老師是鏡子教育隨筆集合

老師是鏡子教育隨筆集合1

早上活動開始前，我們進行點名啦。我要求在點名的時候，小朋友保持安靜，眼睛要看字卡寶寶，看看誰能認出自己的名字來，又能認識哪些小朋友的名字。

只見教室里一片靜悄悄，我拿出字卡，按順序的念著一個個幼兒的名字，小朋友們也靜靜地看著，看看別的小朋友的`字卡寶寶是啥樣，當我念到“犇犇”的名字時，沒有人應，我接著又念了兩遍，只聽到小培小朋友說：“犇犇，叫你呢，你耳朵聾啦！”我的嘴巴定在那，眼睛也呆了，沒想到這樣的話從一個四歲多點的孩子口中說出，我不知道說什么才好。原來犇犇正在專注地玩著他手中的卡片，根本沒聽見老師點他的名字。我趕緊說：“犇犇，老師叫了你的名字，看看自己的字卡長啥樣。”犇犇站了起來說到。點名結束了。我想趁這個機會好好告訴孩子怎樣才能跟伙伴友好地相處。小朋友說了許多。有的說小伙伴沒有的東西我就給他借，由于好吃的一起吃。我及時肯定了幼兒的回答：“對，朋友在一起相處要和睦，友好，說話也要好聽，不要講一些粗話，這樣大家在一起就能玩得特開心。”我又說：“小培真的很棒，能認識別的小朋友的名字，好厲害哦，如果小培剛剛對犇犇這樣說'犇犇，老師在叫你呢'這就更棒了。”小培歪著頭，羞答答地說：“老師我以后不會這樣說了。”

通過這件事，我不由地想到自己平時的言語，我何嘗沒說過這樣的話呢。是啊，老師的一舉手，一投足都會影響著幼兒，老師就是孩子的一面鏡子。每一個眼神，每一個舉止，都照射在他們的腦海里，伴隨著他們成長。作為一名教師，特別是一名幼兒教師，自己的儀表，言行舉止，都應該嚴格要求自己，做幼兒的榜樣。

老師是鏡子教育隨筆集合2

為了讓小班的孩子盡快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和教師小朋友建立起感情，每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑著蹲下身子，說：“xxx，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果十分的顯著，幾天之后，孩子就都能快快入園了，并且一入園就紛紛搶著跑過來說：“我要抱抱我的教師新朋友”，歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間盡快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的，在孩子的世界里體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的'東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然，涵涵小朋友，攔在我面前說；“教師，你是不是不喜歡我了”“沒有”。我從沉思中醒過來，“那為什么我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，教師錯了，因為剛才教師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。涵涵相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。

老師是鏡子教育隨筆集合3

老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發現污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。這是一件發生在午睡室里的一件事情，當我說：'小朋友們，下午好！起床了。'孩子們一個個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：'康老師，你要小心呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的。看著孩子半是責備，半是擔心的樣子，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的'眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。

所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！

老師要時常觀察幼兒，在這面鏡子前照一照，找一找自己的影子，發現污點，不要怕孩子笑話，主動承認不足之處，及時擦掉污點，擦亮鏡子，讓孩子們在老師的影響下，個個成為老師的小影子，成為有禮貌、有能力的好孩子。這是一件發生在午睡室里的一件事情，當我說：'小朋友們，下午好！起床了。'孩子們一個個都起來了，大家都擠在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急著去幫一些動作稍微慢的小朋友穿衣服，就匆忙的從果果的身邊走了過去，身體沒把握好平衡，差點摔跤，就聽惜筠寶貝說了一句：'康老師，你要小心呀，下次走路的時候要看好，別摔跤！那樣會很疼的。看著孩子半是責備，半是擔心的樣子，心里頭溫暖極了。這些幼兒在班級雖然才一個多學期，有時還會不肯來上學，有時還會哭哭鬧鬧，但他們已經與我們建立了很深厚的感情。在孩子小小的心靈中，他們關心老師，就像老師關愛他們一樣。孩子說的這句話，不就跟我們平時教育、囑咐孩子差不多嘛。

模仿是中班幼兒的年齡特點，但是他們更愿意模仿與自己親近和喜歡的人。有些孩子對于班級老師說話的語氣語調，還有穿著打扮，都很留意。這些孩子們對我們的關心比我們還細心。他們會注意我們的每一個變化，有時還會很天真地請爸爸媽媽都來學一學。在孩子的眼里，老師的每一個動作和表情都是對的、好的。

所以我們作為教師，在幼兒面前要注意說話的語氣和言行舉止。有時不經意的一句話，一個動作，都會讓幼兒成為模仿的對象，并在他們的行為中反射出來。所以孩子就是我們的一面鏡子，你在鏡子里怎樣表現，孩子就用自己的行為來回報我們。

老師是孩子的榜樣，孩子是老師的一面鏡子，在孩子面前老師要三思而后行！