第一篇：競賽大綱

通渭縣黨的群眾路線教育實踐活動電視知識競賽復習大綱

1.黨的十八大報告

2.《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》

3.省第十二次黨代會報告

4.市第三次黨代會報告

5.縣十五次黨代會報告

6.黨章黨規

《中國共產黨章程》

《中國共產黨紀律處分條例》

《黨政機關厲行節約反對浪費條例》

《中共中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定》

省委“雙十條規定”

市委“八項規定”

縣委“十項規定”

7.總書記十八大以來系列重要講話精神

《在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話》

《在黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上的講話》

《認真學習黨章、嚴格遵守黨章》

《在中共中央政治局會議上關于改進工作作風、密切聯系群 — 1 —

眾的講話》

《在河北省阜平縣考察扶貧開發工作時的講話》

《在黨的十八屆中央紀律檢查委員會第二次、三次全體會議上的講話》

《在黨的十八屆二中全會第二次全體會議上的講話》 《在河北調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時的講話》 《在指導河北省委常委班子專題民主生活會時的講話》 《在黨的十八屆三中全會上的講話》

總書記在參加安徽省代表團時的講話精神

總書記在河南省蘭考縣調研教育實踐活動時的重要講話精神

8.王三運書記重要講話精神和劉偉平省長講話精神

《在全省黨的群眾路線教育實踐活動第一批總結暨第二批部署會議上的講話》

《在全省扶貧攻堅推進大會上的講話》

《在二○一四年全省聯村聯戶為民富民行動大會上的講話》 《在第二批黨的群眾路線教育實踐活動市（州）委書記培訓會上的講話》

《在第二批黨的群眾路線教育實踐活動縣（市、區）委書記培訓會上的講話》

王三運同志在臨夏州調研群眾路線時的講話

王三運同志在市州督導組長培訓會上的講話

—2 —

劉偉平省長檢查指導定西市和通渭縣教育實踐活動時的重要講話

9.市委領導講話精神

張令平同志在全市教育實踐活動動員部署會上的講話

全市黨的群眾路線教育實踐活動領導小組第二次全體會議上的講話

10.縣委領導講話精神

縣委令續鵬書記在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話

11.在道德規范教育方面

《公民道德建設實施綱要》

《社會主義核心價值體系建設實施綱要》

《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》

劉云山同志《在培育和踐行社會主義核心價值觀座談會上的講話》

12.必讀書目

《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》

《論群眾路線—重要論述摘編》

《厲行節約反對浪費—重要論述摘編》

《各地聯系服務群眾經驗做法選編》

《損害群眾利益典型案例剖析》

第二篇：高中數學競賽大綱

高中數學競賽大綱（修訂討論稿）

中國數學會普及工作委員會制定

（2006年8月）

從1981年中國數學會普及工作委員會舉辦全國高中數學聯賽以來，在“普及的基礎上不斷提高”的方針指導下，全國數學競賽活動方興未艾，每年一次的數學競賽吸引了上百萬學生參加。1985年我國步入國際數學奧林匹克殿堂，加強了數學課外教育的國際交流，20年來我國已躋身于IMO強國之列。數學競賽活動對于開發學生智力、開拓視野、促進教學改革、提高教學水平、發現和培養數學人才都有著積極的作用。這項活動也激勵著廣大青少年學習數學的興趣，吸引他們去進行積極的探索，不斷培養和提高他們的創造性思維能力。數學競賽的教育功能顯示出這項活動已成為中學數學教育的一個重要組成部分。

為了使全國數學競賽活動持久、健康、逐步深入地開展，中國數學會普及工作委員會于1994年制定了《高中數學競賽大綱》，這份大綱的制定對高中數學競賽活動的開展起到了很好的指導性作用，我國高中數學競賽活動日趨規范化和正規化。

近年來，新的教學大綱的實施在一定程度上改變了我國中學數學課程的體系、內容和要求。同時，隨著國內外數學競賽活動的發展，對競賽活動所涉及的知識、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原來的《高中數學競賽大綱》已經不能適應新形勢的發展和要求。經過廣泛征求意見和多次討論, 對《高中數學競賽大綱》進行了修訂。

本大綱是在《全日制普通高級中學數學教學大綱》的精神和基礎上制定的。《全日制普通高級中學數學教學大綱》指出：“要促進每一個學生的發展，既要為所有的學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長；??在課內外教學中宜從學生的實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。”

學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、富有個性的過程，不應只限于接受、記憶、模仿和練習，還應倡導閱讀自學、自主探索、動手實踐、合作交流等學習數學的方式，這些方式有助于發揮學生學習的主動性。教師要根據學生的不同基礎、不同水平、不同興趣和發展方向給予具體的指導。教師應引導學生主動地從事數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學的思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，教師要為他們設置一些選學內容，提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。

教育部2000年《全日制普通高級中學數學教學大綱》中所列出的內容，是教學的要求，也是競賽的最低要求。在競賽中對同樣的知識內容，在理解程度、靈活運用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求。“課堂教學為主，課外活動為輔”是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的課外講授內容必須充分考慮學生的實際情況，使不同程度的學生在數學上得到相應的發展，并且要貫徹“少而精”的原則。

高中數學聯賽

全國高中數學聯賽（一試）所涉及的知識范圍不超出教育部2000年《全日制普通高級中學數學教學大綱》。

全國高中數學聯賽(加試)在知識方面有所擴展，適當增加一些教學大綱之外的內容，所增加內容是：

1．平面幾何

幾個重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理；三角形旁心、費馬點、歐拉線；

幾何不等式；

幾何極值問題；

幾何中的變換：對稱、平移、旋轉；

圓的冪和根軸：

面積方法，復數方法，向量方法，解析幾何方法。

2．代數

周期函數，帶絕對值的函數；

三角公式，三角恒等式，三角方程，三角不等式，反三角函數；

遞歸，遞歸數列及其性質，一階、二階線性常系數遞歸數列的通項公式；第二數學歸納法；

平均值不等式，柯西不等式，排序不等式，切比雪夫不等式，一元凸函數及其應用；

復數及其指數形式、三角形式，歐拉公式，棣莫弗定理，單位根；

多項式的除法定理、因式分解定理，多項式的相等，整系數多項式的有理根*，多項式的插值公式*；

n次多項式根的個數，根與系數的關系，實系數多項式虛根成對定理；函數迭代，求n次迭代*，簡單的函數方程*。

3．初等數論

同余，歐幾里得除法，裴蜀定理，完全剩余系，不定方程和方程組，高斯函數[x]，費馬小定理，格點及其性質，無窮遞降法*，歐拉定理*，孫子定理*。

4．組合問題

圓排列，有重復元素的排列與組合，組合恒等式；

組合計數，組合幾何；

抽屜原理；

容斥原理；

極端原理；

圖論問題；

集合的劃分；

覆蓋；

平面凸集、凸包及應用*。

(有*號的內容加試中暫不考，但在冬令營中可能考。)

注：上述大綱在2006年第十四次普及工作會上討論通過

初中數學競賽大綱(修訂討論稿)

中國數學會普及工作委員會制定

(2006年8月)

數學競賽活動對于開發學生智力、開拓視野、促進教學改革、提高教學水平、發現和培養數學人才都有著積極的作用。這項活動也激勵著廣大青少年學習數學的興趣，吸引他們去進行積極的探索，不斷培養和提高他們的創造性思維能力。數學競賽的教育功能顯示出這項活動已成為中學數學教育的一個重要組成部分。

為了使全國數學競賽活動持久、健康地開展，中國數學會普及工作委員會于1994年制定了《初中數學競賽大綱》，這份大綱的制定對全國初中數學競賽活動的開展起到了很好的指導性作用，使我國初中數學競賽活動日趨規范化和正規化。

近年來，課程改革的實踐在一定程度上改變了初中數學課程的體系、內容和要求。同時，隨著國內外數學競賽活動的發展，對競賽活動所涉及的知識、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原來的《初中數學競賽大綱》已經不能適應新形勢的發展和要求。經過廣泛征求意見和多次討論，對《初中數學競賽大綱》進行了修訂。

本大綱是《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的精神和基礎上制定的。在《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中提到：“??要激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐；??要關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發展；??”由于各種步同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在著差異，教學中要承認這種差異，區別對待，因材施教，因勢利導。應根據基本要求和通過選學內容，適應學生的各種不同需要；對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多咱形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的教學才能；鼓勵學生積極參加形式多樣的課外實踐活動。

學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程，不應只限于接受、記憶、模仿和練習，還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式。教師要根據學生的不同基礎、不同水平、不同興趣和發展方向給予具體的指導，引導學生主動地從事數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學的思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中所列出的內容，是教學的要求，也是競賽的最低要求。在競賽中對同樣的知識內容，在理解度、靈活運用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求。而“課堂教學為主，課外活動為輔”是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的課外講授內容必須充分考慮學生的實際情況，分階段、分層次讓學生逐步地去掌握，重在培養學生的學習興趣、學習習慣和學習方法，使不同的學生在數學上都得到相應的發展，并且要貫徹“少而精”的原則，處理好普及與提高的關注，這樣才能加強基礎，不斷提高。

1．數

整數及進位制表示法，整除性及其判定；

素數和合數，最大公約數與最小公倍數；

奇數和偶數，奇偶性分析；

帶余除法和利用余數分類；

完全平方數；

因數分解的表示法，約數個數的計算；

有理數的概念及表示法，無理數，實數，有理數和實數四則運算的封閉性。

2．代數式

綜合除法、余式定理；

因式分解；

拆項、添項、配方、待定系數法；

對稱式和輪換對稱式；

整式、分式、根式的恒等變形；

恒等式的證明。·

3．方程和不等式

含字母系數的一元一次方程、一元二次方程的解法，一元二次方程根的分布； 含絕對值的一元一次方程、一元二次方程的解法；

含字母系數的一元一次不等式的解法，一元二次不等式的解法；

含絕對值的一元一次不等式；

簡單的多元方程組；

簡單的不定方程(組)。

4．函數

y?ax?b,y?ax2?bx?c,y?ax2?bx?c的圖象和性質； 二次函數在給定區間上的最值，簡單分式函數的最值；

含字母系數的二次函數。

5．幾何

三角形中的邊角之間的不等關系；

面積及等積變換；

三角形的心(內心、外心、垂心、重心)及其性質；

相似形的概念和性質；

圓，四點共圓，圓冪定理；

四種命題及其關系。

6．邏輯推理問題

抽屜原理及其簡單應用；

簡單的組合問題；

簡單的邏輯推理問題，反證法；

極端原理的簡單應用；

枚舉法及其簡單應用。

注：上述大綱在2006年第十四次普及工作會上討論通過

第三篇：環境保護知識競賽復習大綱

環境保護知識競賽復習大綱

1.《中華人民共和國環境保護修訂草案》共幾章幾條？于什么時候施行？ 7章70條，2015年1月1日施行

2.環境保護法立法的目的？

為保護和改善環境，防治污染和其他公害，保障公眾健康，推進生態文明建設，促進經濟社會可持續發展。

3.什么是環境？

指影響人類生存和發展的各種天然的和經過人工改造的自然因素的總體。

4.填空：保護環境是國家的基本國策。國家采取有利于節約和循環利用資源、保護和改善環境、促進人與自然和諧的經濟、技術政策和措施，使經濟社會發展與環境保護相協調。

5.環境保護堅持的原則是什么？

保護優先、預防為主、綜合治理、公眾參與、損害擔責。

6.公民保護環境的義務？

公民應當增強環境保護意識，采取低碳、節儉的生活方式，自覺履行環境保護義務。

7.誰對環境質量負責？

地方各級人民政府應當對本行政區域的環境質量負責。

8.企業事業單位和其他生產經營者的義務？

應當防止、減少環境污染和生態破壞，對所造成的損害依法承擔責任。

9.國家政府對環境保護實施的管理體制是什么？

監督管理

10.環境保護規劃的內容？

應當包括生態保護和污染防治的目標、任務、保障措施等，并與主體功能區規劃、土地利用總體規劃和城鄉規劃等相銜接。

11.國家環境質量標準、國家污染物排放標準、監測規范由誰制定？ 國務院環境保護主管部門。

地方環境質量標準和地方污染物排放標準應當報國務院環境保護主管部門備案。

12.13.填空：國家采取財政、稅收、價格、政府采購等方面的政策和措施，鼓勵和支持環境保護技術裝備、資源綜合利用和環境服務等環境保護產業的發展。

14.填空：企業事業單位和其他生產經營者違反法律法規規定排放污染物，造成或者可能造成嚴重污染的，縣級以上人民政府環境保護主管部門和其他負有環境保護監督管理職責的部門，可以查封、扣押造成污染物排放的設施、設備。

15.填空：國家在重點生態功能區、生態環境敏感區和脆弱區等區域劃定生態保護紅線，實行嚴格保護。

16.17.監測、評估和修復制度。

18.加強城市園林、綠地和風景名勝區的建設與管理。

19.收利用。

20.21.用資源利用率高、污染物排放量少的工藝、設備以及廢棄物綜合利用技術和污染物無害化處理技術，減少污染物的產生。

22.同時投產使用。防治污染的設施應當符合經批準的環境影響評價文件的要求，不得擅自拆除或者閑置。

23.排放污染物的企業事業單位和其他生產經營者，應當采取措施，防治在生產建設或者其他活動中產生的廢氣、廢水、廢渣、醫療廢物、粉塵、惡臭氣體、放射性物質以及噪聲、振動、光輻射、電磁輻射等對環境的污染和危害。排放污染物的企業事業單位，應當建立環境保護責任制度，明確單位負責人和相關人員的責任。嚴禁通過暗管、滲井、滲坑、灌注或者篡改、偽造監測數據，或者不正常運行防治污染設施等逃避監管的方式違法排放污染物。

24.排放污染物的企業事業單位和其他生產經營者，應當按照國家有關規定繳納排污費。排污費應當全部專項用于環境污染防治，任何單位和個人不得截留、擠占或者挪作他用。

25.標由國務院下達，省、自治區、直轄市人民政府分解落實。企業事業單位在執行國家和地方污染物排放標準的同時，應當遵守分解落實到本單位的重點污染物排放總量控制指標。

26.27.個人不得生產、銷售或者轉移、使用嚴重污染環境的工藝、設備和產品。禁止引進不符合我國環境保護規定的技術、設備、材料和產品。

28.各級人民政府及其有關部門和企業事業單位，應當依照《中華人民共和國突發事件應對法》的規定，做好突發環境事件的風險控制、應急準備、應急處置和事后恢復等工作。企業事業單位應當按照國家有關規定制定突發環境事件應急預案，報環境保護主管部門和有關部門備案。在發生或者可能發生突發環境事件時，企業事業單位應當立即采取措施處理，及時通報可能受到危害的單位和居民，并向環境保護主管部門和有關部門報告。

29.30.重點排污單位應當如實向社會公開其主要污染物的名稱、排放方式、排放濃度和總量、超標排放情況，以及防治污染設施的建設和運行情況，接受社會監督。

31.對依法應當編制環境影響報告書的建設項目，建設單位應當在編制時向可能受影響的公眾說明情況，充分征求意見。

32.企業事業單位和其他生產經營者違法排放污染物，受到罰款處罰，被責令改正，拒不改正的，依法作出處罰決定的行政機關可以自責令改正之日的次日起，按照原處罰數額按日連續處罰。

33.企業事業單位和其他生產經營者超過污染物排放標準或者超過重點污染物排放總量控制指標排放污染物的，縣級以上人民政府環境保護主管部門可以責令其采取限制生產、停產整治等措施;情節嚴重的，報經有批準權的人民政府批準，責令停業、關閉。

34.民政府環境保護主管部門責令公開，處以罰款，并予以公告。

35.企業事業單位和其他生產經營者有下列行為之一，尚不構成犯罪的，除依照有關法律法規規定予以處罰外，由縣級以上人民政府環境保護主管部門或者其他有關部門將案件移送公安機關，對其直接負責的主管人員和其他直接責任人員，處十日以上十五日以下拘留;情節較輕的，處五日以上十日以下拘留：

(一)建設項目未依法進行環境影響評價，被責令停止建設，拒不執行的;

(二)違反法律規定，未取得排污許可證排放污染物，被責令停止排污，拒不執行的;

(三)通過暗管、滲井、滲坑、灌注或者篡改、偽造監測數據，或者不正常

運行防治污染設施等逃避監管的方式違法排放污染物的;

(四)生產、使用國家明令禁止生產、使用的農藥，被責令改正，拒不改正的。

36.因污染環境和破壞生態造成損害的，應當依照《中華人民共和國侵權責任法》的有關規定承擔侵權責任。

37.提起環境損害賠償訴訟的時效期間為三年，從當事人知道或者應當知道其受到損害時起計算。

38.地方各級人民政府、縣級以上人民政府環境保護主管部門和其他負有環境保護監督管理職責的部門有下列行為之一的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員給予記過、記大過或者降級處分;造成嚴重后果的，給予撤職或者開除處分，其主要負責人應當引咎辭職：

(一)不符合行政許可條件準予行政許可的;

(二)對環境違法行為進行包庇的;

(三)依法應當作出責令停業、關閉的決定而未作出的;

(四)對超標排放污染物、采用逃避監管的方式排放污染物、造成環境事故以及不落實生態保護措施造成生態破壞等行為，發現或者接到舉報未及時查處的;

(五)違反本法規定，查封、扣押企業事業單位和其他生產經營者的設施、設備的;

(六)篡改、偽造或者指使篡改、偽造監測數據的;

(七)應當依法公開環境信息而未公開的;

(八)將征收的排污費截留、擠占或者挪作他用的;

(九)法律法規規定的其他違法行為。

39.40.本法自

41.第6．5”

42.重慶市環境保護的六件大事

一是深化改革，扎實推進生態文明建設；二是守住底線，推進經濟發展方式轉變；

三是治理污染，持續改善城鄉環境質量；四是完善考核，推動環保責任全面落實；

五是強化基礎，不斷提高環境監管水平；六是確保安全，“大事不出，小事少出”。

43.環境保護四清四治專項行動

清理三同時，治理違法建設； 清理排污權，治理違法排污；清理風險源，治理安全隱患； 清理監管點，治理監管缺位。

44.環境保護四大行動？

大排查、大整治、大執法、大督查“環保四大行動”。

45.“環保五大行動”

藍天（大氣環境）、碧水(水體環境)、寧靜（聲環境）、綠地（土壤環境）、田園（農村三廢治理）。

46.公司環境保護方針？目標？理念？

第四篇：高爐工長競賽大綱

十二、高爐工長競賽大綱 競賽范圍

1.1競賽分理論知識與實際操作兩部分，分值比例4：6。

1.2 理論知識以《高爐煉鐵工國家職業資格標準(高級工)》、《冶金行業職業技能鑒定規范》、高爐工長崗位的作業制度、事故案例分析、應急預案、預知預控，以及新工藝、新技術、新設備、新材料和上下工序相關知識(如工藝理論與操作要求、設備基本知識等)，現場設備的基本結構、原理及日常點檢、維護保養等為主要依據。

1.3 實際操作部分重點考查高爐工長崗位標準化作業、質量缺陷判定與分析和操作技能、事故預判、應急處理、解決實際問題等能力。競賽內容

2.1理論部分

理論考試采用閉卷，滿分100分，考試時間為120分鐘。考試內容包括：

2.1.1高爐冶煉原理、工藝流程(1)高爐的主要技術經濟指標；(2)爐內的基本狀況；(3)爐料的還原過程；

(4)爐料在高溫下的性狀變化、造渣及生鐵形成；(5)高爐氣體動力學基本知識；(6)高爐內熱量利用和熱平衡；

(7)高爐從原料進場到產品形成的工藝流程；(8)高爐強化冶煉技術；

(9)高爐富氧噴煤冶煉知識、制粉及噴吹工藝相關知識。2.1.2高爐對原燃料的質量要求，各種原燃料的性質

(1)燒結礦、球團礦、天然礦石的化學成分、物理性能及冶金性能；(2)精料與合理爐料結構；(3)熔劑的質量；

(4)焦炭在高爐內的作用和變化過程；(5)焦炭的性質及高爐對焦炭的質量要求；

(6)噴吹煤粉的質量及高爐對噴吹煤粉的質量要求。2.1.3高爐綜合計算(1)原始資料的內容；(2)高爐配料計算方法；(3)物料平衡與熱平衡；(4)最低理論焦比計算方法；(5)操作線計算與應用；

2.1.4高爐本體結構和附屬各系統(1)高爐本體結構；(2)爐型設計；(3)熱風爐系統；(4)渣鐵處理系統；(5)上料系統；

(6)煤氣處理系統及其他。2.1.5高爐長壽

(1)高爐內襯的破損機理；(2)影響高爐內襯壽命的因素；(3)高爐長壽措施；

(4)高爐及相關系統的耐火材料知識和使用特點。2.1.6高爐操作(1)高爐正常爐況；(2)高爐失常爐況；(3)高爐事故；(4)停、開爐，休風；

(5)寶鋼高爐操作的技術手段；(6)爐前操作相關知識；(7)熱風爐操作相關知識。2.1.7國內外煉鐵動態

(1)技術發展；(非高爐煉鐵和轉底爐等基礎知識)(2)新工藝、新設備、新材料使用情況。2.2 實操考試部分

滿分100分，實踐的高爐為2#高爐。2.2.1考核內容為：（1)對前一班進行分析。

（2)制定本班操作方針并決定爐況調劑方向、措施。

（3)每小時對爐況進行判斷，采取相應的調劑手段并要求寫出依據。（4)鐵前、鐵后[Si]的判斷。（5)鐵前、鐵后[S]的判斷。（6)鐵前、鐵后爐渣R2的判定。（7)本班操作總結。

（8)預測下班爐況趨勢，對下班操作提出建議。

（9)結合寶鋼高爐的爐況操作規范進行分析可酌情加分。參考資料

(1)《鋼鐵冶金學(煉鐵部分)》，冶金工業出版社，王筱留主編，2000年。

(2)《高爐煉鐵生產技術手冊》，冶金工業出版社，周傳典主編，2002年。

(3)《高爐生產知識問答》，冶金工業出版社，王筱留主編，2004年第2版出版。

(4)《煉鐵設備》，中國工人出版社，李士玲主編，2005年出版。(5)《煉鐵工藝》，中國工人出版社，解廣安主編，2005年出版。(6)《高爐儀表》，中國工人出版社，金永嘉主編，2005年出版。(7)“寶鋼高爐操業標準”等系列技術文件。其它事項

4.1 每次獨立考一人，除當班操作工和倒班作業長外，其他人員不得入內。

4.2競賽過程中，參賽選手不得隨意外出走動，未考的選手在待考室休息，已考的選手在另外休息室休息。

4.3 由于非參賽選手操作原因造成的生產中斷，經裁判組商定，報經副總裁判長同意后可重考。

4.4 理論考試的文具(包括計算器)自備。

4.5 操作比賽提供勞動保護品，參賽期間選手不得攜帶或使用手機、計算器等各種工具。

4.6參加考試的選手遲到10min以上，按棄權處理。

規

第五篇：高中數學競賽大綱范文

高中數學競賽大綱（修訂討論稿）

中國數學會普及工作委員會制定

（2006年8月）

從1981年中國數學會普及工作委員會舉辦全國高中數學聯賽以業，在“普及的基礎上不斷提高”的方針指導下，全國數學競賽活動方興未艾，每年一次的數學競賽吸引了上百萬學生參加。1985年我國又步入國際數學奧林匹克殿堂，加強了數學課外教育的國際交流，20年來我國已躋身于IMO強國之列。數學競賽活動對于開發學生智力、開拓視野、促進教學改革、提高教學水平、發現和培養數學人才都有著積極的作用。這項活動也激勵著廣大青少年學習數學的興趣，吸引他們去進行積極的探索，不斷培養和提高他們的創造性思維能力。數學競賽的教育功能顯示出這項活動已成為中學數學教育的一個重要組成部分。

為了使全國數學競賽活動持久、健康、逐步深入地開展，中國數學會普及工作委員會于1994年制定了《高中數學競賽大綱》，這份大綱的制定對高中數學競賽活動的開展起到了很好的指導性作用，我國高中數學競賽活動日趨規范化和正規化。

近年來，課程改革的實踐在一定程度上改變了我國中學數學課程的體系、內容和要求。同時，隨著國內外數學競賽活動的發展，對競賽活動年涉及的知識、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原來的《高中數學競賽大綱》已經不能適應新形勢的發展和要求。經過廣泛征求意見和多次討論，對《高中數學競賽大綱》進行人修訂。

本大綱是在教育部2000年《全日制普通高級中學數學教學大綱》的精神和基礎上制定的，該教學大綱指出：“要促進每一個學生的發展，既要為所有的學生打好共同基礎，也要注意發展學生的個性和特長；??在課內外教學中宜從學生的實際出發，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，發展他們的數學才能。”

學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、富有個性的過程，不應只限于接受、記憶、模仿和練習，還應倡導閱讀自學、自主探索、動手實踐、合作交流等學習數學的方式，這些方式有助于發揮學生學習的主動性。教師要根據學生不同基礎、不同水平、不同興趣和發展方向給予具體的指導。教師應引導學生主動地從事數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效的學習策略。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學知識與技能、數學的思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。對于學有余力并對數學有濃厚興趣的學生，教師要為他們設置一些選學內容，提供足夠的材料，指導他們閱讀，發展他們的數學才能。

教育部2000年《全日制普通高級中學數學教學大綱》中所列出的內容，是教學的要求，也是競賽的基本要求。在競賽中對同樣的知識內容，在理解程度、靈活運用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求。“課堂教學為主，課外活動為輔”也是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的內容充分考慮了學生的實際情況，使不同程度的學生在數學上都能得到相應的發展，并且要貫徹“少而精”的原則。

高中數學聯賽

全國高中數學聯賽（一試）所涉及的知識范圍不超出教育部2000年《全日制普通高級中學數學教學大綱》。

高中數學聯賽加試

全國高中數學聯賽（加試）在知識方面有所擴展，適當增加一些教學大綱之外的內容，所增加內容是：

1、平面幾何

幾個重要定理：梅涅勞斯定理、塞瓦定理、托勒密定理、西姆松定理；

三角形帝心、費馬點、歐拉線；

幾何淡等式；

幾何極值問題；

幾何中的變換：對稱、平移、旋轉；

圓的冪和根軸；

面積方法，復數方法，向量方法，解析幾何方法。

2、代數

周期函數，帶絕對值的函數；

三角公式，三解恒等式，三角議程，三角不等式，反三角函數；

遞歸，遞歸數列及其性質，一階、二階線性學系數遞歸數列的通項公式；

第二數學歸綱法；

平均值不等式，柯西不等式，歐拉公式，棣莫費定理，單位根；

多項式的除法定理、因式分解定理，多項式的相等，整系數多項式的有理根＊，多項式的插值公式＊；

n次多項式的個數，根與系數的關系，實際數多項式虛根成對定理；

函數迭代，求n次迭代＊，簡單的函數議程＊。

3、初等數論

同余，歐幾里得除法，裴蜀定理完全剩余系，不定方程和方程組，高斯函數［x］，費馬小定理，格占及其性質，無窮遞降法＊，歐拉定理＊，孫子定理＊。

4、組合問題

圓排列，有重復元素的排列與組合，組合恒等式；

組合計數，組合幾何；

抽屜原理；

容斥原理；

極端原理；

圖論問題；

集合的劃分；

覆蓋；

平面凸集、凸包及應用＊。

（有＊號的內容加試中暫不考，但在冬令營中可能考。）

注：上述大綱在2006年第十四次普及工作會上討論通過

初中數學競賽大綱（修訂討論稿）

中國數學會普及工作委員會制定

（2006年8月）

數學競賽活動對于開發學生智力、開拓視野、促進教學改革、提高教學水平、發現和培養數學人才都有著積極的作用。這項活動也激勵著廣大青少年學習數學的興趣，吸引他們去進行積極的探索，不斷培養和提高他們的創造性思維能力。數學競賽的教育功能顯示出這項活動已成為中學數學教育的一個重要組成部分。

為了使全國數學競賽活動持久、健康地開展，中國數學會普及工作委員會于1994年制定了《初中數學競賽大綱》，這份大綱的制定對全國初中數學競賽活動的開展起到了很好的指導性作用，使我國初中數學競賽活動日趨規范化和正規化。

近年來，課程改革的實踐在一定程度上改變了初中數學課程的體系、內容和要求。同時，隨著國內外數學競賽活動的發展，對競賽活動年涉及的知識、思想和方法等方面也有了一些新的要求，原來的《初中數學競賽大綱》已經不能適應新形勢的發展和要求。經過廣泛征求意見和多次討論，對《初中數學競賽大綱》進行了修訂。

本大綱是在《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》的精神和基礎上制定的。在《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中提到：“??要關注學生的個體差異，有效地實施有差異的教學，使每個學生都得到充分的發展；??”由于各種不同的因素，學生在數學知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教學中要承認這種差異，區別對待，因材施教，因勢利導。應根據基本要求和通過選學內容，適應學生的各種不同需要；對學有余力的學生，要通過講授選學內容和組織課外活動等多種形式，滿足他們的學習愿望，發展他們的數學才能；鼓勵學生積極參加形式多樣的課外實踐活動。

學生的數學學習活動應當是一個生動活潑、主動的和富有個性的過程，不應只限于接受、記憶、模仿和練習，還應倡導自主探索、動手實踐、合作交流、閱讀自學等學習數學的方式。教師要根據學生的不同基礎、不同水平、不同興趣和發展方向給予具體的指導，引導學生主動地從事數學活動，從而使學生形成自己對數學知識的理解和有效學習策略。教師應激發學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學的思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。

《全日制義務教育數學課程標準（實驗稿）》中所列出的內容，是教學的要求，也是競賽的最低要求。在競賽中對同樣的知識內容，在理解程度、靈活運用能力以及方法與技巧掌握的熟練程度等方面有更高的要求。而“課堂教學為主，課外活動為輔”是必須遵循的原則。因此，本大綱所列的課外講授內容必須充分考慮學生的實際情況，他階段、分層次讓學生逐步地去掌握，重在培養學生的學習興趣、學習習慣和學習方法，使不同的學生在數學上都得到相應的發展，并且要貫徹“少而精”的原則，處理好普及與提高的關系，這樣才能加強基礎，不斷提高。

1、數

整數及進位制表示法，整除性及其判定；

素數和合數，最大公約數與最小公倍數；

奇數和偶數，奇偶性分析；

帶余除法和利用余數分類；

完全平方數；

因數分解的表示法，約數個數的計算；

有理數的概念及表示法，無理數，實數，有理數和實數四則運算的封閉性。

2、代數式

綜合除法、余式定理；

因式分解；

拆項、添項、配方、待定系數法；

對稱式和輪換對稱式；

整式、分工、根式的恒等變形；

恒等式的證明。

3、方程和不等式

含字母系數的一元一次方程、一元二次方程的解法，一元二次方程根的分布； 含絕對值的一元一次方程、一元二次方程的解法；

含字母系數的一元一次不等式的解法，一元二次不等式的解法；

含絕對值的一元一次不等式；

簡單的多元方程組；

簡單的不定方程（組）。

4、函數

二次函數在給定區間上的最值，簡單分工函數的最值；

含字母系數的二次函數。

5、幾何

三角形中的邊角之間的不等關系；

面積及等積變換；

三角形中的邊角之間的不等關系；

面積及等積變換；

三角形的心（內心、外心、垂心、重心）及其性質；

相似形的概念和性質；

圓，四點共圓，圓冪定理；

四種命題及其關系。

6、邏輯推理問題

抽屜原理及其簡單應用；

簡單的組合問題

簡單的邏輯推理問題，反證法；

極端原理的簡單應用；

枚舉法及其簡單應用。

注：上述大綱在2006年第十四次普及工作會上討論通過