第一篇：口語交際未來的橋

口語交際《未來的橋》

設計者：楊蓉持有者：

教材分析:

《未來的橋》是人教版一年級下冊語文園地八中的口語交際內容，在語文書第146頁。這一內容是學生學習了第八單元中的一篇課文《蘭蘭過橋》后，讓學生在美術教師指導下設計了未來的橋的圖樣后的一次口語交際活動。教學內容：

《未來的橋》口語交際話題如下：

1、未來的 橋會是什么樣？分組展示圖畫，互相講講自己的畫。

2、評一評誰設計的橋好。

教學重點：引導學生大膽表述、質疑，主動與人交流。

教學難點：學習傾聽、質疑、評價。

教學目標：

1、鼓勵學生動腦。動手設計未來的橋，鍛煉并提高學生的想象能力和動手實踐能力。

2、引導學生通過展示，介紹自己設計的作品，評價別人的作品，培養學生的口語交際能力。

3、在師生互動、生生互動中學習傾聽、質疑、評價。

教具準備： CAI課件、易可貼“大拇指”。

課前準備：

1、學生收集有關的圖片、資料交流。

2、制作“橋的世界”CAI課件。

3、與美術科整合，在美術課上，引導學生以“未來的橋”為主題，自己設計一座未來的橋，用圖畫的形式表現出來

4．制作彩色的“大拇指”。

設計理念：

1、CAI課件展示各種各樣（國內，國外，古老，現代）的橋，讓學生感受橋的美，激發學生想說的欲望。

2、課件短劇《兩個好朋友》為學生創設情境，使學生能入情入境的進行口語交際。

3、課件連接一些相關的橋的網址，讓學生了解更多相關的橋的知識。教學用具：

課件一：音樂聲中出現各種各樣的橋的圖片。

課件二：相關的橋的網址連接。

教學課時：一課時

教學流程：

一、聯系生活，激趣導入，欣賞圖片

1．談話導入：同學們，在生活中，你們見過許多大橋吧。現在，誰向大家說一說，你在什么地方見過什么橋？

2．生自由發言。

3．CAI課件展示學生收集的相關的橋的圖片作成的課件

（竹橋，石拱橋，鐵索橋，懸索橋，立交橋。。。）

二、創設情境，勾起話題，進行口語交際

師：小熊和小猴是好朋友，兩個小伙伴常在一起玩。可是，小熊家和小猴家中間隔著一條大河，河面沒有船，每次要到對方家玩，都要彎很遠的路。一天，小熊對小猴說：“對了，聽說一年級二班的同學樂于助人，咱們請他們幫咱們設計一座橋，咱們建一座橋，好嗎？”。

師：你們愿意幫助它們嗎？

師：老師知道，美術課上，你們在老師的幫助下設計了“未來的橋”，是嗎？咱們呆會就請大家介紹自己設計的橋，看看誰設計的最好，我們就請誰給這對好朋友幫忙。

三、師范說，生自由說

1.師：要想讓小猴知道自己設計的 橋很棒，你準備介紹橋的哪些方面？ 師引導，相機板書：名字形狀材料作用

2.生看著自己設計的橋，試著向小猴介紹。

3.生演小猴，師當學生介紹自己設計的橋

四、小組交流，嘗試介紹（生生互動）

1.小組內成員介紹自己設計的橋，同組成員質疑，評價。

2.小組長組織小組成員選出小組的最佳設計獎，推選他到全班介紹自己設計的橋。

五、全班交流，推薦介紹（生上臺介紹）

1.小組內最佳設計獎同學介紹自己設計的橋。

2.評選最佳橋梁設計作品獎

（學生每人手中拿著一個紙易可貼“大拇指”，認為誰的作品最佳，就將大拇指貼在誰的作品上。）

3.頒發最佳設計獎

六、小結

1、同學們，經過同學們大膽的想象，動手為小猴，小熊設計了一座座美麗。神奇的未來橋，小猴，小熊非常感激。他們要我替他們對同學們道謝呢？

2、向學生介紹相關的橋的網址，鼓勵學生欣賞，了解相關橋的知識，豐富學生課外知識。

第二篇：暢想未來口語交際

口語交際：《暢想未來（1）》教學設計

【教材簡介】：

口語空際是語文學習的一個不可或缺的組成部分，也是我們生活中不可或缺的一種技能。它基于一定的話題展開交流，或陳述事實，或抒發情感，或評論評析，從而達到特定的交流目的。我們要指導學生運用口語進行交際實踐，規范學生的口頭語言，發展學生的獨白語言和對白語言，使學生掌握一定的口語交際技能，養成良好的交際習慣以及待人處事的交往能力。

【設計理念】：

口語交際是一個人傾聽能力、表達能力、應對能力等多方面素養的綜合體現。我們口語交際的目的是為了提高口語交際的能力，學會表達，學會傾聽，學會應對是口語交際課的三個要點，培養表達、傾聽和應對的能力是交際課的重點。所以，我們首先要讓學生明白“想什么”，然后讓學生懂得“怎么想”，最后在實際交流中體現“有條理的表達自己的意思”。同時，要讓學生在具體交流中鍛煉應對能力。【教學目標】：

1．展開大膽、合理的想象，能清楚、連貫地表達自己的觀點；培養學生口語表達的能力，逐步做到說得清楚明白、具體生動；并能根據具體情況學會應對。

2．要認真耐心地聽人講話，了解別人說話的主要內容并理解他的觀點和意圖。3．積極參與，態度誠懇，自信、大方，文明得體。【教學重點】：合理想象，用連貫的語言明白地表達出自己的觀點。【教學難點】：引導學生按一定條理來表達自己的觀點 【教學時間】：一課時 【教學準備】：多媒體課件 【教學過程】：

一、創設情境，營造氛圍

（一）話說過去

我們每個人對于未來都有一份美好的憧憬，總是希望自己的未來是幸福、舒適的。所以，在人類千年的發展過程中，人們一直沒有停止對美好未來的向往。我們來看一看作品中的一些人物，一起說說他們都有哪些特殊本領：（出示）

孫悟空：＿＿＿＿＿

哪吒：＿＿＿＿＿

葫蘆娃：＿＿＿＿＿＿

是啊，嫦娥奔月、孫悟空一個筋斗能翻十萬八千里、哪咤腳踩風火輪、葫蘆娃擁有千里眼順風耳，那都是希望我們能飛得更高，走得更快，看得更遠，也是希望生活得更美好、更幸福。

（二）體驗現在

社會在發展，科技在進步，前人的種種夢想早已得以實現，請同學們舉出一些生活中的例子來說說現在的哪些科技發展是以前的人們所不敢想象的。（可抓住衣、食、住、行）衣：＿＿＿＿＿

食：＿＿＿＿＿

住：＿＿＿＿＿

行：＿＿＿＿＿

我們今天的社會可以說是：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿（變化快的成語）

人們早已生活在汽車、飛機、火車的時代了，生活在無線通訊、網絡的時代了，生活在潛艇、航天飛機、太空漫步、登月的時代了，生活在更加快捷、舒適的時代了。

（三）進入話題

未來社會是怎樣的呢？我想，同學們一定非常向往。現在，就讓我們一起插上想象的翅膀走進未來，去——暢想未來。（出示課題）

【設計意圖：孩子們的思維常常與熟悉的形象有著緊密的聯系，對于感興趣的話題通常是有許多話要說，我們可以通過這些能代表前人夢想的案例入手，創設情境，通過今昔對比，產生對未來向往的意愿，盡快地帶領學生進入話題。】

二、聯系實際，明確主題(一)明確研究話題

1.出示要求，指名讀要求

本次口語交際提示告訴我們本節課要做什么? 暢想未來——什么是暢想呢?（教師出示含義：敞開思路、毫無拘束地想象。）雖然是敞開思路地想，但我們也不能毫無目的地想。我們可以想些什么呢？ 2.你對于未來最感興趣的是哪一方面的呢? 總結出示想象的題材：衣、食、住、行

【設計意圖：交際總要明確主題，明確內容，這樣學生不至于泛泛而談，無的放矢，從想什么入手，幫助學生確立明確的方向，讓學生感到有話可說，也避免出現思維的局限性，不要出現人云亦云的現象。】

（二）明確方法 1.老師的煩心事

每天早晨，一到校門口，我就感到煩惱，車排成了長隊，我進都進不了校門，你知道老師此時最想的是什么嗎?你知道老師最想改變的是什么嗎?(交通、車)你能給老師出出主意嗎?改變一下現在的交通。

2.學生交流，教師適時指點方法

(其實口語交際就是要讓學生明白說什么及怎么說。教師隨學生的交流，適時指點學生可以說些什么，怎么說，如先說現狀或原因，再說優點，功能，外形，材質，動力等。)3.想象是可以心隨夢飛，可以異想天開，但這些設想總是以能改變人類的生活為目的的，人們可能生活在一個輕松、自由、愉快、方便的社會里，所以我們的想象應該是合理的、科學的。

【設計意圖：當學生有了可想的內容以后，應該教會學生怎么去想：讓學生首先把零碎的美好愿望轉換成有序的思維，從而為下面的交流打下基礎，讓有序的思維轉變成有條理的表達。】

三、感受擬說，大膽嘗試

(一)請大家盡情的去想，去享受這未來新奇而有趣的世界吧。

(二)小組交流，發表觀點

1.請同學們把自己的設想像剛才那位一樣和同學交流交流，說說自己的意圖，聽聽別人的意見。（想象要抓住事物的優點、功能、外形、材質等方面）2.學生交流，表達夢想，獲取支持。

(三)指名表達，教師點評

我們來看一看誰的想象最為合理、科學，誰的想象更具創造性，更新奇、更有趣。

(教師點評應注重以下幾個方面：

一、語言表達方面；

二、體態儀容方面；

三、交際應對方面；

四、鼓勵表達方面??)【設計意圖：這個環節是學生展示在教師的引領下，學會思考，學會表達，同時學會應對，讓學生明白自己的設想如果要獲得大家的理解和支持，一定要先把自己的意思表達清楚。】

四、總結激情，課后延伸 1.教師總結

同學們，聽了你們的想法，讓老師感到了你們心中對于現在社會的關注，對于未來美好生活的向往，溫總理說過，想要仰望星空，就要學會腳踏實地。我們想要創造美好的未來，就得把握現在。我相信，只要我們不懈地去努力，打下扎實的基礎，未來就在我們手中，總有一天，這一切終究會夢想成真！2.寫下夢想

真誠的希望你們能保留那份屬于自己的精彩，所以請你們寫一寫自己對于未來的暢想，老師會將你們的作品整理成冊，讓我們常留那份美好的向往。

第三篇：小學一年級語文口語交際《未來的橋 》教案

本次口語交際位于人教版課標實驗教材一年級下冊的語文園地八中，話題是未來的橋。

在此之前的本組教材《蘭蘭過橋》一文的課后練習中，以學習伙伴的口吻已提出分頭設計未來的橋的要求。學生在閱讀課文時可以得到很多啟示，還可以從現實中，從與同伴的交流中，生發出形形色色的對未來的橋的設想。

同時，在語文園地八中安排有我會讀《我發明的機器》一文，學生通過對短文的朗讀，能夠幫助其拓展思維，展開想象，大膽而又富于創造性地提出自己的設想。

本單元的口語交際話題與本單元的專題密切相關，閱讀課及相應的準備活動成為了口語交際的重要知識背景。這樣的話題，有利于調動學生的知識積累，發展他們的想象力和創造力；既聯系課文，又貼近學生生活，使學生有話愿說，有話可說，利于達到相互交流、提高口語交際能力的目的。

學習目標：

1．在口語交流的過程中積累詞語，豐富想象。

2．在雙向互動中逐步提高口語交際能力。

3．發揮想象，激發創造熱情。

教學重點：引導學生主動進行口語交際，說說自己的設想。

教學難點：能從橋的造型、材料、特點等多方面介紹自己設計的橋，并能通過交流評一評誰設計的好。

課前準備：

1．課前安排學生觀察日常生活中的橋，或了解課外資料中的橋，或向別人請教，比一比、問一問它們有什么不同？各有什么特點？

2．在《蘭蘭過橋》一文學習之后，安排學生準備課后練習未來的橋會是什么樣子？想一想，再把它畫下來。

（課前教師準備各種橋的相關資料、圖片、介紹，及本次口語交際相關課件。）

課時安排：一課時

教學過程：

一、交流課前準備情況

展示學生準備的資料、圖片、畫作等，全班自由交流。

（在課堂伊始，學生尤其想向教師和同學展示自己的課前準備情況，主動介紹和說明的表達欲望很強，借此機會，把時間交給學生，讓他們說說自己做了哪些準備？是如何去完成的？這樣的話題，他們有話可說，并且有親身實踐經驗，語言表達更為流暢、自然。）

可選一兩位同學向全班介紹，其余的可同桌、同組、全班自由交流，教師及時給予肯定，表揚。這樣不但交流了準備經驗，展示了作品，而且充分體現了學生的成功感、自豪感，激勵和提倡了學生的主動學習精神。

本環節擬安排時間：5分鐘

二、創設情景，導入學習

1．蘭蘭和爺爺一同出去還會看見什么樣的橋呢？

2．你也是一位橋梁設計專家了，快向蘭蘭介紹一下你的設計吧！

（通過對課文《蘭蘭過橋》的延伸，創設情景，使學生順利進入交流語境。熟悉的課文介紹方式有利于學生組織語言，便于自己的介紹。本環節擬安排時間：3分鐘。）

三、初步指導、小組交流

1．由一兩位學生展示自己的設計作品，并加以介紹。（教師予以簡要提示、指導。）

2．四人小組展示 圖畫，互相講講自己的設計。

（先由準備較充分，表達能力較強的一兩位同學向全班介紹，教師對其加以簡要的指導和點評，為全體同學的個人交流做好示范及指引。指導中鼓勵各具特色，富于創造性，不強求模式化。小組交流時，教師及時觀察、注重引導、提示。本環節擬安排時間：8分鐘）

四、全班展示成果匯報

1．小組商議，推選匯報作品，人選及介紹方式。

（小組合作交流，確定本組介紹方案。如果學生實施有困難，教師可加入某一小組首先向全班作以示范。）

2．每小組選代表向蘭蘭（學生扮演）介紹自己設計的橋，并邀請她去參觀。

3．其余可扮參觀者對設計者提出詢問。

教師也可加入參觀者，發出詢問，對學生提問加以指引。

（本環節中，通過情境創設，使學生表達更自然、更流利；通過其余學生的提問使介紹更全面、更豐富。同時注重了對學生在會聽、會問、會說三方面的要求和培養。詢問可從橋的造型、材料、色彩、承重等多方面加以引導。教師切合時機的參與，不但能有效控制課堂發展，而且有助于構建合諧、輕松的師生情感及學習氛圍。本環節擬安排時間：10分鐘。）

五、評選展示最佳橋梁設計

1．由學生將本小組推選出的設計方案貼在黑板上，由全體學生評選出最佳設計若干名；最富創意獎若干名；最實用獎若干名；新星設計師若干名&&

2．說說你的評選理由。

教師簡要小結，肯定，鼓勵。

（激動人心的頒獎環節是全課的高潮，學生的積極性、主動性、參與性得到了充分體現。同時也不失為口語交流的良好訓練時機，進而發展學生的審美觀、價值觀。教師尤其要注意在小結時肯定、鼓勵未獲獎的同學，激發全體同學的參與性。本環節擬安排時間：5分鐘。）

六、擴展情況，延伸交流

20年后，我已成為了著名的橋梁設計大師。

小記者采訪：請問你是怎么通過學習來取得這些成就的呢？

設計師答：&&

（課尾的情境交流由同學們小組自由表演完成，不過多干預，意在激發口語交際興趣、激勵學習熱情。本環節擬安排時間：4分鐘）

（其余5分鐘為機動時間。）

教學突破

本次口語交際的教學設計，旨在突破生硬，僵化、流于形式的口語交際模式，努力創設輕松、自然、富于創造性、激勵性的口語交際環境。讓孩子們在他們的天地里說話，使用他們最熟悉的語言，教師不強求使用統一的表達模式，充分展示孩子的想象力，鼓勵他們的創造熱情，體驗創新、感受成功。

同時，不同層次的交際練習；充足的時間保證；富于趣味性的情境設計是本次教學設計成功實施的基本保證。

第四篇：口語交際

青少年應加強生命教育

5月月29日，唐山市龍華中學15歲女孩黃美琪在自家跳樓身亡，四月份老師說黃美琪和男生談戀愛，叫了雙方家長讓倆孩子寫了保證書，五月二十九日老師又看見她和男生在操場山，打電話告訴了她的母親，被她聽到了，直接從八樓跳下，只留下了三個字“對不起”。近些年全國各地時有此類事件發生，應給全社會都敲響警鐘，這些悲劇映射出學校和學生家長們對生命教育的缺失。

青少年教育專家盧勤說過：“生命教育是一個人最初的，也是最重要的教育。”對未成年進行生命教育是他們促進身心健康成長的必要條件，同時，這也是對孩子的一種必要保護，學校和家長必須要注重給孩子傳達“生命重于一切”的思想，珍愛生命的思想可給孩子的心靈筑起一道圍墻，使他們遇到挫折時能及時有效的保護自己，讓他們認識到安全的重要性，要好好的珍惜自己和他人的生命。

珍視生命是一種心理素質，應該從小培養，要讓孩子從小知道，世界上任何東西都沒有生命重要，青少年懂得敬畏生命，具備保護生命的知識與技能，才能使他們學會保護自己，不走極端之路。

如今的孩子幾乎都為獨生子女，一些長期被捧在手心中的孩子，總是被給予保護，抗擊能力較差，再加上缺少自我保護的意識，可能在學校與同學鬧一次矛盾、老師的一次批評，甚至一次考試的失利，都會成為他們自我傷害的誘因。孩子在成長路上也許會受到一些磕磕絆絆，若從未接受過生命教育和挫折教育的孩子，他們脆弱的心靈堤壩早晚會崩潰，發生或大或小的悲劇。

呼吁家庭和學校也需要增加挫折教育，增強孩子們的心理承受能力，讓孩子從小養成堅強、樂觀的心態。同時，一旦發現孩子情緒或者心理上有波動，就要及時尋求學校專門的心理咨詢師幫助。

“家長應該告訴孩子一些基本的原則和底線，教育孩子如何面對挫折。”著名教育專家熊丙奇說。要對孩子進行生命教育，讓孩子懂得生命的可貴是需要學校和家庭配合的。“可惜的是，只有每次發生悲劇后，我們才開始反思和討論這些問題，卻沒有真正落到實處。”

第五篇：口語交際

.口語交際

學校將要舉行玩具展銷會,你準備帶什么玩具參展呢?請為你喜歡的一種玩具設計一兩句精妙的廣告語吧。示例：維尼小熊,你的朋友!動力火車,值得擁有!2.手工課上,老師讓大家動手做一個小制作。你的小制作做得很精致,你能把你制作的過程簡單說一說嗎? 示例：我做了一個不倒翁。我先將洗干凈的蛋殼的底部安放螺絲帽,固定一下,固定好后給它畫上鼻子、眼睛,再給它戴上紙做的帽子,這樣一個不倒翁就做好了。

3.你們家是怎樣過春節的？都有什么習俗？用簡潔的語言寫一寫吧！

示例：春節前，我們家會進行大掃除，把家打掃得干干凈凈，爸爸媽媽會去買很多年貨，有蔬菜、水果、干果、肉類等。過春節時，我們全家人都會穿上新衣服，去給長輩拜年，我還能領到壓歲錢。

4.你的同桌最近迷上了電腦游戲，就連上課時嘴里也嘟嘟囔囔的，喊著打打殺殺，你準備怎樣勸說他？ 示例：“少壯不努力，老大徒傷悲。”咱們的學習時光是多么寶貴啊，請不要再迷戀游戲了！

5.欣欣的媽媽認為小學生看課外書是浪費時間，會耽誤學習。欣欣并不完全同意媽媽的看法，但不知道該如何勸說媽媽，請你幫欣欣寫幾句勸說的話。

示例：媽媽，俗話說開卷有益，只要是好書，讀什么書都是學習，因為課本上的知識畢竟是有限的。而且，請您放心，我不會因看課外書而影響學習的。6.有的同學喜歡咬筆頭；有的同學不記得飯前便后應洗手；有的同學夏天喜歡吃很多的冷飲；有的同學特喜歡吃油炸食品。這些生活習慣和飲食習慣都很不好。請你從上面不好的生活習慣和飲食習慣中選出一個，用你所知道的知識，勸說同學們一定要改掉這個壞習慣。

示例：油炸食品不宜多吃，多吃會影響健康。這是因為：油炸食品不容易消化，多吃容易得胃病；另外，油炸食品容易引起肥胖癥，容易致癌。所以，我們一定要少吃油炸食品。

7.在一座公園里,為提醒廣大游客自覺愛護公共設施,需要寫一條宣傳標語,請你試著寫一寫。示例：公園是我家,愛護靠大家。

8.請你為下列公共場合各設計一句公益用語

（1）教學樓樓道：___________________________________（2）學校的大操場：________________________________（3）植物園的草坪：_________________________________ 示例：（1）不要跑，不要跳，相互禮讓不打鬧。（2）快樂運動，強健體魄。（3）心中有情，腳下留情。

9.讀下面的話，請你幫“兒子”從三個方面發表意見。注意說話要有分寸，有說服力。媽媽：兒子，你又看課外書了，時間都浪費在這上面，學習成績怎么會不下降！兒子：媽媽，看課外書并不浪費時間。

首先，_____________________________________； 其次，_____________________________________； 另外，_____________________________________。

示例：可以增長知識 可以提高閱讀能力 可以增加識字量

10.小輝的媽媽下崗了,為了維持生活,她自謀職業,去賣菜,可是賺的錢很少。小輝的爸爸在秤上做了手腳,被小輝看到了,小輝不同意這樣的做法。請你以小輝的口氣向父母說明自己的看法和理由,勸一下他的父母。

示例：爸爸媽媽,我覺得這樣做是不對的,人應該憑良心做生意,雖然咱們賺的錢少,但是咱們是誠信經營,以后顧客肯定會越來越多的,現在咱們把稱弄成缺斤少兩的,遲早會被發現,到時候就再也沒有人到咱們的攤上買菜了。以后,我會多多幫助媽媽賣菜的,咱們不要在秤上做手腳了。

11.小潔同學到商店買了單價四元六角的一支鋼筆,付款時給了女收款員十元錢,沒等找錢拿著筆就走了。走出商店,她忽然想起還沒有找錢,于是,又返回去交涉此事。如果你是小潔,怎樣說才能使收款員滿意,并愉快地把錢找給你?請把應說的話寫在下面。示例：阿姨,您好!我剛才在這里買了一支鋼筆,我給您十元錢,鋼筆的價格是四元六角,我忘了拿零錢就走了,您能把零錢找給我嗎? 12.（1）這三幅圖反映了水資源的什么問題?（2）請你針對這個問題說一說自己的建議或者解決的辦法。(至少兩條)

示例：（1）這三幅圖反映了水資源越來越少的問題。

（2）我們應該節約用水,用完水之后要關緊水龍頭,用淘米水或洗菜水澆花等。13.（1）你知道關于上面這枚郵票的歷史故事嗎?查查資料,為這枚郵票寫個說明（2）假如有個同學看中了你集郵冊里的一枚郵票,想拿其他的郵票跟你交換,可是那枚郵票也是你喜歡的,你該怎樣說才能既不傷害同學間的友誼,又能留住自己的郵票呢? 示例：（1）提示:馬踏飛燕。

（2）對不起,我也正在收集這一套郵票,就差這一張就齊了,因此,我特意讓姑姑從北京買到給寄來的,如果你特別喜歡,我問問姑姑,看能不能再買一張。

14.青島膠州灣大橋建成通車了,大橋通車后將成為山東半島藍色經濟區及青島市城市發展戰略中的重要交通樞紐。

大橋從1993年4月開始規劃研究,歷時13年零8個月,包括兩院院士、長江學者在內的數百名中外專家、學者為大橋付出了智慧和汗水。

（1）讀了上面這則材料,你覺得青島膠州灣大橋建成有哪些意義?（2）你想對建造大橋的工作者們說些什么? 示例：（1）青島膠州灣大橋將成為山東半島藍色經濟區及青島市城市發展戰略中的重要交通樞紐。

（2）提示:可以說些感謝他們辛苦的付出、對城市和國家做出的貢獻的話等。

15.星期日，你們組的幾個小伙伴在小明的家里玩，小松正玩的開心，一不小心把小明家的花瓶打碎了，如果你遇到了這種事情，你該怎么做，怎么說呢？

示例：先向小明道歉，然后告知小明的爸媽，并誠懇的道歉，希望得到他們的諒解。其次表明自己會告訴爸媽，讓爸媽陪自己重新去買個新的花瓶賠給小明。練習

1.這個學期你過得快樂嗎？你最難忘的是什么事情？你最大的收獲是什么？

2.寒假馬上就要到了，寒假里，你準備干些什么？你覺得怎樣過假期才有意義？

3.你的兩個最要好的小伙伴，因為出現了矛盾兩個人誰也不理誰，作為你很為難，都是好朋友，想讓他們重歸于好，你該怎么勸說他們兩個和好呢？

4.你的小伙伴邀請你去他家做客，你到了他家，該怎么做，怎么說呢，一定要注意有禮貌呀，下面就來說說你應該怎么去做客人呢？

5.我們看電視的時候，最煩人的大概是廣告吧，你肯定也看過很多吧，那么就請你選擇一則你喜歡的或者是討厭的廣告，說說廣告的內容，談談你為什么喜歡，或者不喜歡的理由。

6.你的爸爸什么都好，就是愛吸煙，尤其是飯后，還說：“飯后一支煙，賽過活神仙！”你怎樣勸說爸爸，讓他心服口服的戒掉煙呢？

7.環保問題已經成為了熱點問題，根據你了解到的環境污染問題，來說說我們應該為保護環境做哪些事情，再設計一條公益廣告來呼喚我們共同努力！8.你對自己是不是很了解呢，自己性格上最突出的特點是什么？自己最喜歡做的事情是什么？自己最突出的優點和缺點是什么？抓住自己最突出的一兩個方面來介紹自己。

1、掌握23個聲母：b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch sh r y w

2、掌握24個韻母： 1)單韻母：a o e i u ü

2)復韻母8個：ai ei ui ao ou iu ie üe 3)鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為：an en in un ün 后鼻音為：ang eng ing ong

3、特殊韻母：er 它不能和聲母相拼，只單獨作為字音。

4、整體認讀音節16個：zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying

5、標調：a o e i u ü，標調時按順序，iu并列標在后，i上標調去掉點；ü 與j q x y相拼時去兩點，如ju qu xu yu。

6、字母表：

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

7、隔音符號：以a o e 開頭的音節緊跟在其它音節后面時，音節的界限容易發生混淆，因此音節間要用隔音符號（'）隔開。如海鷗hǎi 'ōu