第一篇：肥西縣高中教學質量綜合評價方案

肥西縣高中教學質量綜合評價方案（再討論稿）

為進一步加強教育教學管理，推動高中新課程實驗，深化教育教學改革，落實過程指導，全面提高教學質量，建立科學的、符合我縣實際的、有利于學校可持續發展的綜合性的評價體系，結合近年來我縣普通高中教育教學質量評價經驗，特制定本方案。

一、評價基本原則

（一）堅持全面貫徹黨的教育方針；

（二）堅持定性評價與定量評價相結合、關注結果與重視過程相統一、整體評價與部分評價相對應的原則；

（三）堅持客觀公正的原則；

（四）堅持通過科學的評價引導學校樹立正確的質量觀，強化質量立校、質量興校、質量強校的意識，引導各級各類學校立足校情、走特色辦學之路，引導學校積極參與競爭，奮發有為的原則。

二、總指標與權重

（一）教學質量（0.5）

（二）教育教學管理（0.5）

三、教育教學管理評價指標與權重

（一）全面貫徹教育方針（0.15）

（二）全面實施素質教育（0.12）

（三）課程改革（0.1）

（四）校園文化建設（0.1）

（五）常規管理（0.1）

（六）教學管理（0.21）

（七）教研教改（0.16）

（八）學校教師獲獎（0.06）

根據以上各項積分之和算出各校管理評價初始得分，得分最高者以百分計，按比例將以上各校得分轉換為各校管理評價最后得分。

四、教學質量評價指標與權重

（一）高考評價（0.5）

（二）學業水平測試評價（0.4）

（三）學科競賽及學生特長活動評價（0.1）

五、評價范圍、對象及方法

（一）評價范圍和對象我縣各級各類普通高中學校，本方案的統計對象為當年登記在冊并具有正常學籍的應屆高中畢業生，是對這一屆學生三年來的綜合評估。

（二）評價前提各校都應當堅持開齊開足開好課程，堅持規范的中小學辦學行為，大力加強新課程改革與管理。

（三）數據來源中考成績及學業水平測試的成績數據由教研室提供，高考成績由大招辦提供，各類學科競賽和學生特長獲獎情況由學校提供原始獲獎通知文件、證書和匯總統計表，并由教研室審核認定。

（四）評價辦法評價分為高考評價、學業水平測試評價、學科競賽及學生特長活動評價和高中教育教學管理評價四個部分。前三個部分為為教學質量評價，各部分所占的比例為5：4：1。高考評價、學業水平測試評價、學科競賽及學生特長活動評價分值都換算成百分制，再按照上述比例合成，得到教學質量評價部分的得分。各校教育教學管理評價由縣教育局中教室根據專項檢查結果實施賦分。

（五）評價實施由中教室負責根據《肥西縣高中教學質量綜合評價方案》進行評價。

六、教學質量評價體系

（一）高考評價指標體系

1、評價指標及權重

（1）、基本目標：權重為0.2

（2）、學科位次：權重為0.4

（3）、本科達標數：權重為0.42、評價標準與方法

以高一入學時中考原始成績和當年高考應屆生的原始成績為依據，以學校為單位進行統計。根據統計結果，按指標權重，合計學校總分，對各校高考進行總體評價。學校集體的總分為基本指標、學科位次、本科達標數、加分因素的總和。

（1）、基本目標（基本分20分）

以該校上一學年縣招辦公布的本科達線人數為基數，當年本科達線人數達上一年達線數的實現目標，得基本分。人數超出或減少則在基本分上加或減分，每增加或減少一人，則增加或減少0.5分，增加或減少的分值不超過10分。如某校無人達上本科線則該項得得其他學校平均得分。

（2）、學科位次（基本分40）

A、以高一入學的中考成績為依據，算出各科平均分，排出各科位次。以本屆學生高考成績為依據，算出各學科平均分，排各學科位次。位次保持，得該學科基本分，每進或退一位則加或減0.5分。單科平均分為三縣第一名則加5分，縣內完中單科平均分躍居全縣第一名加

5分，不重復計分。文、理科分開評比，理綜以中考理、化與高考理綜比較，文綜以中考政、史與高考文綜比較。

B、計算省、市級示范高中及一般高中的報考率。報考率分別低于98%、90%、85%的學校，在以上各科積分基礎上分別按98%、90%、85%與報考率的差值折分。

C、報考率為實際參加高考學生數與畢業生數之比。

（3）、本科達標數（基本分40）

根據當年本科達線人數的1.2倍，切出入學時達到此數的預測達線分，以各校預測達線分以上的80%的學生數為應達本科目標數，達到目標的得基本分。每增加或減少一個百分點加或減1分，增加或減少的分值不超過20分。若某校當年入學無預測達線分以上的學生則該項得其他學校平均得分。

（4）、加分因素

A、每培養一名入學時在預測達線分以下的學生為本科生則加分，計分辦法為：每低于1個20分段則每人加0.2分。

B、每培養一名藝術本科生加0.5分，每培養一名體育本科生和“招飛生”加1分。以錄取為準，并有相關的培養、訓練計劃，但不計入集體獎中第二1、3項。

C、每培養一名合肥市高考前十名的學生加2分，全省前十名的加5分，不重復計分。

（5）、高考評價最后得分根據以上各項積分之和算出各校高考評價初始得分，得分最高者以百分計，按比例將以上各校得分轉換為各校高考評價最后得分。

（二）、學業水平測試評價指標體系

1、指標體系與權重

（1）、學業水平測試等級合格率（即C等次以上比例）0.6(0.06Χ10)

（2）、學業水平測試等級優秀率（即A等次比例）0.4(0.04Χ10)

2、實施辦法

（1）、學業水平測試等級合格率各校以95%作為指標，每科基本分6分，十科累計記分，每科每上升或下降1%，基本分增加或減少0.2分，增減幅度不超過6分。

（2）、以高一入學的中考成績為依據，算出各科優秀率，排出中考優秀率的各科位次。以本屆學生學業水平測試成績為依據，算出各學科優秀率，排出學業水平測試優秀率各學科位次。位次保持，得該學科基本分4分，十科累計記分。每進或退一位則加或減0.1分，增減幅度不超過4分。非中考科目以總分為依據計算。

（3）、學業水平測試評價最后得分根據以上各項積分之和算出各校學業水平測試評價初始得分，得分最高者以百分計，按比例將以上各校得分轉換為各校學業水平測試評價最后得分。

（三）、學科競賽及學生特長活動評價指標體系

1、學科競賽及學生特長活動評價數據依據材料：①、省示范高中該屆學生在省級數學、物理、化學、生物、計算機等教育主管部門認可的學科競賽中的獲獎情況；②、其他學校該屆學生在市級或市級以上數學、物理、化學、生物、計算機等教育主管部門認可的學科競賽中的獲獎情況；③、該屆學生三年內在縣級以上田徑運動會中以學校為參賽單位團體總分獲獎情況和市級以上體育集體項目比賽中的獲獎情況；④、該屆學生在縣級以上教育主管部門認可的藝術類比賽中的獲獎情況；⑤、該屆學生在縣級或縣級以上青少年科技創新大賽、機器人比賽、航模比賽教育主管部門認可的比賽中的獲獎情況。

2、學科競賽及學生特長活動評價原始得分辦法：

①省級示范高中學科競賽除考慮國家和省級競賽獲獎外，市級競賽一等獎列入計算之列。國家級數學、物理、化學、生物和計算機等學科競賽中獲一、二、三等獎的，每生分別得6分、5分和4分；省級數學、物理、化學、生物和計算機等學科競賽中獲一、二、三等獎的，每生分別得5分、4分和3分；市級一等獎得2分，同一學生不重復計獎。

②市級示范學校學科競賽考慮市級或市級以上比賽中獲獎的情況。獲國家級一、二、三等獎的，每生分別得12分、8分和4分；獲省級一、二、三等獎的，每生分別得6分、5分和4分；獲市級一、二、三等獎的，每生分別得5分、4分和3分。其他學校競賽獲省級一、二、三等獎的，每生分別得12分、8分和4分；獲國家級得分雙倍；獲市級一、二、三等獎的，每生分別得6分、5分和4分，但同一學生同一次競賽重復給獎的按最高獎計分。③在縣級田徑運動會中團體總分前八名，從第一名開始分別記8、7、6、5、4、3、2、1分；市級田徑運動會中團體總分前八名，在縣級基礎上對應加1分；省級田徑運動會中進入團體總分前八名的，得分為市級得分加倍。

④縣級體育和藝術集體項目比賽中進入前三名（或一、二、三等獎）的，從第一名(一等獎)開始分別記3、2、1分；市級體育和藝術集體項目比賽中進入前三名（或一、二、三等獎）的，從第一名(一等獎)開始分別記4、3、2分；省級體育和藝術集體項目比賽中取前八名，得分依次為10、9、8、7、6、5、4、3，以上同一次比賽按最高獎計分。個人比賽獲獎按照學科競賽計分,但同一學生同一次競賽重復給獎的按最高獎計分；

⑤縣級青少年科技創新大賽、機器人比賽、航模比賽中個人獲一、二、三等獎的，每生分別得3分、2分和1分；市級或市級以上青少年科技創新大賽、機器人比賽、航模比賽中個人獲省級一、二、三等獎的，每生分別得6分、5分和4分；市級一、二、三等獎的，每生分別得4分、3分和2分, 但同一學生同一次競賽重復給獎的按最高獎計分；

⑥各校學科競賽及學生特長活動評價原始總得分為上述各項計分之和。

3、學科競賽及學生特長活動評價賦分辦法根據以上各項積分之和算出各校學科競賽及學生特長活動評價初始得分，得分最高者以百分計，按比例將以上各校初始得分轉換為各校學科競賽及學生特長活動評價的最后得分。

七、教育教學管理評價體系

見教育教學管理評價細則

八、高中教學質量綜合評價分項指標得分數據合成將教學質量評價與教育教學管理評價的最后得分依據總指標與權重計算出各高中學校教學質量綜合評價最后得分。

有下列七種情形的從總積分中扣分或加分：

1、每學期對教師工作進行一次全面的綜合量化考評，并將結果公示后分別報縣教育局人事科和中教室，程序不到位扣1分，缺報一次扣5分。

2、《肥西縣中小學幼兒園教師教學教研檢查月報表》，每缺一次扣1分，遲報或不合要求每一次扣0.5分，扣完5分為止。

3、按照[肥西縣中小學（幼兒）教師教研常規工作考評細則]，每學期對教師的教研常規工作進行一次考評，納入年度考核和績效考評范圍，并將其結果公示后報教育局中教室，缺一次扣3分。

4、開學一周內不能上報課程表、教師授課表、各種計劃分別扣除1分。

5、有違背十種教育教學行為現象，發現一人次未追究扣1分。

6、學校能提供本年度完整學段的各學科在試題歸類與解題方法方面的專門資料，每學科加0.5分。

7、當年有縣級立項課題每項加0.25分，市級加0.5賦分，省級加1分。

九、獎項設置

（一）、集體獎

縣教育局根據統計結果，分層次設獎，分別對獲第一、二、三等獎的學校進行表彰。對相對上一年進步比較顯著的學校頒發進步獎。

（二）、個人獎

1、設高考教學成果一、二、三等獎。根據所授班級學生平均分位次前移情況設一、二、三等獎。

2、學業水平測試單科合格率由學校統計到教師，報縣教育局中教室，審核比較取前三名發給證書。

3、學業水平測試優秀率由校分授課教師統計，報縣教育局中教室，審核后與所在學校指標差值比較，取前三名，頒發獲獎證書。

（三）說明和要求

1、表彰以精神獎勵為主，物質獎勵為輔，學校集體發給獎牌，個人發給證書。

2、統計的結果記入檔案，作為晉級、職評、評優等的重要依據。

3、本方案需學校提供的數據和材料，由學校分管教學校長負責在當年的八月十五日前報送到位。否則，作棄權處理。

4、下列情況，實行“一票否決”：當年學校出現重大責任事故、師生有嚴重違法違紀行為的；學校在管理等方面提供材料有虛假行為的；本年度教育局布置的教學重點工作沒有得到落實的。

八、此方案由縣教育局中教室、招辦負責解釋。未盡事宜研究解決。

第二篇：教學質量評價方案

教學質量評價方案

根據市教育局質量評價方案的實施意見,為了構建我校學生學業質量監測體系，提高小學教學質量管理的科學化、規范化水平，推動評價制度改革的深化,結合我校的實際,特制定我校教學質量評價實施細則。

一．評價原則

1、全面評價與個性評價相結合的原則

面向全體學生，對學生應具備的多種素質進行全面評價，同時注重學生個性心理和特殊才能的評價。[蓮山 課~件]

2、形成性評價與終結性評價相結合的原則

形成性評價是指定期對教學質量形成過程（教學實施過程和學習落實過程）的一種監測，其目的在于及時發現問題，調整教學。終結性評價是指一段較長的時間后對教與學的結果進行的一種檢測，其目的在于檢查長期目標的達成情況。對教與學兩方面評價要堅持過程性與終結性相結合的原則，既注重過程，又關注效果。要改變評價過分強調甄別的功能，要有利于促進教師和學生的發展，激勵師生共同進步。

3、總體評價與抽樣評價相結合的原則

總體評價是指全體學生參加的學科評價，而抽樣評價是指對部分學科和部分學生的評價。遵循教育教學規律，以定期評價為基本形式，適當采用不定期分項抽樣評價，加強對教育教學狀況和效果的宏觀監控和微觀管理。

4、定量評價與定性評價相結合的原則

定性評價采用“等級”與“評語”評價等方式，定量評價采用“分數”和“比率”的方式，使評價盡量科學合理。

二．評價方式

1．分級評價：學校以班級為單位進行評價。

2．分段評價：以1－3年級為低年段，4－6年級為高年段進行過程和階段性評價。以低年段為例，分段評價是指對一個行政班，從一年級跟蹤評價到三年級，研究三年內學生的學業水平、行為習慣和情感態度價值觀等方面的變化情況。

三．評價內容

1．學生方面：①學業水平；②能力水平；③情感、態度與學科素養；④學生個性特長發展。[蓮山 課~件]

2．教師方面：①專業發展水平；②備、講、批、輔、研。③教學質量書面檢測。

四．評價實施

1．學生方面：設立學生成長檔案，把各階段有關學生能力水平、個性特長發展、情感態度和學業成績的考評結果都放進學生的成長檔案里。具體做法：

①學生作業評價：由教導處制定評價實施細則，各任科教師執行，通過學生自評、小組評價和任科教師評價實施。（每學期評一次）

②學生文明禮貌與衛生習慣評價：由學校德育部門制定評價實施細則，各班任執行，通過學生自評、小組評價和班任評價實施。（每學期評一次）

③才藝展示（包含科學小實驗、小發明、小制作、書法藝術等）評價：由學校綜合科制定評價實施細則，綜合科執行，通過學生個人申報、展示，最后由綜合科成立考核小組評定。（每學年評一次）

④學生語文口語交際、寫字水平評價：由語文科制定評價實施細則，各語文任科教師評價。（每學期評一次）

⑤英語口語表達評價：由英語科制定評價實施細則，各英語任科教師評價。（每學期評一次）

⑥數學口算能力評價：由數學科制定評價實施細則，各數學任科教師評價。（每學期評一次）

在認真做好上面各項評價的基礎上，再填寫下面的《學生綜合素質評價表》并歸檔。（附表一）

2．教師方面：健全科學的評價激勵機制，采用量化的方式全面客觀地評價教師的教學質量并促進教師不斷提高，評價結果要與獎金分配和評先評優掛鉤。具體做法：

（1）工作表現（工作態度、責任心，常規工作完成情況，培訓進修與專業水平的發展等）占30%：①教師的備講批輔研工作完成情況，由科組長與行政每學期檢查一次，每項按優

6、良

4、中

3、差1給分；②教師讀書學習和培訓進修情況，由主管行政評價，按優

10、良

8、中

5、差2給分；③部門工作完成情況，由校長評價，按優

10、良

8、中

5、差2給分。①②③項得分之和的30%為實際得分。第一學期與第二學期的實際得分之和就是第（1）的最后得分。

（2）工作成績（每學期教師教學質量書面檢測結果）占70%：①第一次（第一學期）質量檢測的5個指標（平均分、低分率、及格率、優秀率、高分率）各項指標的比較值在同級中排名得分：第一名10分、第二名7分、第三名4分、第四名3分。（注：跨年級任教兩班以上的獨立計算后取平均值，平衡班取各項指標比較值的平均值計算，一個教師任教全級多班的按第二名計算。）②質量檢測的5個指標第二次（第二學期）與第一次（第一學期）的比較值的差乘以10為各指標全年得分，5個指標的得分和為第②項的實得分。第①與第②兩項得分之和的70%為第（2）的最后得分。

（3）第（1）與第（2）的最后得分之和為教師學年教學質量的總分。

學校 學年 班 學生綜合（學業、行為）素質評價表

填表說明：

1、綜合素質評價等級分為：優、良、合格、不合格四個等級；

2、教師綜合學生自評、小組評定情況，通過對學生的總體觀察，給出一個綜合考核等級；

3、學業成績的呈現方式為等級制，分為優、良、合格和不合格四個等級，其中85分以上為優，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格；

4、每學期填寫一次，并將填寫的手冊放入“成長記錄袋”中；

5、教師評一欄由班任征求科任意見的基礎上進行綜合評定。

第三篇：教師教學質量綜合評價實施方案

教師教學質量綜合評價實施方案

一、指導思想：

根據《教師法》和教育行政部門相關法規對教師考核工作的要求，不斷推進和深化素質教育，適應人事制度改革，符合社會與家長對教師的更高要求，針對“講質量，創精品，爭一流”治校目標，制定我校教師教學質量評估條例。

二、評估的意義：

1、教學行為符合學校的總體目標和價值取向。通過評估達到：追求工作質量，對工作要求不僅僅是做完，而是要做好，是要精益求精；形成精品意識，教師對每一項周期性的教學常規工作要精細化，向深度發展，不能停留在簡單的重復上；力爭一流業績，在教學工作中要樹立爭先意識和業績意識，業績是教師工作態度的具體反映，是工作能力的明確指標。

2、符合學生的要求和利益。通過評估，使教師明確自己的工作使命，自覺履行教師職責，為學生的發展和成才努力創設有益的環境，尊重學生，理解學生，為學生盡心盡責。

3、為教師的發展提供幫助和建議。通過評估滿足教師自身發展的需要，總結和診斷教師的教學工作便于調整和改善教學方法，促進教師在工作中不斷努力不斷追求，獲得成功。

4、體現教師的工作價值。通過評估比較公正、客觀地反映教師的教學態度，教學能力和教學業績，尊重教師的勞動，體現教師勞動的價值原則。

5、認真履行教學常規。通過評估，明確教學常規要求，提高每位教師的教學水平，提升學校整體教學實力，使學校的教學質量處于白寨鎮乃至新密市前茅。

三、評估的原則：

1、過程性原則。評估不是終結性的，而是教師教學工作全程評估，評估注重教學過程中教師的行為。

2、目標性原則。評估要體現學校的治校目標，教學要求。反映學校的工作導向，評估具有明確的指向性。

3、激勵性原則。評估要激發教師的工作積極性和成就感，發現教師工作中的成績，肯定教師的工作價值。

4、公平性原則。評估要做到公平、公正，關注每一位教師的工作，在評估的方法手段上盡可能科學合理。

5、民主性原則。評估要結合教師本人對自身的評價，學生家長對教師的評價。充分聽取教師的意見，完善評估方案。

6、可操作原則。評估的指標要明白清晰，設計合理，便于操作統計，同時把定量與定性結合起來。

四、評估的內容:

（一）、備課。

1、教師備課實行平時抽查與學月檢查相結合的原則。每學月檢查一次積10分，每學月抽查一次積10分。按教師所擔課程周節數減一乘以周數，為驗收時應完成節數。

2、積分標準。學期教學計劃、單元計劃2分，缺少一次不計分；課時計劃8分，按規定次數缺少一次扣0.5分，缺少三次以上者不計分。教學環節完整，內容具體，過程詳細，方法得當，教具準備充分等各項根據學科特點酌情記分。

（二）、作業。

1、作業每學月隨同教案檢查驗收一次積10分。

2、積分標準。

（1）作文。每學月檢查少做一篇者本次檢查不計分，漏批、代批一篇次扣2分，錯批一處扣0.5分；批改認真、細致，有眉批、總批，批語有針對性，對學生的寫作是否能起到指導作用，字跡規范程度等酌情記分。

（2）數學。每學月檢查少做一次扣0.5分，錯批一處扣0.5分，漏批、代批一次扣0.5分，學生書寫格式要求是否統一，錯題是否糾正、批語是否規范等酌情記分。

（3）

一、二年級語文作業按標準（2）執行。（4）技能學科作業依據批改情況酌情給分。

（三）、課堂教學。

1、每學月至少舉行一次全體教師參與的課堂教學評估活動。

2、課堂教學評估按百分制。最后按百分比納入到個人綜合考核積分。（10％）

（四）、教學研究。

1、每參加一次聽課活動，記錄完整，評課認真，發言積極且有合理建議，每次記0.5分。

2、鼓勵教師平時相互聽課學習。記錄完整，評課認真且有合理建議，每兩節課加記0.5分。

第四篇：高中綜合自我評價

高中綜合自我評價

高中綜合自我評價1

1、我認為自我能用心主動按時按量的完成分配到的社會實踐任務。按照任務要求，在小組內與其他組員進行討論，隨后整理出所需數據，并及時向組長匯報。在進行社會實踐的過程中，我的合作與交流潛力都有所提高，同時進一步加深了對社會的了解，在多方面使自我的潛力有所提高。性格開朗大方，對待同學主動熱情對待教師尊敬有禮。

2、我是一位正直坦率，有職責感和正義感的學生。并且性情開朗，關心群眾，樂于助人。學習刻苦，有頑強的斗志。有正確的世界觀，人生觀，價值觀。對教師指出的'錯誤能虛心理解！能處理好學生與教師之間的關系，用心參加班集活動，組織潛力強。書法方面有特長！是一名在德智體美勞方面全面發展的優秀中學生！

3、課上認真聽講，按時完成作業，按照教師的要求背誦每一天的學習重點。當自我的應用潛力還是有些差，就應多多關注一些新聞，開闊自我的視野。用心參加群眾活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助約束自我的行為尊重身旁每一個人的想法能夠很快營造一個簡單愉悅的氛圍我在與小組合作交流時都能夠主動發表自我的意見與推薦，見解獨特，也會理解同學的批評與推薦！和同學一齊完成研究性學習作業。和同學一齊探討問題。

4、我認為自我對待學習有良好的態度，具有刻苦鉆研的精神。對各門學科都具備較高的探知欲，課上認真聽講課下按時完成教師布置的各項作業。應對學習中遇到的困難，想盡辦法透過多種方式解決。學習態度端正，十分熱愛學習。

高中綜合自我評價2

我自上高中一年級以來，在學校領老師教導下，在德、智、體等方面都有了不錯的進步。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取、獨立自主，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，養成了良好的學習習慣。我聽取老師的要求和建議，及時完成老師布置的任務。本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，勤奮學習，關心熱愛集體，責任心強，樂于助人，積極參加班級、學校組織的'各項活動，努力提高自己的綜合素質。熱情、性格活潑開朗的我，心理素質好，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善于人際關系。并且，我能團結同學、樂于助人、相互學習、積極進取。

高中綜合自我評價3

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優異的成績迎接挑戰，為社會主義建設貢獻本人畢生的力量。

時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首高中三年學習生活，歷歷在目：

高中三年來，學習上本人嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。

本人遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。本人有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，本人思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的'領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的，提高自己的思想覺悟。

性格活潑開朗的本人積極參加各種有益活動。高一年擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。高二以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。本人愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。

三年的高中生活，使本人增長了知識，也培養了本人各方面的能力，為日后本人成為社會主義現代化建設的接班人打下了堅實的基矗但是，通過高中三年的學習，本人也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在本人發現自己的不足后，本人會盡力完善自本人，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入學校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，本人將努力完善自本人，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。

高中綜合自我評價4

1、我認為自己能用心主動按時按量的完成分配到的社會實踐任務。按照任務要求，在小組內與其他組員進行討論，隨后整理出所需數據，并及時向組長匯報。在進行社會實踐的過程中，我的合作與交流潛力都有所提高，同時進一步加深了對社會的了解，在多方面使自己的潛力有所提高。性格開朗大方，對待同學主動熱情對待教師尊敬有禮。

2、我是一位正直坦率，有職責感和正義感的學生。并且性情開朗，關心群眾，樂于助人。學習刻苦，有頑強的斗志。有正確的世界觀，人生觀，價值觀。對教師指出的錯誤能虛心理解！能處理好學生與教師之間的關系，用心參加班集活動，組織潛力強。書法方面有特長！是一名在德智體美勞方面全面發展的優秀中學生！

3、課上認真聽講，按時完成作業，按照教師的要求背誦每一天的學習重點。當自己的應用潛力還是有些差，就應多多關注一些新聞，開闊自己的視野。用心參加群眾活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助約束自己的行為尊重身旁每一個人的`想法能夠很快營造一個簡單愉悅的氛圍我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與推薦，見解獨特，也會理解同學的批評與推薦！和同學一齊完成研究性學習作業。和同學一齊探討問題。

4、我認為自己對待學習有良好的態度，具有刻苦鉆研的精神。對各門學科都具備較高的探知欲，課上認真聽講課下按時完成教師布置的各項作業。應對學習中遇到的困難，想盡辦法通過多種方式解決。學習態度端正，十分熱愛學習。

高中綜合自我評價5

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，樂于助人，就是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務就是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不就是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的.更好。

此時本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。

高中綜合自我評價6

時光荏苒，半年已經過去了，在這半年中我不僅學會大量知識，而且學會了許多做人準則，我樹立了高中學習自信心，懂得理解他人，學會了換位思考。這個學期，我學到了許多，各科成績均有長足進步，得到了每一位任課教師充分肯定和表揚。除了知識上提升以外，我還知道了什么是責任，什么是效率。這些進步都離不開老師諄諄教誨和同學悉心幫助。我相信我會在以后高中學習生活中更上一層樓!

高中綜合自我評價7

一、公民道德素養

1、遵紀守法

①學法、守法、用法、在社會生活中用各種規范約束自己的言行。

②按時到校，不早退、不曠課；遵守課堂紀律。

③遵守通行規則，通過樓梯等過道時靠右行、不爭搶。

2、明禮誠信

①與他人平等、友好相處、懂禮貌，不欺侮同學。

②待人誠懇守信、不說謊、不作弊。

3、自尊樂群

①能夠采取恰當措施維護自己的尊嚴和權益。

②能夠自我反省，有錯即改。

③積極參加力所能及的'勞動，學會料理個人生活，自己的事自己做。

④關心集體，樂于參加集體活動。

⑤善于與他人交流，善于與他人合作共同完成任務。

4、遵守公德

①愛護文物古跡，愛護公共設施，愛護莊稼。

②不在公共場所大聲喧嘩，主動按順序排隊。

③遇有侵害敢于斗爭，善于斗爭，學會自救自護。

5、愛護環境

①愛護環境衛生。

②愛惜糧食，節約水電。不攀比消費，不亂花錢。

③積極參加環境教育和環保活動。

二、學習態度與能力

1、學習興趣

①學習主動，對知識有好奇心，努力克服學習中的困難。

②在學習過程中注意力集中，上課專心聽講，勤于思考，勇于發表自己的見解，積極回答問題。

③認真預習、復習，按時獨立完成作業。

2、學習方法

①制定并落實有效的學習計劃。

②使用多種有效的學習方法。

③善于總結與反思。

3、學業表現

①課堂表現優秀、板演、回答問題等質量高。

②作業質量高。

③階段性考試成績良好。

三、實踐與創新

1、實踐能力

①繪圖、實驗操作等學習環節表現良好。

②積極參加各類實踐、創新活動，且成效顯著。

③自己設計并實施創造與發現活動。

2、創新表現

①在作文、模型制作等方面表現出豐富的想象力。

②善于收集、整理、運用信息。

③能夠綜合運用所學知識進行研究性學習等探究活動。

④見解獨到，能夠創造性解決問題。

四、運動與健康

1、身體健康

①良好的身體素質。

②精力充沛。

2、心理健康

①活潑開朗，能夠自我調控情緒。

②保持樂觀的生活態度。

3、生活健康

①堅持鍛煉身體與參加體育活動。

②講衛生、生活習慣良好，生活有秩序，作息有規律。

③無不良嗜好，不吸煙、不喝酒、不賭博、遠離毒品。

五、審美與表現

1、審美情趣

①發現并欣賞自然、文學、藝術作品等的美。

②在語言、衣著等方面具有正確的愛美觀念，穿戴整潔得體、樸素大方；儀表莊重，和諧文雅。

③情趣健康，不看xxx、暴力書刊音像制品。

2、審美表現

①積極參加音樂、美術等課程的學習。

②積極參加各種藝術活動。

高中綜合自我評價8

1、古人云：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，學習上豈有平坦的大道？不付出艱辛的代價怎能有輝煌的成就？你天資不錯，又有求知欲，有上進心，父母也對你寄予厚望，為什么不努力進取，勤奮學習，為自己開創出美好的未來呢？

2、這學期你為了在體育方面做出點成績，確實吃了不少苦，流了不少汗，你能從挫折中振作起來，迎難而上，這種精神十分難得，你樂觀，個性豁達，這將有助于你的成功。但記住：千萬別荒廢了學業。

3、學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

4、在美國社會中流轉著一句名言：如果連你自己都不相信你自已，誰還會信任你呢？老師想把這句話送給你，希望能對你有所啟示，其實你是個很不錯的孩子，要對自己有信心，大膽展示自己，不斷地鍛煉自己。

5、你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在于勤，學問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲。”

6、你一定聽過這樣一個故事吧：牛頓做實驗太專注，把手表當雞蛋扔進鍋里煮了。一個人學習工作時如此專注，還有什么做不好的呢？你是個聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認真，投入地對待每件事，一定會學有所獲。

7、你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉“沉默是金”嗎？沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會。

8、你有良好的學習愿望，總是缺乏信心，好好努力，學好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學習上的困難，不斷向前進。

9、當你第一次走進我們班教室時，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發現了你身上有著懶惰馬虎的壞毛病，他們已經嚴重阻礙了你的進步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。

10、你性情溫和言語不多，但待人誠懇禮貌。你思想健康，要求進步。你學習渴望進步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學習方法，學習成績還無起色，平時值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強信心，永不厭倦永遠進取！

11、你渴望學習成績的進步，為此一如既往的堅持著自己刻苦努力奮發圖強的求學原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學習成績還不夠理想，但你有堅定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的'澆灌中會更加鮮艷。

12、你是一個積極要求上進的男孩，從一次次的發言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉化為實際的行動，只有腳踏實地的人，才能達到光輝的頂點！

13、你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量能力還不夠。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

14、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我“提心吊膽”的男孩，何時能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

15、你思想純樸，待人隨和誠懇，能自覺遵守紀律，尤其能遵守宿舍紀律，但你平時工作不夠踏實，做事有點馬虎，學習上效率不高，進取心不強，與同學不能和睦相處，缺乏為班級爭光的熱情與能力。愿你活潑開朗鍛煉能力，做一個全面發展的好學生！

高中綜合自我評價9

（一）作為一名學生，我身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項體育鍛煉，聽從體育老師的安排，達到課標要求。平時的學習生活中，能夠主動地抽出時間進行鍛煉（每天下午堅持跑步等），強健體魄，為緊張的學習生活打好身體基礎。

（二）今年地體育與往年不大一樣。它不單是“體育”。而是“體育與健康”，以增進學生健康為主要目地。所以除了常規地技能訓練外，還增加了體能訓練，在此過程中，我認為我地表現還可以吧。課上能積極配合老師，按要求認真地完成老師布置地各項任務。雖然身體有些胖，但我從來不偷懶，盡我最大地努力完成任務。也由于體重比較大，所以耐久跑不是很好，但也能達到老師地最低要求。爆發力還是不錯地。所以今后會多增加體育鍛煉，一是可以減肥，二是可以提高體能素質。

（三）熱愛體育運動，養成體育鍛煉地習慣，具備鍛煉健身地能力、一定地運動技能和強健地體魄，形成健康地生活方式。

（四）生命在于運動。我的體育雖然一般，但對待每次的體育課、課間操還會有籃球賽，我都以積極的心態和良好的'態度對待。通過一個學期的鍛煉，我的體育成績有了很大提高，身體也越來越健康，感冒發燒等病也都不再纏身。適當的體育鍛煉對我們的身體有著很大的好處，它會讓我們受益匪淺。下個學期，我依舊會以認真的態度對待運動。

高中綜合自我評價10

思想道德可以專注于學習，付出很多努力，可以上當地重點高中由于過去的學習，加上三年的高中學習將決定他們未來的生活發展方向，所以我很早就詳細規劃了高中學習生活，主要希望充分利用三年的學習時間來提高他們的綜合素質，因為學生自然有更高的思想追求，也就是說，在思想道德方面，我們需要嚴格要求自己實現全面發展。畢竟，除了提高我的學習成績外，我的個人素質也非常重要。因此，我注重道德的提高和良好學習習慣的培養。無論是尊重老師還是努力學習，我都體現了我作為高中生的性格。

在學習成績方面，我們可以明確高中的目標，即努力學習各種知識，做好課后復習工作。雖然有時學習成績會因為好玩而下降，但在老師和家長的'指導下，我們可以及時糾正思想上的缺點，重新把精力放在課堂上，做相應的筆記，這種改變學習態度的錯誤對我們的高中生涯有重要影響，此外，即使在課后或假期，他們也會獨立學習，維護課堂秩序，通過做筆記來增強記憶。這種勤奮的學習和雄心勃勃的做法給他們的成長帶來了很多幫助。

在體育方面，由于我不注意，我的體質很差。我感到羞愧的是，我通常不喜歡體育課。在假期里，我很少出去，專注于教科書的學習。這種做法導致體質虛弱，很少鍛煉。可以說，我在學校唯一的鍛煉就是廣播體操和體育跑步，對我來說，成為一名優秀的高中生無疑是不夠全面的，幸運的是，我還有時間改變自己，所以我需要不斷努力工作。至少我已經意識到體質差對自己成長的不利影響，所以我會對自己更嚴格，希望在體育方面取得成就。

通過對綜合素質的評價，我對學校三年的學習進行了全面的梳理。我會記住這段經歷，指導我未來的學習生涯，并期待在未來進入大學后成長為更好的人才。

高中綜合自我評價11

1：透過不斷的學習，我也發現自我學習不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體此刻學習上“鉆勁”不夠“擠勁”不夠。當然，在我發現自我的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。

2：我決心:1，樹立一個信心：我能我行。2，創立一種學風：認真刻苦。3，凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。4，學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。“天才出于勤奮”，“書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟”，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這些格言說的都是這個道理。5，培養一個習慣：自覺自愿學業提高，貴在自覺。我們要在教師的指引下，培養自我良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

3：上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰，善于把握自我發展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功!其它方面

4：透過政治課的.學習，我學會用正確先進的理論武裝自我的頭腦，樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀。在日常的學習生活中，熱愛祖國，遵紀守法，尊敬師長，團結同學;關注時政，透過了解和學習黨的有關動態和精神，使自我在思想上和行動上與黨持續一致，用心向組織靠攏，我明白了要正確地運用科學的世界觀和人生觀去指導現實生活。

高中綜合自我評價12

該生平時學習努力，踏踏實實，從不遲到，時間觀念較強。積極參加各項文體活動，多才多藝，熱愛勞動，集體榮譽感較強。思想上積極要求進取，尊敬師長，團結同學，樂于助人。希望在今后的學習生活中揚長避短，不斷進步。

積極完成家庭作業，熱心幫助同學，不懂就問，虛心求教，同學之間團結友愛，熱愛班級體，配合老師、辦干部工作，認真做好本職工作，決不托泥帶水

上課認真聽講，課后認真完成作業。熱愛集體，關心集體，團結友愛，熱心幫助同學。嚴于律己，自覺遵守紀律。默默無聞地做好本職工作，從不叫苦叫累。是同學們的'好朋友，老師的好助手！

高中綜合自我評價13

學習態度正確，目的明確。各科成績還可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習潛力強。能認真聽講，認真參與課堂討論，能主動完成各項學習任務，自覺獨立完成各科作業。

業余時間參加計算機編程專業課程，并獲獎。能夠合理安排業余時間，按時起床，按時休息。在家里找到學習材料后，你可以主動離線，不要瀏覽壞網站，從不去網吧，沒有網絡成癮。可以控制自己看電視，整理自己的房間和衣服，出去補課不需要父母接送，自我管理和自力更生的潛力很強。

我有很強的團隊精神，愿意參加群眾活動，珍惜群眾的榮譽，維護群眾的利益。我可以表達我的'個人觀點。當別人的觀點不同意時，我會尊重他的觀點。即使是錯誤的，我也會尊重和鼓勵他，以免傷害他的自尊。我善于與他人交流和合作。每當我有快樂的事情，我都會和朋友分享。我的人際關系也很和諧.我熱愛生活，我喜歡觀察生活。為了發展我的實踐潛力，我會參加一些活動，不僅可以認識一些朋友，還可以拓寬我的視野。

認真負責，能把學生團結起來，善于與他人合作“作戰”，社會實踐潛力強，理解新事物潛力快，樂觀，愛好廣泛，能做好每一件事。能夠用心上進并主動挑戰一些困難。平時注意運動，喜歡打籃球、乒乓球、游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸一起騎賽車。在班級任體委，經常組織學生與其他班級競爭。學生之間的矛盾可以幫助調整，冷靜下來，不沖動。

學習后喜歡聽交響樂，爵士樂，喜歡吹薩克斯，從第二學期開始學習薩克斯，堅持每天放學回家吹半小時薩克斯，現在已經達到7級，準備考試后，學習樂器不禁影響學習，也讓一天緊張的學習放松。

高中綜合自我評價14

認真聽課，按時完成作業，按照老師的要求背誦每天的學習重點。當你的`應用能力還是有點差的時候，要多關注一些新聞，開闊視野。積極參與集體活動，勤奮學習，追求科學，健康思想。與他人團結互助。約束你的行為。尊重身邊每個人的想法。能迅速營造輕松愉快的氛圍。在與小組合作交流時，我可以主動表達自己的意見和建議，獨特的意見，接受同學的批評和建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學討論問題。

高中綜合自我評價15

美好的三年高中生活讓我積累了充分的文化知識，社會實踐能力有了提高，也讓我在心理上有了質的飛躍。跟剛剛從初中進入高中的時候比起來就跟兩個人一樣。

高中的三年我學到了以前很多不懂的知識，這得感謝教師們的耐心教育，但這也與我自身的不懈努力是分不開的。我努力讓自己做到在學習上一絲不茍，對教師們布置的學習任務能竭盡全力的保質保量完成。三年中，我從未遲到一次，未早退一次，不無故缺席。

在高一我就加入了我們高中的學生會，團體協作中我有很強的集體榮譽感，我能與大家合作默契。在個人工作中我有很強的責任感，我能認真負責，把工作做到。

在高二的暑假，我還打社會上打暑期工，積累社會經驗。暑期短暫的社會實踐雖然不是真正意義上的'工作，但讓我對工作有了一個初步的認識。而且對工作我有很好的適應能力。

三年的校園生涯和社會實踐生活我不斷的挑戰自我、充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。在以后大學，進入社會工作等時間內，我還要不斷的克服自己的短處，不斷努力，實現自己的人生價值。

第五篇：高中三年綜合評價

1.無論是在學習還是在生活中都表現的很好，很突出，特別是在高三學習中，在課堂上能夠認真聽講，做好記錄工作，不搞小動作，課前能夠及時做好準備，課下能夠及時做到復習工作，遇到不懂的問題能夠及時問老師和同學，學習態度比較端正。一直發揚刻苦認真的風格，并且整體成績優異，面對成績，能真正做到，勝不驕敗不餒，能真真正正的腳踏實地的學習。面對不懂的問題，能積極與老師同學溝通。勇于向他人請教問題。我的班級榮譽感與集體意識很強。能積極的貢獻出自己的每一分力量，為班級爭光，并且進去心很強，敢為人先，面對問題，能大膽質疑，并且能提出自己 的見解。高三學習中一直是小組長，在這期間，能主動吧同學們不懂的問題反映給老師，真正起到了溝通老師與同學橋梁的作用。為人熱情幫助他人。有愛心，有恒心，有很好的人際交往能力，能妥善處理師生關系，從而使她的人際關系特別好。做事能腳踏實地并且能夠服從老師班干部的安排。無論做什么事，都很有毅力，敢于迎難而上，面對不同的事和問題都有自己獨特見解和看法。總之，終合三年的表現來看，我在老師眼中是個遵守紀律的好學生。

2.我能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴于律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。態度認真，肯鉆研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，肯下功夫，成績穩定上升。基礎扎實，熱心助人，積極參加班集體活動，有較強的獨立鉆研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學習有困難的同學。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優的好學生。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，有較強的組織領導能力和管理能力，是班主任強有力的得力助手。