第一篇：情書,生命的滋味（精選）

我問他，發脾氣以后，會后悔嗎？

他說：“我要學者不后悔．就好象在摔了一個茶杯之后又百般設法要粘起來的那種后悔，我不要。”

我靜靜的聆聽著朋友低沉的聲音，心理忽然有種悵憫的感覺。我們在少年時原來都有著單純與寬厚的靈魂啊！為什么？為什么一定要在成長的過程里讓他逐漸變的復雜與銳利？在種種牽絆里不斷傷害自己和別人？得要學不去后悔，這一切都是為了什么呢？

那一整天，我耳邊總會響起瓷杯在堅硬的地面上破裂的聲音，那一片片曾經怎樣光滑如玉的碎瓷才剎那間迸飛得滿地。我也能學會不去后悔嗎？

如果我真正的愛一個人，則我愛所有的人，我愛全世界，我愛生命。如果我能夠對一個人說“我愛你”，則我必能夠說：“在你之中我愛一切人，通過你，我愛全世界，在你生命中我也愛我自己。”

原來，愛一個人，并不僅僅只是強烈的感情而已，它還是“一項決心，一項判斷，一項允諾。”

那么，在那天夜里，我走在鄉間濱海的小路上，我忽然間有了想大聲呼喚的愿望也是非常正常的了。

我剛剛從海邊走過來，心中仍然十分不舍把那樣細白潔凈的沙灘拋在身后。那天晚上，夜涼如水，寶藍色的夜空里星月交輝，我赤足站在海邊，能夠感覺到浮面沙灘的干爽和松散，也同時能感覺到再下一層沙粒的濕潤清涼和堅實，浪潮在靜夜里聲音特別緩慢，特別輕柔。

想一想，要多少年的時光才能裝滿這一片波濤起伏的海洋？要多少年的時光才能把山石沖蝕成細柔的沙粒并且均勻的將他們均勻的鋪在我的腳下？要多少年的時光才能醞釀了這一個清涼美麗的夜晚？要多少多少年的時光啊！這個世界才能夠等候到我們的來臨？

若是在這樣的時刻里還不能說出久藏在心里的秘密，若是在享有的時候還時時擔憂它的無常，若是在愛與被愛的時候還時時計算著什么時候會不再愛與不再被愛。那么，我那里是在享用我的生命呢？我不過是不斷的在浪費它、在摧折它而已。

那天晚上，我當然還是要離開，我當然還是要把海浪、沙岸，還有月光都拋在身后。可是，我心里卻還是感激著的，所以在禁不住向這個世界呼喚起來：“謝謝啊，謝謝這一切的一切啊！”

我想，在那寶深藍色深邃的星空之外，必定有一種溫柔和慈悲的力量聽到了我的感謝，并且微微俯首向我憐愛地微笑起來了吧。

在我大聲呼喚著的那一刻，是不是也同時下了決心，作了判斷，有了承諾呢？

如果我能夠學會去真正的愛我的生命，我也必定會學會去真正的愛人和愛這個世界。

所以，請讓我學著為我自己的行為負責，請讓我學著不去后悔，當然，也請讓我學著不要重復自己的錯誤。

請讓我終于明白，每一條走過來的路徑都有它不得不這樣跋涉的理由；請讓我終于相信，每一條要走上去的前途也有它不得不那樣選擇的方向。

請讓我生活在這一刻，讓我去好好的享用我的今天。

在這一切之外，請讓我領略生命的卑微與尊貴。讓我知道，整個人類的生命就猶如一件一直琢磨著的藝術創作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。

請讓我，讓我能從容的品嘗這生命的滋味。

第二篇：生命的滋味 讀后感

生命的滋味

席慕容

1、電話里，T告訴我，他為了一件忍無可忍的事，終于發脾氣罵人了。我問他，發了脾氣以后，會后悔嗎？

他說：

“我要學著不后悔。就好象摔了一個茶杯之后又百般設法要粘起來的那種后悔，我不要。”

我靜靜聆聽著朋友低沉的聲音，心里忽然有種悵惘的感覺。

我們在少年時原來都有著單純與寬厚的靈魂啊！為什么？為什么一定要在成長的過程里讓它逐漸變得復雜與銳利？在種種牽絆里不斷傷害著自己和別人？還要學著不去后悔，這一切，都是為了什么呢？

那一整天，我耳邊總會響起瓷杯在堅硬的地面上破裂的聲音，那一片一片曾經怎樣光潤如玉的碎瓷在剎那間迸飛得滿地。

我也能學會不去后悔嗎？

4、所以，請讓我學著為自己的行為負責，請讓我學著不去后悔。當然，也請讓我學著不要重復自己的錯誤。

請讓我終于明白，每一條路徑都有它不得不這樣跋涉的理由，請讓我終于相信，每一條要走上去的前途也有它不得不那樣選擇的方向。

請讓我生活在這一刻，讓我去好好地享用我的今天。

在這一切之外，請讓我領略生命的卑微與尊貴。讓我知道，整個人類的生命就有如一件一直在琢磨著的藝術創作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。

請讓我，讓我能從容地品嘗這生命的滋味。

感想:

生命是個永恒的話題，我一直相信生命的本質不在表層，而是在極深極深的內里。它不顯露，難以用語言描繪。它需要我們用直覺去感受它的存在，用思想去解讀它。生命是個美妙的東西，它帶給我們有喜悅，有悲傷，有憂愁，有別緒，但更多的是感慨。

每個人的生命就像是一場馬拉松賽，總會有到達終點的時候，所有人都逃不過這個宿命，回頭望去，我們留下了什么，又帶走了什么呢？而無論你后悔也好，喜悅也罷。終究已經結束。所以“請讓我學著為自己的行為負責，請讓我學著不去后悔。當然，也請讓我學著不要重復自己的錯誤。”作者才會發出這樣的感慨罷！生命真的很有滋味，若不好好品嘗，則會失去成長的機會。

我們每個人獲得生命，來到這個世界上，睜開第一眼，放生第一次哭后，便有我們不得不堅持前往的目標。期間，我們會付出辛苦，獲得喜悅。只有我們堅持不懈，不斷努力后到達終點，才會體會到成功后的喜悅。請讓我珍惜現在所擁有的每分每秒，活出自己的精彩。人生就像花期一樣只有一次，所以便要讓它開的茂盛鮮艷。“人生代代無窮已，江月年年只相似。”我不敢茍同，不同的心境，不同的階段，會用不同的感受，不會一塵不變的歲月，才是我要的生命。

第三篇：生命的滋味抒情散文

【回顧來時路，物是人非事事休】

窗外，正值盛夏，濃郁的蟬鳴以及濃密的樹蔭。每年的這個時節，我是無法從容地端坐窗前，映著搖搖曳曳的竹影，在純白的紙箋上，蘸著飽滿的情緒，描摹我內心的無限欣喜，或捕捉一剎那無所遁形的憂郁的。

在這世間，曾有那么敦厚溫和的父親，給了我年少時光無限的依靠，為我在窗外種下各種我極其喜愛的花樹，它們靜默地伴我成長。

然而，在年少的時刻，總以為一切就會一直這樣下去。滿樹花香，彩蝶翩飛其間，還有那種極小到只有成人拇指大的鳥兒，三五只穿行花樹，唧啾中撲愣著小小的羽翼，驚得片片粉瓣，簌簌落下。

我以為能夠一直這樣生活下去的。那時芬芳的花兒早鋪滿塵路，青澀的桃兒也掛滿枝頭。我以為，只要月亮再低一些，夏夜納涼的蒲扇下為我不停驅逐炎熱的父親，就能隨手摘下許許多多，比熒火蟲還要多的星星，讓我小小的懷里，滿滿的，全是閃閃爍爍眨著眼的星星。那樣的小小的我，是不是堪比白雪公主美麗呢？

我真以為，日子就是這樣無憂無郁的，伴隨我們成長。

在那時，那時小小的我，以及小小的伙伴們的心里，也許是傍晚彩霞漫天后，燃盡的絢麗的火星子，灑落了一地，在夜晚長成一只只提著星光的熒火蟲吧！為什么在白天不見了它們的身影呢？想必它們是從天上來的，它們飛呀飛，一直飛到孩子們夏夜的夢里……

什么時候，再也不見了這漫天星辰，不見了月色如水，臥看星漢的無盡遐思呢？這不經意間的失去，總讓人悵悵然留戀。

沒有人告訴我，兒時的漂流瓶，已隨歲月的潮，漂到了何方？沒有人告訴我，一場秋雨，是不是林風在多舛的命運里，偶爾的悲涼？沒有人告訴我呀，牧羊的姑娘，到底是為哪位心上的人兒歌唱？新年總漫天白雪簌簌，莫不是俊郎的小伙兒，親吻了他心愛的姑娘？沒有人告訴我，遠方的汽笛帶走了多少世間離散聚合，載得動幾多向往幾多夢想？

山氣日夕佳，飛鳥相與還。二十余年后的今天，回顧來時路，我們兒時的時光，在父母羽翼下肆意的時光，總是倉促、美麗、模糊，而又真切的。

七八歲時，山中于我，充滿了神秘、歡快、無慮，處處山溪明澈，季季山花嬌麗。

十七八歲時，站在山峰上，遠望黛巒，聽林間松濤陣陣，風中傳來幾聲火車的嗚鳴聲，看一條條玉帶似的河流，在天際延伸…….心中對遠方充滿一種高亢的向往和滿懷的憧憬。

二十年后，重登臨，霧靄沉沉的林間，只聽得錦雞撲愣愣飛過的聲音。而青草坡上，昔日牧羊的小姑娘，那抱著雪白羊羔惹得我們羨慕不已的小姑娘，早已遠嫁到不知何方。山間蜿蜒的小路上，曾背著書包，手捧大把映山紅的我們，早已是四海駐留。從此后，天涯靜安，相牽，不相望。

一切，業已分開太久，再回顧，處處，皆溫柔……

所有的往昔，井然有序地在視線所及處排列開來。

遠望，黛巒和河流，遠處的汽笛和火車隆隆的轟鳴，我們，已不再憧憬。那是我們探索、追尋，跌倒又爬起的地方。風里雨里，它磨蝕了一顆又一顆對外面的世界無限向往的心。

而今，魂里夢里，依稀，那一夕舊日的夢，遠遠又近近，飄渺如煙如霧又似風啊。

可惜，在以后的光陰里，再也沒有比這更為純白更為澄澈的生命記憶了。

更為令人黯然的是，屬于我童年的院落，只能看到雜草叢生的昨昔。環顧四周，又有誰，能解我此刻朦朧如霧的憶昔悲懷？待何年，能真正放下這塵世繁蕪，皈依至無爭的世外，“尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯”呢？

——到頭來山河依舊，風聲依舊，卻已是時過境遷，千萬里云和路，物是人非事事休啊！

【道再見，再見竟成永訣！】

我知道，我是再也補贖不回昨日的失。

斜織的歲月里，我依然是無可避免地流失了我的親情。盡管我從很小的時候，就有著與生俱來的依依惜別的心情。結識人生中的第一批漢字里，我就習慣以文字，來挽留一段段欣欣然的歡喜，描下一山山燦燦然的春花，一輪輪清朗朗的秋月的。

然而，我只能想到生離，畢竟是暫時的作別。我想那樣的一種月色，那夏日璀璨的夜空下，月色永遠水般明澈，晚風夏夏清涼。小小嬌嬌的我，依在父親寬厚的胸前，會一直一直地依附下去。在極淡極渺的記憶里，我會是父親懷中永遠的小小，永遠的無限嬌憐，永遠極其溫柔的心疼。

等一切，已經結束，我才明白，我愛和愛我的人們啊，你相信嗎？愛是一部淙淙流過的水經，從一開始就注定了流程，在我們不知不覺時，消逝，永不再回！永不再回！

現在回想起來，如果人生能試片，我心定親手抽換掉過多的不經意，過多的任性。歲月已在我心中織就一張溫柔的網，千絲萬縷，絲絲線線皆會牽扯得淺淺痛楚。我必定會倍加珍惜這世間的每一段情，以我柔弱的環抱，極輕極柔的簇擁這芬芳如花兒的情意啊。

在我淺淺道再見，在松開相牽的手的剎那，那不經意的一轉身，竟成為生死永訣!太陽落下，次日會再升起，花兒凋零，來春會重返枝頭。而有些人，一揮手，即成永別。

也是這樣一個夏夜，形如枯槁的父親已是彌留，與我，作了一次最傾心的長談，記憶中，父親是從不肯輕易表達感情的，這一次，他有些絮絮叨叨，聊到深夜。那分明是臨行告別的話語呀，他分明是，有著太多的不放心。從他經歷的種種，一直講到我小時，講到至今。

我必須慚愧地承認，我是有些嫌他講了太多，叮囑過沒完。

月亮升至中天，竹影中風聲沙沙，在那樣溫馨而祥和的夜晚，年青的我，是怎樣能明了，這將是父親與我，相談的最后一個夜晚啊。

現在的我是多么懊悔自己當初為什么那么不經意，片片段段，我竟沒有多少留在記憶里。于我，那是父親留給我，最后的聲音最后的叮嚀最后的難舍的溫情了。

我還記得他舉起蒲扇，意圖像在我小時候一樣，給我一片清涼，但他終于是不能了，他已手無縛雞之力。唯一沒有令自己后悔的是，我從他手中拿過扇，角色替換，這是我作為女兒，唯一的給父親養育之恩的一種微渺的報答。

——萬分慚愧，我亦，終身抱憾！子欲養，而親不待！

二十年后的今天，歸來的我推開虛掩的門，未曾跨進院落，我已看到滿目的荒涼，看到我雜草叢生的往日時光。我曾在這里輕易作別我的至親，不，是永別!那時院中的芭蕉正舒展著闊而碧的葉，風從院中桃樹間吹來。虛弱的父親半躺在蕉樹下的椅子上，在松開我的手的時刻，輕輕地嘆息。

多年后，我依然記得，在我揮手道別父親，并順手帶上院門的剎那，父親的眼里滿是溫柔的留戀與極度的不舍，眼中明晃晃的，分明是將落未落的淚。他明知是父女永訣了！幼稚堪憐的我，哪知這一次道再見，將永無再見之日？我又怎知，不經意帶上院門，竟是從此將父親與我，生死兩隔！

等我坐上返校的車，回想父親臨分別時的表情，剛毅的父親從未有過這樣的脆弱啊，會不會……那樣不祥的念頭掠過腦際，我的心猝然疼起來，猶如無數細細密密的針，深深地扎在上面。眼淚，是不可抑制了，撲簌簌落下，抹掉一片，又一片。

我幾乎想折回家了，潛意識里認為自己應該陪著父親，許是最后的光陰了啊。

父親，生命應該就是這樣嗎？時刻埋伏著，他日的痛惜？流逝著，來年的懊悔？

一切已經來不及，來不及了，致以深深的歉意。這永世的抱憾。我將這一切，密密集集擠兌成明信片，我是真的，真有寄不出一張完整的立體的笑臉啊。并且，在郵寄欄，只字未能寫上——早已，無處郵寄了，我的親情！我只能，在郵票的鋸齒邊，父親，我想任它不斷地拉鋸般地切割，我曾依賴你的種種畫面。你咸咸的背影，已淌成我心底一條憂傷的河……

我想用以警示在往后的日子里，我再也不能漠視，所有穿行于風中的相遇，相知，相依，相戀，相惜。哪怕是極短極短的，曇花一現。哪怕是山風與海濤，終將止息，哪怕是塵埃與流浪，注定我們與這個世間的種種擦肩，哪怕月色與花兒，將不再是上一輪的你與我。

我將，唯有珍惜，唯有感恩，這生命中的短暫的相聚。這生命中的，百般的滋味啊。

——謹此，致以父親去世整整十九年。順問我的父親，你在天堂，還好嗎？

第四篇：八年級政治生命的滋味

第二課生命的滋味第二課時教案

讓生命之根更深//關鍵在態度

一、【教學目標】

1、知識：面對挫折要有“生命之鈣”；挫折是人生的學校。面對挫折不同的態度會帶來不同的結果；走出挫折方法途徑。

2、能力：做生活的強者，自我激勵，增強抵御挫折的信心、勇氣和力量。培養戰勝挫折的積極心態。

3、情感、態度、價值觀：

保持積極進取的精神狀態，迎接生活的挑戰。能夠以積極的心態面對面挫折。

二、【教學重點】

面對挫折要有“生命之鈣”。面對挫折要有積極的心態。

三、【教學難點】 對“生命之鈣”的理解。面對挫折如何保持積極心態。

四、【教學手段】情境創設法、案例教學法。

五、【教學準備】

1、教師準備：教材、與挫折有關的事例、練習題等；在挫折面前積極心態與消極心態的事例、練習題等

2、學生準備：課前預習，收集戰勝挫折的典型事例、名人名言等；收集戰勝挫折積極心態的典型事例、名人名言等。

六、【教學過程】

★導入新課。

講述一個學生遇到家庭變故不會調節學習極速下滑故事 師：這個同學遇到了什么？請用上節課的知識分析其原因是什么？ 生：遇到了挫折，有客觀原因也有主觀原因。師：假如是你遇到了這樣的挫折你會怎么做？為什么？ 生：略

師：挫折總是難免的。挫折使有些人一蹶不振，而有些人則勇敢地面對挫折，讓自己的生命之根扎得更勝。挫折會給我們帶來什么，我們該如何正確面對挫折？今天我們來學習第二框和第三框。學習新課。

1、引導學生閱讀《耐磨的人生》，然后分組討論：“生命之鈣”包含哪些成分？

老師在黑板上描繪生命之樹，然后叫學生將對“生命之鈣”的理解寫在黑板上。

生：①頑強的意志；②戰勝挫折的勇氣和信心；③樂觀開朗積極進取的的心態；④人生歷經的苦難，在人生不如意的境遇中頑強活下去的精神力量。

2、“想一想”：你所經歷的挫折給你帶來了什么？

生：首先是焦慮、失望、憂慮、擔心、痛苦等消極情緒；然后是自己從痛苦中走出來，坦然面對，經受失敗和挫折的考驗，戰勝它！所以說，挫折增加了我們的人生閱歷，是一筆寶貴的精神財富，從失敗和挫折中使強者更堅強，更聰明，更能激發自己的潛能，愈挫愈勇，走向成功。

師：沒有經歷過失敗和挫折，就找不到真理。挫折是人生的學校，它能折磨人、考驗人、更能鍛煉人，使人受益終生。（板書）

3、引導學生閱讀《別讓眼睛老去》，然后分組討論：“保羅·迪克”的“森林莊園”為什么再度綠意盎然？

生：關鍵是祖母的開導使保羅·迪克在絕望時看到了希望。

師：面對挫折不同的心態會帶來不同的結果。積極參與的心態薈萃使你的眼睛醒來，看到樂觀、進步、向上的一面，你的生命會重新閃亮；而消極的心態則會使你的眼睛老去，只看到悲觀、失望和灰暗的一面。

4、活動體驗：朗讀比賽-高爾基的《海燕》一文

比賽方式：①每小組推選2位選手，參加預賽；然后每組決出一名參加決賽。

②小組推選一名評委打分，十分制，要有差距。

活動結束，教師提問：落選的同學什么感受？如果還有復活賽，你們會在那些方面改進，讓自己更優秀？學生回答略

5、“友情鏈接”：

師：面對挫折如何保持積極心態？

學生根據課文“友情鏈接”概括：

積極走出挫折，成就自己的事業，要做到以下幾點：

①走出挫折的前提是：正視現實和挫折，不回避，端正心態； ②走出挫折的基礎是：分析挫折產生的原因；

③走出挫折的動力是；有理想和目標；

④走出挫折，取得成功的根本保證是：樹立信心，增強勇氣。

七、【課堂總結】古今中外歷史上一帆風順而又有大成就的人實在是少見，真正出類拔萃的人，大多數都是那些歷盡艱辛，在挫折中磨練出堅強的意志，在逆境中不懈得奮斗的人。讓我們樂觀的接受挫折給我們的饋贈吧。讓我們勇做生活的強者。讓我們像海燕一樣吶喊：讓挫折來的更猛烈些吧！

八、【板書設計】

讓生命之根更深

1、挫折是人生的學校。

2、面對挫折要有“生命之鈣”。關鍵在態度

面對挫折不同的態度會帶來不同的結果：

積極心態：取得成功，成就事業

消極心態：悲觀失望，生命暗淡

九、【教學反思】

本課主要講挫折的作用和對待挫折的正確態度，借用教材和生活中的哲理故事以及身邊的真人事情，和學生一起分析討論，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，特別是活動體驗，讓學生在比賽情境中體驗挫折，感受挫折帶給我們的消極作用和積極作用，自我總結正確對待挫折的方法，教學效果非常好。極富現實教育意義。不足是時間上安排有些緊張，結尾有些倉促。以后教學中可以安排的更精致些，設問可以再精練些，留些時間給學生復習鞏固會更好。

第五篇：段落賞析 ：生命的滋味

《生命的滋味》段落賞析

1.原文：如果你說人生如夢，只因你生活在夢中；如果你說青春是一個迷，只因你不懂青春的含意。青春本是生活的一部分，只有把青春融入生活，你才能領會青春的真諦。青春并不是華麗的外衣，人生并非花團錦簇，青春的笑容也常和眼淚融在一起。幾次挫折便是生活的全部嗎？走出失敗的陰影，世界會變的更加美麗，并不是所有的失落都意味著不再擁有，當你感嘆夕陽西下的時候，朝陽正從你的背后升起。我們不一定能使自己完美……

賞析：這段話運用優美、充滿詩意的語言，表達了對人生的感悟。要珍惜青春，珍惜生命，過好生命的每一天。作者充分運用比喻、對偶、反問、象征等修辭手法，表達了自己對青春、對生命的感悟。讀來充滿韻律和詩意，充滿感染力。的確，生命是美好的，需要我們每一刻的珍惜。不錯過，不回頭，走好每一步。

2.原文：都市的繁華迷亂了我的眼睛，找不到了自己，可故鄉依在。縱使你在某個城市開心快樂的生活著，但在心靈深處，總有一條無形的東西牽引著你，一頭在故鄉那邊，一頭結固地栓在心底，一扯就痛。特別是久別故鄉的人，也特別是夜深人靜的時候，故鄉這杯酒就愈香醇，故鄉的影像就愈清晰，香醇的不想醒來，清晰的叫人心疼。“離恨恰如春草，更行更遠還生。”就是因為這縱使走到天涯海角也解不開的鄉情和鄉愁，才讓漂泊的我們得以慰藉，讓流浪的心不再孤寂。

賞析：這段話表達了我對故鄉的牽掛和羈絆。即使城市如此繁華，故鄉依然在我們心中長存。故鄉是我們的根，是我們賴以生存的成長印記。這段話用語優美抒情，恰到好處，富有感染力，讓我們都對故鄉的那點心緒都被撥動了。引用“離恨恰如春草，更行更遠還生”，借用詩句表達了天涯海角都扯不斷我們對故鄉的思念之情。多處使用對偶，語勢加強，表達了作者對故鄉深深的依戀之情。

3.原文：在低低的呼喚聲傳過之后，整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。

麗日當空，群山綿延，簇簇的白色花朵象一條流動的江河。仿佛世間所有的生命都應約前來，在這剎那里，在透明如醇蜜的陽光下，同時歡呼，同時飛旋，同時幻化成無數游離浮動的光點。

這樣的一個開滿了白花的下午，總覺得似曾相識，總覺得是一場可以放進任何一種時空里的聚合。可以放進詩經，可以放進楚辭，可以放進古典主義也同時可以放進后期印象派的筆端——在人類任何一段美麗的記載里，都應該有過這樣的一個下午，這樣的一季初夏。

賞析：這段話運用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景，作者把視覺與聽覺相結合，動靜結合，充滿了生機和動感。作者運用了比喻的手法，把繁華的桐花盛開的場景比作流動的江河，把陽光比作醇蜜，將這幅景象刻畫得美不勝收。最后的排比句，語勢加強，讓人感受到桐花盛開時噴發的生命力，仿佛整個山坡都被桐花覆蓋了，生命的張力無限延伸。而作者的想象則充滿了浪漫的夢幻。

4.原文：我已來到了紅色的世界——紅楓林。望著漫山的紅楓，遠遠望去就像紅色的海洋，那種紅色鮮艷奪目。我不由自主地走了過去，捧起一把楓葉。哇，它好美！像一個巴掌，鮮紅、鮮紅；像一把扇子，平平展展；像一朵盛開的鮮花，永不凋謝！臨走，我揀起一片綠色的紅楓,我會將它作為青春、美麗、激情的象征，永遠珍藏！我再回頭看看，這座長滿紅楓的山整個就像一堆頑強的烈火，不管經歷多少風吹雨打，都永不熄滅的生命之火。

賞析：運用了比喻的修辭手法，把紅楓葉比作紅色的海洋，生動形象的寫出了楓葉之紅之多之盛，抒發了作者對楓葉的喜愛之情。接著進行細節描寫，從形狀顏色等多個方面描繪楓葉的形態，運用比喻的手法，把楓葉比作巴掌、扇子和鮮花，寫出了楓葉旺盛的生命力。然后是綠色的紅楓，作者用激情洋溢的筆觸寫它象征著青春、美麗和激情，贊頌了紅楓的美好。最后，又運用了比喻的修辭手法，將座山比作烈火，生動形象地寫出了秋葉的頑強和生機。

5.原文：美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在炸毀的大橋旁，可以在芳香撲鼻的鮮花上，也可以在風中跳動的燭光中；美，可以在超凡脫俗的維納斯雕像上，也可以在那平凡少女的笑魘里。生與死處在兩個世界，但美卻可在生死邊緣上閃閃發亮，這就是生命的力量——生命的至美。

賞析：這段話行文流暢，運用了排比的修辭手法，增強了語氣，充分強調了美無處不在的特點，美可以是無比恢弘的，也可以是無比平凡的，可以是充滿生氣的，也可以是殘缺的。而作者最想說的，大概是“這就是生命的力量——生命的至美”。的確，生命的力量才是最美的，最讓人震撼，最讓人唏噓不已的。作者下筆如有神，讀來只覺得唇齒生香，余味無窮。

6.原文：青春有時候極為短暫，有時候卻極為冗長。我很知道，因為，我也曾如你一般的年輕過。在教室的窗前，我也曾和你一樣，凝視著四季都沒有什么變化的校園，心里猜測著自己將來的多變化的命運。我也曾和你一樣，以為，無論任何一種，都會比枯坐在教室里的命運要美麗多了。

那時候的我，很奇怪老師為什么從來不來干涉，就任我一堂課一堂課地做著夢。

今天，我才知道，原來，他也和今天的我一樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那我們曾經經歷過的青春呢。

賞析：讀完這段文字總是很感動，有一點惺惺相惜的默契和共鳴的驚喜感，深深地在心底回響。這首精致小巧的散文詩，更是讓我百讀不厭：“原來，他也和今天的我一樣，微笑著，從我們年輕飽滿的臉上，在一次次地重讀著那曾經經歷過的青春呢”。原來，講臺上或年輕或年邁的老師們，也曾經歷著和我一般絢爛張揚的青春呢；原來，有一天，我也會像他們一樣成熟而穩重呢。