第一篇：我印象最深的一節語文課

我印象最深的一節語文課

今年，我擔任高二語文教學任務，我擔任高二1、2兩個文班的語文課，這兩個班的學生基礎較薄弱，底子薄，兩個班，一個活躍，一個不愛說話，1班上課狀態較好，2班上課狀態死氣沉沉，11月——12月我們舉行各學科研討課活動，為了激勵2班，我決定在2班舉行研討課講課活動。

11月28日，學校舉行的研討課活動輪到我講課，我提前告訴了2班學生我講課的內容為次《虞美人》，并發給他們相關的預習資料，給了他們預習導綱，并抽出一節課讓他們預習，第二天講。同學們很積極，好認真，他們覺得這是證明他們自己的好機會，他們也愿意展現自己班集體好的一面。

11月28日，正式講課了，經過一星期的準備，我信心十足，同學們也信心滿滿，這一節課，年級主任，副校長，各班的語文老師全都來聽課。同學們精氣神十足，我們采用平常我們的小組討論模式講課，大家積極回答問題，由于準備充分，孩子們表現的特別棒，回答問題系統、全面。甚至有的問題我都沒有發現，同學們都探討出來了，而且切準問題。我們邊欣賞邊討論，沉浸在李煜的詞的惆悵與優美之中，在鄧麗君的《幾多愁》中，我們結束了這一節課！

通過這節課，我發現孩子們其實是有很大的潛力的，我們的這堂課得到了各位領導和老師的好評，是我們非常成功的一節課！

第二篇：記我印象最深的一節語文課

記我印象最深的一節語文課

轉眼成為一名語文教師已經一年了，在這一年中，我曾感到從未有過的責任與壓力，也曾嘗到發自內心的感動和欣喜。回首這一年的教學經歷，給我印象最深的一節語文課莫過于我走上三尺講臺第一節課，講授《為你打開一扇門》。

2012年8月29日，在離開學僅有兩天的日子里，我窩在家里的電腦前面一遍遍地修改著我的教案和課件。聽學校的前輩們說，新學期的第一節課教育局的領導按照慣例會來到我們學校推門聽課，作為新教師的我，理所當然地成為了“重點關注對象”。我的好勝心和自尊心不容許我在被聽課時發生錯誤，這也給我增添了無形的壓力。

《為你打開一扇門》這篇文章作為蘇教版七年級上冊的第一篇文章，有其重要的意義。它主要想引領孩子們真正地愛上文學，并且告訴孩子們一個道理：無論多難的事情，只要我們花時間，就能夠做好；無論多難的問題，只要我們花時間，就能夠解決。這篇文章篇幅并不長，文章的重難點應該放在文章情感的理解和修辭手法的運用上，還有個別語句的理解。比如“高智商的野蠻人”的理解，對于剛剛升入初中的孩子們有一定的難度。

為了使自己的課更加成熟，我請教了我的師傅和同事，得到了他們許多指點，課件也在一次次的修改后更加完善。一個人在家的時候，我也對著鏡子開始了試講，希望能在正式上課的時候表現得更好。時間在緊張的等待中悄悄溜走，開學的日子終于到了，在此之前，我知道了自己的第一堂課是第二節課，這也意味著我還有最后的45分鐘的時間來對課件做最后的完善。

第一節課的下課鈴響起后，我懷著忐忑的心情，踏進了一個陌生的班級。望著講臺下面一張張稚嫩的臉龐和一雙雙求知的眼睛，我鄭重地在黑板上寫下了這堂課的題目。雖然準備了很長時間，但真正站上講臺上的那一刻，我還是很緊張，課的開始階段也出現了一些口誤，但隨著講授的進行，我也漸漸放松下來，孩子們也和我積極地配合，這更讓我的第一堂課氣氛良好。我記得當時我點了一名男同學回答問題，他不自信地站了起來，回答地支支吾吾，我捕捉到他嘴里蹦出的幾個關鍵詞，便狠狠地鼓勵了他，他最后很好地回答了那個題目。其實，那個孩子也許并不知道，他緊張的時候作為新老師的我也同樣緊張，我在鼓勵他的同時也是在鼓勵自己。當下課鈴響我走出教室時，我長舒了一口氣。

在我這一年的教學經歷中，《為你打開一扇門》絕對不能算是最精彩的，甚至都無法稱為精彩，這只是一堂按部就班的新授課。但這的的確確是我印象最深的一節課，我體味了課前的緊張準備，經歷了課上的隨機應變，更品嘗了課后的如釋重負。我想，十年二十年后，我也許會成為一名經驗豐富的語文老師，我可以爐火純青地駕馭任何一節課，但這一堂并不完美的新授課一定是我記憶深處最重要的那一堂，因為那有每個人一生中最珍貴的東西——青春和熱情。

第三篇：我印象最深的老師

我印象最深的老師

我從幼兒園到四年級，印象最深的老師就是我上三年級的語文老師，這位老師姓田，中等個，大約有四十多歲，她那炯炯有神的眼睛上戴著一副眼鏡。

記得有一次正準備放學的時候，正在布置語文作業，田老師說：“寫日記、預習、寫生字。”第二天早上上早讀的時候，我看見別的同學預習了，我忍不住問：“昨天的語文作業是 什么？”何根對我說：“寫日記、預習、寫生字。”這時我心如火焚，恨不得現在就預習完。就在這時田老師要檢查作業了，我心中忐忑不安，像十五只吊桶打水——七上八下。可是田老師只說了我幾句就讓我走了，下課了田老師問我是故意沒做，還是無意沒做，我說是無意沒做，田老師說：“你走吧。”就在這時我想起了一句常言“好記性不如爛筆頭。”于是，我下決心從此以后，每天都要用本子抄作業。

記得有一次我正在做早操，田老師把我、楊遠征和連遠航叫出來，她給我們說：“一般的字詞題你們不要做，你們看作文、寫作文、積累好詞好句。”終于有一天，作文竟賽開始了，俗話說得好:“無規矩不成方圓”，考場的規矩是不準抬頭，雖然我沒有作弊的心意，但還是很害怕。由于我原來寫的字特小，所以老師給了我低分，因為我害怕，所以把好詞好句全忘了，還寫了不少錯字。競賽結束之后我很害怕，有第二天不上課的念頭，心里想著溜之大吉。可是想來想去，還是上了課。分數出來了，我心驚肉跳，生怕田老師批評我。可是田老師不但沒有批評我，還在我的作文上寫下了“不斷努力”四個字。

田老師對我們就像自己的孩子一樣，田老師您那溫柔的目光讓我們勇敢起來，田老師我永遠忘不了您！

第四篇：我的一節語文課

我的一節語文課

來到學校后，我一直期待我們的第一節課。哥哥姐姐都說，中學和小學的學習方法是完全不同的，學得好的人會覺得很有趣，學得不好的人則會認為很辛苦，因此我一刻都不敢松懈。

終于，第一節課開始了，全班同學的目光的放到黑板上，誰也沒敢放松。

第一節是語文課，老師講課前就先告訴我們中學和小學的不同之處，我們慢慢會適應。一開始我覺得還好，都差不多，但是慢慢我覺得真的有很大的不同。比如呢：以前我們聽課，都是老師寫一點我們抄一點，然而現在我們都得自己理解；以前我們預習就只是把課文讀一遍，而現在我們都要像老師備課一樣，把重要的地方做好筆記等；以前是我們提問題，老師解答，而現在，換成了我們提問題同學們解答；以前的我們上課不準講話，而現在都是小組討論。還有許多不同的，我想我真的需要一段時間才能適應好中學的學習方法。

上完這節課，我覺得最困難的，還是課堂發言。或許是因為人多不好意思、或許是因為來到一個陌生的地方不敢，又或者是從小就沒幾次主動發言過。可是不管怎樣，我得克服這個困難。其實這本不難，只是每個第一次，都需要很大的勇氣和信心。我缺少這種勇氣與信心，所以我必須找回來！每個老師都喜歡上課積極發言的學生，我希望從第三周開始，每節課都留下我的語言！主動發言并不難，只要表達了自己的想法就好，這需要鍛煉，而我相信我能行。我相信以后的每節課都會有我精彩的發言！

初一:丶淡漠流年

第五篇：我印象最深的一名學生

我印象最深的一名學生

交城第一小學 王燕靜

和學生在一起，我感受到生活的美好，在春風送暖的日子里，我們一起體味著春光明媚、心曠神怡的美妙；在雪花紛飛的季節里，我們同賞一地銀白、留下一串串活潑的腳印。每天都有笑聲傳出教室，每天都有陽光播撒心田。每次相遇時?老師好?的問候，每次離開時?老師再見?的告別，都是那么令人感動。它如同世上最甜的甘露，滋潤著我的心。在我歡樂的時候，是我的學生讓我的生活充滿光輝；在我憂傷的時候，是我的學生給我安慰。如果有人問我?這個世界誰給你的印象最深?，我一定會毫不猶豫地回答：我的學生！

從教八年來，我的記憶深處留下許多難以忘懷的印記。我珍藏著學生送給我的許多賀年卡和禮物，每張都寫滿了學生對我的祝福。當我看著花甁里一朵朵的紅花時，心中更是感慨萬千，久久不能平靜，我的腦海中又一次浮現出那一幕幕……

今年4月28日，那天，一大早就起床的我，拉開窗簾一看，又是一個驕陽似火的天氣，連續好幾天這樣的天氣，使人有些焦燥不安，加上昨天聽寫的生字中，白嘉豪只對了一個，我心中早已怒火沖天，昨晚在床上想好了今天在課堂上大發雷霆的臺詞，又不由自主地在心里默念了一遍。

七點半，每天準時上班的我，剛踏進教室門口就聽見白嘉豪歡快爽朗的笑聲，?哼，考得那么差，還笑得出來！待會我要你哭都來不及，?此時，連上課的老師給我打招呼都沒能使我覺得心里好受點，一心只想著怎么?收拾?這家伙。

正當我一臉怒氣地走到講臺時，白嘉豪的舉動讓我差點當場失態。白嘉豪背著雙手走到我面前，突然從藏著的手里遞給我一朵紅色的小花，?老師，祝你勞動節快樂!?說完遞給我，朝我鞠了個躬，接下來，孩子們一下把我團團圍住，他們做了同樣的動作，說了幾乎相同的話語，這時我手里已有了一大束五顏六色的鮮花，還發出淡淡的清香，受寵若驚的我居然忘了說?謝謝?，站在那里不知所措，只知道眼里充滿幸福的淚水，打了好幾個轉，終究沒在孩子們面前掉下來，此刻我仿拂覺得自己就像一個大明星，受那么多觀眾的喜愛，竟變得得意洋洋起來，背好的怒言早就拋到九宵云外。事后，白嘉豪告訴我，這是他在學校門口買的，只要五毛錢一朵。我想，雖然不值錢，那也是孩子們的一片心意呀！但是當我捧著這束凝聚孩子們純真和質樸的鮮花往辦公室走的時候，又發現自己的內心正接受孩子們的譴責：?你配當老師嗎？那么一群天真可愛的孩子，就因為一次小測驗，你竟打算‘收拾’他們，你咋不找找自身的原因呀，怎能一味怪孩子們呢？……?我由開始得意洋洋變得無地自容了。

每當面對孩子們不理想的成績想發火時，我便會想到白嘉豪，是他喚醒了我，正是因為孩子們不懂、不會，才交給老師來教，而我卻只是一味的以自己的標準衡量孩子們，細想想他們才只是一年級的學生，什么都不懂，需要我們耐心的教給他們知識。

白嘉豪在班里是個很普通的孩子，但是他喚醒了我作為教師的靈魂，是他時時提醒著我，每個孩子都有他的可愛之處，同時也教會了我怎樣看我們的學生。