大班識字教案

大班識字教案1

一、教學目標：

1、通過識字游戲，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。

2、鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的能力。

二、教學準備：

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

三、教學過程：

(一)識字游戲：《小泡泡找媽媽》;

1、教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎?”

2、教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。

3、帶領幼兒做游戲。

(二)識字游戲：《識字律動》;

1、教師講解游戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。

2、帶領幼兒做游戲。

(三)活動總結：

表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的.目。

8.大班主題快樂識字教案反思

教學目標：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

教學重點：通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶：”洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。“

教學難點：讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。

教學準備：字寶寶卡片若干，大掛圖。

教學過程：

一、老師自我介紹一下：”小朋友你們知道何老師是哪里人嗎?“幼兒回答說：”你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)師：“對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。”師：“你們是哪里人”?

師：“引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己--我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。”師：“字寶寶在干什么?”幼兒：“(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。”師：“今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢?

幼兒：”(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。“師：”今天的故事是由老師的嘴，小朋友的腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎?“

二、老師和幼兒一起編故事。

師：翻字卡(洪賽克)這是誰?

幼兒：搖頭不知道。

師：”他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。“幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢?

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了......

師：”哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢?“翻開字卡”狗“字，認讀一次。

師：”狗知道洪賽克病了，它會怎么樣?“幼兒：”汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。

師翻字卡“公雞”聽到啦。怎么做的?

幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了 、喔喔喔來地來了。

師：“公雞有個特點就是喜歡”傳消息“，小朋友知道什么是傳消息嗎?

幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師：”那么公雞傳消息是怎么樣的呢?

幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

師：“請一名幼兒上前翻字卡：”母雞、山羊“(誰聽到消息了)幼兒：”母雞、山羊“師：”母雞怎么樣叫?(學一學)師：“對了，母雞這么一叫就把誰叫來了?”幼兒：“母雞、山羊”(師指字卡認讀)師：“現在大家都知道一個消息，什么消息?”幼兒：“洪賽克病了。(師指相應字卡)師：”小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現在大家的心情是怎么樣的?“幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針......

師：對了，大家心里都很著急，擔心………………….。

幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等?

師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了?

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

三、啟發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠、、、、(做動作)大家光叫有什么用?我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了?

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針，、、、說出許多孩子生活經驗的話題。

師：小朋友想的辦法真好!那”母雞“怎么樣說的?(指字卡)母雞說：”平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，“師翻開字卡”米粒“現在他病了，我就送給他”米粒“(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎?

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。

師：那狗送什么禮物呢?請幼兒翻開字卡”骨頭“讀兩次。

公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢?

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/?

幼兒：”尾巴“師：”為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢?

幼兒：“因為那里的羽毛有很多色。

師：”那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)幼兒“誰又說話了?咩咩咩!我也要送禮物給洪。

師”山羊說：“洪賽克平時也是非常關心照顧我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊會送什么藥呢?

幼兒：”(根據自己生活經驗說出來)感冒藥，發燒藥，止咳露，中藥等等。

師：中藥是什么制的?

兒：“樹葉，草師：”那種草叫什么名字/“三葉草”認讀并復習其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物;師：“現在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊?請一名幼兒翻開字卡，”貓“貓看見了說：”你們要去哪里啊!

幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

師：“貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出”溫暖“并認讀字卡。

現在所以的動物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學一學走路動作，終于到了，我們一起來敲門，咚咚咚，師：”扮演洪剛睡醒了開門動作，并驚訝看著小動物們!洪的心情怎么樣?

幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了、、、、、、、、、、、。

師：大家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米粒、、、、、、、、、洪一聽明白了一件事，是什么啊?

小結：師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。

討論：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣?

2、大家這么關心他他感覺怎么樣?現在請小朋友代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說：“謝謝，謝謝”。

幼兒2：洪賽克說：對不起。

教學反思：

故事是幼兒最喜歡的活動形式，把故事引入識字教學中會收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

大班識字教案2

活動目標：

1、在認、貼、找、送等活動中，了解自己的五官及作用，能初步認讀表示五官的詞語。

2、通過各種有趣的游戲，讓幼兒在趣味游戲中識字。

重點與難點：

能在游戲中初步認讀五官的名稱。注意輕聲的讀法。

活動準備：

1、娃娃頭像圖一張，彩色粘貼紙若干。

2、“鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、舌頭”等大字卡一套，小字卡幼兒人手一套。

活動過程：

（一）認“五官”

1、出示圖片娃娃，認識娃娃的五官。知道五官是長在臉上的五種器官，包括：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，還有舌頭。認讀字卡。

2、在自己的臉上找五官。邊說兒歌邊做動作：“捏捏我的鼻子，眨眨我的眼睛，指指我的嘴巴，拉拉我的耳朵，吐吐我的舌頭。”看誰找的對。

3、點五官。老師出示字卡，幼兒點出五官。如：教師出示字卡“眼睛”，幼兒能馬上指出來眼睛的位置，還可以邊指眼睛邊說：“眨眨我的眼睛。”

（二）貼“五官”

1．請一個幼兒上來，按老師出示的字卡給娃娃貼上彩色紙。如教師出示“耳朵”，幼兒就在耳朵邊上貼一張彩色的紙，集體講評。然后請另一幼兒按老師出示的'字卡撕下娃娃臉上的彩色紙。

2．幼兒一起來玩“貼五官”的游戲。按老師出示的字卡，用彩紙貼在自己的五官上，又逐張的撕下。這兒“舌頭”不能貼，就除外了。幼兒在愉快的氛圍下玩游戲。

（三）找“五官”

1．老師邊唱邊問：“眼睛在哪里？”小朋友邊舉起相應的字卡邊回答：“眼睛在這里。”看哪個小朋友又對又快，錯誤的教師要把他指出來。

2．找到朋友一起玩，一個當老師問，一個當幼兒答。然后互換角色玩。教師指導能力弱者。

（四）送“五官”

1．送“字寶寶回家”。老師出示五種器官的家，請三名幼兒把手里的字卡分別送回家。

2．請全班的幼兒一起送“字寶寶回家”。

活動結束：

能干的“五官”

1．帶領幼兒集體檢查送“五官”的結果，并說說每種器官的作用。

2．小結本次活動情況，告訴幼兒要好好保護自己的五官，讓能干的五官發揮作用。

大班識字教案3

活動目標：

1、教會幼兒玩具的正確玩法，培養幼兒的安全意識。

2、培養幼兒的語言表達能力。

3、幼兒認識“安”，“全”，理解安全的含義。

活動準備：

彩色字卡：“安”，、“全”、“跳”、“爬”、“擠”、“推”。

活動過程：

一、以“字寶寶來班內做客”的形式引出課題。

1、出示“女”字寶寶。（師：今天幾個字寶寶來我們班做客，和我們做游戲，可是這個字寶寶特別愛漂亮，所以我們準備了漂亮的小帽子，我們來給他戴上吧。）

2、出示“安”的部首，幼兒認識“安”字。（師：字寶寶變成了一個新字，是什么？安）

3、請幼兒為字寶寶“安”組詞。（安全、安靜、公安、安排、轉危為安、坐立不安等）

二、以變魔術的小游戲出示字寶寶“人”、“王”，認識“全”。

1、引出字寶寶“人”、“王”。

（師：教師到黑板前作聽的.動作：“小朋友，是誰在叫我？哦，原來是字寶寶“人”等不及了，也想和我們做變魔術的游戲，小朋友閉上眼睛，我們看看是什么游戲？）

2、教師把“人”、“王”變成“全”，幼兒認識“全”。

（師：原來是調皮的“人”字寶寶跳到了“王”身上了呢？全）

3、請幼兒為字寶寶“全”組詞。（安全、全部、全心全意、完全等）

三、結合實際讓幼兒理解“安全”的含義，并結合幼兒園實際在日常生活注意有危險的地方，教會孩子們正確的玩，結合小朋友平時的一些行為、動作讓幼兒理解“安全”是小朋友自己保護自己，不讓自己受傷。

（師：小朋友在幼兒園應該么注意安全，保護自己不受傷？）

請幼兒結合教室內和戶外活動時的實際情況回答，培養幼兒的語言表達能力，同時教師加以補充、總結。

教室內：

1、電源：不能觸摸電源，防止發生生命危險。

2、窗戶：不能爬到窗戶上，也不能往下跳，防止發生意外。

3、課桌椅：幼兒不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。

出示字卡：“爬”“跳”，請幼兒表演。

尖銳物品：不能玩鉛筆、剪刀等尖銳物品。

戶外活動：

1、站隊：不推不擠，整整齊齊，下樓上樓時要靠右邊行。

2、游戲時：遵守游戲規則，不亂跑。

3、玩滑梯：不推不擠，你先我后，不能爬，不能跳。

復習兒歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后別著急。上去好像爬大山，爬了一級又一級。下來好像坐飛機。

四、活動延伸：

請幼兒注意在家里和路上的安全。幼兒知道交通規則和家里危險的地方，并把這些危險的地方講給小朋友聽，達到相互教育的目的。

大班識字教案4

教學目標：

1、以故事形式讓幼兒快樂的認識字寶寶“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。

2、啟發幼兒動腦筋，大膽的發揮自己的想象力。

教學重點：通過老師和幼兒編故事從中快樂學習字寶寶：“洪賽克、狗、公雞、母雞、山羊、米粒、骨頭、三葉草、貓、溫暖。”

教學難點：

讓幼兒充分發揮想象力，描述故事中的情節。教學準備：

字寶寶卡片若干，大掛圖。教學過程：

老師自我介紹一下：“小朋友你們知道何老師是哪里人嗎”幼兒回答說：“你是黑龍江人。(在場的家長笑了!孩子們也樂了!)

師：“對了，于老師是黑龍江省牡丹江人。”師：“你們是哪里人”

師：“引導幼兒用完整的句子向客人阿姨，老師介紹自己——我們是中國黑龍江省林口縣奎山鄉中心幼兒園大二班的小朋友。”師：“字寶寶在干什么”

幼兒：“(說話氣氛又熱鬧起來)字寶寶在休息，睡覺躲起來，不見了。”師：“今天我們來學一個故事，這個故事由誰來講呢幼兒：“(七嘴八舌)老師講、小朋友講、爸爸媽媽講。”師：“今天的故事是由老師的嘴，小朋友的'腦，字寶寶還有這幅圖畫來講好嗎”

二、老師和幼兒一起編故事。師：翻字卡(洪賽克)這是誰幼兒：搖頭不知道。

師：“他是一個外國的小朋友，名字有點特別，他叫：洪賽克。”幼兒跟讀兩次。

師邊講邊在黑板用粉筆寫：門、關(洪賽克家的門關了)。他家的門為什么關了呢

幼兒：(各抒已見)他出去啦，他買東西去了，他不舒服在睡覺，風把門吹得關起來，他可能是生病了......

師：“哦!他可能是生病了，(在黑板上寫病字。)那誰第一個知道呢”翻開字卡“狗”字，認讀一次。

師：“狗知道洪賽克病了，它會怎么樣”

幼兒：“汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快來呀!洪賽克病了。師翻字卡“公雞“聽到啦。怎么做的

幼兒：(學出許多不同動作、聲音)咯咯我來了，哦哦哦哦來了

、喔喔喔來地來了。

師：“公雞有個特點就是喜歡“傳消息”，小朋友知道什么是傳消息嗎幼兒做傳消息動作，在同伴耳邊說話，一個人傳一個人說洪賽克病了的消息。

師：“那么公雞傳消息是怎么樣的呢

幼兒(紛紛站起來學公雞傳消息樣，喔喔喔!大家快來呀!洪賽克生病了。

師：“請一名幼兒上前翻字卡：“母雞、山羊”(誰聽到消息了)幼兒：“母雞、山羊”

師：“母雞怎么樣叫(學一學)

師：“對了，母雞這么一叫就把誰叫來了“幼兒：“母雞、山羊”(師指字卡認讀)師：“現在大家都知道一個消息，什么消息”幼兒：“洪賽克病了。(師指相應字卡)

師：“小動物們都知道洪賽克病了這個消息，現在大家的心情是怎么樣的“

幼兒(天真浪漫的回答)很怕、很擔心、很生氣、走來走去的、著急、好想給他打一針......

師：對了，大家心里都很著急，擔心.。

幼兒：(教室里突然熱鬧起來)有的學狗叫，有的學公雞叫等等師：大家這么一叫，院子里會變的怎么了

幼兒：很吵鬧，亂七八糟的，吵得耳朵都疼，熱鬧，他們跳起來，吵的肺都快砸了等等。

師：對!大家這么一叫，院子里都沸騰起來啦，熱鬧起來。

三、啟發幼兒動筋，想辦法幫助洪賽克。

母雞最有頭腦了，咯咯噠(做動作)大家光叫有什么用我們應該想想辦法幫助他才對，小朋友，大家想到什么了

幼兒：給他送水果，給他買超人玩具，買很多禮物送給他，打電話叫醫生來，叫醫生給他打針，、、、說出許多孩子生活經驗的話題。師：小朋友想的辦法真好!那“母雞”怎么樣說的(指字卡)母雞說：“平時洪賽克對我最好，經常給我喜歡的米粒，”師翻開字卡“米粒”現在他病了，我就送給他“米粒”(指字卡)讓幼兒跟老師認讀2次米粒，汪汪汪狗說：(指字卡)平時洪對我也很好的，我也要送給他禮物，小朋友，你們知道平時洪賽克怎么樣對狗好嗎

幼兒：給它骨頭吃，幫他洗澡，幫他梳毛，帶它玩游戲。師：那狗送什么禮物呢請幼兒翻開字卡“骨頭“讀兩次。

公雞喔喔叫，現在什么年代啦，誰家還少吃少穿的，我要送就要送高雅的，讓他一看，眼睛一亮，感覺很開心的禮物，小朋友，公雞會送什么高雅的禮物呢

幼兒：香水，圍巾，帽子，玩具，房子，車子，口紅，面包，項鏈，玫瑰等等翻開字卡

師：公雞那里的羽毛最漂亮呢/幼兒：“尾巴“

師：“為什么說它的尾巴的毛最漂亮呢幼兒：“因為那里的羽毛有很多色。

師：“那我們摸摸自己漂亮的羽毛(引導幼兒做摸索的很驕傲的動作)，對了，公雞要把最美麗的羽毛送給洪賽克。(指字卡)

幼兒“誰又說話了咩咩咩!我也要送禮物給洪。

師“山羊說：“洪賽克平時也是非常關心照顧我的，我生病了，他會給我煮藥吃，你知道山羊會送什么藥呢

幼兒：“(根據自己生活經驗說出來)感冒藥，發燒藥，止咳露，中藥等等。師：中藥是什么制的兒：“樹葉，草

師：“那種草叫什么名字/“三葉草”認讀并復習其他字卡。

四、幼兒扮演角色送禮物;

師：“現在我們學小動物拿著禮物去洪賽克家，幼兒模仿動作走路。在半路上遇見了一個小動物，是誰啊請一名幼兒翻開字卡，“貓”貓看見了說：“你們要去哪里啊!

幼兒齊聲說：洪賽克病了，我們買禮物去看他。

師：“貓會送什么禮物呢(引導幼兒說出“溫暖”并認讀字卡。現在所以的動物都帶上自己的禮物，(認讀字卡)去洪賽克家。學一學走路動作，終于到了，我們一起來敲門，咚咚咚，

師：“扮演洪剛睡醒了開門動作，并驚訝看著小動物們!洪的心情怎么樣幼兒：好開心，想跳舞，心花怒放的，笑了

師：大家白忙了一場，一會送骨頭，一會兒送米粒洪一聽明白了一件事，是什么啊

小結：師：大家明白了一件事，原來洪賽克沒有病，只是在家里睡懶覺。討論：

1、收到禮物后洪的心情怎么樣

2、大家這么關心他他感覺怎么樣現在請小朋友代表洪賽克說：幼兒1：洪賽克說：“謝謝，謝謝”。幼兒2：洪賽克說：對不起。

大班識字教案5

一、活動目標

1．訓練幼兒思維的靈活性、獨創性和豐富的想象力。

2．通過創造性的講述，鍛煉幼兒的口語表達能力。

二、活動準備

（一）物質準備各種色紙、各種動物名稱字卡。

（二）知識經驗準備幼兒已認識各種常見動物及其名稱。

（三）環境準備事先布置好動物園場地。

三、活動方法

想像法、激發法、重組法。

四、活動過程

1．參加游戲的幼兒分飾游客和動物園工作人員，扮演游客的幼兒必須在動物園門口“購買”一張門票（一張色紙），并根據自己的.喜好折（畫）出自己熟悉的動物（如：小鳥、獅子、大象、熊貓。鴨、魚等）作為人場券。

2．游客手拿折（畫）好的動物入場券入園后，按其種類和生活習性放到它們的居住處（如樹上、草地上、水里），并找出相應的名稱卡片，看誰找得又快又多又準。

3．玩“看誰猜得對”。請找到動物字卡的幼兒做動作，讓其他幼兒猜，給猜中的幼兒一定獎賞。

五、備領域滲透

科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。

藝術：學會觀察，創作各種形式的藝術作品。如泥塑、繪畫。

健康：玩小動物競賽游戲。

六、生活中滲透

可在教室各區域布置各種動物、植物、人類活動的圖片和宇卡，進行隨機教學。

七、家庭中滲透

在家中可以和父母一起玩猜字游戲。

大班識字教案6

目的：

1、復習有關漢字；

2、鍛煉幼兒的彈跳力。

準備：

將要復習的漢字字卡若干。

玩法：

將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡周圍。老師發出預備跳的口令后，幼兒便使勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時幼兒停下認讀上面的漢字，認錯了，老師幫助糾正，幼兒繼續玩。

提示：

1、如幼兒過多，可將幼兒分組。由于字卡在劇烈的振動下，時而字朝上，時而字朝下，幼兒彈跳效果不可能所有字卡最后都字朝上。所以各組宜交替玩，時間3—5分鐘，達到認讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時老師要注意幼兒的安全。

3、點兵點將目的：復習已經學過的字詞。

準備：字卡、小筐。

玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（根據字卡數也可并列幾行）。用猜拳的方法分出勝負，勝者先開始游戲。邊說兒歌“點兵點將，誰是我的好老將”邊用右手食指從左向右點數字卡，點一個字讀一個字音，當說到“將”時立即將右手食指所指的字拿起來認讀，認對了，字卡放到自己跟前，認錯了，繼續反扣在原處，有第二名幼兒開始游戲，一人一次輪換進行。如數完字卡，兒歌未說完，繼續返回從左向右點數。

4、飛行試驗目的：復習所學過的字卡準備：字卡玩法：教師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機飛行試驗基地，開始，總指揮宣布飛行試驗開始，隨即飛機到達第一實驗廠，如幼兒說出字卡飛機就繼續進行飛行實驗，如說錯了飛機則停止進行修理直至學會這個字后方才繼續飛行，最后到達目的后一起歡呼跳躍。

5、翻翻棋目的：

1、復習有關漢字；

2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

準備：

1、棋盤一張。

2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的`一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

提示：

1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2、根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

5、找朋友玩法：幼兒手執一張字卡，跳“找朋友”，找到能和自己手上的字組成詞語的，站在一起，大聲念，我們是“***”即詞語。

6、登山玩法：教師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學生分為兩組參加游戲，一組取名“神奇寶貝隊”，一組取名“數碼寶貝隊”（隊名是學生們自己取的），每組學生輪流認一個字，每認對一個字，一方就向山頂前進一步，看哪一隊先登上山頂，拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培養幼兒的識字興趣準備：字卡玩法：教師將所學過的五六個字卡擺成一排請幼兒按順序叫出字卡的名字，然后教師將字卡任意擺成正方形、長方形、梯形等，請幼兒說出某某邊上的字卡名字叫什么？

8、海底探寶目的：復習學過的字，培養幼兒的識字興趣準備：字卡、椅子、小獎品玩法：教師先將字卡四散擺放在室內。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌：“我是小小潛水員，練跳水，真勇敢；不怕風浪大，不怕海水寒；跳進大海里，來把珍珠撿。”然后，幼兒跳下來，撿起“珍珠”（字卡），大聲念出珍珠寶寶的名字。如念對，得一小獎品。

注意事項：游戲要分組進行，每組幼兒不超過8人。

游戲規則：必須念完兒歌，才能往下跳。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

大班識字教案7

活動目標：

1、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

2、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性

準備：

字卡

玩法：

教師將字卡貼在椅子背上，將椅子擺成圓圈，并請比椅子多一的幼兒站在椅子前面聽音樂沿椅子作動作，音樂止，幼兒搶椅子，沒搶到椅子的幼兒失敗回到座位上，搶到椅子的幼兒念出自己椅子上的字卡，念對的繼續做游戲，念錯的回到座位上，游戲繼續進行，最后一名幼兒勝利。

活動反思：

戶外活動的時候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽,有的頂在頭上,有的.當成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運動器械設計這節體育集體教學活動。

大班識字教案8

活動目標

1、通過觀察、討論理解兒歌內容

2、提高幼兒的語言能力

環境創設

相關圖片、字寶寶、閱讀識字人手一冊

重點與

難點

通過觀察、討論理解兒歌內容

活動過程：

一、圖片導入

1、師：今天陳老師帶了一張美麗的圖片，你們想看嗎？

2、出示圖片，幼兒觀察

二、討論交流

1、提問：

1、你看到什么？這是什么地方？

2、圖上有誰？

3、猜猜發生了一件什么事情？你從哪里看出來？

2、在討論過程中，出示相關的詞組，字寶寶

3、師用相關兒歌內容總結

4、師：娃娃把自己和小草做好朋友的事編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎？

5、教師完整朗誦兒歌，幼兒傾聽

6、幼兒跟老師學念兒歌

三、和字寶寶做游戲

1、認識兒歌內相關的.字寶寶

2、游戲：給字寶寶穿衣服

根據老師的要求給字寶寶穿上相應的顏色衣服

大班識字教案9

聽讀游戲識字

活動名稱：聽讀游戲識字

活動內容：《金孔雀輕輕跳》

活動目標：

1、通過觀察圖畫和欣賞課文內容，了解傣族的生活環境和習俗;

2、重點欣賞第11課課文，鞏固欣賞常規。

3、認讀11課相應字詞：羽、竹樓、虹、展、拍、繞。

活動準備：

1、《幼兒用書》人手一冊，錄音機、磁帶。

2、第11課大范例，《金孔雀輕輕跳》歌曲磁帶，欣賞常規字條。

3、相應字詞卡，筆(人手一份)。

4、操作材料：

活動過程：

一、開始部分：

1、帶領幼兒邊唱歌曲《猜一猜》，邊做動作進入活動室，唱完畢，并請大家猜一猜答案。

2、穩定幼兒情緒。

二、基本部分：

1、引起興趣

(1)引導語：“今天波波豚帶來了一份禮物，要送給小朋友們，你們來猜一猜測，到底是什么禮物?”

(2)播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，請幼兒欣賞，并提問：小朋友喜歡這首歌嗎?想不想學唱這首歌曲?(想)。那老師今天就來教小朋友先把這首歌的歌詞學會。

@_@我是分割線@_@2、圖畫欣賞

幼兒傳書，并指導幼兒用正確的翻書方法把書翻到第11課，請幼兒自由地欣賞第11課的插圖。教師向幼兒介紹圖畫上的人民是傣族人民，它是我們中國的其中一個少數民族，并提問：

(1)傣族生活在什么環境中?那里的氣候特點怎樣?

(2)傣族娃娃的`穿戴和我們一樣嗎?哪里不一樣?(引導幼兒從頭飾、服裝說出傣族的服飾特點。)

(3)你能從中發現這個民族的愛好嗎?(引導幼兒觀察這個民族喜歡孔雀，喜歡唱歌、跳舞)。

3、欣賞兒歌

(1)請幼兒自由閱讀，并請個別幼兒到大范例中指出會讀的字詞，給予鼓勵。老師出示相應字詞卡，請幼兒找出不會的字詞用筆圈出。

(2)放錄音欣賞兒歌，鞏固欣賞常規，并提醒幼兒仔細、認真地聽被圈出的字詞的發音。

(3)出示大范例，請幼兒欣賞，教師示范劃指，并引導幼兒發現范例中的紅色字寶寶，請個別幼兒把字寶寶揭下放在范例兩旁，并結合課文內容，認讀相應的字詞。

4、幼兒操作

(1)出示操作材料，引導語：今天波波豚還帶來了一份禮物要送給最棒、最乖的小朋友，老師要看看哪個小朋友做得最好的，就把它送給他。

(2)請幼兒為“孔雀”涂上自己喜歡的顏色。

三、結束部分：

把畫好的孔雀帶到課室，裝飾課室。

大班識字教案10

活動目標：

1、鼓勵孩子虛心向他人學習，使自己取得成功，并使孩子養成互幫互助的好習慣。

2、培養孩子積極向上的進取心。

活動過程：

一、提出問題，引起幼兒的`興趣。

1、你數數能夠數到幾？不會數了你會怎么辦？

2、有一只小青蛙他只能夠數到一，可是后來卻能夠數到三百多了，這是怎么一會事呢？

二、講述故事。

教師講述故事至請你教教我吧。向幼兒提出：小魚是怎么做的？他教小青蛙了嗎？為什么？

繼續講述到最后，提出問題：

1、小青蛙和小魚為什么能在數數競賽中得到金牌？你該怎樣向他們學習？

2、小青蛙看到小魚會數泡泡是怎么做的？

3、如果你看到別人比你強，你會怎么做？

4、如果別人向你請教問題，你會教別人嗎？

5、讓孩子帶著問題再次傾聽故事。

三、讓孩子講述故事。

在孩子熟練掌握故事結構的基礎上，講述故事。

請自覺遵守互聯網相關的政策法規，嚴禁發布色情、暴力、反動的言論。

大班識字教案11

活動目標：

1、認讀字詞：座、年紀。

2、讓幼兒指導 主動幫別人，自己也會感到快樂。

3、找相應字詞。

活動準備：

VCD一張、字卡、掛圖。

活動過程：

1、導入。

師：今天又許多的小動物來搭公交車，我們一起來看看公共汽車上發生了什么事情？

2、觀看VCD，熟悉兒歌內容。

提問：公車上發生了什么事情？山羊公公說了什么？小兔娃娃說了什么？山羊公公和小兔娃娃是怎么做的？

3、出示字卡。

座、年紀。

4、學習兒歌。

（1）出示掛圖，教師示范朗讀。

（2）幼兒劃指朗讀。

5、情感教育伙伴之間要互相謙讓，要做個懂事的'孩子。

6、游戲《看誰指得快》

7、游戲中自然結束活動

大班識字教案12

活動目標

1、能仔細觀察圖片中角色的表情、動態，并根據圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節。

2、能用恰當的詞句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達自己的想法，并愿意與同伴分享。

4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備

1、教師用大圖片三幅、對話框三個。

2、兩個幼兒一份講述圖片。

3、提前錄好“啊!”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的聲音。

4、提前認識、理解“對話框”的含義。

活動過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請幼兒觀察、講述。

1、出示第一幅圖片，請幼兒觀察。

“這是在什么地方?”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來的?它見到小兔子會怎么說?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?

2、出示第三幅圖片，請幼兒觀察。

※ 最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?

※ 誰幫助的它?怎樣幫助的?

※ 的表情是怎樣的?會怎么說?老虎的表情是怎樣的.?又會怎么說?小兔子呢，他的

表情是怎樣的?它會怎么說?是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對岸的?

◎ 引導幼兒想象并說出兔子請幫忙時會怎么說?

◎ 鼓勵幼兒充分發揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請幼兒觀察。

※ 像什么?小兔子是怎樣過橋的?老虎是怎樣想的?心情會是怎樣的?從哪里看出來的?會怎么說?小兔子會怎么說?

二、以對話框的形式，幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對話框，知道對話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請幼兒分別聽“啊”、“哈哈，太棒了!”、“哎吆!”的聲音，請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的?為什么?是怎么說的?

三、請幼兒根據自己對圖片的理解，完整講故事。

1、教師提出講述要求：在什么地方?發生了一件什么樣的事?是怎么說的?是誰、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。

2、請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。

3、請一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、品德教育——樂于助人。

看圖講述《救兔子》反思：

喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創編合理的故事情節，并向他人講述故事內容。新《綱要》中要求，教師應鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。為此，我在一系列的排圖講述活動中，通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發幼兒在理解每一幅圖意的基礎上，分析圖片內容之間的內在關系，將圖片合理地有序排列，創編故事情節和講述故事的內容，培養幼兒創造思維和語言表達的能力。

一、仔細觀察

在排圖講述《救兔子》中，我根據故事的情節出示圖片，先讓孩子對畫面有感性認識，運用描述性問題，“圖上有誰?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態，在孩子們對畫面作出初步、基本的理解，然后以設問的方式來展開孩子們的思維和想象。“最后怎么了?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對畫面進行綜合判斷。然后，運用推想性問題，如“它會怎么說?”、“心情是怎樣?”等，對畫面外在內容進行推想、分析和判斷。與此同時，還結合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結合、集中與分組相結合等方法，使孩子能主動去看、去想、去說;使孩子參與機會多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。

觀察是認識事物的基礎。觀察能力是發展孩子認識能力的基礎，也是構成孩子創造力的始發因素。仔細觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導幼兒仔細觀察圖片上的環境、人物，細看人物的表情、動作，領會大致意思，在此基礎上，充分發揮想象，進行分析和合理構想。在每次活動中，我都引導幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準備。

二、生動講述

在排圖講述《救小兔》活動中，在幼兒理解、分析的基礎上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內容表達出來，也有個別幼兒流水帳式講述，重點不明確。于是，我請他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過這些提問使幼兒對畫面外的內容進行有根據的猜想，進行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會簡單表達，但在語句的豐富性方面要經過教師有意識的提示、引導，幼兒才會去擴充自己的語言，在個別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達空間，給予幼兒回憶、學習詞語的機會。同時也是幼兒間互相學習的好機會，一句優美的語言，一個正確的動詞，經老師的肯定、表揚，會成為幼兒間追逐模仿的對象。

通過開展排圖講述活動，我體會到：

一、為幼兒營造一種輕松愉快、生動活潑的氛圍是前提。根據活動材料的特點，要允許幼兒有不同創編故事的思路，調動和激發幼兒的創造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內容創編上，鼓勵幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點。

二、教師恰到好處的引導是關鍵。要實現排圖講述的教學目標，教師積極而有分寸的引導極為重要。首先，教師要引導幼兒看懂每一幅圖的內容。其次，教師要進一步啟發幼兒理解圖和圖之間的關系，為解決圖片排序這一難點作好準備。然后，教師要幫助幼兒凝煉故事主題，確定故事發展線索，編排故事情節。

三、發展幼兒的創造性思維是根本。幼兒語言表達能力的培養貫串于幼兒教育的全過程，體現在各項教學活動之中。因此，在排圖講述活動中，我們以排圖為主要目標，緊緊圍繞發展幼兒創造性思維設計活動環節和展開活動內容，啟迪和鼓勵幼兒尋求故事的不同發展線索與情節。同時，我們也應注意了幼兒語言能力的發展，既引導幼兒有條理地講述故事，又啟發幼兒用新鮮的詞語生動地表現情節。

但是，這種嘗試僅僅是開始，如何適合幼兒的實際，為幼兒所接受并取得良好的效果，還須在今后的實踐中不斷總結經驗，從而進行有效的自我反思，促成自身的專業化成長。

大班識字教案13

教案目標：

1、通過體驗識字活動所帶來的樂趣與歡樂。

2、認識漢字：新、年、快、樂 ；復習漢字：手、足、牙、舌、發。

教案準備：事先把班級裝飾出節日的氣氛；掛飾一個（寫有新年快樂）、字卡。

教案過程：

1、引導幼兒觀察班級的.裝飾，感受新年即將到來的歡樂氣氛。

2、請幼兒說出一句新年祝語：如新年快樂、新春愉快等。

3、出示掛飾，引導幼兒了解掛飾上的祝語“新年快樂”；接著出示字卡，教師逐一引導幼兒觀察字形、字義，并跟著教師念讀這四個漢字。

4、幼兒分組自行念讀，教師在旁注意傾聽并糾正發錯音的幼兒。

5、《盲人摸字》：教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某個字寶寶，然后說出該字寶寶是誰，說對后全體幼兒鼓勵：“Yes，Yes，它是X。”說錯了，請全體幼兒給予糾正：“No，No，它是X。”

大班識字教案14

活動目標：

1、讓幼兒初步了解漢字的演變歷史，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

3、關注生活中的漢字，激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

4、初步了解漢字的特性。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、多媒體課件、字卡、象形字

2、幼兒已經認識“水、火、人、木、鳥、羊、月、日”等漢字。

活動過程：

一、通過多媒體課件，讓幼兒了解漢字的演變歷史，激發對漢字的興趣：

（一）、組織幼兒討論：漢字有什么作用？你認識什么字？（教師鼓勵幼兒大膽發言）

教師：我們的生活離不開漢字，漢字可以幫助我們學習知識、認識世界。沒有漢字我們就無法溝通交流、學習了。

（二）、出示象形字“水、火、木”：

1、提問幼兒：他們像什么？（教師引導幼兒積極思考）

2、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什么字呢？猜猜看。（請幼兒大膽猜想，教師做好記錄。）

3、打開課件，看它們分別是古時候的什么字。

（三）、播放課件，讓幼兒進一步了解漢字的由來及演變過程。

（四）老師小結：

漢字是中國人發明的文字，現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變化而來的。漢字是世界上最古老的文字之一，漢字也是最優美的文字之一。是世界上使用人口最多的文字，同時也是流傳范圍最大的一種文字。

（五）、通過操作活動，發現更多象形字與漢字的對應。

1、給幼兒發放字卡，教師在多媒體上出示象形字，請幼兒操作，讓幼兒找出象形字對應的漢字。

2、和幼兒一起檢查操作情況。

3、大聲讀出對應的漢字。

二、通過動手操作，初步感知漢字的特點，使幼兒在觀察和想象的過程中體驗發現的喜悅：

（一）、教師出示“海，樹、油、桃、焰、燈”，提問：這幾個字和是什么關，你是怎么知道的。

（二）、認識這幾個字的偏旁。

（三）、幼兒操作，按字的偏旁分類。

三、運用多媒體課件感知漢字語義之間的聯系，從而幼兒感受漢字的`魅力：

播放課件《丑小鴨》，教師結合文字和圖片進行講述。

教學反思：

整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

大班識字教案15

活動目標：

1.教幼兒認識書寫的田字格，使他們知道田字格的上下左右位置的名稱。

2.教幼兒學習正確的握筆姿勢。

活動準備：

田字格范樣，4種小動物(雞、鴨、鳥、牛)的小圖片，每種動物各有紅黃藍綠4張(圖片大小越為田字格的1/4)，操作卡片《文字的“家”》

活動過程：

1.認識文字的“家”。

教師首先出示田字格范樣，告訴幼兒，小學生學習寫字就在田字格中寫。接著，向幼兒展示若干小學生的田字格本，讓幼兒自由觀察認讀田字格及格中的字。

2.替動物找“家”

教師與幼兒一起觀察分析田字格。提問：它是什么樣的'像什么告訴幼兒田字格部分名稱：左上格，左下格，右上格，右下格。

接下來，教師與幼兒一起玩游戲“動物找家”，幫助幼兒鞏固認識田字格，先將紅黃藍綠4只小雞的圖片分別放入田字格的上下左右各格，要求幼兒正確說出每只小雞的各自住的位置。

然后用鴨、鳥、牛等不同動物圖片替換小雞的圖片繼續玩游戲，幫助幼兒掌握田字格的構成及其各部分的名稱。

3、用實物幫助幼兒掌握田字格的左右結構，上下結構。(幼兒操作)

4.幫助字找“家”。

在幼兒熟悉田字格結構之后，教師與幼兒一起重點認識理解文字在田字格里的布局。教師師范將“雞”的虛線圖形字卡畫入田字格與幼兒邊討論模寫連虛線“雞”在田字格內的位置。

5.替自己的姓找“家”。

讓幼兒分組拼搭出田字格，教師即興在每張紙上(大小與田字格積木一樣)寫出自己的姓，要求幼兒把寫有自己姓的紙片分別放在積木拼搭的田字格上，注意擺正位置。

大班識字教案

活動目標：

1、培養幼兒的識字興趣，能夠積極參與識字游戲。

2、培養幼兒參與識字游戲的規則意識。

3、學習人獨生子“握”、“林”、“叼”、“海”、“學習”。

活動準備：

1、大掛圖

2、大字卡

活動過程：

（一）導入部分：復習導入。

出示大掛圖，教師帶領幼兒朗誦兒歌。幼兒一邊讀，教師一邊指著相對應的生字。

（二）擴展部分：認讀生字。

“小朋友你們看，在這張地圖上有很多的字寶寶，今天我們要來認識一下紅色的字寶寶，和他們來交個朋友。”

1、一一出示生字，通過分析字形來教幼兒認讀。（1）因為小朋友們遇見新朋友都要和他“握手”，所以“握”字的偏旁部首是“扌”旁。

（2）樹“林”里有很多的樹，樹可以做成木頭，所以“林”由兩個“木”組成。（3）小狗用嘴叼東西，所以“叼”的偏旁部首是“口”旁。（4）大海里有很多的水，所以海的偏旁部首是“氵”旁。（5）

人從小就要開始“學習”，所以“學”的下面是“子”字。

2、請幼兒分別用這些生字組詞造句。（1）握：握手 握拳 握著（2）林：森林 樹林 園林（3）叼：叼過來 叼著 叼走（4）海：大海 海邊 海浪

（5）學習：媽媽讓我好好學習。

（三）識字游戲，鞏固認讀。

1、“字寶寶排第幾？”

游戲玩法：將生字擺成一行，分別在下面按順序寫上1、2、3、4、5，老師帶領幼兒拍手，提問幼兒，如：“小朋友，我問你，握手的（握）字排第幾？”小朋友拍手回答：“老師，我告訴你，握手的（握）字排第一。”

2、“誰不見了？”

游戲玩法：把生字放在黑板上，請幼兒閉上眼睛，老師悄悄把其中的一個字寶寶拿走，幼兒睜開眼睛，說出哪個字寶寶不見了。

3、“奪紅旗”。游戲玩法：將幼兒分成兩組，面對面坐好。每組相對的幼兒為一隊，按照順序依次起立進行搶答，誰先說出老師手中的生字，誰就得一面紅旗（畫在黑板上），游戲結束，哪組獲得的紅旗多，哪組獲勝。

活動延伸

將生字放入活動區，請幼兒自由組織游戲進行復習活動。