第一篇：高考語文作文寫作技巧

高考語文作文寫作技巧：作文萬能模板推薦 作文考察的是學生綜合語文運用能力，有些考生會比較害怕作文，今天就和那些作文比較差的、害怕寫作文的同學們分享一個高考作文的小技巧：

第1段150字左右：寫出中心論點，首選單句形式，且是判斷句或肯定句。絕對不用復句(復句容易走題，影響得分)，點出寫作的由頭，作文題中含有的提示性文字材料，一定要有所涉及。

第2段200字左右：段首講述分論點一，如第一節的內容是幾個分論點的簡單組合，則“分論點一”適宜放在段尾。這樣和分論點

二、分論點三的位置區別開來，使行文有變化。“分論點一”論證不許舉例，采用純分析的說理論據展開。

第3段200字左右：段首講述分論點二，采用舉例論證，首選作文題提示中的例子來分析論證，同時也可輔助一個自己舉的例子，自己舉的例子要比前例文字少。如沒有作文題提示中的例子，則自己舉個典型的例子來分析論證，同樣要求敘寫例子的文字一定要比分析論證的文字少。否則對文體特征會產生重創，影響得分。

第4段200字左右：段首講述分論點三。采用聯系實際舉例。這是寫作本文的時代意義所在。聯系的實際可以是學習、生活、社會任何一個方面，目的是或提高思[微博]想認識，或明確是非正邪，或提出解決的方法途徑，或揭示某種疑難迷惑，總之要給人以啟發。

第5段150字左右：要再現中心論點，扣住中心論點寫出作用、意義、號召、展望等。

特別提醒：

如果作文題目提供有多個材料，并要求在所給材料中任選一個角度作文，那么，選入作文中的例子只能是一個，且是從中提煉出中心論點的那個，其余材料不可涉及。作文開頭和結尾一定要出現題目中的關鍵詞(句)。

第二篇：高考語文作文的寫作技巧

高考語文作文的寫作技巧

高考語文的成績，在很大程度上是受到作文來影響的。所以，想要高考語文取得一個優異的成績，那考生對于高考語文作文的寫作就不能放松。在下面的文章中，我們就為大家講述了高考語文作文寫作的三點技巧，希望對大家有所幫助。

技巧一：作文成績看字跡，得分要素是第一

任何形式的作文考試，閱卷老師打分時，第一眼，看的是字跡。因此，寫作文必須要把字寫好。記住，考作文考的是內容，而不是書法，切忌字跡潦草。

技巧二：考試作文五六段，干凈整潔看卷面

考試作文中，要注意及時分段，三四個段落顯得少了，八九個段落，顯得瑣碎了些。除非有特殊情況，段落以五六個段落為好。此外，卷面一定要整潔，不要涂改得亂七八糟。我的看法是，考試作文每段最好別超過5行，頂多是5行半。切忌一段都八九行，寫成“大肚子作文”。一旦給閱卷老師視覺上的疲勞，影響他的心理，分數就受影響。如果有必要，死拉硬拽也要注意分段。

技巧三：卷面對比也關鍵，注意方格莫填滿

考試作文的卷子上，都是用黑顏色印刷的方格。如果你用非常粗而且黑的鋼筆答題，墨水容易“泄一灘”，影響卷面的干凈。建議學生用不淺不深、筆畫不粗不細的中性筆寫作文。這樣的作文寫出來，與黑色的方格形成一定的視覺對比，閱卷老師在視覺上有眼前一亮的感覺，分數上可能就會占便宜。在用中性筆寫作文的時候，注意不要用字把方格填滿，建議占字格下面或者左下面的四分之三，這樣，顯得作文每行的層次感比較強。卷面顯得也相對美觀。

以上文章講述的這三點關于高考語文作文的寫作技巧大家有沒有一定的了解了呢?希望我們講述的這些內容對大家有所幫助，讓您的高考語文成績讓自己滿意。

第三篇：09年高考語文作文寫作技巧 教案

09年高考語文作文寫作技巧

作文分數的高低影響著同學們的高考成績,很多同學非常頭疼,甚至產生畏難心理。其實只要掌握一定方法,作文還是有很大提升空間的。

一、閱卷者最重要的判斷點是審題。主要看文章的審題是否準確、角度的切入是否得當、立意是否準確鮮明;若審題錯誤、角度失當、立意不明,即使語言再有文采,事例再豐富新穎,也是“英雄無用武之地”!因此,同學們一定要抓住材料中的 “寫作對象”以及“對象的特點”等最重要的信息。

2009年陜西省高三教學質量檢測試題的材料中,寫作對象無疑是“狼”,從它的主要活動中不難發現,它最終被老虎咬斷脖子的主要原因是它沒有自知之明,而這也正是這條“狼”的特點,從這個角度出發應該是最為貼題的。《心盲》這篇文章在這一點上做得很好。2009年西安地區“八校”聯考四月卷的作文是一道命題作文,只要同學們在“溫暖”的范圍內完成作文即可,審題的難度雖然大大降低,但是在具體作文的過程中一定要注意給“溫暖”一個特定內涵,正如例文中涉及到的“人性與愛”。

二、對于大多數文字駕馭能力有限的考生來說,高考作文不宜寫得太含蓄,最好能讓閱卷人很容易明白你的觀點,一定要把最想說的話、最能表現中心的話在最明顯的位置標示出來。所以,當中心確定之后,就要在文章題目里點名寫作對象,在第一段和最后一段中亮明觀點。兩篇例文都是這樣,《心盲》的開頭兩段就是在闡明題目的含義,《溫暖》的首段是在給題目下定義;兩篇作文都能緊密圍繞中心展開,讓閱卷者一目了然。

三、文章的思路非常重要,一定要做到結構清晰。很多學生寫完作文都不知道自己到底寫了什么,是怎么寫出來的,寫完自己都不想再看一遍!這樣的作文還能指望閱卷者給你高分嗎?所以作文之前寫個提綱是很必要的。同學們首先應該明確自己要寫什么,怎么寫,然后再動筆!值得特別提示的是段與段之間一定要有過渡句、過渡段,每段最好有中心句,開頭結尾必須照應——— 這三點是閱卷人把握你文章思路的關鍵點,如果把這些細節處理好了,文章不會顯得散亂,閱卷人會對你的文章有一個整體了解,從而給出高分。《心盲》以眼盲和心盲的對比開頭,最后又以二者的對比結尾,中間還是以對比的形式論證推理,整體結構非常嚴謹。《溫暖》是一種遞進關系,由身體感受,逐層升華到心靈感悟

四、書寫不能潦草。在有些考生的心目中,書寫美觀與否、卷面整潔與否,似乎無關緊要。不少同學忽視卷面和字體書寫,有的字過大,有的字太小,掃描成圖片形式后,閱卷老師難以辨認。這在相當程度上是影響得分的。有的同學錯別字比較多,這在新的考試“說明”的要求中,屬于嚴重的“硬傷”,一個錯字要扣1分,這樣同學們的損失將是巨大的。因此,文章題目、開頭結尾都要用熟悉的字,文中也要使用熟悉的成語,盡量避免錯別字。所給的兩篇例文在這方面也都做得很好。

上述四點都是同學們在應試的過程中需要注意的一些細節問題,也是每一位同學力所能及的,并沒有涉及到諸如“文采、深刻”等需要長期積累的能力。所以,只要大家用心認真,都能在高考當中獲得讓自己滿意的分數!(作者系西安鐵一中教師,長期擔任畢業班語文教學工作,2004-2008年,連續參加高考語文評卷工作。)

全省舉行中小學生作文大賽

本報訊(記者趙媛)為了慶祝新中國成立60周年,陜西省教育廳日前發出通知,在全省中小學生中舉辦以“我愛我的祖國”為主題的作文大賽。

大賽由各市縣教育部門組織,各中小學校實施。參賽作文由學校統一報送所在縣(市、區)教育局,由縣(市、區)教育局推評送市(區)教育局,由市(區)教育局于9月10日前統一選報大賽組委會辦公室。本次大賽,由學生自擬題目,自由選材,自定題材,盡情表達自己的思想、情感和生活體驗。本次大賽由陜西省作協、省新華發行集團協辦、省教育協會、三秦出版社、《作

文指導》月刊承辦。屆時,陜西省著名作家陳忠實、賈平凹等都會對學生的寫作進行指導。本次大賽9月10日截稿,國慶節期間將舉行表彰大會。

2009年西安地區“八校”聯考四月卷作文題

作文題目:請以“溫暖”為題寫一篇800字左右的作文,立意自定,文體不限。(計60分)溫暖

文/雍雨晨 西安市第一中學高三(10)班

溫暖是寒風里一件蔽體的棉衣,是饑餓時一碗貼心的熱湯,是遠在他鄉時聽聞鄉音的熱淚,是相守多年后斑駁的戒環。人生在世,有愛即溫暖。

獨自生活的他是徹徹底底的孤兒,每日以撿拾破爛為生,可以說終日食不果腹。然而當他聽聞大地震在祖國造成的人間慘劇,不禁悄然落淚,而后義無反顧地走向了獻血車。“沒有錢,但我有血!”獻血后的他冷得發抖,嘴唇蒼白,可他仍微笑地面對被感動得熱淚盈眶的記者。他告訴記者:“我感覺生活是幸福的,因此我想讓災區的人民同樣感覺幸福、安心。”這樣的一袋滿載堅強與祝福的熱血,不知是否能給逝去者和失去者以心靈的溫暖?

是的,人生在世,有愛即有溫暖。離你近一些,它是母親的叮嚀,父親的懷抱,是師長的關懷,是親友的期冀。離你遠一些,它是舉國哀悼時的點點燭光,是護衛火炬時涌上你心頭的力量,是吶喊“我是中國人,臺灣是我親兄弟”時的血脈相連的豪壯,是縱覽風卷云舒之后,心靈的強大與堅韌。這些,都是人間大愛帶給我們的溫暖。

當然,溫暖不止這些,人間處處有溫暖。超脫于種族、利益、地位、背景??一切的一切之外,還有一種溫暖,是人性的光輝。

歐盟派出的一艘戰艦在索馬里海域附近抓捕了一批海盜。這些海盜大都懷有一夜暴富的癡夢,因此舉起了武器,鋌而走險。他們劫持商船、殺害船員,無惡不作。但我卻從報道中看到這樣一幅動人的畫面:戰艦上的隨軍醫生正在為一名海盜清洗感染嚴重的雙腳,上面布滿了寄生蟲,如果再不救治,將來這名海盜必將失去雙腳。醫生為他注射、消毒、清除寄生蟲。然而正當醫生忙碌著,這名海盜突然失聲痛哭??他抬起頭,緩緩地說出幾個模糊的英文單詞:“謝謝??不會有人??關心我的腳?在索馬里??”所有聽到這句話的人,都默默地紅了眼眶。就是這樣,原本你死我活的敵我,由于人性的光輝照耀而散發的溫暖,它已完全超越了種族、利益??一切一切的障礙。這種溫暖基于人類善良的本性,由內心深處的力量驅使,也許只是不經意的愛心之舉,卻足以融化所有人的靈魂。這樣的溫暖,使人之所以為人。它讓我想起了日本外科手術專家潛入八路軍內部,只為人道主義,只為救死扶傷;讓我想起了日本二戰老兵痛陳日軍惡行,卻背上叛國罵名;讓我想起了安吉麗娜·茱莉領養非洲兒童遭該國反對,她哭著說:“我只想給他一個幸福的家。”這樣的讓人從靈魂深處受到洗禮的溫暖,散發在這個世界的各個角落。

其實,愛無大小輕重之分,溫暖也無短暫和永恒。引用暢銷書作家當年明月的一句話,“世界由人組成,人有本能的不可抹滅的人性,人性有光,所以世界有溫暖。”我一直堅信,人類生存的是一個由愛和人性緊密相連起來的情感的世界,人生來得到的,死去時所依戀的,不都是這樣一縷不可名狀的愛的火光?

是愛與人性,讓世間溫暖。

點評:這篇作文最大的出彩之處就在于“切題”。就該文章來看,語言流暢、優美,材料新穎都為文章增色不少。本文議論有力、抒情真摯,也充分體現了作者的語言運用功底,因此綜上述,給予該習作55分。指導老師:劉軍旗

2009年陜西省高三教學質量檢測試題作文題

閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(計60分)

黃昏時分,夕陽灑落一片金黃。一只狼看著被夕陽拉得很長的影子,激動地說:“原來自己是這么巨大!”“快跑,大王來了!”身邊小鹿、野兔們紛紛逃竄,驚叫聲四起。狼瞇起眼睛,不屑

地說:“老虎,有我大么??”話音未落,喉嚨已被老虎咬斷了。

要求全面理解材料,但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意,確定文體,確定標題;不要脫離材料內容及其含義作文,不要套作,不得抄襲。

心盲

文/金余唯 西安建筑科技大學附中高09屆(2)班

人,若是生來眼盲,倒也可憐可惜。

眼盲之人,自是出行不便,但卻也不是不能出行。

一根竹杖,蹣跚而前。

曾經見過一位盲人,打扮倒也整齊,想必是家中有人料理,拄一竹杖,步步小心,每到馬路旁,便停下步來,直至紅燈轉綠,方才蹣跚而過。

我不禁感到詫異,他是如何分辨這紅綠燈,又如何知曉何時綠燈可行,何時紅燈止步呢?如今,我依舊不知,想必是內有乾坤吧。前些日子,看到這么一個消息,說是在交通事故中,出事的多數是年輕人,而老年人次之,最后才是盲人,我心為之一震。

年輕人,大多無知者無畏,想著自己能把車撞個跟頭;老者,一生風雨,出行謹慎,誠惶誠恐,自然會守規章;而盲人,眼前盡是黑暗,又怎能知道周圍的危險?我不解。

但想起那盲人過馬路,我似乎有些領悟。眼盲者,自知身體不便,于是處處小心,在一次次摸索中,找到了門路。自然會處處小心,又有自知之明,必會逢兇化吉。

看到一則寓言,說是狼因看到自己被夕陽放大的影子而自感巨大,但最終是難逃厄運,被老虎咬斷了脖子,我頗有感悟。

這世上,不幸的人多之又多,依我看來,最不幸的,莫過于心盲!

成語字典的首頁,有這么一句成語,叫“哀莫大于心死”,心若是死了,即使再悲哀,也無法與之相提并論。

以我的話說,叫“死莫大于心盲”。

人若是死了,倒也痛快,一了百了;但若是活著,卻不知自己姓甚名誰,有幾斤幾兩,那就叫可悲了。

心盲之人,雖也是日出而行,日落而歸,匆匆忙忙一個大活人,但卻不知為何如此這般。不知自己,不懂他人,正如那只可悲的狼,觀個影子就覺得自己是一龐然大物,便儼然是山中之王了,實在可笑可嘆啊!

心盲之人,空有一身沸騰的熱血,癡長了一顆跳動的心!

眼盲者,自知。

心盲者,不自知,也不明白,只得混沌一生。

心盲者,不見高山大海艷陽明月,叫囂著老子天下第一,狂妄自大!

匆匆忙忙間,渾渾噩噩里,消失在時間的流中。

這輩子,算是白來了一遭啊!

點評:看寓言,寫作文,形式舊,感悟新,貴在“舊瓶裝新釀”,尤其是考場作文,沒有平時細微的觀察、敏銳的感觸、厚重的積淀、切身的領悟,這急智是迸發不出來的。這篇文章信手拈來,舉重若輕,頗有“四兩撥千斤”之道;加上語言沁人心脾,擬題意味深遠,令看厭了假大空澀、泛泛而談的考場作文的評閱者眼前一亮,拍手稱贊,給了56的高分。指導老師:高杭健

第四篇：高考滿分作文寫作技巧

高考滿分作文寫作技巧

滿分作文寫作技巧包括七個方面：卷面、文體、標題、立意、題材、結構和語言。

一、關于卷面

考場作文，是閱卷老師讀了你的作文后打分的。卷面的整潔、寫字的工整、段落結構的協調，都直接影響著閱卷老師的視力感覺，對閱卷老師的打分心理產生沖擊。一個好的卷面，即使作文不怎么出色，分數也不會少。一篇生動的作文，如果卷面不整，分數就不會高。書寫是給閱卷人的第一印象，因為它太直觀。作文字跡一定要端正，書寫、標點符號一定要規范，卷面一定要整潔，不要寫錯別字，不要有病句，更不要有糟糕的涂抹。一筆很漂亮的字，一張整潔的卷紙，如一縷涼爽的風，會令閱卷老師賞心悅目，精神大振，自然會有可觀的印象分。另外，高考的作文一般都有明確的字數規定，作文的字數一定要夠。字數不夠，可分幾個小標題；一個小標題就等于一行字，多設自然段，再來一個結尾段。作文字數不夠，就是內容蒼白的表現。

二、關于文體

國家教育部關于中考的《指導意見》中，對作文的要求是：不得設置審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感。據此，我們可以明確地準備記敘文一種體裁。同學們在備考的時候，要閱讀優秀的記敘文范文，掌握幾種敘事方法。譬如：開頭情景渲染、開門見山點題、中間注意插敘等等。

三、關于標題

“題目好一半文”，這話很有道理。標題應緊扣文章內容，使讀者一看就能了解文章寫什么，但又不能落于俗套，應讓讀者覺得耳目一新，激起閱讀興趣。如《難忘的家》標題就顯得平淡，缺少新意，而用《家是一種歲月》、《家是我永遠溫馨的風景線》《我的溫馨港灣》等就顯得別致生動而有文學味。要簡潔凝煉 文章題目是文章內容的高度概括。那么怎樣擬一個好的標題呢？ 常用的技法有：巧添加、巧修辭、巧引用或借用一些或改用一些名言警句，詩詞佳句、直接引用或間接改動現成的詩文、歌曲、影視廣告、引用諺語、俗語、慣用語擬題、巧移中外文學名著書（篇）名、名人、名事、名物擬題。如要求考生以“答案是豐富多彩的”為話題寫文章。有些同學擬的題目，一看就知立意不俗。《生活，一道多解的題》《有一雙眼睛，就有一個世界》《答案豈能惟一獨尊》《我對標準答案說不》《英雄相見未必相同》。再如2001年的高考作文的一些題目《點擊誠信》《守衛精神火種》《誠信是金》《誠信是那片潔凈的綠葉》《入世之時話誠信》。題目擬定得如何，直接關系到作文的質量。抓住閱卷老師的心理，使自己的作文題目讓閱卷老師的眼睛為之一亮，其效果遠不是2分所能體現的。

四、關于立意

高考體現國家意志，而國家意志則重在弘揚真、善、美。高考作文立意要境界高雅、胸襟闊大。高考作文尤其是記敘類，抒情類文章是酸甜苦辣感情的寄托。誠摯樸實的情感，讀來是一種享受，品來是一種愜意。真情實感的自然流露，常能打動閱卷者。建議同學們要讓閱卷老師感動，自己首先要投入，要動真感情。真情實感的文章往往能得高分。

立意的范疇基本分為8類。一是生命意義，寫生活中感悟的滋味。二是自然景物，寫對周遭世界的感悟。三是情感體驗，寫你珍藏在內心的人和事。四是享受幸福，寫那些給我們溫暖和智慧的情節。五是成功成長，寫花季中的酸甜苦辣。六是道德修養，寫生活中寶貴的品質如誠信、真誠、勇敢、善良等。七是哲理品悟，寫自己從生活細節中提煉的規律性認識。

八、告別往昔，寫對生活中值得珍藏的片段。上面幾個方面，有側重也有交叉，同學們要根據作文題目，明確不同的立意。

五、關于題材。

把上述的8個立意的范疇，各準備一個比較典型的題材。這樣在考時可以手到擒來。另外，無論同學們寫什么題材，盡量用第一人稱，寫自身經歷的事，寫生活中真實的感悟。大家儲備素材的時候，要找自己親身經歷的事情，或者發生在身邊現實生活中的事例。

六、關于結構。

作文的開頭不要很長，盡量開頭不超過5行。要有一個與眾不同的好開頭，讓文章一開頭就亮起來。在考場上作文，沒有平時那么從容；時間緊迫，最好來個短平快一下筆就單刀直入，快速破題。關于結尾，我們一定要明確，結尾就是抒情和扣題的。在結尾抒情，歸納你想表達什么，而且扣題。對于考場作文，“善始善終”很重要。要使閱卷老師得出“結構完整、升華了主題”的結論，就必須在結尾上用心。有一位考生在“誠信”一文的結尾中寫到“能否用清純的目光探視乾坤，使天地一新？能否用美麗的雙手整理行囊，不忘了誠信？能否？能否常抱誠信，常抱純潔心？”還有位考生在寫《答案是豐富多彩的》一文時，在敘述了20世紀留給人民的不僅有美麗璀璨，還有痛苦和悲愴后，不是戛然而止，而是有意亮出自己的觀點：“有美麗，有悲愴，有璀璨，有痛苦，答案是豐富多彩的。但無論如何，我的心中都有一首歌：唱出你的熱情，伸出你的雙手，讓我擁抱你的夢，讓我們的笑容擁抱明天的驕傲，讓我們期待：明天會更好。”這既扣了題目，又升華了主題，自然會得到閱卷人的青睞。

要重視文章的主體。文章段落太多，會覺得雜亂，文章段落太少，又顯得層次不分明，閱卷老師很難耐心讀下去。這兩種情況都可能影響到閱卷老師的客觀評分。就高考作文而言，記敘文的段落可多些，以5──8段為宜；說明文、議論文以4──6段為宜。一篇應試的議論文最好只包括三大部分，五到八段文字：第一部分，簡要提引原材料，在這個基礎之上引出自己的感悟，作為中心觀點，這個觀點要明明白白，旗幟鮮明；第二部分，分三至五段，前兩段（或三段）從古今中外不同角度各取一個例子，緊扣觀點進行正面論證；后一段（或兩段）可從反面選取事例與前文進行對比論證；第三部分，對全文論述的觀點進行總結升華，給人以完整感。這樣結構文章既簡明又嚴謹且不呆板，還能讓閱卷老師一目了然。這樣，“通風透光”，從形式上基本符合閱卷人的心理。檢查時，發現結構有些紊亂；如果在段與段或層與層之間適當加入一筆過渡句，會使文章結構條理而嚴謹。

七、關于語言。

學生作文的語言不生動，常常是作文老師最頭疼的難題。在作文教學中，學生語言的提高，是最為困難的。備考作文，語言的準備是最難的。在此給考生們提幾點建議：一是遇到你喜歡的句子和段落，你干脆背下來，也許能用在考場上，反正就是這一錘子賣賣，即使沒產生作用，也不會扣分。二是，記住要有描寫。寫人要有動作和語言描寫，寫事注意細節和環境描寫。

三是，句子最好短一些，不要一逗到底，一個句子的主謂賓定狀補都有了，就用句號。

四是注意修辭手法。

一篇文章要有精彩片言，考生應該把自己要表達的意思，錘煉成簡明精彩富有哲理的句子，用一些精當的名言警句，這放在文章的顯要處，使文章錦上添花。如“誠信是生命中最基本的色彩，是生活中不可缺的太陽，是人生格言大全的第一章。”如引用《周易》曰‘人之所助者，信也。’”孔子說：言而不信，不知其可也。”泰戈爾說：“信用的墜地，猶如打碎的鏡子不能再重圓。”海涅說：“生命不可能從謊言中開出燦爛的花朵。”大仲馬說：“當信用消失的時候，肉體就有生命了。”

另外，要爭取發展分，即：深刻、豐富、有文采、有創新。

明確了作文的命題規律，掌握閱卷老師的閱卷技巧，對高考作文分數的提高有很大的幫助。

第五篇：高考材料作文寫作技巧

材料作文審題立意方法匯總

一、提煉中心法這是寫材料作文最為常見且最為穩妥的審題立意方法。寫材料作文時，如果能準確地提煉出材料的中心，并以其作為文章的主旨，一定會使所寫文章既切題又有深度。所以，寫材料作文時應盡量采用這種方法來立意。【材料】一次，蓋達爾旅行時，有一個小學生認出了他，搶著替他提皮箱。小學生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢？太不協調了。”“不協調嗎？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟？”蓋達爾笑著說。小學生看著蓋達爾笑了。【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達爾和小學生關于皮箱破舊的對話，表達了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據此，學生可以提煉出如下兩種觀點：（1）做人不應該隨隨便便；（2）做人要做有真才實學的人，不能徒有虛名。

二、抓關鍵句法關鍵句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的關鍵性語句可以作為選擇立意角度的突破口。在材料作文的材料中，關鍵句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了。”另一只蚌懷著驕傲自滿的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠。”【分析】通過分析這則材料，學生會發現這則材料中的關鍵句就是螃蟹所說的話--“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據此，學生可以立意為--成功必須經過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創造過程的艱辛密不可分。

三、由果溯因法事物都是互相聯系的。比如，有很多事物就是以因果關系的聯系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現象或結果推究出造成所列現象或結果的本質原因，往往能找到最佳的立意。【材料】一個六歲的孩子，放學回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯了！切錯！”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星！”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規則的五角星。【分析】為什么會出現五角星圖案？是小孩子不按常規而橫切蘋果。可引申出結論：創造性思維能獲得意料不到的成功。

四、由物及人法寫材料作文時，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學生采用“由物及人”的橫向聯想法進行立意，即由材料中的物聯想到人，進而聯想到與材料內容相類似的人生哲理、社會現象等，從而提煉出寫作的觀點。【材料】據《深圳風采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮發生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。德國海德堡大學教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當代城市中的貓，處于一種惡性循環中，一方面是因為貓已普遍家養，有充足的食物而不必以捕鼠為生；另一方面是因為貓無法從老鼠體內獲取一種名為牛磺酸的物質--這種物質能提高貓的夜視能力，于是現在家養的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。【分析】分析類似的材料時，學生要把握這樣一個原則--一切非人的東西都要聯想到人。上述材料中的主要敘述對象是小貓，立意時學生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意--只有放手讓孩子在生活的風雨中經受磨煉，才能培養他們的生存能力。

五、分析關系法【材料】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢。信只有三個字--“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學生同學的身份就此給他寫一封信。【分析】這則材料的中心內容就是三字信。材料中的人物關系是父與子的關系，其正常關系是骨肉關系、親情關系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對在鄉下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學同學的身份給他寫信就要勸導、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會在“花銷緊”要節約上大做文章，而不能切中問題的要害。

六、明確褒貶法有些材料作文，材料中的語句常常蘊含著命題者的褒貶情感，審題時學生必須充分捕捉這些語言信息，細致體會命題者的感情色彩，這樣才能根據命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。【分析】這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

七、多向輻射法有些材料作文的材料比較散，常常會出現許多人和事，好像根本就沒有一個明確的中心。對于這樣的材料，審題時學生可以采用多向輻射的思維方法圍繞材料展開多角度立意。比如，既可以著眼于甲事物立意，又可以著眼于乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關系立意；既可以聯系事物（對象）的正面立意，還可以聯系其側面和反面立意。【材料】有個魯國人，擅長織麻鞋，他的妻子擅長織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說：“你們將會貧窮不堪了。”這個魯國人問他是何道理，那人說：“麻鞋是穿在腳上的，而越國人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越國人是披發的，你們夫妻的特長，在越國是無用武之地的，怎么能不窮呢？”【分析】多角度入手：

1、橫向立意：就是在思考問題的過程中，思維順著原材料所告訴讀者的指向去考慮。我們無論做什么事，都不能脫離實際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀點，因而不會出現偏題、走題的現象。

2、反向立意：就是把原材料的問題倒過來想想，從相反的角度對原材料提出質疑。因為越人赤腳、披發，鞋帽就大有市場，就會得出魯人未必會窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。

3、延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯想，進行恰當的推理、引伸。“虧本生意做不得”，“無用武之地焉能致富”等觀點。

4、類比立意：就是通過聯想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯系起來考慮，找出其中的相似點。辦企業、做生意，要根據當地的生產、消費、風土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動機與效益，又要揚長避短，才能生財有道。

八、舍次求主法有些材料作文的材料往往會牽涉許多人和事。因此，審題時學生要明確哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍棄次要人物或事件，從主要人物或事件的角度審題立意。【材料】從前，有位年輕的獵手槍法極準，但總捕不到大雁。于是，他去向一位長者求教。長者把他領到一片大雁棲息的蘆葦地，指著站得最高的一只大雁說：“那只大雁是放哨的，我們管它叫雁奴。它只要一發現異常情況就會向雁群報警，所以接近雁群很困難。但是，我們有辦法，你現在故意驚動雁奴再潛伏不動。”年輕人照著做了，雁奴發現年輕人后立即向同伴發出警告。正在休息的雁群得訊后紛紛出逃，但沒有發現什么危險。于是，它們又飛回了原地。長者讓年輕人如法炮制了好幾回。終于，有幾只以為受騙的大雁向雁奴發動了攻擊。如此再三，幾乎所有的大雁都以為雁奴是謊報軍情，紛紛把不滿發泄在了它身上--可憐的雁奴被啄得傷痕累累。“現在，你可以逼近雁群了。”長者提醒道。于是，年輕人大搖大擺地走進蘆葦地。雁奴雖然瞧在眼里，但它已經懶得再管了。年輕人舉起了槍??【分析】這則材料中共出現了四個“人物”--年輕人、長者、雁奴和雁群。審題時，學生可以舍棄年輕人和長者這兩個次要人物，從雁奴和雁群的關系入手確定如下立意。（1）從雁群角度立意：不要輕易誤解忠誠的人，因為被誤解的人因此會放棄忠誠。（2）從雁奴的角度立意：忠誠被誤解后該怎么辦呢？是堅持到底，還是放棄忠誠，這是對忠誠的真正考驗。

九、求異同法（異中求同、同中求異）【材料】

一、維納斯失去的手臂就如同一個充滿誘惑力的圈套。當斷臂的維納斯出現在人們面前時，吸引了無數趨之若鶩的好事之徒。他們提出了種種

接上維納斯斷臂的奇思異想。但迄今為止，仍未有任何一種設計能取得普遍的贊賞。

二、有一次，記者問棒球明星史蒂夫o加里威：“你從來沒有哭過嗎？”史蒂夫回答說：“是的，我從不掉淚。”記者又對他說：“我認為你倒不如像大多數人一樣，有時不妨也掉掉淚，這樣才能證明你是一個真正的人，一個有喜怒哀樂的人，一個感情豐富的男子漢。”【分析】這兩則材料表面上看起來風馬牛不相及，但仔細一分析，學生就會發現，它們在本質上有許多相同之處。顯然，材料一中的好事之徒和材料二中的記者都是求同心理在作怪。這就是這兩則材料的共同點，據此學生可以確立這樣的立意：（1）做事要克服求同心理；（2）不可用狹隘的經驗看待世界和生活。

十、尋互補法【材料】①佛羅倫薩詩人但丁的名言：“走自己的路，讓別人去說吧！”②波蘭諺語：“常問路的人不會迷失方向。”【分析】材料①“走自己的路”強調要有堅定的信念；材料②“常問路的人不會迷失方向”是講走路時要有虛心求教的精神，要聽從他人指導。兩者誰是誰非呢？都很有道理，但都只是就某一方面而言，兩者具有很強的互補性，若將兩者結合起來，就既全面而有很合理。因此，可以提煉這樣的觀點：既要有“走自己的路”的堅定信念，又要有“常問路”的虛心精神，才能走好自己的人生之路。當然，材料作文審題立意的方法還有很多。此外，這些方法也不是孤立的，學生在具體的審題立意過程中可以綜合運用幾種方法。

審題立意強化練習：

1、古希臘神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認的英雄，所向無敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強大的對手。不幸的是，安泰克敵制勝的奧妙，被一個叫赫拉克勒斯的對手發現了，于是安泰被弄到空中扼死了。【分析】材料寫了三個人物，先要弄清他們的關系，安泰和蓋姬是母子關系，安泰和赫拉克勒斯是敵人，一向無敵的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰離開了力量之源-大地母親。我們可以從三個角度來立意：從安泰的角度探究他失敗的原因，一向無敵是因為不斷從大地母親身上吸取力量，而被扼死是因為離開了大地被弄到空中，沒有了力量之源，可見個人的力量是渺小的，要依靠集體才能有所作為。從母親的角度看，她給予安泰力量，卻不給予安泰自立的能力，對安泰的悲劇她有責任。所以適當的給予是必要的，但更重要的是培養孩子的自立能力。從赫拉克勒斯的角度來看，他能打敗安泰的關鍵在于他掌握了對手的致命弱點，所以只有知己知被，才能百戰不殆。

2、(一)志愿軍英雄馬玉祥曾說：“我不是什么英雄，當年在朝鮮戰場上我是個兵，后來轉業到地方，我也是個‘兵’，現在離休了，我還愿當個老‘兵’，這輩子我掂量自己，只夠個兵的份量就心滿意足了。”(二)拿破侖說：“不想當眾帥的兵不是一個好士兵。”請你聯系時代的特點來談談自己的看法，寫成一篇議論文。【分析】先找出兩則材料的同和異，談的都是理想和自我價值的問題，但看法迥異。對馬玉祥的話，應抓住關鍵的一句，“這輩子我掂量自己，只要夠個兵的份量就心滿意足了”，理想的確立應從自身實際出發，在普普通通的崗位上照樣能干出成績來，能實現自身的價值，要正確理解“兵的份量”的具體內涵。而對拿破侖的話我們要作具體分析，不宜籠統地肯定或否定，想當元帥的兵是有目標有理想的，但要明確為誰而當、為什么要當元帥這些問題，才能有正確的人生觀、價值觀。審題時還應注意“聯系時代特點”這句話，也就是要立足于時代的高度，結合當代青年所擔負的社會責任和歷史使命來思考這一問題，同時還應聯系自身的實際來確立人生的目標。比如你欣賞老黃牛還是千里馬，我們的時代需要老黃牛的精神，千里馬的速度。因此，可立意為：人生既要有拿破侖那種雄心壯志，也需要馬玉祥那樣甘于從平凡做起的精神，因為任何雄心壯志的實現，都離不開腳踏實地地苦干。

3、從前，在美國標準石油公司里，有一位小職員叫阿基勃特。他在出差住旅館時，總在自己簽名的下方寫上“每桶四美元的標準石油”字樣；在書信及收據上也不例外，簽了名，就一定寫上那幾個字。他因此被同事叫做“每桶四美元”，而他的真名倒沒有人叫了。公司董事長洛克菲勒知道這件事后說：“竟有職員如此努力宣揚公司的聲譽，我要見見他。”最后，洛克菲勒還指定他為自己的繼任者，成為公司的第二任董事長。請就此材料，寫一篇文章。【分析】寫上“每桶四美元的標準石油”，只是一件舉手之勞的事，誰都可以做得到，可是只有阿基勃特一個人去做了，而且堅定不移，樂此不疲。嘲笑他的人中，肯定有不少人的才華與能力在他之上，可最后只有他接了洛克菲勒的班。可立意為：有些人常常不屑去做一些不起眼的小事，然而事實上，做好不起眼的小事，體現了敬業精神，這正是筑起大廈的基礎。

4、張老師在一次上語文課時，誤將“晏”寫成“宴”，李明同學當即指出了他的錯誤。張老師把“宴”改成“晏”之后說：“唔！漢字就是這個毛病，相同的零部件，擺的位置不同，結果就不一樣。外國文字可不會這樣。”誰料話音剛落，李明同學又舉手了。張老師問李明同學有什么問題，李明同學說：“英文的god(上帝)和dog(狗)呢？”??就李明同學的做法寫一篇議論文，題目自擬，不少于600字。【分析】解答過程如下：第一步，認真閱讀。這是答好供料作文題的前提和基礎。此題的內容可以概括為一句話：學生李明連續兩次當場指出老師的錯誤。第二步，提煉觀點。從邏輯上講，對李明同學的做法，無非是三種態度：要么贊同，要么反對，要么部分肯定，部分否定。于是，提煉觀點如下：①李明同學勇于質疑，求真求實的精神值得提倡。②李明同學不顧場合、對象，讓老師下不了臺的做法不可取。③李明同學勇于質疑的精神可嘉，但具體做法還可商榷。在實際答題中，有些同學提煉出的觀點竟是“張老師的行為崇洋媚外”，這顯然有些跑題了，寫的不是李明的行為而是張老師的行為了。第三步，聯想素材。上述三種觀點均可以寫。如選定第三種觀點，那么，不妨全面展開聯想，想到什么就先記下來。例如可能會想到以下各條①當說不說的好好先生②鄒忌諷齊王納諫③敢于直諫的魏征④《火刑》(布魯諾)⑤伽利略推翻亞里士多德的落體理論⑥面對歹徒，敢說敢斗⑦人非圣賢，孰能無過⑧真理的相對性與絕對性⑨外國文字與外國月亮⑩愛迪生晚年自以為是，一無所成??第四步，列出提綱。根據選定的觀點和想到的素材，列出寫作提綱。限于時間，此提綱不宜過細。下面是一份擬好的提綱：①中心論點：李明勇于質疑的精神值得學習，具體做法還可商榷。②引論：簡述材料，提出論點。③本論：A、列舉、簡析生活中不正常的現象。B、結合典型事例(正反)剖析說理。C、論“進諫”需要勇氣。D、結合有關哲學原理分析。④結論：總結全文，辯證分析。⑤素材：A、商紂王、魏征B、布魯諾、伽利略C、比干、屈原D、鄒忌從上列提綱看，想到的素材中的⑥⑨兩條顯然應刪除。②③⑦屬同類素材，④⑤⑩應歸為一類??這些素材不一定都用，只要選取一部分就可以了。第五步，撰寫成文。

5、一位裁縫在吸煙時不小心將一條高檔裙子燒了一個窟窿這，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟窿，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。不但賣了好價錢，還一傳十，十傳百，使不少女士上門求購，生意十分紅火。要求：全面理解材料，但可以從一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。【分析】材料中的裁縫利用自己的智慧和技藝，使自己擺脫了失誤不利的局面，變廢為寶，走向成功。在理解題意的時候要抓住材料中的關鍵詞句來準確把握立意的關鍵。“不小心”“廢品”“為了挽回損失”等詞可以幫助我們明確“金邊鳳尾裙”的發明并不是主觀創新和時尚潮流的產物，而是一種“挽回損失”，靈活地變“廢”為寶的作品。“憑借其高超的技藝”“精心”“取名為‘金邊鳳尾裙’”等詞句告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他主觀上并不放棄，甚至非常用心，加上技藝高超，創意無限。因此，從立意上看，我們認為以下幾種立意屬于準確地理解材料，應判切合題意，內容項在一檔打分。(一)人要從不利走向有利，就要依靠自己永不放棄的精神。(二)人要從失誤的陰影中走出來，就需要聰明過人的智慧、靈活變通地思維、高超絕妙的技藝。(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中

（一）（二）兩點可同時采用，也可從任意一個或幾個角度立意。以下幾種立意屬于較準確地理解材料，應判符合題意，內容項在二檔打分。(一)做人不能被失誤打倒。(二)要戰勝困難才能成功。

(三)挫折不可怕，戰勝挫折才能成功。這幾類立意只是抓住了材料的表面現象，而沒有深入理解裁縫成功的根本原因，因此在內容只評為二類。以下立意屬于對材料的理解存在一點偏差，應判基本符合題意，內容項在三檔打分。(一)創新塑造成功。(二)天生我材必有用。其它立意則屬于偏離材料，應判離題，內容項在四檔打分。如“潮流往往是偶然的創作”“我們不應盲目追求潮流”等。