第一篇：大學邏輯推理經典資料九、邏輯基本知識—證明

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九、證明

證明是由論題或論據兩個部分通過論證方式而組成的。論題是真實性需要加以證明的判斷。論據是用來證明論題真實性的那些判斷。

證明與推理是有密切聯系的。證明總是借助于推理來進行的。論據相當于推理的前提，論題相當于結論，論證方式相當于推理形式。任何證明的過程都是運用推理的過程，沒有推理就無法構成證明。

（一）證明的邏輯原則

充足理由原則是證明的邏輯原則。充足理由原則的基本內容是：在思維過程中，任何正確的思想必須有充足理由。或者說，在推理和證明過程中，一個思想被確定為真的，總是有其充足理由的。充足理由原則的公式是：A真，因為B真并且B能推出A。

公式中的“A”表示證明中被確定為真的思想(即論題)，我們稱之為推斷；公式中的B表示用來確定推斷“A”真的一個或一組判斷(即論據)，我們稱之為理由。由于B真而且B能推出A，所以稱B是A的充足理由。

具體地講，充足理由原則的邏輯要求包括下列兩個方面：第一，作為理由的判斷應當是真實的；第二，理由和推斷之間應當具有邏輯上的必然聯系。換句話說，推論應當符合邏輯規則，推理形式應當是正確的。也就是說，充足理由原則的要求是：必須根據真實的判斷和正確的推理形式來推出新的判斷。因此，充足理由原則體現了證明過程中真實性和正確性的統一，體現了正確思維的論證性的特點。

違反充足理由原則要求的邏輯錯誤是理由不充足。它有兩種表現：第一種表現是理由本身是虛假的。比如，和平主義者提出了“反對一切戰爭”的口號，他們的理由是：“一切戰爭都是非正義的?！边@個理由本身是不真實的，因為只要有戰爭，就有正義戰爭和非正義戰爭之分。一切推動社會歷史前提的戰爭，例如農民革命戰爭、民族解放戰爭就是正義的戰爭。所以，和平主義者依據的理由是虛假的、錯誤的。從邏輯上講，這種錯誤叫做“虛假理由”的邏輯錯誤。

實或推理將這些不同論題一一予以否定，從而證明我們所要證明的論題為真的一種方法?？梢?，窮舉法實質上是選言推理的否定肯定式和完全歸納推理的聯合運用。

下面舉一例；

■在巴基斯坦影片《人世間》中，女主人公拉基雅的丈夫惡貫滿盈，最后被人槍殺。兇手是拉基雅？拉基雅確實是開了槍的呀！老律師曼索爾把這個善良的婦女從絕境中解脫出來。這位正直的律師根據充分的理由證明了拉基雅不是殺死她丈夫的兇手，她是無辜的。曼索爾是這樣證明的：

如果拉基雅是兇手，那么她手槍中的五顆子彈必然最少有一發打中了她的丈夫。而現在經過現場檢查，她手槍中的五發子彈都打在對面的墻上，打在墻上，當然沒有打中她丈夫。再有，如果拉基雅是殺死她丈夫的兇手，那么，子彈一定是從正面打進她丈夫的身體的，因為拉基雅是面對面地對她丈夫開了槍。但是，經過法醫檢查，尸體上的子彈是從背后打進去的。

在這個例子中，老律師曼索爾用了兩個充分條件假言推理的否定后件式，通過這兩次演繹論證，證明了“拉基雅不是兇手”這個論題。

（三）證明的規則

Ⅰ、關于論題的規則：

1.論題必須明確

違反這條規則，在邏輯證明中叫做“論旨不明”

2.在同一證明過程中，論題應保持確定

違反這條規則，在寫作上叫做“跑題”，在邏輯證明中叫做“轉移論題”。例如，某人本來是要證明“必須重視體育鍛煉”這一論題的，但他卻大談“如何展開體育鍛煉”，這就犯了“轉移論題”的邏輯錯誤。

Ⅱ、關于論據的規則

1.論據必須真實

在證明中論據不真實，就會犯“虛假論據”的邏輯錯誤。如：“亞里士多德曾說：“地球是宇宙的中心，因為日月星辰都是圍繞地球轉的。”而所謂“日月星辰都是圍繞地球轉的”這一論據是假的。所以，這一論證就犯了虛假論據的錯誤。

論據不真實，還表現為“預期理由”的錯誤。所謂預期理由的錯誤，是指在證明時所用的論據本身還是一些真實性尚未得到證明的判斷。比如，曾有人為了證明“火星上是有人的”，而提出的論據是：“用望遠鏡觀察火星，可以發現上面有不少有規則的條狀陰影，而這就是火星人開鑿的運河”，因此得出結論說：“火星上是有人的。”這個證明就犯了預期理由的錯誤。因為，他所提出的論據“火星上的有規則的條狀陰影是火星人開鑿的運河”，這個判斷本身是否真實還未確定。

2.論據的真實性不能依賴論題來說明

這就是說，在同一證明過程中，論題與論據不能互為論據，否則就會犯“循環證明”的邏輯錯誤。如，有人試圖以從海岸上看遠處的行船總是先見桅桿后見船身這一現象來證明地球是圓的。但是，若問為什么從海岸上看遠處的行船總是先見桅桿后見船身呢?這又有待于“地球是圓的”這一判斷的被證明。由于這個論據的真實性還是依賴于這個論題的真實性的被證明，因此，這樣的證明等于是繞了一個圈子，結果仍然什么也沒有證明。

Ⅲ、關于論證方式的規則

論證方式主要有一條規則，即論據和論題之間應有必然的邏輯聯系。違反這條規則就會犯“推不出”的邏輯錯誤。這種邏輯錯誤常見的有以下四種：

1．證明中采用的推理形式不正確。比如，有人說：“這人個子這么高，一定是個籃球運動員?！比欢聦嵣喜⒎撬懈邆€子都是籃球運動員，“個子高”和“為籃球運動員”這兩者之間并無必然聯系。如果我們把這一錯誤的證明中包含的推理形式表述出來，那就是：

籃球運動員都是高個子，此人是高個子，所以，他是籃球運動員。

不難看出，這一推理違反了三段論的推理規則，犯了“中項不周延”的邏輯錯誤。這樣，即使兩個前提都是真的，但由于前提與結論之間無必然聯系，結論并不一定真。因而論據雖真，卻證明不了論題的真，這就是證明中的“推不出”的邏輯錯誤。

2．論據和論題不相干，即證明中的論據雖然也可能是真實的，但卻與所要證明的論題毫無關系。用這樣的論據當然是判明不了論題的真實性的。例如，有位年輕人在談論自己學習不好的原因時說：“我想，自己腦袋小，知識裝不進，學習不好的原因就在這倒霉的長相上?！边@

位年輕人所自己學習不好的原因歸之于長相不好(腦袋小)，顯然是不科學的。其思維過程中就包含了這樣一個邏輯證明：用“我的長相不好”作為論證來證明“我的學習不好”這一論題。而我們知道，學習的好不好同長相好不好(腦袋大小)是毫不相干的。因此，這位年輕人的證明也就包含了“推不出”的邏輯錯誤。

3．以人為據。這是一種常見的“推不出”的邏輯錯誤。這是在論證過程中，為了論證一個判斷的是否真實，不是以事實和已經證明的科學原理為依據，而是以與這一判斷(論題)有關的(或提出的，或支持者或反對者)的人的權威、地位、品德作為論證這一判斷真假的依據。通常所說的“因人納言”或“因人廢言”就是犯了這種錯誤。所謂“嘴上無毛，辦事不牢”，用“辦事者年紀輕”為論據來證明“年輕人辦不好事”，也屬這類錯誤。

4．以相對為絕對。這也是一種常見的“推不出”的邏輯錯誤。這種錯誤是在尋找論據的時候，把在一定條件下的真實判斷當作無條件的真實判斷，也就是把在一定時間、地點、條件下正確的東西，當作在一切時間、地點、條件下都是正確的東西，并以此作為論據來進行證明。

第二篇：邏輯狗基本知識問答全

“邏輯狗”常用知識問答

關于產品——

1、么是思維，思維和智力的關系是什么？

人類的能力分為智力和非智力兩種，而思維是智力的核心。那么，什么是智力呢？智力就是指成功的解決每一個問題，表現出良好適應性的個性心理特征；

智力由如下幾個方面構成：思維、感知（觀察）、記憶、想象、言語，言語就是叫個體的語言。這就是各種智力的成分模式，中間有個灰色的圓，實體的圓就是中心圓——思維，還有其它成分：一個是入門的窗戶——感知覺；一個是儲存的倉庫——記憶；還有想象力，這是很重要的，想象力是翅膀，它讓我們的思維飛起來。應該從幼兒開始就要發展它的想象力，因為愛因斯坦說在創造的過程中，想象要比知識更為重要，所以在創造人才的培養過程中應該越來越重視想象力的培養；語言是思維的工具。人的思維、人的智能是一種語言的思維，語言的智能，個體的語言，剛才我們說了叫言語，還有指操作技能，我們強調操作能力，但是所有這些都圍繞思維來進行，各種智能的起步。

思維是智力的核心。思維主要是指概括的、間接的一種認知過程，是對事物本質聯系或事物規律性聯系的一種認識過程。思維的三個階段：0—3歲直觀行動思維；3—6歲具體形象思維；6歲以上抽象邏輯思維。

2、什么是“邏輯狗”，為什么叫“邏輯狗”？

“邏輯狗”——原名LOGICO，是一套來自德國的兒童思維升級訓練系統。在德國已經有50多年的推廣使用歷史。“邏輯狗”思維訓練系統是德國眾多教育專家以福祿貝爾、蒙臺梭利等的先進教育理念為指導，開發出的一種生動有趣的手腦互動式學習產品。邏輯狗通過動手操作的智力魔板與極其豐富的多元智力訓練卡片相結合的方式，讓兒童在“玩中學”和“學中玩”，從而達到提升思維品質、養成良好思維習慣的目的。

“LOGOCO”在德文中的意思叫“邏輯”，因此，這套學具的訓練目的就是指向兒童的邏輯思維能力的發展與培養。我們根據譯音，再加上孩子們喜歡的、可愛的卡通狗形象就成了“邏輯狗”。很多家長和孩子都叫它聰明狗、智慧狗、機靈狗、游戲狗。

3、“邏輯狗”的使用對象是誰？

該系列產品的讀者對象為3~12歲的孩子。細分為適合3-7歲幼兒階段與7—12歲小學階段思維訓練的系列產品。

4、“邏輯狗”有什么樣的國際榮譽？

“邏輯狗”以其體系的完整性、科學性、權威性和操作形態的生動有趣等諸多特點，在1994年、2002年兩次榮獲歐洲教育基金大獎；2000年榮獲荷蘭游戲學具大獎；2005年榮獲美國教育出版協會杰出成就獎；2006年榮獲美國《學習》雜志教師推薦獎；2006年榮獲波蘭智能游戲大獎；2007年榮獲中國玩具協會教育玩具金獎等等。

5、目前的使用情況如何？

“邏輯狗”在德國學前教育和小學教育中占有非常重要的位置。五十多年來，已有80%到90%的德國幼兒家庭和近20，000所小學普遍使用這種內容豐富、生動有趣的思維訓練和學習輔助系統。目前全世界已有近50個國家和地區正在廣泛推廣和使用這套權威科學的思維訓練學具,并被眾多國家評為“最成功的學習輔助工具”。

這套學具從2003年引進中國以后，目前已經在全國各個地區幼兒園和家庭開始了廣泛的使用。在家庭是很好的親子游戲，在幼兒園既是區角主題活動的良好材料又是思維訓練的系統教材。據不完全統計，全國已有數萬名幼兒在“邏輯狗”的游戲活動得到思維的鍛煉。

6、這套學具和別的圖書、玩具有什么差別？

（1）、系統性強：一般的圖書中雖然也有類似的訓練內容，但內容不系統，形式單一，制作形式簡單，同時，孩子也沒辦法自主學習，在游戲中學習。而這套學具包括3~12歲各年齡段孩子需要掌握的知識學習內容，并且以孩子的生活經驗與常識作為出發點，又以能力的培養作為重點，是一般圖書很難作到的；（2）、激發興趣：這是一套非常個性化的學具，每個孩子都面對自己的問題進行思考、觀察，尋找答案，各種豐富多彩的問題情景能極大激發兒童的學習興趣，挑戰他們的智慧潛能，并且能得到及時的結果驗證，孩子們非常喜歡玩。這是一套“玩中學”、“學中玩”的智能學具；（3）、開發潛能：這套學具內容非常豐富，涉及到多元智能培養的各個方面。通過動手動腦的訓練，在不斷的探索挑戰中能全面提升幼兒的多元化智能發展；（4）、重點突出：這套學具既幫助孩子全面訓練各種智慧能力，同時又重點突出，以兒童的思維能力發展作為訓練重點，在大量的問題情景設計中充分調動幼兒的大腦，通過手眼腦互動的多維學習方式，激發幼兒的思維潛能，有利于養成他們良好的思考習慣和提升思維品質，比一般圖書、玩具具有更顯著的益智功效與智慧含量;（5）、權威性高：它榮獲多項國際大獎，是全世界最好的思維訓練系統；引進中國后又得到我國眾多教育學家和幼教 專家的堅定與肯定，同時，通過近三年多來的國家課題、教育部課題的實驗研究證明，它的訓練效果非常顯著，是值得充分信賴的好學具。

7、這套學具的特點是什么？

（1）、設計科學：全套學具依據兒童的生理發展和心理發展水平設計，充分尊重兒童統游戲中學習與思維發展的階段性特點。設計了大量豐富的思維訓練圖卡，卡片上有圖有文，小年齡的以圖為主文字為輔，大年齡的增加文字分量，內容非常豐富、全面，既涉及到知識領域的方方面面(學前的和小學的），又指向智力的各種要素。畫面形象生動，采用情景化設計，既寫實又適度夸張，與兒童喜歡卡通的心理吻合，讓兒童一看就喜愛。（2）、系統性強：學具的內容既全面又系統，家庭版全套共分5個思維升級階段，32個主題系列，設計兒童在3—7歲階段各方面能力的訓練。幼兒園版共分六個階段26個主題訓練系列。每個系列都有16張學習卡片（按序號排列），是循序推進的，卡片的題量由少到多增加，內容的難度由淺入深漸進，操作者要按卡片的序號使用，實現程序式的學習。（3）、內容豐富：幼兒階段家庭版全套升級訓練系統內容豐富多彩，共有1024個思維訓練游戲；幼兒園版教材共有688個訓練游戲。每張卡片既有正面的訓練又有背后的遷移、強化練習，訓練題量從6個到10個不斷增加，幼兒階段全套涉及知識點共有近8000個，既有日常生活常識的內容，也有語言學習、數學概念掌握、記憶訓練、聯想能力訓練的內容。每個游戲都是對智慧的挑戰：觀察、分析、綜合、連接、判斷、推理------既緊張又刺激，讓兒童樂此不疲。（4）、操作有趣：全套學習卡片與“智力魔板”配合使用（彩色塑膠框式板），這是一種非常新穎、有趣的操作?？ㄆ系膯栴}啟動幼兒的思考，通過移動色彩圓鈕的方式做游戲題并確定答案，既動眼、動腦又動手，將靜態的智力活動與動態的操作有機結合，非常符合兒童“玩中學，學中玩”的心理特點。（5）、自主學習：學具的特點是個性化操作，兒童可以依據自己的知識水平和智力發展情況自定進度，自我檢測。每張卡片的背后都有答案（相應的彩色圓點標記），是與魔板的彩色圓鈕對應的?？ㄆ娴挠螒蝾}操作完了，就翻轉卡片尋找答案，進行自我檢測，實現獨立自主的學習和探索，獲得成就感。（6）、圖畫精美：“邏輯狗”的32個產品，共有上千幅圖畫，絕大部分都是手繪圖畫，內容有幼兒常見的生活用品和生活場景、交通工具、雜技表演、童話故事、蔬菜瓜果、植物動物。可以說32個“邏輯狗”產品就是32本精品畫冊，它讓孩子在開發智能的同時，還接受藝術熏陶，增進藝術修養。（7）、方便安全：“邏輯狗”學具在家中、學校、旅途、車上都能自由操作；學習卡片紙質優良，不易撕壞。智力魔板由德國監制，以優質的塑膠制作，圓角工藝精細，保護兒童小手，安全、耐用、易清洗。

8、“邏輯狗”有什么樣的訓練功用？

觀察能力的提升——培養并提升孩子觀察的目的性、順序性、精確性和完整性； 比較能力的提升——發現事物間的相同和差異之處，培養孩子準確的比較能力；

排序能力的提升——根據事物某種量的差異或一定的規則，將其按順序排列起來的能力； 分類能力的提升——學習依據事物屬性把實物、圖形、概念等分門別類的能力； 判斷能力的提升——引導孩子對某些事物及其特征作出肯定或否定的結論；

推理能力的提升——引導孩子發現事物所表現出的某種規律，并據此推出新的結論； 聯想能力的提升——發展孩子接近聯想、類似聯想、對比聯想的能力； 手眼協調能力的提升——將靜態的智力活動與動態的操作有機結合； 分辨能力的提升——培養孩子對事物細微特征進行準確判斷的能力；

培養專注的心理品質——在孩子有目的地搜索、操作、檢測活動中，培養其注意力和意志品質。

9、家庭裝版與教材版之間的內容有什么區別嗎？

答：家庭版一共是32個主題按年齡階段分為五個階段；幼兒園教材版一共26個主題，按班級分配，分為小班、中班、大班，每個班級分為上下學期，共六個思維訓練階段。

教材版的構成從家庭版產品中精選了19個最有代表性的主題，又從德國引進了7個全新的主題，這些主題更加典型，更適用于幼兒園的有組織的教學。

10、家庭版產品為什么要裝訂成冊子？教材版為什么是卡片

答：“邏輯狗”的家庭裝采用套環式的冊式制作，出發點在于考慮家庭中孩子沒有老師專門的指導和教學常規建立方面的要求，孩子容易將智力游戲圖卡遺失，所以按照學習程序，編碼裝訂成冊，這樣就不容易丟失；幼兒園版產品以卡片方式呈現，一是老師可以按照課程設置靈活安排進度，控制訓練題量；二是可以針對不同的能力訓練從不同主題 中挑選卡片組合使用，方便教學目標的實現；三是可以訓練幼兒按照常規操作整理卡片，幫助幼兒養成整理物品的良好習慣。

11、有人反映“邏輯狗”的內容和操作形式過于簡單，是這樣嗎？

（1）、首先，我們要看內容的設計是否適合孩子的年齡特點，不能以成人的心理來判斷，從世界各國使用的反饋和我們的課題實踐來看，“邏輯狗”的游戲從內容和操作方法上是適合孩子的思維發展特點的。內容由淺入深，有些題的難度對成人都具有很大的挑戰性。上千種的游戲題量，近萬個知識點的內容，當然不簡單。

（2）、從實驗園所的教學分析看，即使一張卡片孩子很輕松的做完，看似“簡單”，但思維的過程是不斷在量的積累中產生變化的，也是在難與易的交替中進行的，如果不深入了解，是不能了解這套系統訓練的深淺度的；

（3）、智力模板的操作形式看似簡單，其實特具匠心。首先六鈕模板與十鈕模板的設計，在圓鈕的大小，色彩上的變化都考慮到了孩子的年齡特點。3-6歲的幼兒手指運動力量不強，需要利用手掌和手指的整體力量才能移動圓鈕，因此六鈕的較大，適合孩子操作；6歲以上的強化訓練，針對很快要進入小學的孩子，手指的運動能力已經發展得較好，因此十鈕的圓鈕較小，孩子單獨利用手指就能進行很好的操作?！爸腔墼谑种讣馍稀保种傅腻憻捴苯哟碳ぶ鴥和竽X神經突觸的不斷鏈接，刺激著信息的快速傳輸與知識的儲存?！斑壿嫻贰钡牟僮髡嬲龑崿F了手眼腦的協同發展。正是每一次都運用色彩圓鈕這樣別具匠心的手指操作形式與觀察、思考等的結合，才充分發展了孩子的智力，又鍛煉著孩子的精細動作能力，為孩子未來的學習書寫、勞動等更高級的活動打下了基礎。真理有時候是非常簡單的。

12、“邏輯狗”與小學的接軌是否緊密，對孩子的長遠發展是否有益？

“邏輯狗”思維訓練系統融合了八大智能、五大領域的內容，教會孩子的是一種學習和解決問題的方法，他不只是對小學內容有很好的融匯貫通，甚至能影響孩子的一生； 就具體的來說，“邏輯狗”思維訓練系統中涉及到了小學低年級的部分數學的內容，比如100以內的加減，數字的排列、分解組合等；“邏輯狗”思維升級訓練系統中涉及到的語言內容，主要是字詞游戲以及語言能力的表達，為小學的作文奠定基礎；“邏輯狗”思維訓練系統中涉及到的空間方位類的內容，可以遷移到未來小學、初中的幾何學習方面。

總之，“邏輯狗”思維訓練系統是一套提高孩子思維智力方面的學具，主要是教會孩子學習和解決問題的能力。知識方面的內容大部分是針對3——7歲孩子的年齡特點來設置的。

13、如何才能知道自己買的是不是盜版的呢？

這是一個重要的問題。首先，我們的產品有正式的國家出版號與版權頁標示，還有玩具3C認證標識；同時，我們的產品銷售都通過地區獨家代理授權的方式進行，凡是無授權的單位銷售該產品，或以打折的方式購買的產品，都存在非正版的風險。另，我們的產品質量優良，盜版產品或仿冒品為降低成本必然質量低劣。如果有其他的發現，可以直接電話向我們咨詢。

14、購買了“邏輯狗”家庭有些什么售后服務？

如果您購買了“邏輯狗”家庭裝產品，我們在產品中配套有專門供家長參考的思維訓練指導光盤與“家長指導手冊”； 我們用“中國兒童思維訓練網”與論壇專門提供給家長作為交流平臺；我們在各地區不斷舉行大型家教講座傳播思維訓練方面的專門知識；在新浪親子博客上與《學前教育》等專業媒體上有相關的文章幫助人們對加深對幼兒思維訓練價值的認識；編輯《智慧之星》電子刊物提供思維教育科普服務，不斷舉辦全國性思維挑戰賽為孩子提供檢驗自己思維能力的機會等等。。

“邏輯狗”家庭訓練的指導原則——

一、使用原則：

好的東西必須用好才能發揮應有的功用。依據“邏輯狗”思維訓練系統在設計上的基本理念與內涵，在專家的共同研究指導和課題實驗觀察的基礎上，我們總結出來一套“邏輯狗”在使用中的基本原則和使用方法，作為家長使用“邏輯狗”時要遵循的基本原則與指導要點。

1、主體性原則 兒童是獨立的個體，只有在自主活動的過程中兒童才能充分體驗自身的存在價值，自主性才能獲得更好的發展。因此，在“邏輯狗”游戲活動中家長必須堅持讓孩子自行解題，從小培養孩子獨立面對問題的自主意識。家長的輔導是必不可少的，但過分的輔導就會影響孩子的自主性。

2、探究性原則

家長將每頁學習卡片上的指導語讓孩子理解后，就讓孩子自己針對本頁提出的問題去探究和發現。“邏輯狗”中的幾個問題是同時呈現的，需要孩子細心觀察、比較、分辨與判斷，游戲設計充滿了挑戰性，有助于孩子開動大腦思考。因此，解題過程是不應該進行傳授的和灌輸的。

3、遞進性原則

循序使用學具，效果才能顯現。“邏輯狗”思維訓練系統依據孩子的年齡共劃分為五個階段，設計了豐富的訓練內容。孩子在學習時應該從第一到第五階段依次進行。每個階段中，不同主題可以同時展開，先生活化主題再數學主題的原則進行。每個主題的游戲中，按照卡片序號從1－16依次進行。

4、自我測控原則

學習卡片的背后設計了用于檢查對錯的答案，目的是為了針對問題及時反饋確認。家長要讓孩子自己檢測學習結果。給孩子一個規定：必須本頁題目都做完了才可以翻過來進行檢測，不能做完一題就翻過來檢測一個圓鈕。自我檢測有助于孩子從小養成檢查學習、工作成效的良好習慣。

5、反復嘗試原則

不要片面追求速度和正確率，孩子對世界的認識與經驗的積累是在反復的嘗試與探索中獲得的。應該允許孩子反復嘗試，包括嘗試錯誤。讓孩子反復嘗試、反復探究，這個過程是非常寶貴的，有利于孩子在比較、觀察、分析、聯想、推理與判斷中找到正確的方法與結果?！斑壿嫻贰钡膶W習卡片每嘗試一次都會有新的發現與訓練效果，因此，要鼓勵孩子多次操作與學習。

二、家長的作用

1、引發：

通過游戲的方式吸引孩子對學具的興趣。一開始家長可以和孩子一起玩“開小汽車”的游戲引起孩子的好奇心，并使孩子知道解題的要求與做法?？梢詫⑸蕡A點想象成“小汽車”、“小魔豆”“思考帽”等等。在具體游戲中，家長要把每頁指導語適當具體化或故事化，講清要求。根據孩子年齡情況，家長可以逐漸減少講解與輔導。

在完成卡片正面的游戲后，家長可以把卡片游戲立體化?？梢栽诩抑泻秃⒆右黄鹱錾钚∮螒颍柚嬅嫠O計的教育內涵做一些拓展與延伸訓練。比如讓孩子自己整理衣柜、鞋架、文具等等；和孩子做一些體操游戲與手工游戲；一起認識空間方位、對色彩形狀的想象、尋找生活中的數學等等。

2、質疑：

家長在孩子完成一個頁面的游戲后，可以由家長自問（自言自語）引發孩子的疑問，也可以直接向孩子發問。正向問：“這是什么？”“為什么選這個？”“有什么關聯？”等，反向問：“為什么選這個而不是別的”等。孩子回答問題的過程也是梳理思路和鍛煉語言表達能力的過程，非常有必要每個頁面完成后提問，時間緊張的情況下可以每頁挑選一兩個有代表性的問題提問。

3、追問：

家長的指導時間把握很重要，應該在孩子的操作完成一個階段后，不要隨意打斷孩子的思考探索過程。在孩子基本確定答案后，在檢測前，家長可以進行追問：“為什么是這個答案？”“怎么看出來的？”，目的是了解孩子的解題想法，促使孩子對解題思路再思考。對孩子的說法可以引導，但不直接給以肯定和否定。尤其是可以發現孩子思考的盲區在哪里，以便有針對性的引導。

4、記錄：

通過觀察記錄幫助家長了解孩子當前水平，也為經過一段時間訓練后了解孩子的思維發展變化提供依據。家長可以記錄孩子的解題結果（正確率）也可以記錄解題狀況（解題時的表現、解題速度等），可以從孩子對待問題的態度、專注性、主動思考的習慣養成與否，是否能自主檢測對錯，能否積極提問等方面來進行觀察記錄。前者可用表格、符號記錄，后者可用文字記錄（簡約）。

5、激勵：

在幼兒思維訓練剛進入的階段，家長的適時的鼓勵和幫助是很必要的，但此方法不可長期使用。在游戲學習中作對的成就感是對孩子最好的激勵。在進入階段，語言激勵是一個有效手段。不管作對幾個，首先肯定孩子作對的題目，不用強調做錯的題目，因為孩子自然會注意到錯誤的部分。還可以用擁抱、給予贊許的目光等等方式表示激勵。在對孩子做評價時要采用“縱向評價法”，和孩子的過去作比較，看到孩子的進步，禁用“橫向評價法”。

6、共同學習：

在“邏輯狗”訓練中，有不少知識是需要孩子掌握的，如果沒有相關的知識基礎，孩子就不能正確解題。因此家長幫助孩子學習這些新的知識。有的知識是家長也是需要學習的，這樣就可以親子共同學習，一起通過查找資料來解決問題，既增長知識，又增強親子情感。

三、實施要點：

1、建立常規：

家長在開始訓練幼兒時可以建立一些基本常規，讓孩子掌握。這樣有利于孩子良好生活學習習慣的培養。將“邏輯狗”學具放到一個比較固定的地方，開始游戲前要求幼兒自己取來學具。讓幼兒將學具魔版放好后，取出學習卡片，按照編號的順序開始學習與游戲。插入學習冊時要細心、不要急躁與馬虎，注意別損壞游戲冊；取出學習冊時也要慢慢的取放，不要亂扔亂放。

2、游戲導入：

三歲左右的孩子對色彩的認識還不全面，一般可以認識3~4種顏色，因此家長可以和孩子一起玩“開汽車”的游戲，一方面學習認識六種顏色圓鈕（這樣才能進行問題的解答，這個過程一般需要兩三周的時間），同時引導幼兒熟悉智力魔板的操作方法，在游戲中建立規則：小汽車要一輛一輛開，不可停在“路”中，也不要堆在一起，這樣會造成交通擁堵。下面可以想象為彩色“小汽車”的停車場，右邊的答案處可以想象為找到每輛“小汽車“自己的車庫。

家長也可以和孩子一起玩 “給顏色寶寶找家”的游戲，制作彩色圓點豎條卡(彩色圓點和智力魔板上彩色圓鈕顏色一致)，幫助幼兒（尤其4歲以下小年齡的幼兒）理解卡片上彩色圓點和智力魔板上彩色圓鈕的對應關系。家長可以設計一些讓孩子動手操作、自編故事或給圓鈕起名字等游戲，以增添游戲趣味。比如：智力魔板也可以叫“智慧板”或者“聰明板”等孩子喜歡的名字。

3、指導語的作用：

幼兒認識的字很少，一般在學前很難自己閱讀。家長要把每張游戲的指導語轉化為幼兒易懂的話講給他。講解可以根據孩子的接受水平來使用不同的語言表達方式和引導策略，忌用讓孩子排斥或反感的字眼兒。語言力求童趣化，幫助孩子產生興趣并保持新鮮感。家長也可以利用指導語教孩子認讀，長期堅持下能訓練孩子的語言能力和認識不少文字。

指導語是解題的關鍵。問題啟動思考。因此家長自己一定要在認真閱讀后理解，并讓孩子明白需要解答的是什么問題。理解題意或審題對孩子是解決問題的前提，對孩子將來的學習習慣養成有很重要的作用，家長要幫助孩子建立這一良好的習慣。

4、過程控制：

合理掌控。一旦孩子掌握基本游戲方法與認識卡片上的色彩圓點（或箭頭）與色彩圓鈕的對應關系后，游戲的過程就要以孩子自主操作為主。家長進行觀察即可，不要中途打斷幼兒操作，尤其出現錯誤時，不要急于指導。等一張卡片的問題全部做完后再適度點撥，很難的題目可以暫時擱置，過幾天再拿出來作。這種情況下家長可以與幼兒一起探討解決，如果確實不能解決，要考慮是否選擇了孩子的年齡尚未達到此一水平，可以從較易的同類游戲開始。

背面游戲。背面游戲是對正面游戲的強化或延伸，內容非常豐富，家長不可忽略。背面練習親子互動效果很好，家長可以和孩子一起涂畫、剪貼作手工，一起唱歌，念歌謠等。背面游戲必須作，否則思維訓練的價值就丟失了一半。背面游戲在鍛煉幼兒思維的創造性方面發揮著獨特的作用。有許多背面游戲需要家長和孩子一起用實物作游戲，這是培養孩子動手能力的良機，有的孩子會不愿意作，家長要幫助孩子一起來完成，這樣既能增進親子情感又使家庭教育有了可操作的具體內容。

復習。就像精美的故事不是一次就能夠滿足孩子的渴望一樣，“邏輯狗”思維訓練在孩子感興趣時可以反復操作。階段性復習保持每周一次，根據第一遍的完成情況，有選擇的至少重作一遍，復習時應適當提高要求，如操作速度、口頭表述等方面。復習過程中，家長可以準備點兒小獎品加以鼓勵，但仍應以精神鼓勵（小紅花、小紅星等）為主。

5、時間安排：

“邏輯狗”思維訓練是游戲中的學習，不受時間、地點的限制。但是，為了能使孩子養成長期有效、有序的學習習慣，建議每晚七、八點鐘或臨睡前為進行游戲最佳；雙休日可在白天進行，一經開始，盡量不要停頓。某日狀態不佳，可以順延，但要努力使這種思維訓練成為孩子的生活內容之一，這對培養孩子的堅持性很有好處；而且唯其如此，方可預期進步。

6、使用頻率（卡片應與孩子年齡吻合）： 1、3－4歲幼兒：每天1－2張，背面的訓練要求必須做； 2、4－5歲幼兒：每天2張，背面的訓練要求必須做； 3、5－6歲幼兒：每天2－3張，背面的訓練要求必須做； 4、6－7歲幼兒：每天2－3張，背面的訓練要求必須做； 5、6歲以上的強化訓練（小學一、二年級的孩子也可以）：每天3張或4張。

“邏輯狗”使用常規問題答疑——

1、為什么幼兒階段的思維訓練最好從第一階段起使用？

思維訓練最好從第一階段循序使用（尤其5歲以前的幼兒），理由有：（1）、、兒童階段的智力發展與思維水平提升與他們的整體認知水平發展同步，是由低級向高級，不斷積累與發展的，因此，從初階開始的思維訓練幫助孩子打好思維訓練基礎，以利于穩步提高。即便對于思維水平已經發展到較高水平的幼兒，也可以起到整合知識，強化能力、養成良好習慣的作用；

（2）幼兒的學習是在不斷的反復嘗試中進行的，在第一階段的訓練中幼兒可以不斷提高正確率，培養充分的自信心。（3）、不錯過“邏輯狗”所有優秀的主題。邏輯狗豐富的主題促進幼兒從具體形象思維向抽象邏輯思維積極發展。

2、孩子顏色認不全怎么辦？

“邏輯狗”學具中的“紅、橙、黃、綠、藍、紫”6種顏色不僅體現于圓紐，它同卡片的很多內容有關，所以必須先幫助他認全相關的顏色才能順利開展思維訓練。以下兩個辦法可幫助孩子認好顏色：（1）、準備同色的水彩筆，引導孩子在白紙上自己動手反復記認顏色（可設計成繪圖或畫畫的小游戲），通過“閃卡”的方式（將畫好不同顏色的卡片，藏在背后出示一張讓孩子猜與記住）讓孩子記憶。幼兒的機械記憶能力是超強的；（2）、利用生活中同色的物品、服裝、用具等來不斷強化、鞏固孩子對顏色的認識。如果孩子還沒有識別全部顏色，就不要進行內容方面的操作。

3、為什么要按照序號循序使用？

“邏輯狗”的設計理念之一就是斯金納的“程序學習法”，強調小步子、螺旋式上升的學習原則進行。在日常的環境中，孩子一般都會選擇自己喜歡的游戲內容答題，這樣違背本系統內在的程序學習的編排結構。不利于孩子循序漸進的操作與難易交替的進行，會造成孩子跳著解題，趨易避難的行為，不合乎原結構設計中“跳一跳，夠得到”的科學安排，不利于幼兒學習水平的提升和良好思維習慣的養成。因此，家長要在親子游戲或指導中注意此原則，按原來序號漸進學習。

4、要不要每一題都講給孩子？

一開始操作學具，面對頁面上同時并列的六個游戲題家長講解一題就可以了。如果孩子已經掌握操作方法，家長在告訴孩子指導語后要讓孩子自主操作、獨立探索，不要輕易打斷孩子的操作過程。讓孩子自己嘗試解決問題，哪怕是嘗試錯誤。在一個完整的解題、檢測過程結束后，家長才能介入?？梢蕴接憽⒖梢蕴釂栆龑?、可以一起嘗試，同伴式共同解題。但不可包辦代替，或一味贊揚。

5、孩子出錯怎么辦？

出錯不是壞事，是培養、建立思維能力的必由之路，應當充分利用。先找出哪幾題錯了，對的還原，錯的重做（或全部重做），盡量讓孩子自己去找出錯誤、修正錯誤。如果第二遍又出錯，有可能是家長引導不當，可緩做此張游戲卡或致電當地推廣中心或通過“中國國兒童思維訓練網”在線咨詢。經驗告訴我們：有很多張卡片孩子是很難一下子就順利完成的，受阻時家長切莫心急，多報以鼓勵和微笑，經常是一兩周后再做就“OK”了。

6、孩子一會兒愛做，一會兒不愛做，怎么回事？

很正常。這符合學齡前兒童的心理與認知發展規律，可以順其自然，但應避免愛做時貪多激進，不愛做時停滯荒廢，只要用心，引導孩子的好辦法都在爸媽手中。

7、背面游戲不作可以嗎？

背面游戲是對正面游戲的強化或延伸，必須作，否則思維訓練的價值就丟失了一半。尤其背面游戲在開發幼兒的多元智能及訓練幼兒思維的創造性方面發揮著獨特的作用。家長可以和孩子一起涂畫、連線、剪貼、進行數字游戲，一起唱歌，作手指操、拼圖游戲、語言游戲、推理游戲等等。在愉快的親子游戲中，孩子的多元化智能得到發展，思維能力得到極大的提升。

8、孩子總愛一氣做好多張卡片怎么辦？

適度限制有利于孩子訓練時始終保持高漲的熱情，思維處于活躍的狀態，訓練更有效。一般來說正反面的游戲一天各超過4張就不合適了。思維訓練必須循序漸進，同時對孩子而言，無論卡片難易，養成有計劃做事的習慣，這將大大有助于培養他做事的有序性、計劃性、條理性。

9、孩子一段時間后失去興趣怎么辦？

原因不是很明確，需要針對具體情況分析。但大多與引導失當有關，也會涉及孩子的個性特點和家庭教育的方向、方式等原因。比如面對一些較難的問題孩子有畏難情緒，比如孩子覺得太容易失去操作的興趣，比如家長過分介入孩子無法感受成功的樂趣等。建議先停做（5－7天），然后內部找原因，或直接聯系當地推廣中心，請專業人士幫助解決。

10、孩子思維訓練時注意力分散怎么辦？

這是在家中訓練常見的不足之處。建議家長加多耐心，減少家庭環境中干擾孩子注意力的事物、閑雜人等?；蛘哂羞^多的物品直接影響孩子的注意力等。另外可能孩子以前就存在觀察力較弱、注意力不集中的問題，正好可以通過“邏輯狗”的問題來吸引孩子操作，逐漸強化孩子的注意力。有條件的地方可以送到當地的邏輯狗幼兒思維訓練專業機構在老師指導下進行訓練。部分孩子還存在好動、感統失調的問題，可以通過感統協調訓練解決問題。

11、孩子做得很吃力，老不如別的孩子，怎么辦？

做得慢，會與孩子的基本思維能力有關，也會與家長引導不當或孩子參與此類活動太少有關，不必心焦，請多練、反復練、耐心引導，相信孩子的可塑性，只要堅持訓練，一定會得到良好成效的。同時，應對孩子的訓練作縱向比較，不宜與其他孩子作橫向比較，因為孩子的智能發展傾向是多元化的，在智能的表現上各有強弱，要多看到孩子的強項，以強帶弱，整體發展。

12、孩子不能獨立操作咋辦？(1)、在幼兒階段，孩子認識的字少，需要家長的幫助才能理解題意，這樣的情況是在正常的。指導語需要家長告訴孩子，這樣的親子互動有利于培養孩子的自信、建立良好親子關系與安全感，應該滿足孩子的需求；

(2)、孩子做題時家長不能包辦代替，要鼓勵孩子自己操作，在孩子作完后，再通過提問的方式來引導其進一步思考，這樣就能逐漸養成主動思考的習慣。對于孩子不懂得的知識，家長要教給他。

（3）、幼兒階段的訓練要一點點積累，不要著急，孩子的獨立性也需要逐漸培訓。多鼓勵，善引導，讓孩子多體驗獨立完成任務的成功感覺，這樣獨立性就會發展起來。

13、韻語識字有什么好處？

韻語識字內容體現在第五階段《聯想、推理與字詞游戲》主題中。根據漢字的構字規律，在指導孩子認字時可以利用拆字法。（1）、根據語音拆解詞，培養幼兒的逆向聯想能力和語言表達能力，引導幼兒把一個詞拆分成為兩個組成部分。讓幼兒認識這些物品，知道這些物品的名稱，如“這是什么？雪人”，引導幼兒講出雪人是由雪和人組成的，這是一種形象思維的訓練方法，讓幼兒自己操作并用完整的語言表述出來。（2）、根據語音和圖意聯想新詞，培養幼兒的聯想能力和語言能力。例如，通過聯想組詞的方式，“羽毛”和“球”組成了“羽毛球”。這樣就讓學生在音、形、義方面達到認知的目的。這種識字法，既簡單明了充滿想象又聯系實際，認讀起來能達到事半功倍之效。

14、“邏輯狗”各階段訓練是一本本完成好還是各主題平行展開好？

各階段訓練主題的進行應該同時展開。首先我們要考慮到每個主題的內容設計都是遵照程序學習法的原則安排，問題的難易程度由淺入深，螺旋式上升；主題設計多元化，照顧到幼兒成長過程的方方面面，因此，訓練的時候也應該同時運用不同的主題展開，這樣比較符合幼兒認知發展的循序漸進的規律，也符合多元化智能訓練的系統安排。如果單個主題獨立進行，針對認知水平發展不平衡的現象，就會造成部分幼兒覺得太容易，部分幼兒覺得太難，影響思維訓練的效果。

15、一次孩子做幾個游戲為宜？

如果孩子作第一、二階段的游戲，一般每次作兩個游戲就可以了。到三、四階段可以適當增加到三、四個，但是背面的動手內容也一定要做。家長還可以問問孩子為什么會那樣解答，啟發孩子整理思維，了解他的理解是否正確。至于什么時候做完主要看孩子是否完全的能解決整個階段的游戲問題，建議不要太快，游戲可以在這個年齡段反復做，以便真正形成內在的理解與思考能力。謝謝咨詢！

16、孩子入學前教她認字，合不合適？

對學前幼兒進行語言訓練，是發展其思維能力的重要途徑，也是為未來學習能力發展的基礎。因此，需要對孩子進行良好的語言訓練。一般來說，幼兒的語言學習包括語言表達、朗誦詩詞、講述故事，字詞學習、簡單文章的閱讀與記憶?！斑壿嫻贰敝械淖衷~游戲需要幼兒掌握一定的詞匯，同時對生活中的一些物品有基本的知識才能良好進行，因此，媽媽要陪伴寶寶學習才能很好促進孩子的語言能力發展。學前期的幼兒，處于語言發展的關鍵期，爸爸媽媽需要多和孩子在一起做一些語言方面的游戲，也可以運用“邏輯狗”的指導語、背面的兒歌、童謠等、字詞游戲訓練等來進行語言訓練，這對孩子將來進入小學學習是有幫助的。

17、幼兒園已經開設了＂邏輯狗＂課程，孩子有必要在家里學習家庭版嗎？

幼兒園版的教材應對家庭版訓練系統增加了不少新的主題，有老師精心的課程安排與指導，相信孩子的思維能得到良好發展。但一般園所安排的訓練時間會有限。另外，有些主題的訓練只在家庭版中才有，因此孩子在幼兒園學習后在家庭中進行補償練習，在反復的探索中學習理解，這樣對孩子的好處會更多。當然是否選擇同時在家庭中訓練權利在家長手里。

18、請介紹幾種3-4歲幼兒認識顏色的游戲。

由于3-4歲幼兒小肌肉目前發展弱，手指手腕控制力較弱，用筆涂鴉很困難，所以建議您帶孩子玩這些顏色游戲：首先，繪畫方面，紙團印畫、滾珠畫、手印畫、吹畫、手指點畫等。例如，紙團畫：用紙團分別沾上各種顏色，在白 紙或彩紙上印上圖案。為了有更好的效果，家長還可以設計不同的主題，如;“花布”、“放煙花”、“草地上的花”等來吸引孩子，還可以畫出或剪出各種物體的輪廓，如：衣服、花瓶、蝴蝶等，來讓孩子進行裝飾。其次，還可以帶孩子進行有關顏色的科學小實驗。如“配色游戲”，讓孩子親自來調配顏色，如，哪個水果的或哪件衣服的顏色等，孩子自己嘗試，就能逐步分清與記憶住不同的顏色差異了。

19、我給女兒買了“邏輯狗”的第一段,可剛練習到《色彩與形狀》第3頁、第7頁,就做不下去了.孩子根本不會看球拋出去的線路,怎么辦?不知道可不可以跳過這一頁，做其他的內容？

這類游戲是培養寶寶視覺注意力和跟蹤能力的，交錯單一的黑線，的確容易導致寶寶視覺跟蹤指向錯誤方向，由此導致孩子失去對卡片的興趣。這個需要通過一些別的方式來解決。比如先教孩子在這類游戲中用手指劃線，讓他明白交叉線的走向；或者，畫一些不交叉的虛線讓孩子連成實線，或者用有顏色的彩筆連線等進行遷移訓練。當然，也可以先作別的游戲，等過一段時間再來練該頁的內容，這樣孩子的能力在其他的游戲中獲得成功后有信心再來操作這個游戲。同時，孩子是在反復嘗試，反復探究中不斷積累經驗的，“邏輯狗”的卡片每嘗試一次都會有新的發現與訓練效果，因此鼓勵孩子多次操作與學習。相信經過一段時間練習孩子就可以成功完成了。

20、二周歲半開始訓練會不會太早?

寶寶現在是二周歲半了,我給他買了第一階段的”邏輯狗“,孩子只會亂推模板上的圓鈕，而不按要求去做。是不是因為年齡太小了,還是教育不得法?

您所反映的情況很客觀,“邏輯狗”主要針對3歲以上的孩子進行思維訓練。2歲多的孩子的思維發展正處于“直覺行動思維”向“具體形象思維”的轉折階段，寶寶喜歡動手操作來感知，體驗活動的樂趣，獲得滿足。您家寶寶目前對推動模鈕感興趣，其實，在這個過程中孩子的手眼協調能力，分辨顏色能力，排序比較等能力都在進步著，但最重要的是家長要因勢利導。在操作中，您可以通過游戲的引導，如“開小汽車”游戲，停車排隊有秩序，辨別顏色，“顏色找家”等；同時，對卡片內容進行故事性講解，吸引幼兒，為操作卡片做好鋪墊。您的寶寶年齡相對較小，我們也要尊重寶寶思維發展的年齡特點，不能急于求成，相信“邏輯狗”會使您家寶寶越來越聰明！

21、孩子現在3歲8個月,適用哪一階段教材?孩子在幼兒園上的是實驗班,使用的是多元智能教材,有跟蹤測評報告,此套教材有跟蹤測評嗎?

您好!感謝您對“邏輯狗”的關注!您家寶寶現在3歲8個月,正適合訓練小班（上、下）學期的課程。同時我們的“邏輯狗”教材已經為”十一五“中國教育學會重點課題《“邏輯狗”促進兒童思維能力發展的研究》實驗教材.此套教材有很完善的教材體系:配套教材、學具、前后測評、師訓、教學示范光盤、觀察記錄、升級證書等豐富內容.得到眾多專家和知名園長的好評.詳細了解請登陸網站”邏輯狗系統"專欄.http://www.zaojiao.net/logico/謝謝咨詢!

22、在幼兒園學習與家庭訓練有什么差異？

首先，幼兒園的思維訓練課程有很好的體系安排與時間保證，孩子們是在有序的的思維訓練中發展的。同時，幼兒園中孩子們在老師的指導下一起學習，有共同探討的氣氛更容易堅持訓練；再者，幼兒園中老師們大都經過專業培訓，容易把握兒童心理與思維訓練的策略方法，在教學中有很標準的流程與各種教學預展、遷移訓練、體驗強化等等手段的運用，這樣教學效果自然會更好。

如果您選擇在家庭中自己與孩子一起來游戲，只要注意一些基本原則也是可以的：首先要確定思維訓練需要不斷堅持，循序漸進的原則，目的就能達成；孩子的興趣的保持需要激發他內在的熱情才行。比如每天只作兩頁，正反面都做，完成后需要鼓勵，問問他的所想，表揚他的每一點進步；堅持自主性原則，在孩子能獨立完成的情況下，讓他獨立探索，媽媽作支持者的角色，讓他感受獨立完成任務的成功；如果孩子暫時不喜歡玩，可以過一兩天再玩，但是不可長期荒疏，要給孩子一些刺激，激勵他堅持下來。這樣也是養成良好行為習慣的基礎；也可以和孩子比賽著做游戲，激發孩子的興趣等等。

第三篇：證明上帝存在的八個邏輯推理

證明上帝存在的八個邏輯推理

1．萬物有源，源頭為上帝

橫貫南美的亞馬遜河、一瀉千里的尼羅河、奔騰不息的長江黃河、波濤洶涌的密西西比河，都有自己的發源地；本格拉寒流、秘魯寒流、莫桑比克暖流、圭亞那暖流，都有自己的來源處；里約熱內盧--倫敦航線、洛斯安赫萊斯--巴黎航線、火奴魯魯--馬尼拉航線、巴黎--科倫坡航線，都有自己的起點.我們常用的所有工具，從鉛筆、針、鏟子、勺子、鉗子到汽車、電腦、打印機、攝像機、機床等等；我們使用的物件，從琴棋書畫、手表鬧鐘、桌椅板凳、鞋襪衣帽到茶杯暖瓶、臺燈電話、冰箱電視等等，凡人類創造的一切，都有它們的起源，不是憑空而出。

我們家里養的貓、狗、羊、豬等都有一個來源，即使園中載的牡丹芍藥、桃梨杏果等植物也不是憑空而來，可以追溯其原始淵源。

音樂文字、藝術醫術、理論方法、法術方術、公理定理等等無一沒有來源。

歐洲白人、非洲黑人、亞洲黃人、阿拉伯人和巴西人，無一不是自己祖先的子孫。高聳的喜馬拉雅山、沃野千里的尼羅河三角洲、遼闊的亞馬遜沖積平原、銀裝素裹的南極冰川，沒有一處不是形成于滄桑變遷。

萬物有源，那么地球呢？太陽系呢？宇宙呢？同樣也有起源。

一切都有起源，那么，必然有一個最初的源頭，這個最初源頭就是上帝。

2．萬物在動，初動力來自上帝

群山在旋轉風在舞，河水在流淌泉在涌，白云在飄過大地在動，大海在翻騰火焰在熏；草木在生長鮮花在謝，細菌在繁殖昆蟲在忙，牛羊在吃草獅虎在跑，母雞在下蛋百靈在唱；

電子在飛旋分子在動，粒子在流瀉電波在沖，紅外在輻射伽馬在刺，電磁在波及光子在閃；

心臟在跳動血液在流，皮膚在呼吸胃在動，神經在敏感毛發在長，思想在連接心神在蕩；坐地日行千千里，銀河瞬間萬萬年，日月星辰閃電轉，凌晨黑發傍晚白。

萬事萬物在運動，相互推動才運動，最初動力從哪來？沒有上帝哪來動？

3．萬物有象，象的本質是能量，能量的核心是上帝

象就是圖象，指物體的大小形狀、外貌特征及結構類型，象是一種物質區別于其它種物質、一個物體相異于別個物體的分水嶺。微生物與昆蟲、小草與大樹、人與其它動物、山與河流等等，等等相互不同，原因在于各自的象不一樣。萬物有各自不同于他物的象，那么，象是如何產生的？

象的本源是基因結構，有什么樣的基因結構就有什么樣的象。水與油的象不一樣，在于水與油的分子結構不同，也就是基因結構不同。但任何的結構，若沒有能量的參與，只能是一個幻影。

比如我們要造一所房子，首先要在大腦中設想出這所房子的結構來，復雜的房子還要畫出結構示意圖來，但是，若沒有機械人工能量的輸入，這所房子結構只能永遠是一個幻影，只有當我們投入了人力物力這個能量，我們大腦中設想出來的結構才能成為一所現實的房子。一粒種子，只有吸收了土壤中的養分和水分及太陽的熱能和光能后，才能成為一株植物。母體子宮中的受精卵，只有不斷地給它供給營養能量，它才能發育成長為一個頭是頭、腳是腳的動物來。

一只燈泡，只有輸入電能，它才能發出光亮來。

一堆土丘，只有獲得地球不斷運動的能量，才能變成一座高山。

一條小河，只有匯集千百條小溪的能量，才能成為一條洶涌奔騰的大江。

那么，能量是從哪兒來的？

讓我們來追根溯源。

一株小樹苗要展葉生長，必須要獲得水分，根系吸收的水分主要來自雨水的滲透，那么雨水是從哪兒來的呢？雨水來自天上帶水汽的云。那么云又是從哪兒來的呢？云是由風從海洋上送來的。風又是從哪兒來的？風是由地球上的冷熱氣流對流形成的。冷熱氣流又是如何形成的呢？是由于地球旋轉時地球表面不斷獲得太陽熱能和失去太陽熱能形成的（忽略月球引力等因素）。那么地球是如何開始旋轉的？又是什么力量促使它不停地旋轉的？？？根據能量守恒定律，宇宙中不可能有永動機，任何一個物體的運動變化必定要受到一個或幾個其他能量的推動，沒有能量，就沒有事物的運動變化，那么，一切事物的運動變化，歸根結底，必然要有一個最初的不受其它能量制約的能量的推動，這個最初的能量，就是上帝。

地球最初的旋轉是由上帝這個能量推動的，推動起來后，就由太陽系其它行星包括彗星來帶動運行。

4．因果相連，凡果都有因，所有因的初因是上帝

我們都有過頭痛的經歷，盡管每個人頭痛的原因有所不同，但頭痛肯定是有原因的，絕對不可能有無緣無故的頭痛。

任何人，不論患何種疾病，任何疾病的產生都是有原因的，先天性疾病也是有原因的。對此，想必沒有人提出異議。

同理，臺風、龍卷風、地震、火山爆發、沙塵暴、撒斯（sars）病毒等，都有其發生的原因。

第二次世界大戰、十字軍東征、中東戰爭等都有原因，不會無緣無故發生。

許多猶太人在二戰中被殺、泰坦尼克號撞上冰山、美國世貿大樓被炸、蘇聯解體、香港收回、薩達姆政權被強行解除等都有原因。

地球圍繞太陽旋轉，月亮圍繞地球旋轉難道就沒有原因？

飛機失事、火車相撞、墻倒屋塌、江河泛濫難道就沒有原因？

千夫唾罵、家破人亡、坐牢殺頭、死于非命難道就沒有原因？

頭上長瘡、腳底流膿、眼瞎耳聾、缺胳膊短腿難道就沒有原因？

虎豹捕鹿、鳥雀捉蟲、豬遭屠戮、人遇橫禍難道就沒有原因？

早期的瑪雅、希臘、埃及、古羅馬、敘利亞、波斯、巴比倫文明失落了，難道就沒有原因？新生的美國文明逐漸強大了起來，難道就沒有原因？

我在《生命禪院》“必然”篇中列舉的以下現象：

風起浪涌、潮起潮落、云升雨降、雪飄霧罩、雷鳴電閃、海嘯轟鳴、臺風肆虐、火山爆發、地震裂變、江河泛濫、沙塵滿天、鳥雀失蹤、早晚出霞、彩虹昭天、日食月食、四季更換，候鳥遷徙、蛙蛇冬眠、百靈晨歌、雄雞報曉、昆蟲泛濫、細菌繁衍、春生夏長、秋收冬藏、蔓藤纏繞、桂樹飄香、花開花落、葵花向陽，大陸漂移、地殼裂變、雪山融化、小島消失、江河改道、高山滑坡、山峰增高、巖石風化、溝壑縱橫、沙丘推移、石縫出泉、瀑布掛川，河流運沙、三角洲出現等等都有原因。

不論是天上的，還是天下的，一切的現象或結果都有原因，無論如何，我們也找不到一個沒有任何原因的現象或結果來。如果說地球上出現的生命現象其原因是由于有了地球和太陽系，太陽系產生的原因是因為有了銀河系，那么銀河系誕生的原因是什么呢？一直追尋下去，我們就會知道宇宙誕生之初，必然有一個最初的原因，這個原因（動力因）就是上帝。

5．萬物存在都有目的，終極的目的是上帝

微生物的目的是沃化土壤和腐化物體，土壤的目的是養育植物，植物的目的是為昆蟲和動物提供食糧，動植物的綜合目的是為人類服務。那么，人類的目的是什么呢？

人類制造的任何物件都有目的，汽車的目的是運輸，電話的目的是通訊，衣服的目的是保暖，房子的目的是居住，人類制造的數以千萬種記的東西，目的只有一個，那就是為人類服務，那么人類的目的是為了什么呢？

整個銀河系的目的是為幾個特殊的星系服務，其中之一就是為太陽系服務，太陽系的目的只有一個，那就是為地球服務，地球的目的也只有一個，那就是為人類服務，那么，人類是為誰服務的？

太陽、月亮、海洋、空氣、大地、臭氧層等等的存在都是為人類服務，即使蒼蠅、蚊子、老鼠等的存在，其終極目的也是為人類服務，殺人的病毒也是為了維護人類的平衡而存在，那么，人類存在的目的是什么呢？

物質世界的一切都在為人類服務，那么我們人類天經地義就是至高無上的享受者嗎？我們的存在難道就沒有目的嗎？

我們人類養牛、養馬、養豬、養羊、養雞養鴨為什么呢？難道沒有任何目的嗎？我們種莊稼難道沒有目的嗎？我們造飛機、原子彈、宇宙飛船等等難道沒有任何目的嗎？人類的一切活動都有明確的目的，宇宙中的一切都有它們存在的目的，難道人類是唯一沒有目的的動物嗎？

人類存在也有目的，那就是為上帝服務！

為什么我們人類意識不到我們的存在是為上帝服務的呢？

這就象我們養的蜜蜂意識不到它們是為我們服務的一樣，除非蜜蜂有人一樣的思維。除非我們有上帝一樣的思維，否則，我們是不知道我們人類生存的目的的。

人類史上，只有耶穌、釋迦牟尼認識上帝，穆罕默德和老子了解一點上帝。

我明確地告訴大家，人類存在的目的是為上帝服務。宇宙中一切存在的終極目的是為了上帝。

知道了人類存在的終極目的，我們就有了生存的目標：為上帝服務。

為上帝而存在，我們就有光明的前程；背離上帝，我們的未來就將漆黑一團。

6．生命有等級，最高級就是上帝

宇宙以秩序而存在，而秩序的本質就是等級。

以石頭為例，鉆石的等級就比較高，而能用手掰開的石頭等級就比較低，紅寶石、藍寶石的等級比貓眼石高，貓眼石的等級比黃寶石、尖晶石高，黃寶石、尖晶石的等級比海藍寶石、鋯石高，依次下降為祖母綠、綠寶石、碧璽、水晶、石榴紅、橄欖石、翡翠、木變石、軟玉、歐泊、月光石、日光石、綠松石、岫玉、孔雀石、珊瑚、土拔石、花崗巖、青石等到普通卵石。

以人為例，依據靈性在人性中百分數的含量，人有十八品級。耶穌、穆罕默德、釋迦牟尼、老子等為一品；圣彼得、圣保羅、唐僧等為二品；中國道教人物如張三豐等為三品；貝多芬、巴赫、羅丹、施特勞斯、愛因斯坦等為四品；姜子牙、張良、諸葛亮等為五品；民風淳樸、未經商品社會污染的鄉村農民為六品；華盛頓、林肯等為七品；南丁格爾等為八品；莎士比亞、魯迅、胡適等為九品；唐太宗、康熙等為十品；象小說中人物梁山泊、祝英臺、羅密歐、朱麗葉等為十一品；絕大多數的老百姓為十二品；中國自古以來各級政府官員中的絕大多數為十三品；莎士比亞小說中的葛朗臺、夏洛克及惟利是圖的商人等為十四品；玩世不恭、及時行樂的人為十五品；自私自利、不講公德的人為十六品；稀里糊涂活者的人為十七品；顛倒是非善惡的人為十八品。

以生命為例，由低級到高級依次為：熔巖烈火中的生命--冰天雪地中的生命--永恒黑暗中的生命--山石中的生命--土壤中的生命--水中的生命--空氣中的生命--植物--昆蟲--陸地動物--空中動物--家畜家禽--狗--人間人--千年界人--萬年界仙--極樂界佛--天界神--清涼界上帝。

生命有等級，只要有等級，肯定有個最高級，生命的最高級就是上帝。

7．萬物有序，秩序的制訂者是上帝

人類社會是有秩序的，一個國家只有一個總統，這就是秩序，若一旦出現兩個總統，這個國家肯定要分裂為兩個國家。十個公司合并為一個公司將會產生一個總經理，不可能有十個總經理。下級服從上級，職員服從老板，警察克制罪犯，經商要有營業執照等等，等等都是秩序。憲法和法律是人制訂的，但這不能說秩序就是人制訂的，人制訂秩序必須符合人性和社會基本規范這個大秩序。比如，不論一個國家的人們如何聰明絕頂，如何智慧高深，你也無法制訂一個國家兩個總統這種秩序，因為一個群體一個頭是上帝制訂的秩序，這個秩序人是違背不了的，一群螞蟻、一窩蜜蜂、一群山羊、一窩狼、一個家庭、一個家族等等，只能有一個頭。人從胎兒、嬰兒、少年、青年、壯年、更年、老年、死亡，這是上帝制訂的秩序，人是無法違背的，餓了必須吃，吃了必須排泄也是秩序，也是無法由人能控制的。每個人有自己的人生軌跡，也就是生命程序，這是不以人的主觀意志為轉移的，每個父母都希望自己的所有子女都能出人頭地、光宗耀祖，但希望歸希望，子女會按照自己生命的程序生活，這就是為什么有的子女行，有的子女就不行的原因。若個人的意志能夠決定自己生命軌跡的話，豬和狗就都變成人了，人人都可以當皇帝了。絕大多數的人，特別是有錢有勢的人都不想死，但想歸想，死還得要死，因為這是上帝制訂的秩序，如果前面的人不死，后來的人就沒有活路了！

死亡面前人人平等，這就是秩序。

月亮繞著地球轉，地球繞著太陽轉并自轉，太陽系跟著銀河系轉，這就是秩序。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的子女會挖洞，這就是秩序。

凡敬畏上帝，按照上帝制訂的秩序生活的人，都可以進入高層生命空間；凡蔑視上帝，違背上帝的秩序而生活的人，死后必然要下到低層生命空間，這也是秩序。

萬事萬物都有秩序，那么這個秩序是誰制訂的呢？是人類的祖先嗎？是哪個朝代的皇帝嗎？是恐龍嗎？肯定都不是。除了上帝，還有誰有這個能耐呢！

8．萬物相互感應，感應的終端是上帝

宇宙中的萬事萬物都是相互聯系的，相互聯系的方式就是感應。

感應就是一個事物對外界刺激的感受和應變。外界的刺激分兩種，一種是顯形刺激，另一種是隱性刺激。顯形刺激主要通過形態、氣味、顏色、聲音、冷熱、軟硬、明暗等方式進行；隱性刺激主要通過聲波、電磁波、思維波、生物波、同頻波、輻射等方式進行。

比如，人看到美麗的鳥、藍天白云、俊男倩女就喜悅，看到毛毛蟲、蛇、黑云翻滾、恐怖片中的魔鬼就害怕，看到穿超短裙的性感女郎就心馳神蕩，看到自己不喜歡的東西就厭惡等等，主要是形態刺激引起的不同感應；聞到從廚房飄來的香味就食欲大開，聞到廁所溢出的糞便臭味就掩鼻惡心，聞到花香就覺心神清爽，聞到酒醉的人嘔出的食物味就覺混濁難受等等，主要是對氣味的感應；看到萬紫千紅的鮮花就歡心，看到兇殺場地噴灑的鮮血就揪心，看到藍色就覺得清涼，看到火紅的顏色就覺得溫熱等等，主要是對顏色的感應；美妙的歌聲、動人的旋律、心上人甜蜜的情話能使人心潮起伏、思緒聯翩，而鐵锨在水泥地上摩擦的聲音、哀樂、兇神惡煞的喊叫使人心悸神躁、情緒低落等等，主要是對聲音的感應；寒冷時肌肉收縮，悶熱時汗腺擴張，睡在席夢司床上感覺舒服，躺在石頭旮旯中讓人難受，春光明媚讓人

心花怒放，黑咕隆咚使人心驚膽顫等等，主要是人對冷熱、軟硬、明暗的不同感應。以上是人對外界顯形刺激的感應，對外界隱性刺激的感應如下：

人有時候會有莫名其妙的心驚肉跳或心神煩躁，這是對與自己有關聯的人的思維波或生物波的一種感應，從超時空的角度來講，有些要發生的事件提前會有一種同頻波刺激人的神經，這時候人也會有感應，就象地震前的地磁波一樣，許多動物對地震前的地磁波感應敏感，如魚兒不斷地躍出水面，狗亂吠、馬亂嘶、老鼠亂跑、公雞亂叫等，有時候我們的耳朵發熱、臉蛋發燒，那是與我們有關的信息在提前預告我們，就象即將到來的寒冷氣流對有關節炎的人的刺激一樣，《水滸傳》中的八十萬禁軍教頭林沖“風雪山神廟”看似是偶然的事件，實際上是對未來要發生的事件的一種感應，沒有這個感應，他就要葬身火海了，《魯濱遜飄流記》中的主人公有這么一段描述：“我把事情料理清楚，把貨賣出去，又把我的動產換成可靠的匯票后，下一步的難題是走哪一條路回英國去。我走海路本來是走熟了的，可是這時我心理卻對走海路產生了一種奇怪的反感，不愿意從海路到英國去，雖然說不出什么理由來，可是這種阻力在我心里不斷加強，有一次，甚至把行李都搬上船去了，臨時又變了注意，而且一連兩三次都是這樣。

不錯，我這一輩子在海上碰到的倒霉事兒實在太多了，這可能是一部分的理由，但是，在這種事情上，一個人也不能完全忽視自己內心的沖動。有兩條船，本來是我決定要搭的，我的意思是說，是我自己特意挑選的，其中有一條，我的行李都搬上去了，另外一條，我和船長都講定了，可是結果兩條船都沒有上。后來這兩條船果然出了事，一條被阿爾及利亞人擄走了，另外一條在托貝灣附近的斯塔特地撞沉了，全船的人除活下來三個人，其余都淹死了，反正不管我上了哪條船，都得倒霉，至于說搭哪條船更倒霉，那就難說了?！边@就是對隱性刺激的一種感應，若不是這種感應，魯濱遜就要葬身海底了。

下意識的行為就是一種莫名其妙，很難解釋的感應行為，這種感應行為挽救了數以億計人的性命，同樣也使數以萬計的人踏上了死亡之途。

有人研究過生物感應，他把50個蝸牛分成25對，然后將每對單獨放在一起，過了一些時候，在每對蝸牛的殼上寫上同樣的字母，將每對中的一只帶到美國，另一只留在巴黎，后來在約定的時間用電流刺激留在巴黎的蝸牛，在同一時刻，帶到美國的成對中的另一只也同樣表現出電流刺激反應。

在巴黎的蝸牛有電流刺激反應，那是因為它被電流刺激了，而在美國的蝸牛并沒有受到電流刺激，它為什么也有電流刺激反應呢？因為它是感應到了，它的反應是一種下意識行為。鴿子、狗、馬等動物對主人的行蹤有感應，鴿子放飛后，能找到它那搬了家的主人，把狗裝在箱子中帶到幾百公里之外再放開，它能準確地找回來。

有個訓獸師叫杜洛夫，他能用思維暗示動物進行表演。一次，他心里暗暗地命令一只狗：“上鋼琴那兒去，用爪子敲打白鍵！”據說那只狗照辦不誤。還有一次，根據大家的請求，他讓兩頭已友好相處3年的獅子相互咬了起來。

曾經有一位研究人員卡仁斯基對杜洛夫說：“你能進行思維暗示，那么就請你暗示我做個什么動作看看！”杜洛夫同意了，讓他坐在那里不要動。杜洛夫拿起一張紙條，在上面匆匆寫了幾個字，然后將字條用手捂住，看著卡仁斯基，卡仁斯基并沒有什么特殊感覺，只是不由自主地用手搔了搔右耳朵后面，他的手尚未放下，杜洛夫就把那張字條遞給他，只見字條上寫著：“搔搔右耳后！”

從以上例子看出，卡仁斯基在沒有特殊感覺的情況下不由自主地搔了搔自己的右耳后面，這個動作看起來似乎是卡仁斯基的個人行為，而實際上他卻忠實地執行了杜洛夫的指令。名震世界的通靈大師沃夫.梅森一次在愛因斯坦在維也納的寓所同大名鼎鼎的心理學創始人弗洛伊德共進晚餐，席間，弗洛伊德不露聲色地進行了一個實驗，他不說一個字，僅僅向梅森心授了一項指令，要求梅森到衛生間鏡架上去取一把鑷子，并拔掉愛因斯坦下巴上三

根胡子。

“弗洛伊德授完無聲的指令后依舊自顧吃喝，賓主仍是談笑自若，梅森似乎毫無察覺，但當咖啡送上來后，梅森立即起身，到衛生間取來一把鑷子，走到愛因斯坦身邊，俯下身去，輕輕抬起甘受擺布的愛因斯坦的下巴，小心地拔下三根胡子放到弗洛伊德面前?！边@樣的事例舉不勝舉。

大千世界的蕓蕓眾生，都在下意識地執行著一個個指令，我們的下一個動作，下一句話，看起來似乎完全是個人行為，實際上都是對外界顯形的和隱性的刺激的一種感應反應。那么，我們到底是受誰的指令呢？

第四篇：供熱基本知識宣傳資料

供熱基本知識宣傳資料

一、供熱管理

1、用熱面積如何計算？

答：根據市物價局《關于調整泰城集中供熱價格的通知》（泰價格發?2008?140號文）“收費按建筑面積或供需雙方認可的計量表為準”執行。

2、如何確認用戶用熱面積？

答：有房產證的以房產證為準；沒有房產證的，由房產單位提供相關的證明或進行實地測量、確認。供、用熱雙方對建筑面積有爭議且不能協商解決時，可委托具有房產測繪資質的單位進行測量，測量結果由房產行政管理部門確認。

三、為何部分用戶室溫采取多種措施仍不能達標？

答：部分用戶在冬季供熱期，隨經多次調整，但仍不能達到標準溫度。造成這種現象，主要有以下原因：

（1）建筑耗能較高，保溫狀況較差。房屋圍護結構不合理，目前，泰城95%以上的房屋建筑達不到建筑節能標準，對供熱室溫達標產生了很大影響；（2）部分用戶由于不了解散熱器散熱原理，在裝修中只考慮美觀，將散熱器全部包在里面，導致散熱器周邊空氣不能對流，熱量散發不充分，從而影響室內供熱效果，一般影響溫度3-5℃。

（3）部分用戶家中散熱器表面溫度很高，但室內溫度卻達不到設計溫度，造成這種問題有以下幾種原因：①散熱器數量太少，供給房間的熱量小于房間通過圍護結構的散熱量；②散熱器位臵布臵不合理；③新房子，潮氣重，散熱快；④房屋保溫性差，或四鄰沒有用熱戶，造成熱量散失嚴重。

（4）部分用戶供熱系統老化嚴重，系統嚴重失調，急需進行戶分改造；部分已分戶改造用戶自行施工，設計、安裝不符合標準要求。

（5）部分小區換熱站由小區物業等自己管理，在供熱運行中管理不規范，對用戶換熱設備、管網檢修維護不到位，造成供熱效果較差。

（6）泰安市建筑設計標準為-7℃，泰城供熱按照該標準進行設計，在此標準下，平均室溫不低于16℃即為達標。近期因強寒流影響，泰城室外溫度遠遠低于該標準，且持續時間較長，造成供熱壓力較大，部分用戶室溫不達標。

四、因用戶自身原因導致的采暖效果不好問題該如何解決？

答：（1）因私自安裝控制閥門、排水設施的，發整改通知書并對違規設施一律拆除；

（2）對于影響一個單元或一棟樓的問題，一方面對責任人做工作，發整改通知書：另一方面，以書面形式對責任區域統籌考慮，告知該單元或該棟樓問題所在，讓所有用戶明白。最終無法解決的，停止供暖。

五、熱力公司對換熱站表前閥有什么管理要求？

答：嚴禁用戶擅自調整、控制、安裝表前閥，由熱力公司按照生產調度指令統一操作。

六、熱力公司對蒸汽計量系統管理有什么要求？

答：（1）蒸汽計量系統產權歸用戶，由熱力公司統一管理；

（2）儀表必須和換熱機組同一電源，嚴禁用戶對儀表電源線安裝單獨控制裝臵；

（3）嚴禁用戶私自拆裝信號線接線盒；

（4）儀表斷電或發生其它故障必須及時與熱力公司聯系、確認。

七、供用熱雙方對供、用熱設施的維修、維護或改造、更新的范圍是什么？ 答：屬用戶產權范圍內的供、用熱設施由用熱方負責維修、維護或改造、更新，用戶（小區）單位產權以外（規劃紅線或分支閥前）的供熱設施由供熱公司負責維修、維護或改造、更新。已分戶改造并辦理資產移交的用戶鎖閉閥（含鎖閉閥）至用戶室內供熱系統資產歸用戶所有由用熱方負責維修、維護或改造、更新，鎖閉閥由熱力公司統一管理。對于因用戶供、用熱設施存在問題而造成的供、用熱效果不佳問題，供熱公司不承擔責任。

八、供、用熱雙方管理服務的范圍是什么？

答：⑴蒸汽計量用戶：供熱公司管理至計量儀表以前（包括計量儀表），計量儀表以后至各住戶由用戶自行管理，住戶用熱溫度的調節由用戶負責并由熱力公司監督；

⑵面積供熱用戶：供熱公司管理服務至用戶入戶閥門以前，入戶閥門以后的管理服務由用戶單位或個人負責。

九、若遇到室內溫度不達標應該向誰反映？

答：用戶遇到室內溫度較低或不達標現象，首先應向用戶單位或物業管理部門反映，先由單位物業部門查明原因，屬用戶產權范圍內供熱設施原因造成的由用熱單位負責維修或調節，屬供熱公司管理范圍 內的，由用戶單位或個人向熱力公司管理員反映，也可直接撥打熱力公司服務電話由熱力公司解決。

二、收費政策

一、泰安市熱力公司熱費價格的依據是什么？

答：泰安市城市供熱實行政府定價，自2008年11月15日起供熱價格執行《泰安市物價局關于調整城區集中供熱價格的通知》（泰價格發?2008?140號文）規定的標準。

二、目前我市采暖用熱價格執行的標準是什么？

答：冬季采暖用熱價格，繼續實行政府定價。按建筑面積收費價格（到戶價）為：

（1）居民住宅類：25.2元/㎡建筑面積〃120天；

（2）辦公類：33.6元/㎡ 建筑面積〃120天；

按表計計量為：（3）工業用汽：195元/噸

（4）生活用汽：辦公185元/噸，住宅160元/噸

三、供熱運行期，熱力公司應做好哪些服務？

答：（1）熱力公司在供熱運行期，實行24小時值班服務，及時調度，做好熱量平衡，保證采暖效果。

（2）根據供用熱的產權歸屬，對用戶產權范圍內供熱系統出現的故障熱力公司提供技術咨詢服務，協助處理并有償服務。

（3）嚴格按照山東省《供熱管理辦法》及泰安市的相關規定執行，全面履行供用熱合同。

（4）嚴格按照市政府及物價部門核定的標準價格收取費用。

（5）本著“誰交費、誰用熱”的原則，按照供用熱合同，保證足額交費的用戶按時用熱。

（6）對屬熱力公司產權的供熱設施，搶修、檢修處理及時率達到100%。

（7）因不可預見原因（停電、停水或熱源故障），造成停止供熱的，一方面通知用戶，另一方面熱力公司積極聯系有關部門，采取措施盡快恢復供熱。

三、供熱基本知識

一、家庭暖氣使用應注意什么？

答：（1）暖氣管道上的閥門不可隨意開關。供熱系統首次運行的時候，一般都需要調試。具體到各家各戶就是調整每個入戶裝臵的閥門到合適位臵，打開每個暖氣片的手動放氣閥，排出積存在暖氣片里的空氣，或是打開安裝在系統頂部的排氣閥排氣，直到每個暖氣片都熱起來的時候，調試就完成了，一旦調試完成，閥門就應該固定不能隨意開關。

（2）房間內靠近暖氣片的地方盡量保持一定的散熱空間，不要在暖氣片上或暖氣片前擺放家具或堆放雜物，否則就會影響暖氣片的散熱效果。

（3）暖氣片不可任意改動位臵。暖氣片的安裝都是在利于室內采暖的位臵，能保證空氣對流和室內溫度各地方相對平均的，一旦改變了位臵就會造成室內溫度的不平衡。另一方面一旦管道、暖氣片挪動，就非常容易發生泄露，給家中造成不必要的損失。

（4）不可隨意從系統中放水，管道中缺了熱水，就要補充冷水使管網系統保持一定壓力，失熱水越多，管網中的水溫就會迅速下降，造成室內溫度降低，供熱效果下降。

2、暖氣常見故障及排除方法：

答:故障（1）：暖氣片整體不熱。

排除方法：打開進回水閥門。

故障（2）：暖氣片不熱（閥門已開）、暖氣片半截不熱或暖氣內有水響聲。

故障原因：暖氣內可能有氣，需放氣，暖氣放氣閥位臵低于暖氣片進水口氣體放不出來。

排除方法一：先將進水閥門關閉。打開跑風放氣閥排氣，有水溢出，關閉放氣閥，墊高放氣閥位臵。

排除方法二：將進水閥門關閉3/4，再將回水閥門關閉后，打開放氣閥排氣，有水溢出時關閉放氣閥，墊高放氣閥位臵。

注：操作后，故障仍不能排除時，通知維修人員。

故障（3）：暖氣管路溫度不夠，室溫過低。

排除方法：進水溫度低，提高進水溫度。

故障（4）：進回水閥門以里（靠近暖氣片方向）漏水。

排除方法：關閉暖氣片進回水閥門，通知安裝隊維修。

故障（5）：暖氣片進回水閥門以外（靠近主管路）漏水。

排除方法：關斷入戶緊急關斷閥并及時通知熱力公司轄區管理員或通知安裝隊進行維修。

三、當您使用集中供熱采暖時，應注意的問題有哪些？

答:（1）暖氣片上及暖氣片周圍要保持良好的散熱空間，不要擺放家具堆放雜物，裝修時暖氣片不要進行包裝密封，以免影響采暖質量。

（2）采暖管道上的各種閥門，經調試后，不要隨意關閉和開啟。

（3）采暖房間的門窗應保持良好的密封狀態，不要隨意打掉通往陽臺的墻壁。

（4）供熱開始后，需一段“蓄熱”時間，采暖房間才能達到合格的溫度。

（5）暖氣的設計安裝有專業的技術要求，當您進行室內裝修時，請不要隨意拆除或增加供熱設施，也不要改動暖氣片的安裝位臵。

四、供熱運行初期，一般要對室內采暖系統進行調試。當部分暖氣片或個別管道出現不熱情況時，按照什么方法進行調試？

答:（1）調整每個供熱立管的閥門到合適的位臵，分戶改造的用戶由熱力公司調整單元入口裝臵。

9（2）打開暖氣片末端的手動排氣閥，排出積存在暖氣片里的空氣（手動排氣閥在每個暖氣片的后部）。

（3）打開安裝在系統頂部的排氣閥，將里面的空氣排出（在頂層或樓梯間），分戶改造的用戶由熱力公司轄區管理人員負責排氣。

按上述方法調試完成后，閥門應該保持固定，不要隨意開關，更不要泄放暖氣片中的水，暖氣片會逐步熱起來的，如仍存在問題，應及時通知所在單位或物業；屬分戶改造的用戶要及時通知熱力公司轄區管理人員解決。

五、在采暖過程中，如發現供熱管道或暖氣片漏水，可采取哪些應急措施？

答:（1）關閉故障管段的控制閥門。分戶改造的用戶關閉室內緊急關斷閥。

（2）關閉暖氣片上的供、回水閥門。

六、哪些行為屬于竊熱行為？

答：（1）用戶私自從熱力公司的熱網上開口截取熱能；

（2）用戶私自將蒸汽或采暖熱水對外轉供；

（3）用戶私自排放采暖熱水系統中的水或加裝非采暖小型換熱裝臵；

（4）用戶私自拆裝蒸汽計量系統信號接線盒（蒸汽計量用戶）；

（5）未經熱力公司確認的儀表斷電（蒸汽計量用戶）。

七、采暖設施的產權人、使用人、承租人變更時應辦理哪些手續？

答：凡參加集中供熱的居民用戶因遷移等原因導致采暖設施的產權人、使用人或承租人發生變更的，變更時雙方均應到供熱單位辦理供熱關系變更手續，交清往年熱費。上述手續不辦理的，由原用熱戶繼續負擔用熱費。

八、暖氣不熱有哪些原因？

答：（1）暖氣管道堵塞；

（2）管網設計布臵不合理，水循環不暢；

（3）房屋保暖措施不好；

（4）暖氣年久失修，內壁結垢；水流不暢；

（5）房屋裝修影響暖氣散熱。

九、單位或用戶有下列情況之一的，供熱單位有權停止供熱：

答：（1）不按規定繳納供熱費用的；

（2）毀壞或盜竊城市供熱設備的；

（3）應由用熱單位或用戶自己檢修而不按規定檢修、維護供熱設施，給供熱單位造成損失的；

（4）未經批準私自用熱或增加供熱面積和供熱量的；

（5）擅自排放供熱蒸汽和熱水的；

（6）阻撓或影響熱力公司工作人員巡檢、維護和施工作業的。

十、暖氣中的循環水為什么不能擅自放掉？

答：（1）暖氣里的水是做過防腐處理的軟化水，加有化學試劑，成本造價高，用戶放水后，系統就必須加入軟化水補充，造成浪費，造成供熱企業成本加大，如果使用這種軟化水淋浴，會損害健康。

（2）供熱系統要有足夠的循環水量才能保持正常運行，泄放循環水容易導致系統缺水，直接影響供熱效果。大量失水會降低供水溫度，影響供熱質量。

十一、用戶為什么不能遮蓋暖氣？

答：加上包裝的散熱設施，首先影響了熱的傳導、對流和輻射作用，從而影響了供熱效果。經過試驗，有“包裝”比沒有“包裝”的室溫大約低3-5度。另外，不能及時發現暖氣設施的故障，不便于檢查檢修。

十二、為什么采暖系統要設自動排氣閥？

答：采暖系統在運行中，管道內部殘留的氣體往往聚集在系統的高點。當這些氣體積累到一定程度時就會產生“氣塞”，阻礙水的流動，導致散熱器不熱。因此，在采暖系統中的最高點要加自動排氣閥。有個別用戶出于美觀考慮，擅自去掉自動排氣閥，導致整個單元不熱。

十三、應該怎樣測溫？

答：用戶室內溫度具體檢測辦法為：

（一）被測室內門、窗關閉，所測檢測點應在室內正中央離地面高度1.2米-1.5米之間；

（二）檢測點0.5米半徑內必須無物體占據；

（三）室內面積超過16平方米的，應選取多個檢測點測量；

（四）正常情況下（室外溫度不低于-7℃，此溫度為市建筑設計標準溫度點），平均室溫不低于16℃，即為達到標準。

建筑節能改造知識宣傳

節約能源是我國國民經濟發展的一項長期戰略任務，是實現可持續發展的重大戰略舉措。建筑節能是節能減排工作的一個重要領域。積極推進建筑節能，提高建筑物使用過程中的能源利用效率，改善建筑室內熱環境，對于節約能源、減少污染、保護資源和環境、提高人民居住水平，具有十分重要的意義，對于建筑業、房地產業、建筑業的技術進步將起到極為重要的作用。

本冊以建筑節能和既有居住建筑供熱計量及節能改造為中心，多角度、全方位地介紹了有關知識，采用問答的方式，以通俗的語言表述了專業性較強的理論知識。

1、我國的建筑耗能狀況如何？

答：我國建筑用能耗很高，主要是建筑保溫狀況較差。發達國家普遍采用高效保溫材料復合的墻體和屋面，以及密封性能好的多層窗。我國的建筑外圍護結構保溫隔熱性性能差，單位能耗外墻為發達國家的4-5倍，屋頂為2.5-5.5倍，外窗為1.5-2.2倍，門窗氣密性為3-6倍。同時，發達國家普遍采用能夠調節控制和用熱計量的采暖系統，鍋爐和管網熱效率也高。我國常用的采暖系統較為落后，普遍采用一根單管上下串聯散熱器的做法，居民用熱沒有計量，也無法控 制調節，因而不能調動居民參與節能的積極性，加上大量使用分散的小鍋爐，運行效率很低。諸多方面的差距，造成我國居住建筑采暖能耗為發達國家的3倍左右。

2、什么是建筑節能？

答：所謂建筑節能，在發達國家最初定義為減少建筑中能量的散失，現在則普遍稱為“提高建筑中的能源利用率”，在保證提高建筑舒適性的條件下，合理使用能源，不斷提高能源利用效率。所界定的范圍指建筑使用能耗，包括采暖、空調、熱水供應、炊事、照明、家用電器、電梯等方面的能耗。

建筑節能是建筑史上的一次飛越，它改變了以往傳統建筑模式和建造理念，真正實現了建筑的綠色環保、舒適美觀。

3、為什么要推行建筑節能？

答：我國是一個發展中大國，每年新建房屋面積高達17-18億平方米，超過所有發達國家每年建成建筑面積的總和，然而僅有1%為節能建筑，既有的近400億平方米建筑，無論從建筑圍護結構還是采暖空調系統來衡量，均屬于高耗能建筑。由于建筑圍護結構保溫隔熱性能差，采暖用能的2/3白白跑掉了。建筑耗能總量在我國能源消費總量中的份額已超過27%，逐漸 接近三成，而采暖、空調能耗又占建筑能耗的60%-70%。因此，推行建筑節能勢在必行。

4、什么是節能建筑？

答：節能建筑就是冬暖夏涼、節約能源的房子。能夠在保證建筑使用功能和滿足室內熱環境質量條件下，通過提高建筑圍護結構隔熱保溫性能、采暖空調系統運行效率和自然能源利用等技術措施，使建筑物的采暖與空調能耗降低到規定水平；當不采用采暖與空調措施時，室內熱環境也能夠達到一定標準。

5、節能建筑有哪些優點？

答：節能建筑夏天相對不熱，冬天室內溫度相對普通建筑要高3-5度，建筑門窗密封性能好，可以明顯改善室內居住環境；當采暖或空調制冷時，可以相對節約50%以上的能耗，每年可節約采暖費30%以上。節能建筑是一次性投入，終身受益。

6、節能建筑對居民有哪些好處？

答：改善建筑物的室內熱環境，冬暖夏涼，居住舒適度提高；降低建筑使用能耗，熱費、空調、電費支出減少；外界噪聲影響少（外窗采用中空玻璃），有利于減少大氣污染，相對安全等。

7、節能建筑好處多多的原因是什么？

答：住節能房舒適健康。非節能房屋冬季寒冷、透風，即使有條件將暖氣供足了，由于熱量通過墻體、屋頂、門窗縫隙迅速地散失，也難以提高室內的溫度。夏天墻壁、頂棚發燙、烤人，到房間如入蒸籠，即使使用空調，由于侵入室內的外界熱量太多，電能耗費過大，室內外溫差懸殊，很不舒服。節能建筑使得冬季供給室內的熱量不容易散失，夏天室外的熱能不容易侵入，舒適度大大提高。

住節能房維持費用低。節能房保溫隔熱性能好，冬暖夏涼，供熱和制冷的能量可以大大降低，相對于非節能建筑，采暖和降溫費用大大減少。集中供暖的節能建筑可分室調節溫度，既保證舒適度，又避免了浪費。采暖用能做到按熱計量收費，多用能多交費，少用能少交費。

住節能房安靜衛生。建筑物整體密封好，隔聲性能有了很大提高，給住戶創造了一個寧靜的居住環境。而且容易保持室內的清潔衛生，有利于居民身體健康。另外，多數平開式外窗采用了安全可靠的鎖閉方式，使門窗的安全性能較推拉窗大為提高。

8、節能建筑采用了哪些節能技術？

答：節能建筑是多項節能技術的集成，主要包括：

屋面節能技術。采用高效保溫材料，提高屋面保溫隔熱性能，對節約采暖和空調能耗以及改善頂層房屋具有重要作用。

外墻外保溫技術。是指臵于建筑物外墻外側的保溫飾面系統，能夠有效地解決外墻的保溫隔熱問題，也能夠較好的解決外墻裂縫空鼓等質量問題。

節能門窗技術。節能門窗具有較好的密閉性，防止風吹、日曬、雨淋、保溫、隔熱、隔聲、抗風壓等，又具有較好的通透性。高效節能門窗的保溫隔熱性、氣密性、水密性、安全性較普通門窗都有較大水平的提升，能顯著的改善室內居住環境。

其他方面，如在水、電、太陽能應用、地源熱泵、供熱等方面也分別采用了一些新的技術。

9、建筑節能65%和50%是什么意思？

答：2006年6月1日，山東省開始全面執行《山東省居住建筑節能設計標準（65%）》和《山東省公共建筑節能設計標準（50%）》。所謂節能65%，是指新建居住建筑在1981981年居住建筑通用設計采暖能耗的基礎上節約65%，即節約65%的采暖用煤；節能50%是指新建公共建筑在1980-1981年公共建筑采暖、空調、照明能耗基礎上節約50%，可節約50%的采暖用煤。

10、開發建造節能房屋有哪些好處？ 答：節能建筑是新賣點。住房改革后，隨著經濟條件不斷改善，許多住戶都打算自己購房。隨著生活水平的提高，再也不會僅僅滿足于有房住就行了，而是對住房的功能和質量要求越來越高。熱舒適性和采暖、空調的運行費用，將是住戶購房時考慮到重要因素，而節能住宅恰恰具備了這些優點。許多實例證明，各地的試點示范小區，住房的銷售速度都較同地區其他房屋快得多，售價方面也更有優勢。

11、為什么節能建筑能夠做到冬暖夏涼？ 答：節能建筑通過加強圍護結構的保溫和隔熱性能，提高外門窗的氣密性，起到保溫呢隔熱作用。符合節能標準要求的采暖居住建筑，其屋頂的保溫能力是一般非節能建筑的1.5-2.6倍，外墻的保溫能力約為非節能建筑的2.0-3.0倍，門窗的保溫能力是非節能建筑的1.3-1.6倍。節能建筑的采暖能耗一般僅為非節能建筑的50%左右，且冬季室內溫度可保持在18-20℃左右，較非節能建筑溫度可提升3-5℃，由于圍護結構的傳熱阻較大，保溫性能較好，能使圍護結構內表面保持較高的溫度，從而避免了內表面結露、長霉現象，使冬季室內熱環境得到顯著改善。夏季，可以較好的阻斷室外熱量向室內傳遞，一般比不節能 20 建筑室內溫度可降低3-5℃。因此，節能建筑能夠顯著改善室內熱環境，做到冬暖夏涼。

12、怎樣才能加強建筑的保溫隔熱性能？ 答：提高圍護結構的傳熱阻（或減小傳熱系數），使之符合國家現行的有關標準規范的要求。具體的做法是：

第一、給建筑物“穿棉襖”。主要是對外圍護結構做好保溫，特別是加強外窗的保溫性和氣密性。應采用高效保溫材料和配套技術，進行外墻外保溫或墻內夾芯保溫，采用塑鋼中空玻璃門窗、隔熱斷橋鋁合金中空玻璃門窗或鋁塑復合中空玻璃門窗做外墻門窗。

第二、建筑物“戴棉帽”。主要是采用高效保溫材料對屋面做好保溫隔熱處理，以減少室內熱量向屋面方向的流失。

第三、給建筑物“穿棉鞋”。主要是對地面、不采暖地下室頂板采用高效保溫材料進行保溫處理，以減少熱量向地面方向的流失。

13、外墻外保溫有什么好處？

答：（1）外保溫材料對主體結構有保護作用；（2）有利于消除或減弱熱橋的影響；（3）主體結構在室內一側，由于蓄熱能力較強，對房間熱穩定性有利，可 避免室溫出現較大波動；（4）既有建筑采取外保溫進行改造施工時，可大大減少對住戶的干擾；（5）外保溫可以取得很高的經濟效益。

14、冬天有些房間為什么會結露，如何避免建筑結露？

答：原因：（1）供暖不足，住戶室溫偏低（常常低至10-12℃，甚至8-9℃）；（2）由于室溫偏低，濕度偏高，則露點溫度必然偏高；（3）外墻和屋面過于單薄，且存在著許多明顯的熱橋，這些熱橋部位在室溫偏低的情況下，其內表面溫度低于室內空氣露點溫度。

避免結露的方法：（1）加強維護結構、特別是熱橋部位的保溫，使之符合國家現行有關標準規范的要求；（2）冬季采暖建筑中的溫度和濕度應保持正常（如室溫為16-18℃，相對濕度為50%-60%），室內應有適當的通風換氣。

15、什么是真正的節能門窗？

答：門窗耗能為建筑能耗的50%以上。真正的節能門窗，是一個系統的完美組合，各環節性能的綜合結果，缺一不可。衡量建筑門窗是否節能應考慮三個要素，即熱量的流失交換、熱量的對流以及熱量的傳導和輻射。

16、如何提高門窗保溫隔熱性能？

答：（1）窗框采用低導熱系數的材料；（2）設計合理的密封結構，選用性能優良的密封膠條，改善建筑門窗的氣密性能；（3）通過增加玻璃的層數和玻璃之間的距離（空氣層厚度），采用鍍膜玻璃等措施，提高玻璃的熱阻值。

17、選用節能門窗應注意哪些方面的問題？ 答：型材的設計與選擇：一般選擇隔熱斷橋鋁合金型材、塑鋼型材和鋁塑復合型材或鋁塑鋁復合型材等熱傳導系數比較低的窗體材料。在開啟方式上，平開窗比推拉窗密封性能好，能有效的減少因對流而導致的熱量損失，同時，平開窗具有較好的安全防盜性能。

玻璃的選擇：應選擇符合國家標準的中空玻璃窗，而不應選擇普通雙層玻璃窗。玻璃主要是通過熱輻射損耗能量，所以應該選擇熱輻射低的熱反射鍍膜中空玻璃以及Low-E中空玻璃等。

五金配件：五金配件不但與門窗的氣密、水密以及抗風壓息息相關，在安全等性能上也起著非常重要的作用。一般選擇材質好、抗老化的有品質保證的產品和鎖閉良好的多點鎖系統。

密封條：根據建筑能耗的檢測表明，門窗縫隙是建筑能耗的一大漏洞，可占到建筑采暖能耗的30%左右，因此，應選擇密封和耐久性能良好的密封條。

正確的組裝：選擇有實力、有經驗的隊伍進行門窗組裝施工是非常關鍵的，能正確的把多種組件合理的組合成系統，才是完善的節能門窗。

18、為什么樓梯間要采用封閉型保溫隔熱的樓宇門？

答：樓梯間是建筑物公共活動空間，樓梯間樓宇門的密封性能和保溫隔熱性能對建筑物節能有較大的影響。以前建設的住宅樓多采用柵欄式內外通透的樓宇門，由于不能對樓梯間內外進行密封，因此既不能阻斷蚊蠅和塵土又不能起到保溫隔熱作用，影響建筑物室內外環境。

冬季室外空氣溫度低，室內外存在較大溫差。通過建筑外圍護結構傳出的熱量，需要由采暖（或空調）系統進行補充。為了保持住宅建筑樓梯間的溫度，應提高樓梯間門窗的保溫性能。通常，樓梯間墻及戶門的保溫性能遠低于外墻，由此導致室內向樓梯間大量散熱，既造成能量的浪費，又影響室內熱環境。特別寒冷時，若夜間供熱系統間歇，住宅樓內散熱器和管 24 道內的水可能結冰，從而導致散熱器和采暖管道被凍壞。因此，冬天一定要關好樓梯間的門和窗。

19什么是既有建筑改造？

答：既有建筑節能改造，市直對不符合民用建筑節能強制性標準的既有建筑的維護結構、供熱系統、采暖制冷系統、照明設備和熱水供應設施等實施節能改造的活動。

20、節能改造的費用有多高？

答：據已經實施節能改造的項目測算，實施全面改造（包括建筑物外圍護結構，室內溫控裝臵及熱計量裝臵安裝、室外熱源及供熱管網改造），依據改造的標準不同，改造費用約150-220元/㎡；只對外圍護結構（包括外墻、屋面、外門窗等）改造，費用約80-150元/㎡；改造溫控裝臵加裝熱計量裝臵費用約12-30元/㎡

第五篇：二、證明上帝存在的八個邏輯推理

證明上帝存在的八個邏輯推理

1．萬物有源，源頭為上帝

橫貫南美的亞馬遜河、一瀉千里的尼羅河、奔騰不息的長江黃河、波濤洶涌的密西西比河，都有自己的發源地；本格拉寒流、秘魯寒流、莫桑比克暖流、圭亞那暖流，都有自己的來源處；里約熱內盧--倫敦航線、洛斯安赫萊斯--巴黎航線、火奴魯魯--馬尼拉航線、巴黎--科倫坡航線，都有自己的起點.我們常用的所有工具，從鉛筆、針、鏟子、勺子、鉗子到汽車、電腦、打印機、攝像機、機床等等；我們使用的物件，從琴棋書畫、手表鬧鐘、桌椅板凳、鞋襪衣帽到茶杯暖瓶、臺燈電話、冰箱電視等等，凡人類創造的一切，都有它們的起源，不是憑空而出。

我們家里養的貓、狗、羊、豬等都有一個來源，即使園中載的牡丹芍藥、桃梨杏果等植物也不是憑空而來，可以追溯其原始淵源。

音樂文字、藝術醫術、理論方法、法術方術、公理定理等等無一沒有來源。

歐洲白人、非洲黑人、亞洲黃人、阿拉伯人和巴西人，無一不是自己祖先的子孫。高聳的喜馬拉雅山、沃野千里的尼羅河三角洲、遼闊的亞馬遜沖積平原、銀裝素裹的南極冰川，沒有一處不是形成于滄桑變遷。

萬物有源，那么地球呢？太陽系呢？宇宙呢？同樣也有起源。

一切都有起源，那么，必然有一個最初的源頭，這個最初源頭就是上帝。

2．萬物在動，初動力來自上帝

群山在旋轉風在舞，河水在流淌泉在涌，白云在飄過大地在動，大海在翻騰火焰在熏；草木在生長鮮花在謝，細菌在繁殖昆蟲在忙，牛羊在吃草獅虎在跑，母雞在下蛋百靈在唱；

電子在飛旋分子在動，粒子在流瀉電波在沖，紅外在輻射伽馬在刺，電磁在波及光子在閃；

心臟在跳動血液在流，皮膚在呼吸胃在動，神經在敏感毛發在長，思想在連接心神在蕩；坐地日行千千里，銀河瞬間萬萬年，日月星辰閃電轉，凌晨黑發傍晚白。

萬事萬物在運動，相互推動才運動，最初動力從哪來？沒有上帝哪來動？

3．萬物有象，象的本質是能量，能量的核心是上帝

象就是圖象，指物體的大小形狀、外貌特征及結構類型，象是一種物質區別于其它種物質、一個物體相異于別個物體的分水嶺。微生物與昆蟲、小草與大樹、人與其它動物、山與河流等等，等等相互不同，原因在于各自的象不一樣。萬物有各自不同于他物的象，那么，象是如何產生的？

象的本源是基因結構，有什么樣的基因結構就有什么樣的象。水與油的象不一樣，在于水與油的分子結構不同，也就是基因結構不同。但任何的結構，若沒有能量的參與，只能是一個幻影。

比如我們要造一所房子，首先要在大腦中設想出這所房子的結構來，復雜的房子還要畫出結構示意圖來，但是，若沒有機械人工能量的輸入，這所房子結構只能永遠是一個幻影，只有當我們投入了人力物力這個能量，我們大腦中設想出來的結構才能成為一所現實的房子。一粒種子，只有吸收了土壤中的養分和水分及太陽的熱能和光能后，才能成為一株植物。母體子宮中的受精卵，只有不斷地給它供給營養能量，它才能發育成長為一個頭是頭、腳是腳的動物來。

一只燈泡，只有輸入電能，它才能發出光亮來。

一堆土丘，只有獲得地球不斷運動的能量，才能變成一座高山。

一條小河，只有匯集千百條小溪的能量，才能成為一條洶涌奔騰的大江。

那么，能量是從哪兒來的？

讓我們來追根溯源。

一株小樹苗要展葉生長，必須要獲得水分，根系吸收的水分主要來自雨水的滲透，那么雨水是從哪兒來的呢？雨水來自天上帶水汽的云。那么云又是從哪兒來的呢？云是由風從海洋上送來的。風又是從哪兒來的？風是由地球上的冷熱氣流對流形成的。冷熱氣流又是如何形成的呢？是由于地球旋轉時地球表面不斷獲得太陽熱能和失去太陽熱能形成的（忽略月球引力等因素）。那么地球是如何開始旋轉的？又是什么力量促使它不停地旋轉的？？？根據能量守恒定律，宇宙中不可能有永動機，任何一個物體的運動變化必定要受到一個或幾個其他能量的推動，沒有能量，就沒有事物的運動變化，那么，一切事物的運動變化，歸根結底，必然要有一個最初的不受其它能量制約的能量的推動，這個最初的能量，就是上帝。

地球最初的旋轉是由上帝這個能量推動的，推動起來后，就由太陽系其它行星包括彗星來帶動運行。

4．因果相連，凡果都有因，所有因的初因是上帝

我們都有過頭痛的經歷，盡管每個人頭痛的原因有所不同，但頭痛肯定是有原因的，絕對不可能有無緣無故的頭痛。

任何人，不論患何種疾病，任何疾病的產生都是有原因的，先天性疾病也是有原因的。對此，想必沒有人提出異議。

同理，臺風、龍卷風、地震、火山爆發、沙塵暴、撒斯（sars）病毒等，都有其發生的原因。

第二次世界大戰、十字軍東征、中東戰爭等都有原因，不會無緣無故發生。

許多猶太人在二戰中被殺、泰坦尼克號撞上冰山、美國世貿大樓被炸、蘇聯解體、香港收回、薩達姆政權被強行解除等都有原因。

地球圍繞太陽旋轉，月亮圍繞地球旋轉難道就沒有原因？

飛機失事、火車相撞、墻倒屋塌、江河泛濫難道就沒有原因？

千夫唾罵、家破人亡、坐牢殺頭、死于非命難道就沒有原因？

頭上長瘡、腳底流膿、眼瞎耳聾、缺胳膊短腿難道就沒有原因？

虎豹捕鹿、鳥雀捉蟲、豬遭屠戮、人遇橫禍難道就沒有原因？

早期的瑪雅、希臘、埃及、古羅馬、敘利亞、波斯、巴比倫文明失落了，難道就沒有原因？新生的美國文明逐漸強大了起來，難道就沒有原因？

我在《生命禪院》“必然”篇中列舉的以下現象：

風起浪涌、潮起潮落、云升雨降、雪飄霧罩、雷鳴電閃、海嘯轟鳴、臺風肆虐、火山爆發、地震裂變、江河泛濫、沙塵滿天、鳥雀失蹤、早晚出霞、彩虹昭天、日食月食、四季更換，候鳥遷徙、蛙蛇冬眠、百靈晨歌、雄雞報曉、昆蟲泛濫、細菌繁衍、春生夏長、秋收冬藏、蔓藤纏繞、桂樹飄香、花開花落、葵花向陽，大陸漂移、地殼裂變、雪山融化、小島消失、江河改道、高山滑坡、山峰增高、巖石風化、溝壑縱橫、沙丘推移、石縫出泉、瀑布掛川，河流運沙、三角洲出現等等都有原因。

不論是天上的，還是天下的，一切的現象或結果都有原因，無論如何，我們也找不到一個沒有任何原因的現象或結果來。如果說地球上出現的生命現象其原因是由于有了地球和太陽系，太陽系產生的原因是因為有了銀河系，那么銀河系誕生的原因是什么呢？一直追尋下

去，我們就會知道宇宙誕生之初，必然有一個最初的原因，這個原因（動力因）就是上帝。

5．萬物存在都有目的，終極的目的是上帝

微生物的目的是沃化土壤和腐化物體，土壤的目的是養育植物，植物的目的是為昆蟲和動物提供食糧，動植物的綜合目的是為人類服務。那么，人類的目的是什么呢？

人類制造的任何物件都有目的，汽車的目的是運輸，電話的目的是通訊，衣服的目的是保暖，房子的目的是居住，人類制造的數以千萬種記的東西，目的只有一個，那就是為人類服務，那么人類的目的是為了什么呢？

整個銀河系的目的是為幾個特殊的星系服務，其中之一就是為太陽系服務，太陽系的目的只有一個，那就是為地球服務，地球的目的也只有一個，那就是為人類服務，那么，人類是為誰服務的？

太陽、月亮、海洋、空氣、大地、臭氧層等等的存在都是為人類服務，即使蒼蠅、蚊子、老鼠等的存在，其終極目的也是為人類服務，殺人的病毒也是為了維護人類的平衡而存在，那么，人類存在的目的是什么呢？

物質世界的一切都在為人類服務，那么我們人類天經地義就是至高無上的享受者嗎？我們的存在難道就沒有目的嗎？

我們人類養牛、養馬、養豬、養羊、養雞養鴨為什么呢？難道沒有任何目的嗎？我們種莊稼難道沒有目的嗎？我們造飛機、原子彈、宇宙飛船等等難道沒有任何目的嗎？人類的一切活動都有明確的目的，宇宙中的一切都有它們存在的目的，難道人類是唯一沒有目的的動物嗎？

人類存在也有目的，那就是為上帝服務！

為什么我們人類意識不到我們的存在是為上帝服務的呢？

這就象我們養的蜜蜂意識不到它們是為我們服務的一樣，除非蜜蜂有人一樣的思維。除非我們有上帝一樣的思維，否則，我們是不知道我們人類生存的目的的。人類史上，只有耶穌、釋迦牟尼認識上帝，穆罕默德和老子了解一點上帝。

我明確地告訴大家，人類存在的目的是為上帝服務。宇宙中一切存在的終極目的是為了上帝。

知道了人類存在的終極目的，我們就有了生存的目標：為上帝服務。

為上帝而存在，我們就有光明的前程；背離上帝，我們的未來就將漆黑一團。

6．生命有等級，最高級就是上帝

宇宙以秩序而存在，而秩序的本質就是等級。

以石頭為例，鉆石的等級就比較高，而能用手掰開的石頭等級就比較低，紅寶石、藍寶石的等級比貓眼石高，貓眼石的等級比黃寶石、尖晶石高，黃寶石、尖晶石的等級比海藍寶石、鋯石高，依次下降為祖母綠、綠寶石、碧璽、水晶、石榴紅、橄欖石、翡翠、木變石、軟玉、歐泊、月光石、日光石、綠松石、岫玉、孔雀石、珊瑚、土拔石、花崗巖、青石等到普通卵石。

以人為例，依據靈性在人性中百分數的含量，人有十八品級。耶穌、穆罕默德、釋迦牟尼、老子等為一品；圣彼得、圣保羅、唐僧等為二品；中國道教人物如張三豐等為三品；貝多芬、巴赫、羅丹、施特勞斯、愛因斯坦等為四品；姜子牙、張良、諸葛亮等為五品；民風淳樸、未經商品社會污染的鄉村農民為六品；華盛頓、林肯等為七品；南丁格爾等為八品；莎士比亞、魯迅、胡適等為九品；唐太宗、康熙等為十品；象小說中人物梁山泊、祝英臺、羅密歐、朱麗葉等為十一品；絕大多數的老百姓為十二品；中國自古以來各級政府官員中的絕大多數為十三品；莎士比亞小說中的葛朗臺、夏洛克及惟利是圖的商人等為十四品；玩世

不恭、及時行樂的人為十五品；自私自利、不講公德的人為十六品；稀里糊涂活者的人為十七品；顛倒是非善惡的人為十八品。

以生命為例，由低級到高級依次為：熔巖烈火中的生命--冰天雪地中的生命--永恒黑暗中的生命--山石中的生命--土壤中的生命--水中的生命--空氣中的生命--植物--昆蟲--陸地動物--空中動物--家畜家禽--狗--人間人--千年界人--萬年界仙--極樂界佛--天界神--清涼界上帝。

生命有等級，只要有等級，肯定有個最高級，生命的最高級就是上帝。

7．萬物有序，秩序的制訂者是上帝

人類社會是有秩序的，一個國家只有一個總統，這就是秩序，若一旦出現兩個總統，這個國家肯定要分裂為兩個國家。十個公司合并為一個公司將會產生一個總經理，不可能有十個總經理。下級服從上級，職員服從老板，警察克制罪犯，經商要有營業執照等等，等等都是秩序。憲法和法律是人制訂的，但這不能說秩序就是人制訂的，人制訂秩序必須符合人性和社會基本規范這個大秩序。比如，不論一個國家的人們如何聰明絕頂，如何智慧高深，你也無法制訂一個國家兩個總統這種秩序，因為一個群體一個頭是上帝制訂的秩序，這個秩序人是違背不了的，一群螞蟻、一窩蜜蜂、一群山羊、一窩狼、一個家庭、一個家族等等，只能有一個頭。人從胎兒、嬰兒、少年、青年、壯年、更年、老年、死亡，這是上帝制訂的秩序，人是無法違背的，餓了必須吃，吃了必須排泄也是秩序，也是無法由人能控制的。每個人有自己的人生軌跡，也就是生命程序，這是不以人的主觀意志為轉移的，每個父母都希望自己的所有子女都能出人頭地、光宗耀祖，但希望歸希望，子女會按照自己生命的程序生活，這就是為什么有的子女行，有的子女就不行的原因。若個人的意志能夠決定自己生命軌跡的話，豬和狗就都變成人了，人人都可以當皇帝了。絕大多數的人，特別是有錢有勢的人都不想死，但想歸想，死還得要死，因為這是上帝制訂的秩序，如果前面的人不死，后來的人就沒有活路了！

死亡面前人人平等，這就是秩序。

月亮繞著地球轉，地球繞著太陽轉并自轉，太陽系跟著銀河系轉，這就是秩序。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的子女會挖洞，這就是秩序。

凡敬畏上帝，按照上帝制訂的秩序生活的人，都可以進入高層生命空間；凡蔑視上帝，違背上帝的秩序而生活的人，死后必然要下到低層生命空間，這也是秩序。

萬事萬物都有秩序，那么這個秩序是誰制訂的呢？是人類的祖先嗎？是哪個朝代的皇帝嗎？是恐龍嗎？肯定都不是。除了上帝，還有誰有這個能耐呢！

8．萬物相互感應，感應的終端是上帝

宇宙中的萬事萬物都是相互聯系的，相互聯系的方式就是感應。

感應就是一個事物對外界刺激的感受和應變。外界的刺激分兩種，一種是顯形刺激，另一種是隱性刺激。顯形刺激主要通過形態、氣味、顏色、聲音、冷熱、軟硬、明暗等方式進行；隱性刺激主要通過聲波、電磁波、思維波、生物波、同頻波、輻射等方式進行。

比如，人看到美麗的鳥、藍天白云、俊男倩女就喜悅，看到毛毛蟲、蛇、黑云翻滾、恐怖片中的魔鬼就害怕，看到穿超短裙的性感女郎就心馳神蕩，看到自己不喜歡的東西就厭惡等等，主要是形態刺激引起的不同感應；聞到從廚房飄來的香味就食欲大開，聞到廁所溢出的糞便臭味就掩鼻惡心，聞到花香就覺心神清爽，聞到酒醉的人嘔出的食物味就覺混濁難受等等，主要是對氣味的感應；看到萬紫千紅的鮮花就歡心，看到兇殺場地噴灑的鮮血就揪心，看到藍色就覺得清涼，看到火紅的顏色就覺得溫熱等等，主要是對顏色的感應；美妙的歌聲、動人的旋律、心上人甜蜜的情話能使人心潮起伏、思緒聯翩，而鐵锨在水泥地上摩擦的聲音、哀樂、兇神惡煞的喊叫使人心悸神躁、情緒低落等等，主要是對聲音的感應；寒冷時肌肉收縮，悶熱時汗腺擴張，睡在席夢司床上感覺舒服，躺在石頭旮旯中讓人難受，春光明媚讓人心花怒放，黑咕隆咚使人心驚膽顫等等，主要是人對冷熱、軟硬、明暗的不同感應。以上是人對外界顯形刺激的感應，對外界隱性刺激的感應如下：

人有時候會有莫名其妙的心驚肉跳或心神煩躁，這是對與自己有關聯的人的思維波或生物波的一種感應，從超時空的角度來講，有些要發生的事件提前會有一種同頻波刺激人的神經，這時候人也會有感應，就象地震前的地磁波一樣，許多動物對地震前的地磁波感應敏感，如魚兒不斷地躍出水面，狗亂吠、馬亂嘶、老鼠亂跑、公雞亂叫等，有時候我們的耳朵發熱、臉蛋發燒，那是與我們有關的信息在提前預告我們，就象即將到來的寒冷氣流對有關節炎的人的刺激一樣，《水滸傳》中的八十萬禁軍教頭林沖“風雪山神廟”看似是偶然的事件，實際上是對未來要發生的事件的一種感應，沒有這個感應，他就要葬身火海了，《魯濱遜飄流記》中的主人公有這么一段描述：“我把事情料理清楚，把貨賣出去，又把我的動產換成可靠的匯票后，下一步的難題是走哪一條路回英國去。我走海路本來是走熟了的，可是這時我心理卻對走海路產生了一種奇怪的反感，不愿意從海路到英國去，雖然說不出什么理由來，可是這種阻力在我心里不斷加強，有一次，甚至把行李都搬上船去了，臨時又變了注意，而且一連兩三次都是這樣。

不錯，我這一輩子在海上碰到的倒霉事兒實在太多了，這可能是一部分的理由，但是，在這種事情上，一個人也不能完全忽視自己內心的沖動。有兩條船，本來是我決定要搭的，我的意思是說，是我自己特意挑選的，其中有一條，我的行李都搬上去了，另外一條，我和船長都講定了，可是結果兩條船都沒有上。后來這兩條船果然出了事，一條被阿爾及利亞人擄走了，另外一條在托貝灣附近的斯塔特地撞沉了，全船的人除活下來三個人，其余都淹死了，反正不管我上了哪條船，都得倒霉，至于說搭哪條船更倒霉，那就難說了。”這就是對隱性刺激的一種感應，若不是這種感應，魯濱遜就要葬身海底了。

下意識的行為就是一種莫名其妙，很難解釋的感應行為，這種感應行為挽救了數以億計人的性命，同樣也使數以萬計的人踏上了死亡之途。

有人研究過生物感應，他把50個蝸牛分成25對，然后將每對單獨放在一起，過了一些時候，在每對蝸牛的殼上寫上同樣的字母，將每對中的一只帶到美國，另一只留在巴黎，后來在約定的時間用電流刺激留在巴黎的蝸牛，在同一時刻，帶到美國的成對中的另一只也同樣表現出電流刺激反應。

在巴黎的蝸牛有電流刺激反應，那是因為它被電流刺激了，而在美國的蝸牛并沒有受到電流刺激，它為什么也有電流刺激反應呢？因為它是感應到了，它的反應是一種下意識行為。鴿子、狗、馬等動物對主人的行蹤有感應，鴿子放飛后，能找到它那搬了家的主人，把狗裝在箱子中帶到幾百公里之外再放開，它能準確地找回來。

有個訓獸師叫杜洛夫，他能用思維暗示動物進行表演。一次，他心里暗暗地命令一只狗：“上鋼琴那兒去，用爪子敲打白鍵！”據說那只狗照辦不誤。還有一次，根據大家的請求，他讓兩頭已友好相處3年的獅子相互咬了起來。

曾經有一位研究人員卡仁斯基對杜洛夫說：“你能進行思維暗示，那么就請你暗示我做個什么動作看看！”杜洛夫同意了，讓他坐在那里不要動。杜洛夫拿起一張紙條，在上面匆匆寫了幾個字，然后將字條用手捂住，看著卡仁斯基，卡仁斯基并沒有什么特殊感覺，只是不由自主地用手搔了搔右耳朵后面，他的手尚未放下，杜洛夫就把那張字條遞給他，只見字條上寫著：“搔搔右耳后！”

從以上例子看出，卡仁斯基在沒有特殊感覺的情況下不由自主地搔了搔自己的右耳后面，這個動作看起來似乎是卡仁斯基的個人行為，而實際上他卻忠實地執行了杜洛夫的指令。名震世界的通靈大師沃夫.梅森一次在愛因斯坦在維也納的寓所同大名鼎鼎的心理學創

始人弗洛伊德共進晚餐，席間，弗洛伊德不露聲色地進行了一個實驗，他不說一個字，僅僅向梅森心授了一項指令，要求梅森到衛生間鏡架上去取一把鑷子，并拔掉愛因斯坦下巴上三根胡子。

“弗洛伊德授完無聲的指令后依舊自顧吃喝，賓主仍是談笑自若，梅森似乎毫無察覺，但當咖啡送上來后，梅森立即起身，到衛生間取來一把鑷子，走到愛因斯坦身邊，俯下身去，輕輕抬起甘受擺布的愛因斯坦的下巴，小心地拔下三根胡子放到弗洛伊德面前?！边@樣的事例舉不勝舉。

大千世界的蕓蕓眾生，都在下意識地執行著一個個指令，我們的下一個動作，下一句話，看起來似乎完全是個人行為，實際上都是對外界顯形的和隱性的刺激的一種感應反應。那么，我們到底是受誰的指令呢？

依據生命的等級，低級生命感應高級生命的指令，低能量的生命感應高能量生命的指令。也就是說，植物受動物、人、仙、佛、神的指令，動物受人、仙、佛、神的指令，人受仙、佛、神的指令，仙受佛、神的指令，佛受神的指令，神受誰的指令呢？

神受上帝的指令。

歸根結底，感應的終端是上帝。

從以上40個證據和8個邏輯推理，想必大家再也不會對上帝的存在有所懷疑了吧！既然上帝是存在的，那么上帝有些什么特征呢？