第一篇：大學(xué)生科技創(chuàng)新中期答辯會總結(jié)

大 學(xué) 生 科 技 創(chuàng) 新

中

期

答

辯

會

總

結(jié)

一.會場布置（牧醫(yī)樓410會議室）

1.注意開窗通風(fēng)。

2.掛條幅

（1）.條幅規(guī)格：長9米，寬0.5米

條幅字樣：【牧醫(yī)工程學(xué)院第三屆科技創(chuàng)新基金資助項目中期考核答辯會】

（2）.條幅掛右側(cè)墻，不能掛前面，否則會擋住投影儀。右側(cè)墻長9.1米。

（3）.條幅兩頭用夾子夾，中間用膠帶粘吊到天花板上，注意條幅要平展，不能扭曲突出。

3.打掃衛(wèi)生

（1）.桌面和桌子里面都要用抹布擦，桌子里的垃圾要清理干凈。

（2）.掃地倒垃圾即可，不用拖地。

4.桌椅擺放

（1）.前兩排為評委席，各4張桌子，8張椅子。

（2）.評委席第一排桌子離電腦控制臺約半米距離，可適當(dāng)調(diào)整，必須給答辯者留足空間。

（3）.評委席兩排桌子之間距離要寬松，供評委老師出入。

（4）.學(xué)生席桌子可以并在一起，要擺放整齊。注意保持后門到評委席再到前門的暢通。

（5）.多余的椅子放在走廊上，供等待的小組休息用。本

次答辯會共多出8張椅子。

5.幻燈片

會場布置完成后，拉上窗簾，打開天花板上的直射燈，調(diào)試幻燈片。

二.場內(nèi)服務(wù)

1.學(xué)生座位安排及出入場規(guī)則

（1）.座位答辯號碼由外向內(nèi)依次為1號，2號，3號…

（2）.答辯者按號碼順序從后門出準(zhǔn)備，前門進(jìn)答辯，答辯完畢后前門出，離去，然后下一組前門進(jìn)，開始答辯…

（3）.1號小組答辯時2號小組必須在場外準(zhǔn)備，2號小組進(jìn)場答辯，3號小組場外準(zhǔn)備，以此類推。必須時刻保持有至少一組在場外準(zhǔn)備。

2.人員安排

2人場內(nèi)負(fù)責(zé)給評委老師倒水

2人場外負(fù)責(zé)提醒需要出場準(zhǔn)備的小組

1人負(fù)責(zé)計時并在2分30秒時提醒答辯者注意時間 【注意給評委老師準(zhǔn)備黑色簽字筆】

三.時間安排

中午12:40開始彩排

2:00正式開始答辯

共23組，預(yù)計每組5分鐘，包括3分鐘課題情況介紹及2分鐘回答評委提問。預(yù)計5點結(jié)束，實際上6點結(jié)束。

三.存在的問題及改進(jìn)意見

1.給評委的黑色簽字筆要提前準(zhǔn)備，這次準(zhǔn)備的太匆忙。

2.給評委倒水時，如果評委帶水杯就不用拿紙杯，這個事先沒說好，浪費了杯子和熱水。

3.應(yīng)該給負(fù)責(zé)倒水的同學(xué)找個座位，不然的話倒水的同學(xué)要站一下午，太累。

4．安排學(xué)生座位時有些亂，應(yīng)該給座位上貼上對應(yīng)的號碼。

5．彩排時間有點短，有的團隊沒有機會上臺試練。

6．時間預(yù)計不準(zhǔn)，實際時間比預(yù)計多用了1小時。

四.我的感想

做這些事雖然累，但很鍛煉能力。在這次答辯會之前如果如果讓我去負(fù)責(zé)組織這個答辯會，我肯定不行。雖然這次答辯會之后我也還有很多不懂的地方，仍然無法組織一個完整的答辯會，但是至少，如果下次只是讓我負(fù)責(zé)布置一下會場，我會毫不猶豫地說：“我能行！”我也希望并且相信，再經(jīng)歷一到兩次這種會議，我可以毫不猶豫地說：“組織一個完整的答辯會，我能行！”我想，這就是提高。

范強2010.11.17

第二篇：大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目中期檢查報告書

附件3：

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目

中期檢查報告書

項目名稱培育新型職業(yè)化農(nóng)民，促進(jìn)桐城市家庭農(nóng)場發(fā)展主 持 人楊錦軍指導(dǎo)教師張士云職稱副院長學(xué)院經(jīng)濟管理學(xué)院二○○ 三 年聯(lián)系電話***填表日期二○○ 三 年12月5日

E—mail

安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)SRF項目管理辦公室

（如內(nèi)容較多，可加附頁）

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)新科技項目總結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)新科技項目總結(jié)

1、AutoCAD&MDT二次開發(fā)簡介

AutoCAD的二次開發(fā)可以通過ActiveX來實現(xiàn)，ActiveX是微軟公司提出的一個基于COM的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。應(yīng)用AutoCAD&MDT ActiveX技術(shù)，用戶可以利用VC、VB、VBA、ARX 等外部或內(nèi)部語言來操作 AutoCAD&MDT暴露的對象。在AutoCAD2000i中，幾乎暴露了說有對象，包括圖形對象，結(jié)構(gòu)對象，顯示對象，以及菜單，工具欄等。即用戶幾乎可以操作全部AutoCAD對象。

（注：目前關(guān)于AutoCAD操作方面的書籍不少，但關(guān)于MDT的對象操作方法的書還不多）

2、AutoCAD&MDT二次開發(fā)方法-——VB、VBA的簡介

VB的AutoCAD&MDT二次開發(fā)過程就是在VB的IDE中編寫代碼，通過ActiveX Automaian 技術(shù)，控制AutoCAD應(yīng)用程序?qū)ο髞硗瓿蓹C械機構(gòu)的幾何造型。這里，VB是客戶程序，AutoCAD&MDT 是服務(wù)器程序。2.1 利用VB開發(fā)AutoCAD&MDT的優(yōu)點

(1)可創(chuàng)建復(fù)雜UI;(2)可創(chuàng)建一般性復(fù)雜幾何形體，且自動化程度高；(3)集成度高

注：VB是一個界面友好，功能強大的開發(fā)工具，有許多優(yōu)點

2.2.1 對象

任何一個具有明確的事物均可稱之為對象，AutoCAD&MDT應(yīng)用程序公開了許多對象，如前面所寫的，這些對象組合在一起就形成了AutoCAD&MDT的對象模型

VBA按照對象模型原則來訪AutoCAD&MDT的對象。Thisdrawing是VBA的一個特殊對象，他也是Auto&MDT VBA的一個屬于代表當(dāng)前打開的AutoCAD圖形文件 2.2.2 實體

用Add Entity name 形式的方法，即“創(chuàng)建（Add）”+“實體名字（Entity name）”來創(chuàng)建一個實體模型。

注：創(chuàng)建半徑為10的圓，圓心在（0，0，0）

實體編輯是VBA編程中常用的操作，如Copy,Move,Del…… 2.2.3宏

可以理解為一個或一群應(yīng)用程序。如：把AutoCAD應(yīng)用軟件叫做一個宏。在VBA的應(yīng)用程序運行過程，每個應(yīng)用程序要有一個宏名稱，然后就可以在AutoCAD&MDT窗口里通過運行宏命令來執(zhí)行自己所編寫的應(yīng)用程序代碼。2.2.4菜單

這是一個大家非常熟悉的工具。如果可以在菜單中執(zhí)行自己的應(yīng)用程序，不是很妙嗎？ 不管是VB還是VBA，還是他開發(fā)程序，這點都是可以做到的。這里是VBA的做法。

首先是添加菜單，用Add 方法把一個新的菜單對象添加到菜單集合中。做完了這個，就可以把編寫的應(yīng)用程序代碼，在VBA立叫宏，即用AddMenuItem方法把宏連接到菜單項。2.2.5 VBA的優(yōu)點

（1）VBA與AutoCAD&MDT完全共享內(nèi)存空間，執(zhí)行速度快，帶碼運行效率高，（比ADS,Lisp開發(fā)方式要快上許多）

（2）VBA還可使AutoCAD&MDT與其他應(yīng)用程序直接共享數(shù)據(jù)。（3）就像VB那樣，可以建立簡單的用戶界面。

（4）VBA的語言代碼完全繼承了VB的特征，語言簡單。

（5）具有開放式的對象模型，可以編訂有自己風(fēng)格的AutoCAD&MDT。

3、選擇制圖軟件

3.1制圖軟件的選擇

現(xiàn)在進(jìn)行三維設(shè)計的軟件主要有 ：UG,Pro/E,MDT……其中MDT是Autodesk公司開發(fā)的，是運行在AutoCAD之間的基于特征的參數(shù)化實體造型系統(tǒng)。本次設(shè)計使用的是運行于AutoCAD2000之間的MDT5.0英文版，最新的MDT6.0中文版現(xiàn)在也已經(jīng)伴隨AutoCAD2002的出現(xiàn)而面世了

1.1 對于MDT,其主要的功能包括：基于特征的參數(shù)化零件造型，裝配以及工程圖的生成。另外還包括曲面造型，在此次設(shè)計過程中沒有使用此項功能。

MDT背景：它可以創(chuàng)建三維圖模型，以及根據(jù)三維模型生成二位視圖。MDT由AutoCAD的模塊組成。設(shè)計基于特征的參數(shù)化造型模塊。

自動曲面：非均勻有理樣條曲線，形成合力曲面造型。

裝配：管理和約束裝配的零件。對形成的零件按照一定的約束進(jìn)行裝配。

工程圖管理器：二位視圖布局和用于工程圖的尺寸標(biāo)注。3.1.2 三維造型

我們在設(shè)計一個零件時，總是先找出主要的基本的形狀。該零件的外形是平面還是圓柱面，在根據(jù)外形采取不同的造型方法。如果有可能，總是從一個平面開始，在一個平面上更容易添加其他特征。如果模型的外形是圓柱，先找出主要的界面輪廓或零件的外形，并對輪廓進(jìn)行旋轉(zhuǎn)和拉伸。在生成主要部分后，在繼續(xù)生成其他特征，并注意這一部分與第一部分如何相連。按積木方式考慮三維造型：每塊積木如何放在另一塊積木上，但可從原來實體中去處材料。3.1.3 使用MDT繪三維圖的優(yōu)點;

1、使用特征化的制圖，尺寸驅(qū)動，可以在任何時候進(jìn)行尺寸編輯。使零件設(shè)計變得十分方便。

2、兼容AutoCAD,在草圖階段，制圖完全與AutoCAD相同，使熟悉AutoCAD的人可以輕松上手。

3、可以使用VC VB 及ARX VBA 進(jìn)行程序設(shè)計，使制圖更能夠得心應(yīng)手。

3.2 MDT操作方法簡介

3.2.1 草圖繪制和草圖界面定義方法

1、繪制零件輪廓草圖，是用AutoCAD所有的二維繪圖方法來制作草圖，可是有不必像二位操作那樣總是要繪制準(zhǔn)確曲尺寸的圖形。你值需要做出與希望的形狀和大小相近的幾何圖形，而不是精確的尺寸值。

2、定義截面輪廓，是二維向三維轉(zhuǎn)換的重要步驟，把草圖定義成截面輪廓后就成為一個MDT零件，就不單純是一個二位圖形了

3、約束草圖和標(biāo)注，草圖不是一個形狀規(guī)矩，尺寸精確的圖形。在這里就可以通過約束和標(biāo)注草圖，使圖形滿足用戶的要求。3.2.2 裝配

在“工程車布局”裝配任務(wù)是這次設(shè)計的主要任務(wù)。在裝配既包括對各種部分的組合布局，也包括個部分之間的位置關(guān)系以及干涉檢驗。所有這些要求都可以在MDT裝配系統(tǒng)里得到實現(xiàn)。在各種部件于車體的裝配里使用“裝配目錄”來解決。

1、“自上而下”的裝配設(shè)計

我們可以在同一個文件中創(chuàng)建多個內(nèi)部文件，也可以引用外部文件，使其成為內(nèi)部文件。在同一個文件中有多個內(nèi)部文件時，就可以把這些零件引用到“自上而下”的裝配中。

2、“自下而上”的裝配設(shè)計是使用一系列的文件，在裝配文件中對這些文件進(jìn)行引用。不過，要創(chuàng)建“自上而下”的裝配，需要先創(chuàng)建各自的零件引用。在創(chuàng)建各零件之后，就可以為裝配文件開始一副新圖了。

4、軟件的開發(fā)過程

就像是建造或其他事情一樣,建立軟件涉及到一系列基本的相互重疊和相互關(guān)聯(lián)的階段.一般的軟件開發(fā)過程都包括如下基本階段

創(chuàng)意

需求

計劃與日程安排

結(jié)構(gòu)

檢驗

在開發(fā)過程中每個階段都是相互重疊的.軟件開發(fā)項目中的各個階段是反復(fù)的。

4.1 創(chuàng)意

創(chuàng)意產(chǎn)生于一次觀察,靈感,經(jīng)驗,或一個事務(wù)問題。這個創(chuàng)意就是應(yīng)用程序的概念或首要目標(biāo)。然后就要考慮這個創(chuàng)意構(gòu)造一些東西所花費的時間與資源,從而開始計劃與日程安排的過程。4.2建立需求

需求產(chǎn)生于創(chuàng)意的調(diào)查.要組成一個項目小組來設(shè)置一個項目的規(guī)模,定義特性簡單,指定界限與限制,確定既需要的有限次序。4.3計劃項目和安排項目的日程

項目計劃確定將如何完成項目,才符合在需求階段所確定需求。可以制定一下初步的較高層次的項目日程安排，以使計劃具有時間表。

制定這樣的日程安排表很重要,這是因為它提供了一個現(xiàn)實的檢查,以保證在應(yīng)用程序的功能與強加的限制,如制定的完成日期,之間的平衡.但是,這個程序日程安排是基于猜測而不是基于項目的細(xì)節(jié)而制定的,因為在這個階段項目的細(xì)節(jié)尚未確定。4.4研制結(jié)構(gòu)

設(shè)計軟件不過有一種正確的方法,進(jìn)行設(shè)計受到一些需求和物理學(xué)及工程學(xué)的基本規(guī)律的限制,但在這些限制之內(nèi)仍有較大的自由度。下面是一種用于面向?qū)ο蟮脑O(shè)計的方法學(xué)。

以目標(biāo)為中心的設(shè)計著重于在建立需求階段所確立的目標(biāo),對應(yīng)用程序進(jìn)行較高層次的設(shè)計。在此步驟中,軟件開發(fā)人員與應(yīng)用程序的潛在用戶一起工作,確定一組真實的對象,包括這些對象的屬性和行為。

用戶界面設(shè)計著重于需求和應(yīng)用程序用戶的明確目標(biāo)。以確定應(yīng)用程序的外觀,確定用戶與應(yīng)用程序如何交互。

作用：以實現(xiàn)為中心的設(shè)計詳細(xì)說明應(yīng)用程序的結(jié)構(gòu)如何,把來自以目標(biāo)為中心的設(shè)計對象轉(zhuǎn)化

數(shù)據(jù)設(shè)計確定數(shù)據(jù)組織與訪問的方法：制造策略提供在建立應(yīng)用程序時將要使用的方法,它包括程序設(shè)計的標(biāo)準(zhǔn)和約定,配置管理,對方法的測試以及兩個現(xiàn)實計劃和日程安排。4.5 構(gòu)造

把在結(jié)構(gòu)設(shè)計階段形成的結(jié)構(gòu)設(shè)計方案作為藍(lán)圖建立應(yīng)用程序。4.6 啟動檢驗

在一部分構(gòu)造完成之后,檢驗過程開始了。檢驗可以包括代碼預(yù)排,單元測試,組裝測試和系統(tǒng)測試。檢驗的目的在于,在開發(fā)過程中盡可能早的識別代碼中的故障和錯誤。這樣,在故障和錯誤或為完成應(yīng)用軟件的嚴(yán)重障礙以前,就把它們消除或改正了。4.7 維護(hù)應(yīng)用程序

應(yīng)用程序一經(jīng)構(gòu)造,就需要維護(hù)。維護(hù)可能包括故障消除、增強,根據(jù)商務(wù)規(guī)則進(jìn)行修改,或其他的修改。這些修改的過程與上述軟件開發(fā)過程相同。提出修改的想法,確定修改的需求,計劃和安排修改的日程,進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計,構(gòu)造。

5、零件裝配過程

5.1 子部件

有時候在設(shè)計時，需要把若干零件組合到一起形成一個子部件。自部件中的每一個零件必須在子部件激是創(chuàng)建或插入。子部件中的零件可以是內(nèi)部參照或外部參照。5.2 裝配約束

上面是如何把各個零件插入到裝配文件里。在做了這個之后，我們就可以開始考各個零件之間的裝配關(guān)系了。這就是“裝配約束”。

零件在空間具有6個自由度(DOF):3個平移自由度和3個轉(zhuǎn)動自由度。施加裝配約束后，自由度數(shù)目就會減少，在裝配中創(chuàng)建或增加的第一個零件自由度為零，我們稱這個零件為“基礎(chǔ)零件”，也叫“地基零件”，其他零件將依照該零件移動。

5.3 干涉檢驗

在.MDT的裝配過程中，可以任意在平面上移動零件，這就可能造成干涉，干涉也可能在約束中產(chǎn)生。在.MDT中有專門的任務(wù)來幫助我們進(jìn)行干涉檢驗。

6、車輛布局軟件界面簡介

打開應(yīng)用程序后，首先出現(xiàn)主用戶界面，是一個附有一張布局圖的界面，由此界面可以繼續(xù)打開其他界面，在觀察部件界面里，有樹型結(jié)構(gòu)，顯示了所有的圖庫文件，選中部件名后，可以在旁邊的圖像框里看到經(jīng)過渲染的該部件的彩圖。如果想進(jìn)一步在.MDT中觀察可以點擊旁邊按鈕進(jìn)入.MDT應(yīng)用程序，這是首先將啟動.MDT接著再自動打開前面觀察到的圖形。也可以在另一個界面里通過圖像框來觀察.MDT圖像，這時可以選擇是否在觀察的同時打開并顯示.MDT。

因為設(shè)計時間有限，圖庫內(nèi)部件數(shù)量還非常有限。當(dāng)然也可以自己創(chuàng)建一些圖形添加入圖庫。選擇并擊中添加的按鈕，在彈出的新界面里，選擇要添加的圖形類別，然后連接到.MDT在這里用戶就可以創(chuàng)建自己的圖形文件了。

第四篇：大學(xué)生科技創(chuàng)新

楊震

摘要：科技創(chuàng)新活動是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力的有效載體。目前，大學(xué)生科技創(chuàng)新活動已成為我國高校發(fā)展最快、潛力最大的一項學(xué)生活動。文章分析了培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的必要性，闡述了培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的原則，并對如何培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力提出了具體措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；科技創(chuàng)新；能力培養(yǎng)；具體措施

胡錦濤同志在2006年全國科學(xué)技術(shù)大會上明確指出：“科技競爭成為國際綜合國力競爭的焦點。當(dāng)今時代，誰在知識和科技創(chuàng)新方面占據(jù)優(yōu)勢，誰就能夠在發(fā)展上掌握主動。”推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新的關(guān)鍵是人才，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵靠教育。高校作為培養(yǎng)高科技人才和實現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要基地，如何肩負(fù)起，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任，使大學(xué)生成為實現(xiàn)科技創(chuàng)新和實施科教興國戰(zhàn)略的生力軍，是擺在我們面前的一個重大課題。

一、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的必要性

1．培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是貫徹黨的教育方針、培養(yǎng)高級科技人才的需要。《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，“高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，普遍提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。”胡錦濤同志也曾多次強調(diào)：“科技創(chuàng)新，關(guān)鍵在人才。”高等學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新性人才的基地，必須把培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力作為自己重要的工作目標(biāo)，為創(chuàng)新人才創(chuàng)造更為寬松的成長環(huán)境。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動既是大學(xué)科技創(chuàng)新體系和科技創(chuàng)新活動的重要組成部分，也是國家創(chuàng)新體系中最具活力的組成部分。因此，高校應(yīng)該在培養(yǎng)大學(xué)生的科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力方面拓展新途徑、新方法。

2．培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)能力是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化的需要。深化教育改革，加快培養(yǎng)具有科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為我們在未來競爭中贏得主動權(quán)的關(guān)鍵。當(dāng)代大學(xué)生是將來建設(shè)中國特色社會主義主力軍，高等教育必須盡快擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的歷史責(zé)任，把增強大學(xué)生創(chuàng)新能力上升到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識。而對于肩負(fù)振興中華歷史使命的當(dāng)代大學(xué)生來說，只有培養(yǎng)高度的科技創(chuàng)新精神，在學(xué)習(xí)和工作中大膽創(chuàng)新，才能擔(dān)當(dāng)起建設(shè)社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

3．培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力是高校教學(xué)內(nèi)在規(guī)律的體現(xiàn)和學(xué)生工作的內(nèi)在要求。高校的教學(xué)過程應(yīng)該是教學(xué)與科研相結(jié)合、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造相結(jié)合的過程。一方面，學(xué)生參與科技活動，可以促進(jìn)對所學(xué)知識的理解和掌握，也為應(yīng)用所學(xué)知識提供了條件。另一方面，通過開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生的科技意識和創(chuàng)新精

神，使學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)，提高實踐能力，縮短了課堂教學(xué)與社會實踐的距離，從而可以充分體現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律與目的。

二、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的原則

1．實踐性原則。堅持實踐性原則，就是走出課本、貼近自然、貼近生產(chǎn)、貼近高科技，結(jié)合現(xiàn)實、結(jié)合實際教學(xué)，既讓學(xué)生學(xué)到創(chuàng)新本領(lǐng)，又能更好地服務(wù)社會。堅持實踐性原則，要堅持開展豐富多彩的科技創(chuàng)造活動，讓學(xué)生獨立開展科學(xué)研究，自己設(shè)計、親自體驗、自我評價，從而培養(yǎng)觀察、想像能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

2．主體性原則。即堅持落實學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生、信任學(xué)生。讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，主動參與科技創(chuàng)新研究。堅持主體性原則，教師就要講民主，把課內(nèi)課外內(nèi)容結(jié)合起來；把傳授知識和培養(yǎng)能力結(jié)合起來。要減輕學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有較充足的創(chuàng)造的時間。堅持主體性原則，既要注重對學(xué)生共性的全面培養(yǎng)，又要重視學(xué)生創(chuàng)造個性的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生在創(chuàng)新素質(zhì)教育中的主體地位。

3．創(chuàng)新性原則。堅持創(chuàng)新性原則，在教學(xué)方面，教師要采用討論式、調(diào)研式等方法，傳授知識，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)、獲取知識的能力。要創(chuàng)造一種寬松的氣氛，激發(fā)學(xué)生的想像力，對學(xué)生的創(chuàng)造性要善于引導(dǎo)、鼓勵，力所能及地為學(xué)生的創(chuàng)造性活動提供良好的環(huán)境。

4．進(jìn)步性原則。創(chuàng)新是對傳統(tǒng)和常規(guī)的超越和發(fā)展，其成果應(yīng)是新的、有用的、進(jìn)步的。堅持這一原則，就要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，堅持既抓創(chuàng)造智力，又抓思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志等非智力因素。

5．整體性原則。即根據(jù)系統(tǒng)科學(xué)原理，統(tǒng)籌規(guī)劃、科學(xué)運作，追求實施創(chuàng)新能力培養(yǎng)的整體效益。依據(jù)這一原則，學(xué)校要圍繞培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的需要，對教育辦學(xué)體制、教育觀念、教育內(nèi)容、教育條件等因素進(jìn)行綜合改革和系統(tǒng)優(yōu)化，創(chuàng)新素質(zhì)教育運行機制與體制，堅持全面性、主動性與創(chuàng)新性，使受教育者在德智體美勞與創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力等方面得到整體發(fā)展，成為高素質(zhì)創(chuàng)造型人才。

三、培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的途徑

1．提高認(rèn)識，加強領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)生在校期間的能力培養(yǎng)不是靠某一個部門單獨能夠完成的，需要各部門協(xié)調(diào)行動，齊抓共管。學(xué)校可以成立科技創(chuàng)新工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對全校學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組可由學(xué)校分管學(xué)生工作和教學(xué)工作的黨政領(lǐng)導(dǎo)作主要負(fù)責(zé)人，成員由相關(guān)單位的負(fù)責(zé)人和知名專家教授組成，指導(dǎo)全校學(xué)生科技活動的發(fā)展規(guī)劃、活動開展、資金籌集、工作協(xié)調(diào)、評比表彰等。

2．建立科技創(chuàng)新基地，發(fā)揮基地的示范與輻射作用。科技創(chuàng)新活動具有長期性、連續(xù)性等特點，因此，抓科技創(chuàng)新工作應(yīng)重在平時。一方面，科技創(chuàng)新的主體是學(xué)生，科技創(chuàng)新活動涉及的問題很多，如場地、設(shè)備工具、指導(dǎo)老師等，如果沒有學(xué)校的大力支持，活動難以進(jìn)行。另一方面，在分散模式下運作，會造成科研管理力量薄弱，監(jiān)督機制不強，造成科研經(jīng)費支出混亂，嚴(yán)重影響科研活動的正常有序開展，也造成了有限科研經(jīng)費的大量浪費現(xiàn)象，科研資源配置不合理，現(xiàn)有人力、物力、財力資源不能得到合理有效的發(fā)揮。因而要實現(xiàn)科技創(chuàng)新的長期化、規(guī)模化、陣地化，科技創(chuàng)新基地是大學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動的良好載體。學(xué)校可以結(jié)合科技創(chuàng)新涉及的學(xué)科，依托相應(yīng)的院系，建立創(chuàng)業(yè)計劃、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計、機械設(shè)計、機器人足球及課外學(xué)術(shù)科技作品科技創(chuàng)新基地，為師生參與科技創(chuàng)新活動打造良好平臺。

3．建立一支高素質(zhì)、有創(chuàng)新能力的師資隊伍。學(xué)生在進(jìn)行科技創(chuàng)新活動的過程中，在技術(shù)層面存在兩大問題：一是學(xué)生對專業(yè)發(fā)展方向缺乏準(zhǔn)確的判斷，對研究方向的把握不夠準(zhǔn)確；二是學(xué)生對開發(fā)過程中所用技術(shù)不夠了解，缺乏實際應(yīng)用經(jīng)驗。解決這兩個問題的有效方法就是配備指導(dǎo)教師。可以請博士生導(dǎo)師、教授對各專業(yè)方向及前沿技術(shù)進(jìn)行介紹，對項目提出意見和建議，幫助學(xué)生把握研究方向，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新能力。

4．學(xué)校要努力營造良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)新教育環(huán)境。科技創(chuàng)新精神與能力的培養(yǎng)在一定程度上依賴于良好的環(huán)境熏陶。學(xué)校必須營造寬松、平等爭鳴的環(huán)境，鼓勵專家、學(xué)者、教師、學(xué)生之間不同觀點的平等對話，鼓勵各專業(yè)學(xué)科交叉滲透。要保護(hù)學(xué)生的好奇心、自信心和創(chuàng)新“靈感”，寬容學(xué)生的錯誤與失敗，通過積極開展各類科技競賽活動，提高學(xué)生的競爭意識和創(chuàng)新能力。

5．加強高校科研條件建設(shè)，改善學(xué)生科研條件。良好的軟環(huán)境固然重要，但硬件和資金的投入也是必不可少的。目前，高校存在的一個普遍現(xiàn)象是重視教師科研的投入，而忽視學(xué)生科研的投入。在科研立項和經(jīng)費的設(shè)置上，學(xué)生和教師相比，更是相差甚大，學(xué)生科研投入少之又少。要培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力，就要引導(dǎo)學(xué)生直接參與科學(xué)研究，給他們提供良好的科研條件，學(xué)校各種儀器設(shè)備和實驗室要有秩序地對學(xué)生開放。此外，在學(xué)生科研立項和經(jīng)費投入上應(yīng)向?qū)W生給予適當(dāng)?shù)膬A斜，鼓勵更多的學(xué)生參與到科研活動中來。

6．科學(xué)合理的管理機制是培養(yǎng)大學(xué)科技創(chuàng)新能力的保障。學(xué)校可以實施學(xué)分制管理模式，制訂各種制度和工作條例，明確職責(zé)和任務(wù)，對取得突出成績的教師和學(xué)生要給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮剟睿M(jìn)一步激發(fā)教師培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的積極性和主動性。要開設(shè)新課程、更新教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生參加各項科學(xué)研究工作。

7．開展各種形式的科技活動，強化青年大學(xué)生科技創(chuàng)新意識。當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)新意識淡薄、競爭意識不強的現(xiàn)象在一些高校中普遍存在。針對這種情況，應(yīng)該加大宣傳力度，使學(xué)生充分認(rèn)識到科技創(chuàng)新能力對于他們成人成才的重要性，要通過舉辦各種形式的科技活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生積極參加省、國家級科技創(chuàng)新比賽和各項學(xué)術(shù)活動，廣泛涉獵不同領(lǐng)域的知識，進(jìn)行不同學(xué)科之間的交流，從而不斷拓寬視野，強化創(chuàng)新意識。

第五篇：大學(xué)生科技創(chuàng)新活動講座總結(jié)

大學(xué)生科技創(chuàng)新活動講座總結(jié)

唐俊杰

2012.11.9 科技創(chuàng)新，立國之本。為了培養(yǎng)和增強我校大學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)我校大學(xué)生對科技創(chuàng)新活動的興趣，機械工程學(xué)院團委聯(lián)合機械工程學(xué)院創(chuàng)新基地以及本院科技協(xié)會，舉辦了本次大學(xué)生科技創(chuàng)新活動講座，并邀請在科技創(chuàng)新活動方面擁有資深經(jīng)歷的唐艷華老師，為我們做了一場精彩的講座。

講座中，唐老師向我們介紹了我院創(chuàng)新基地的多個特色活動，包括機創(chuàng)杯，智能機器人循跡比賽，機械創(chuàng)新設(shè)計大賽大學(xué)生節(jié)能減排社會實踐與科技競賽，全國大學(xué)生工程訓(xùn)練綜合能力競賽，全國大學(xué)生機械產(chǎn)品數(shù)字化設(shè)計大賽，挑戰(zhàn)杯。這些活動一方面體現(xiàn)了科技創(chuàng)新的主要內(nèi)涵，也同時與我院學(xué)生的專業(yè)內(nèi)容對口，可以說，具有很好的參與價值，是我們在競爭中提高自己專業(yè)知識，擴展知識面，增加知識廣度和厚度的絕佳機會。

唐老師還結(jié)合各種實例向我們深入介紹了大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。許多本院大學(xué)生，自身對科技創(chuàng)新活動有著濃厚的興趣，他們積極參加創(chuàng)新基地各項活動，最后不僅在活動中收獲到了榮譽，更重要的是，他們接觸到了更多知識和技能，比如專利意識，也讓他們在科技創(chuàng)新活動中學(xué)到了團隊合作的重要性，這在他們?nèi)松卸紝⑹且还P受用終生的財富。

唐老師的整場講座，蘊含著濃厚的趣味性，將科技創(chuàng)新定義為生活中的一件小事，可以說，生活之中，處處彰顯著創(chuàng)新的益處。唐老師用她的經(jīng)歷與經(jīng)驗，給我們提供了不少建議，給我們良好的啟迪。

為了發(fā)揚我院科技創(chuàng)新的良好傳統(tǒng)，培養(yǎng)科技創(chuàng)新活動意識，為此，我倡議我們要從現(xiàn)在開始，培養(yǎng)對科技創(chuàng)新的興趣，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，學(xué)會將專業(yè)知識遷移運用到自己的科技創(chuàng)新活動中。同時，我們要增強團隊協(xié)作能力和競爭意識，學(xué)會合作，學(xué)會學(xué)習(xí)。身為當(dāng)代大學(xué)生，我們還要放開眼界，將思想上升到更高層面上，培養(yǎng)國際視野與世界眼光，跟隨國際先進(jìn)技術(shù)發(fā)展方向。讓我們一起在大學(xué)生科技創(chuàng)新活動的舞臺上展現(xiàn)最精彩的自我！