好玩的游戲教學(xué)反思

好玩的游戲教學(xué)反思1

二年級(jí)《繪畫游戲》教學(xué)反思 本課是小學(xué)二年級(jí)一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課，目的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)

本課是小學(xué)二年級(jí)一節(jié)“造型表現(xiàn)”類型的課，目的'是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，嘗試新的繪畫方法。

我在教學(xué)活動(dòng)中，首先讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)中的幾個(gè)問(wèn)題看書自學(xué)：細(xì)讀有限的文字，看懂精彩的圖片和作品，大膽思考。我鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，初步懂得什么是“繪畫游戲”。 在七嘴八舌的討論之后，我又引導(dǎo)欣賞作品，分析作品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不僅培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，也提高了孩子們的自主探究，合作學(xué)習(xí)，以及美術(shù)鑒賞力，如在欣賞學(xué)生作品時(shí)聯(lián)系自己的作品進(jìn)行想象，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)問(wèn)題：小朋友們是怎樣添加的？為什么這樣添加？你畫線條時(shí)應(yīng)注意什么？你所畫的線條成了許多形狀，你能把它想成什么等等。學(xué)生既欣賞了作品又能和自己的畫相聯(lián)系，使學(xué)生的思維開(kāi)拓，大膽想象，輕松的獲取了美術(shù)知識(shí)。最后，學(xué)生在添加時(shí)想象力豐富，作業(yè)生動(dòng)形象、妙趣橫生，作業(yè)效果令我滿意。

在這一節(jié)課中，我把激發(fā)興趣、鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)活動(dòng)作為重點(diǎn)，學(xué)生在愉悅的氣氛中增強(qiáng)了想象力和表現(xiàn)力，而作為教師最大的收獲是在教學(xué)中適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在游戲中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，并愉悅的參與了他們的活動(dòng)。當(dāng)然本節(jié)課也有著不足之處，有的學(xué)生在第一步畫線條時(shí)不是隨意而畫，而是有意向的畫出了圖形，這就沒(méi)達(dá)到隨意而畫、在畫中去發(fā)現(xiàn)的目的，需要教師及時(shí)指導(dǎo)并糾正。

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活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。

2.愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。

3.激發(fā)幼兒的探索欲望，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。

難點(diǎn)：幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.普通 A4 打印紙若干；

2.A4 打印紙制作的圓柱體，長(zhǎng)方體和三棱柱若干；

3.書本若干；

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事，吸引孩子的興趣

教師：今天老師要和你們玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“好玩的紙橋游戲”。在玩這個(gè)游戲之前，我想給小朋友說(shuō)一個(gè)關(guān)于圓柱體，長(zhǎng)方體和三棱柱的故事。“負(fù)責(zé)建造大橋的工程師正準(zhǔn)備舉行一個(gè)“橋墩選拔賽”，從中選取最堅(jiān)固的橋墩。圓柱體，長(zhǎng)方體和三棱柱聽(tīng)說(shuō)后都要來(lái)參加比賽，他們都說(shuō)自己最堅(jiān)固，最結(jié)實(shí)，最適合做橋墩。”因此，他們還特意邀請(qǐng)小朋友來(lái)評(píng)評(píng)理，驗(yàn)證一下誰(shuí)最適合做橋墩。二、交流討論，第一次探索，誰(shuí)的力氣大

（1）提出問(wèn)題：怎樣驗(yàn)證哪種的橋墩“力氣”最大

教師：小朋友，你們覺(jué)得哪種形狀的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比較一下哪個(gè)力氣最大呢？老師想到一個(gè)方法，就是把相同重量的書壓到它們身上，看誰(shuí)先倒，誰(shuí)的力氣就是最小，誰(shuí)最后倒，誰(shuí)的力氣就是最大，那就是大力士了。

（2）幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書，看誰(shuí)先倒。

小結(jié)：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)激烈的“舉重”比賽，圓柱體最終贏得了比賽，工程師最后就用圓柱體來(lái)造橋墩了。三、第二次探索：橋面選拔賽

（1）提出問(wèn)題，幼兒分組討論，探索嘗試。

教師:選好橋墩，接下來(lái)我們就要制作橋面了，請(qǐng)小朋友想想辦法用紙?jiān)鯓幼鲆粋€(gè)結(jié)實(shí)的橋面吧。（2）教師示范操作

教師：老師想到一種方法，就是把紙重復(fù)對(duì)折來(lái)做橋面。你們的想法和我一樣嗎？我們現(xiàn)在把重復(fù)對(duì)折后的紙當(dāng)做橋面，放上書本，會(huì)發(fā)生怎樣的變化。（書本和紙沒(méi)有掉下去）除了老師這種方法，你們還有更好的方法嗎？

（3）幼兒分小組嘗試，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

小朋友嘗試自己動(dòng)手操作，并對(duì)橋面進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

二、活動(dòng)結(jié)束，教師小結(jié)

通過(guò)這次游戲我們知道，普通的白紙放上一個(gè)物品就會(huì)被壓垮，而重復(fù)對(duì)折后的紙更結(jié)實(shí)，放上物品都沒(méi)有被壓垮。重復(fù)對(duì)折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。所以最后我們可以選波紋紙作為橋面。原來(lái)改變一下紙的形狀，紙就能承受更大的重量，如果形狀不同，物體的承載力就不同。聰明的人們把原來(lái)普通的物品改變一下形狀，就能解決很多問(wèn)題，比如圓柱體的橋墩更結(jié)實(shí)；紙箱里面做成波紋狀，能讓紙箱更結(jié)實(shí)，更耐用。

活動(dòng)反思

本次科學(xué)活動(dòng)我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設(shè)計(jì)更堅(jiān)固的紙橋。并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，

與同伴一起分享，應(yīng)用到生活實(shí)際中。存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施：

1、活動(dòng)流程用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。

整節(jié)科學(xué)活動(dòng)課中，在驗(yàn)證“橋墩”哪個(gè)力氣最大的過(guò)程中，用的時(shí)間比較多，導(dǎo)致制作橋面那部分時(shí)間相對(duì)較少。

2、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。

孩子們對(duì)探索活動(dòng)很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗(yàn)去推敲，但孩子們的經(jīng)驗(yàn)是散亂的`，這時(shí)教師的系統(tǒng)性的概括是非常必要的。

在探索的時(shí)候要給孩子充分的時(shí)間去探索，在孩子需要知道和幫助的時(shí)候就是以一個(gè)指導(dǎo)者的身份來(lái)幫助他們。在活動(dòng)的過(guò)程中，培養(yǎng)孩子們對(duì)科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵(lì)孩子們相互完成任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)而更愿意進(jìn)行下一次的科學(xué)探索活動(dòng)。

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好玩的圈圈這節(jié)活動(dòng)課，我主要是通過(guò)以下幾部分來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)的：

1、導(dǎo)入、剛開(kāi)始我用音樂(lè)來(lái)導(dǎo)入主要是讓孩子熟悉音樂(lè)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)孩子的情緒，為進(jìn)入游戲做好鋪墊。

2、過(guò)程、圖譜一動(dòng)作的練習(xí)，為幼兒后續(xù)游戲中背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面動(dòng)作的運(yùn)用打好基礎(chǔ)。相同方向游戲，幼兒初步學(xué)習(xí)了游戲的.方法及應(yīng)遵守的游戲規(guī)則，找到合作的伙伴，感受到游戲的樂(lè)趣。變換游戲形式，增加游戲的難度，激發(fā)了幼兒挑戰(zhàn)的欲望，進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索變換形式進(jìn)一步游戲的欲望。孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)美的享受。

《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。讓幼兒在音樂(lè)游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。“圈圈”游戲的音樂(lè)共有八句，每?jī)尚」?jié)為一個(gè)樂(lè)句。樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡(jiǎn)單清晰。幼兒聽(tīng)到什么歌詞就知道做做什么動(dòng)作。在本次活動(dòng)中借助圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察學(xué)習(xí)游戲雙圈的正確的行進(jìn)路線；通過(guò)背對(duì)背、肩對(duì)肩、面對(duì)面、動(dòng)作眼神的接觸感受在音樂(lè)游戲中互動(dòng)交往的快樂(lè)，真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

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在活動(dòng)中我請(qǐng)幼兒來(lái)充當(dāng)老師來(lái)解決我的難題，激發(fā)孩子的探索欲望，通過(guò)孩子自己的發(fā)現(xiàn)探究，教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的'玩伴，在活動(dòng)中幼兒也探索出了塑料圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒(méi)有過(guò)關(guān)我也請(qǐng)他再次嘗試。在最后的競(jìng)賽中我原來(lái)設(shè)計(jì)是幼兒要跳過(guò)距離為70厘米的塑料圈，后來(lái)經(jīng)過(guò)測(cè)量發(fā)現(xiàn)我們使用的圈圈內(nèi)徑僅為40公分左右，所以我臨時(shí)調(diào)整，把圓圈間隔擺放，距離調(diào)為70厘米。

在隨后的活動(dòng)中，80%以上的幼兒都能夠達(dá)到要求，跳過(guò)去，目標(biāo)基本完成。但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候，一直處于一個(gè)人在玩，一個(gè)人在邊上看的情形，沒(méi)有兩人合作進(jìn)行探索玩法，對(duì)此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)還是需要講述與指點(diǎn)的。還有一點(diǎn)欠缺的地方時(shí)為了引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成這種與同伴合作探索的習(xí)慣，增強(qiáng)同伴之間合作的樂(lè)趣，我在活動(dòng)中花費(fèi)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，沒(méi)有把握好。今后開(kāi)展類似活動(dòng)就要引以為戒，合理分配好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

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本課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材中的一節(jié)造型與表現(xiàn)類型的課， 目的是 開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和豐富的想象力。 讓學(xué)生在游戲中了解線的變化，根據(jù)線隨意變化，根據(jù)線隨意變化產(chǎn)生的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)，添畫上各種具象或抽象的形象。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，嘗試新的繪畫方法。

新課程改革要求我們教師不斷地更新教學(xué)觀念，在面對(duì)低年級(jí)教材時(shí)，我們更應(yīng)該注重用什么樣的創(chuàng)新教學(xué)手段呢？ 心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)就是激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，即來(lái)自學(xué)習(xí)活體本身的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理動(dòng)機(jī)。低年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)，游戲是他們最喜歡的一種活動(dòng)形式。因此，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我主要通過(guò)“走迷宮”、“形的聯(lián)想”、“迷宮探寶”、“作品欣賞”等環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考、探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中我尊重學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由探索到創(chuàng)新這樣一個(gè)過(guò)程。

在“走迷宮” 游戲中，我向?qū)W生展示了一幅幅自由線條畫，學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下伸出手指不由自主地跟著一起彎彎繞繞地畫線，在畫線的.過(guò)程中讓學(xué)生感受線條隨意地流動(dòng)，同時(shí)也為下面的活動(dòng)作鋪墊。

在“形的聯(lián)想”游戲中，我引導(dǎo)學(xué)生從常見(jiàn)的圓形、三角形再到不規(guī)則的圖形展開(kāi)聯(lián)想，并通過(guò)添畫的方法來(lái)創(chuàng)造新形象。使學(xué)生在聯(lián)想添畫的過(guò)程中了解不同的圖形、不同的方向都會(huì)帶來(lái)不同的聯(lián)想。同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)“迷宮路線”隨意形成的圖形展開(kāi)豐富的聯(lián)想和添畫服務(wù)。

在“迷宮探寶”游戲中，因?yàn)閷W(xué)生有了先前圖形聯(lián)想、添畫的經(jīng)驗(yàn)，我就嘗試先讓學(xué)生來(lái)“探寶”，并利用小組探討、交流、演示的形式來(lái)培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然后再出示教師的范例，使學(xué)生感受不同個(gè)體聯(lián)想、添畫的內(nèi)容也是不盡相同的，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同的圖形可以組合起來(lái)聯(lián)想、添畫，感受繪畫游戲的神奇、有趣。

在“作品欣賞”過(guò)程中，我分別引導(dǎo)學(xué)生從畫家的作品和學(xué)生的作品中感受畫面的豐富、神奇和有趣，同時(shí)了解線描裝飾和涂色裝飾的兩種方法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

另外，為了突破學(xué)生畫線走迷宮時(shí)會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了一個(gè)看圖思考的練習(xí)，向?qū)W生出示四幅“迷宮圖”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張迷宮圖最容易讓我們添畫，從而有效地指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。為了更好地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣，我還設(shè)計(jì)了 “摸獎(jiǎng)”的游戲來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生，同時(shí)也讓這些圖畫帶給學(xué)生更廣闊的想象、思維空間。

在這次活動(dòng)中，學(xué)生們始終被有趣的游戲吸引著，絕大多數(shù)學(xué)生都能夠積極思考，大膽想象，他們?cè)诨顒?dòng)中感

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、充分嘗試斗笠的多種玩法，激發(fā)合作能力。驗(yàn)斗笠游戲的樂(lè)趣。

2、通過(guò)玩斗笠的過(guò)程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

創(chuàng)設(shè)采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂(lè)、《采菜撲蝶》音樂(lè)，茶樹(shù)若干、泡沫墊子若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

（一）熱身運(yùn)動(dòng)：快樂(lè)的斗笠操

1、教師出示斗笠：你們見(jiàn)過(guò)它嗎？猜猜今天用它做什么？

2、幼兒聽(tīng)律動(dòng)音樂(lè)，雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作，單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等肢體動(dòng)作。

（二）嘗試各種玩法、合作交流

1、自由探索：教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)造斗笠的不同玩法。

2、交流分享：請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法，全體幼兒集體嘗試。

3、合作游戲：幼兒進(jìn)行“火車鉆山洞”等合作游戲。

4、小組競(jìng)賽：進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽，重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。

（三）游戲：快樂(lè)的采茶工

1、動(dòng)作練習(xí)：師：春天來(lái)了，茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽，我們一起上山去采茶吧！

采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。

2、集體游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采茶游戲。

（四）放松運(yùn)動(dòng)：

師：“小小采茶工真能干，采了這么多茶，現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧！”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽(tīng)音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅(jiān)固耐用”的斗笠為“鏈”，以玩斗笠為“魂”，以分享樂(lè)趣為“情”，通過(guò)引導(dǎo)孩子借鑒自己已有的'生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和創(chuàng)造，充分給予他們表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能享受快樂(lè)體育，更好的體現(xiàn)了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣，在活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，孩子們非常感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

（一）活動(dòng)器材選擇的獨(dú)特性

這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷贰敷襾?lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣。

（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)意性

將杭州茶鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

（三）活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)造的層次性

教師提出了逐步遞進(jìn)的要求，有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知，整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

活動(dòng)反思

這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷法D―斗笠來(lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣，活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。

活動(dòng)設(shè)計(jì)較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)。孩子們非常感興趣。整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下。孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

將安全教育、合作學(xué)習(xí)融于趣味游戲中。活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了合作搭山洞，自覺(jué)尋找合作伙伴，共同將兩個(gè)斗笠制作成陀螺（茶鍋），并一起玩滾陀螺（茶鍋）等活動(dòng)，在拋斗笠時(shí)他們懂得了要注意安全。整個(gè)過(guò)程趣味性很強(qiáng)。

活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，教師提出了逐步遞進(jìn)的要求。有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。

好玩的游戲教學(xué)反思7

在備課前，我就一直構(gòu)思如何來(lái)安排這節(jié)課，我班班額過(guò)大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對(duì)幼兒的分組活動(dòng)也做了認(rèn)真的思考，組分多了沒(méi)人管理（一個(gè)老師、兩個(gè)保育員），最終把每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)分成三個(gè)組來(lái)完成。

在“自由玩圈”活動(dòng)中，當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時(shí)，幼兒的積極性很高，每個(gè)幼兒都能拿著圈玩，有幾個(gè)幼兒表現(xiàn)特別突出，能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾，老師請(qǐng)出玩法好的幼兒玩給大家看時(shí)，別的幼兒都積極地跟著做，活動(dòng)中老師說(shuō)的不多，幼兒能自主練習(xí)，每個(gè)幼兒都能玩起來(lái)。

在“小球鉆圈”活動(dòng)中，老師分組示范動(dòng)作后讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試，第一次滾球的時(shí)候，老有幼兒滾不到圈里，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經(jīng)過(guò)嘗試后最終能把小球滾進(jìn)地上的圈里，開(kāi)始距離要遠(yuǎn)些，看到幼兒能滾進(jìn)的不多，及時(shí)縮短距離后效果好很多。這個(gè)活動(dòng)中，幼兒參與意識(shí)強(qiáng)，看到自己能把球滾進(jìn)圈里時(shí)都很激動(dòng)，都期盼能再滾一次。

“過(guò)小河”時(shí)，老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時(shí)，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個(gè)圈跳進(jìn)后一個(gè)圈，只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳，幾個(gè)年齡小、個(gè)子矮小的幼兒跳時(shí)不能保持身體的平衡摔在地上，經(jīng)過(guò)老師再次提醒方法以及同伴鼓勵(lì)后，能堅(jiān)持跳完，還有幾個(gè)幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵(lì)幫助下也敢跳了。

“開(kāi)火車”時(shí)，幼兒一個(gè)接一個(gè)做得非常好，用腳尖走比較平穩(wěn)，用腳跟走時(shí)好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時(shí)我縮短了腳跟走的時(shí)間，幼兒就走得很好了。

這次活動(dòng)設(shè)計(jì)方案時(shí)幼兒我沒(méi)把人數(shù)問(wèn)題考慮周全，分成三個(gè)組活動(dòng)，幼兒的等待時(shí)間都很長(zhǎng)，后面沒(méi)玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開(kāi)始不能約束自己，經(jīng)過(guò)老師的.提醒后方能管住自己。活動(dòng)前沒(méi)考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時(shí)，距離遠(yuǎn)了，幼兒滾球的準(zhǔn)確性差，第一輪幼兒基本都沒(méi)把球滾進(jìn)圈里。

如果現(xiàn)在讓我再上一次，首先我會(huì)考慮到人數(shù)的問(wèn)題，盡可能讓每次活動(dòng)的人數(shù)少一些，把幼兒分成兩部分來(lái)上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動(dòng)，每個(gè)游戲活動(dòng)前把游戲規(guī)則講清楚，讓幼兒在活動(dòng)時(shí)安全方面有保障。活動(dòng)前多推敲活動(dòng)方案的可行性，并對(duì)教案進(jìn)行說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)修改。

1、吸心大全

搞個(gè)撲克用嘴吸住，傳給旁邊的人，他在吸過(guò)去，依次傳下去，誰(shuí)掉了就喝酒

2、兩個(gè)人一隊(duì)，一定要男女搭配哦。一個(gè)人口里含一口水或者飲料都可以，然后說(shuō)裁判指定的話，由另一人來(lái)猜。規(guī)定時(shí)間里猜對(duì)最多的就算贏。

3、弄個(gè)超大的骰子（這個(gè)估計(jì)不太好弄到），說(shuō)明擲到幾點(diǎn)是怎么個(gè)賞罰，比如說(shuō)3是加入，4是減少，5是指定，6是喝掉，然后A扔到3，就可以往杯子里加任意的飲料或者物品，B扔到5，就可以指定參加游戲的一人喝掉，當(dāng)然喝的人就被淘汰掉了。或者也可以是準(zhǔn)備很多杯子，比如第一個(gè)人扔到3，他就可以往第三個(gè)杯子里倒東西，然后下一個(gè)扔到3的人就要喝掉這杯東西（當(dāng)然可以把幾種東西混在一起）。

4、準(zhǔn)備一個(gè)大盆子，比如臉盆什么的（最好是金屬的），由一個(gè)人拿著倒扣在頭上，當(dāng)然不要貼著自己的頭放，否則后果自負(fù)哦。一群人在后面，由其中一人敲擊這個(gè)盆子（別太狠了，畢竟下面還是腦袋類），然后由舉盆子的人來(lái)猜。后面的人就要在那邊互相做偽證啦。呵呵，臺(tái)灣管這個(gè)叫“誰(shuí)是大頭王”。

5、I NEVER，參見(jiàn)LOST，比如說(shuō)一個(gè)人說(shuō)I Never看過(guò)b片，在場(chǎng)所有看過(guò)b片的人喝酒。。

不喝酒的時(shí)候。。

1、1、傳牙簽

參與游戲者每人抽一張撲克牌，然后相繼按撲克牌的順序坐好，持最小（或最大）的那張撲克牌的人為先頭，用嘴銜住那根牙簽，依次傳到下一個(gè)人的嘴里，不許掉哦，注意不能借用手或任何工具幫忙，如果掉了，那自然要受到懲罰嘍，傳完一圈后，游戲未完。將牙簽撅一半，繼續(xù)抽撲克牌，按新的順序坐好，接著下一輪的傳遞……繼續(xù)撅一半……再撅……越來(lái)越刺激

2、國(guó)王游戲

先是每個(gè)人分張數(shù)字.然后,抽出一人做國(guó)王,國(guó)王可以命令任何做事情,比如,1號(hào)和3號(hào)接吻.有時(shí),是兩個(gè)男的吻哈

接龍，第一個(gè)人說(shuō) 你好的好啊，第二個(gè)人說(shuō)，你好的好啊，好漂亮的亮的亮阿，第三個(gè)人說(shuō)你好的好啊，好漂亮的亮的亮啊，亮晶晶的晶阿

3、我愛(ài)你VS不要臉

聽(tīng)上去有些“曖昧”，實(shí)際上是個(gè)練反應(yīng)的好游戲。

規(guī)則：眾人圍坐成一圈，規(guī)定只能對(duì)自己左邊的人說(shuō)“我愛(ài)你”，對(duì)右邊的人說(shuō)“不要臉”。兩人之間只能連續(xù)對(duì)話3次。一旦有人說(shuō)錯(cuò)，即受罰。

亮點(diǎn)：當(dāng)游戲達(dá)到一定速度時(shí)，反應(yīng)跟不上的人，往往會(huì)出現(xiàn)“我……不要臉”或“不……我愛(ài)你”之類的經(jīng)典“自白”。

4、籮卜蹲

將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開(kāi)始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。

以一實(shí)例加以說(shuō)明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時(shí)候念“白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。”念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開(kāi)始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個(gè)但不能是白蘿卜。

5、兩只小蜜蜂

念詞：兩只小蜜蜂呀，飛在花叢中呀，飛呀……

動(dòng)作：兩人面對(duì)面，1.兩手作蘭花指狀展開(kāi)雙臂上下飛舞；2.兩手換掌狀于胸前交*飛舞；3.出手錘子剪刀布；4.贏者伸掌作摔巴掌狀，口念“啪啪”；輸者和聲“啊啊”；不輸不贏則同時(shí)努嘴作“咋咋”親嘴狀。

勝負(fù)：看反應(yīng)速度，負(fù)者罰一節(jié)目。

6、一只青蛙

參與者圍成一圈，面朝中央。主持人念“一”，順時(shí)針下一位念“只”，再“青”再“蛙”再“跳”再“進(jìn)”再“水”再“中”再“撲通”；接著“兩只青蛙跳進(jìn)水中撲通撲通”……依此類推，跟不上節(jié)奏或出錯(cuò)者罰節(jié)目。

7、大瞎話

由一人蒙上眼睛扮“瞎子”，坐在“瞎子”左側(cè)的人開(kāi)始不斷的指在座的每一個(gè)人。當(dāng)他指向其中的人和一個(gè)人，就問(wèn)“瞎子”，“這個(gè)行不行？”。“瞎子”如果說(shuō)不行，就繼續(xù)指下一個(gè)人。知道“瞎子”同意的時(shí)候，被指的那個(gè)人就是被游戲選中的人。“瞎子”摘下眼罩，根據(jù)每個(gè)人的表情來(lái)猜測(cè)誰(shuí)被選中了，而參與的人不能告訴瞎子。當(dāng)然，被選中的也可能是“瞎子”自己。瞎子要出一個(gè)題目或者說(shuō)指定一個(gè)節(jié)目，要被選定的人去完成。和大冒險(xiǎn)一樣，節(jié)目越荒唐越刺激越好。

下一輪，由上一輪被選定人來(lái)做瞎子。

8、官兵捉賊

用具：分別寫著“官、兵、捉、賊”字樣的四張小紙

這個(gè)游戲最好是四個(gè)人來(lái)玩。將四張紙折疊起來(lái)，參加游戲的四個(gè)人分別抽出一張。抽到“捉”字的人要根據(jù)其他三個(gè)人的面部表情或其他細(xì)節(jié)來(lái)猜出誰(shuí)拿的是“賊”字，猜錯(cuò)的要罰，有猜到“官”字的人決定如何懲罰，由抽到“兵”字的人執(zhí)行。

9、數(shù)7

這么古老的游戲！不過(guò)，既然舊瓶能裝新酒，老游戲也能翻出新花樣！

回顧一下老游戲的規(guī)則：首先人要多一點(diǎn)，5人以上。任意一人開(kāi)始數(shù)數(shù)，1、2、3……那樣數(shù)下去，逢到7的倍數(shù)（7、14、21……）和含有7的數(shù)字（17、27……）必須以敲桌子代替。如果有誰(shuí)逢7卻數(shù)出來(lái)了，就輸，有誰(shuí)沒(méi)逢7就敲桌子的，也輸。奉勸沒(méi)有數(shù)字觀念的人不要玩這個(gè)，很容易輸?shù)摹?/p>

再看一下新花樣：開(kāi)頭是一樣的，但是，數(shù)到逢7的數(shù)字后，要倒回去數(shù)！比如，原來(lái)是順時(shí)針數(shù)的，輪到甲是7，他敲一下桌子，照理坐在他左邊的乙應(yīng)該接下來(lái)數(shù)8，不是！現(xiàn)在要變成逆時(shí)針，由坐在他右邊的丙數(shù)8！這樣轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，我向你保證，轉(zhuǎn)不了三次方向大伙兒就迷糊啦！

還有一點(diǎn)要說(shuō)明：只有第一回是從1開(kāi)始數(shù)的。接下來(lái)誰(shuí)輸了喝酒之后，由他開(kāi)始數(shù)，可以

不必從1開(kāi)始，而是以小于10的任意數(shù)字開(kāi)始。

試試看從6開(kāi)始數(shù)……

10、用一個(gè)直徑大約15厘米的玻璃杯（最好），不過(guò)如果人多的話可以用直徑大一些的杯子，然后把杯子裝滿水，注意是幾乎裝滿，離杯口差一到兩毫米，然后每個(gè)人輪流方一個(gè)硬幣入水，然后看誰(shuí)放進(jìn)去的時(shí)候水益出來(lái)了

11、鳳凰飛

大家坐成一圈,圈中的每個(gè)人有一個(gè)數(shù)字號(hào).從1 開(kāi)始...左/右時(shí)針都可以....比如有12個(gè)人玩游戲.就有1號(hào)鳳凰.他的左邊是2號(hào)鳳凰.2號(hào)鳳凰的左邊是3號(hào)鳳凰......一直到12號(hào)鳳凰的左邊是1號(hào)鳳凰，這時(shí)一個(gè)人可以任意叫幾號(hào)鳳凰飛,比如:1號(hào)說(shuō)5號(hào)鳳凰飛,聽(tīng)到叫喊后代表5號(hào)鳳凰的人“兩手放在左右的人的肩上,同時(shí)伸縮頭.左邊的人上下擺動(dòng)左手作飛的樣子.右邊的人上下飛動(dòng)右手作飛的樣子”5號(hào)在作動(dòng)時(shí)一邊作一邊叫“5號(hào)鳳凰飛,5號(hào)鳳凰飛,5號(hào)鳳凰飛完*號(hào)鳳凰飛.”這時(shí)*鳳凰就開(kāi)始伸縮頭和叫“*號(hào)鳳凰飛,*號(hào)鳳凰飛,*號(hào)鳳凰飛完*號(hào)鳳凰飛.”他左右邊的人同時(shí)出左右手配合活動(dòng)..沒(méi)有及時(shí)接下去的就表演節(jié)目

一、吸啤酒游戲 ：

游戲道具：啤酒數(shù)瓶 每位游戲者配備吸管二條，透明膠一卷游戲規(guī)則：各位選手齊站于臺(tái)前，主持人一些令下即可開(kāi)始吸啤酒但是必須是用透明膠將二條吸管連接起來(lái)，誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)連接好吸管且最快將啤酒吸完的獲勝。

二、殺人

參加人數(shù):8人以上為佳

方式: 圍坐一圈

步驟 :

1,按人數(shù)準(zhǔn)備若干紙團(tuán),“ 裁判”一個(gè)、“殺手” 兩個(gè)，剩下的紙團(tuán)是都寫上“好人 ”，抽簽，除了 “裁判”，其他人都不能公開(kāi)。

２，夜幕降臨，大家沉沉入睡（在 “裁判 ”的指揮下，大家閉上眼睛）。月黑風(fēng)高下是殺人時(shí)（抽到的“ 壞人”睜開(kāi)眼睛，互相悄悄使眼色做手勢(shì)，決定哪一天個(gè) “好人 ”，裁判看在眼里）。

３、天光大亮，眾人從昏睡中醒來(lái)（裁判讓大家睜開(kāi)眼睛，告之某人被殺的噩耗）。

４、烈士發(fā)表臨終遺言（被殺的好人傷感覺(jué)判斷誰(shuí)是 “殺人兇手 ”）。眾人表決（大家依次

發(fā)表意見(jiàn)，憑對(duì)每個(gè)人的神情舉止的推理判斷，互相指證，判斷誰(shuí)最有可能是“ 兇手”）。

５、對(duì)兇手繩之以法（大家投票決定誰(shuí)是兇手，該 “兇手 ”出示他抽到的紙團(tuán)，有可能錯(cuò)殺）。

６、不管錯(cuò)殺與否，兇手出局，游戲繼續(xù)進(jìn)行。短的一兩輪就可以把殺手就地正法，長(zhǎng)的要好幾輪，經(jīng)至于最后只剩一個(gè)好人、一個(gè)壞人、一個(gè)裁判。

補(bǔ)充說(shuō)明：殺人游戲鍛煉“好人 ”的推理能力，也鍛煉 “壞人” 的表演才能。最初玩時(shí)，“壞人 ”通常會(huì)表現(xiàn)得不自然，但多玩幾次后，局面會(huì)越來(lái)越撲朔迷離，游戲也就越來(lái)越有意思了。

三、猜數(shù)字

規(guī)則：

猜數(shù)字（1~100）每猜一次范圍縮小，最后猜中的人倒霉挨罰

先由一個(gè)人來(lái)寫一個(gè)數(shù)字，然后大家在1~100 間進(jìn)行猜測(cè)。每猜一次范圍縮小，最后猜中的人進(jìn)行抽簽接受這份大獎(jiǎng)。下一輪由受罰者再寫數(shù)字，依此循環(huán)。

道具：準(zhǔn)備三個(gè)簽，、滿漢全席。那么每個(gè)人都為其夾一份食物，必須吃完。這叫撐死他。

2、替罪羊。這個(gè)可真是中頭彩。你再次進(jìn)行抽簽，那是有每個(gè)人名字的簽，抽到誰(shuí)，那么你報(bào)復(fù)的機(jī)會(huì)就到了。在房間內(nèi)你可以讓他做一件事情。比如：背你饒一圈等。這叫整死你。

3、打死我也不說(shuō)。聚會(huì)中其實(shí)大家都很想互相了解，可是又因?yàn)橐恍┰蚨鵁o(wú)法深入。所以，給你一個(gè)機(jī)會(huì)，抽到此，那么在座每個(gè)人都可以問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題。盡量問(wèn)吧，必須說(shuō)實(shí)話啊。這可是個(gè)好機(jī)會(huì)啊。

心得：

熱點(diǎn)就是抽到那個(gè)“打死也不說(shuō)的 ”。大家每個(gè)人都可以問(wèn)問(wèn)題，其中問(wèn)的問(wèn)題有的很尖銳，往往是大家想知道又不敢問(wèn)的。而滿漢全席的最好之處就是杜絕了剩飯，因?yàn)檫@全都給那位吃了。還有意思的是真中大獎(jiǎng)，可以懲罰一個(gè)人。你可以盡你所想。任你發(fā)揮 ~

四、貼牌

道具：一副撲克牌（拿走大小怪）

規(guī)則：一人抽一張牌，貼在額頭上。自己不許看自己的牌面，但卻能看到周圍人的牌。A 最大，2最小，同一個(gè)點(diǎn)數(shù)，花色從大到小依次為黑桃、紅桃、草花、方塊。此時(shí)，大家開(kāi)始依次根據(jù)別人的牌面和表情，猜測(cè)自己牌點(diǎn)是不是最小的。如果覺(jué)得自己最小，可以放棄，接受輕微懲罰，但不許看牌面，游戲繼續(xù)進(jìn)行。直到大家都不放棄時(shí)，亮牌，最小者受罰。

亮點(diǎn)：游戲的關(guān)鍵，在于捕捉大家們初次看周圍人牌時(shí)的瞬間表情和眼神。當(dāng)然，如果演技?jí)蚓浚擅罾眠@種心理，反其道行之，絕對(duì)可以做到 “以眼神害人 ”。（類似于殺人游戲）

五、猜牙簽

飯桌上的經(jīng)典游戲。根據(jù)參加游戲的人數(shù)，準(zhǔn)備好同樣數(shù)量的牙簽。主持人把一定數(shù)量（1 根

到全部）的牙簽?zāi)笤谑掷铮尨蠹乙来尾掠袔赘２恍也轮姓撸芰P，并作為下一輪的主持人繼續(xù)游戲。

六、我愛(ài)你VS不要臉

聽(tīng)上去有些 “曖昧”，實(shí)際上是個(gè)練反應(yīng)的好游戲。

規(guī)則：眾人圍坐成一圈，規(guī)定只能對(duì)自己左邊的人說(shuō) “我愛(ài)你 ”，對(duì)右邊的人說(shuō)“ 不要臉”。兩人之間只能連續(xù)對(duì)話 3次。一旦有人說(shuō)錯(cuò)，即受罰。

亮點(diǎn)：當(dāng)游戲達(dá)到一定速度時(shí)，反應(yīng)跟不上的人，往往會(huì)出現(xiàn)“ 我……不要臉 ”或 “不…… 我愛(ài)你”之類的經(jīng)典 “自白”。

七、傳蘋果

道具：蘋果一只規(guī)則：一男一女隔開(kāi)坐成一排，用脖子和下巴、肩膀夾住蘋果，一一傳遞，誰(shuí)把蘋果掉了，接受懲罰。

亮點(diǎn)：這是個(gè)傳統(tǒng)的英式游戲，流行于年輕男女間，沒(méi)準(zhǔn)做完游戲，就真的感覺(jué)“ 來(lái)電”嘍！這類游戲的同類項(xiàng)數(shù)不勝數(shù)，大家盡可發(fā)揮想象力，把道具變成氣球、冰塊或者其它。

八、我沒(méi)做過(guò)的事

規(guī)則：眾人圍坐，每人輪流說(shuō)一件只有自己沒(méi)做過(guò)，別人都做過(guò)的事情。例如：我從沒(méi)放過(guò)女朋友“ 鴿子”。如果在場(chǎng)有人這么做過(guò)，就必須接受懲罰。

亮點(diǎn)：這個(gè)游戲，需要參與者百分百的誠(chéng)信。如果你恰巧知道某人一件不為人知的 “丑事 ”，這個(gè)游戲就是當(dāng)眾“ 揭發(fā)”他的最好機(jī)會(huì)！

九、當(dāng)我們同在一起（配歌）

參與者圍成一圈，間距兩臂，面朝中央，側(cè)平舉雙臂。每個(gè)人右掌朝下疊放右者之左掌，而左掌朝上。右手隨音樂(lè)做六節(jié)拍拍打動(dòng)作，拍打位置分別為

1、右手者之左掌；2、自己之右膝蓋；

3、左膝蓋；

4、左手背；5、6、左手心。循環(huán)往復(fù)且節(jié)奏越來(lái)越快。

十、籮卜蹲

將參與者分成四堆以上，每堆人手牽著手圍成一圈，給每堆人以顏色或數(shù)字命名，任意指定一堆蘿卜開(kāi)始統(tǒng)一下蹲，同時(shí)還要念詞，再指定別的蘿卜堆做同樣動(dòng)作，目標(biāo)要一致，依此類推但不能馬上回指。

以一實(shí)例加以說(shuō)明。有紅、白、黃、紫四堆蘿卜，白蘿卜先蹲，蹲的時(shí)候念“ 白蘿卜蹲，白蘿卜蹲，白蘿卜蹲完紅蘿卜蹲。” 念完后所有白蘿卜手指一致指向紅蘿卜堆。紅蘿卜們馬上要開(kāi)始蹲且口中一樣要念念有詞，之后他們可以再指定下一個(gè)但不能是白蘿卜。