第一篇：職稱推評暫行規定

鎮遠中學中、高級教師職稱推評辦法

（征求意見稿）

一、必備條件

1、必須符合上級職稱評聘文件的必備條件。

2、必須具有與本專業對口的學歷。

3、推薦評聘中學高級教師，所教學科教學成績近五年必須三年達到學校規定的指標。推薦評聘中學一級教師，教學成績近四年必須二年達到學校規定的指標。

4、推薦評聘中學高級教師，近五年學生反饋的AB率達85%。推薦評聘中學一級教師，近四年學生反饋的AB率達80%。

5、學校實施績效考核后，推薦評聘中學高級教師，近五年至少有三年6次列教師績效考核40%以內。推薦評聘中學一級教師，近五年至少有三年6次列教師績效考核60%以內。（資料年限不足，參考學校效益考核成績。學校實施效益考核后，近五年至少有三年6次獲效益考核一等成績）。

注：①教師績效考核40%=教師總人數ⅹ40%

②教師績效考核60%=教師總人數ⅹ60%

6、凡35歲以下未獲得中學一級資格的教師，必須參加省級適應性考試或接受學校考核，成績達到本學科卷面總分的60%或考核合格。

注：本條從2012-2013學年度開始執行。

7、推薦評聘中學高級教師，近五年來必須參加（擔任）學校管理工作一年以上。推薦評聘中學一級教師，近四年來必須參加（擔任）學校管理工作一年以上。

注：參加（擔任）學校管理工作指以下其中之一皆可（年級組長、教研組長、備課組長、班主任、各處室管理人員、黨團工青婦成員、做后進生轉化工作等），本條從2012-2013學年度開始執行。

二、評聘程序

1、申報人按照推評條件提出書面申請。

2、出具相關原始佐證材料。

3、產生推評委員會

4、評委審核，產生推評對象。

5、公示。

三、晉職參評人員的所有資料必須以學校的檔案為準。

四、本辦法經各教研組討論通過后執行，最終解釋權歸學校辦公室。

第二篇：評高級教師職稱工作總結

工作總結是對某一時間段的工作進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，本文為大家介紹評高級教師職稱工作總結，文章總結了政治思想素質、業務能力及工作業績等四方面的總結，讓我們一起來看看具體內容吧!XXX，男，現年40歲(1967年1月25日出生)，漢族，中共黨員，大學雙專科畢業。1985年6月畢業于四川省三臺師范學校，同年7月分配到三臺縣XXX學校任教，先后在XX學校、XX學校、XX中學工作。從 2002年起擔任XX中校教導主任，負責全校教育教學、教研教改工作、主持教導處全面工作，先后分管2006級、2008級年級工作。任教中學政治(思想品德)學科，2002年6月取得中學一級教師資格。現將本人任現職以來的工作情況總結如下：

一、政治思想素質 作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習鄧小平理論及三個代表的重要思想，帶頭落實《中學教師職業道德規范》，全面貫徹黨的教育方針。我忠誠黨的教育事業，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性，體現出共產黨員的高度責任感和使命感。任現職以來，一直堅持出全勤，從未出現過遲到、早退和曠工現象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。我始終堅持以三用心思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅持戰斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。2001年被評為XXX優秀共產黨員。2002年――2007年，連續五年均被評為學校先進教師或優秀教育工作者，2006年被評為三臺縣優秀教育工作者，受到縣委、縣府的隆重表彰。

二、業務能力(一)教學能力

1、勤勉教學，更新理念，成績突出。

作為一名教師，我始終把教書育人、為人師表作為已任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的學放在教學的核心位置上，把學生的個性體驗放在教學的核心位置上，讓學生生動活潑地發展。盡管農村初中學生基礎差，但我相信每個學生都有各自的興趣、特長。在教學內容和目標的實施上，不強求齊頭并進，而是正視事實，追求差異發展和個性發展。在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計讓學生主動參與學習的問題，來引導和訓練學生。開展形式多樣的自主學習合作學習探究學習模式，如網絡資料收集名言警句賞析時事熱點評述等，極大的刺激了學生的表現欲和探究欲，在輕松之中鍛煉了學生的語言表達能力、綜合概括能力，起到很好的導向作用。為適應新世紀的教學要求，近兩年積極投身到研究性學習的教學改革中去，并取得較好的成績。特別是在學習借鑒洋思中學和杜郎口中學經驗的基礎上，在2008級進行課堂教學改革試點，采取先學后教小組合作學習兵教兵等方式，收到明顯效果。在任職期間，我所教的政治(思想品德)學科成績均排在年級第一名，連續五年在全縣市級示范初中教師教學業績考核中被評為優秀。

2、深入鉆研，講求實效，大膽創新。任現職以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握政治學科最新的改革趨勢，理解政治學科新課程改革的發展方向。積極參加教研組的集體備課活動，與同科組老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。任現職5年來主要研究課堂教學，研究的專題有：《激發學習興趣十三法》《課堂教學中的五主原則》。主動承擔校級公開課教學，每期在學科教研組內，至少上公開課和示范課1節;2005年在學校所上的公開課《自我保護與自我防范》得到同行好評;2006年在全縣承擔示范課《堅持基本路線，共享經濟繁榮成果》，得到與會同志的高度贊揚。作為全縣南路片區文科綜合指導小組成員，積極參加南路片區組織的各種教研活動，加強對片區教師的指導。在全縣組織的課堂教學評價考核中成績優異，被確定為優秀。在積極組織好課堂教學的同時，我還積極參與指導學生開展有益的課外活動，近五年來，我主要負責文綜組和藝體組的課外活動。成功舉辦2006級明日之星歌手大賽和學校第十二屆、十三屆校園藝術節書法、繪畫比賽。

3、重視實踐，筆耕不輟，總結提高。

在大膽開展教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教學教育論文，從未間斷。2006年撰寫的論文《讀南京金陵中學高考之痛有感》獲國家級論文一等獎，發表在《中國教育創新》核心期刊上(期刊號：ISSN 1815-4778，2006年第18期68頁);2007年撰寫的論文《激發政治課學習興趣的途徑、方法和手段》獲國家級論文一等獎，發表在《中國教育創新》核心期刊上(期刊號ISSN 1815-4778，2007年第3期44頁);2001年撰寫的《如何在政治教學中培養學生的思維能力和創新意識》榮獲三臺縣第三屆教研杯論文二等獎;2003年撰寫的《我校集體教研工作初探》榮獲三臺縣第五屆教研杯論文二等獎。2004年撰寫的論文《對中學生進網吧和游戲廳現象的思考》榮獲綿陽市論文評比二等獎;

4、扶持后輩，關心教師，共同進步。

一枝獨秀不是春，萬紫千紅春滿園，作為中學一級教師，我在做好自己本職工作的同時，認真參加備課組活動，積極承擔培訓青年教師的工作。任現職期間，為了能讓青年教師盡快成為學校教學的主力，我主動承擔培訓青年教師的任務，在教學結對子一幫一活動中，積極扶持青年教師成長。任現職以來，主持召開班主任工作培訓會、新教師上崗培訓會5次以上，培訓指導新教師10多人，其中的大多數教師，已經成長為學校的骨干教師、優秀教師或優秀班主任。

5、與時俱進，重視科研，質量興教。

在科研興教、質量強校的精神指引下，我積極參與教育教學改革與研究，深鉆業務、研究教學、細致管理;我積極學習現代教育理論，掌握現代教育技術，取得綿陽市中學教師現代教育技術合格證，我特別注重學科教學資源與現代信息技術的整合，辦有個人博客風起南方，上傳了大量有用的教學資源，并在課堂教學中發揮作用。該博客在綿陽教育信息網上頗具影響力，開辦博客短短一年時間，其點擊率已經突破16萬次。參加《教育新理念》教師培訓課程考試，成績合格;在三臺縣舉行的教學管理人員專業知識考核中，成績優異，被確定為優秀，參加全縣教學管理人員專業理論考試成績優異，被確定為優秀。承擔縣級科研課題《解決農村初中學生厭學問題的策略研究》，作為項目負責人和主研人員，積極探索，想辦法、添措施，增強學校辦學的吸引力，從根本上解決農村學生的厭學問題。在平時工作中，我帶頭深入教學第一線，堅持聽課學習，每期均在40節以上。(二)教育能力

作為教師，我深深意識到教育的藝術在于鼓舞和喚醒，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生敬而親之。從教22年，有13年時間均在從事班主任工作，使我在德育管理方面形成了一些獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了較好的成績。勤奮努力，奉獻愛心是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。我熱愛、尊重學生的人格，不歧視差生，采取結對子一幫一自我激勵小級互助等方式，注意做好差生的轉化工作;在幫助貧困學生方面，我積極奉獻愛心，近年來資助貧困生2名，每月捐助學生20元的生活費，同時捐助衣物等生活用品，深受學生愛戴。對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，我進行了細致的了解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然后再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，學習正確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛后進生，給他們以各種捕捉成功與歡樂的機會。

因此，在轉化差生、扭轉班級學風上我做出了突出的成績，德育工作受到學校領導的肯定。2003年至2005年，擔任2006級7班的班主任，我深入了解學生個性，發掘同學身上的閃光點，充分調動學生內心深處的積極性，狠抓考風、學風、班風，經過大家共同努力，這個班學生面貌新、班風正、學風濃。2002年到2007年，均被評為學校先進教育工作者。其中2006年被評為三臺縣優秀教育工作者，受到縣委、縣府的隆重表彰。

三、工作業績

1、論文撰寫、發表與獲獎情況

我在搞好本職工作的同時，努力進行相關學科的學術探討，積極撰寫論文，常有論文在刊物上發表、在學會上交流、在評選中獲獎。

2006年撰寫的論文《讀南京金陵中學高考之痛有感》獲國家級論文一等獎，發表在《中國教育創新》核心期刊上(期刊號：ISSN 1815-4778，2006年第18期68頁);2007年撰寫的論文《激發政治課學習興趣的途徑、方法和手段》獲國家級論文一等獎，發表在《中國教育創新》核心期刊上(期刊號ISSN 1815-4778，2007年第3期44頁);2001年撰寫的《如何在政治教學中培養學生的思維能力和創新意識》，榮獲三臺縣第三屆教研杯論文二等獎;2003年撰寫的《我校集體教研工作初探》，榮獲三臺縣第五屆教研杯論文二等獎。2004年撰寫的論文《對中學生進網吧和游戲廳現象的思考》，榮獲綿陽市論文評比二等獎;

2、培訓提高情況

本人積極參加各種培訓活動，把終身學習作為提高自己的重要途徑，不斷提升自己的教育教學水平和管理能力。2004年春季，參加四川省教育廳和英特爾公司組織的培訓，取得英特爾未來教育培訓合格證。2007年再次參加綿陽市教師培訓中心舉辦的英特爾研修班培訓，成績合格。2007年7月，參加綿陽市骨干教師培訓，取得綿陽市首批骨干教師合格證。2007年8月，參加綿陽市第二期教導主任培訓，取得合格證。

2003年9月至2005年3月，參加通識性培訓，取得綿陽市基礎教育課程改革培訓上崗證(證書編號：20760209)。

2002年4月，參加綿陽市中學教師現代教育技術培訓，取得現代教育技術合格證(編號：0012619)。

2004年8月，參加中小學教師職稱計算機應用能力考試，取得職稱計算機C級證書(編號：050420624)。

2007年再次參加全國專業技術人員計算機應用能力考試，獲得合格證(證書編號：***0602)。

2006年12月，參加四川省語委普通話等級測試，取得普通話水平二級乙等證書(編號：B0622121662)。

另外，我每期均按時參加三臺縣教師進修學校組織的教材教法、教育學、心理學、心理健康教育、教育新理念等培訓活動，成績合格，繼續教育達到規定學時。

四、其他方面

除開以上工作外，我還負責學校招生工作、師培工作、學籍管理、普九工作及教學常規考核工作等，均按照上級要求，及時準確地核算出相關數據，上報各類表冊，圓滿完成上級任務，取得以下成績：2001年榮獲三臺縣招生自考工作先進個人;2003年榮獲三臺縣招生自考工作先進個人;2006年榮獲三臺縣招生自考工作先進個人;1998年榮獲三臺縣語言文字工作先進個人;2001年被評為景福鎮優秀共產黨員;從2002年至2007年，連續五年均被評為學校和縣級先進教育工作者。

五年來，我認真履行中學一級教師職責，自覺遵守學校的規章制度，從無遲到、早退和曠課現象，有事有病先請假。綜上所述，按照《四川省中高級教師職稱評定試行條例》，我認為自己符合中學高級教師的任職資格。當然成績只能代表過去，前面的路還很遠，為了XX中學的飛速發展，我愿作出自己應有的貢獻。

評高級教師職稱工作總結的內容就先介紹到這里了，更多相關內容，還請大家持續關注教師工作總結欄目。

第三篇：工作總結,評助理工程師職稱

范文一

我在大學里學習的就是工程建設方面的專業，因此在我畢業之后，我就投身到西部大開發中，我堅信我在西部工作，可以將自己全部工作能力，用在國家建設中。在我來到工作崗位之后，我就開始了我的工作。

時光飛逝，從畢業后參加工作到現在馬上就有一年的時間了。在這近一年的工作過程中我不僅加深了對原來學習的知識理解，而且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。工作以來，在單位領導的精心培育和教導下，通過自身的不斷努力，取得了長足的發展和巨大的收獲，現將工作個人總結如下：

思想上，堅持認真學習科學發展觀和馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想。用科學發展觀統領思想，尊重實踐、深入實踐，認真研究和解決實踐中的問題，不斷提高認識問題和解決問題的能力。堅持實事求是，不斷提高自己的政治思想覺悟與水平，不斷地探索與追求。

學習上，自參加工作以來我一直嚴格要求自己，認真對待自己的工作，自身很好的為自己定位，盡管工作條件很艱苦，但對我們年青人來說，也不失為一次鍛煉自我，挑戰自我的機遇。理論來源于生活高于生活更應該還原回到生活，在這樣的一個環境，還有許多值得我們來發現的好東西，值得我們來深究學習的地方。我時刻牢記要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起。在工作中不斷地改變自我，適時地對自己提出不同的要求，在工作中不斷總結

經驗，提升自身工作能力的同時，在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。

工作中，在到達工地后第一個任務就是被安排到現場，跟隨現場的工作人員一起工作。這期間我一直兢兢業業地配合現場的工作人員，聽從安排。很好的幫助并完成了工作任務的同時，我也有很大的收獲。在科學技術日新月異，競爭越來越激烈的今天，為了能在最短的時間內進入到最好的工作狀態，以便在今后的工作中能更好的完成本職工作，我個人意識到，不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業務水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發展。在工作過程中，我將不斷向有經驗的同事請教學習自己未曾真正掌握的技術或技能，并學以至用，對工作過程中的一些信息也進行收集整理，轉化為資料以備所需；業余時間翻看一些專業書籍，查看一些專業網站，學習和掌握一些先進的專業技術知識；也看一些管理或其它方面的書籍或網站，學習各種知識，提高自己的綜合能力。在今后的工作中，我將通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質，讓自己的進步和社會的發展同步，以滿足工作的需要。我知道作為一名工程技術人員在工作中要有端正的態度、嚴謹科學作風。鐵路通信建設工作是一項非常艱苦的行業，風吹日曬，還要到處跑，而且又需要細心工作，所以沒有樂觀的人生態度和嚴謹科學的工作精神是不可以的。我的工作雖說不上搞科研，但也絕對來不得半點馬虎，“差之毫厘，失之千里”正好用來我的工作。因為我知道要想成為一名合格的工程技術人員不是一件容易的事，作為一名技術員不僅僅要能處理現場，更重要的是要能解決現場出現的問題。為了能提高工作效率，就必須提前把問題解決在無行中。這就要求工程技術人員能很好的發現問題，從而及時地解決問題。

目前，我所在的工作工地，目前正在緊張的施工階段。作為施工的直接參與者，我正在積極的為接下來的任務做好充分的準備工作。作為一名技術員人員來說我有責任和義務為施工的順利進行做好充足的準備。為了能更好的完成任務，我正積極的與同事們一起努力，以求能順利的、保質、保量的完成任務。工作的這段時間，我深深的感到，責任重于泰山，我能參與其中真是我的榮幸，這期間我付出了很多，但我同樣也收獲不少，我樂在其中。

經過近一年的工作時間，我對工地現場的運作越來越清晰，對儀器設備也越來越熟悉，與區的同事們也是越來越親近。另外對工程建設當中的各個環節有了整體的認識，在了解的同時，也在逐步的提高自身對儀器設備及理論的認識和學習，在工作的這段時間內我的個人工作能力有了一定的提高，這和領導的關心以及身邊同事的幫助是分不開的，在今后的工作中我會繼續努力，再接再厲，嚴格要求自己，不斷求實創新，不斷磨煉自己，盡我所能把工作做好，爭取取得更大的成績。

期工作小結，總的來說，收獲不小，感觸良多。

一．保持心態、擺正位置、遵章守紀、努力提高自身各方面能力。作為一名初進企業的新員工，我們有的只是理論知識，然而實際操作和理論是有很大的偏差的，特別是對于我們建筑專業來說，很多

寶貴的東西根本無法從書本上學到，都是千千萬萬的老員工摸索出來的。所以我時刻提醒自己要保持積極向上、愛崗敬業的良好心態，努力工作，不斷學習，提高自身各方面能力。在工作中，我發現一些老師傅，文憑水平并不高，但實際工作的能力很強，分析現場問題往往一針見血。他們的豐富經驗就是一筆寶貴的財富，就是我學習的源泉；“事無巨細，必盡全力”，不論大事小事，每多做一件事情必然會多學到

一些知識，必然會積累經驗。“積小流成江河”，通過一年的工作學習，我各方面能力都得到了不小的提高。這也是我最欣慰的地方。

二．舍得吃苦，工作能力才會有提高我們都知道建筑行業是艱苦的單調的。既然我們選擇了這行，就要把“準備吃苦”的意識放在首位。建筑這一行風吹日曬是家常便飯，雖然工作是艱苦的，但只要努力了就能慢慢看到自己成長的過程，一年過去了，親身感覺自己漸漸的越懂越多的時候，收獲是喜悅的，以苦為樂，以苦為榮。

三．奮發有為，努力才會有收獲。

“態度決定一切”，朝氣蓬勃、積極向上的人生態度，不但能使別人對你刮目相看，更重要的是能促使自己不斷努力，積極面對工作中出現的難題，去研究、去分析、去解決。在工作中我理解了“厚積薄發”的內涵，沒有長時間的磨煉和積累，難以成就一番事業。在基建管理工作，就是把自己當成一名工人，是一個積累的過程，積累經驗，充實人生；也是一個沉淀的過程，沉淀知識，融匯貫通；更是一個提高能力的過程，增長才干，日漸成熟。我無比珍惜在施工現場的這段

時間，將繼續努力工作，并將牢牢把握自我，爭取超越自我，從而走向成功。

我能適應當前的工作，并能取得不斷的進步，是和領導無私的幫助和關懷分不開的，在此表示感謝。在工作中，我認識到自己工作的不足，還要進一步加強自身的知識面和施工現場管理能力，多學習，多溝通協調，多為領導分憂，踏踏實實把工作干好，為公司節約項目

投資費用，把工程質量盡量做到最優。

以后的路還有多長，我也不知道，不過我相信，我可以做的更好的，我可以在今后不斷的努力中，取得更大的進步。西部是廣袤的發展空間，我堅信我可以得到最好的成長，我也可以在這里鍛煉出自己最好的吃苦耐勞的品質，我相信我會在今后很長的時間內投身在這里，我會的！

范文二 工 作 總 結

本人1993年畢業于安徽建筑工程學校工民建工程專業，2001年進入東至縣水電建筑安裝工程公司工作，主要負責工程施工現場的測量放線及施工項目施工方案的設計，2006年任職于東至縣堯舜水利建筑有限責任公司。在任職期間，領導分配的各項任務和崗位范圍內的各項工作都能及時順利地完成，且工作主動積極，不怕苦、不怕累、勤勤懇懇、扎扎實實。主要工作業績簡述如下：

一、2006年參加東至縣洋湖中心學校綜合樓工程施工。施工過程中嚴格按照施工組織設計的計劃、要求進行組織施工。主要進行施工測量、現場定位放線、高程控制等工作。在施工測量時，首先要熟悉施工圖紙，這也培養了我看圖識圖的能力，為以后的工作墊定了堅實的基礎。另外，在工程施工過程中作好施工記錄并進行收集，及時做好單元工程的質量評定工作，保證了工程資料的真實性、完整性和及時性。此工程經有關單位驗收，資料齊全，驗收合格。

二、2007年12月至2008年12月參加東至縣龍泉計生服務綜合樓工程施工組織設計的編制工作，負責施工現場測量放樣復核工作，保證工程嚴格按照施工方案的要求施工，使工程質量達到合格標準。

三、2008年5月至2009年7月參加東至縣移動通信綜合樓工程的的施工組織設計的編制工作，進行施工方案設計，制定施工進度計劃，負責施工現場的質量控制。本工程被評為市級“安全文明示范”工地。

四、2009年5月至今東至縣龍泉鎮黃荊小學教學用房工程施工組織設計的編制工作，進行技術交底，負責工程質量的管理工作，但任工程質檢員，現正在施工之中。

五、參加工作以來我還先后擔任東至縣洋湖鎮綜合市場A＃B＃樓工程（框架結構三層，建筑面積2289 m2）、東至縣南山小學教學樓工程（磚混結構二層，建筑面積450 m2）、東至縣洋湖綜合市場C＃D＃樓工程（框架結構二層，建筑面積970 m2）、東至縣洋湖血防組辦公樓工程（框架結構三層，建筑面積470 m2）工程質檢員，負責編制施工組織設計并進行施工現場的質量控制，確保每個分項工程的施工符合規范要求，達到質量標準，尤其是專項工程的施工，如模板、鋼筋、混凝土工程的質量控制，及時做好隱蔽工程的驗收記錄。以上工程經東至縣質量監督站驗收合格，觀感質量優良！

以上是我從事工程工作15年多時間來的主要工作經歷。作為一名工程技術人員，我是邊工作邊學習著，一步一步向前發展，雖然做了一定的工作，也積累了一些有益的工作經驗，但在今后的建筑施工作中，我還將進一步加強學習，努力工作，積極參加專業理論學習，不斷提高自己的專業技能，為企業的生存、改革與發展作出積極貢獻。

第四篇：初級職稱職稱評申報材料

2012年初級職稱申報材料

1、畢業證原件、網上查詢頁、復印件。

2、職稱計算機考試合格證。

3、從事專業技術工作以來考核材料。

4、計劃生育證明（計生部門認定）。

5、其它相關材料（創新能力證書、論文、成果、獎勵等材料原件）。

6、初級評審費100元每人。

第五篇：2011延平中學職稱評聘暫行規定

延平中學教師職稱評聘暫行規定

（2009年4月11日五屆一次教代會通過）

一、延平中學職稱評聘領導組：

二、申報評審

嚴格依據上級人事部門的有關文件規定，組織教師申報參加評審。同一級別職稱第一次

參評，評審費由學校支付，第一次參評未能通過者，以后本級的參評費用自理。

三、聘任程序

1．個人申報、填表自評2．各部門審核得分情況3．按得分排出名次并公示

4．述職5．評委投票6．公布聘任結果7．整理材料上報審批

四、評分細則

（一）任現職（指職稱，下同）以來個人獲綜合性表彰得分：

級別全國省級市級縣（市）級校（鎮、片）級得分85321說明：（1）、此獎項僅限經學校（含學校黨支部）推薦參評，而獲得各級黨委、政府、教育主管部門的綜合性表彰（綜合性表彰指優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者、先進德育工作者、教壇新秀、優秀共產黨員、勞動模范、精神文明積極分子等項目）。

（2）、每人每年僅限最高一個獎項次不受此限，可以獨立計分）。

（3）、表彰單位及表彰時間以相應文件或榮譽證上的公章和時間為準。

（二）任現職以來經學校（含學校黨支部）推薦參評而獲得的單項獎（含相關部門表彰）

1、先進（榮譽）

級別全國省級市級縣（市）級校（鎮、片）級

得分42.51.510.5說明：由教育主管部門（或黨委）授予的榮譽，以同級黨委政府授予的榮譽計分，其他

部門授予的榮譽，降一級計分。

2、論文得獎(由上級黨委、教育局、普教室、教科所、南安教師進修學校組織的評比

或競賽，其他單位組織的評比或競賽不在此列)

國家級5分(一等5分，二等4分，三等3分)、省級3分(一等3分，二等2.5分，三等2分)、泉州市級2分(一等2分，二等1.5分，三等1分)、南安市級1分(一等1分，二等、三等0.5分)

3、教師業務技能競賽得獎

國家級5分(一等5分，二等4分，三等3分)、省級3分(一等3分，二等2.5分，三等2分)、泉州市級2分(一等2分，二等1.5分，三等1分)、南安市級1分(一等1分，二等三等0.5分)、鎮片（沿海片）(一等1分，二等三等0.5分)、說明：（1）、此獎項僅限由上級黨委政府、教育局主管部門、普教室、教科所、南安教師進

修學校組織開展的，經學校推薦或評選參加的各項論文評選或技能競賽活動。累加上限10

分。

（2）、、表彰單位及表彰時間以相應文件或榮譽證上的公章和時間為準。

（三）任現職以來作為科任教師指導學生競賽獲獎加分：

1、指導學生參加學科（含體育）綜合競賽，語文作文競賽：

級別全國省級市級縣（市）級鎮（沿海片）級

得分54210.5說明：（1）、此獎項僅限于由學校組織參加的各項競賽。累加上限10分

（2）、上述級別標準指教師指導學生獲得各級黨委、政府、教育局表彰的一等獎榮譽

稱號。

二、三等獎相應降一級，其他部門及各學科學會授獎的降一級。

（3）、同一學生同一學科比賽只計算當年最高一個獎項。

（4）、以名次表彰的競賽第一、二名以一等獎，第三名以二等獎，第四名以三等獎計

算，更低的等級或名次不計分。

（5）、表彰單位及表彰時間以相應文件或榮譽證上的公章和時間為準。

2、指導學生參加學科小論文競賽得獎的：

級別全國省級地市級縣（市）級鎮（沿海片）級

得分3210.50.3說明：（1）、此獎項僅限由學校組織參加的各種學科小論文競賽，累加上限10分

（2）、上述級別標準指教師指導學生獲得各級黨委、政府、教育主管部門授予的一等

獎稱號。

二、三等獎相應降一級，其他部門及各學科學會授獎的降一級。

（3）、同一學生同一學科比賽只計算當年最高一個獎項。

（4）、以名次表彰的競賽第一、二名以一等獎，第三名以二等獎，第四名以三等獎計

算，更低的等級或名次不計分。

（5）、表彰單位及表彰時間以相應文件或榮譽證上的公章和時間為準。

(四)任現職以來考核評加分

任現職以來考核優秀、稱職者每年加1分，考核不稱職者當年倒扣1分。

(五)資歷加分

1．教齡每年加1分，脫產進修期間教齡不計。

2．工作年限每年加1分。

3、取得高一級任職資格的，待聘期間每年加1分。

說明：2009年1月1日起一年里累計曠職一周或10課時（含班校會、晚自修、節假

日補習課）的、及累計請假達兩個月（不含公假、產假、婚假、喪假）的，當年以上三項均

不計分。2009年春季起學生民主測評在教學單位中名列最后兩名，且得分不足7分的，當

年以上三項均不計分。

（六）學歷加分

1、高中或中專畢業1分。

2、高中或中專畢業并專業合格2分。

3、函授或自考等形式取得國家承認學歷的大學專科畢業（以畢業證書為準）3分

4、全日制專科畢業 4分

5、函授等形式取得國家承認學歷的本科畢業得5分，全日制本科畢業及自考取得國

家承認的本科學歷的得5.5分。

6、本科畢業且獲得學士學位的得6分（以畢業證書為準）。

7、碩士研究生畢業取得碩士學位的8分。

（七）教學管理工作年限每年加分

工作校級中層年段長、教研組長、班主任學校指定興趣小組

項目

得分4分2.5分1分0.5分

標準

說明：

1、任現職以來累計加分，2009年1月1日起一年里累計曠職1周或10課時（含班

校會、晚自修等）的、及累計請假達兩個月（不含公假、產假、婚假、喪假）的，當年此項

不計分。

2、同時擔任多項職務時，只算得分最多的一項。

3、開展興趣小組活動以教務處現存檔案為準。

(八)論文積分

任現職以來發表在正式出版的CN雜志正刊上（增刊、報紙除外），且字數在2000及以

上的教育教學或學校管理論文，每篇1分，上限5分。

（九）按評分細則

（一）—

（八）項合計得分，按分數由高分至低分推薦出聘任職數的2倍人數，作為聘任初步人選

(十)教育教學綜合評估投票分

學校職稱評聘領導組對聘任初步人選任現職以來的工作態度、教學成果及其它教育教學

活動中的成績進行綜合評定，并進行投票，按得票情況計分，最后一名得5分，倒數第二名

得6分,以此類推依次遞增1分。

五、評分細則中的（九）、（十）兩項得分相加即為參聘教師的最后得分（此分數有效期

至當學期教育局通知的放暑假或寒假之日止），根據當年聘任職數，按高分到低分順序呈報

聘任，得分相同的，入伍時間早的優先。當年如還有機會（當年的截止日為教育局通知的寒

假放假之日），仍以此順序推薦呈報聘任。

六、聘任領導組成員中，其本人或配偶有參聘者，在教育教學綜合評估投票時，該成員

必須回避。

七、已取得任職資格，年滿57周歲（以公歷當年的年份減去出生年的年份，下同）的男教師和年滿52歲的女教師，無須參與評分和教育教學綜合評估投票，直接優先占用職數

聘任，如此種對象多于聘任職數，則按退休日期的先后順序聘任。

八、本規定由學校教代會通過之日起生效并試行。

九、本暫行規定解釋權屬學校行政會。

南安市延平中學

2011年1月13日