第一篇：觀摩品生(品社)課學習心得體會

觀摩品生(品社)課學習心得體會

10月16日我有幸學習了品生(品社)優質課評選活動，讓我收益頗多，課上的很實在，但對學生的觸動很大，這種課也正符合我對上課的理解，我感覺到非常的好，給我留下了很多的感想。

首先，就是上了講臺之后老師的動作、語言、表情等等一定要符合課的基調，并且盡量做到自然，表演，尤其是夸張的表演成分不要太多。有時，表演給人的不是享受，而是一種折磨，就像妝化的太濃，必然達不到高層次的美的境界。當然，在講臺上做一番表演就需要一些優秀的老師們下一番苦工夫才能夠做到了，而要在講臺上做到收放自如，一舉手，一投足間都給人以美的享受，恐怕就更難了，需要做出很大的努力，而參加這次優質課評選的很多老師就做到了，而且做的很好，這正是需要我努力向他們學習的地方。

其次，參加這次優質課評選的課設計的都非常嚴謹，幾乎都能做到層次清晰，逐層推進，整體上給人一種完整而華麗的感覺，可見都是用了一番工夫的。但我覺得有一些課在華麗的背后卻有許多值得我們思考的地方，比如說：“有些活動看似很熱鬧，老師、學生說的、做的都很好，但一看就不是學生的真情流露，而是事先教好的?！痹俦热缯f：“一些活動資料離學生的生活及實際水平太遠，即使學生在課堂上勉強接受了，恐怕一下課就被拋到腦后了。”

另外，在這次學習中，很多老師在課堂上豐富的評價性語言、自然而有用的過度語、總結語及非常強的語言表達能力、課堂突發事件應激能力等等都給我留下了非常深的印象，讓我對他們佩服不已，要

第二篇：品社課觀摩心得體會

2017年“秋韻杯”澄江縣小學

品德與社會優質課觀摩

心

得

體

會

澄江縣九村鎮東山小學

阮水清

2017年“秋韻杯”澄江縣小學品德與社會

優質課觀摩心得體會

2017年9月20日在澄江縣鳳山小學舉行的品德與社會課講課比賽中，我有幸參加，真是受益匪淺啊。

本次活動在鳳山小學舉行，由縣教科室教研員錢樹良老師和縣小學思品名師工作室四位成員擔任評委，來自全縣六個鎮(街道)的六位道德與法治課教師參加了教學大比武。

講課的老師們各具風采，有的激情高昂，有的溫文爾雅，有的有條不紊，有的鏗鏘有力，有的神采飛揚。她們用熱情、認真和耐心演繹每一節課，使聽課的人也心潮澎湃。

她們引導學生利用身邊一切可以利用的資源，如網絡、實地考查、采訪有經驗的人、親身體驗等方法來搜集資料。在充分的準備之后，課堂上，采用討論、故事會、交流、表演、實地觀察感受等活動方式來加強學生對知識的理解，從而使學生活動起來，主動發現知識，牢記知識。這樣的教學模式可以激發孩子的積極性和主動性，調動了他們學習的興趣。

在她們的教學中，由于學科的故事性，學生對內容有主動探求知識的熱情，所以，教學中他們都能適當把握一個尺度將學生主動學習的熱情激活了。他們采用不同的語言激勵學生不同的表現，讓每一位學生都盡可能地發揮出自己的能力，并在展示自己的過程中得到老師來自不同程度的認可，繼而增強學習的主動性，同時

延

伸

學

生的學習

興

趣。

老師們在品社學科的教學中，在引導學生廣泛地搜集有價值的資料的同時，利用多媒體將更多的精彩呈現給學生，讓學生盡可能地以飽滿地情緒將課上內容消化并吸收。

雖然只有一天的學習，但是我感受頗深，讓我覺得只要下苦功對文本進行解讀，使課堂更具有吸引力，就可以拉近老師和學生之間的距離，使學生成為課堂的受益者，在以后的教學中，我會向講課的老師們學習，學習她們駕馭課堂的能力，學習她們對教育認真的態度，相信以后我會做得更好，加油！

澄江縣九村鎮東山小學 阮水清

2017年9月21日

第三篇：參加省級品生、品社優質課觀摩心得體會

怎樣上好一節課

------觀省品生、品社優質課學習心得

2014.12.14--17日，我很榮幸地參加了河北省小學品社、品生優質課觀摩活動，本次活動共觀摩優質課14節。雖然優質課大賽已落下帷幕,但給我留下了太多的記憶與思考。授課教師執教的課形式多樣，每節課都各具特色，充分展示了自己的優勢與特長，有的激情飛揚，有的親切從容，有的溫柔委婉，有的沉穩大氣，他們的個人魅力深深感染了我，獨具匠心的教學設計，孜孜以求的拼搏精神讓我由衷敬佩。下面談談我聽課后的點滴體會：

一、充分發揮學生的主體作用，讓學生參與到教學中來。

這次觀摩課，幾乎每一位上課教師都運用了小組教學，從布置任務到教學提問及回答問題，都是以小組為單位。每一個學生都參與到本小組的問題討論和解答。這種方式，學生參與教學的比例高幾乎是100%，鍛煉了學生學習前期獨立探究，后期參與合作的意識及語言表達能力，也使學生不斷獲得成功的喜悅，它強調學生學習的親歷性，而這種親歷性使得學生成為課堂的主人，吸引了他們的注意力，達到了很好的教學效果，學生對所學知識更容易理解和掌握。和以往教師單純的說教相比較，這種課堂更有活力和激情。

二、老師不要吝嗇，要有贊譽的語言和燦爛的微笑，通過多種方式對學生在課堂中的表現給予肯定。

人類本質里最殷切的需求是渴望被肯定。這也適用于學生，學生也需要鼓勵、表揚、賞識、激勵，即我們所說的激勵性評價。課堂上教師滿足了學生的心理需求，使學生的動機、態度、情感等因素處于積極、活躍的狀態，有助于建立良好的師生關系，營造和諧的教學氛圍，激發學生參與課堂的積極性，同時有利于學生獲得積極的情感體驗，快樂地成長。課堂中教師對學生學習行為的肯定，對于激發學生學習興趣，調動學生的積極思維，增強學生克服困難的決心，起著不可低估的作用。反思我們平時的教學，能保持這一點嗎？全省品生、品社優質課觀摩的每一節課，都充滿了教師對學生的肯定，“你真棒”、“你的語言表述很明白，流利，很好，如能在速度上放慢一些，注意感情，就更好了?！?、“今天你的回答從另一個角度啟發了我們”。。。等等。老師也時不時對表現好的學生給予一定的物質獎勵，例如：給一個學習之星的小卡片、給予一個學習書簽、獎一個學習大禮包等。正如人們所說：沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能激起進一步努力。老師的不同形式的肯定使得學生取得成功的機會更多，積極性就更高，學生自我實踐就越強，從而實現“參與——成功——參與——成功??”的良性循環。

三、淵博的知識、扎實的功底、充分的備課是老師上好一堂課的前提。

老師要有扎實淵博的知識，才能善于適當拓寬學生的知識面，善于補充教材之外的知識。常言道“給人一碗水，自己應備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師沒有扎實的教學功底，充分的備課，教學就會出現低效、無效、甚至“負效”。

四、學生課前預習也是課堂教學中的重要一環。

預習是學習新課的第一步。只有預習充分，才能夠讓學生明確當堂課的學習目標,使他們在課堂上能做到有的放矢，提高聽課的效率。預習可以有效的提高學生的自學能力，在預習的過程中學生學習的不僅僅是科學知識，更是他們用所學知識去獲得新知識的過程，這實際上是學生在主動進行探索的過程，吃現成包子的人永遠也學不會做包子。俗語說：“好的開始是成功的一半”,這句話強調不管做什么事，都要事先有充分的準備，而對于學生的學習來說，這種準備就是“預習”?？v觀這次省優質課觀摩的課堂，每節課都堂堂精彩，學生的課下預習也是重要原因之一。

五、其他

品德與生活、品德與社會就是生活、社會中我們應具有的品德，我們不應該單純的把它放到應試教育中去，我們的教學更應該看重它的教育教化作用，不應局限于教材內容，應在其基礎上，拓展延伸，現實生活中教學素材很多，如新聞、專題片，紀錄片等，我們教師平時可多積累素材，這些影像的音樂、解說詞更具說服力，感染力，有利于學生進入其中，得到實實在在的教育，讓其思想教育的作用最大化。

第四篇：品生品社學習心得

品生品社學習心得

9月18日，參加了《品德與社會》送課下鄉活動，聆聽了三位教師的課堂教學，感覺三節課都很精彩，很有新意，每節課都有精彩與獨到之處，在看到教師用真情演繹精彩的課堂的同時，我更能看到老師再課前付出的無數心血和汗水。

在付信梅老師的《多彩的民族風情》，老師與學生間，學生與學生間信息和相互溝通不是 單向的，不僅是教師對學生的傳授，而是相互或者多向的。這節課教師善于通過生動而準確的語言表達，通過自己的眼神，手勢和表情向學生傳遞信息。教師在教學過程中，創造性的組織主題活動，不照本宣科，不照圖講圖，思考可以從哪些方面進行啟發和思考，利用教材中典型的歷史故事來進行研討，不完全撇開教材，又不能拘泥于教材，教師充實拓展了教學內容，是很值得學習的！

在劉鳳俠老師、孟令中老師的《快樂其實很簡單》和《我和我們》課中，導入都很吸引學生和老師的眼球。教師充分的講解，體現了教師的地理知識雄厚，執教基本功扎實，駕馭課堂能力極強。課上教師使學生有自己的興趣，自己去選擇，教師一方面幫助學生確定適當的學習目標，并討論達到目標；另一方面，給學生提供了一個更為寬松，更為開放的學習空間，給學生們發放了世界地圖，讓學生能夠暢所欲言。授課教師在教學中不同程度的重視了學生對資料的搜集和整理能力培養，在引導學生廣泛的搜集有價值的資料的同時，利用多媒體將更多的精彩呈現學生。

聽了三位老師的課，發現了自己許多的不足，有的時候把我的想法代替了學生的思考，自己的教學思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學生的生活不夠，在今后的教學中，我將不斷學習，加強理論修養，積極引導學生自主，合作，探索學習，真正讓學生學會生活，學會做人！

第五篇：品生品社計劃

教學工作計劃

一、指導思想

以《思品的課程標準》為指導，促進學生良好品德的形成和發展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

二、任務與目標

1、端正思想，提高認識，樹立新的教育理念，建立融洽的師生關系，創新教學過程，優化課堂結構，提高教學質量。

2、以《課程標準》為準繩，以現行的教材為依據，完成各年級的教學任務及教學內容。

3、培養學生良好的行為習慣，用教材中的事例、道理來教育和規范學生。組織學生參加社會實踐，提高學生的道德認識。

三、具體措施

1、在認真學習《課標》的基礎上，認真備課，不僅備教材還要備學生。根據學生思想實際進行教學，增強針對性和時效性，提高教學效率。

2、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

3、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

4、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

5、充實教學內容，從教科書擴展到學生的生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合，同時關注社會新的發展。增進課程內容的現實性和親近感。

6、除學好《課標》之外，還要學習本校、外校的教學經驗，不斷提高教學能力和教學水平。