第一篇：我印象最深的一節課演講稿

我印象最深的一節課演講稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！今天我演講的題目是學并快樂著。

從教五年來，上過多少節課我已經數不清了，不過要說印象最深的一節課，還是去年給中一年級學生上的第一節課。

剛上課，我在一番簡單數字的排列下，介紹了自己的年齡、身高以及QQ號碼等，讓學生們不僅充分感受到我這個數學教師的“數學味”，而且拉近了我們師生之間的關系。緊接著，我話題一轉，說：“今天的第一節數學課，我們來搞一個‘一二三’活動。大家聽到要搞活動，而且活動的名字聞所未聞，情緒立刻被調動起來了，個個興趣盎然。我趕緊解釋到：“

一、老師帶給大家一個語文公式，二、我們一起做兩個小實驗，三、我要送大家三個詞語！”

一部分同學見數學老師送給他們語文公式，便迫不及待地追問，于是我在黑板上寫到：“成功=艱苦的努力+正確的方法+少說空話”。學生們見了公式恍然大悟，明白了老師的用心。接著我請幾位學生結合自己的體會談了對這個公式的理解。

然后做實驗。第一個實驗：我和大家一起用鋼筆在左手中指的指肚上涂上黃豆大小的一個圓點，然后我佯裝把左手中指（實則換成了食指）緊緊地按在額頭中間，等我按完了手指，就讓學生們也仿照我的做法一起做。結果可想而知，一部分沒有仔細觀察的同學吃了大虧。整個教室充滿了歡聲笑語，但與此同時，學生們也從實驗中極其深刻地體會到了仔細觀察的重要性。第二個實驗：我在黑板上寫下了這樣一串數字—“１４９１６２５３６４９６４８１”，讓同學們速記，好幾分鐘后，一個同學背出了這串數字，表揚完該生我問他：“假如明天這個時候讓你再背一遍，你還能記住嗎？”該生緊張地搖了搖頭，我鼓勵同學們說：“動動腦筋，仔細觀察一下，看有沒有什么方法能讓我們輕松地牢牢記住這些數字？”一石激起千層浪，同學們立刻展開了討論和研究。片刻，結果出來了，大家都找到了方法：這個數字是1到9的平方值排列而成的。我不失時機向同學們發問：“通過這個小實驗，你們明白了什么？”大家深有感觸，紛紛侃侃而談：有的說做事要有好的方法，有的說做事之前要先尋找規律，才能事半功倍；有的說做事在方法上要講究創新，不能走老路子。。。

接下來我又送給同學們三個詞：“自律”“奮進”“無悔”，并結合自己的學習經歷和體會，語重心長地談了對這三個詞的理解，同學們一邊認真的聽著，一邊若有所思。

４５分鐘一會就過去了，我利用豐富的課堂教學內容，生動活潑的教學形式，激發了學生們的學習興趣，體現了自己的教學個性，在學生中樹立了良好的形象，這節課讓我終生難忘，它時常浮現在我的腦海，課上：學生們是多么的快樂，他們的表情是多么的滿足，我的教學效果是多么的成功。所以，我要說;學并快樂著！

謝謝大家!

第二篇：印象最深的一節課

印象最深的一節課

——講授《秋水》

經過了一個時期的教學，上了很多堂課，語文教學已經有了很大的提高，有很多堂對我來說，都具有重要的意義，都給我留下了深刻的印象，講授莊子的《秋水》給我留下了難以磨滅的影響。

作為青年教師，經過了一段時間的教與學的過程，對教學或多或少的都有了一定的了解，本月初學校為我們青年教師安排了一次青年教師匯報課，希望我們通過匯報課有一個展現自我才能、教學新理念、教學新設計的機會，可以快速的成長起來。

我于周一進行了一場匯報課，總的來說，這堂課基本上完成了教學內容，達到了預期的教學目標，明確了重點和難點，通過本節課的學習，使學生基本上掌握了文言文的一些翻譯方法，比如直譯的方法，意譯的方法，以及一些重點的實詞和虛詞的意思，詞類活用，特殊句式，對人物形象的分析和概括，寓言這種文學體裁的特點。我認為，這堂課的成功之處，可能在于本節課的教學結構非常清楚，一個環節緊扣一個環節，相成一體。語言也比較規范，盡量使用書面語言，在表達上也多了一些感染力，每一部分的安排都比較合理，同時利用音樂調節和活用學生的思維，因此在結尾使用了張雨生的《大海》，借以感受海的磅礴和廣闊，以及像海一樣的莊子散文汪洋恣肆的特點。但是，在一部分與另一部分的銜接上還須進一步的改進，是整體更加完整，更加融合，也要注意教學節奏的緊湊。

這堂課的實際教學基本和教學設計相符合，但在調動學生積極性上還須進一步感染學生，充分發揮教師的號召力，和學生融為一體。在課堂上，一旦學生受限制，要適時的給予引導、點撥，要給人以課

堂緊湊的感覺。在這堂課上，學生的積極主動是我印象最為深刻的，尤其是在分析寓言的道理這一環節上，學生有許多的巧妙的回答，氣氛相當活躍，有的學生分析了“有比較才有鑒別”、“要一分為二的看待問題”、“事物的全面性”等觀點，有的學生分析了“謙受益，滿招損”、“謙虛使人進步，驕傲使人落后”等觀點，有的則分析了“井底之蛙，目光短淺”等觀點，還有的分析了“事物是普遍聯系的”這一哲學觀點，眾多的深刻的道理都給大家留下了深刻的印象，同學們也積極主動的和當時的時代融為一體，說到興致處，也給大家帶來了笑聲，在教學的疏通文意上，用幻燈片總結重要知識點，點撥課文中出現的成語，同時重視分析河伯的形象，但在分析上還不夠深度，因此要注意有一定的深度和廣度。

這節課對我來說，應該是一個半學期的積累和學習的過程，我很感謝我的師傅給予我的指導，以及同事給予我的幫助，對我的教學設計也提出了一些寶貴的意見，所以說，這堂課的成功之處就在于整體結構的設置和布局，以及每個環節的把握，我想，我以后要注意的問題應該是培養自己與學生互動的環節，真正做到背學生，也可以在教學中適當的放開思想，真正的用自己的學識和人格魅力感染學生，與學生融為一體。

有的學生具備了較強的文言文翻譯能力，有的學生具備了較強的總結、概括能力，有的學生具備了較強的朗讀、誦讀能力，有的學生能夠充分的發揮思維的創造力和想象力，有的能夠充分提出自己獨到的見解，這些都給我留下了深刻的印象，讓我難以忘懷。

我想，在今后的教學過程當中，我會繼續努力，不斷提高自己的專業知識技能，以及課堂應變能力，努力使每一堂課都可以有最好的教學效果，從而使自己盡快的成長為一名合格的人民教師。

第三篇：給我印象最深的一節課

給我印象最深的一節課

小時候的我喜歡很多科目，卻唯獨討厭一門課程——英語。因為老師十分偏袒好學生而惡懲壞學生，所以讓我十分厭惡，而我在英語科目里也是一名差生。然而那天的一節課后，讓我對英語這門課程產生了濃厚的興趣，而那節課也讓我記憶猶新。

“鈴鈴鈴~”。“上課”，“起立，老師您好”講完后，坐下。我帶著懶惰的情緒瞄了一眼新學期的彩色封皮英語書，看了一眼這個新老師。老師看起來就很溫柔，波浪形的黑色卷發，烏黑的眼好像會說話，一套過膝長裙和高跟靴子外帶肩上紅色披肩。原本普通的衣服卻被搭配出的一中不同的氣質。就在我走神觀察的時候老師已經抬起手臂用白筆在潔凈的大黑板上寫下幾個英文名字，然后嘴角上揚對我們說：“同學們，你們每個人從黑板上選一個名字，作為你們以后課上用來交流的稱呼。”于是我們開始按座位排序選自己的名字。到我了，我隨便一說，選了一個“Joan”的名字，沒怎么在意，我在、就懶散的排在座位上發愣。過了一會兒，大家的選擇完了。老師又開始講話了，這是的老師依舊嘴角微揚的對我們說：“好了，既然大家都選好了自己喜歡的名字，那么我們可以開始學習了，不過這節課，我們不講課，我們來做游戲來PK，測試你們以前的學習程度。”一聽到“PK”我的兩眼放光，全身貫注在老師身上，仿佛身邊的一切和我都沒關系，因為5年級時總被嘲笑，譏諷英語不好，父母總是用我和別的孩子攀比，這讓我很不舒服，徹底激怒了的好勝心，我開始暗暗努力。過了幾分鐘，老師把所有人分到不同的小組，并任命組長，發給每組每人一張紙，讓我們畫出一個9個格的正方形，讓我們在每個空格里寫出一個關于動物的詞組，一共寫9個，老師微笑著說：“我來念單詞，如果你的九宮格里有這個詞就圈起來，三個連成一條線，每練一次就舉起你們可愛的小手說一聲”Bingo“，如果全都連上了舉起雙手說：“大Bingo”懂了么？我們被老師那聲“可愛的小手”都笑了。開始了，大家都懷著激動的心情聽著，我也一臉期待的等著，隨著老師讀出的詞的增加，我越來越興奮，因為我就要“大Bingo”了，可是當老師念到最后一個卻不是我想要的，而是那邊已經有同學“大Bingo”了，我有點不開心，但我的興奮還是大于了不甘。后來，老師又帶我們玩了幾個不同的游戲，我們玩的很開心。

這節課，不但讓我們鞏固了詞語的積累，還讓我們組的成員學會了團結。生活中有老師會愿意放下高傲和學生們一起做游戲。這就可給我留下了深刻的印象，就像一壇芳香的美酒，香味縈繞在我的心間。

第四篇：我印象最深的老師

我印象最深的老師

我從幼兒園到四年級，印象最深的老師就是我上三年級的語文老師，這位老師姓田，中等個，大約有四十多歲，她那炯炯有神的眼睛上戴著一副眼鏡。

記得有一次正準備放學的時候，正在布置語文作業，田老師說：“寫日記、預習、寫生字。”第二天早上上早讀的時候，我看見別的同學預習了，我忍不住問：“昨天的語文作業是 什么？”何根對我說：“寫日記、預習、寫生字。”這時我心如火焚，恨不得現在就預習完。就在這時田老師要檢查作業了，我心中忐忑不安，像十五只吊桶打水——七上八下。可是田老師只說了我幾句就讓我走了，下課了田老師問我是故意沒做，還是無意沒做，我說是無意沒做，田老師說：“你走吧。”就在這時我想起了一句常言“好記性不如爛筆頭。”于是，我下決心從此以后，每天都要用本子抄作業。

記得有一次我正在做早操，田老師把我、楊遠征和連遠航叫出來，她給我們說：“一般的字詞題你們不要做，你們看作文、寫作文、積累好詞好句。”終于有一天，作文竟賽開始了，俗話說得好:“無規矩不成方圓”，考場的規矩是不準抬頭，雖然我沒有作弊的心意，但還是很害怕。由于我原來寫的字特小，所以老師給了我低分，因為我害怕，所以把好詞好句全忘了，還寫了不少錯字。競賽結束之后我很害怕，有第二天不上課的念頭，心里想著溜之大吉。可是想來想去，還是上了課。分數出來了，我心驚肉跳，生怕田老師批評我。可是田老師不但沒有批評我，還在我的作文上寫下了“不斷努力”四個字。

田老師對我們就像自己的孩子一樣，田老師您那溫柔的目光讓我們勇敢起來，田老師我永遠忘不了您！

第五篇：我印象最深的閩南風俗演講稿

我印象最深的閩南風俗演講稿

演講稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，演講人圍繞著主題講話的文稿。在學習、工作生活中，演講稿使用的情況越來越多，那么一般演講稿是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的我印象最深的閩南風俗演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

今天我要演講的'內容是我印象最深的閩南風俗。那是我們閩南老家獨特的風俗——農歷大年初九拜天公。它比除夕圍爐還要熱鬧、隆重。

印象中外婆是從正月初七就開始忙碌了。一大早起床就要到菜市場選購紅龜粿、年糕，買來一大束鮮花、水果和各種食材。

正月初八一大早，外婆就開始把昨天買來的食材分配好，準備開始做各種祭拜用的齋菜。外婆告訴我，拜天公的齋菜可有講究。如需準備十二素菜和“五牲”。

八點整，祭拜儀式開始了，外婆穿著整齊，一臉嚴肅。桌上放著之前準備好的食物。媽媽拿出六個小杯，三杯放白酒，三杯放茶葉。外婆點上香，自己先拜了拜，嘴里念念有詞，我依稀聽到“平安健康、工作順利”之類的禱語。

祭拜從初八晚持續到初九凌晨。快十二點的時候，外婆擲杯笅問天公是否用餐完畢后，把一個金桶搬到大街上，點了火，把金紙全燒了。突然，發現一條小巷家家戶戶都好像約好了似的，都在燒金紙，把一條昏暗的小巷給照亮了。

祭拜結束了，外婆用齋菜做起了火鍋。雖然天很冷，但一家人圍爐的感覺真的很溫暖。外面，家家戶戶燈都亮著，我想他們一定與我們一樣，一家人溫暖地在一起。

隔天，我問爸爸，真的有天公嗎？拜天公有什么意義呢？爸爸笑著說：“天公其實就像圣誕老人，帶給我們平安快樂，我們都樂意相信它的存在。它表達了老人們善良的心愿：祈求全家人平平安安，和睦相處。”

這就是“拜天公”這個閩南風俗，這不是迷信，而是把老人對親人的美好祝愿寄托在拜拜之上，它是我印象最深的閩南風俗。