七年級語文教學心得

七年級語文教學心得1

語文素質對學生的影響是終身的，也是巨大的。然而，長期以來，語文學科并沒有得到學生應有的重視，其地位甚至已被列在主課之外，這一點在許多學校都已是不爭的事實，非重點學校尤其如此。分析下來，語文課缺乏吸引力是原因之一，語文考試成績難以拉開差距，并且往往成績與實際程度不符，導致學生不愿花力氣是更主要的原因。改革考試方案是上級有關部門的工作，作為一線語文教師，我們則一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路，在幫助學生提初其考試分數的同時，最大限度地激發其學習語文的興趣，奠定其文學素養的根基。應該說，我們還沒有找到最佳的道路，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來，以期拋磚引玉。

一、夯實基礎。

(一)早下手，抓反復。

語文是一門積累的學問，靠短期強化往往毫無效果，況且從初一到初三，學生的各科學業難度逐漸加深，學習壓力也越來越大，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習。初一剛開學，我們就分發了一套文學、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法知識上，我們采取的是一步到位的教學策略。即在初一一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規則，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學，學生的文言文學習便有了較快的初始速度，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

(二)用足教材，以“本”為本。

針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照H版教材的體例，有步驟有計劃地提初學生的能力。

六冊書的課內文言文我們幾乎全部上過，總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則，有變化有側重地實施教學。

課內現代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論，而是使其了解得出結論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。

(三)分步前進，學寫作文。

在作文教學上，我們沒有一蹴而就，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文、論題型議論文、材料作文、話題作文。讓學生先列并列式、層進式結構提綱，再連綴成文。每一篇作文都認真批改，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來。

二、廣泛拓展

(一)擴展閱讀課外文言語段。為了調動學生的積極性，我們盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓勵學生將有些故事作為論據寫入作文，檢測學生掌握情況。

(二)引導學生課外自讀。

(三)堅持以剪報的形式擴大學生閱讀量，把握時代脈搏。

(四)堅持寫隨筆，抽時間做評講，優秀作文印發給全年級。

(二)專項復習。包括文言虛詞、實詞，古文化常識，詩詞鑒賞等，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面，抽出課堂時間寫限時作文，提初學生臨場作文能力。根據各班不同情況，從審題、結構、材料、語言等方面專項突破。

(四)適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練，我們對眾多綜合性試卷作了挑選，選擇難度不同的試卷，全年級統一測試，重在訓練考生考試的感覺。

老師兢兢業業，認真塌實，任勞任怨。不僅解答學生的質疑，而且常常與學生談心，進行心理疏導。這些看似平常的小事，拉近了師生之間的距離，使學生把對老師的感情轉移到學科學習上來，產生更大的學習動力。

七年級語文教學心得2

我的開學第一節課這學期，我又重返講臺上七年級的課，而對全新的學生，全新的書籍，又要推廣對于學生來說是是全新的高效課堂教學模式，一時間顯得有點手足無措。于是在倉促中，開始了我的第一課：

關于語文

這是我每年的開學第一課必然要談的話題，我的第一個問題是：通過小學六年的學習語文，大家能否來說說語文是什么?這個問題剛一出口，我就有點后悔，因為以前問這個問題的時候我的對象是高中生，而現在面臨的是初一全新生。令我沒有想到的是，這幫初來乍到的學生，并不怯生，思考的幾分鐘后，有幾個同學陸續提出了自己的看法：

一位說：語文是閱讀。(這是語文的重要組成總分，能想到此實不容易)

一位說：語文是寫作。(這更是語文的核心重組總分，這位同學應該受到了上面同學的啟發，并結合自己的獨立思考得出了這個答案。)

一位說：語文是積累。(這是學習語文最重要的方法之一，想必這位學生的語文成績一定不錯)。

……

開學的第一天孩子們就帶給了我這么多的驚喜。

關于語文的教學，我不想把她簡單濃縮為聽說讀寫的純粹工具或者考試，他們只是語文學習的基礎性任務，而語文的外延是我們的現實生活和內在情感，因此學習語文要讓學生不斷地向外發現外在世界的真、善、美，不斷拓展自己的生活廣度;同時向內不斷地燭照洞悉靈魂的深度，使孩子們在更好地融入世界的同時也圓滿地融入自己的內心，在內外世界的映照下找到自己人生的準確坐標，使自己成為一個向善向上之人。

為此，我提出了“享受語文”的概念，在學習中要鼓勵學生發現自己在語文學習中的愛好，并去發展強化這一愛好，最后享受這一愛好。只有當知識的學習和能力的培養變成一種愛好和享受時，那么孩子們才有可能在這一科的學習上走得更遠，才有可能為他們的終身學習發發展奠基。

可是一個概念的提出相當的簡單，而要把它化作可以執行的操作系統則需要一個更為漫長的摸索過程，甚至需要冒著學生成績暫時下滑的風險，但為了孩子們的快樂幸福，我愿意去嘗試、去冒險，但愿我能早找到這樣一條路徑，與我的孩子們一起享受語文，享受學習。

關于新課堂

全新的課堂模式對于學生來說是一個全新的挑戰，它會使大家產生諸多的不適應，如果推廣不善，甚至可能讓有的學生掉隊甚至討厭高效課堂模式，因此需要步步小心，秩序漸進。我的具體做法是：

一、先告訴學生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，并簡要的讓其明了意義。

二、告訴學生課堂的基本環節：獨學、對學、群學、展示。并在第一課的推進中來講解每個環節的要領。

三、告訴學生導學導的設計目的、內容和使用保存方法等，讓學生利用好高效學習的基本工具。

由于之前安排的不夠周密詳細，在推進的過程中還是出現了不少反復，好在七(7)班的孩子們非常配合，涌現出在幾個非常積極的同學，在他們的帶領下，整節課還算艱難的上了下來，但在最后的展示時卻因為要不斷的重復規則而導致拖堂了十多鐘，或許這是新課堂推廣的必然，但是依然暴露出了自己教學設計的不夠精確，尚需繼續的摸索。

每一個良好習慣的形成至少都需要21天，我會在接下來的日子里，與孩子們一起努力，爭取早日讓我們課堂變成真正意義上的快樂的、高效的課堂。

七年級語文教學心得3

欣然走過20_，七年級上期已近尾聲，下面對本期教學從幾個方面反思。

對新課程理念及學生的學習方式的反思

新課程標準積極倡導自主、合作、探究的學習方式。這是課程標準四條基本理念中的第三條，它作為一種精神貫穿于課程標準的始終。課程標準規定，教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。根據這個要求，我在教學過程中努力做到以下幾點：

第一，自主性。課程標準強調，語文學習是學生的個性化行為。在課堂上，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生在課外充分預習的基礎上，自己提出問題，自己解決問題。堅持讓學生學習的過程成為主動建構知識的過程，而不是被動接受外界的刺激;學生以自己已有的知識、經驗為基礎，對新的'知識信息進行加工、理解，由此建構起新知識的意義，同時原有的知識經驗又因為新知識經驗的進入而發生調整和改變。例如，在教學《風箏》時，課文的時代背景較難，學生不易理解，教師再多的講解也無濟于事，所以，干脆讓學生根據自己對課文的閱讀結合課后所掌握的資料，提出問題，教師點撥，理解課文。

第二，合作性。按照建構主義心理學和接受美學的觀點，每個人都是以自己不同的方式去構建對事物意義的理解，不同的人往往看到的是事物的不同的方面。在語文教學中，同一篇課文、同一個人物形象，學生的理解往往是各式各樣的。外國說“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，中國說“一千個讀者，有一千個林黛玉”，就是這個意思。學生寫同一篇作文，由于原有知識積累和生活經驗不同，寫出來的也不免千差萬別。針對這種情況，特別需要加強學生之間的交流與合作，使他們互相取長補短，都變得知識更加豐富，能力更加全面。不消說，除了學生之間的交流與合作外，還有教師與學生的交流與合作。教師也是一個讀者，他有自己的哈姆雷特和林黛玉;我經常在課堂上，參與學生學習小組的討論，在課堂上和學生一起探討，述說自己對自然和人生的感情，帶有自己的個性色彩。通過和學生的交流與合作，對學生起到一定的指導意義。

七年級語文教學心得4

本學期我擔任七年級(1)、(2)班的語文教學工作。我在這學期的語文教學中，繼續實踐高效課堂的教學模式，不斷反思總結，逐步形成高效課堂的教學理念。并能積極參入語文研修課的上、聽、評課，在教學交流學習中，獲益匪淺。

本學期我的主要工作是：

一是培育學生良好的學習習慣。

1、讀書習慣。每天安排不少于一個小時的朗讀時間，早讀課，一定讓學生有朗朗讀書聲，每節語文課前五分鐘讓學生也用來訓練朗讀，課堂上，也要求自己一定讓學生有讀書的機會。

2、預習習慣。開學初，我就把預習重要性做了強調，每天我都會抽一定時間檢查學生的學習情況，為了給學生體驗預習帶來的快樂，在課堂上，我都設立了檢查預習這一環節，對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。

3、自學的習慣，大部分學生都沒有自學的習慣，等老師來講，等老師來督促我做，督促我記，幫助我總結，幫助我歸納，所以對于自學能力的培育，我反復給學生做了強調，并采取系列措施幫組學生養成自學的習慣，認真檢查學生的自學筆記，給學生批改作業的機會，給學生分析課文，講解課文的機會，通過這些措施，對于督促學生自學起到了很好的作用。

4、寫作的習慣，主要是要求學生每天堅持寫日記，并且對日記的質量做了要求，從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試，不管是期中考試、月考等大考，還是單元測試等小考，都要求學生寫總結，把經驗教訓有條理的表達出來。

二是改變教學風格，從興趣人手，打造樂學課堂。

以前我的課堂比較呆板，缺乏生機，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調，學生參與機會少。經過自己的反思，我這個學期我大膽的改變教學風格，主要從學生的學習興趣入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給學生講解。同時我也給自己的課堂規定沒有學生的參與的課時失敗的課，每一節課，我都會設計一些學生參與的環節，滿足學生的表現欲，展示欲，參與的積極性。

三是積極拓展第二課堂。

語文要求學生有廣闊的知識面，在條件有限的情況下，我發動學生積極捐書，在教室里建立一個圖書角，讓學生在業余時間閱讀，找一些課外的經典名篇讓學生朗讀，比如《弟子規》《詩詞名句》等，還讓學生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵學生向校報投稿，辦好每一期黑板報，積極參加語文競賽活動。

存在問題及改進措施有：

1、差生學習習慣培養是長期艱巨的任務，今后要堅持習慣培養。

2、課堂雖生動但還不夠精致穩定，把課堂盡快形成模式，構成固定板塊，形成自己的特色。

3、有些學生在自改作業時有敷衍現象，下學期需要加大教育和督察力度。

4、反饋的信心沒有詳細記錄，不便歸納整理，要養成積累的習慣，盡量把實踐提高到理論層面。

今后的教學工作中，我認為自己應該注意以下幾個方面：

1、加強對常用字的字音、字形、字義的強調，鞏固，即安排適當的時間強化訓練。并安排搞一些趣味性競賽。

2、要更加有效地利用早讀時間。早讀任務要更加精心安排，重要的是督促、指導學生按要求進行，并提升效率，做好早讀評比之星工作。這樣不僅可提高學生學習興趣，還可以提高早讀質量。總之，利用早讀時間指導、督促學生熟讀課文，扎實掌握重點、常用詞語(包括文言文中的重點詞語)。

3、認真講解同步訓練，對所學課文知識的鞏固要很好地到位。與此同時，強調并教授一些答題技巧。盡量達到知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀三維統一的教學目標。

4、繼續加強培優輔潛工作，注重培養學生自主學習、自我總結、自我反思能力，并能從而不斷提升其聽、說、讀、寫的實踐能力，很好地利用教材中的經典美文熏陶學生、感染學生，滲透情感教育，從而全面提升學生語文綜合能力。精選研討題并力求全部在課堂上完成。

5、基礎好與差的學生一對一的結對子方式一定要落到實處，采取獎勵制和打分制。

總之，在以后的課堂中要做到高效課堂真正有效、高效，督促學生熟悉文本做好預習，養成良好的語文學習習慣，讓高效課堂成為每位學生展示的舞臺。

七年級語文教學心得5

我是第一次聽同課異構類型的課，雖然自己也曾在學生時代疑惑，為什么初中、高中時還會學到以前小學時候的篇目。當時的自己沒有過多的體會，而今天的三節課讓我在很短的時間內通過對比、思考了解到，面對不同階段的教育對象，教學的知識結構切入點不同，講授的內容呈遞進式，每一節又各自獨立，完整，這樣的教學活動展示讓我感受到了教學的魅力。

首先是小學四年級的教學，這位女老師的課堂完全展示出了“以學生為主體，以教師為主導”的教學原則。從學生不能理解的地方入手，真正抓住了教育的重點和難點。讓學生提出疑問，學生幫助解答疑問的方式教學，既能調動學生的學習熱情，同時也使學生更易接受知識，加強記憶。她的教學方法多樣，比如在體會古詩的節奏時，她先讀前兩字，學生讀后三字；疏通古詩意思的時候讓學生在腦海中畫出那個畫面，并描述出來，老師也在黑板上畫出詩的內容。這位女老師給我印象最深的不是他的授課的內容，而是在授課的同時傳授學習的方法。對于小學四年級的學生來說，這階段接觸到的古詩越來越多，如何來自己理解古詩是比較難的。在這節課學完后她的學生就掌握了四種解釋字意的方法，比如查字典，聯系學習過的古詩的字詞，組詞或者看字的部首推測字意。是啊，作為老師我們交給孩子的不應該僅僅是知識，更重要的是掌握知識的方法。未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。在今后的教學過程中應該讓傳授知識和傳授學習方法并重，這樣才能培養出有學習能力的優秀學生。

第二位初中老師講《江雪》，將之與《小石潭記》相對比分析體會其中的深意。他的思維非常敏捷，每個學生站起來的回答，他都能迅速的整理出一段邏輯性極強的話語，可見他深厚的語言功底。他整節課都很陶醉，我覺得源于他對這兩篇文章深入的理解，包括對柳宗元一生的理解都非常的透徹，能看出他準備的十分的充分。語文教學不像那些理科教學那樣，記住一個公式、定理，就可以舉一反三。語文教學是需要舉三反一，甚至是舉十反一的，積累的越多，對于一個知識的理解才能越深刻。面對這樣的專業，我只能不用揚鞭自奮蹄，多讀書，深入了解教材，深入備課，用最豐富的自己滿足學生的渴望。

最后一位高中老師是吉林省語文學科的帶頭人孫立權。他講授的《江雪》將高中語文學習上升到了最高的境界，一節課下來仿佛是在聽專家的講座報告一樣。他的課堂上只研究一個問題就是這首詩的魅力在哪里？在他的看似不經意的引導下學生們各抒己見，旁征博引，孫老師的點評精妙，詼諧幽默，處處閃爍著智慧的光芒。他講到了《江雪》中由大到小的寫法，以鴻大蒼茫的意境更能突顯出詩人的孤寂之寒；他和學生們一起探討詩中的佛境和道境，上升到了哲學的范疇，拓展了學生的思維；他還指引學生理解柳宗元坎坷的一生，并恰當的進行心靈成長的教育，指導學生樹立堅韌的人生觀。柳宗元面對那么大的挫折都能淡然的接受，我們的人生也不會因為這樣那樣的困難打倒，困難來了我們接受它；作為語文老師他將語文學習與廣博深厚的中華語言文化融會貫通到極致。他將中國古詩語言和英語讓學生們進行對比，體會古詩語言的魅力，古詩語言精煉傳神，表意內涵豐富，讓人有無限的想象空間，進而又上升到中國漢語的文化魅力，只有漢語能做到“只可意會不可言傳”的境界。這讓我們聽課的所有師生內心無不有一種民族自豪感涌上心頭。我多驕傲我是中國人，我多自豪我是一名語文老師！

通過聽這三節課讓我近距離的領略到吉大附中教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術，每一節課都有很多值得我學習借鑒的東西。看到優秀的人變更想向他看齊，但是反觀自己看到的是差距。我只能把這差距看作是上升的空間，希望通過自己踏實的學習，認真的態度，廣博的閱讀，和更多的學習機會不斷地豐滿自己，充實自己，超越自己。

七年級語文教學心得6

本單元以探險傳奇為主題，選取了古今中外六篇作品。豐富的題材，多樣的文體，引人入勝的情節，令人深思的主題和精美的語言，將使學生對這個單元的“探險之旅”充滿興趣。

奧地利作家茨威格的《偉大的悲劇》，是一篇根據英國科學探險家斯科特遺留的資料所寫的傳記。課文用飽含感情的文學筆法，敘述了斯科特這位失敗的英雄和他的隊員南極探險絕望而歸以至覆沒的悲壯故事，給人以精神上的巨大震撼和啟迪：勝利和失敗、偉大和平凡該如何定義?

《登上地球之巔》是一篇通訊，寫中國運動員在人類歷史上第一次從北坡登上珠峰的壯舉。“連飛鳥也無法越過”的“充滿死亡的路線”，阻擋不了中國運動員的探險腳步。雖然在登山過程中，寒冷、黑夜和缺氧時時威脅著運動員的生命，但我們的英雄們，靠著堅強的意志、頑強的毅力和團結協作、勇于犧牲的精神，書寫了世界登山史上的新篇章。學習這篇通訊，可以激起學生強烈的自豪感和民族自信心，同時感受強烈的合作精神和崇高的犧牲精神。

《真正的英雄》是美國前總統里根的演講詞。這篇演講詞緣于1986年1月28日的美國“挑戰者”號航天飛機的爆炸，這是一個導致七名宇航員全部遇難的悲劇。演講詞聲情并茂，它既是悲痛的，又是鼓舞人心的，語言極富有吸引力和感召力。

《短文兩篇》都與太陽有關，也都體現了人類的探索精神。

七年級語文教學心得7

這兩天聽了岳希志老師的《愛蓮說》和張建娟的《曹劌論戰》，思路都較清晰，都積極倡導學生自主探究，合作學習，調動了學生的積極性。使多年不教語文的我獲益匪淺。

過去，我在教文言文時自認為文言文與現代白話文相比在詞語句式等方面差別較大而且文言文晦澀難懂又不好讀，所以一直以來我在教文言文時生怕學生不會于是把所有的重擔全部自己扛起來，自己雖然很累，但收效甚微。

新課程下課程改革的教學設計注重生成與建構，淡化講授。課堂教學要體現以學定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習、合作探究。“把語文課堂交給學生”，

這兩節課，學生學得都較輕松自如，主觀能動性都得到了較充分的發揮：不僅把老師該教的知識自己學習了，掌握了，更重要的是，在學習過程中，學生能真正用自己的頭腦去思索、去發現問題，去合作探究解決問題。也使我認識到，這才是教學思想根本的轉變。收到了較好的效果。

當然也有不足之處：

1、時間安排上應更合理些，兩節課最后時間都很緊，都沒有作總結性評價。

2、應多采用一些方法來促進課堂氣氛的活躍。這方面我也很茫然，說起來容易但實踐起來難，希望各位同仁多出主意。

七年級語文教學心得8

七年級是小學和初中的過度階段，小學里的學習依靠性很強，自覺性比較差，習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學生的各方面都不好。首先沒有良好的學習習慣：聽課習慣差，有四分之一的學生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經常要停下來整頓紀律。沒有養成隨時記筆記的習慣。作業完成狀況很不理想，經常有五六個人不做作業，如果是雙休日的話，那作業狀況就更差了，有十多個學生不做作業。大多數學生字寫的較差。一句話就是學習態度較差。其次，是行為習慣沒有養成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對這些狀況，我也采取了一些措施。

一、利用中午自習的時間，每一天練二十分鐘的字。

一開學，我就要求每人準備一本鋼筆字帖。學生練字，我也隨堂指導。有部分同學經過一學期的練習，寫的字有較大的進步。

二、狠抓作業完成。

每一天加強檢查的力度，從小組長到課代表，仔細檢查，詳細記載。一旦發現有不完成的現象，動之以情，曉之以理。幫忙他們端正學習態度。另外我還協同家長一齊監督檢查。取得了一些效果，但還有極少數頑固分子。

三、加強雙基訓練。

基礎知識和基本潛力是語文素養的奠基石、是根本。本班的學生的雙基較差。一方面我透過早晚讀和課堂上的時間，加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強調。另一方面，我發現學生的答題很不規范。為此，我詳細的講了各種題型的答題技巧和規范，有的還要求學生們熟讀熟記。再透過超多的練習，把理論知識運用到實際中去，轉化成解題潛力。

雖然做了超多的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎知識上。積累與運用，難度不大，主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用潛力。如看拼音寫漢字，四個字都是平時默寫過的，強調過的，全對的僅僅十多人。課文名句默寫，都是平時強調的名句，仍有不少學生扣分。這些都是平時基礎掌握不扎實。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有認真聽講，聽課效率差。

詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學生不理解詩歌的大意和要抒發的感情。同時組織語言潛力也有待于加強。

古詩文閱讀。從答題狀況來看，能拿滿分的學生不多。集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的潛力，以及對文章資料的把握。不少同學不理解資料，所以不會翻譯句子，更不能結合文章答題。因此以后在上課時就應盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提醒其多加留意。

現代文閱讀。主要考查學生的認讀與理解潛力，分析與綜合潛力和。鑒賞與評價潛力。學生分析概括的潛力較差，不能規范答題。仿句也是難點。

作文是一篇命題作文。考試中發現很多學生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當運用抒情，議論等表達方式，學生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的區別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優美也得不了高分。

在今后教學中，我將從以下幾方面入手：

1、繼續抓基礎知識。

在學習中要強調多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。

2、重視方法的指導與潛力的培養。

現代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。應培養學生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的潛力。因此，應強調學生解題方法的學習和解題規范的訓練，同時透過超多的練習，培養語感和歸納總結的潛力，以及表達潛力。

3、作文一方面要加強審題訓練。

另一方面加強平時的練筆，如日記、周記等，必須要養成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個重要環節，要讓學生參與到這幾個重要環節中，可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質量打下良好的基礎。

七年級語文教學心得9

光陰似箭，轉眼一個學期的教育教學工作即將結束，回顧自己一學期以來自己的`教學實踐，靜下心來做以反思，以期在今后教學中改善。

一、結合學生特點，開展教學活動。

對于七年級學生來說，他們對初中學習生活還不能了解，所以我在開學后開展系列活動，以培養學生良好的學習習慣。

1、加強硬筆書法練習，把臨摹分為兩步：先摹，讓每名學生選取優秀字帖進行摹寫;后臨，在期中考試后讓摹寫好的同學進行臨寫。

2、加強閱讀訓練。根據課標要求，結合七年級年齡特點，我安排學生閱讀故事性較強的名著《魯濱遜漂流記》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。

3、強化課前五分鐘。從新生入學開始，我就注重學生課堂環節，包括課前，資料有：古詩朗讀和背誦，經典散文朗讀，文言文語感培養等。雖然資料不是很豐富，但有助于新生從課前向課上延伸。

二、不斷實踐、完善，優化課堂教學。

課堂是實施教學的主陣地，是教師交給學生知識，培養良好習慣的主陣地，所以從學生入學開始，我就狠抓課堂教學，不斷實踐，優化課堂：

1、抓好備課關。雖然本學期班主任工作十分繁雜、無序，偶爾會出現上課了，還沒有備好課現象。但我竭盡全力備好課，有時會把工作帶回家。備課中，我不僅僅思考教學資料，怎樣在課堂中突出教學重點，突破教學難點;同時更多思考起始年級學生的學情，他們理解知識的過程，理解知識的方法等。所以為了提高學生學習的用心性，我給自己定下目標——每個單元至少兩節課使用大屏幕，以此沖擊學生視覺和聽覺。

2、上好每節課。語文教學的改革務必從課堂入手，因為它是教師主導的體現，學生主體的實施，所以我盡力做到：我的課堂你做主，真正實現學生主體地位。

開學伊始，我就告訴學生，課堂中只要圍繞問題展開討論，無論你說什么都不為過，所以在一學期我和他們的磨合、交流、溝通，學生能夠在課堂上敢于表達自己的想法和意見。

課堂上我努力做到班主任主角向課任教師主角的轉變。由于班主任工作繁忙，上傳下達的工作需要布置，班里出現狀況需要解決，但我都盡力回避我的語文課變成班主任工作會議課。原因之一是：教學任務的不允許。根據教學計劃和進度，每一節課有每一節課教學資料，不能因其他工作，而導致教學資料的缺失。原因之二是：學生的不允許。班主任教師，同時也是課任教師，你務必學會主角的轉變，因為這是對學生的尊重，對自己教學的尊重。

三、走進學生，讓他們愛上語文。

為了提高教學質量，為了實現師生之間平等、民主的教學氛圍，我努力走進學生，讓他們愛上語文：

首先，不斷學習。要想讓學生喜歡你，務必要時刻注意自身的學習，無論是教學資料方面，還是和他們之間的代溝，情感交流方面，我都傾心學習教育教學相關書籍和文字。

其次，拉近距離。為了使學生喜歡我，我不僅僅在課堂上和他們進行情感交流，認真傾聽他們的心聲，努力貼近他們的心靈，做到心靈溝通，而且我還和他們逐步透過課下，透過各種方式方法的交流建立起師生情。

四、挑戰自我，反思中成長。

一學期教學工作讓我真正感覺自己和學生一齊成長。對于我的課堂模式，學生基本適應，偶爾會出現課堂疲憊感，怎樣去進一步調到他們的用心性和興趣是今后我要思考的主要問題。

再有，隨著時代的進步，我已有的知識、經驗無法滿足不斷出現的新問題、新狀況，怎樣去應對、解決好?

最重要的是語文教學中難題最大的是作文教學，有時自己會感到束手無策，只能講講要求、說說方法、品品美文、作作評價，沒有自己一套從理論到實踐的體系，或稱之為操作系統。

應對諸多問題，我在及時充電的同時，也和其他同行教師進行探討，多聽取他們的寶貴意見和推薦，都在自己教學中實踐、摸索，以期完善自己的教學，提高自己教學水平，做一名合格的語文教師，做一名學生喜歡的老師，做一名家長滿意的教師。

七年級語文教學心得10

信息技術在教育教學領域已經顯示出它強大的生命力，許多教師積極運用現代信息技術進行教學，取得了傳統教學無法比擬的效果。我在教學中結合語文學科的特點，靈活運用信息技術，效果顯著。

一、巧用CAI課件,激發學生興趣。

從心理學角度看,引起人們無意注意的條件有以下幾個：刺激物有較強的刺激作用,刺激物的活動和變化等。在這方面,利用電腦多媒體技術制作的CAI課件就有粉筆加黑板這種傳統教學手段無法比擬的優勢,它能將文字、圖片、聲音、動畫、視頻等有機統一起來,不受時間和空間的限制,將教學內容中涉及的事物現象或過程生動地再現于課堂。因此,選題得當,制作精美的CAI課件,不僅能吸引學生的注意,而且能激發學生的興趣,引起學生豐富的想象和聯想,激起學生探究的欲望,提高課堂教學效率。

當然,語文課運用CAI課件輔助教學,一定要因地制宜,因材施教,不能一味追求感官的刺激,而應體現語文學科的特點，課件制作和運用要注意靈活性,一定要以是否有利于優化教學過程,是否有利于豐富學生學習語文的興趣為出發點。

二、利用多媒體化靜為動的特點，突破教學難點。

多媒體在教學過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味，同時多媒體技術還具有化靜為動的特點，為課堂教學排疑解難。如：在教學科學小品文《琥珀》時，教學的重難點是理解科學家是怎樣根據這塊琥珀進行想象的，體會科學家想象的依據。為了解決這一難點，教師制作了教學課件，琥珀的樣子、遠古時代的環境、蒼蠅和蜘蛛的行動及巧合、松脂球變成化石的經過、發現的過程，一一進行演示，將事物之間的聯系制成動畫課件。學生在學習過程中借助課件，自主學習，較快較好地把握課文重點、理解難點，進而進行語言、思維訓練。

三、利用實物投影儀展示與文本相關的信息，提高學生學習的積極性。

教學時，為了使學生都參與進來，我事先讓學生預習課文，生疑、質疑，然后把問題匯總，再通過實物投影儀展示給大家，選擇共性的問題解決。每個同學都希望自己提的問題有深度，有討論的價值，這樣促使學生積極動腦，深入思考。學生不僅自己提出了問題，還知道別人都提了什么問題，便于學生了解自己，提高自己，增強自信，拓展思維。可見，信息技術的運用，對培養學生的主體意識，參與意識起到了積極作用。

四、利用多媒體計算機擴大獲取的信息量,改善語文學習環境。

實驗心理學家赤瑞特拉的心理實驗表明:人類獲取信息83%來自視覺,11%來自聽覺,3.5%來自嗅覺,1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術既能看得見,又能聽得見,還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量,比單一地聽教師講課強得多,且網上信息繁多,可以有效擴大學生知識面。只要教師引導得法,是有利于學生閱讀面的拓寬,作文素材的積累的,也有利于培養學生快速閱讀的能力。

同時,這也能有效改善語文學習環境。傳統的語文學習環境,往往局限于課堂內,這對培養學生運用課堂以外的語言表達技巧很不理想,因為學生缺少適當的示范和練習機會,而多媒體教學手段能夠彌補這一缺陷,它可以創設情境,從而擴大了學生語文學習環境,提高了教學效果。

現代信息技術的發展給我們的課堂教學改革帶來前所未有的挑戰，同時也帶來了良好的機遇。小學語文課堂教學應當努力促進信息技術與語文學科教學的整合，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習提供豐富多彩的教育環境和有利的學習工具，使學生興趣盎然地投入到現實的、探索性的教學活動中去。

七年級語文教學心得11

新學期開始，我又接了七年級一班的班主任。早就聽說這一級的學生基礎差，可是沒有想到竟然差到如此程度。全班數學80分以上的2人，70分的2人，60分的7人，也就是說及格的11人，不及格的45人，語文和英語也是如此。這樣的基礎，今后將如何去教?真的讓任課老師犯愁。

果然，剛上了幾節課，就感覺到了這些。學生基本上沒有養成學習習慣，一節課下來，老師要不斷地維持課堂紀律，否則，幾乎沒有聽課的同學了。無論怎樣啟發，學生的學習興趣就是激發不起來，一個很簡單的問題，舉手的同學竟然很少。究其原因，只是因為他們根本沒有去動腦思考。

開學一周多了，學生竟然不把鈴聲當回事，不知道保持衛生的清潔，自習紀律極差，隨便說話，沒有學習的意識。還保持著小學時的習慣，上課遲到，隨便下位等。

作為班主任，真的感到太累了，有些事，講了多遍，學生總是不在乎。為此，我進行了深深的思考。到底如何改變這種現狀?我認為，首先要改變學生的習慣，讓學生養成良好的學習習慣。制定班規，來約束不守紀律的同學。通過家校聯系，得到家長的配合，共同管理學生。做好學生的思想工作，讓他們認識到學習的重要性。在班中營造一種學習的氛圍。和任課教師多溝通，共同管理班級。

但愿在我們的共同努力下，我們的學生會有一個很大的提高。

七年級語文教學心得12

首先，初中語文新課程標準是指導教師教學的綱領性文件,上新課程之前教師必須學透。很難想象,對新課程標準不熟悉的教師,能把初中語文新課程教好。教師在學習新課程標準時要在學透的基礎上進一步領會新課程改革的精神。語文新課程標準只是一個教學原則性、方向性、計劃性的指導文件,教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學,又要根據學校的實際情況、教師的實際情況和學生的實際情況等諸多因素去實施教學。

其次,新課程標準不只是為教師制訂的,也是為學生的學習制訂的。語文新課標要求學生通過不同階段的學習,達到相應的語文水平。讓每一位學生通過在課堂上進行語文學習,得法于課內,應用于課外。生活處處有語文,這就要求教師不但要指導學生在課堂內學語文,也要求教師教會學生在課堂外學語文。

第三,教師要轉變觀念。如果教師的思想觀念不轉變,即使是制訂了再完美的新課程標準,也執行不了。傳統的語文教學觀念認為語文教學重在工具性,但我個人認為:新課程標準除了肯定語文教學的工具性,更多的是注重語文的人文性。這就要求每位教師都要轉變觀念。在轉變觀念時,有些教師認為應該徹底否定原來的教學觀念,我不贊同這種看法。強調要轉變觀念,并不是對傳統教學思想的全盤否定,而應該是對傳統教學思想的揚棄。

第四,作為一名語文教師更要轉變角色。新課改要求教師要從教導者轉變為服務者,強調在課堂教學活動中,教師自始至終都是組織者、引導者、激發者、陪伴者和參與者。學生才是主角,是課堂教學活動的主體。教師的教一定要圍繞學生的學服務。這樣,教師要轉變為服務型的角色,這就要求教師在備課時要做到三備，一備學生、二備教材、三備教法(包括教具)。并根據學生的實際情況來制訂比較科學的教案,為學生所想,想學生所需,解學生所難。這樣,學生在學習中才能更充分地發揮其學習的主動性、創造性。

在進行語文新課程的教學中,不必每節課都要用多媒體進行教學,也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學生去表演。特別是像沒有先進教學設備的農村學校,能結合當地學校和學生的實際,用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為多媒體教學就是啟發式教學,也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現新課改的精神。教法和教具的選用應基于以下幾點來考慮:看看能不能有利于學生的學習,是否有利于調動學生的學習積極性,是否有利于培養學生的聽、說、讀、寫的能力,是否有利于充分利用當地的教學資源,是否有利于提高課堂的教學質量。

七年級語文教學心得13

時光飛逝，一學期匆匆而過。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作，為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現在對本學期的教學工作做個總結。

本學期，我所教學的年級和班級是七年一、七年二兩個班。本學期是學生由小學進入初中的第一個學期，是小學階段和初中階段的一個銜接點，也是學生學習的一個轉折點，更是一個關鍵的學期。這個學期直接影響著學生在以后的初中三年中學習語文的態度和學習的興趣以及學習的效率。針對很多學生一時不能適應初中快節奏的學習生活和學習科目較多的情況，結合新課標精神，我在教學中主要采取了一下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古文言文和古詩文的背誦

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環節。我一般會在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞。此外，為了更好的積累優美的字詞句，我充分利用早晚讀的時間讓學生朗讀背誦生字詞、課文中要求背誦的課文和古詩文。對于古詩文的背誦，我要求兩個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。另外，我還要求學生堅持每周摘抄一篇美文。

二、抓好講讀課文的示范作用

“課文無非就是個例子，教是為了不教。”這些話是語文教育的前輩對教學的精辟論述。利用講讀課文教給學生學習的方法。在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。

教學中還有許多不足之處：作文教學缺乏有效地方法，作文課訓練的量也不足，學生作文水平難以提高。再者，臨近學期末為了趕教學進度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學效果。另外，一學期下來，沒有讓學生養成良好的自主學習的習慣，學生的學習自覺性和主動性不強。

總之，我會始終用自己的心去教誨學生，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。今后我定會在教學中不斷改進，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

七年級語文教學心得14

立足語文課堂，培養交際能力

語文是實踐性很強的課程，又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。培養學生的口語交際能力，大量的時間應該是在語文教學的各個環節中進行。

(1)精心準備口語交際課。

每個單元一堂的口語交際課是培養學生口語交際能力的重要途徑，我們根據學生的年齡特點，精心準備每一堂口語交際課，采用師生互動、生生互動、群體互動等多種形式，在雙向、多向的交流中培養學生的交際能力。

(2)口語交際訓練與識字教學有機結合。

在課堂教學中，創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象直觀的教學手段，。不僅能激發學生學習語文的興趣，豐富學生的詞匯，而且使他們在不知不覺中鍛煉自己的口語交際能力。

(3)口語交際訓練與閱讀教學在機結合。

閱讀教材是讀寫訓練的材料，同時也是進行口語交際的好材料，課文中常常有不少對話段落出現，而且教材收集的都是語言優美的經典文章，學生在模擬對話的過程中，能受到典范語言潛移默化的影響，久而久之，也就能形成良好的口語交際習慣。因此，在閱讀教學中，我們常常以課文內容為基礎，挖掘學生感興趣的交際話題，讓學生進行交際。

創設交際情境，激發學生口語交際興趣

在進行“口語交際”教學時，努力采用各種方式，精心創設交際情境。

1、創設表演情境。表演是學生喜歡的一種學習方式，精彩的表演能激發學生參與交際的熱情，使他們的口語表達更符合角色特點。

2、創設生活情境。注重創設多種符合學生生活實際的情境，調動學生生活感知和生活經驗，使學生在口語交際中說得具體，說得真實，說得有趣。

3、創設問題情境。在教學中，我們根據教材內容，創設一些學生感興趣的問題情景，引導學生認真看圖，進行交際。

4、創設視聽情境。適時地播放一些直觀的、活動的畫面，不僅能為教學創設一個和諧的、輕松的教學氛圍，而且能使學生對學習產生濃厚的興趣，在這樣的'情境下，學生也就自然而然地產生了交際的需求。

積累在學習語文中的作用

學好語文最重要的是積累。實現積累的途徑就是多讀。讀書多了積累的東西就多。

一是積累了識字量、詞匯量、句子量、語段量、美文量;這是積累語言材料，就像建筑高樓大廈一樣，要準備很多磚塊、沙子、水泥。

二是積累了語言運用的機制，尤其是語言運用的準確感、情景感、意蘊感;這是活的語言塊的積累，不是片言只語的積累，這需要背過一篇文章，一段文章去積累，讓字詞不脫離語境，仍然活在語境里，這種積累讓我們積累的不僅僅是語言，更重要的積累了遣詞造句的能力。

三是積累了眾多文章的謀篇布局的結構，這種積累是一種地地道道謀篇布局的技巧積累，本來并未刻意注意文章的結構，但文章讀多了，這些文章的體式、結構、謀篇、布局都會潛移默化地內化在心靈中，這實質上是在潛意識里摹寫文章的寫法。

四是積淀“語感”。“語感是人與語言這一對象相適的感覺，是人們直覺地感受、領悟、把握語言這一對象的一種能力、一種方式、一種結構。”積淀語感非常重要，要想積淀語感，就要不斷增加和語言接觸的機會，就要多讀書，多品味，多積累、多運用。

學生自主管理機制反思

在班級管理中只有建立良好的自我管理機制，才能更好地實施自主管理。

一是建立班干部輪換制、班干部責任制，讓每位學生都有機會參與班級管理，增強學生民主意識，培養學生管理的積極性和責任感。

二是建立一套完整的監督制度，為學生自主管理提供管理尺度，使學生相互激勵、相互監督。

三是制定考核細則，對學生進行量化評比。

四是樹立典型。對在一定時間內有自主管理的良好表現的學生進行表揚。

“學生自主管理”其實是在班主任的啟發、引導、合作探索下，激發學生對自己的思想表現進行自我認識、自我監督、自我克制和自我糾正，形成良好的思想習慣。

七年級語文教學心得15

本學期的語文教學工作業已即將結束了。在這半學期的語文教學實踐中，對于我來說，無論是教學思想和教學理念的構成與理解，還是教學方法和教學潛力的積累和提高，以及教學資料和教學理論的豐富和拓展，都有了教高的程度地提高。反思才能進步，溫故方可知新——現將本學期的工作的得失狀況具體而詳細的加以總結。

第一、教學思想先進，教學理念與時俱進意識反映實踐，科學的思想意識能夠指導實踐活動。前期的崗前培訓加上后天的自我努力，使我掌握和領會了素質教育的思想;新課程改革又讓我的教育理念與時代同步。因而，在教學工作過程中充分顯示出“知識與潛力、方法與過程、情感態度價值觀”的三維教學的思想，以及“自主、合作、探究”的教學新模式。

第二、教學方法靈活多樣化、教學潛力全面化、深層次化年輕是我們的資本，另一方面年輕又是幼稚的代名詞;熱情是工作的必要前提條件，但如果過分的熱情就容易構成武斷與莽撞的性格。但透過了學校的安排的拜師活動及用心有效的教學實踐，加上個人后天努力，我的教學方法和教學潛力得到了很大程度的提高。情景的設置、靈活的互動設計、情感教學、心靈對話的教學方式等等多樣化教學方法使得課堂氣氛活躍，教學效果良好，自己的實際操作潛力也游刃有余。

第三、教學資料和教學理論日益豐富和深化。經驗必須程度上能夠促進人的發展的步伐，同時有時也可能阻礙人的潛能的發掘。剛畢業，我的確年輕，但這也意味著我沒有老的模式的拘泥和影響，個性是處在一個有傳統教育向素質教育的轉型的'時期，處在一個新課程改革的新時期：新人、新事、新面貌;天時、地利、人和。正如，零代表著沒有，也意味著有更大的理解和發展空間。因而，我能夠自由的全面推行自己的教學計劃。首先，抓積累、夯基礎。開展三字一話、名言積累等活動。其次，重說寫、練潛力。透過即興演講、寫心得體會、習作練習的方式培養學生的說寫潛力。最后重運用、拓視野。透過連詞造句、仿例造句及現代文閱讀訓練等方式加以培養。

與此同時，我還透過朗誦名家名作的方式，適時對學生進行情感滲透和美學教育和必須寫作訓練。另外，我還注意對學生學習興趣的培養，我們都深知“興趣是最好的老師”因此我在平時補充一些知識性與趣味性統一的習題，讓同學們在說笑中受到了知識的灌輸和美的熏陶。

實踐是認識的唯一來源。正是在教學實踐這一過程中，我得到了豐富的理論知識及材料積累，為以后的教學、教研工作奠定了結實的基礎。

在總結收獲的同時，我也看到了自己的不足。

第一、在處理已有的知識與傳授的知識的時候，有時不能協調好兩者之間的關系。

第二、對部分教材資料把握不全面、有時只求形式，忽視了資料實質。

第三、具體的教學過程中有時教學難重點處理的有偏差。

總結經驗能夠充實自我，反思不足能夠提高自我。相信在反復的總結和反思中，我會不斷的完善自我和提高自我的。

七年級語文教學心得16

今天，我有幸參加了學校的教研活動，能得到領導、同行的指導，是一次很難得的鍛煉自己和學習、提升的機會。

我認為本堂課的優點是：重難點突破較好;教學設計環環相扣;課前收集有關讀書、學習的詩句格言的思路較好，有助于拓展學生的知識面，提高學生收集資料的能力。缺點是：小組人數過多，致使小組合作過程中很多同學參與機會少;有些小組討論流于形式，學生沒有真正動起來，還有待加強。

經過聽評課反思，我進一步意識到自己平時的教學中存在的不足。首先，對學生的能力估計過低，不敢放手讓他們去探索去嘗試，總是試圖設計一個個框框把他們圈住，希望他們按照我的思路去解決一個又一個問題，最后到達我的預定目標。這對于學生創新意識、自主能力的培養是極大的障礙。其次，新課改強調自主、合作、探究的學習方式，這有助于培養發展型、學習型的人才。可我在教學中“沉”得不夠，細想之下，才明白知識是無窮盡的，是學不完的，而應激發他們學習的興趣，教會他們學習，對他們的學習成果，學習過程作出恰當而又富有激勵性的評價。最后，我還感覺到自己的知識結構已經不很適合二十一世紀的學生了，因此，多接觸新鮮事物，多與學生交流，了解他們的想法和需求也是今后工作中不可忽視的方面。

正視不足，不斷提升：俗話說“細節決定成敗”、“細節成就完美”。語文課中的細節，需要慧心發現、盡心呵護、真心體驗、用心處理，在對細節的不斷打磨中，讓課堂得到有效的提升。本節課中需要注意到的細節有：后半部分節奏有點快，學生沒有思考的'時間，拓展部分時間不足等

總之，作為新課程改革下的語文教師，我會結合新課標不斷地進行反思、發現問題，然后在實踐中解決問題，逐漸提高教學水平。在今后的課堂中，我會揚長避短，繼續加油、繼續努力!

七年級語文教學心得17

基本情況

本期，我主要擔任初一212班和208班語文教學，兩班共139人，男女生各占半壁江山，學生基礎參差不齊，212班有一部分尖子，但數量不多，還有7、8個學生基礎特別差，字還沒有小學一年級學生寫得規范，208班大部分比較差，因為他們都是從農村來此，小學可能不注重語文基本功訓練，普遍字都寫得不美觀，而且閱讀與寫作能力都不高，相當一部分同學學習習慣不是很好，沒有自學、預習的習慣，不知道怎樣聽課，作業錯了也不會主動去修改。針對這些情況，我本期主要做了以下幾方面工作。

主要工作

一是培育學生良好的學習習慣。

1、讀書習慣。每天安排不少于一個小時的朗讀時間，早讀課，一定讓學生有朗朗讀書聲，每節語文課前五分鐘讓學生也用來訓練朗讀，課堂上，也要求自己一定讓學生有讀書的機會，有時還利用晚自習前預備鈴時間讀一些《弟子規》等課外文章。

2、預習習慣。開學初，我就把預習重要性做了強調，每天我都會抽一定時間檢查學生的學習情況，為了給學生體驗預習帶來的快樂，在課堂上，我都設立了檢查預習這一環節，對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。

3、自學的習慣，大部分學生都沒有自學的習慣，等老師來講，等老師來督促我做，督促我記，幫助我總結，幫助我歸納，所以對于自學能力的培育，我反復給學生做了強調，并采取系列措施幫組學生養成自學的習慣，認真檢查學生的自學筆記，給學生批改作業的機會，給學生分析課文，講解課文的機會，通過這些措施，對于督促學生自學起到了很好的作用。

4、寫作的習慣，主要是要求學生每天堅持寫日記，并且對日記的質量做了要求，從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試，不管是期中考試、月考等大考，還是單元測試等小考，都要求學生寫總結，把經驗教訓有條理的表達出來。

二是改變教學風格，從興趣人手，打造樂學課堂。

以前我的課堂比較呆板，缺乏生機，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調，學生參與機會少。經過自己的反思，我這個學期我大膽的改變教學風格，主要從學生的學習興趣入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給學生講解。同時我也給自己的課堂規定沒有學生的參與的課時失敗的課，每一節課，我都會設計一些學生參與的環節，滿足學生的表現欲，展示欲，參與的積極性。

三是改變作業批改形式，摸索快捷高效反饋形式。

如果按照傳統作業批改形式，作業的周期會很長，兩個班140人，單作文一項，就要至少兩個星期，還有日記、課堂作業、基礎訓練、單元測試等大量其它作業根本無法估及，高效無從談起，學習興趣蕩然無存。采取作業自批形式，周期短，效果好，老師學生都能及時了解知識學習情況，也培養了學生的自學能力。當然我不會放任自流，不管不問，采取抽查等多種形式了解作業情況，收集信息反饋。當然單元小考，為了減少錯誤，給學生公正公平的評價，我會盡量自己批改。

四是積極拓展第二課堂。

語文要求學生有廣闊的知識面，在條件有限的情況下，我發動學生積極捐書，在教室里建立一個圖書角，讓學生在業余時間閱讀，找一些課外的經典名篇讓學生朗讀，比如《弟子規》《詩詞名句》等，還讓學生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵學生向校報投稿，辦好每一期黑板報，積極參加語文競賽活動。

工作效果

通過采取以上措施，本期教學也取得了不錯的效果，課堂生動起來了，學生普遍喜歡語文課了。很多學生都養成了良好的學習習慣，學習效果和作業質量都較開學初有了明顯的提高。學生的成績提高較快，拿208班和210班相比，在開學初做的摸底測試中，成績遠比不相上210班，但在后面的幾次測試中，208班就有了明顯的提高，期中考試和競賽考試就超過了。212語文班平由第四名也上升到了第三名。在學校組織的語文競賽中208班有3人獲一等獎，3人獲二等獎，6人獲三等獎，212班有4人獲一等獎，8人獲二等獎，13人獲三等獎。

主要經驗

一是要注重培養學生習慣

二是要轉變觀念，讓學生成為學習主人

三是提高課堂效率，讓學生樂學。

四是要督促到位

五是要拓展學生課外知識

存在問題及改進措施

差生學習習慣培養是長期艱巨的任務，今后要堅持習慣培養。

課堂雖生動但還不夠精致穩定，把課堂盡快形成模式，構成固定板塊，形成自己的特色。

有些學生在自改作業時有敷衍現象，下學期需要加大教育和督察力度。

反饋的信心沒有詳細記錄，不便歸納整理，要養成積累的習慣，盡量把實踐提高到理論層面。

七年級語文教學心得18

首先關于導入的設計。在設計導入的時候，我想了好幾種導入。

可以從陶淵明無法施展抱負采取了逃避的辦法，隱居避世入手;也打算從伯樂和千里馬的故事入手。但最終我選擇了從題目理解入手，開門見山地引出所要講的課文。因為我覺得在45分鐘里既要疏通文字，又要將課文分析透徹是很緊張的。于是我決定直接從解題開始。從效果來看，學生一開始愣住了，不知“說”是什么東西，后來在我的點撥之下，記起了《愛蓮說》，也就明白了“說”就是說說、談談的意思。一開始沉寂的課堂也就活躍了。

但可能因為是公開課，顧忌的比較多，擔心完成不了教學任務，在接下來的關鍵字的解釋上稍嫌潦草，特別是文末的“其真無馬邪?其真不知馬也。”中的兩個“其”字，我只是簡單地肯定了一下學生的答案，簡單地說了一下是個反問句，沒有問個“為什么”，沒有讓他們品味揣摩，更沒有讓他們通過大聲朗讀來感悟其中的不同。如果這里能再多花幾分鐘，并且能結合課后練習四來理解“其”的用法，那是最好不過了，如此也就不會有結尾的松懈了。

關注的第三個細節是作者在文章中語氣的變化，這種語氣的變化濃縮在幾個“也”字上，那怎么讓學生通過讀這個字感受作者情感的變化，這在當時確實是煞費苦心。最后我試著讓幾個朗讀能力很好的同學來讀這幾段文字，并且要求讀準這個“也”字，其他的同學仔細聽，并對朗讀的效果進行點評。幾個點評得比較好的，我還當面叫學生示范性讀出來。學生對作為評委這個角色很感興趣，點評的水平也是出乎我的意料，原先我一直頭痛的問題交到學生手里竟然變得很容易，這確實是我意想不到的，這塊環節也成為了這節課的亮點。

七年級語文教學心得19

我是一名參加工作為期一年多時間的小學語文教師，在這段時間中，我從一個沒有任何教學經驗的學生開始，在學校領導倡導下認真的學習名校的好的課改經驗，課改方法以及課改模式，虛心的向其他前輩和在課改方面已經取得一定成效的老師請教和學習，并在自己的語文教學中大膽的進行了嘗試和實踐。在自己進行課改期間，我有過不適應，有過擔心，有過失敗，有過困惑，但更多的是有了收獲的喜悅，有了今天自己在語文課堂教學中的逐步成熟和成長，下面就談一下自己在語文課堂教學中的一些心得體會和自己的困惑，

一、語文課堂教學理念的轉變

在剛開始的時候自己還處在過去的強調接受學習,死記硬背,機械訓練的教學模式,剝奪了學生的自主性。通過學習我深刻認識到現在的教學倡導學生主動參與、勤于探索、勤于動手,培養學生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。所以我嘗試著把學生的自主學習作為自己組織教學活動的基本理念，首先在教學活動中做了角色的定位：“學生是語文學習的主人”，自己進行角色轉換和讓位，從“前臺”“退隱”到“導演”(導引)、策劃、組織的角色地位。同時，幫助學生確立主角地位，教育、培養并放手使學生自己成為自己的主人。為自己，主動而自主學習，充分表現出主人翁、“主演”的角色形象。

二、活動學習和目標學習是課堂教學的主要方式

在課堂教學中，通過自己不斷的思考以及和學生的接觸，結合自己學生的生理、心理特點，我發現通過活動來學習，是一個不錯的方法，而且小學語文新大綱也強調，要“加強學生自主的語文實踐活動”，“開展豐富多彩的語文實踐活動”。所以在平時的教學中，一方面做好聽說讀寫實踐活動，要讓每個學生在語言活動中充分地“操練”起來。同時把利于語文學習的其他活動方式“拿來”，讓學生唱唱、跳跳、演演、比比、畫畫、嘗嘗、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜聞樂見，愛做中學習語文。另一方面把其他類型的活動加以演變以適合輔助語文學。

三、在探索和反思中逐步成長

有人曾說：“寫一輩子教案不一定成為名師，但反思三年成名師。”在剛開始課堂教學改革對我來說是比較陌生的，在每堂課中或多或少的都會存在一些問題，為了不使這些問題出現在以后的課堂中，我漸漸的學會了反思。在每上完一節課侯反思自己在課堂設計中的問題，反思自己的課堂教學環節，反思問題的設計，反思自己的教學過程等等。從反思課堂教學慢慢的發展到開始反思自己的教案備寫，反思對學生的評價、對學生作業的設計、對教材教法的研究以及對教具和多媒體的合理充分的使用等等，并且把這些問題都寫到自己的教后記中，以便及時的翻閱和提醒自己。就這樣自己在課改中不斷的學習，在學習中不斷的探索，在探索中不斷的嘗試，在嘗試中不斷的反思，在反思中不斷的成長。

四、自己在課改中存在的問題和困惑

雖然自己在不斷的嘗試課改，不斷的在糾正自身課改中的不足，但是還有許多問題和困惑需要在以后的工作中注意：

1.課改的理念還不夠新，在自己的課堂上還放的不開，還受到舊的課堂教學模式的影響，妨礙了自己的課改進展。

2.課改的理論知識還有不夠豐富，雖然有了自己一定的課堂教學模式，但是這種模式還不夠明顯和完善。

3.由于參加工作的時間不長，自己在課堂教學中的經驗欠缺，對有些教材和課堂教學環節處理的還不夠得當。

4.自己的專業素質和業務能力有待進一步學習和提高

在以后的工作中，針對自己在課堂教學改革中存在問題，我將會認真謙虛的學習和向前輩請教，揚長避短，盡快使自己成長起來，

作為一名小學的語文老師，我深感自己的責任之重，因為我們面對的是剛剛才起步的孩子，他們就好比一張潔凈的白紙，將來在這張紙上將會繪制出什么樣的圖畫，就要看我們的這第一筆畫的好與壞。所以我們必須堅持課堂教學改革，教無定法，但各有各法，在課改的路上我會探索出適合自己的教學法和課堂教學模式，提高教學效率，畫出完美的第一筆。

基本情況

本期，我主要擔任初一212班和208班語文教學，兩班共139人，男女生各占半壁江山，學生基礎參差不齊，212班有一部分尖子，但數量不多，還有7、8個學生基礎特別差，字還沒有小學一年級學生寫得規范，208班大部分比較差，因為他們都是從農村來此，小學可能不注重語文基本功訓練，普遍字都寫得不美觀，而且閱讀與寫作能力都不高，相當一部分同學學習習慣不是很好，沒有自學、預習的習慣，不知道怎樣聽課，作業錯了也不會主動去修改。針對這些情況，我本期主要做了以下幾方面工作。

主要工作

一是培育學生良好的學習習慣。

1、讀書習慣。每天安排不少于一個小時的朗讀時間，早讀課，一定讓學生有朗朗讀書聲，每節語文課前五分鐘讓學生也用來訓練朗讀，課堂上，也要求自己一定讓學生有讀書的機會，有時還利用晚自習前預備鈴時間讀一些《弟子規》等課外文章。

2、預習習慣。開學初，我就把預習重要性做了強調，每天我都會抽一定時間檢查學生的學習情況，為了給學生體驗預習帶來的快樂，在課堂上，我都設立了檢查預習這一環節，對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。

3、自學的習慣，大部分學生都沒有自學的習慣，等老師來講，等老師來督促我做，督促我記，幫助我總結，幫助我歸納，所以對于自學能力的培育，我反復給學生做了強調，并采取系列措施幫組學生養成自學的習慣，認真檢查學生的自學筆記，給學生批改作業的機會，給學生分析課文，講解課文的機會，通過這些措施，對于督促學生自學起到了很好的作用。

4、寫作的習慣，主要是要求學生每天堅持寫日記，并且對日記的質量做了要求，從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試，不管是期中考試、月考等大考，還是單元測試等小考，都要求學生寫總結，把經驗教訓有條理的表達出來。

二是改變教學風格，從興趣人手，打造樂學課堂。

以前我的課堂比較呆板，缺乏生機，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調，學生參與機會少。經過自己的反思，我這個學期我大膽的改變教學風格，主要從學生的學習興趣入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給學生講解。同時我也給自己的課堂規定沒有學生的參與的課時失敗的課，每一節課，我都會設計一些學生參與的環節，滿足學生的表現欲，展示欲，參與的積極性。

三是改變作業批改形式，摸索快捷高效反饋形式。

如果按照傳統作業批改形式，作業的周期會很長，兩個班140人，單作文一項，就要至少兩個星期，還有日記、課堂作業、基礎訓練、單元測試等大量其它作業根本無法估及，高效無從談起，學習興趣蕩然無存。采取作業自批形式，周期短，效果好，老師學生都能及時了解知識學習情況，也培養了學生的自學能力。當然我不會放任自流，不管不問，采取抽查等多種形式了解作業情況，收集信息反饋。當然單元小考，為了減少錯誤，給學生公正公平的評價，我會盡量自己批改。

四是積極拓展第二課堂。

語文要求學生有廣闊的知識面，在條件有限的情況下，我發動學生積極捐書，在教室里建立一個圖書角，讓學生在業余時間閱讀，找一些課外的經典名篇讓學生朗讀，比如《弟子規》《詩詞名句》等，還讓學生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵學生向校報投稿，辦好每一期黑板報，積極參加語文競賽活動。