第一篇：自考本科環境藝術設計

環境藝術設計

培養目標：本專業培養學生熟練掌握室內設計的方法和技能，把握時代特征及專業發展規律，對專業設計所涉及的空間、造型、聲、光、電等方面具備很強的創造和綜合表達能力，同時具備現代科學技術和心理學、人機工程學等相關學科知識，強調環境保護意識，有較強的設計與實施能力。

主要課程：三大構成、制圖與識圖、材料與工藝、施工預算、室內設計理論、效果圖手繪表現技法、電腦效果圖表現、建筑裝飾設計課程、裝飾施工監理課程等。

就業前景：

1、室內設計總監；

2、廣告公司三維設計師；

3、建筑裝飾公司室內外效果圖設計師；

4、家具家裝公司家具效果圖設計師；

5、展示展覽公司效果圖設計師；

6、裝飾設計人員、制作人員；

7、裝飾公司裝飾裝修經營、管理工作；

8、廣告公司三維設計經營、管理工作；

8、家裝和工裝效果圖設計師。

環境藝術設計的就業面很廣，原因在于我國快速發展的經濟，市政建設項目和房地產項目如雨后春筍，無論是室內設計還是景觀設計均需要大量的環境藝術設計人才，環境藝術的專業涵蓋從過去的室內設計發展到今天室外設計、廣場設計、園林設計、街道設計、景觀設計、城市道路橋梁設計等全方位、多范圍的設計領域。現代人們生活水平和公共場所消費檔次的提高，設計也由過去偏重于硬件設施環境的設計轉變為今天重視人的生理、行為、心理環境創造等更廣泛和更深意義的理解，除了美觀外還要有藝術性、欣賞性、創造聯想性等，是近年來的一個新興的行業。本專業就業市場一直很廣闊，只要涉及到環境藝術類都可勝任，如建筑裝飾設計，室內外效果圖設計，園林景觀設計，環境工程改造等而且待遇非常高。

目前來說環境藝術的就業前景還是不錯的，自考的話，除了專業要選好，當然也好選好學校，最好是要選主考院校，武漢這邊的主考院校有武漢紡織大學、華中師范大學武漢傳媒學院等，學環境藝術還是要找藝術類的學校。

第二篇：自考本科藝術設計

藝術設計

培養目標：本專業培養具備藝術設計與創作、教學和研究等方面的知識和能力，能在藝術設計教育、研究、設計、生產和管理單位從事藝術設計、研究、教學、管理等方面的工作的專門人才。

主要課程：素描

（三）、構成（平面、色彩、立體）、設計概論、計算機輔助圖形設計、標志設計、美術鑒賞、色彩寫生、攝影藝術、裝飾設計、企業形象與策劃（CIS）、平面廣告設計、電腦美術設計、網頁設計、字體設計、插畫技法、POP與DM廣告設計、版式設計、商品包裝概論、三維動畫設計、裝潢藝術設計、色彩與構成、紙容器設計、裝幀設計、包裝CAD、電腦設計創意、藝術設計畢業考核等。

服裝藝術設計

培養目標：培養具備服裝設計、服裝結構工藝及服裝經營管理知識和實踐能力的高級專門人才。

主要課程：1.基礎課程：素描、色彩畫、平面構成、色彩構成、立體構成、基礎圖案、美術史。2.專業課程：服裝畫技法、服裝款式設計、結構設計與成衣工藝、手工印染、服飾色彩、服飾配件設計、服裝社會心理學、服裝史、服裝材料學、服裝CAD、服裝生產與營銷管理和服裝展示設計等。

就業前景：畢業后可在各大服裝設計企業從事服裝設計師、服裝板型師、服裝工藝師等專職工作；也可從事服裝飾品設計、服裝陳列設計、服裝表演舞臺設計、服裝形象設計等。

環境藝術設計專業就業前景分析 “環境藝術”是指環境藝術工程的空間規劃藝術構想方案的綜合計劃包括環境與設施計劃、空間與裝飾計劃、造型與構造計劃、使用功能與審美功能的計劃等。環境藝術是一個新興的、邊緣的、綜合藝術系統工程是一個跨學科的綜合性專業涉及美術、雕塑、裝飾文化、建筑基礎知識、園林藝術、人體工程學、設計流派、材料學、心理學等多個領域無論在專業理論的廣度還是在專業技能的多樣化上都具有一定的代表性。隨著生活水平的提高人們對美感的追求也越來越強烈。環境藝術設計專業作為創造美感的一門學科也越來越受到學子的青睞。

自考藝術設計的主要主要信息大概就是這些，但是自考的話，最好是選擇主考院校，武漢這邊的主考藝術設計的學校有武漢紡織大學、華中師范大學武漢傳媒學院。以上給各位同學做個參考。

第三篇：公共環境藝術設計資料自考06223

公共環境藝術設計

環境藝術作為以建筑為母體，向界面內外兩個空間拓展相互影響而形成的綜合藝術，是涵蓋建筑頗具特色是西班牙，天井17世紀后，意大利觀以利的造園形式傳到法國后，法國結合本土地勢平坦的環境特點，將洛可可園景呈畫雕塑史景觀規劃和景觀設計：前者是指在較大自然景觀和人文景觀自然景觀：是自然地域性的綜合體人文景觀：人文景觀具有歷史性、民族性、地域性、實用性的特點景觀方案投標工作內容：

1、是環境藝術中重要的設計內容，可分為它，它們是城市的一部分…如從使用者的角度，將城市看作一個大的生活場區的話，也可將其定義為“城市家具”設計原則：

1、功能性原則；

2、新技術化

2、系統、運動系統等基礎知識；

2、心理學：研究感覺、知覺、注意、警覺、擁擠、領域、私密性、向光性等方面廣場類型：有機型廣場、內生型廣

2、古代羅馬廣場利用尺度、了人的尺度，善于用規整的空間突出廣場的形象，具有嚴格的軸線關系。

3、中世紀廣場多呈不規則

4、歐洲文藝復興廣場在城市空間中表達人本主義理和比例法則。

5、巴洛克廣場強調動態的空間造果。

6、古典主義廣場注重端莊典雅的紀念性構圖，廣場的構成要素：標志物、建筑空間的圍合和

5、宗教廣場。廣場的設計：平面設計：規則、不規則、（組合形廣場、自由形廣場）矩形廣場。圓形廣場：圍合力強，向心、張力；橢圓廣場：向心、軸線；梯形廣場：調節視覺.廣場與道路的關系.廣場的圍合度。廣場與標志物之間的關系：（1）中央式中軸（3）成組式（4）不規則。空間基本形態：（1）基面平整；（2）下沉式（34）高低錯落、變化互關系所形成的，地板、墻壁、天花板是限定建筑空間的三要素。（尺倍的尺度，稱之為“十分之一理論”，外部空間可采用一行程為20-25米的模數，稱之為“外部模數理論”）

2、質感外部空間的序列：欲揚現、循序漸進等設計手法，都是為達到某種特定的空間序列

實際工程一般應分為方案設計、初步設計和施工圖設計三個階段。住小區—居住組團。居住區規劃設計的重要技術經濟指標：

14、戶均人口；

5、總建筑面積：住宅建筑面積（高層、小高層、多層、排層、別墅）、商業用房建筑面積、幼兒園建筑面積、會所、居委會及物業管理用房；

6、住宅層數；

7、容積率：也稱建筑面積毛密度是每公頃居住區用地上擁有的各類建筑的建筑面積（m2面積（萬m2）與居住區用地（萬/ham）2或以總建筑）的比值表示；

8、建筑總占地面積：各類建筑的基底總面積；9面積與居住區用地的比率；、建筑密度：居住區用地內，各類建筑的基底總

10、綠地面積

基本原則：

1、功能方面；

2、經濟方面；

3、美觀方面。國際標準組織（ISO）規定住宅室外環境噪聲的容許標準為35~45dB。公共建筑分級分類：分級：居住區級、居住小區級、居住組團級。分類：教育；醫療衛生；文化體育；商業服務。居住區內一般有車行道和步行道兩類。可分為4小游園、組團綠地）、宅旁綠地、公共服務設施所屬綠地和道路綠地等；

2、居住區公共綠地可采用三級布置：居住區公園—小游園—組團綠地，或二級布置：居住區公園—小游園，居住公園—組團綠地；

3、點、線、面相結合的綠地系統。布置方式：

2、小游園宜靠近小區中心結合青少年活動場地布置，平面布置形式有規律、自由式和混合式；

3、組團綠地一般有開敞式、半封閉式和封閉式三種布置方式。山石：地形在居住

2、控制視野景觀；

3、改善小氣候環境；

4、組織交通；

5、美學作用。傳統園林與現代景觀。我們把園林產生，有著一定的作用。手繪的意象表達：手繪樣集商貿、居住、步行街一體的設計：首先要交3織環境景觀；、步行化——優先步行交通；

5、設施化——完善公用設施；

4、景觀化——組

6、信息化——提供信息交換。發展趨勢：

1、復合化；

2、娛樂化；3頂界面作為區分內外空間的主要標志：凡是帶有屋頂的建筑空間視為室內空間，凡是露天的建筑空間視為室外空間。空間的大小與圍合界面的尺度比和圍合空間的融合程度。室內空間的設計概念：狹義的室內景觀設計的定義是：將室外的自然景物和人造景物直接引入建筑和通過借景的方式引入室內而形成的對室內庭院、室內景觀的創超。廣義：

1、私人空間室內景觀設計：私人住宅庭院景觀、居住空間室內盆景陳設、陽臺綠化等。

2、公共空間室內景觀設計：公共空間室內庭院景觀。

3、與建筑有特殊關系的景觀設計。不同空間形態的室內景觀有室內的景觀、半室內的景觀、露天的室內景觀。不同表現內容的室內景觀：1自然生態的室內景觀使室內環境親近自然，2人文藝術的室內景觀則增添了室內環境的文化內涵和藝術氛圍。英國人類學家S.E.B.TYLOR說：文化是一個復雜的總體，包括知識、藝術、宗教、神話、法律、風俗以及其他社會現象。自然景觀引入室內的手法將室內景觀劃分為直接引入的室內景觀和借景引入的室內景觀。天人合一思想是古人對于天、地、人三者關系形成的哲學觀。在天人合一哲學觀念的影響下，中國自然式山水園林形成并得到充分的發展，中國園林是以山水為景觀骨架造園，歷代造園師以師法自然為造園原則，以山川林泉為本源，創超了無數自然意趣的園林。曲水流觴是中國園林極具特色的理水形成，展現出中華文化的理水藝術和高尚情操。西方古典園林可以界定為：古代希臘園林與古代羅馬園林，以及受其影響，遵循其審美態度和原則，以強調勻稱、正規、簡樸、比例和嚴謹為特征的后期園林景觀，如：中世紀（羅馬式，哥特式）園林、文藝復興園林、巴洛克園林、洛可可園林、英國自然風景園林以及浪漫主義園林。最古老的埃及派克拉瑪園林。三大構成原理是現代設計遵循的法則，達到與工業化時代相適應的藝術語言和設計語言，才能實現功能與形式的完美統一。室內景觀的作用：1生態可能2室內景觀的空間場所功能。室內景觀的審美價值：1視覺審美（1）視覺中心作用（2）柔化界面作用（3）背景襯托作用（4）遮蔽敗景、充實空間的作用2精神審美（1）體現地域風情的作用（2）體現文化內涵的作用。公共空間室內景觀按照功能和性質分為以下幾種：1商業空間室內景觀2餐飲文化空間室內景觀3辦公場所室內景觀4衛生保健機構室內景觀5賓館酒店空間室內景觀6特殊公共空間室內景觀。現代住宅的類型大體分為：集合式住宅和獨立式住宅。擺、吊、掛、攀。住宅庭院按位置和功能可以分為：門庭、前庭、后庭、中庭、中庭等。居室綠化優先布置的空間順序是：陽臺、客廳、餐廳、臥室。屋頂花園景觀設計的特點:1屋頂花園的主體是綠色植物（整片綠化、周邊綠化、庭院式綠化）2屋頂花園的水體為有限的空間注入生機，形態各異的水池、疊水、噴泉形成屋頂的景點。室內景觀的構思：1室內空間的調查分析（1了解室內景觀所在的公共空間的性質、功能。2室內空間所面對的人群3室內設計的檔次定位4現場調查分析）2室內景觀設計的主題的風格（1室內景觀的主題：（1以自然綠化構景為主題2以古典園林文化為主題3以宗教文化為主題4具有強烈主題精神的室內景觀。）2室內景觀設計的風格（古典園林風格、現代景觀風格、后現代景觀風格、高技派景觀風格、超現實景觀風格）室內景觀設計形式美：1與韻律。現代室內景觀設計的基本原則：統一與對比2對稱與均衡3比例與尺度14滿足節奏室內空間使用功能的原則2滿足技術要求的原則3則。滿足經濟性的原則植物構景要素在室內景觀的作用4便于后期養護和管理的原：1生態作用（氣候調節作用、生物調節作用、室內植物的選擇性作用）2視覺審美作用（植物的種類和形態美、植物的觀賞類型）3植物的精神審美和象征意義。室內植物景觀的配置：1植物構景要素的形成（自然的植物景觀、規則的植物景觀）2植物景觀要素的配置方式（孤植、列植、群植、附植）水池的構景作用（倒影、分割與引導、組景）水池按照形狀特點分為自然式和規則式室內景觀雕塑的空間類型豐富有圓雕、浮雕、透雕等

公共環境藝術設計

第四篇：環境藝術設計本科畢業設計大綱大連工業

環境藝術設計本科畢業設計大綱

課程代碼：09865

使用教材：環境藝術專業相關書籍、網站

課程性質和學習目的：畢業設計是各課程經過專業理論學習與技能學習考核后，對考生進行的一次綜合能力考核，它是教學環節的重要組成部分。該課程不計學分。總結在學期間完成教學大綱規定的課程所取得的成績和收獲，結合社會對相關專業知識和人才的市場需求，在畢業考察的基礎上，根據考察報告確定的方向，提出畢業設計計劃，在畢業指導教師的指導下完成畢業設計和制作。

每年畢業設計題目由主考學校選定，是對學習成果的一次檢測，視做水平考核，通過者準予畢業。

考核知識點及考核要求：

1、運用理論聯系實際的方法整合所學專業知識，發揮考生的創造性思維，使其設計能力得以充分發揮。

2、確定畢業設計選題方向。

3、力求在觀念、材料、技術及工藝方面有所突破。

4、鼓勵與社會實踐相結合的選題，但不能脫離教師的指導，同時需要考慮

其完成時間、成本及學術品位與教學要求相適應的可行性。

5、總學時：120學時。

6、畢業設計（命題）、通過水平參考同層次、同類別專業。

試題舉例：

1、畢業設計課題為室內設計或景觀設計方向任選其一。

2、設計過程細節效果，形、色、質表達清楚，尺寸標注清楚，符合設計題目要求：共22張圖紙，其中包括：

分析圖5張（如空間分析、路線分析等空間分析）

cad圖10張（包括平面、立面、施工圖數量按設計需要進行）效果圖7張以上（表現方法不限，可手繪、電腦制作。）

3、畢業論文的開題時間為每年的最后一個學期初，采用現場公開答辯的形式進行，答辯時間及組織工作由主考學校教務部門，根據教學進度的實際情況負責具體安排實施。

4、學生答辯時作品形成PPT演示文稿：將畢業設計階段形成的相關文字、圖片形成10頁PPT和 A4圖冊一本形式以備答辯時匯報

大連工業大學繼續教育學院

第五篇：環境藝術設計

環境藝術欣賞

備課時間：2009年2月12日總累計第3課時 課題：環境藝術

教學目標 ：

1、知識目標：通過本課教學，使學生認識到現代環境藝術的重要性，提高學生對環境藝術的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2、德育目標：通過本課設計活動，讓學生了解環境藝術設計的原則，培養學生創新、實踐和語言表達能力。

3、能力目標：。

3、通過學習增強學生的環境意識，使學生更加熱愛生活、熱愛學校、熱愛自己身邊的環境。通過設計、制作活動，提高學生創新能力。了解形式 美感與功能的統一，提高對生活物品和自己周邊環境的審美評價能力，激發美化生活的愿望。教學重點：理解現代環境藝術的重要性及設計原則。教學難點：環境藝術設計的原則。

教學教具：學校平面圖，教學方法：講授法、談話法、演示法。欣賞法、討論法、自主探究法。教學過程：

一、組織教學：

按8人一組把學生分成7組。每組一張

1、調查了解，導入新課。展示校園環境藝術設計存在缺憾的圖片（課前拍攝校園實景）

提問：A、學校設計好看嗎，符合學校的環境嗎？

B、你喜歡校園主雕塑嗎，適合校園的氣氛嗎？

C、你喜歡校園建筑嗎，下雨天你在走廊摔過跤嗎，你喜歡教學樓的樓梯嗎？

D、你喜歡學校的綠化嗎？

E、校園整體環境符合你的需求嗎？（環境藝術的重要性：環境影響著我們的學習、生活、娛樂等各個方面。）

2、知識解析：現代環境藝術的概念。

現代環境藝術是一種多學科的、全方位的、多元素的空間表現的藝術。大到一個地區、一個城市、一個鄉鎮環境藝術設計，小到公共建筑的一個大廳、公園的一個角落、居室設計和路牌標志設計等。環境藝術設計一般分外部環境藝術設計和內部環境藝術設計。前者指建筑、雕塑、路牌標志、綠化諸要素進行的空間組合設計，后者是指以室內、家具、陳設諸要素進行的空間組合設計。

3、優秀環境藝術設計欣賞：（了解環境藝術設計的原則）旅館中庭共享空間的設計——美國建筑師約翰·波特曼 新加坡泛太平洋大酒店的大廳設計等圖片展示

學生思考：波特曼設計有什么特色？（環境藝術以人為主的指導思想）

北京香山飯店——華裔美籍建筑師貝聿銘 談談這些作品在環境藝

術創造上有什么特點？（講究氣氛、意境、特色和時代感，發揮環境藝術以“境“感人，貴在整體的語言特點。）環境藝術設計優秀作品欣賞

4、師生討論： 校園環境的氣氛和特點。（寬敞明亮、活躍、清凈、優美等）

5、分組設計——校園環境藝術設計

A、校園環境特點，確定設計思路。

B、以人為主，創造校園環境，注重功能與形式、環境與建筑的結合。

C、雕塑、噴泉、綠化等標注，文字說明。

6、成果評價：（師生共評）平面圖展示，同學文字說明。

7、課堂小結。課后修改設計意見，形成校園環境藝術設計方案。