準備記錄本，對本組同學進行全方面評價和幫助，收效甚好。

三、積極參加區內課題活動

20xx年3月28日下午，澳海市陽光中學“引導自學一樣樂器，提高每位學生藝術素養”子課題現場觀摩會在陽光中學多功能廳舉行，包河區教體局高俊局長、教研室李瓊主任、何炳章先生、我校三個校區的音樂實驗課題組的董湘平、王梅、焦華老師和各實驗學校的老師參加。

陽光中學的學生現場展示了小提琴、古箏、竹笛、架子鼓，吉他等自學樂器的成果，3：40——4：30全體老師現場觀摩了陽光中學各樂器社團“自學樂器”活動，4：30——5：30專家和各課題組成員就“自學樂器”進行課題研討，各實驗學校教師積極發言就工作中出現的困惑提出疑問進行研討，其中陽光中學胡青春老師提出：已經學會的問題是否還要學？沒有學習興趣怎么辦？小班教學是否更能合理的配置教學資源等問題，教研室李瓊主任就胡老師提出的問題提出了自己的一些建議：老師在教學中可以讓學生多多觀看、欣賞，激發學習興趣，利用相鄰的教學，分開練習合理利用教學資源，集中點評指導，建立評價機制。

最后何老從他所撰寫的《從教育原點出發》一書中第143頁當中的一篇文章談了他的看法，希望老師們可以培養孩子們每天都演奏的習慣，增加民樂的學習，以及學習方法的引導，不求人人成“家”，但求生生提高音樂素養，要尋找適合的方法，從而提高每位學生的藝術素養。

四、問題與反思。

1、如何讓年輕老師更快更好地理解和貫徹《原點》中的理論。

2、目前“引導自學”型課堂中的新歌教學已經比較成熟，如何嘗試在音樂欣賞課中使用“引導自學”課型，充分挖掘學生的音樂潛力。

音樂課工作總結14

學習音樂有助于促進腦部發育，使智力得到開發，使思維更加靈活敏捷，促進創造性思維發展。音樂可以培養審美情趣，陶冶情操，愉悅身心，既可以自娛，也可以娛人。通過音樂音響的信息，來傳達交流人與人之間的思想感情，讓生活變得更美好。

自開展線上教學以來，根據學校安排，各年級每周設置兩節音樂課，每節課20分鐘。為了讓音樂課在這么短的時間內扎實有效的開展，教研組每周召開研討會，及時總結線上教學的成功經驗，對存在的問題研究制定解決方案。各位音樂老師通過反復實踐、研討，制定了以“作業展評—學習新知—拓展實踐”為主要環節的線上教學模式——“展學課堂”。

一、精心備課

老師們整合梳理、一體化思考設計富有學校特色、適合年段特點、利于統一使用的學生音樂學習資源包，資源包內包含課時實踐學習單、精選點播視頻、線下拓展素材、項目學習支持資料等，為學生線上線下相結合的混合式音樂學習提供基礎支持。老師們會及時批閱上節課的作業，下載優秀作業，并根據作品特點分門別類的命名存放，以備課上展評。

二、課前準備

老師們在班級群提前半天下發上課預備通知，提醒上課時間、預報學習內容。老師提前五分鐘進入上課直播間，提醒學生做好環境、物品、生理、心理等各方面準備。此時播放上課將要學習的歌曲，渲染音樂氛圍。屏幕呈現上課注意事項，如：著裝、護眼、專注聽講、積極參與等，引導學生以飽滿的精神狀態投入學習，提高課堂學習效率。

三、展學課堂

第一環節是作業展評。展示、分享上節課的優秀作業，既是對上節課知識的復習，也是為學生提供展示、互學的機會。老師和同學連線互動，對優秀作業找優點、進行點評。這個環節對評為優秀作業的學生是極大的鼓勵，提高了學生的審美能力，同時也是對其他小伙伴的激勵。同學們看到自己身邊小伙伴的優秀作品熱情高漲，也都躍躍欲試，紛紛提交自己的作業。

第二個環節是學習新知。老師們結合優選的.點播視頻進行新知識講解，及時連線解答學生的疑問。課程結束會形成回放，學生可以通過點擊回放反復學習。

第三個環節是拓展實踐。老師們使用釘釘群“家校本”功能布置實踐作業，組織學生進行課后拓展練習。學生根據自己的愛好特長（如：演唱、舞蹈、打擊樂伴奏、樂器演奏等），自愿選擇完成，不強制要求。為了增進親子互動，有興趣的家長可以和孩子一起表演，拍視頻上傳。這個環節的目的是鞏固并應用所學新知，增加生活情趣，讓學生享受音樂，享受生活。

課后，老師們將伴奏音樂、歌譜、節奏譜等上傳到班級群，為學生提供線下拓展素材、項目學習支持資料等。同時，鼓勵學生自己制作打擊樂器、創編舞蹈、創編節奏，培養學生的創造性思維品質。

音樂課工作總結15

緊張而有序的一學期已經結束。回顧本學期的音樂教學工作，感慨很多，有成功之處，同時也還存在著很多的不足。在本學期的教學中，注重以音樂審美為核心培養學生的興趣愛好為目標，根據一年級學生的身心特點，以聆聽體驗音樂入手，從音樂的基本要素節奏為切入點，“通過聽、拍、唱、演、等系列音樂活動，幫助學生直觀、形象地初步感受與了解音的高低、長短、強弱、速度及節拍的意義，重在學生創新思維能力的培養和綜合音樂素質的培養。

在一個學期的教學過程中，我感覺新課改最重要的是要創造性地使用教材，創造性地運用教學方法，把有限的教學內容拓寬，組織多種形式的綜合音樂教學活動，即尊重教材，也勇于拓展教材和跨越教材，對傳統的常規教學模式敢于去粗取精，除舊創新。這便給音樂教師帶來了全新的挑戰。通過教學實踐。我體會到：

新教材遵循了學生的認知規律，注重教學效果，打破了學科封閉狀態，體現了濃郁的現代教育觀念。

教材的特點，是讓學生的學習方式發生根本性轉變，這就要求教師成為能給學生思維以啟迪、方法和引導，與學生一起探究學習的民主型教師，成為擁有先進教育觀念，引導學生走進一個開放的學習環境的研究型教師。因而使我體驗到，教師不能只做傳統的“傳道授業解惑”，其角色應是多

元化的。為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定了良好的基礎。注重學生創新精神和實踐能力的培養，把學生學習內容與實際生活緊密相聯，讓學生自然地開放地學習，在玩中學，在樂中學，在實踐中學。

在期末學生音樂考試中，我采用的是一種民主的生動活動的`“班級學生音樂才藝特長展示會”，其評價內容是：音樂情緒與情感表現；演唱能力；即興表現能力；小組結合共同參與音樂活動方面，以達到相互學習交流和激勵的目的。

當然在工作中也還有很多的不足，如，學生對學唱的曲練習不夠，學生在演唱時有回生的現象。還有些歌曲的曲調的演唱把握不準。對有些節拍的處理也不夠正確。總認為學生的年齡還小，有些放任自流，要求不嚴。這些問題都需要在今后的工作中進行改進。

工 作 總 結

Xxx中學XXX

這學期我擔任七年級的音樂教學。由于教學是一門學無止境日積月累的工作，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現將這一學期的教學工作總結如下，以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精。

一、課堂教學： 堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對七年級學生樂理知識的傳授，使學生對樂理的掌握還不夠熟練。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。另外，學生們的心理和個人素養也是與時俱進不可同日而語，有主見、有個性、很張揚可是很迷茫，思維活躍情緒多變，以上種種使課堂教學比以往更加困難，需要不斷的完善不斷改進！

二、課堂管理：

為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。

不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度，特別是對于一群群倍有優越感的中學生。還有，幽默力量運用不夠。

為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂，表達自己對音樂的理解，也為了讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇一種表演方式，即唱、奏、舞等來表現自己做拿手的曲目以及特長展示。

三、其他：

我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：積極參加音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是因為條件的限制聽課還不夠多，使我失掉了很多直接學習的機會。

對于學校舞蹈隊的訓練也是一直不曾放松，對于舞蹈中呼吸的運用以及動作的練習、舞蹈的主題都是這學期舞蹈教學中的重點。

2本學期排練的舞蹈《美麗的希瑪》在“五四”節的演出中獲得一直好評。需繼續努力，以其進步！

自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不太會運用學生會、校團委的力量開展活動。凡事都要有計劃，重要的得做詳細計劃。還有一個較重要的是，在交際方面，還應多學習。處理事情要靈活。這些能力都有待提高。

XXX年X月X日