第一篇：畢業論文的形式

畢業論文沒有固定的形式，常見的有如下：1． 論文的標題 畢業論文的標題是論文的眉目，應仔細推敲，盡可能從各個角度充分考慮，選擇最合適的。原則上，題目要簡單明了，能反應畢業論文的主要內容，使讀者能一眼看出論文的的中心內容要講什么，切忌籠統、空泛。語言也要補實，同時能引起讀者的注意。畢業論文的標題不能象小說、散文那樣經過藝術加工而引起讀者的好奇心。論文的題目要讓人一看就能直接了解它的論文。因此，擬題要采取直接、正面的提高論文內容的方法，而不要采取奇特的藝術手法。標題不可過長，盡量在20個字以內。2． 目錄 畢業論文篇幅長的要寫出目錄，使人一看就可以了解論文的大致內容。目錄要標明頁數，以便論文審查者閱讀方便。3． 內容摘要 內容摘要要求把論文的主要觀點提示出來，便于讀者一看就能掌握論文內容的要點。目前比較通用結構式摘要，包括研究目的、方法、結果和結論。摘要應有高度的概括力，且要全面反映論文要點，簡明、明確、暢達。4．正文 正文包括前言、材料與方法、結果、討論。主要包括序論、本論文、結論三個主要部分。序論要對論題的主旨、寫作的動機和理由、研究的方法以及論文的內容加以簡要說明，通常幾百字即可。本論是全篇論文的核心，在篇幅上占得最多，寫時必須慎重對待，這一部分，作者要對所研究的問題進行分析、論證、闡明自己的觀點和主張。結論，要把這部分寫得簡明扼要，既要考慮與序論部分相照應，還要考慮與本論部分相聯系。結論應是本論部分闡述的必然結果。討論部分可以展開寫，寫前人的研究情況與自己的研究結果比較，提出自己的觀點和主張，提出值得進一步研究的方向和傾向性意見。5．參考文獻 畢業論文的卷末要列出參考文獻。列出參考文獻的好處是：一旦發現引文有差錯，便于查找；審查者從所列的參考文獻中可以看出論文作者閱讀的范圍和努力的程度，便于參考。6．論文的裝訂 論文的有關部分全部抄清完了，經過檢查，再沒有什么問題，把它裝成冊，再加上封面。畢業論文的封面要樸素大方，要寫出論文的題目、學校、科系、指導教師姓名、作者性名、完成年月日。論文的題目的作者姓名一定要寫在表皮上，不要寫里面的補頁上。封面可以這樣寫(不同學校有不同的要求)： ××××大學計算機××××專業××屆畢業設計論文 專業班級: 姓名: 學號: 指導教師: 200×年×月× 日封底可用一張白紙，然后裝訂成冊。裝訂的順序：1.封面 2.目錄 3.內容提要4.正文5.結論6參考文獻7.封底

第二篇：畢業論文(設計)多樣化形式要求

一、多樣化形式描述

根據本學科專業特點及人才培養規律，在確保畢業論文（設計）質量的前提下，畢業論文（設計）可以多樣化。除了傳統形式的畢業論文（設計）以外，凡符合下列情形的均可由學生本人向學院提出畢業論文（設計）抵頂申請： 1.正式發表的學術論文。

2.學生以參賽作品形式（論文或設計）參加與本專業有關的國家級、省、市級各類學生學科競賽并獲得獎勵的項目。

3.學生根據自己的興趣申報并獲準立項的國家級、省、市級大學生創新創業項目，經結題驗收通過后的科研作品（論文或設計）。

4.專利授予機構已授權的發明專利, 實用新型專利、外觀設計專利、軟件著作權； 5.獲得社會或行業公認的代表能力水平的專業、行業認證證書；

6.學生一人或多人合作開發的用于生產實際或企業單位管理的軟硬件系統作品； 7.其它可代表其專業水平的社會實踐調研報告、案例分析及項目可行性分析等。

二、申報細節要求 1.正式發表學術論文。

申請者必須是論文的第一作者，字數在4000字以上的專業學術論文。

論文必須在省級以上期刊(要求半月及以上期刊)、北大核心期刊、科技論文統計源期刊、CSSCI期刊或EI源期刊上（在中國知網上能查到）公開發表。

論文要求必須符合專業方向、論文及發表期刊由導師審核，確認后在學院備案后方可發表，否則學院不予認可。

申請者須提交已正式發表論文的原件及復印件以備審查和存檔。若已經收到期刊正式錄用通知但論文尚未出版的，須提交期刊正式錄用通知及復印件。

提交的論文需由“本科生畢業論文（設計）專家小組”對論文進行評閱并給出是否能替代畢業設計的意見和結論。

原則上會議論文不能申請替代畢業論文（設計）。重要的已經被EI或ISTP檢索的國際國內學術會議論文需由學院“本科生畢業論文（設計）工作領導小組”認定后有效。2.學生參賽獲獎。

凡獲獎作品是自然科學類學術論文，僅限第一作者申請以其替代畢業論文（設計），并需提交獲獎作品及證書原件和復印件以備審查和存檔。

若獲獎作品團隊獲獎（含科技發明制作類）項目，國家級團隊選五名、省級團隊選三名獲獎者可以申請以其替代畢業論文（設計）。申請者必須征得獲獎作品指導教師的簽字同意。

申請者必須就自己所承擔的相關工作進行綜述或分析，字數要求3000字以上。

特殊類型競賽取得的成果需由學院“本科生畢業論文（設計）工作領導小組”審核認定。3.大學生創新創業項目。大學生創新創業項目的國家級團隊選五名、省級團隊選三名可以申請以其替代畢業論文（設計）；

申請者必須征得獲獎作品指導教師的簽字同意；

申請者必須提供相應的立項項目申請書、立項文件或通知、結題項目書及其它結題材料及證書以備審查和存檔。4.發明專利。

具有本專業性質，獲得實用新型專利、外觀設計專利或軟件著作權任一類型均可申報抵頂。申請者必須是第一專利權人，申請單位應為渤海大學。

申請者須提交申請專利時的有關法律文件、授予專利權的通知書、辦理登記手續通知書和專利證書的復印件以備審查和存檔。5.行業認證證書。

能夠替代畢業論文（設計）的專業、行業認證證書，需由“本科生畢業論文（設計）專家小組”審核認定。6.軟硬件系統作品。

學生一人或多人合作開發的用于生產實際或企業單位管理的軟硬件系統。申請者必須是軟硬件系統的設計或開發人。

若開發者是團隊開發，團隊選三位開發者申請以其替代畢業論文（設計），且申請者必須征得指導教師的簽字同意。

申請者必須提供所開發系統的相關證明材料及使用情況說明，并必須就自己所承擔的相關工作進行綜述或分析，字數要求3000字以上。7．社會實踐調研報告。調研報告的字數在4000字以上。

團隊項目的，學生須就參加的團隊項目，特別是所從事的項目工作進行相關理論的綜述或分析，字數要求4000字左右。

其內容格式主要包括：社會實踐的目的或意義；社會實踐的過程和主要內容；社會實踐的分析；對策建議等。

8．案例分析及項目可行性分析

分析對象的選擇可以是企業或行業項目。分析報告須為學生本人獨立完成。分析報告的字數4000字以上。

分析報告的內容包括：案例或項目概述、背景分析、理論剖析、結論等。

三、學術道德規范

堅持誠信原則，嚴禁一切弄虛作假行為。師生雙方必須堅持應有的學術道德，嚴肅學校紀律，嚴禁論文抄襲、剽竊等學術不端行為。對此，指導老師應對所指導的學生明確要求并予以監督。通過查重、盲審、舉報等發現的抄襲或作假行為，一經查實，取消該生畢業論文（設計）替代資格，并根據情節的輕重，給予留校察看或開除學籍處分。

四、詳細執行流程 1.成果申請

畢業生第七學期最后一個月內向學院提出多樣化形式畢業論文（設計）的申請，并將所取得的成果（含競賽獲獎證書及說明材料、已發表的論文、專利授權證書等原件和復印件各一份）上交學院。所有成果獲得時間都須在就讀渤海大學期間獲得，最遲在第八學期的5月15日之前獲得并提交院里，并以渤海大學為第一署名單位。提出申請但逾期沒有獲得相關成果，產生后果自負。2.組織考核

由各專業“本科生畢業論文（設計）專家小組”對學生的各類成果進行審查，并組織專任教師組成答辯委員會進行公開答辯及做好答辯記錄。

成績認定參考細則

一、學術論文成績認定

公開發表的學術論文，學生必須是論文的第一作者，字數在3000字以上的專業學術論文。論文從選題、撰寫到發表，必須經過指導教師審核認定。

1、在北大核心期刊或三大檢索（SCI/EI/ISTP）上發表的學術論文，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為優秀。

2、大學學報或學院指定的專業期刊目錄，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為良好。

3、一般公開發表的期刊論文，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為中等。

二、參賽獲獎成績認定

學生參賽獲獎是自然科學類學術論文，僅限學生第一作者可以免畢業論文答辯。若學生參賽獲獎為團隊獲獎（含科技發明制作類）項目，國家級團隊選五名、省級團隊選三名獲獎者可以免畢業論文（設計）答辯。學生需要完成自己所承擔的相關工作的3000字以上綜述分析報告。畢業論文（設計）最終成績需經學院畢業論文（設計）專家小組最終確認。

1、獲得ACM大賽省級三等獎及以上，或其它與專業相關的賽事省級一等獎及以上，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為優秀。

2、獲得與專業相關的賽事省級二等獎，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為良好。

3、獲得與專業相關的賽事省級三等獎，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為中等。

三、創新創業項目成績認定

獲得批準并結題的大學生創新創業訓練計劃項目，國家級團隊選五名、省級團隊選三名可以免畢業論文（設計）答辯。學生需要提供相應的立項項目申請書、立項文件或通知、結題項目書及其它結題材料及證書以備審查和存檔。

1、獲國家級大學生創新創業訓練計劃項目并結題的項目，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為優秀。

2、獲省級大學生創新創業訓練計劃項目并結題的項目，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為良好。

四、發明專利成績認定

具有本專業性質，學生獲得實用新型專利、外觀設計專利或軟件著作權任一類型，學生必須排名第一，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為優秀。

五、行業認證證書成績認定

獲得計算機技術與軟件專業技術資格（水平）考試中級證書及以上，可以免答辯，畢業論文（設計）成績認定為優秀。

高級證書：系統分析師、信息系統項目管理師、系統架構設計師、網絡規劃設計師； 中級證書：軟件設計師、網絡工程師、軟件測評師、信息系統監理師、系統集成項目管理工程師、信息系統管理工程師、數據庫系統工程師、多媒體應用設計師、嵌入式系統設計師、電子商務設計師。

六、社會實踐調研報告成績認定

學生撰寫社會實踐調研報告代替畢業論文（設計），必須參加畢業論文（設計）答辯。上述成果若已用于創新學分或課程學分抵頂，將不能申請免寫畢業論文（設計），每一項成果只能使用一次。

第三篇：宣傳教育形式

宣傳教育形式

大興安嶺地區森林防火宣傳教育采取了多種宣傳形式，歸納起來主要可分為：廣播電視、文藝節目、家庭教育、標牌標語、會議宣傳、職工教育、報紙宣傳、學校教育、鐵路教育和野外作業點教育等。

1、領導電視講話

2、防火命令

3、防火通知

廣播電視

4、防火布告

5、防火戒嚴令

6、防火基本常識、口號

7、防火漫畫

8、防火專題

1、防火快板書

2、防火相聲

文藝節目

3、防火大鼓書

4、防火對口詞表演

5、防火詩歌

6、防火男女聲二重唱

學校教育

1、中小學生上防火知識課 職工教育

會議教育

家庭教育

2、中小學生上街宣傳教育

1、吸煙人員寫保證書

2、制定防火公約、知識競賽

4、開會座談

5、聯合簽名

1、職工大會

2、防火工作安排會議、防火動員會

4、防火的“五〃六”反思會

5、座談會

6、形勢分析會

1、癡呆傻瘋人監護、小學生、兒童的管理

3、五戶聯保

4、防火值日牌傳遞

5、森林防火“三字歌”

3321、防火文章

報紙宣傳

2、防火詩歌、散文 鐵路教育

其它形式

43、防火好人好事及漫畫

1、廣播、入山證辦理

3、文藝節目

4、防火知識教育

1、手機短信

2、防火彩鈴、網絡報導、防火網頁23

第四篇：面試形式

雖然面試官面試手法五花八門，推陳出新，求職者們也無需太過擔心。總的來說，面試的要點不外乎通過觀察、傾聽為應試者進行評分。今天應屆生求職網來跟跟大家談談有關面試的種類，談談面對集體面試的技巧。希望對大家有所幫助的同時，讓大家對現在公司的一般招聘方法和招聘喜好有個大概的了解。

1、常規面試

就是我們日常見到的主考官和應試者面對面，以問答形式為主的面試。主考官提出問題，應試者根據主考官的提問作出回答，以展示自己的綜合素質。在這種面試條件下，主考官處于主動提問的位置，根據應試者對問題的回答以及應試者的儀表儀態、身體語言、在面試過程中的情緒反應等對應試者的綜合素質狀況作出評價；應試者一般是被動應答的姿態，不斷地被面試官觀察、詢問、剖析、評價。

2、情景面試

情景面試是面試形式發展的新趨勢。在情景面試中，突破了常規面試即主考官和應試者一問一答的模式，引入了無領導小組討論、公文處理、角色扮演、演講、答辯、案例分析等人員甄選中的情景模擬方法。在這種面試形式下，面試的具體方法靈活多樣，面試的模擬性、逼真性強，應試者的才華能得到更充分、更全面的展現，主考官對應試者的素質也能作出更全面、更深入、更準確的評價。

在情景面試中，應試者應落落大方，自然和諧地進入情景，去除不安和焦灼的心理，只有這樣，才能發揮出最佳效果。

3、分階段面試

按序面試一般分為初試、復試與綜合評定三步。初試一般由用人單位的人事部門主持，將明顯不合格者予以淘汰。初試合格者則進入復試。復試一般由用人部門主管主持，以考查應試者的專業知識和業務技能為主，衡量應試者對擬任崗位是否合適。復試結束后，再由人事部門會同用人部門綜合評定每位應試者的成績，確定最終合格人選。

4、會議面試

會議面試，就是讓應聘者參加會議，就會議的議題展開討論，確定方案，得出結論。這種面試內容通常就某一具體案例進行分析處理，從中可以比較直觀、具體、真實地體現其實際應用知識的水平和能力。會議面試主要考查應聘者分析問題，解決問題的能力，從中可以考查其知識水平、思維視野、分析判斷、應用決策等素質。

5、分步面試

一般是由用人單位的主管領導以及一般工作人員組成面試小組，按照小組成員的層次，由低到高的順序，依次對應試者進行面試。面試的內容依層次各有側重，低層一般以考查專業及業務知識為主，中層以考查能力為主，高層則實施全面考查與最終把關。實行逐層淘汰篩選，越來越嚴。應試者要對各層面試的要求要做到心中有數，力爭在每個層次均留下好印象。在低層次面試時，不可輕視、麻痹大意，在面對高層次面試時，也不必過度緊張。總之，面試就是為了考核應聘者而設，不建議大家專門準備什么，做自己最重要。

第五篇：擬題形式

介紹幾種從近年來中考滿分作文中總結出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現出來，達到“言淺意深”的效果。如關于“相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無天日的洞穴”。“要善于聽取別人的建議”是這篇文章的中心論點，然而作者對這幾個字卻只字未提，只是以形象的標題明確地向閱卷者傳達了這個觀點。2004年的關于“幸福快樂與我們的思維方式”為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸福》的文章很引人注目。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會發現幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以“自我認識與他人期望”為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為“詩人?明月?黃花”，初看此題，自然會產生這一個疑問―――“這三者有什么關系”―――正是這個疑問，激發起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者?幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀念劉和珍君》一文中的內容闡明了“換一種思維方式，?哀痛者?也會變成?幸福者?”這一觀點。

詩文化用式

此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據需要進行改寫。如“感情親疏和對事物的認知”的話題作文中，作者借用杜甫的名句“感時花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關系，充分說明了“人的感情親疏不同，對事物的認識便也不同”的觀點。如“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文中，一考生的題目為“爭渡！怎渡？”，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。“爭渡”寫出了當人們競相爭渡的情形，而“怎渡”提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內容。2005年上海卷關于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

流行時尚式

此類題目能夠將學生所感興趣的流行時尚元素與話題相結合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《“愛”在心口難開》，化用流行歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達出來。前段日子流行《誰動了我的奶酪》一書，風靡一時，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰動了我們的文化觀》。

以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。