第一篇：英語答辯

英文---英語專業學生論文答辯注意事項

馬上就要論文答辯了，很多學生都為此而發愁，我特抽出時間給大家簡單總結一下，下面是一些簡單可行的實例可供英語專業學生參考：

一、答辯開場白

Good morning.Distinguished professors and teachers, ladies and gentlemen, thank you for attending the oral defense.(或Welcome to attend the oral defense.)

I am XXX.Firstly, I would like to express my sincere gratitude to my supervisor XXX, for his intellectual guidance, invaluable instructions and comments on my thesis.It is with his valuable assistance that I have finally accomplished this thesis.My topic is XXXXXXXXX.The whole thesis consists of---parts.The first part will give a brief introduction of------.And the second part is going to analyze----------.In the third part,---------will be further discussed and the fourth part is to talk about--------.Then the author will dig into the root causes of-------in the fifth part, and sum up the whole paper to reveal--------of---------in the last part.Thank you!

二、英語專業學生論文答辯答辯程序：

英語專業的論文答辯主要分為兩部分：自我陳述和回答答辯老師問題，下面對這兩部分進行詳細講解。

一、自述（用英語完成）：

1、先問好，再開始自述，自述時間為5－8分鐘，要簡明扼要，必須時可將自述內容提綱制作成Powerpoint文件。

2、主要陳述內容（）：

（1）自己選擇這個題目的原因；

（2）設計和實施的簡單過程（如，商務方向：采用什么方法來搜集信息、資料等）；

（3）自己論文的主要內容（不要念論文，最好用4、5句話簡單介紹論文內容，如，商務方向：做了哪些調查，得出什么結論，計劃如何實施項目）；

（4）仍然存在的問題（如，商務：在實施項目中可能會遇到的風險以及如何解決）；

3、最好準備相關文字并熟記（答辯時要脫稿陳述，但是可以看PPT文件）。

4、語言最好簡單清楚，不要直接用論文中內容，應該用解釋性的句式，如：When I was designing the lessons, I found that….二、回答老師問題（老師用英語提問，學生用英語回答）：

1、大約有4－6個問題，時間將持續10－15分鐘。

2、首先要聽清楚問題，如果沒有聽清，可以要求老師重復問題（可以說pardon之類的話）。

3、回答時首先要態度好，要切題，而且不要保持沉默，不會時可以表示抱歉。

4、常見問題：

（1）Will you please give us a self-introduction? 有些學生可能由于緊張沒聽清問題便開始背誦論文的內容，結果造成答非所問。

（2）Give us a presentation of your thesis.有些學生一聽到thesis便詳細而又不理解地背誦其論文內容, 在被打斷之后便不知該說什么。其實, 考官只是想知道你對論文的總體了解, 讓你簡單闡明自己論文的內容與觀點。

（3）Why do you choose such a theme?/ What do you want the reader get from your thesis? 對于這個問題，你可以談談你的喜好，你想要讀者從中得到什么。

（4）What is the uniqueness of your point of view? 對于這個問題，你可以談談你的觀點與他人不同之處及原因。這就要求你有相關知識。

之后便是針對你的論文的問題了。

（5）關于選題：如Why did you choose this topic for your paper?或Why were you interested in this project？

（6）關于具體部分：

商務方向：SWOT，COSTING，FLOWCHART，RISK，STAKEHOLDER，如Do you think is this a necessary activity for the project?

（7）關于背景知識及理論知識：如What does SWOT stand for?（商務）

（8）關于論文存在的問題：如In the last sentence on page … there are some grammatical errors.（9）關于項目或論文將來的發展：如：商務方向：If possible, will you carry out the project, and if so, do you think it will make profit?

5、帶一份定稿（要與老師們持有的論文頁碼一致）。

6、最后要向老師們表示感謝。

總之，要通過論文答辯，應注意： 1.在平時的學習過程中必須注意提高自己的聽說能力。2.答辯前應做好充分的準備，最重要的是熟悉論文的內容及自己的觀點。這一點十分重要，如果不熟悉論文的內容及自己的觀點，答辯時很難自圓其說。3.要有自信心。當然，自信心主要來自事先的充分準備。

這是有關英語專業學位論文答辯的一些簡單可行的實例，可供英語專業學生參考：

一、答辯開場白

Good morning.Distinguished professors and teachers, ladies and gentlemen, thank you for

attending the oral defense.(或Welcome to attend the oral defense.)

I am XXX.Firstly, I would like to express my sincere gratitude to my supervisor XXX, for his intellectual guidance, invaluable instructions and comments on my thesis.It is with his valuable assistance that I have finally accomplished this thesis.My topic is XXXXXXXXX.The whole thesis consists of---parts.The first part will give a brief introduction of------.And the second part is going to analyze----------.In the third part,---------will be further discussed and the fourth part is to talk about--------.Then the author will dig into the root causes of-------in the fifth part, and sum up the whole paper to reveal--------of---------in the last part.Thank you!

二、英語專業學生論文答辯答辯程序：

英語專業的論文答辯主要分為兩部分：自我陳述和回答答辯老師問題，下面對這兩部分進行詳細講解。

（一）、自述（用英語完成）：

1、先問好，再開始自述，自述時間為5－8分鐘，要簡明扼要，必須時可將自述內容提綱制作成Powerpoint文件。

2、主要陳述內容（）：

（1）自己選擇這個題目的原因；

（2）設計和實施的簡單過程（如，商務方向：采用什么方法來搜集信息、資料等）；

（3）自己論文的主要內容（不要念論文，最好用4、5句話簡單介紹論文內容，如，商務方向：做了哪些調查，得出什么結論，計劃如何實施項目）；

（4）仍然存在的問題（如，商務：在實施項目中可能會遇到的風險以及如何解決）；

3、最好準備相關文字并熟記（答辯時要脫稿陳述，但是可以看PPT文件）。

4、語言最好簡單清楚，不要直接用論文中內容，應該用解釋性的句式，如：When I was designing the lessons, I found that….（二）、回答老師問題（老師用英語提問，學生用英語回答）：

1、大約有4－6個問題，時間將持續10－15分鐘。

2、首先要聽清楚問題，如果沒有聽清，可以要求老師重復問題（可以說pardon之類的話）。

3、回答時首先要態度好，要切題，而且不要保持沉默，不會時可以表示抱歉。

4、常見問題：

（1）Will you please give us a self-introduction? 有些學生可能由于緊張沒聽清問題便開始背誦論文的內容，結果造成答非所問。

（2）Give us a presentation of your thesis.有些學生一聽到thesis便詳細而又不理解地背誦其論文內容, 在被打斷之后便不知該說什么。其實, 考官只是想知道你對論文的總體了解, 讓你簡單闡明自己論文的內容與觀點。

（3）Why do you choose such a theme?/ What do you want the reader get from your thesis? 對于這個問題，你可以談談你的喜好，你想要讀者從中得到什么。

（4）What is the uniqueness of your point of view? 對于這個問題，你可以談談你的觀點與他人不同之處及原因。這就要求你有相關知識。

之后便是針對你的論文的問題了。

（5）關于選題：如Why did you choose this topic for your paper?或Why were you interested in this project？

（6）關于具體部分：

商務方向：SWOT，COSTING，FLOWCHART，RISK，STAKEHOLDER，如Do you think is this a necessary activity for the project?

（7）關于背景知識及理論知識：如What does SWOT stand for?（商務）

（8）關于論文存在的問題：如In the last sentence on page … there are some grammatical errors.（9）關于項目或論文將來的發展：如：商務方向：If possible, will you carry out the project, and if so, do you think it will make profit?

5、帶一份定稿（要與老師們持有的論文頁碼一致）。

6、最后要向老師們表示感謝。

總之，要通過論文答辯，應注意：

1.在平時的學習過程中必須注意提高自己的聽說能力。

2.答辯前應做好充分的準備，最重要的是熟悉論文的內容及自己的觀點。這一點十分重要，如果不熟悉論文的內容及自己的觀點，答辯時很難自圓其說。

3.要有自信心。當然，自信心主要來自事先的充分準備。

第二篇：英語答辯稿

Good morning, all the appraiser committee members.It’s my great honor to stand here to accept your criticism.Thank you for your serious work.I am Lan An and my supervisor is Miss.Wang Huijing.With her sincere and intellectual guidance, for nearly one year's hard work, I have finished my paper and could share it with you.I will present my efforts to you all and I gratefully welcome any correction.The title of my paper is An Analysis of the Special Economic Behaviors of Scarlett O’Hara in Gone with the Wind.I choose this as my topic due to the following reasons.Firstly, this literary work should be appreciated in a different and new horizon.Secondly, the concept of Economic Behaviors is connected to my first major politics and has modern significance.This paper consists of four parts.In the first part, the Research background of this topic is introduced briefly.In the second part, the novel and the author are introduced in order to make sense of the main background of the plots.When it goes to the third part, it is analyzed with four aspects of the economic behavior’s concept, description, causes and influences.Finally, in the fourth part, the conclusion is drawn that the economic behaviors of Scarlett should be seen in a dialectic or rational way.It can be found that there are four key points in this thesis.Firstly, the definition of economic behavior is stated in a proper way.According to the French economy psychologist Albu’s theory, the economic behaviors referred to in this paper are the economic activities carried out by certain economic individuals in order to realize the economic interests of the individual in the market, including financial accumulation, market exploitation, trade cooperation and so on.Secondly, it can be found that Scarlett’s economic behavior is special in the description.In the aspect of financial accumulation, she seduced her sister’s lover and got her first sum of money to solve the pressing need for her, which reflected that she could use unscrupulous divisive tactics to reach her own benefits.In the aspect of market exploitation, or the market positioning, she bought a wasted wood factory using frank’s fund right at the moment and run it all by her own just because she knew that wood had wide market, which reflected that she had a very smart horizon in the market exploitation and could seize the opportunity.In the aspect of trade cooperation, Scarlett neglected others’ ideas and began to cooperate with her once enemy, the Yankees just to earn more, which reflected that all she tried to do is just for the sake of enjoying her own body and mind.Thirdly, apart from her economic behaviors’ influence on her love and family and the trade of the North and the South of America, the influences on modern society is discussed in this paper.Her economic behaviors makes women begin to realize that economic independence can make them obtain independent personality and become more attractive.Her inapposite economic behaviors make more and more people realize the importance of legitimate business.At last, it is concluded in this paper that the economic behaviors of Scarlett should be seen in rational view.Scarlett’s spirit of being a successful selfish and cruel capitalist should be approved.Also, it should be seen that her selfish and greedy behaviors are not proper in modern society.

第三篇：英語答辯稿~

Good morning, everyone.My name is xx, coming from class 5.The title of my paper is an analysis of dialogues in Hemingway’s The Killers from the perspective of discourse analysis.It’s finished with constant encouragement and guidance of my supervisor xx.Here I want to express my sincere thanks to him, who has walked me through all the stages of the writing of this thesis.At the same time, I would like to express my heartfelt gratitude to all the professors and teachers, who have instructed and helped me a lot in the past four years.I also owe my sincere gratitude to every teacher here for spending your precious time on going through my paper.Next, please allow me to make a simple report on my paper’s purpose and significance, the structure and contents and the limitations to you and earnestly request you to make a comment on it.Firstly, I’d like to talk about the purpose and significance of my thesis.Earnest Miller Hemingway was the most influential American writer of the last century, who won a 1953 Pulitzer Prize and awarded the Nobel Prize in 1954.Hemingway is adept at writing dialogues and a large portion of dialogues in his fictions enable kinds of figures created by Hemingway lively and vivid.The Killers, one of the most excellent works among modern American short stories, is the first work of Hemingway to be recognized, appreciated and ardently loved by American, also the first to be translated into Chinese.Hemingway preferred to finish this short story in dialogues rather than to pay much attention to describing the plots and environment.The previous analyses of The Killers mainly focus on the perspective such as narration, dialogues and iceberg theory to probe into this work’s theme and significance.However, this paper tries to analyze this short story finished with dialogues from the perspective of discourse analysis and explore how dialogues unfold plots and portray characters so that it can embody the significant effect of dialogues in fiction and reflect the glamour of dialogues.Meanwhile, it is hoped that this paper can to some extent contribute to the further research on Hemingway’s works.Secondly, I’d like to introduce the structure and contents of my paper.As for the structure, it will be separated into four chapters in this paper to develop the thesis.The first chapter will introduce the research background, purpose, significance and structure of the thesis.The second chapter will pay attention to the literary review of this topic, stating the concept and the development of discourse analysis and its adaption in literary analysis.The third chapter, the main body of this paper, will be concerned about the specific analyses of dialogues in The Killers regarding the effects of dialogues to unfold plots and portray characters.Under the support of the theory of discourse analysis, the author will probe into dialogues’ effects in different settings and the individualization of different figures, reflecting how dialogues take effect in short story.And the last chapter will cover the conclusion of this paper, summarizing the results of analyzing dialogues from the viewpoint of discourse analysis.And let me move to the contents of the thesis.As for the concept and development of discourse analysis, we can figure out that it’s the actual use of language units and a continuous process of communication, and discourse analysis, or discourse studies, is a term for a number of approaches to analyze written, spoken, signed language use or any significant semiotic event.Also it can be thought that a series of paragraphs or sentences constitute the language as a whole.In 1952, Z.S.Harris first put forward the term “discourse analysis” in his article published on magazine Language, which was regarded as the origin of the modern discourse analysis.From middle 1960s till now, it’s generally believed that discourse analysis has become an independent research field.And its appearance is bound to the continuous development of human’s understanding to the language.As for the application of discourse analysis in literary analysis, it uses some of the specific theoretical perspectives and analytical approaches as the following:(emergent grammar, functional grammar, text or discourse grammar, interactional sociolinguistics, cohesion and relevance theory, pragmatics, particularly speech act theory, conversation analysis, discursive psychology, cognitive psychology and so on.)And I analyze the specific dialogues in this paper through applying the approaches and perspectives of discourse analysis.Next, it refers to the main body of the thesis.First part is the effects of dialogues on unfolding plots.In this part, I apply the cooperative principle and the speech act theory to analyze the effect of dialogues in the short story to propel the plots, from unfolding the killers’ behavior in Henry’s lunch-room to Nick’s meeting with Anderson.It shows that only the killers and other characters obey four maxims of cooperative principle can they go on their communication smoothly.And their violation to the principle and the behavior of following the speech act theory gradually show the tension of the plots.The following part is about the effects of dialogues on portraying characters.Besides the adoption of the cooperative principle and speech act theory, I also analyze the personality of characters by the way of repetition.As a natural composition in the language use, the repetition was one of the most important ways in the language communication, which has great impact on the smooth conversation and clear contents of communication and an indispensable part in studying the cooperative principle.The repetition of the characters in the short story, with the other two theories, shows their personality and attitudes to the thrilling thing.From the detailed analyses, we can find out the killers are experienced in the murder and they are so fierce and ruthless to sell their soul and conscience to kill a strange man in a strange town.And they are just the puppet manipulated by some people and truly a cold-blooded killing machine with emotional emptiness and numbness.And George is indifferent to others but only cares his own interests;he is so social to adapt this society in a compliant way.Nick is simple, kind-hearted and inexperienced to look at this world with innocent eyes.And Sam is cold and timid because of his low social status as a nigger.Also it portrays the tragic Anderson who has to despise the death and face the danger fearlessly in order to maintain his dignity and personality.At last, I get the conclusion that dialogues in The Killers is an effective means to unfold plots and portray characters and adapting the perspective of discourse analysis to analyze the literary works is feasible and valid.Otherwise, although I try my best to collect much more information about my paper and make every effort to write it, it still has some limitations which I can’t reach.I’m not so familiar with the profound theory and it can be improved in the aspect of putting theory into practice.Also, I don’t adapt some theory to make an analysis because of my limited ability, for example, I want to adapt the discursive psychology to probe into dialogues in the short story, but I quit finally because I’m not confident to control it well.And some analyses in the paper are also not so perfect, I will seriously study their adaption in the future to keep improving myself continually.Hope every teacher makes advisable comments on my paper so that I can learn more useful in the after study.The Killers tells that two killers are employed by someone to come to a strange town to murder a boxer named Anderson.They come to the Henry’s lunch-room to threaten waiters and tie up the cook when they’re waiting for the appearance of their intended target-Anderson.But their plan fail because of Anderson doesn’t come to have a dinner that day.Nick working in the lunch-room goes to Anderson’s home to inform his this thing, but Anderson doesn’t do anything to the coming murder.Then Nick shocked by his attitude comes back the lunch-room and decides to leave this town.Its structure and plots are very concise and there’s no description of fierce fight, however, it’s still stimulating to readers.

第四篇：英語學科 答辯題目

問題1.作為小學英語教師，你認為如何給小學生上好英語課?

【參考答案】

小學生的年齡一般是六至十二歲，屬于童年期，正處于心理發展變化的關鍵時期。在這一時期，兒童的心理變化和大腦思維最活躍。根據兒童時期的特點，我認為在小學英語課上應該做好以下幾點：

1.重視持續培養和激發學生學習英語的濃厚興趣。

在英語教學過程中，要把握好小學生的初步興趣，這種初步興趣就是學生在開始學習英語時有一種很強的好奇心，而這種初步興趣是極不穩定的。作為教師要使學生對學習英語的興趣持續下去，并升華為熱情和愛好，就要在教學活動中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小學生對學習英語的興趣主要不是來源于英語語言本身，更多的則是來自于英語教學活動的形式。如果教師所設計的教學形式不符合小學生的認知規律和心理特征，那么，學生對英語學習的初步興趣就會喪失殆盡，更談不上對英語的熱情和愛好了。

2.在教學活動中，要有和諧的語言教學氛圍。

在課堂上，教師態度和藹，平易近人，語言里要流露出安慰和鼓勵，這樣才能提高學生的學習熱情和樹立學好英語的信心。任何訓斥、譏笑和諷刺都不利于雙邊活動的開展，還將削弱學生學習英語的積極性。在教學活動中，教師還應該積極地關心、幫助學生，積極引導他們參加集體活動。對有困難的學生更要耐心幫助，同時鼓勵他們要互相關心和幫助，使教學活動得以順利進行。

3.要重視學生基本技能和學習習慣的培養。

在培養技能方面，教師在教學活動中不能灌輸大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、學唱英語競賽、表演、學唱英語歌曲等活動，做到寓教于樂，使學生置身于情境之中，使學生的聽力、英語的口頭表達能力及實際運用英語的能力得到鞏固和提高。要重視英語的基礎訓練，從而使學生獲得一些運用英語的基本技能。

在培養習慣方面，教師在開展靈活多樣的教學活動的同時，要多為學生創造一些運用英語的語言環境，讓學生多聽、多說、敢于大膽開口，要體現出學生的主體作用，使學生養成良好的語言習慣。書寫也是小學英語教學的主要內容和目的之一，從小學起教師就應當狠抓學生的書寫教學，并常抓不懈。為了培養學生良好的書寫習慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規范，這樣才能做到言傳身教。問題2.打造高效課堂英語教師如何做

我認為高效課堂在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計，在于教師對教學的科學規劃，在于教師對教學的材料的精心提煉，在于從學生角度設計出學生能高效自主學習的活動抓手，讓學生能長時間的充分實踐活動，又有大量的積累。要在研究課標、鉆研教材、提高備課質量上下功夫。靜下心，坐下來；鉆進去，走出來；來于教材，高于教材，超越教材。立足學生如何學會來備課。學習目標的制定、學習情景的創設、自學題的設計、討論題的設計、練習題的精選。

奧蘇伯爾認為認知結構就是學生頭腦里的知識結構。一切有意義的學習都是在原有學習的基礎上產生的，不受原有認知結構影響的有意義學習是不存在的。所以課前備課一定要先搞清學生的原有認知結構，弄清他知道什么，不知道什么？并在此基礎上進行教學。備課過程中，教師應從教學目標、教學內容、教學時間、教學步驟、教學方式到教具準備等方面都堅持與班級不同層面學生的實際相適應。強調備課的針對性，既保證“面向全體”，使教師在教學的各環節上都能面向全體學生。其實，常態課要實現高效課堂教學，教師的課前準備很關鍵，對課堂教學諸要素以及之間的關系要了然于胸，并做精細化處理。使新課程改革三維目標的高效率、高效益、高效果的落實有一個先期保證。為了使新課程思想在課堂教學中有了很好的體現，教師們都在積極探索嘗試用新的理念指導教學，轉變教學理念，把課堂還給學生，體現了學生的主體地位。教師們在課堂上能充分利用圖片、實物、錄音機、多媒體課件等多種教學手段來激發學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，使學生由被動的接受者轉變為主動的學習者、實踐者，師生關系、民主、和諧。教師們在如何做到高效課堂方面付出了很大的努力。對英語教師而言，應從以下幾個方面努力，務求使自己的課堂作到高效、有趣。

1、備學生。首先，要把班級整體和學生個人的原有認知結構搞清楚。其次，知識與技能能否落實、學生學習是否主動有意義，學習方法是否科學，學生在學習的過程中能否始終具備積極的情感。在課堂教學中，把握課堂提問的策略，讓各類學生都有機會回答問題。通常在學習新知識時提問中等生，利用知識上的不完善來把問題展開，帶動全體學生積極思維；在突破重點、難點或概括知識時，發揮優生的優勢，啟發全體學生深入理解，使知識自成網絡；在鞏固練習時，檢查差生的理解程度，及時查漏補缺，幫助他們進—步理解知識，縮短與他人的距離。作業設計一般分為基礎題、提高題、拔尖題，在布置作業時確定全體學生的必做題，同時給學生一定空間，讓他們根據自己的能力來選擇其他作業，這樣既滿足了每個學生的學習需求，又充分調動了學生的學習積極性，減少了厭學現象的產生，使每個學生都樂學、會學、善學。

2、備教材。首先，要站在單元、整章、整冊、乃至整個學段教材的角度進行系統備課。其次，對于課堂教學要呈現材料的掌握應該很熟練，達到脫稿的水準，這樣在巡視、指導，精講時才會干凈利落，不出現拖泥帶水的低效現象。教師首先要加強對課標的學習、研究，明確當前教學改革的方向，然后過好教材關，鉆研教材，把握教材的編寫意圖，結合學生的生活經驗出發，將教材內容進行調整、組合或拓展，制定科學、合理的教學目標準確把握教學重點和難點，選準課堂切入點，善于抓住學生活動的興奮點，從學生喜歡、熟悉的事物入手，激發和保持學生的學習興趣，提高他們的學習積極性，幫助他們樹立學習自信心，才能有的放矢地組織、引導學生實現有效地學習，從而提高教學質量。教師要避免單純傳授語言知識的教學方法，盡量采用“任務型”教學途徑，把課程和學生的現實生活聯系起來。創造性地設計一些貼近學生實際的教學活動，吸引他們積極參與。當學生看到某項知識、技能與現實世界息息相關時，學習會更主動。有效地引導學生將課堂知識與自己的生活實際有機結合起來，學習的過程就成了學生不斷超越自我的過程。這樣，學生才會覺得知識是有用的，并不斷感受到進步的愉悅，授課過程中要通過觀察、提問、交流等方式及時了解教學效果，善于捕捉學生的反饋信息并及時、有效地調控課堂。這一點，我們有些教師，特別是年輕教師，還需要學習、提高。有的教師不善于利用學生的反饋信息，害怕學生提出的不同意見會改變原教學程序，一節課上得按部就班，不敢越雷池半步。教師緊張，學生茫然。

3、備教師。首先，教師要把備學生、備教材進行思想上位的融合。在實踐下位上，要考慮教師是以講授者、指導者、促進者還是其他什么身份出現。其次，還可以看看與本課教學內容相關的前沿的雜志、書籍，是怎樣進行的。

4、加強教學反思，不斷提升自身素質。

教學反思是老師們提高自身教學水平的必經之路，要實事求是地找出自己的閃光點和不足之處，并做好分析。今后工作中，做到揚長避短，逐步提高授課水平。如果我們對每一節課都做到認真反思、仔細分析，那么，教學水平的提高只是個時間問題。教師還要加強自身修養，從教材、教法到英語專業水平以及普通話、板書等教師素質的方方面面，通過自學、同伴互助、專家引領等多種方式盡快提高自身素質。這樣才能實現英語的高效課堂。

高效的課堂應該是緊張+活潑+微笑+快樂的一種課堂享受，是師生的一種愉悅中學習，也許是太理想化了，但我們要有目標，在進行大量準備，投入教學的過程中，老師們微笑著走入課堂，并且微笑著走出來！

問題3.在小學英語教學中如何激發學生學習興趣

“興趣是最好的老師”。培養學生的學習興趣,最大限度地發揮學生的潛在能力，使學生積極主動地參與學習的全過程，將學習變成學生自覺、自愿、高興的事，讓學生做學習的主人。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。個人認為學習興趣可以從以下幾個方面來激發和培養。

一、和諧、融洽師生關系.兒童的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫學這門課，因而成績卓著。教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂 情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位 可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。

二、用“情趣活動”調動學生的興趣。可以用課初游戲，鼓舞學習熱情;課中游戲，促進新知識吸收;課末游戲，為課堂教學錦上添花。

三、教學方法要靈活多樣，充滿情趣。為了激發學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，如初學、鞏固、和復習，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學中，這應該是教師大有作為的地方。

四、讓學生制作教具，激發學習英語興趣。

五、自編短劇，調動學習積極性。

六、開展競賽，調動學習興趣。

總之,英語學習，興趣為先。教師要因時、因地、因人，創設多種能激發學生學習興趣的教學情景，以增強英語課堂教學效果，提高學生的英語水平。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。

問題4.如何利用游戲激發學生學習英語的興趣

學習興趣在學生的學習中具有十分重要的作用，游戲教學正是旨在激發學生的興趣而成為一種教學形式進入課堂的。科學、合理的游戲教學，符合小學生的心理、生理特點，可以促進記憶力、思維能力、想像力、表演力和創造力的發展，有利于學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣。

首先,英語課堂游戲的目的性和可行性相結合.游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。任何一種游戲都應有一定的目標、任務，選擇游戲時既要有一定的思想內容，還要適合不同年齡的特征。設計游戲時要充分考慮教學的重難點和其他教學要求。其次, 趣味性和啟發性相結合.游戲對小學生具有很強的吸引力，教師要充分利用學生的好玩心理，精心組織，合理選擇靈活多樣的游戲形式，既活躍了課堂氣氛又培養了學生的學習興趣。開展游戲是為了學習和鞏固所學知識，活躍課堂氣氛，但教師也要了解學生的不同愛好和性格特點，設計適合他們的教學游戲。

第三, 靈活性和多變性相結合.靈活就是指在教學中要注意適時、適度開展游戲活動，在游戲中要注意課堂氣氛課堂節奏的調整和把握，要靈活處理教材內容與游戲之間的關系，不要形成為游戲而游戲的局面.同時，有句古話叫做“把戲不可久玩”。再好玩的游戲，玩過幾次后就沒有新鮮感了，所以要不斷設計新游戲，不斷翻新游戲.總之，英語教學游戲實際上為學生創造了一種極為良好的語境，在這種實踐中使學生的注意力高度集中，思維的潛力得到充分挖掘，他們的聰明才智得到充分發揮，他們平時學到的知識得到充分運用，英語水平得以明顯提高。因此，我們應該重視游戲在教育及小學英語教學活動中所產生的巨大作用。

問題5.怎么當好一個英語老師 首先要有三心，責任心 耐心 愛心

然后就是備課要充分，備學生 備教材 備內容

備學生，知道學生是什么層次什么水平，了解他們需要什么

備教材，了解熟悉教材

備內容，熟悉要教授的內容，要注意重點難點，注意教學方法....問題6.How are you going to keep your lessons interesting? 如何將你的課上得有趣? I will try my best to use all the teaching methodologies I learned at school to reach each child.Stories, poems, riddles, jokes songs are all good for little kids.I will have them practice English as a whole class, group work, pair work or independent work.Whatever works out for the children I will do it.There is never one way to success.問題7.如果你是一名英語老師，你想要在哪方面提升自己？

可從師生關系上;關注學生心理和成長方面;學科素養方面方面.好像和下面的問題有些重復的,可借鑒一下.問題8.作為一名英語教師如何提高自己的英語學科素養

作為一名英語教師我覺得要提高自己的英語學科素養需要做到以下三點。

一、提升英語學科的專業知識

（一）首先說明作為一名教師必須能對自己所教學科的教學內容準確掌握，能自主構建本冊教學知識的知識體系，對于教材的重難點有清晰的把握，對于課程標準對本冊教材的要求透徹了解。激發學生學習的欲望，培養學生的科學精神和創造品質。而作為一名青年教師來說，這方面我還需要提高，參加每周一次的備課組活動，在交流探討中更好地博采眾長，在自己所教的內容有一個更好的把握，這樣日積月累，讓自己的學科能力得到更好的加強。

（二）其次，作為英語教師應擁有良好的語言能力。大家都認為語文教師才要具備良好的英語表達能力，但是我覺得英語也不例外。因為，英語也屬于一門語言，語言運用要求簡明、連貫，簡潔明白的語言具有一種特殊的魅力。有位作家說：“簡潔是智慧的靈魂，冗長是膚淺的藻飾。”在我們的英語教學中也是這樣，因此提高自己的語言表達能力也很重要。

（三）第三，應加強英語類專業書籍的閱讀，提高自身的知識修養。英語教師也應該像語文老師一樣必須具備廣博的知識積累和較強的發展潛力。隨著學生年齡層次的不斷提高，讓學生在學習英語的過程中了解東西方文化的差異，激發他們對英語學習的興趣。這就需要我們英語老師不斷提高這方面的知識修養。

二、提高自身的英語專業技能

（一）創造富有生機，充滿活力的課堂。教師要有駕馭課堂教學的能力，才能直接影響課堂教學效果。作為英語教師，首先必須創設有趣生動的教學情境，同時確立學生的主體地位，把課堂還給學生，走到孩子們中間去，與他們交流，溝通，傾聽他們的心聲，創造出一個融洽、和諧、充滿活力的課堂。

（二）不斷加強自己的科研能力。有人說：一個不搞科研的教師，不可能成為一名好教師。雖然我們離名教師還很遙遠，但是如果我們每天都能從自己的教育教學實際中發現問題、分析問題、解決問題，進行研究。并最終以課題或論文的形式表現出來，這樣就能讓我們的教學質量有一個質的飛躍。

三、不斷提升自己的專業情感。

教師的專業情感是教師成為一個成熟的教育教學工作者的向往和追求。首先要對自己所執教的學科有著深深的眷戀之情，發自內心的喜歡，想要在這門學科的領域中有一番作為。是要做一名教書匠還是幸福的教育者，都需要自身的思考。正像蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中所寫的那樣：“你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的指導者和道德的引路人。” 我覺得只有提高以上三方面的學科素養，我們的教學質量才能真正邁上一個新臺階！

問題9.如何做一名優秀的小學英語教師 從小學英語教師和小學英語教學來看，我們首先應該強調教學觀念。我們評價一個小學生學習英語的好壞，不能只看他學習英語的成績，最重要的是看學生是否喜歡英語，是否對英語感興趣，有了興趣就有學習動力，這樣的教育才算成功了一半。我認為要成為一名優秀的小學英語教師，應該從以下幾方面著手：

一、教師要經常給學生以新鮮感。我覺得上課的英語教師應該具備活潑開朗，熱情向上的樂觀性格。這樣在課堂中老師生動的表情，恰當的手勢及積極的心態自然而然的會感染到學生，帶動學生的情緒跟積極性。平時上課笑容滿面，和藹可親，積極鼓勵學生，與他們一起游戲，一起唱歌等都會收到很不錯的效果。

二、教師應在課堂上保持一貫的激情。要精心準備，肯花心思，肯動腦筋，耐心總結。第一，肯花時間研究教材，把握教材的重點;肯花時間了解學生，知道他們哪些方面容易接受，那些方面需要加強。即備課要備教材還要備學生；第二，肯花時間在研究教法上，要根據課標要求設計出適當的游戲與活動，做到寓教于樂，常教常新。即再課堂上要保持新鮮感，要多設計與教學有關的游戲或者活動吸引學生的注意力，激發他們學習英語的興趣；第三，我覺得還得在上完課后肯花時間去分析總結自己這節課的得失。所謂“前世不忘，后世之師”就是這個道理。

三、教師應為人師表，充分發揮教師的人格魅力。身教重于言傳，只有教師具有較高的師德，學生才會崇拜其，樂于與之交往。同時，“愛”是師生關系融洽的紐帶。教師應平等地對待各位學生，特別是后進生。教師能否處理好與后進生的關系是課堂師生人際關系的“重難點”，對待后進生，教師應充分挖掘他們的閃光點，教師善意的點頭，友好的微笑，都有可能使他們悔過“自新”教師應對后進生適當寬容但不縱容。同時應盡量讓他們體驗一下成功感。

四、教師要正確處理好紀律問題。(1)，事先約法三章。教師可以在課前事先與學生約定好，讓學生在課堂上能產生一定的壓力，比如說，課內不認真的學生下節課跟老師到另一個班再上一節英語課。或者上課時聽到老師的某個指令就要迅速安靜下來等。（2）突然出動。有的學生愛做小動作，教師可以采取迅速出擊的方法，即當他正做小動作時，迅速跑到他的面前，當他抬頭時就會感到不好意思。有時教師在寫字時，學生會乘機講話，做小動作，如果教師在寫字時突然轉身，這對學生也是有一定的提醒作用的。（3）獎勵。獎勵有時是一種非常奏效的處理紀律的方法，當然，這種獎勵主要是精神獎勵。有時口頭表揚、獎小貼紙或者向家長反映情況。（4）與班主任配合。通常班主任去上課時全班學生都乖乖的，而科任教師上課時，小動作照做，廢話照講。科任教師可以與班主任商量好出臺一些規章制度制止學生的這些行為。（5）轉移視線。有時，學生對不感興趣的內容會厭煩，注意力就會分散，從而出現紀律問題。在這時，教師可以把要講的內容暫時放在一邊，尋找學生感興趣的東西，如唱歌，做游戲，聽故事等，轉移注意力，然后讓大家集中到學習上來。

所謂“要給人一杯水，自己必須有一桶水”就是這樣，要想成為一名優秀的小學英語教師，教師的肚子里就必須有墨水。既要有過硬的知識在身，也要懂得運用最恰當的教學方法讓學生最快最有效地達到教學目標。

問題10.如何做好小學生的詞匯教學

詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關重要。我認為做好小學生的詞匯教學可從以下方面著手: 1.利用多媒體直觀形象地教學詞匯，激發學生的學習興趣。心理學家赫瑞特拉的實驗表明：人類獲取的信息有83%來自視覺。恰當地運用圖片可以幫助學生將詞的音、行、義結合起來，使詞匯的學習相對來說比較輕松。小學生天性活潑好動，他們喜歡生動有趣的的圖片。因此，在課堂中教師可以通過實物、圖畫、動作手勢或圖片配動作等來進行教學。特別是多媒體更能幫助學生形象生動地學習和掌握詞匯。

2.利用游戲、歌謠，提高詞匯教學的趣味性。“游戲是兒童的天性。”在游戲中獲取知識是學生喜聞樂見的學習方式。游戲化教學讓學生樂于接受、并有助于學生有效地學習單詞，符合小學生活潑好動的年齡特點。游戲,既可以讓學生在輕松的氣氛中掌握并運用新詞匯，又可培養他們對學習英語的興趣。3.小組合作學習，鞏固和運用所學的知識.語言學習的目的是為了交流，而合作是交流的前提，也是交流的目的。生本教育強調了“發展學生自主學習的能力與合作精神”。合作學習既可以促進學生互相交流、共同發展，又可以培養學生合作解決問題的能力和習慣。為了培養學生自主學習的能力和合作精神，小組之間的合作學習在小學英語詞匯教學中起著重要的作用。

4.對于重點詞匯，在課堂教學中要多重復.初次學習過后20分鐘，記憶的內容遺忘很快，在詞匯教學中教師要有意識地創造語境，以不同的形式反復使用當堂所學重點詞匯，讓學生在活動中有機會聽到單詞、大聲說出單詞、運用單詞。在教學活動中，教師要有意識地不斷重復重點詞匯，讓學生在傾聽和運用中逐步掌握重點詞匯。

總之，在小學英語詞匯教學中，我們可以通過多媒體多利用圖片、動作來進行教學，激發學生的學習積極性、通過游戲、歌謠提高詞匯教學的趣味性、通過小組合作練習，鞏固和運用所學的詞匯、句型, 在詞匯教學活動中，有意識地不斷重復重點詞匯，讓學生在傾聽和運用中逐步掌握重點詞匯。我們盡可能根據教學內容、教學目標、小學生的年齡特點，盡量采取豐富多樣的教學形式，激發他們的學習興趣，調動他們的學習積極性，以達到課堂教學的最佳效果。

第五篇：英語講課答辯

Unit 8 Is there a post office near here?答辯

本節課的教學目標是：1.能夠正確運用地點介詞

2.能夠熟練的在街上問路或是給別人指路。

本節課的教學重點和難點是：

1.能夠正確運用地點介詞

2.能夠熟練的在街上問路或是給別人指路。

In this lesson there are two teaching Aims and demands : First one :Can correct use of prepositions of place.Second one : Can skilled to ask for and give directions on the street.They are also the key and difficult points for this lesson.我是如何突破重點和難點的（教學目標）：

本節課我運用了啟發式教學方法，設置了一些問題，步步導入，激起學生的學習興趣，比如首先復習了地點介詞詞組，打好基礎，然后又設置第二個問題，交通標志，讓學生會表達路標，并通過圖片設置問題調動學生的積極性，引導學生積極思考。

第三個問題設計是讓學生觀察一些地圖，學會問路及如何給別人指路的簡單的方法，循序漸進，適時再給他們設置一個比賽，看誰能以最短的時間找到問路的人，再次激起他們的興趣，并讓他們體會到成功的樂趣。

而本節課的高潮部分為第四個問題設計，讓學生討論如何幫助四個筆友找到他們要去的地方，并實踐表演，給不同的筆友正確的方向指引，在這個活動中學生所學到的知識得到了充分的提升。

第五個問題的設計讓學生分小組看地圖編對話是對學生能力的再次提升，而最后的作業設計是對本節課的知識的鞏固。

How do I break through the key and difficulty of target(teaching),： In this lesson I use heuristic teaching method, Set up some problems, the import step by step, stimulate students interest in learning.First review the place prepositions phrase, for example, to build the foundation.And then set up the second question, traffic sign, Let the students to express road signs, And through the image Settings problem arouses student's enthusiasm.Guide students to active thinking.The third question is designed to let students watch some maps.Learn to ask and how to give others the way the easy way.step by step, Timely and give them to set up a game, See who can find the way in the shortest time, Once again aroused their interest.And let them experience the pleasure of success.And the climax of the lesson designs for the fourth question, Let students discuss how to help the four pen Pals to find where are they going.And practice and show，To different pen Pal correct direction.In this activity students learned knowledge fully.The fifth problem design to let the students work in and look at a map dialog is to the student ability raise again，The last job design is the consolidation of knowledge of this lesson.