第一篇：銅仁市教育學會關于開展2013年教育教學科研論文教學

銅仁市教育學會關于開展2013年教育教學科研論文教學（活動）設

計評選活動的通知

一． 形式：教育科研課題研究報告、調查報告、實驗報告、經驗總結、教育教學論文、教學活動設計或教學案例剖析等。

二． 要求：

1.論文、教學設計、活動設計、教學案例由一人獨立撰寫，科研課題集體成果署名者為實際參加研究的課題組成員，以貢獻大小排序。

2.每篇文章字數在1500—3000子之間（課題研究報告字數可以放寬），用宋體小4號字A4紙打印一份報送。

3.在論文的封面上注明作者姓名、工作單位、作品題目、任教學科（如：初中語文）

4.從網上下載或抄襲，一經發現，取消評選資格，并通報批評。

5.評審費用：每篇論文交評審費人民幣50元。

6.征文截稿時間：2013年11月15日.請于2013年11月15日之前把論文及評審費交冉萬艷老師處。

第二篇：教育教學科研工作計劃

教育教學科研工作計劃

一、指導思想

深入貫徹落實科學發展觀，以深化課程改革、提高教育教學質量為目標，以提高教師專業發展水平、規范教學行為、打造高效課堂為重點，以市教研室和學校2011年工作計劃為依據，切實做好各項教育教學與科研工作。

二、主要工作要點

（一）加強高中新課程實驗研究，深化課程改革。

1.加強高中新課程實驗研究。認真總結新課程實施以來的經驗和不足，積極穩步推進新課程實驗。開足、開齊所有必修課程和必選課程，提高課堂教學質量;加強對校本課程的整合研究;進一步完善研究性學習等綜合實踐活動課程的開設，做好學習成果的評比和優秀成果的展示;做好學生學分認定工作，規范和完善新課程背景下的學籍管理。

2.加強體育和藝術教學。堅持“健康第一”，積極推進“1222”體育行動計劃，即突出一個特色(省傳統項目籃球)，做好“兩操”(課間操和眼保健操)，辦好“兩會”(學生田徑運動會和教工體育運動會)，抓好“兩活動”(課間活動和社團活動)，廣泛開展陽光體育活動，促進學生全面發展和健康成長。做好《學生體質健康標準》和《陽光體育獎章制度》的實施工作。進一步完善體育大課間活動，加強廣播操管理。加強對體育傳統項目(籃球)的管理和普及，提高傳統項目成績。加強各項競技體育的日常訓練，進一步提高競技水平和競賽成績。加強對體育課的教學管理和學生安全教育，做好體育器材的管理工作。

鞏固和提高藝術課教學質量，開展形式多樣的藝術教育實踐活動，推進高雅藝術進校園，提高學生的藝術素養和技能。做好市中小學音樂課堂教學成果展演(器樂)活動準備工作，組織學生參加教育行政部門組織的書畫作品大賽。

（二）規范教學行為，做好“兩考”備考工作。

3.認真落實全市中小學教學規范，積極開展學生活動。嚴格遵守學校《規范辦學實施方案》，指導教師重視教學的時間維度和過程維度，即有效利用有限的教學時間，保證教師在備課、上課、作業布置與批改、輔導和評價等各個步驟的成效，切實做到教學的規范化、科學化和高效化。組織優秀學生參加由教育部門舉辦的高中數學、物理、化學、生物等學科的競賽，努力提高學科競賽成績。4.加強對教學質量的監控與評價，認真做好畢業班備考工作。高一年級任課教師，在教學中一定要注意知識的銜接，在教學中要做到心中有數，降低難度，減小坡度，放慢腳步，打好基矗要注重對學生學習行為習慣的養成教育和對學生學習方法的指導。各班要把需要學生必須做到和能夠做到的學習行為習慣(規范)張貼上墻，督促學生遵照執行。年級部協助教導處加強對高

一、高二年級學生的成績跟蹤。做好高

一、高二年級模塊考試的成績分析與評價，通過評價促進教學方式的改變和教學質量的提高。

抓好高三年級畢業班工作。全校上、下一條心，扎扎實實抓好畢業班的教學工作，所有的工作成效應體現在高考成績上，要求2011年高考我校成績保持基本穩定，確保完成指標。具體措施：(1)成立高三年級畢業班領導小組，適時召開高三迎考工作專題會議，研究高考改革動態和信息，有策略、有計劃、有步驟、有針對性地開展高考的復習迎考工作，爭取本屆高考有新的突破;(2)合理配置畢業班的師資力量;(3)召開新、老畢業班教師教學研討會;(4)組織畢業班教師到兄弟學校學習交流;(5)注意對高考信息的收集;(6)做好“皖南八校”、市“一模“等聯考工作。畢業班實行“月考”“周練”制度，要求及時批改講解;(7)每月召開一次畢業班老師工作例會;(8)關注課程改革動態，包括高考方案的改革，適時調整課時、課程和各學段教學;(9)加強對有體育藝術特長學生的培養;(10)與高三年級老師多交流、多聯系，做到管理到位，服務到位，注重實效，提高效率。高三年級教學工作思路：面向全體，力保重點，注重課堂，強化基礎，突出能力，提高得分，統籌兼顧，通力合作，狠抓特色，普遍開花。

（三）加強教育科研和校本研訓，規范教育教學管理。

5.加強教育科研，進一步規范課題研究的過程管理。認真做好2011年各級教科研課題的開題和實驗研究工作，主動召集各課題組成員適時開展工作研討，加強課題的過程管理和資料積累，定期收集課題中期研究報告，征集課題研究論文，認真做好到期課題的結題工作。繼續推行“四個一行動”，即教師每學年必須參加一項課題研究、撰寫一篇教育教學論文、完成一次教學課例(案例)分析、上好一堂公開研討課，并將其作為考核評優和專業技術職務評聘的重要依據。積極探索和逐步形成在課題引領下的“學習、設計、實踐、反思、提高”循環往復而又螺旋上升的校本教研運行方式和內在機制。

6.加強教研組和備課組建設。教研組是學校實施教學管理、開展教學研究的基層組織，是學校完成教學計劃、提高教學質量的工作平臺，也是學校相關職能處室、各年級備課組和學科教師間聯系的紐帶。各教研組要以提高學科教學質量為中心，認真落實和完成學校安排的教學和研究任務;積極創設有利于教師專業發展的環境，組織本學科教師開設公開課、研究課或觀摩課，并根據實際情況開展形式多樣的教學研究活動;同時做好對各年級備課組教學研究活動的指導和協調。要指導和督促教師的業務學習，組織教師參加市級及以上教研部門開展的各項活動和校際交流，總結和推廣教育教學改革經驗，積極探索優化課堂教學、提高課堂教學效益的途徑和方法，努力提高學科整體的教研與學術水平。教研組長要協助學校做好對本組教師的業務考核，協助抓好本組的教研課題實施，并根據學校要求，組織教師完成月考或模考等考試的命題與審核工作。各教研組要注重團結協作，相互配合，尊重差異，共同發展，努力建立教師“合作共享、融合共生”的人際文化和“開放、包容、互補、和諧”的教研文化。另外，為積極配合學校廉政教育、綠色環保教育和毒品預防教育等活動的開展，各教研組應建議本組教師在備課、上課、檢測考試等環節體現對上述內容的滲透。

推進備課組長學科教學負責制。各備課組要切實落實集體備課，大力推行“345工作規程”，即“課程標準、教學內容、教法與學法”的三研究，“時間、內容、形式、中心發言人”的四確定，“教學計劃與進度、目標要求與重難點、主要演示實驗與例題、練習與檢測、教輔資料使用”的五統一。在此基礎上，學校鼓勵教師開展個性化教學。各備課組要在學科教研組的指導和協調下，大膽創新集體備課和教學研究的形式。學校鼓勵各備課組依據課程特點，采取主題研討、微格分析、教師沙龍、網上論壇、教師博客群等方式或載體，因地制宜開展課例分析、互聽互評、集體評課、同課異構、校際合作交流等活動。同時，做好對年輕教師的“傳幫帶”工作，以老帶新，促進新教師專業發展。

本學期，學校將結合試點經驗，進一步明確并完善教研組長、備課組長工作職責，出臺教研組長與學科備課組長工作考核細則。在此基礎上，逐步建立各年級、各學科在備課、上課、作業布置與批改、輔導與評價、檢測與考試等教學環節的質量監控與管理流程，進一步規范學科教學活動，形成具有學校特色的學科教學質量監控與管理體系。

7.加強對自制試卷質量的監控和管理，建立校級試題庫。學校和年級部組織的教學檢測命題工作，分別由教研組長和備課組長負責組織與審核，擬卷人和審核人的姓名在試卷上明確標出。對于階段性教學檢測(月考、期中考試等)，自制試卷內容必須涵蓋本學段教學內容的50%以上。學校鼓勵教師自主命題，提高自制試卷質量。加強對自制試卷的歸口檔案管理，每次由年級部組織的階段性教學檢測后，備課組長將自制試卷的電子稿交年級部主任，年級部主任匯總后打包，連同試卷文本送分管教導主任。學校推行學科試卷評審獎勵制度，每學期由學校組織、教研組具體開展一次優秀試卷評審。在此基礎上，逐步建立起校級試題庫。

（四）加強教師隊伍建設，提高教師專業水平和教育技術能力。8.繼續實施首屆教師專業發展“星光計劃”和“青年教師培養計劃”。立足校本，充分發揮特級教師、市學科帶頭人、省市教壇新星、市校級骨干教師的引領和示范作用，創設讓優秀中青年教師脫穎而出的良好氛圍，努力打造一支師德高尚、業務精湛、愛崗敬業、奮發進取的中青年骨干教師隊伍。學校鼓勵教師參加國家、盛市級教育教學培訓和在職攻讀“教育碩士”。結合教師繼續教育，組織“備好課”、“上好課”、“評好課”、“命好題”專題學習活動。本學期學校將舉辦“星光計劃”和“青年教師培養計劃”指導教師研討課和培養對象優質課評比。舉辦教學觀摩周活動，開展第二屆教學標兵和教科研標兵評選活動，積極組織參加全市中小學青年教師課堂教學評選活動。9.開展專題培訓和教師論壇，提升教師的信息技術與課程整合能力。認真落實教育部頒發的《中小學教師教育技術能力標準(試行)》，舉辦“新理念、新技術、新課程、新方法”的專題培訓和教師論壇，努力提升教師的信息技術與課程整合能力，大力促進信息技術在教育教學中的有效應用和教學內容、手段和方法的現代化。本學期起，學校將停止對教師手寫教案的檢查評比，代之以對電子教案、課件、教師博客、課程資源建設的評比。要以校園網為支撐，充分利用現有的新課程教學資源平臺和創新實踐平臺，按照“資源整合、共建共享”原則，開發和建設科學的校本電子備課資源庫。

(五)加強常規管理，服務教育教學。

10.認真做好各項常規管理工作。嚴格規范學籍管理，建立健全學生轉學、休學、復學等各項管理制度，推進學籍管理信息化。強化教師業務檔案管理。按照教育主管部門的規定選用教科書。各年級、各學科選用教輔資料實行申報、登記制度，即備課組長向年級部主任申報，年級部主任同意后再交分管教導主任審批備案。實行校級公開課登記備案制度，公開課前由教研組長或備課組長到教導處登記備案。認真組織各類考查考試，及時做好成績分析、上報和信息反饋，并切實做好上級教育部門安排的考試考務工作。服務學校工作大局，在分工明確的基礎上加強協作，強化文檔歸口管理意識，對各類重要教務、教研材料及時整理歸檔。在學校的統一安排下，認真做好申報省優秀示范高中相關材料的準備工作。認真學習和分析今年我市的招生方案，結合學校實際，擬定招生策略，為學校決策提供重要參考;同時積極做好招生宣傳，吸引更多的優秀初中畢業生填報我校，認真做好高一新生的分班工作。

11.加強圖書館和實驗室的管理工作。圖書館要及時完成師生的教材、教學用書的訂購和發放;做好圖書征訂、采購、分編、典藏工作;繼續做好圖書登記、分類、編目和剔舊工作;著力抓好圖書館的開放和借閱工作，特別是做好午間學生閱覽室開放工作;加強環境衛生管理和安全防范意識。實驗室要為教師演示實驗做好充分準備;做好實驗設備的登錄、保管和維修工作;增強事故防范意識，保障實驗教學的順利進行;嚴格執行儀器、藥品、試劑保管條例，確保儀器完整無缺，藥品、試劑完全無流失;繼續開展自制教具、學具、模型的教學設計活動。12.做好城鄉合作辦學和學校語言文字規范化工作。落實《關于進一步做好我市城鄉學校合作辦學工作的通知》的要求，進一步做好我校與當涂縣亭頭中學合作辦學和教育科研“手拉手”工作。根據亭頭中學的實際需求，既要在人、財、物方面給予適當資助，更要在傳輸現代教育理念、建立和完善教育教學管理機制、教師培訓、教學研究等方面予以支持與服務。加強相互交流，取長補短，共同提高辦學質量。認真貫徹落實《國家通用語言文字法》，開展“推普周”活動，繼續做好學校語言文字規范化工作。

第三篇：教育科研開展情況匯報

牛店鎮李灣小學

2012年教育科研開展情況匯報

一年來，全體教師圍繞鄭州市重點課題《校長如何發揮集體領導的優勢》和一般課題《道德課堂與和諧課堂的整合建設研究》進行了研究和實驗，特別是兩個課題組成員，進一步學習教育教學理論，積極參與校本教研活動，打造道德課堂。現就一年來開展的重大活動匯報如下：

一、為了讓每一位家長能更進一步了解學校的教育理念和教育孩子的方式，真正達到家校攜手共同培養孩子的目標，在學校德育處和教導處的精心組織下，4月28日下午牛店鎮李灣小學召開了全校學生家長段考總結表彰會。

在喜氣洋洋的鞭炮聲中，會議拉開了帷幕。首先，李松峰校長就當前的教育現狀，學校的教育教學管理，學校的發展規劃做了詳細匯報，李校長說：“孩子的健康成長不僅僅是家長時刻關注的問題，更是我們學校時刻關注的問題，希望我們聯起手來，為孩子的健康成長筑一道堅固的堡壘。”接著學生代表交流學習經驗；然后，家長代表發言，鼓舞孩子，珍惜美好時光，快樂學習成長。

這次家長會的召開，不僅使家長獲得了一些教育子女的方法，更使家長、學生、老師之間的關系更加密切、更加和諧了。此次家長會的成功召開，不但增進了家長和學校之間的聯系，而且更好地形成學校、家庭和社會教育的合力，使家庭教育能與學校教

育同步，共同教育、管理好學生，為學生的良好發展打下了堅定的基礎。

二、規范學生作業是教學過程中的重要環節，也是培養學生良好學習習慣、提高教學質量的有效措施。為進一步加強教學常規管理，提高學生的書寫質量，促進學生作業書寫的規范化、整潔化，也為全體同學提供一個展示自己良好作業習慣和作業成績的機會，推動良好學風的形成，2012年5月28日下午，李灣小學舉辦每月一次的學生優秀作業展評活動。

取長補短 相互學習

課外閱讀摘錄卡展評

此次活動主要針對課堂作業、家庭作業、手抄報、摘抄卡等進行展示評比。每班先展評各項作業，評比出優秀作業，再進行全校優秀作業展評。在老師組織下，學生們有秩序地來到展評區，仔細觀看、認真學習，汲取經驗、彌補自身的不足。

業精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨。本次展示活動，達到了“以展示促規范，用評比求提高”的目的，更通過榜樣示范效應，有效地帶動、規范了同學們的作業書寫格式，提高了作業質量，培養了學生規范書寫、認真完成作業的良好習慣。

三、為全面貫徹落實國家、省、市《中長期教育改革和發展規劃綱要》，扎實推進素質教育，共享先進經驗，拓展校長視野，提高教

育管理水平，促進教育均衡發展，打造教育強鎮，牛店鎮中心校于6月5日下午在李灣小學舉辦以“智慧共分享 攜手共成長”為主題的2012年校長論壇。

校長代表發言

有形成果展示

張文秀、陳朝陽、李松峰、劉學戰四位校長在論壇上分別作了“讓教育歸根，讓道德升華”、“細化教學常規管理，打造生命道德課堂”、“細實嚴恒抓管理，精心打造名牌校”、“ 科學管理，彰顯特色，提高質量”的發言。他們圍繞論壇主題，或結合自己的教育實踐進行闡釋，或結合自己的思考進行深入分析，為與會者提供了很好的借鑒。隨后與會人員參觀展覽了各校有形的特色成果。

最后中心校王振文校長總結說：“每年一度的中小學校長論壇，在促進學校的交流與合作，提高教育質量方面取得了顯著成效，本次論壇對于提升校長管理水平具有十分積極的意義，今后在教育管理等方面還要積極探索，攜手為我鎮基礎教育事業做出更大貢獻”。

四、6月15日下午，牛店鎮李灣小學的廣場上坐滿了學生和家長，這里正在舉行一場“家長如何激發孩子持久的學習動力—點燃生命”全國巡回報告專題家教講座。

徐莉老師激情演講

家長們時時報以熱烈的掌聲

本次專題講座徐莉老師專門針對家長如何進行科學家教，如何履行親職責任，如何“做合格父母，培養合格人才”而進行的。徐老師用感人的語言，大量的案例來啟發家長，教育孩子不但要用現代科學的理念，更要讓孩子懂得為什么要學習，為什么要感恩老師、感恩父母。只要激發出孩子對學習的興趣和持久的學習動力，孩子們一定會以優異的成績來回報父母和老師。她著重提到激發孩子持久學習動力的六個方法：興趣、好奇、夢想、自信、習慣、和諧家庭，并從如何激發孩子的學習興趣；培養孩子有持久的學習動力；讓孩子學會感恩等方面來講，這些都是家長們非常關心的話題，每當徐老師講到精彩之處時，現場不由自主地響起一陣陣熱烈的掌聲，許多家長聽后感慨

萬分，有的家長落下了感動的淚水。

講座持續了一個多個小時，徐老師一直站在凳子上慷慨激昂地為家長演講，家長們也沒有絲毫的疲倦，聚精會神地聆聽，還積極參與互動，認真比劃著徐老師的各種具有心理暗示的手勢。最后，家長們還就孩子的管教問題與徐老師做了深入交流，使各位家長受益匪淺。

五、2012年9月12日下午，鄭州市道德課堂建設診斷交流活動組成員在新密市教研室主任任宗杰，教育科科長尹滿智的陪同下來到牛店鎮李灣小學，依據《鄭州市中小學教師學科課程綱要編制指導意見》，《鄭州市中小學教師學科導學案編寫指導意見》，《鄭州市中小學教師學科作業建設指導意見》的文件精神，對新密市牛店鎮李灣小學的上學年教育教學管理檔案，班子成員擔課、聽評課，作業建設、課程綱要、導學案的編寫情況和新學年的教育教學安排工作進行了診斷交流。交流組成員在中牟縣教育科李科長的具體指導下，認真察看了學校教學檔案、課程綱要和導學案的編寫、作業建設等資料。

檢查組在認真聽課

檢查組在認真查看各種檔案資料

通過聽該校四年級語文李愫莉《爬山虎的腳》，四年級數學魏曉麗的《把一個整數改寫成整萬作單位的數》，五年級英語張曉麗《Unit1 My New Teachers A Read and write》的三節課，每位教師都能利用導學案進行課堂教學，根據不同學科的特點，都精心設計了導學案。課堂教學突出了“學生預習，教師導學；學生合作，教師參與；學生展示，教師激勵；學生探究，教師引領；學生練習，教師測評”的導學思路框架，提高了課時課堂效率，精心打造了道德課堂。

交流組成員共同認為：牛店鎮李灣小學作為新密市的農村小學，領導班子成員團結務實，凝聚力量，積極參與道德課堂的構建，帶頭

聽評課，指導教育教學工作，教師在打造道德課堂，課程綱要編制、導學案的編寫和作業建設等方面卓有成效。

校長李松峰表示，要堅持不懈，全力打造道德課堂，提高課堂教學效率，提升教育教學品味，打造人民滿意的教育。

六、9月28日是我國古代偉大的思想家、政治家、教育家孔子的誕辰日，孔子的思想及學說對后世產生了極其深遠的影響，目前孔子學院已在106個國家的350多個教育機構落戶，中小學孔子課堂達500多個，作為中國人更應該發揚民族精神，好讀書，讀好書，讀書好。

校長李松峰致辭

學生代表發言

李灣小學在這個特殊的日子里隆重地舉行“書香縈繞滿校園”啟動儀式。目的就是通過倡導讀書，營造一種“人人愛讀書，讀書來育人”的濃厚的讀書氛圍，不斷提高廣大師生的內在文化素質。

儀式上，校長李松峰做了致辭，學生代表作了《書是什么》、《做個快樂的讀書人》的發言，師生共同高呼口號——“與經典同行，打好人生底色；同名著為伴，塑造美好心靈。”

豐富多彩的讀書活動在我校將深入持久的開展下去，并不斷充實、豐富和升華。“好讀書，讀好書，讀書好”一定會在我們的校園蔚然成風。

七、2012年10月23日下午，在牛店中心校書記王天杰、副主任楊凡的陪同下，新密市西協作區全體成員來到該校檢查管理規范示范學校的創建工作。

檢查組按照要求認真細致地檢查了該校各項檔案，深入課堂聽課，對伙房、圖書室、儀器室、寢室等一一進行了查看，并對老師和學生做了抽調問卷。此次檢查檢查組給予了該校高度評價，對于檢查組反饋的問題該校表示將全力進行整改，積極創建管理規范示范性學校。

八、2012年11月16日上午我校舉行了2012--2013學第一學期期中考試表彰大會。共同慶賀在期中考試中取得優異成績和顯著進步的同學，共同祝愿和激勵全校所有學生不斷進步。

我們都是優秀生！

此次大會由武國珍副校長主持會議，他肯定了教學工作中老師和同學們付出的辛勤勞動，教導主任趙鐵栓宣讀了各班全優生名單和特長生名單，學生代表王競祎談了自己獨特的學習方法。最后，李松峰校長對前一時期的學習工作作了全面的總結，肯定了成績，也提出了目標和要求。他殷切希望：全體教師要以高度的責任心教書育人，同學們要以優秀學生為榜樣努力學習，讓我們的教與學更加的出色。

這次表彰大會，極大地調動了教師們工作的積極性，鼓舞了同學們學習的熱情，使全體師生更加充滿信心，全身心地投入緊張的工作學習中。

九、今年11月8日在市教委組織的教學質量檢測中，市教研室抽調我校五年級語文參試144人，優秀119人，及格143人，優秀率82.64﹪，及格率99.31﹪，人平85.31分；六年級語文參試130人，優秀199人，及格127人，優秀率83.85﹪，及格率97.69﹪，人平86.05分。五六年級語文團體成績分別獲全市第一、二名。11月22日上午，備課組長王煥霞同志代表學校在一小進行了經驗交流。

十、11月28日中午在教體局黨委副書記王淑芳、教研室主任任宗杰等同志的帶領下，組織全市中小學校長150余人現場會，對我校的校園文化、寢室文化、餐廳文化、班級文化，課程綱要、導學案、作業建設，優秀作業，教案、聽評課，特色成果，教師道德課堂展示等一一進行了現場參觀。校長李松峰同志在會上作了題為《科學規范抓管理

精心打造名牌校》的經驗交流，各位校長掌聲不斷，贊不絕口。

十一、12月5日中午，教育科科長徐二花等一行20余人到我校檢閱了我校書法藝術、讀書摘抄卡、手抄報、班級特色建設、校本課程開發等特色項目。檢查組成員給予了高度評價，并對今后的特色發展提出了寶貴意見。

2012-12-07

第四篇：教育教學論文

激發高中音樂教學活力的思與行

連 城 二 中曹 珍

【摘要】從音樂課堂教學實例出發,分析高中音樂教學現狀，反思音樂課堂教學中對興趣培養現狀，多角度思考優化高中音樂教學、提高課堂教學效率的策略和行為。

【關鍵詞】音樂教學，興趣，反思，行為跟進。

值得深思的高中音樂教學現狀

在當前高考的“千斤重擔”的重負下，高中音樂課教學存在“兩多兩少”現象，即往往學校領導層關愛音樂課少了，班主任關心音樂課少了，學生家長反對學生參考音樂活動的多了，任課教師想侵占音樂課的多了。因此學生也往往把音樂課當成是“休息課”，讀書累呀，趁此機會好好休息吧！除了客觀現狀之外，教師的主觀問題又在我們自己身上產生了：新課改如火如荼進行的今天，音樂課堂應該說發生了很大變化。在新的教學理念的指引下，我們的音樂教師沐浴在新課改的春風里，各式各樣的教學設計，琳瑯滿目，也是豐富多樣。但是在音樂教學中過分注重所謂的教學形式，而忽略了音樂的本體；對學習方法的研究的重視程度源源超過了對音樂本身的特點、知識和內容的重視。列舉兩個具體課例：一個是把《遼闊的草原》幾乎上成民族文化知識課；一個是把音樂課《長江之歌》幾乎上成地理課。普通高中《音樂課程標準》指出：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。”以興趣愛好為動力是音樂新課改的重要理念之一，“培養學生愛好音樂的情趣，樹立終身學習的愿望”也是音樂課程的目標之一。但令人遺憾的是，對這一理念的把握，現在的音樂課堂教學還存在著一些偏頗。審視音樂教學的社會環境和課堂教學環境，使高中音樂教學恢復其因有功能，開創音樂教學的新局面關鍵在于音樂教師。

興趣——學習的源動力

一次音樂課上，老師上的是民歌這一課，先請幾位同學隨意演唱一首民歌，其他同學說出這是哪個地區或哪個省份的民歌，是根據什么來判斷的？然后進入新課感受南北民歌的風格差異。欣賞江蘇民歌《茉莉花》，河北民歌《茉莉花》。讓學生思考：兩首《茉莉花》的音樂風格及表達情感的相同與不同之處。討論南北民歌的風格差異所在。學生跟唱《茉莉花》片段，進一步感受南北民歌的風格差異，探究形成風格差異的因素，學生討論并發言。教師小結：形成南北民歌風格差異的三大人文因素所在。最后老師表演自彈自唱：（1）云南民歌《繡荷包》；（2）山西民歌《繡荷包》；（3）四川民歌《高高山上一束槐》等。學生根據歌曲風格，討論。判斷哪是南方民歌哪是北方民歌及原因。根據已了解的民歌特征，就學生的興趣引申課題。討論：你認為民歌的前景如何？

一堂課也是豐富精彩，學生也參與到了教學活動當中，但細細品味，但總是覺得缺了點什么，學生參與的被動性，部分學生的默然，仍然透視出學生對音樂課興趣的缺失。美國著名音樂教育家穆塞爾和格連在《學校音樂教學心理學》一書中寫道：“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且緩步地把它提到更高水平的話，那么，即使他永遠成不了一個技藝名家，他也將通過音樂找到他的個人幸福??這是音樂教育的主要任務。”音樂課的興趣培養不僅是音樂教學的起點，也是音樂教學的目的地。

反思——前行的基石

讓我們反思一下音樂課堂，不難發現現在很多的音樂教學，非常注重導入環節，這是很好的，因為導入環節是一節課的開始，也是喚起學生興趣的開始，但是很多時候，他們卻往往忽略了整節課對學生興趣的重要影響。在整節課的設計上忽略了學生興趣的“延長”！而究其原因，是在音樂教學中較為普遍存在的過分注重形式、方法和課堂結構，而忽略了音樂的本體；對學習方法的研究的重視程度源源超過了對音樂本身的特點、知識和內容的重視。如果將培養音樂興趣作為目標之一，與音樂教學的知識與

技能、過程與方法、情感態度和價值觀融為一體，真像我們做菜，不僅要使大家吃飽，要注重色、香、味的齊全，以細膩的心思照顧食客的感受，美味的細節。要使大家想吃、愛吃，那樣才能吃得舒心、開心，真正吃飽。只要有心教學，用心思教，用時間雕琢，本來就充滿活力的音樂教學的主動權完全可以掌握在我們自己手中。

行為跟進——提高教學質量的關鍵精心策劃，樂教樂學

要大家吃得舒心和開心，首先要根據客人的持點和季節氣候，精心設計食譜，然后精心選材，精心烹飪，還要調節大家的心情，那樣大家才想吃，吃飽吃好。同樣，要想學生熱愛我們的音樂課，也要精心策劃和設計，要注意內容與形式，形式和學生興趣的有機統一。如在圣誕節來臨的時候，選擇一些圣誕題材的作品進行學唱或賞析；在周筆暢紅透半邊天的時候，選擇她演唱的《青春舞曲》視頻來幫助這首歌的學唱，利用明星的影響力也是一種對時令的表現，而形式上，則是要求音頻作品的音質、視頻的清晰度、鋼琴伴奏的契合等都要選擇最好的！但有些時候，教材中的作品是結合戲曲、曲藝，或是音樂作品的體裁來安排的，這個時令就需要音樂教師自己來制造了。

例如，民歌對于大多數的高中學生而言，是不喜歡的，他們在課余生活中也很少有人會主動去聆聽，對于他們來說，說到民歌就知道宋祖英，其他根本就沒什么了解。那么，現在民歌新唱比較流行的時候，我們可以讓學生欣賞兩段不同演唱形式、風格的《茉莉花》，讓學生進一步感受，民歌與流行歌曲間的關系。一是歌劇《圖蘭多》童聲合唱片段，一是成方圓演唱的爵士風格的《茉莉花》。欣賞兩種不同演唱方法的《森吉德瑪》，原汁原味的蒙族女聲獨唱，廣西民歌節電聲樂隊伴奏的“黑鴨子女子組合”的演唱。視聽、欣賞搖滾風格的《青春舞曲》。學生分組發表己見，辯論二者間的關系。讓學生自己得出結論。一層層，象剝竹筍一樣，從學生的身邊切入，慢慢還原民歌的本來面目！這樣靈活多變的音樂教學，自然而然激起學生的學習熱情。

2注重細節，以情導學

許多細微的教學行為，許多關愛的語氣情調，往往會激起學生對教師的喜歡和對音樂課的喜愛。如音樂老師站在講臺上和走到學生中間，就會有不一樣的效果。僅僅是幾步路，卻足以讓學生感受到老師的溫暖，老師，從此不再是高高在上的，而是和同學們一起探討音樂的伙伴、益友。在教學中，音樂老師的微笑、音樂老師的輕聲細語、只多了一丁點，也出現了叫人驚喜的結果。

例如，記得以前給一個班上課的時候，因為和班主任比較熟悉，知道了幾位同學，上課的時候便走到幾位同學面前請他們回答，下課后，一堆同學圍在我周圍，很興奮的問我：“老師，你怎么知道我們班同學啊？”好象是很了不得的一件大事。我看他們好象很喜歡我叫他們的名字，以后我都刻意的去記學生的名字，上課的時候，我就有意多叫他們的名字，慢慢地，我發現這個班的學生比其他班的學生熱情得多，很喜歡上我的課，只要我一去他們教室，還沒進門，就聽到歡呼聲，也不知是不是真的“親其師而信其道”，上課的時候配合很默契，對我上課的內容也特別感興趣。只是多記了幾個名字，就使教學變得更加輕松、和諧，相得益彰。如果教師通過音樂科代表、任課老師和學生家長等了解學生音樂藝術特長，上到相應的課時，有意地叫他（她）們表演，張揚特長，就會激發學生的表演欲望，就會感受到老師對自己知根知底的關愛而喜歡音樂課和音樂表演。沒有情感的教學是沒有生命力的，沒有情感的教學也是沒有趣味的。一個慈愛的眼神，一次輕輕的撫摸，一個甜甜的微笑，一句富有感情色彩的話無不是音樂教師對學生的情感表現！陶行知先生說過，“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”教師應做學生的良思益友，那他必然是對教學、對學生極富有情感的，也只有這樣，教師才能去感受他們的喜怒哀樂，也只有這樣，師生才會成為朋友，學校才會成為樂園。音樂課才真會樂在其中，學在其中。師生共“舞”，生動活潑

高一學生原來就讀不同初中，來自山區、鄉村、城鎮都有，音樂藝術基礎參差不齊，教學既要使全體學生學有所得，達到課標要求，又要充分

張揚學生個性，發揮學生特長，在原有的基礎上有很大的提高。這是把在我們音樂老師面前的一個現實的課題。要使沒有興趣的同學有興趣，沒有基礎的同學能學好，必須充分發揮自己的聰明才智，既做老師，又做學習伙伴，師生共“舞”，提高課堂教學效益。

例如，學習新疆維吾爾族民歌時，讓學生跟著歌曲的拍子拍手，體會節拍感。并編配打擊樂伴奏，看看哪些同學的節奏與歌曲配合起來音響效果最好。然后教師示范新疆維吾爾族舞蹈的基本動作，由一部分有舞蹈基礎的同學作編創舞蹈動作，經過幾分鐘的練習后，伴奏組、舞蹈組共同表演，其他同學根據自己的愛好加入各組，教師作導演引領，時而參于到舞蹈組領舞，時而參于到伴奏組指揮伴奏，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，學生學在其中，師生樂在其中。

又如在執教《非洲歌舞音樂》一課時，先問班上有沒有同學會跳街舞，再請同學表演，再進行導入街舞之所以受年輕人歡迎，是因為它沒有固定的條條框框，舞者可以隨音樂節奏自由發揮自己的動作，是種本能的體現，最適合年輕人張揚個性；街舞雖然成型在美國，但要追溯起源，可尋找到遙遠的非洲大陸。從而引出非洲的黑人音樂。這樣同學的興趣一下就被吸引了。生動活潑的音樂課堂，自然會激起學生的熱愛。

總之，只要我們用心思考，用心思導，用心施教，高中音樂教學的燦爛春天就在我們面前。

第五篇：教育教學論文

中學德育工作中的問題及其對策

[提要] 當前我國中學德育工作在新的形勢下，因諸多因素導致德育方法的滯后、德育內容與學生的實際脫節、德育的基木途徑沒有發揮應有的作用等問題，影響著德育的效果。中學德育在實踐上要把德育理念、德育規范滲透到學校管理活動、課堂教學活動、校園文化活動等各種活動中去，同時，還要與家庭、社會相結合，加強網絡的合理利用，努力增強德育的實效性，走出低效的峽谷。

[關鍵詞] 中學德育實效性對策

學校德育是面向青少年一代的教育。青少年成長離不開社會，社會的明日也離不開青少年。因此我們在實施德育的過程中能不能理解青少年個體的思想和社會意識，以便讓青少年個體在維護社會利益的同時保證自己的發展，讓青少年在與社會的萬動中維護個體的權益，滿足他們成長的需要顯然是個十分重要的問題。

我們的中學德育工作雖然投入了大量的人力、物力和財力，但效果卻不盡如人意。中學德育要想擺脫困境，重新獲得發展的活力，必須探索產生困境的內在的根本原因，并有針對性地解決日前的問題，不斷進行德育創新把握德育的方向和提高德育的實效性。

一、當前中學德育工作存在的主要問題

1、德育中學生的主體性被忽視

道德作為調節人與人、人與社會之間的規范，不僅是外在地約束人的行為，而且是人在完成自我人格與生命的一種內在的需求。德育應該重視人的主體性，而目前的中學德育在許多方而忽視了學生這一德育對象的主體性需要。教師在德育過程中是學生的向導，也是道德價值的學習者和活動的組織者。德育的根本目的是讓學生的德性充分地、生動活潑地發展。要發展什么，怎樣發展，發展到什么程度，應該是學生自己的事情，應該符合學生自己的實際需要。我們德育工作者不能把學生這一德育對象視作為自己要改造與加工的對象，通常認為自己所從事的工作是好比工廠里的工人對產品進行加工，把一個個不同個體的德育對象加工成同一規格的適合社會需要的“產品”，使學生被物化了。否認教育對象的能動性、自主性、創造性和自為性，這種德育實質上是對對象主體性的漠視與取消。

2、德育方法的滯后

《孟子集注》中言：“事必有法，然后可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學。”德育方法是實現德育科學化的基木條件，是完成德育任務關鍵因素。當前學校德育工作的方法很多，如行為規范訓練，系統道德知識的灌輸、榜樣示范、輿論監督以及表揚獎勵措施等等。這些方法在學校德育工作中發揮了很大的作用，但隨著社會的發展，人們思想觀念的轉變，這種德育方法存在的不足日益顯露出來。

首先，學校德育沒有完全根據學生的心理發展去展開工作。到了中學階段，學生己經有了自己的認知能力，對社會和身邊發生的事具有一定的獨立判斷能力。中學德育則仍采取單一的說教灌輸的方法，不顧學生的實際心理活動，導致學生在心理上對學校的說教產生反感。

其次，德育不能體現當代中學生的時代特點。道德作為社會意識是社會存在的反映。每一代人都有自己特有的社會心理傾向。這就要求教育方法隨著時代的發展要不斷地改革。當代中學生活潑好動、求新求異，而傳統的德育方法卻缺乏生動性、趣味性和新鮮感，必然不能引起他們自覺進行道德修養的積極性。

另外，在德育課堂上封閉式說教模式，沒有充分發揮學生的自我教育的意識，不能調動學生內心的積極參與激情。學生感受不到德育的真正價值所在，不能把道德規范內化為學生的個性品格，不能培養自身判斷是非、美丑、善惡的能力，從而使德育效果大打折扣。

3、德育內容缺乏層次性、時代感和針對性，與學生的實際脫節

首先，日前大多數中學德育工作仍停留在抽象的要求原則上，道德教育的內容以邏輯推演與論證為重點，主要是一些籠統的要求，缺乏層次性，德育內容大而無當，寬而無邊，目標高不可得，不能根據學生道德發展的階段性規律和德育目標的序列化來開展有效的德育工作，與中學生的心理發展、年齡特點相脫節。這對身心尚不成熟的中學生而言，得不到應有的認同，必然產生逆反心理，使德育效果不佳。

其次，道德作為上層建筑，是社會現實的反映。社會在發展，道德教育的內容也要與時俱進。而對市場經濟和21世紀的社會要求，一些德育內容需要調整。我們中學生的有些德育內容超越了學生思想的接受能力，如談太多抽象的原理，脫離了學生的生活實際，忽視了學生個體的實際需要，減弱了學生主體對德育的興趣。

另外，道德教育實際上是一種價值引導。德育內容實際上也就是價值引導的內容。因此，價值引導不能離開德育對象主體構建的可能性，德育內容的選擇及其組織都必須從德育對象的品德實際、心理特點等前提出發。目前，我們的學校把德育納入了“應試教育”的軌道，作為一門單一純知識進行傳授，忽視了對學生和諧人格的培養，不能針對學生的身心發展、品德狀況和社會發展的實際進行有針對性的教育，出現了分數高而缺乏基本道德素養的現象。學生把德育的內容當作條條框框背誦，當作進入重點中學和理想大學的“敲門磚”，即使有德育活動，也是求形式，不講實效。這樣的德育，必然使學生知行脫節，德育不能取得預期的效果。

4、中學德育途徑不能適應現實發展的要求，學校德育的作用發揮有限

當今社會信息化發展異常迅猛，信息來源渠道非常廣泛。這就要求我們的德育途徑要多樣化，要求社會、家庭和學校教育形成一股合力，充分科學合理地利用現代傳媒對學生的德育施加積極的影響。

目前，很多學校在考試升學指揮棒的引導下，各學科以學知識為唯一目標，只教書不育人，學科教育起不到道德教育的功能。思想品德課也僅僅作為一門知識學習而沒有真正起到德育應有的任務，靠學校這一德育主戰場對學生進行德育教育己覺得力不從心。同時，在應試指揮棒的指揮下，很多學校片而追求升學率，學生為了升學，負擔都很重。這樣，學生在課堂上學知識，與社會與家庭的聯系出現斷裂，學校、家庭、社會一體化教育合力難以形成。

信息傳媒的迅速發展，各種信息傳播迅速，一些不健康的、假惡丑的信息對還缺乏一定的自辨能力的中學生消極影響很大。這對我們的德育工作提出了新的挑戰，能否充分利用現代傳媒這一當代道德教育的主渠道，己成為決定我們中學德育目標能否實現的一個重要因素。目前的中學德育還沒有真正充分利用現代傳媒引導學生科學利用現代傳媒獲取有價值的、積極的教育內容。許多學生通過網絡毫無保留地獲得了許多兇殺、暴力、色情等不健康的內容，在一定程度上抵消了學校對學生施加的積極德育，使得學校德育教育更加舉步維艱效果低下。

二、增強德育實效性的對策

1、在學校日常管理活動中滲透德育

建立健全學校的各項規章制度和管理體制，把德育融入到學校的有效管理和各項規章制度之中。從學校的黨政部門，到政教處、教務處、學工處、團委等，構成完整的德育管理機制；從教學管理，到教師管理、宿舍管理、就餐管理、校園環境管理等，形成完備的制度規定。由此形成德育與管理相互補充和相互促進的運行機制，綜合運用各種手段，規范學生的日常行為，引導學生的踐履，使學生形成文明的風度。

2、在課堂教學活動中滲透德育

思想政治課教學是對學生進行德育理論教育的主渠道，擔負著“科學理論武裝人”的高尚使命，幫助學生形成堅定、正確的理想信念，奠定科學的世界觀和方法論，并使之成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。此外，還要在其他各學科的教學活動中滲透德育理念、德育規范教育。在傳授知識的過程中加強德育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺地加強思想道德修養，提高政治覺悟。

3、在學校文化活動中開展德育

校團委、學生會是開展社團活動的主要機構。校團委、學生會可以選擇適宜的時間組織學生參觀愛國主義教育基地或革命紀念館、博物館等，這時于培養學生的愛國主義情感，進行民族精神教育具有重要作用。還可以利用“五一”、“五四”、“七一”、“十一”等革命紀念日，或者傳統節日，或者重大歷史事件等增強學生對祖國、對家鄉、對自然、對生活的熱愛，淘冶道德情操，提升思想道德修養。

4、家庭、社會相結合中開展德育

德育是個開放體系。學校固然是學生德育的主要舞臺，但家庭、社會也是學生德育的重要舞臺。學校應與學生家長搭建一個雙向互動的信息平臺，形成德育的合力，對學生身心或道德品質存在的問題，學校與學生家長應通力合作，及時、有效地加以解決，化消極因素為積極因素。學校德育還要走向社會，組織學生走進工廠車間和農村田頭，讓學生廣泛接觸社會、了解社會，讓學生領略工人和農民在生產第一線的勞動情景，激發學生熱愛勞動的情感。讓學生“用自己的雙手去觀察社會，用自己的手腳去體驗生活，用自己的頭腦去思考問題，在行動中習

得生存的本領，在體驗中感悟人生哲理。

5、在網絡平臺中滲透德育

在網絡平臺上，學校應堅持正面宣傳、教育和引導，唱響主旋律，占領主陣地，并且用新的理念、新的模式開展德育。從黨政領導到政教處、教務處，以及班主任都要設置自己的信箱，構建一個師生雙向互動的交流平臺。從學生關心的熱點和焦點出發，從學生的興趣和愛好出發，師生雙方以網絡為平臺，各抒己見，暢所欲言，在平等的對話和交流中，引導、教育和感染學生，澄清是非，提高思想認識。這不但能夠增強學生的主人翁意識、責任意識和平等觀念，而且還對學生的思想觀念、價值取向、思維方式、個性心理等都會產生廣泛而深刻的積極影響。

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