第一篇：關(guān)于做好2012年中小學(xué)教師高中級(jí)職稱講課、考試、答辯階段有關(guān)工作的通知

關(guān)于做好2012年全市中小學(xué)教師職稱

答辯、講課階段有關(guān)工作的通知

各縣（市、區(qū)）教育局、市直有關(guān)單位：

根據(jù)市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局《關(guān)于2012年度全市中小學(xué)（幼兒）教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審工作的通知》（晉市人社發(fā)[2012]102號(hào)）精神，為進(jìn)一步做好今年全市中小學(xué)教師職稱答辯、考試階段有關(guān)工作，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、關(guān)于答辯考試安排

1.中學(xué)高級(jí)教師以考代答的筆試2012年11月17日上午9:00—11:00在晉城五中進(jìn)行。

2.中學(xué)一級(jí)教師、小學(xué)高級(jí)教師以考代答的筆試2012年11月24日進(jìn)行，具體地點(diǎn)另行通知。

3.非一線教師晉升中學(xué)高級(jí)教師進(jìn)行的關(guān)于教育方針政策、工作業(yè)績(jī)論述與思考的第二次考試，定于11月25日上午9:00—11:00在太原進(jìn)行。具體地點(diǎn)另行通知。

二、關(guān)于講課安排

1.講課時(shí)間、地點(diǎn)：晉升中學(xué)高級(jí)教師的講課時(shí)間從11月下旬開(kāi)始，晉升中學(xué)一級(jí)教師、小學(xué)高級(jí)教師的講課時(shí)間從12月上旬開(kāi)始。具體地點(diǎn)和參評(píng)教師個(gè)人講課時(shí)間另行通知，請(qǐng)參評(píng)教師關(guān)注山西省教育廳網(wǎng)站各縣（市、區(qū)）教育局通知。

2.中學(xué)高級(jí)教師講課時(shí)間限定在20至25分鐘。參評(píng)教師按照學(xué)科規(guī)定的課題，提前兩小時(shí)抽取課題，進(jìn)行備課和講課。在講課時(shí)同時(shí)交一學(xué)年（2011年9月—2012年6月）本人教案，供評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.中學(xué)一級(jí)教師、小學(xué)高級(jí)教師講課時(shí)間限定20分鐘，提前兩小時(shí)抽取講課題目。本人近一學(xué)年教案（2011年9月—2012年6月）裝入評(píng)審材料，供評(píng)委進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2012年11月

第二篇：三門峽市中小學(xué)一級(jí)教師講課答辯實(shí)施辦法

三門峽市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 關(guān)于印發(fā)《三門峽市中小學(xué)（幼兒園）一級(jí)教師任職資格評(píng)審講課答辯實(shí)施意見(jiàn)》的

通 知

各縣（市、區(qū)）人力資源和社會(huì)保障局、市教育局：

現(xiàn)將《三門峽市中小學(xué)（幼兒園）一級(jí)教師任職資格評(píng)審答辯實(shí)施意見(jiàn)》印發(fā)你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真落實(shí)，工作中遇到的具體情況和問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與市職改辦聯(lián)系。

聯(lián)系人：汪瀟

電話：2976826

2018年8月20日

三門峽市中小學(xué)（幼兒園）一級(jí)教師任職

資格評(píng)審講課答辯實(shí)施意見(jiàn)

為了規(guī)范中小學(xué)（幼兒園）一級(jí)教師任職資格評(píng)審講課答辯工作，根據(jù)《河南省中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我市實(shí)際，特制定本實(shí)施意見(jiàn)。

一、實(shí)施原則

中小學(xué)一級(jí)教師（幼兒園）任職資格評(píng)審講課答辯工作以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義理論和科學(xué)人才觀為指導(dǎo)，立足中小學(xué)教師的職業(yè)和崗位特點(diǎn)，堅(jiān)持以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，通過(guò)講課答辯更加科學(xué)、客觀、公平、公正地評(píng)價(jià)中小學(xué)一級(jí)教師（幼兒園）的教育教學(xué)能力和水平。

二、組織管理

全市中小學(xué)一級(jí)（幼兒園）教師講課答辯工作，在三門峽市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，由市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室對(duì)全市中小學(xué)一級(jí)教師（幼兒園）評(píng)審工作進(jìn)行綜合管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和實(shí)施監(jiān)督，具體講課答辯工作由評(píng)委會(huì)承辦并組織實(shí)施。

市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)組建三門峽市中級(jí)教師任職資格評(píng)審委員會(huì)，組織實(shí)施市直中小學(xué)一級(jí)教師講課答辯和評(píng)審工作；組建三門峽市中小學(xué)中級(jí)教師任職資格湖濱區(qū)、陜州區(qū)、義馬市、澠池縣、靈寶市、盧氏縣評(píng)審委員 2

會(huì)，承擔(dān)所在轄區(qū)中小學(xué)一級(jí)教師講課答辯和評(píng)審工作。

市直中小學(xué)一級(jí)教師評(píng)審講課答辯工作接受市紀(jì)檢監(jiān)察部門全程監(jiān)督，各縣（市、區(qū)）中小學(xué)一級(jí)教師評(píng)審工作接受所在轄區(qū)的紀(jì)檢監(jiān)察部門全程監(jiān)督。講課答辯實(shí)行全程錄音錄像，有關(guān)音頻、視頻資料應(yīng)封存?zhèn)洳椤?/p>

評(píng)審講課答辯實(shí)行評(píng)審委員會(huì)主任委員負(fù)責(zé)制，主任委員對(duì)評(píng)審工作負(fù)全責(zé)，評(píng)審委員會(huì)的每名專家評(píng)委對(duì)主任委員負(fù)責(zé)，確保評(píng)審講課答辯工作的順利、高效進(jìn)行。

三、方式方法

講課答辯采取講課加答辯的方式進(jìn)行，每人講課答辯時(shí)間為10分鐘，其中講課為8分鐘左右，答辯2分鐘左右。

講課答辯分學(xué)科、學(xué)段和城市、農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行。

四、適用對(duì)象

參加中小學(xué)一級(jí)教師職稱評(píng)審（含直接認(rèn)定），并經(jīng)個(gè)人申請(qǐng)，單位推薦，市、縣（市、區(qū)）職改部門資格審查通過(guò)的人員。

五、考評(píng)內(nèi)容

講課答辯人員按照工作崗位分為高中、初中、小學(xué)、幼兒園教育四個(gè)學(xué)段，講課內(nèi)容根據(jù)所教學(xué)段、課程版本和學(xué)科隨機(jī)抽取。講課答辯人員在相關(guān)的教學(xué)理論指導(dǎo)下，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教學(xué)條件，講解課程，并針對(duì)評(píng)委提出的問(wèn)題進(jìn)行答辯。講課主要考察申報(bào)人員的教

學(xué)能力，答辯主要考察申報(bào)人員所具備的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識(shí)，涉及課堂教學(xué)思想、教育理論及講課內(nèi)容等方面的知識(shí)。

六、工作程序

（一）進(jìn)行抽簽：應(yīng)試人員在規(guī)定時(shí)間到相應(yīng)候考室報(bào)到，核實(shí)身份后，按學(xué)科和城市、農(nóng)村學(xué)校專業(yè)分組，由各組分別選2位考生同工作人員一起使用計(jì)算機(jī)抽取確定講課答辯順序，并由每名應(yīng)試人員簽字確認(rèn)。工作人員宣讀紀(jì)律及注意事項(xiàng)。

（二）組織備課。工作人員按抽簽順序安排應(yīng)試人員備課。講課內(nèi)容由計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽取確定，即從正常教學(xué)應(yīng)講的教材中抽取一課時(shí)，分高中、初中、小學(xué)、幼教和其他教學(xué)機(jī)構(gòu)五類。

應(yīng)試者所帶教材：高中1－6冊(cè)；初中1—6冊(cè)，其中：物理、地理1—4冊(cè)，化學(xué)1—2冊(cè),體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)、心理健康帶相應(yīng)學(xué)段應(yīng)講教材；小學(xué)為所教學(xué)段所有應(yīng)教教材，其中：一、二、三年級(jí)為一個(gè)學(xué)段，四、五、六年級(jí)為一個(gè)學(xué)段或一、二年級(jí)為一個(gè)學(xué)段，三、四年級(jí)為一個(gè)學(xué)段，五、六年級(jí)為一個(gè)學(xué)段；幼教為所任學(xué)科大、中、小班所有教材；其他教學(xué)機(jī)構(gòu)分高中、初中和小學(xué)，按學(xué)段、專業(yè)帶應(yīng)講教材。

備課時(shí)間為15分鐘，備課時(shí)只允許攜帶課本，不得攜帶任何輔助教材、參考書等資料，備課用紙由考務(wù)辦統(tǒng)一提供。

（三）講課答辯。工作人員按次序引領(lǐng)完成備課的應(yīng)試人員進(jìn)入講課答辯室，每位應(yīng)試人員的講課答辯時(shí)間為10分鐘，答辯題由考官根據(jù)不同教材及講課內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)提問(wèn)2個(gè)問(wèn)題。

（四）考官打分。評(píng)委根據(jù)應(yīng)試者講課答辯情況，按照講課答辯各測(cè)評(píng)要素獨(dú)立評(píng)分。講課答辯滿分100分，其中，講課70分，答辯30分。

（五）成績(jī)匯總。評(píng)委對(duì)應(yīng)試人員的評(píng)分結(jié)束后，計(jì)分員收取裝訂全體考官的評(píng)分表，按序號(hào)將評(píng)委打分登記在《講課答辯成績(jī)匯總表》上，計(jì)算出應(yīng)試者的平均得分，四舍五入保留小數(shù)點(diǎn)的后2位數(shù)。因某學(xué)科應(yīng)試人員數(shù)量多，需要設(shè)置多個(gè)考場(chǎng)的，應(yīng)采取“二次平均法”對(duì)原始成績(jī)進(jìn)行加權(quán)平衡，平衡后的成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)。

七、考場(chǎng)設(shè)置

根據(jù)講課答辯工作需要設(shè)置候考室、備課室、講課答辯室、考務(wù)室等專用場(chǎng)所，候考室、備課室、講課答辯室應(yīng)相互隔離，避免互相影響。

八、評(píng)委會(huì)組建

評(píng)委由市職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室從三門峽市中小學(xué)教師任職資格評(píng)審專家?guī)熘谐槿。u(píng)委實(shí)行異地交流。每個(gè)考場(chǎng)評(píng)委不少于3人，其中設(shè)主考評(píng)委1人。

九、考務(wù)人員

講課答辯工作應(yīng)配備必要的工作人員并明確相應(yīng)崗位，做到定崗、定人、定職責(zé)。

十、成績(jī)運(yùn)用

講課答辯最終成績(jī)?cè)?5分及以上，且位居同類人員前15%的人員為優(yōu)秀等次；講課答辯最終成績(jī)?cè)?0分以下為不合格。破格申報(bào)參評(píng)人員需達(dá)到優(yōu)秀等次，否則將被淘汰；講課答辯成績(jī)不合格人員直接淘汰。

十一、有關(guān)要求

（一）組織實(shí)施單位在市、縣（市、區(qū)）職稱改革領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下開(kāi)展工作，要嚴(yán)格按照本實(shí)施意見(jiàn)規(guī)定的程序和要求，認(rèn)真制定工作方案，精心組織實(shí)施，確保講課答辯工作順利進(jìn)行。

（二）應(yīng)試人員違反講課答辯工作紀(jì)律的，當(dāng)即取消面試資格，有嚴(yán)重違紀(jì)行為者按照省紀(jì)委、省監(jiān)察廳、省人社廳《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)肅職稱工作紀(jì)律的通知》（豫人〔2002〕30號(hào)）和《河南職稱評(píng)聘工作責(zé)任追究辦法》（豫人社職稱〔2013〕18號(hào)）等有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理。

講課答辯評(píng)委及工作人員違反工作紀(jì)律的，按照有關(guān)規(guī) 6

定嚴(yán)肅處理，構(gòu)成犯罪的移送司法機(jī)關(guān)處理。考官及工作人員與應(yīng)試者有親屬關(guān)系的，應(yīng)主動(dòng)要求回避。

（三）參與講課答辯工作的人員凡與應(yīng)試者有法律規(guī)定的直屬親屬關(guān)系的要實(shí)行回避。

（四）本實(shí)施辦法由市人力資源和社會(huì)保障負(fù)責(zé)解釋，自印發(fā)之日起實(shí)施。

2018年8月20日

第三篇：中小學(xué)教師職稱晉級(jí)書面答辯試卷

一、選擇題（在下列各題的四個(gè)選項(xiàng)中，選出一個(gè)正確答案，并將答案前的字母填在括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共10分）

1、教師講課語(yǔ)言生動(dòng)、形象、簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（B）A、有意注意 B、無(wú)意注意 C、興趣 D、共鳴

2、在下列教師行為中，屬于心理健康表現(xiàn)的有（B）

A、交往中，將關(guān)系建立在互惠的基礎(chǔ)上B、冷靜地處理課堂環(huán)境中的偶發(fā)事件 C、將生活中的不愉快情緒帶入課堂，遷怒于學(xué)生D、偏愛(ài)甚至袒護(hù)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生

3、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（C）A、關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī) B、關(guān)注學(xué)生在群體中的位置 C、關(guān)注和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 D、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信

4、為了保證和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，國(guó)家實(shí)行三級(jí)課程管理體制。這三級(jí)課程是（D）

A、必修課、選修課和活動(dòng)課 B、理論課、實(shí)驗(yàn)課和活動(dòng)課 C、顯形課、隱形課與實(shí)踐課 D、國(guó)家課程、地方課程和校本課程

8、現(xiàn)代學(xué)生觀的基本觀點(diǎn)是（D）

①學(xué)生是發(fā)展的人 ②學(xué)生是獨(dú)特的人③學(xué)生是自由的人 ④學(xué)生是教育活動(dòng)的主體 A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

9、個(gè)別教師不允許班上學(xué)習(xí)差的學(xué)生參加考試、隨意占用學(xué)生的上課時(shí)間、指派學(xué)生參加一些與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的商業(yè)慶典活動(dòng)等。這些行為主要侵害的是學(xué)生的（C）

A、健康權(quán) B、名譽(yù)權(quán) C、受教育權(quán) D、隱私權(quán)

10、下列哪種情況下造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任（D）

A、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的

B、學(xué)生或者其監(jiān)護(hù)人知道學(xué)生有特異體質(zhì)，或者患有特定疾病，但未告之學(xué)校的 C、學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，學(xué)校、教師已經(jīng)告戒、糾正，但學(xué)生不聽(tīng)勸阻，拒不改正的 D、學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見(jiàn)的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的

二、判斷題（正確的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。每小題1分，共6分）

1、人的身心發(fā)展受多種因素制約，概括起來(lái)主要有遺傳、環(huán)境和教育。（√）

2、在基礎(chǔ)教育課程改革中，教師的角色已由課程知識(shí)的施與者變?yōu)榻逃龑W(xué)意義上的交往者。（√）

3、現(xiàn)代學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的觀點(diǎn)，學(xué)生主體性包括學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性三個(gè)基本特征。（√）

4、中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的目標(biāo)之一是開(kāi)設(shè)信息技術(shù)選修課程。（× 改成必修課）

5、新型師生關(guān)系的核心是把教師和學(xué)生看成真正意義上的人，師生之間是平等的關(guān)系，沒(méi)有高低和尊卑之分。（√）

6、誠(chéng)信既是人際關(guān)系中的基礎(chǔ)性道德，也是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的基礎(chǔ)性道德規(guī)范，而學(xué)校是誠(chéng)信教育的啟蒙場(chǎng)所。（×改成重要場(chǎng)所）

三、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共12分）

1、根據(jù)十六大報(bào)告的論述，新時(shí)期黨的教育方針是什么？（讀本421頁(yè)）十六大報(bào)告提出，要“全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。

2、學(xué)業(yè)成績(jī)不好已成為學(xué)生輟學(xué)、離家出走的主要原因。作為教師請(qǐng)您從心理學(xué)角度談?wù)勣D(zhuǎn)化不良學(xué)業(yè)學(xué)生的主要措施和辦法。（讀本244頁(yè)）

3、隨著現(xiàn)代教育理論的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在教育教學(xué)領(lǐng)域中，教學(xué)方法呈現(xiàn)“百花齊放”的態(tài)勢(shì)，請(qǐng)您簡(jiǎn)要概括現(xiàn)代教學(xué)方法有哪些基本特征？（讀本110頁(yè)）

四、論述題（每小題8分，共16分）

1、在當(dāng)今這個(gè)“變化的旋風(fēng)愈轉(zhuǎn)愈快”的時(shí)代，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”比“學(xué)到了什么”更為重要，“方法習(xí)得的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于知識(shí)習(xí)得的價(jià)值”。作為21世紀(jì)的教師，在您的教學(xué)實(shí)踐中，將如何幫助學(xué)生構(gòu)建新的學(xué)習(xí)方式？（讀本129頁(yè)）

2、請(qǐng)結(jié)合您的教育教學(xué)工作實(shí)際，談?wù)劷處熜睦斫】祵?duì)學(xué)生心理健康的影響。（讀本282）

五、案例分析題（每題8分，共16分）

1、近年來(lái)，在個(gè)別教師身上出現(xiàn)這樣一些行為：批評(píng)學(xué)生時(shí)，連學(xué)生家長(zhǎng)一起訓(xùn)斥或在電話里對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)號(hào)施令；接受學(xué)生家長(zhǎng)的禮物、宴請(qǐng)或到娛樂(lè)場(chǎng)所消費(fèi)；利用學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位或手中的權(quán)利為個(gè)人辦私事等。

請(qǐng)您結(jié)合教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容評(píng)析這些行為。（讀本013頁(yè)）

2、某位音樂(lè)教師在一節(jié)公開(kāi)課中，通過(guò)個(gè)人貫穿全課的吹、拉、彈、唱、表演等征服了學(xué)生和聽(tīng)課的教師，在眾人一片羨慕的目光和贊譽(yù)的掌聲中，該教師微笑著結(jié)束了本節(jié)課。請(qǐng)您以一個(gè)聽(tīng)課教師的身份，從課堂學(xué)生活動(dòng)和教師課堂教學(xué)行為兩個(gè)方面，對(duì)本節(jié)課做一個(gè)點(diǎn)評(píng)。

第四篇：關(guān)于做好2017中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的通知

湘人社函?2017?314號(hào)

關(guān)于做好2017中小學(xué)教師

職稱評(píng)審工作的通知

各市州人力資源社會(huì)保障局、教育（體）局,省屬有關(guān)單位：

按照人力資源社會(huì)保障部辦公廳 教育部辦公廳?關(guān)于做好2017中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作的通知?（人社廳發(fā)?2017?67號(hào)）和省委辦公廳 省政府辦公廳?關(guān)于深化職稱制度改革的實(shí)施意見(jiàn)?（湘辦發(fā)?2017?33號(hào)）及省人力資源社會(huì)保障廳?關(guān)于做好2017職稱評(píng)審工作的通知?（湘人社發(fā)?2017?72號(hào)）有關(guān)精神和要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)我省中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)中小學(xué)教師職稱制度改革向縱深發(fā)展，結(jié)合湖南實(shí)際，現(xiàn)就做好2017中小學(xué)教師職稱評(píng)審工作有關(guān)問(wèn)題通知如下：

一、進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

各市州要依據(jù)省人力資源社會(huì)保障廳 省教育廳?關(guān)于印發(fā)?湖南省深化中小學(xué)教師職稱制度改革實(shí)施方案（試行）?的通知?（湘人社發(fā)?2016?50號(hào)，以下簡(jiǎn)稱?實(shí)施方案?）的5類教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件，根據(jù)本地中小學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，充分考慮不同地域、不同學(xué)段、不同學(xué)科的特點(diǎn)和要求，進(jìn)一步改進(jìn)完善中小學(xué)教師職稱評(píng)價(jià)

標(biāo)準(zhǔn)。

（一）堅(jiān)持以德為先。把師德放在中小學(xué)教師評(píng)價(jià)的首位，通過(guò)個(gè)人述職、考核測(cè)評(píng)、征求學(xué)生和家長(zhǎng)意見(jiàn)等方式全面考察教師的職業(yè)操守，對(duì)師德問(wèn)題“零容忍”，實(shí)行“一票否決制”。

（二）突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)。注重考察教師教書育人的工作業(yè)績(jī)和實(shí)際貢獻(xiàn)，切實(shí)改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)歷、論文的傾向，繼續(xù)教育作為申報(bào)參評(píng)上一級(jí)職稱的重要條件，不將論文作為限制性條件，探索以教案、研究報(bào)告、工作總結(jié)等教學(xué)成果替代論文要求。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要綜合考慮鄉(xiāng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)實(shí)際，對(duì)在農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作滿20年和30年，目前分別還是初級(jí)、中級(jí)職稱的中小學(xué)教師，申報(bào)上一級(jí)職稱時(shí)，學(xué)歷可放寬一個(gè)“臺(tái)階”。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的中小學(xué)教師，不作論文、職稱外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求，側(cè)重考察其實(shí)際工作業(yè)績(jī)和服務(wù)基層年限、效果等，提高實(shí)際工作年限的考核權(quán)重。

（三）確保農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師職稱評(píng)審現(xiàn)有傾斜政策落實(shí)到位。嚴(yán)格落實(shí)?實(shí)施方案?和湖南省教育廳 湖南省人力資源和社會(huì)保障廳?關(guān)于中小學(xué)教師職稱評(píng)審中對(duì)農(nóng)村學(xué)校或薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷要求的處理意見(jiàn)?（湘教通?2016?570號(hào)）關(guān)于中小學(xué)教師評(píng)聘中、高級(jí)職稱服務(wù)基層年限要求，并加大對(duì)服務(wù)基層效果的考核評(píng)價(jià)。

二、進(jìn)一步創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

（一）進(jìn)一步下放評(píng)審權(quán)限。中小學(xué)正高級(jí)教師職稱由省里組織評(píng)審；高級(jí)教師職稱由市州組織評(píng)審；中級(jí)及以下教師職稱由縣（市、區(qū)）組織評(píng)審。

（二）豐富職稱評(píng)審方式。推薦評(píng)審程序參照?實(shí)施方案?中的評(píng)審辦法執(zhí)行。職稱評(píng)審采取實(shí)地考核和集中評(píng)審相結(jié)合的方式進(jìn)行，積極探索利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段實(shí)施評(píng)審。堅(jiān)持以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制，注重參考工作單位考核推薦意見(jiàn)，探索學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的多方評(píng)價(jià)形式。堅(jiān)持采用說(shuō)課講課、面試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，倡導(dǎo)“推門聽(tīng)課”、“隨機(jī)抽題說(shuō)課”等形式，增加基本能力素質(zhì)的考核。從2017年起，高級(jí)職稱評(píng)審必須設(shè)置業(yè)績(jī)述職面試環(huán)節(jié)。

（三）向農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)傾斜。鼓勵(lì)有條件的市州單獨(dú)建立農(nóng)村和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)教師職稱評(píng)審組，進(jìn)行單獨(dú)評(píng)審，評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)率在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)，副高通過(guò)率可以在55%的基礎(chǔ)上上浮3個(gè)百分點(diǎn)。在鄉(xiāng)村學(xué)校任教（含城鎮(zhèn)學(xué)校教師交流、支教）3年以上、經(jīng)考核表現(xiàn)突出并符合具體評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件的教師，同等條件下優(yōu)先評(píng)聘。鼓勵(lì)抽取異地評(píng)委評(píng)審和直接進(jìn)行異地評(píng)審。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督管理

（一）自2017年起，人力資源社會(huì)保障部門不再進(jìn)行

中小學(xué)教師職稱資格條件審查，由中小學(xué)校成立群眾代表、同行專家、單位領(lǐng)導(dǎo)共同組成的評(píng)議組，對(duì)申報(bào)教師的資格、基本條件、職業(yè)道德、工作表現(xiàn)及工作業(yè)績(jī)進(jìn)行考核初審，評(píng)審機(jī)構(gòu)評(píng)審時(shí)進(jìn)行復(fù)審。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門要加大服務(wù)力度，做好材料規(guī)范、職數(shù)核對(duì)、匯總呈報(bào)等工作，要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱評(píng)審資格審查工作的檢查和指導(dǎo)。2017年起，參評(píng)人員不再單獨(dú)填寫資格審查表，一律填報(bào)新版?湖南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)審表?（附件1）。

（二）建立職稱評(píng)審失信懲戒機(jī)制，嚴(yán)格落實(shí)中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳?關(guān)于深化職稱制度改革的意見(jiàn)?（中辦發(fā)?2016?77號(hào)）和湘辦發(fā)?2017?33號(hào)文件精神，對(duì)學(xué)術(shù)造假實(shí)行“一票否決”；對(duì)通過(guò)弄虛作假、隱瞞歪曲事實(shí)真相、不如實(shí)填報(bào)相關(guān)信息、暗箱操作及程序不當(dāng)?shù)冗`紀(jì)違規(guī)行為取得的職稱資格，一經(jīng)查實(shí)，一律予以撤銷。健全完善評(píng)審監(jiān)督機(jī)制，同級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察部門要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)職稱評(píng)審的監(jiān)督，全程參與職稱評(píng)審，嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，確保評(píng)審工作按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)和程序?qū)嵤?/p>

（三）要進(jìn)一步完善評(píng)審委員會(huì)專家遴選機(jī)制，嚴(yán)格執(zhí)行?實(shí)施方案?和湖南省人力資源和社會(huì)保障廳?關(guān)于推薦高級(jí)職稱評(píng)委庫(kù)委員的通知?（湘人社函?2016?58號(hào)）文件規(guī)定，加強(qiáng)評(píng)審專家?guī)旖ㄔO(shè)和動(dòng)態(tài)管理。建立職稱評(píng)審前

后“雙公示”和職稱評(píng)審政策、標(biāo)準(zhǔn)、程序、結(jié)果“四公開(kāi)”制度。充分發(fā)揮廣大教師的主體作用，廣泛聽(tīng)取教師的意見(jiàn)建議，合理引導(dǎo)教師預(yù)期。建立健全中小學(xué)教師日常考核制度和聘后管理制度，通過(guò)崗位聘用、崗位考核、競(jìng)爭(zhēng)上崗、解聘辭聘，加強(qiáng)聘后動(dòng)態(tài)管理，建立退出機(jī)制，使中小學(xué)教師在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)能上能下。

（四）中央駐湘單位和外省委托我省評(píng)審中小學(xué)高級(jí)教師職稱的，須經(jīng)中央人事主管部門或外省省級(jí)職稱管理部門同意后提交委托函并經(jīng)省人力資源社會(huì)保障廳審核同意后，相應(yīng)評(píng)審機(jī)構(gòu)方可受理。

四、做好中小學(xué)正高級(jí)教師職稱申報(bào)推薦工作 2017年中小學(xué)正高級(jí)教師數(shù)量仍實(shí)行總量控制，人力資源社會(huì)保障部、教育部批復(fù)我省評(píng)審正高級(jí)教師的總數(shù)為147人。根據(jù)各地中小學(xué)教師隊(duì)伍總體狀況、區(qū)縣數(shù)量、人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平等因素，按一定比例核定各市州正高級(jí)教師職務(wù)評(píng)審?fù)扑]名額。中央駐湘單位、省直廳局、省屬企事業(yè)單位所舉辦的中小學(xué)實(shí)行推薦指標(biāo)單列，由省教育廳統(tǒng)一組織申報(bào)推薦。具體要求另行通知。

五、其他要求

（一）各市州提交中小學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審職數(shù)申報(bào)核準(zhǔn)表（附件2）的時(shí)間為11月1日至11月10日。

（二）各市州根據(jù)實(shí)際確定本地集中接收中小學(xué)高級(jí)教

師職稱申報(bào)材料截止時(shí)間。在集中接收申報(bào)材料截止日前達(dá)到退休年齡的，不得提交職稱申報(bào)材料，也不接受其參評(píng)。集中接收申報(bào)材料截止時(shí)間之后取得的學(xué)歷證書、論文著作（版權(quán)頁(yè)所載日期）、獲獎(jiǎng)證書、業(yè)績(jī)成果等，不作為2017評(píng)審的有效材料。

（三）2017中小學(xué)系列高級(jí)職稱評(píng)審工作完成時(shí)間為2018年4月30日以前。2018年4月30日以前完成評(píng)審的，高級(jí)職稱確認(rèn)時(shí)間為2017年12月31日，之后完成的，確認(rèn)時(shí)間為評(píng)委表決通過(guò)時(shí)間。

各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門、教育部門是中小學(xué)教師職稱制度改革共同的責(zé)任主體，要加強(qiáng)溝通、密切配合，政策制定以人力資源社會(huì)保障部門為主，具體實(shí)施以教育部門為主。各地要早部署、早開(kāi)展，共同做好2017中小學(xué)教師職稱評(píng)審各項(xiàng)工作，改革中遇到的問(wèn)題和重要情況要及時(shí)向兩廳報(bào)告。

附件：

1、湖南省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)職稱（職務(wù)）評(píng)審表

2、中小學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審職數(shù)申報(bào)核準(zhǔn)表

湖南省人力資源和社會(huì)保障廳 湖南省教育廳

2017年10月17日

第五篇：申報(bào)中小學(xué)一級(jí)教師講課答辯培訓(xùn)材料

申報(bào)中小學(xué)一級(jí)教師講課答辯培訓(xùn)材料

內(nèi)鄉(xiāng)縣第四小學(xué) 王軍曉

一、近期應(yīng)準(zhǔn)備的工作：

1、確定教學(xué)流程：（以小學(xué)數(shù)學(xué)為例）①創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（或復(fù)習(xí)引新）②板書課題，質(zhì)疑自學(xué) ③自主學(xué)習(xí)，合作探究 ④匯報(bào)展示，歸納梳理 ⑤嘗試應(yīng)用

⑥鞏固練習(xí)，達(dá)成目標(biāo) ⑦全課總結(jié)

【特別提醒】：板書設(shè)計(jì)，不要忘記。

2、分類型備課，以小學(xué)數(shù)學(xué)為例，分8種課型： ①計(jì)算類 ②概念類 ③空間圖形類 ④綜合實(shí)踐類 ⑤位置、方向 ⑥數(shù)學(xué)廣角 ⑦統(tǒng)計(jì) ⑧整理與復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文，大致可以按照學(xué)段分為以下幾種課型： 低學(xué)段（一至三年級(jí)）①拼音教學(xué) ②識(shí)字教學(xué)

③低年級(jí)閱讀教學(xué)（以字詞為主，簡(jiǎn)單理解課文內(nèi)容的，落實(shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，體現(xiàn)語(yǔ)用意識(shí)）

④古詩(shī)教學(xué) ⑤積累運(yùn)用

中高學(xué)段（四至六年級(jí)）

①閱讀教學(xué)（整節(jié)課都要落實(shí)語(yǔ)言文字運(yùn)用，要體現(xiàn)語(yǔ)用意識(shí)，比如理解詞語(yǔ)方法指導(dǎo)，概括課文內(nèi)容方法指導(dǎo)，修辭手法、表達(dá)手法、謀篇布局、細(xì)節(jié)描寫等寫作方法的滲透練習(xí)等等）

②古詩(shī)教學(xué) ③古文教學(xué) ④積累運(yùn)用

【特別提醒】：每種課型都要設(shè)計(jì)至少一個(gè)樣板，建議自發(fā)組織幾個(gè)教師在一起分工協(xié)作。

3、要模擬實(shí)踐

針對(duì)不同的課型，反復(fù)模擬，找?guī)孜唤處熉?tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、議議，有條件的可以錄制觀看，再進(jìn)行改進(jìn)。

【特別提醒】：每種課型的前5分鐘必須熟練，要放得開(kāi)，不拘謹(jǐn)，不吞吐。

二、抽簽后15分鐘備課，怎么做?

1、抽到題后，先深呼吸，平復(fù)心情，然后對(duì)準(zhǔn)提前準(zhǔn)備的不同課型理清所抽課題的思路。

2、備課只列提綱，在紙上寫好板書設(shè)計(jì)。（板書設(shè)計(jì)好了，思路就基本理清了）

3、結(jié)合課型，準(zhǔn)備相對(duì)應(yīng)的教具。（主要是數(shù)學(xué)、科學(xué)、體音美及低年級(jí)語(yǔ)文生字卡片等）

【提別提醒】：切記不可手忙腳亂，要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的平復(fù)心情的小策略。

三、關(guān)于答辯

結(jié)合課標(biāo)，提前準(zhǔn)備一些各自學(xué)科、學(xué)段的基本要求：

1、教學(xué)目標(biāo)方面

2、教學(xué)方式方面

3、學(xué)習(xí)方式方面

4、評(píng)價(jià)方式方面

5、其他關(guān)于本學(xué)科的一些基本常識(shí)

6、備課基本要求分為： ①吃透教材（備教材）②了解學(xué)情（備學(xué)情）

③了解相關(guān)學(xué)科課程資源（整合資源）④確立教學(xué)目標(biāo) ⑤確定教學(xué)流程 ⑥確立教學(xué)方式 ⑦確立學(xué)習(xí)方式 ⑧全課總結(jié) ⑨板書設(shè)計(jì)

【特別提醒】：答辯時(shí)，要落落大方，可以用1分鐘時(shí)間打好腹稿，學(xué)會(huì)從不同方面條條框框的闡明自己的觀點(diǎn)。

總之，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。只有準(zhǔn)備充分，才會(huì)有底氣。中小學(xué)一級(jí)教師，沒(méi)有硬性的淘汰指標(biāo)限制，所以希望每一位老師不要有過(guò)大壓力，精心準(zhǔn)備，樂(lè)觀應(yīng)對(duì)即可順利過(guò)關(guān)。