第一篇：工作繁忙證明

工作繁忙證明

茲證明______________同志，性別________，政治面貌___________，身份證號：_________________________________。于_________年____月____日至________________________在我公司___________部門從事_________________ 工作，工作積極，團結同事，遵紀守法，各方面表現優秀，現公司業務繁忙，該同志是公司重點培養對象，應部門經理要求希望該同志在公司業務繁忙期間堅守崗位，不斷提高自我，加強技能，望貴校給予支持。特此證明

本證明僅用于證明我公司員工的工作及我司希望在業務繁忙期間培養該同事抗壓能力及不斷提高該同志的工作能力，不作為我公司對該員工任何形勢的擔保文件。

廠長簽字：

單位名稱：(蓋章)

_______年_____月_____日

第二篇：繁忙的后勤主任

繁忙的后勤主任

房金花

“好，沒問題，包在我身上。”這永遠是她的“口頭禪”，無論誰遇到困難找到她，她都會這樣回復。永遠都是這樣激情飽滿，不厭其煩，幫你解決。這就是安化醫院的后勤主任——吳萍。

她統管醫院后勤保障工作，這項工作是既復雜又繁瑣，其中的重心就是食堂的管理。剛接手時，吳萍缺乏食堂管理經驗，為了做好食堂管理，她一邊工作一邊摸索，虛心請教，向職工詢問需求。從負責人到統計、服務員，不論是做什么事情，她都能勤懇認真并能出色地完成任務。在平時的工作中努力鉆研業務，提高工作技能和業務水平，使之成為了一名食堂后勤管理的行家里手。

為了能讓職工吃上新鮮可口的飯菜，她總是想著法子,變著花樣地為大家編制菜譜,注重營養搭配，避開食品搭配禁忌。食材的采購，她都是層層把關，親自過手，確保飲食衛生，倡導健康安全飲食。堅持小鍋炒菜，敦促廚師研究菜肴制作技藝，提高菜肴制作質量，定期調整食堂菜譜，讓職工餐餐都有新鮮感。為了提高食堂服務質量，她還親自帶著食堂人員到市二院后勤部和紅四方新區食堂進行交流學習，好的經驗為我所用。在清潔衛生方面，她更是嚴格要求，一絲不茍，窗戶玻璃擦得锃光瓦亮，就餐大廳整理得井條有序。在操作間，不論是灶臺后面還是屋頂，所有角落都打掃得一塵不染。在她的精心管理下，食堂讓人走進的第一感覺就是清爽怡人，讓職工就餐時能有個愉悅放松的心情。就連在安化醫院住院的患者，也常常夸贊醫院食堂不光是飯菜口感好，環境更是好，讓人感覺在這兒就餐像在家一樣的爽快。

她是大家眼中的好同事、好大姐，在同事中威望很高，是受歡迎的熱心人。作為后勤負責人，她心懷同事，給予家人的太少，給予別人的卻很多。在醫院每年舉辦的“春晚”活動中，她主動擔綱，負責策劃。從選節目、排節目、定節目，再到最后的服裝和舞臺效果設計，她親自把關。那些日子她經常是中午不休息，晚上還加班，陪著大家一起排練節目。有一次，她心疼大家加班排練節目辛苦，自己掏腰包買食材讓食堂加工為大家加餐，那一刻大家吃在嘴里，感動在心中。

第三篇：初中生活真繁忙

初中生活真繁忙

初中就好比一本書，展開來的時候新穎又驚奇，但細細品位之后才曉得這中間是多艱辛。

走進實驗中學時，其實是真的很緊張，因為知道學習成績要排名了，學習生活會很苦了，總是感到一陣難受與緊張……感覺果真是對的，我們每天的行程都被學習占滿了位，是騰也騰不出來的。早上，走進了校門之后，進行著早讀，然后呢接著上課，真累……上課時我是絲毫不敢開小差，很專心地聽講，所以也就自然而然地累心。上完課之后，就開始吃飯了，有很多同學只吃一點點就倒掉了飯，拼命趕著做作業。老師歸定了時間要交作業本，動作慢一點的人肯定要比別人少花些吃飯的時間。中午吃好飯一律為理科作業時間，數學老師先來霸著教室，然后做完了作業離開。接二連三似的，下面就來英語老師。一般地說，作業是得做，但是我總認為作業布置的應該合乎時間吧？不能夠布置太多的在短暫的時間里，這樣會沒效率。還好我們的作業不是特別多，但也夠折騰的。

忙，忙，真的是很忙。比起小學來，真是天差地別。不過，幸好我喜歡讀書，要不然也就等于厭惡；還好我不懶惰，要不然一定是零分！

初中生活雖然繁忙。但是想起來，也不是沒目的，因為我們是一個少先隊員，我們要為祖國效力！因為我們是父母的兒女，我們應該讓他們欣慰，高興。我們學習的目的是要你們為我們自豪，你們為我們驕傲！

第四篇：繁忙的工地教案

《繁忙的工地——角與三角形的認識》教學設計

安丘市興安街道城北小學 朱蕾

教案背景：

1、面向學生：小學四年級

2、學科：數學

3、課時：一課時

4、教學掛圖：教學掛圖或課件；活動角、三角板、量角器；不同類型三角形教具、平行四邊形教具、有三角形的生活場景圖片、細木棍若干根。教學課題：

《繁忙的工地——角與三角形的認識》 教材分析：

本課是在學生初步認識角和三角形的基礎上進行教學的，是今后進一步學習幾何初步知識的基礎。該信息窗呈現的是一幅工地上挖掘機繁忙的作業景象。觀看的小朋友看到正在隆隆作業的機器，興奮地交談。擬借此情境引導學生通過討論“鏟斗臂在工作中可能形成什么樣的角”的問題，引入對角的知識的系統學習。

教學方法：

1、靈活利用教材提供的素材，創設學生喜歡的現實情境。

教學時，可以充分利用教材提供的“現實”素材，通過掛圖或多媒體課件創設學生喜歡的現實情境，引導學生提出問題，探討學習知識。另外，還可通過實際情況，創設符合當地特點的現實情境，引導學生學習。

2、要重視操作活動，引導學生形成正確的圖形表象，發展空間觀念。教學時要充分利用教材提供的素材及問題情境，組織操作活動，如擺弄活動角比較角的大小、分三角形紙板學習三角形分類等，幫助學生形成正確的圖象表象。

3、科學組織探索活動，引導學生參與探索活動。

教學中，教師要科學組織學生參與探索活動。如學習三角形的特性時，可讓學生親自拉動三角形和四邊形的學具，通過體驗了解三角形的穩定性。

4、溝通知識間的聯系，構件良好的知識結構。

5、加強知識與生活的聯系，體會數學學習的價值。教學中要積極引導學生聯系生活實際，運用所學的知識解決生活中的實際問題。如安排學生修理桌椅，開展尋找生活中的“三角形”等活動，以此加深對知識的理解，體會數學學習的價值。

教學過程：

一、創設情境，激趣導課

（課件）播放：繁忙的工地上，五臺挖掘機在緊張的工作著，鏟斗臂形成了各種各樣的角??

師：仔細觀察，你發現了什么？ 生1：畫面上有5臺挖掘機。

生2：工人叔叔工作非常繁忙，非常辛苦。生3：鏟斗臂上形成了很多角。生4：鏟斗臂上的角不一樣大。??

師：我非常欣賞這位同學，她已經學會用數學的眼光來觀察生活了！（課件

演示：鏟斗臂上形成的各種角）

師：鏟斗臂在工作的時候，能形成什么樣的角呢？今天我們就來研究這個問題。（板書課題：角的認識）

二、探索新知

（一）認識平角、周角

1、學生做各種活動角。師：老師課前讓大家準備了活動角，請大家把活動角的兩邊重合，一邊不動，另一條邊開始轉動，就可以得到一個角。然后把你得到的角沿邊畫下來。小組同學說一說，你折的是什么角。（小組交流）：

師：哪組的同學愿意上臺給大家展示一下你們小組折的角？

2、小組匯報交流

師：展示你們折的角，并告訴同學們它的名稱。（實物投影展示，再把角貼在黑板上）

學生已經認識了直角、銳角和鈍角，很容易說出名稱。個別學生可能還會說出平角和周角。

3.分類。師：這么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整理一下呢？（小組活動）： 師：把你們小組折的角放在一起，分分看。（一組同學在臺上分）師：你們是怎么分的？為什么？（學生上臺展示）

生：我們把直角分為一類，把銳角分為一類，把鈍角分為一類。

師：這位同學分的非常合理，有不同意見嗎？（個別學生可能會按平角和周角分類，如果說不出，教師再啟發、演示。）

4、認識平角。

師：手拿一個活動角，從兩邊重合開始，一邊不動，另一條邊怎樣轉動，當兩條邊成一條直線時問：

師：這是角嗎？為什么？

生1：是，因為他仍有一個頂點兩條邊。

生2：我認為不是角，因這里是平平的，不尖了。生3：我也認為不是角，因為它看上去是一條直線。

生4：我反駁他們的意見，請問兩位同學，角是怎樣形成的？ 生5：角是由一點引出的兩條射線組成的圖形。

生6：那么請問你看到從一點引出的兩條射線了嗎？角還可以怎樣形成？ 師：我非常欣賞這位同學，他能自覺運用已經學過的角的定義來解決今天的問題。還有不同意見嗎？

師：（演示平角的形成過程）同學們請看，這個角的兩邊成一條直線了，我們給它起個名字叫平角。（板書畫平角）：

師：好，跟著老師畫平角。（示范平角的畫法）。

5、認識周角。

師：我們輕松一下，一起來做個游戲：

⑴老師先說出一種角，你們利用活動角轉出這種角：開始！銳角！直角！鈍角！

⑵老師轉動活動角，你們說出它的名稱。開始！師：（老師轉動一周，兩條射線重合），這是角嗎？為什么？

生1：我認為是，從剛才的討論中我發現這個圖形也是一條射線繞著它的端

點旋轉形成的，而且是旋轉了一周，所以，我認為是角。

生2：我認為不是，角是由一點引出的兩條射線組成的圖形，而這里只有一條射線，所以不是角。

生3：我補充，因為這兩條射線重合了，其實是有兩條射線的。

師：同學們的回答都很精彩！請看大屏幕（課件演示周角的形成過程），這是一條射線繞端點旋轉一周組成的圖形，我們給它叫周角。（板書畫周角）：

師：好，跟著老師畫周角。（示范周角的畫法）。

（二）角的表示方法：

師：我們認識了這么多角，角應該怎樣表示呢？誰有好方法？（兩生上臺板演）

師：角可以這樣表示：從一點起，畫兩條射線，就組成一個角。通常用符號“∠”表示。記作“∠1”（或“∠2”等）。讀作“角一”

（三）探索三種角的關系

師：直角、平角、周角這三種角之間有什么關系呢？請小組合作利用手中的材料研究一下。（小組匯報）：

師：哪個小組來匯報一下：你們發現了什么結論？ 生1：我們發現：平角是直角的2倍 生2：周角是直角的4倍 生3：周角還是平角的2倍

師：同意嗎？（學生都點頭同意，師板書）

三、回歸生活

1.解決情境中的問題

師：現在我們來看看鏟斗臂在工作時都形成了哪種角？（課件播放，學生回答）

2.找出身邊的各種角

師：同學們，你在生活中見過這些角嗎？（生舉例）3.播放生活中的各種角

師：其實，我們的生活中到處都有角，請看大屏幕（播放：生活中的角畫面：斜拉橋、路燈、籃球架、滑梯、起重機、各種扇子、自行車等等）

師：看到生活中這么多的角，你想說什么？ 生1：角有很多用處 生2：生活離不開角 生3：角的作用很大 生4：學數學很有用 ??

四、總結

師：同學說的真好！是的，我們的生活離不開角，書包里、教室里、家里、校園里、上學的路上??到處都是各種各樣的角，角的世界豐富多彩，角的知識奧妙無窮，就像大海，我們學的只是大海里的一滴水。讓我們從現在開始努力學習，到知識的海洋里去遨游吧！課后反思：

本課的教學，從挖掘機工作的生活場境入手，發現生活中的數學問題---角，從而來復習角的知識，進一步研究角的相關知識，讓學生感到數學知識與生活緊密相連，養成注意觀察挖掘生活中的數學現象的習慣。在研究學習中對于平角、周角的認識充分利用知識的遷移，得用對活動角的操作來感受各種角的形成，進而形成一個新的角的特點討論，來認識平角、周角，掌握其特點。我感覺對于學生來說知識的形成過程比較自然，并變抽象為具體，有利于學生的很好把握。

第五篇：我們小學教師的工作可以說是十分繁忙那1

我們小學教師的工作可以說是十分繁忙那么，在這種情況下教師如何更好的認識自己、接納自己，使自己有更多的時間和精力從事教研、教學，以充沛的精力和飽滿的情感促進學生的健康成長呢？以下是我從事教學多年的一點心得：

一、要有強健的體魄。只有強健的體魄，才能更好地為教育服務。身體是革命的本錢。沒有強健的身體就不能更好地為教育服務。所以教師要積極地利用身邊器材為我所用，鍛煉好自己的身體，使自己的身體始終健康，使自己的體魄始終強健。

二、處理好個人與集體、家庭與學校的關系。個人是集體的一份子，集體是個人的集合體，沒有集體你將一事無成。個人意志必須融入到集體中來，集體就好比是一條清澈的河流，個人好比是河流里的水滴，隨著河流你就會就進大海，流進千家萬戶，流進碧野千里；沒有河流，無論你是多大的水滴，將被炎日蒸發。要和單位的同事、領導搞好關系，不要唯我獨尊。和家人要和睦相處，不要搞不團結。

三、科學安排好自己的教育教學工作，發揮媒體資源的作用。教育教學工作是一項復雜系統講究科學的工作。為了落實國家教育方針，實現教育教學目標，促進學生全面健康發展，教師必須安排好自己的教育教學。課前的準備必須科學有序、課堂的落實必須效益最大化、課后的督察必須毫不松懈。同時要充分利用發揮媒體資源的作用。教師、學生、教材、媒體等都是媒體資源，而且教師與學生是最重要的資源，必須發揮好。比如，培訓班干部，并且發揮班干部的管理水平和帶頭作用。既可以節省時間，又可以提高教育教學效益。

四、我們應該不斷地吸收新知識，提高素養。在知識不斷更新的時代，在中華文化與世界文化不斷日益融合的今天，教師就要樹立終生學習的思想，在傳承傳統文化精髓的同時更要融入新時代的科技文化、文學藝術。古為今用，吸取精華，揚棄糟粕，把“合成”的新元素授予給祖國的花朵，使他們在新鮮的土壤里綻放出耀眼的花朵。只有教師的文化素養與時俱進，才能為促進學生健康發展提供可能。

宗上所述，我們小學教師教師只有全面認識自我，科學合理的安排時間，強健體魄，提高自身素養，才能促進學生健康發展，不誤人子弟。

一、教師環境關系的認識，調整自我心態

不同的人對同一事物都有著自己與眾不同的看法，就像不同的人對自己的認識和看法也是不一樣的，有人喜歡，也有人不喜歡。世上幾乎沒有一個十全十美的人。在單位里會面對學生以及同事對自己的看法；在家里，親人時刻都關注著自己，你的喜怒哀樂不僅影響著自己也牽動著他們。在社會上，也會聽到各界人士對自己不同的聲音；我有時也常常為此而彷徨，在實際的教學過程中也常反思自己。

教師應該對自己以及自己與周圍環境關系的認識，包括對自己存在的認識，以及對個體身體、心理、社會特征等方面的認識。

我們有機會和科學的方法認識自己的身高、體重、血壓等情況，而面對自己內心的認識卻要經歷一個相對漫長的發展過程。作為一名教師，應該不斷地調整自我心理，全面的認識自我，既要看到自己的優點，也要看到自己的缺點，自己擅長什么，不擅長什么等，從反思中將自己所長做得更好，使自己所短不斷進步；認識自己不能孤立的評價自己，應該將自己放到集體里、社會中來，每個人有都有自己所長，也有所短，既不能總拿自己的長處去比別人的短處，而盲目自負；也不能總拿自己的短處去說別人的長處，而盲目自卑。

教師應該建立正確的人生觀、世界觀，不斷的調整心態，凡事要以一個積極樂觀的態度來面對教育教學工作。一個能夠正確認識評價自己的人，認識到自己的優缺點，就可以在學習生活中揚長避短，發揮出自己的潛能，逐步邁向成功的彼岸。

另外從教師的職業道德規范中認識自己。做一名愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習的人民教師是認識自己接納自己的最基本的準則。

二、熱愛自己的工作、建立良好的師生關系

教師是一個甘于奉獻的事業，它不僅影響著學生的成績好壞，影響著學生們的前途，更重要的影響著祖國的未來。

熱愛尊重學生；教師對學生的熱愛尊重，是一種十分重要的教育手段，作為一名教師若想使學生對自己熱愛尊重，首先自己要尊重自己的人格，我國有這樣的格言：“人必自敬，然后人敬之”。一名合格的老師一定要具有較強的自我管理能力，有強烈的集體主義觀念，要時刻把自己的工作與集體的聲譽連在一起，一堂課的好壞，—件事的成效，對于一個人來說是無足輕重的，但對學生對社會所產生的影響都是深遠的。

用情感把握學生，建立良好的師生關系；任何一位教師在教學中，只有與學生建立良好的師生關系，才能使學生聽課認真、學習踏實，才能更好地把握學生。這就要教師“感情投入”，其“投入”必須以教師的熱情、平易和藹為基礎，把情感置于教學中去，為學生創設活潑愉快的學習氛圍。教師運用情感，同學生友好相處，了解不同學生的不同性格和愛好，用不同的方式方法找學生說說話談談心，讓學生從心理上覺得老師的和藹可親。在教育教學上，教師以關心愛護學生的態度，耐心而細致的輔導，同時也以自身的素質和品德來影響學生，使平時建立起來的親近和信任情感，能在學習上得到溝通和發展。

對學生熱愛尊重以及真誠的關愛，是教師良好心理素質的一種表現，而這種良好的心里素質需要我們不斷進取，不斷學習先進科學文化知識，不斷提高自己的教育教學水平和能力。很自然的就會讓我們全身心投入到自己的工作中去，以飽滿的情緒和充沛的精力去工作。以身作則，促成學生的言行統一；人們常說：“教師無小節，處處是楷模”。學校是每個學生的棲身與學習之地，學校的教育方式與手段，教師對學生的影響極大。教師對學生進行思想品德教育是每一位教師的責任，教師要樹立為人師表，教書育人的思想，把言教與身教結合起來，只有以身作則，才能使教師的言教發揮更大的作用，只有為人師表，才能使學生從教師的形象中感受到所學道德準則的可信，從而愿意積極行動，促成學生的言行統一。也只有讓學生積極主動，教師才能有更多的時間和精力去從事教研、教學工作。熱愛學生、尊重學生、關心學生、幫助學生，樂于奉獻，這樣師生關系自然融洽，也就會覺得自己的工作是有意義的，也是快樂的，才會讓自己積極主動的去更好的工作。

三、不斷提高自身修養、會生活、會工作

“學高為師，德高為范”。教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠于人民的教育事業。教師工作是直接教育人的特殊職業，其一言一行對學生的成長影響極大。有—種強烈的使命感。俗話說：“教師不能半桶水”、“在深的水里才能模到最好的魚”。學生專業知識水平的高低，很大程度上受老師知識水平的制約。這種使命感也時刻促使我們必須加強自身修養。修養又不是一朝一夕可以一蹴而就的。它需要我們不斷的學習先進的科學文化知識，把教育當成事業來做，而不僅僅是能養家糊口的職業。拓寬自己的興趣范圍，多做有意義的活動。利用網絡，在線學習一些感興趣的知識，來豐富自身的興趣和提高自身的專業技能。常去戶外運動，即便是到鄉間小路走一走也是一件非常愉悅的運動，與大自然多一次親近的機會；與朋友聚會交流思想，交流生活的感悟，交流工作的樂趣等，都能夠讓自己的身心很好地放松，會更有利于地去應付繁重的教學工作。

常和家人、朋友、同事保持溝通，找準自己的位置，正確地認識自己，接納自己，不斷的提

高自身的修養，快樂的做人，輕松的工作。

教育是太陽底下最光輝的職業，教師是人類靈魂的工程師。在教育教學過程中教師必須以滿腔的熱情、充裕的時間、旺盛的精力、飽滿的情感投入到教育教學教育科研中來，從而促進學生全面健康的發展。

一、教師要全面正確地認識自我。無論你處在什么地位，是從事教育教學管理崗位，還是從事教育教學崗位；無論你是在優越的教育環境中從事教育教學，還是在簡陋的教育環境里教書育人；無論你是出生在高干家庭還是出生于貧寒家庭；無論你是成長順利還是成長途中遇到荊棘，你不能有半點自負與自卑，更不要倦怠。牢記一個教育工作者的使命：全心全意為教育服務，為學生的終生發展奠基，落實國家的教育方針。在順時中要看到自己的弱點，看到自己的不足，看到身邊的榜樣。在逆境中要看到自己的長處，看到希望，看到同行和學生給你的溫暖。把自己的優勢淋漓盡致的發揮出來，全力以赴的彌補自己的不足。

二、正確處理個人與集體、家庭與單位的關系。個人是集體的一份子，集體是個人的集合體，沒有集體你將一事無成。個人意志必須融入到集體中來，集體就好比是一條清澈的河流，個人好比是河流里的水滴，隨著河流你就會就進大海，流進千家萬戶，流進碧野千里；沒有河流，無論你是多大的水滴，將被炎日蒸發。在家里做的事情，不要拿到單位來做，單位上的工作盡量少在家里做。要和單位的同事、領導搞好關系，不要唯我獨尊。和家人要和睦相處，不要搞不團結。殊不知一個家庭就搞不好，能搞好一個班集體么？能和單位同事搞好關系么？能把精力投入到教育教學中來么？

三、科學安排好自己的教育教學工作，發揮媒體資源的作用。教育教學工作是一項復雜系統講究科學的工作。為了落實國家教育方針，實現教育教學目標，促進學生全面健康發展，教師必須安排好自己的教育教學。課前的準備必須科學有序、課堂的落實必須效益最大化、課后的督察必須毫不松懈。同時要充分利用發揮媒體資源的作用。教師、學生、教材、媒體等都是媒體資源，而且教師與學生是最重要的資源，必須發揮好。比如，培訓班干部，并且發揮班干部的管理水平和帶頭作用。既可以節省時間，又可以提高教育教學效益。

四、教師要強健體魄更好地為教育服務。身體是革命的本錢。沒有強健的身體就不能更好地為教育服務。所以教師要積極地利用身邊器材為我所用，鍛煉好自己的身體，使自己的身體始終健康，使自己的體魄始終強健。

五、教師要不斷地吸收新知識，提高素養。臺上一分鐘，臺下十年功。在知識不斷更新的時代，在中華文化與世界文化不斷日益融合的今天，教師就要樹立終生學習的思想，在傳承傳統文化精髓的同時更要融入新時代的科技文化、文學藝術。古為今用，洋為中用，吸取精華，揚棄糟粕，把“合成”的新元素授予給祖國的花朵，使他們在新鮮的土壤里綻放出耀眼的花朵。只有教師的文化素養與時俱進，才能為促進學生健康發展提供可能。

總之，教師只有全面認識自我，科學安排，強健體魄，提高素養，才能促進學生健康發展。