第一篇：如何寫電子競賽報告（精選）

1．摘要

2．設計任務與要求 設計任務設計要求與指標

3． 案論證與選擇各模塊選擇與論證結論

4．系統硬件設計 系統總體設計單元電路功能及原理析發揮部原理及電路

5． 系統軟件設計 主程序流程圖及其功能功能流程圖發揮部流程圖程序清單

6．系統合與組裝 整機結構工藝及PCB制作演示部說明

7．系統調試 電路測試與儀器使用測試結發揮部測試

8．系統展望

9．結束語

10． 參考文獻

第二篇：電子競賽總結(電子系)

全國大學生電子設計競賽工作總結報告

全國大學生電子設計競賽是教育部和前電子工業部于1994年共同倡導主辦的面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動普通高等學校的信息電子類學科面向21世紀的教學內容和課程體系改革，尤其突出實踐教學體系與內容的改革和實驗室建設。該項競賽既重視第一課堂的教學改革，也重視課外第二課堂的教學改革；既重視學生智力的提高，也重視學生非智力素質的提高。引導高等學校教師在教學中培養大學生的創新意識、團結協作精神和理論聯系實際的學風，加強學生工程實踐能力的訓練和培養，鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，推動高等學校形成良好的學習風氣，從而有力地推動了高等工程教育教學改革，提高了人才培養質量，同時也為優秀人才脫穎而出創造條件。因此，這一活動得到了同學們的熱烈響應，許多同學踴躍報名要求參賽。最終因名額所限，我們挑選了18位同學組成6支參賽隊參賽。院、系兩級領導對參加電子設計競賽均給予了高度的重視，王院長百忙之中多次親自到集訓場地，給選手們鼓勁加油，點拔訓練方法，解決訓練中所遇到的困難，齊心協力，上下一心抓技能訓練。經過努力我們兩支參賽隊分別榮獲了河南賽區的二等獎和三等獎。

通過參加電子設計競賽，我們也有很多的感受和新的認識，現總結回報如下： 一 建立科學合理的人員選擇機制

電子設計競賽對參賽學生的綜合能力要求較高，不僅要有扎實的理論基礎，知識的綜合運用能力，具有創新意識，還要有硬件制作調試，熟練編寫程序的技能。從比賽的過程看，從資料檢索、方案論證、參數計算、器件選用、電路制作、程序編寫、聯合調試、指標測試到最后的論文撰寫，其中任一環節的差錯都可能導致無功而返。

另外還要注重團隊的協作和人員特長的配合，在此次的參賽中我們就沒有考慮到這些問題，參賽學生是隨意組合，不能做到優勢互補，致使一些組知識結構不足，不能完成設計。在以后的大賽準備和培養過程中，我們要注重人才的選拔和培養，合理組合參賽學生，具體應做到一下幾點：（1）建立興趣班，從一年級抓起。在大一的學生中開展大賽的宣傳工作，讓學生了解大賽的內容，激發學生的興趣，根據興趣分組培訓，從最基礎的儀器使用、器件選用、電路制作開始做起，讓學生在制作過程中掌握儀器使用、器件選用、電路制作的方法。

（2）建立配套的實驗實訓實驗室。電子制作大賽要求大學生具有創新意識、團結協作精神和理論聯系實際的能力，同時應有工程實踐的能力。理論知識和實踐技能的結合是極為重要的一個環節，光有理論知識，不知道如何使用器件，不了解制作工藝的要求，不明白調試的方法，不清楚怎樣進行指標性能的檢測，那么再多的理論知識也只能是空中樓閣。因此，建立符合大賽要求的實驗實訓基地是必不可少的。

二 以大賽為平臺，全面深化教學改革和課程改革

電子設計競賽既有理論設計，又有實際制作。這就要求我們在課程設置和課程建設中應圍繞學生需求合理安排教學活動。為使學生能掌握新的電子設計方法，了解新型器件的原理及應用，以適應技術發展和社會的需要。在課程設置上我們已經著手進行改革：進一步強化EDA的教學和嵌入式系統，增加《電子系統設計》、《可編程邏輯器件原理及應用》、《DSP原理及應用》等課程。但是，在實際的運行過程中仍有一下問題：

（1）理論知識不扎實。在應用過程中，我們發現學生的數電、模電薄弱，導致硬件設計基礎不扎實。

（2）教師問題。我們沒有具備豐富大賽經驗和知識的教師，臨時指定的教師實際制作經驗不足，有的僅局限于書本知識和理論解釋，缺乏強有力的教師團隊?？赡苁遣荒苋〉脙炐愠煽兊闹饕?。

（3）實驗設備不完備。課程改革雖然滿足了大賽要求，但是，實驗設施跟不上，不具有專業的大賽培訓實訓基地，大多實驗設備是03年升本配置的，設備落后，而且老化，不滿足應用型、創新型人才培養目標需要，更不能滿足大賽需要。

三 知恥而后勇，繼續前進

針對以上問題，我們將盡力解決，力爭為大賽提供更好的環境，同時希望學校能考慮提供政策和財力支持。在全國大學生電子設計競賽的休賽期間，組織電子制作興趣小組，與大賽形成銜接，是我們正在著手做的事情。一方面可以通過活動提高學生的綜合能力，培養他們的創新意識和刻苦鉆研的精神，另一方面也可以發現和挖掘有潛力的人才，讓他們有一個張揚個性，發揮特長的空間。

在本次競賽活動中，我們能取得這樣的成績也與學校、教務處和學院對我們的大力支持和工作上的指導分不開的。我謹代表參賽學生和指導教師向學校、教務處和學院等有關部門和領導表示衷心的感謝。

最后，我代表電子工程系表達我們的意愿：對于電子設計競賽這樣一個有利于學生綜合能力提高，有利于促進專業建設，有利于課程改革，也有利于教師自身水平提高的活動，我們仍會一如既往地積極參加，并愿意讓這一活動帶來的積極效果惠及更多的學生。

電子科學與工程系

第三篇：電子競賽獲獎感言

當我知道今年電子競賽獲獎名單有我的時候，我感到很榮幸。首先我要向學校的老師們、同學們表示衷心的感謝。剛進入學校校門時，我沒想過會有今天，很榮幸獲得兩次電子競賽一等獎而感到高興。

當初我和許多同學一樣，是追尋著自己的夢想來到了廣西名族師范學院，但是我又比其他同學多參加了一個活動“廣西大學生電子競賽”;大學對我來講是一個神秘而陌生的地方。但更沒想到這個神圣的地方會以如此開放的胸懷接受、支持和肯定，我認為學校對我的接受、支持和肯定也正反映了學校的最大特色，那就是它的大度包容。溫暖的懷抱。我也相信這是我在大學里最大的禮物。

回味這個學年以來的種種努力，心里自是充滿了欣喜，因為獲獎是對于我努力后的所得成績的一份充分的肯定，以及對老師的教導表示衷心的感謝;因為在這個暑假里有老師們的衷心教導，使我學到很多東西，學到電子方面在課堂上學不到的知識;經過老師們的細心教導，是我在今年的電子競賽中有了很好的收獲的基礎，從參加電子競賽中我學到很多方面的知識，學到怎樣做人，怎樣做事等。

但也不禁有些忐忑，我對自己提出反問，自己真的作的夠好嗎。拿到電子競賽一等獎無疑對是參賽隊作品的肯定，以及對各方面的最高評價。但與其他真正優秀的隊員相比，成績自然無法相提并論。面對同學與老師的贊美，也許可以證明我是不錯的，可我卻不夠優秀，與真正有才華的同學相比更加顯得我實在太渺小。只有更加努力才行，這份榮譽也許正是我前往遠方的動力。

第四篇：電子競賽獲獎發言稿

尊敬的各位領導、老師、敬愛的同學們，大家好！

我是自動化與電氣工程學院07級電氣技術與教育專業的學生劉民，今天我非常榮幸的站在這里，代表自動化與電氣工程學院作大會發言。

首先，請允許我代表全體參賽選手向我校領導和為本次大賽付出辛勤勞動的各位老師們表示衷心的感謝!

其次，熱烈祝賀我校在本屆大學生電子設計競賽中喜獲2個國家一等獎占天津賽區獲國家一等獎的50%，獲得3個國家二等獎占天津賽區獲國家二等獎的14.3%，獲獎比例高居天津賽區本科組榜首！在校領導和教務處及有我院的大力支持下，為了貫徹我校動手動腦全面發展的教學理念，以及培養社會需要的應用性人才為目標，我院開展了由廣大學生參加的電子設計與制作的訓練工作，并在此基礎上組成了30余名學生參加的訓練班，以備參加2011年全國大學生電子設計競賽天津賽區的比賽。這些同學在我院領導及老師們的具體指導和關心下，經過了近2年的持續不斷地艱苦訓練，練就了較強的電子設計與制作能力。在今年的比賽中，同學們發揮了頑強的戰斗作風和良好的團隊合作精神，經過四天三夜的艱苦努力，他們的作品達到了競賽所要求的技術指標，經過“全國大學生電子設計競賽天津賽區組委會”專家的認真測試評審。我院有2個參賽隊6名學生獲得全國二等獎。

全國大學生電子設計競賽是由教育部主辦，在國內檔次非常之高，難度非常之大的大學生競賽項目。我院取得這樣的成績，首先是校領導和有關部門大力支持的結果。這個成績的取得也是我院領導和老師們精心培養的結果，在暑期集訓期間我院領導多次親臨現場督促與指導工作，并解決了參賽隊伍的各種實際的問題。我院田立國、吳興利、段海龍、王永亮等指導學生工作的老師們為此都付出大量的心血，他們不僅具備較高的電子設計水平和豐富的指導電子大賽的經驗，而且具有良好的工作作風和奉獻精神。競賽的成功離不開指導老師的孜孜不倦的指導；在得到了進行大學生電子設計競賽的通知后，暑假兩個月里我院獲國家二等獎得兩隊共同指導老師---田立國教授不辭辛苦對我們進行專業技能的培訓，可以說，比賽的成功歸功于指導老師的辛勤耕耘和精心教導。

我院在本屆全國大學生電子設計競賽中取得了一定成績，但也有許多不足，比如參賽隊伍數量不多，獲獎名次欠佳。我院要學習兄弟學院的長處，揚長避短，在今后的各種競賽中，爭取百尺竿頭，更上一步。

我的發言到此完畢，謝謝大家！

第五篇：電子備課競賽方案

民主路小學電子備課評比方案

一、競賽宗旨

為了有效利用網絡資源，提高備課的效率和質量，使廣大教師能自覺地運用新課改的理念去指導自己日常的教學活動，進一步規范電子備課，提高課堂教學質量，根據學校教學工作計劃和《民主路小學電子備課要求》，特組織我校電子備課評比競賽活動。

二、比賽組織

1、參加對象：全體教師

2、時間：本學期

3、評委：

4、組織：教導處

三、評比標準

1、資源備課+個性備課。

既廣采博覽，兼收并蓄，合理有效地的選取、組織素材，又能結合個人實際、授課特色以及本班學生的實際情況進行修改，進行“二次備課。”

個人教學特色明顯。(對于創新部分，可用不同顏色、字體體現。)

2、備課體現新課程理念

運用新課程標準理解、把握教材，用新課程理念認真備課，寫好教案。

3、注重實效。

備課能面向課堂教學，針對性強。充分考慮了教學實際，能夠切實指導自己的教學。．

4、善于反思。

自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認識對象而進行全面深入冷靜的總結。

認真、及時撰寫教學反思(教學后記)，可以寫教學精彩片斷，思考失敗之處，也可以寫教學機智、困惑迷惘、學生見解、再教設計等。教學反思質量高，有一定的數量。(一半以上的課次須寫有教學反思。200字到300字左右，用不同字體或顏色)

5、按時上傳到規定文件夾中，統一用word文件格式保存，無病毒。條理清楚，整潔美觀。

四、獎勵辦法

1、本次評比設優秀電子備課獎若干名。

2、比賽方案解釋權歸教導處，未盡之事，另行通知。