第一篇：中學法制安全講座主持稿

中學法制安全講座主持稿

同學們：

人生會面臨許多選擇：當你正處于十字路口，不知道該何去何從時，你將如何決擇？在現實生活中，也有許多人因不能明辨是非而選錯了道路，使自己后悔一生。當代社會，尤其是我們青少年學生，如果不知法、懂法，往往會迷入歧途，走上犯罪的深淵。據有關資料調查顯示，當今青少年犯罪比率呈逐漸上升趨勢。在受到刑事處罰的未成年人當中，已滿14周歲、不滿16周歲的人數逐漸增多，有的甚至十來歲就開始走上犯罪道路。所以，對于當代青少年學生來說，適當了解法律常識，提高自我防范能力及心理素質，自覺抵制不良行為，樹立正確的人生觀，培養自我保護的意識，意義重大，影響深遠。今天，我們有幸請來了八字門派出所所長、通海路中學法制副校長郝建軍同志，郝警官將用通俗易懂的法律知識結合生動鮮活的工作經歷給我們上一堂精彩的法制教育課。我希望同學們在聽講座的過程中，一定要自覺遵守紀律，認真聆聽郝警官的講座，認真做好筆記。下面讓我們用最熱烈的掌聲歡迎郝警官給我們做報告。

感謝郝警官的精彩講座。同學們，剛才郝警官從未成年人為什么要學習法律知識、未成年人違法犯罪的原因、未成年人如何加強對犯罪的自我防范三個方面給我們上了精彩的一課，也讓我們明白了只有學好法律，才能做到知法守法，才能增強自己的法制意識和法律觀念，才能明白什么是合法的，什么是違法的，什么是犯罪的，才能自覺履行法律規定的義務，才能用法律約束自己的行為，才能保護自己的合法權益。

同學們，今天的法制教育已接近尾聲。其實法律和紀律都是一條軌道，一條能保證大家健康成長、能到達預定站點的軌道。如果沒有這條軌道的有效約束，我們可能都會“出軌”，后果自然不堪設想。所以，通過今天郝警官的講座，大家務必都要自覺、嚴格遵守法律和學校的一切規章制度。在火冒三丈或者心里極不平衡的時候，要及時調整心態，求助于學校、老師，三思而后行，不要因為一時沖動造成終生遺憾。大家要牢記這樣一句話：“沖動是魔鬼”。同學們，有時候，你的一拳頭，就是你一生的罪，就是親人的兩行淚。越是危險時刻，就越能體現一個人理智行事的能力，切莫一失足成千古恨。我希望同學們以郝警官的法制講座為契機，認真進行思考，積極開展討論，努力規范行為，積極學法、懂法、守法、用法、護法，使這次法制教育收到應有的效果。下面讓我們再次用熱烈的掌聲感謝郝警官。

今天的法制教育活動到此結束。

第二篇：法制講座主持稿

尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：

大家下午好！

近年來，在縣委、縣政府、教育局正確領導下，我們在全面推進素質教育、不斷提高教學質量的同時，高度重視孩子們的思想道德建設，扎實開展法制和安全教育活動，取得了一定的成效。今天，為了進一步增強同學們的法制意識，創建平安和諧校園，我們有幸請到了我校的法制副校長、縣公安局的XXX來到我校，為我們作法制教育講座。讓我們用最熱烈的掌聲對他們的到來表示誠摯的敬意和衷心的感謝！同學們，提高青少年法律素質是素質教育的必然要求。今天的報告會對創建和諧教育、和美校園以及預防青少年違法犯罪意義重大。希望來參加講座的每一個同學都能認真聽講，重點的地方做好記錄、不得隨意出入走動、保持會場安靜。會后要寫一篇心得體會，在班級交流后，每班精選出五篇上交學校存檔。所以各位同學要認真聽，積極思考，以便談好自己的感想。

下面讓我們用熱烈的掌聲有請 ＸＸＸ給大家做報告。

XXX的講座結合小學生的特點，用一個個具體的事例，從多個方面給我們講了法律知識，以案釋法，以法論事，深入淺出的給我們做了生動的報告，告訴我們在日常的學習和生活中怎樣做一個守法合格的小學生，使我們大家深受教育，可謂是學校法制教育的一次“雪中送炭”。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝 XXX的精彩報告！

同學們，為了更好地落實今天法制教育報告會的主要內容，讓法

律意識在同學們心中生根、發芽、開花、結果。在此，我向大家提出幾點希望：

一、要不斷學法、守法、用法，增強法制觀念。通過電視、報刊、課堂等途徑，廣泛涉獵各種法律，認識什么是合法什么是違法，懂得什么是善美、什么是廉恥，不斷規范自己言行，不侵權、不違法，不當法盲，人不犯我，我不犯人，人若犯我，用法反擊，學會用法律維護自己合法權益。

二、要自覺抵制不良文化和犯罪行為，切記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。大家知道，一打開窗子，進來的不只是陽光和空氣，還有灰塵，一些腐朽落后的思想垃圾卻經常滲入到我們的腦子里，不知不覺影響著某些同學的行為，所以我們一定要警惕。希望同學們有一雙“火眼金睛”，分清香花毒草，明辨是非黑白，自覺抵制不良文化，防止它們毒害你的心靈，使你誤入歧途，終生遺憾。

三、遵紀守法，理智行事。同學們，法律和紀律，都是一條軌道，一條能保證大家健康成長能到達預定站點的軌道，如果沒有這條軌道的有效約束，我們可能都會“出軌”，后果自然不堪設想。所以，大家務必要自覺、嚴格遵守法律和和學校各條紀律，在一些火冒三丈或者心里極不平衡的時候，要調整心態，求助于學校、老師，三思而后行，不要因為一時沖動造成終生遺憾。請同學們一輩子都要記住這句話：“沖動是魔鬼”。

四、要樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，專心致志學習，形成比學趕幫超的良好競爭氛圍，拋除所有雜念，在學習中

尋找樂趣、創造樂趣，為實現心中遠大目標而不懈努力。

老師們、同學們，讓我們以此次報告為契機，在各班營造“學法、知法、守法”的良好氛圍，用法律來規范我們的言行，讓法律意識永駐心中。

最后，讓我們再一次以熱烈的掌聲向XXXX為我們所做的精彩報告表示衷心的感謝！也再次感謝各位領導的到來和對我們少年兒童的關愛！

大會到此結束，請各位領導到校長室休息！各班按順序回教室！

第三篇：法制講座主持稿

法制講座主持稿

各位老師，同學們：

大家下午好！

隨著社會的不斷發展、完善，法制教育已變得越來越重要。法律常識已成為一個人成長所必須掌握的武器，我們今后要立足社會，謀求發展，法律知識是必不可少的。為了讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識，接受法制教育，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自我保護，做一個知法、守法的合格學生。

一、介紹邀請嘉賓

今天，我們有幸請到了___________來給大家做法制教育報告。讓我們以熱烈的掌聲對 警官的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

同學們，警官的到來給我們學校的法制教育雪中送炭，今天的法制教育意義特別深遠，希望同學們一定要自覺遵守紀律，認真聆聽 警官的講座。警官他將用身邊活生生的案例給我們上一堂生動的法制教育課。下面讓我們再次用最熱烈的掌聲歡迎他給我們做講座。

二、報告正式部分

三、結束語

老師們、同學們，__叔叔的報告結合小學生特點，用一個個具體的事例，以案釋法，以法論事，深入淺出的給我們做了生動的講座，告訴我們在日常的學習和生活中應該做什么，不應該做什么，怎樣才能使自己成為一名遵紀守法的合格學生，使我們大家深受教育，可謂是學校法制教育的一次“雪中送炭”，對此，讓我們再一次以熱烈的掌聲向 警官表示衷心的感謝。

下面，我借此機會對同學們提出幾點要求：

一、要不斷學法、守法、用法，增強法制觀念。通過電視、報刊、課堂等途徑，廣泛涉獵各種法律，認識什么是合法什么是違法，懂得什么是善美、什么是廉恥，不斷規范自己言行，不侵權、不違法，不當法盲，人不犯我，我不犯人，人若犯我，用法反擊，學會用法律維護自己合法權益。

二、要自覺抵制不良文化和犯罪行為，切記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。大家知道，一打開窗子，進來的不只是陽光和空氣，還有灰塵，一些腐朽落后的思想垃圾卻經常滲入到我們的腦子里，不知不覺影響著某些同學的行為，所以我們一定要警惕。希望同學們有一雙“火眼金睛”，分清香花毒草，明辨是非黑白，自覺抵制不良文化，防止它們毒害你的心靈，使你誤入歧途，終生遺憾。

三、遵紀守法，理智行事。同學們，法律和紀律，都是一條軌道，一條能保證大家健康成長能到達預定站點的軌道，如果沒有這條軌道的有效約束，我們可能都會“出軌”，后果自然不堪設想。所以，大家務必要自覺、嚴格遵守法律和和學校各條紀律，在一些火冒三丈或者心里極不平衡的時候，要調整心態，求助于學校、老師，三思而后行，不要因為一時沖動造成終生遺憾。請同學們一輩子都要記住這句話：“沖動是魔鬼”。

四、要樹立遠大理想，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，專心致志學習，形成比學趕幫超的良好競爭氛圍，拋除所有雜念，在學習中尋找樂趣、創造樂趣，為實現心中遠大目標而不懈努力。

同學們，讓我們以此次講座為契機，在各班營造“學法、知法、守法”的良好氛圍，用法律來規范我們的言行，讓法律意識永駐心中。今天的活動就到此結束。請各班有序退場！

第四篇：法制講座主持稿

各位領導，老師們，同學們：

為了讓法制走進校園，進一步增強同學們的法制意識、創建和諧校園，讓同學們自覺遵紀守法，做知法、守法的合格學生，在各級領導關心下，今天，我們慕名請到了XXX給大家做法制教育報告，讓我們用熱烈的掌聲對XXX的到來表示歡迎和感謝！

XXX做普法宣傳員以來，在AA的多所學校進行普法宣傳，每一場講座都精彩紛呈，受到了廣大師生們的熱烈歡迎！今天在百忙之中來給我們學校，下面就讓我們用最最熱烈的掌聲有請XXX進行法制講座！

感謝XXX精彩的講座！

XXX的講座通俗易懂、簡單實用，解讀了一些生動鮮活、觸目驚心的犯罪案例。聯系實際，以案釋法，以法論事，可謂是學校法制教育的一次“精神大餐”。

希望同學們努力規范自己的行為。認識什么是合法、什么是違法，懂得什么是善美、什么是廉恥，什么是倫理道德。爭做守法小公民，始終牢記“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的古訓。從小事做起，從自我做起，“爭做新世紀優秀少先隊員”、“爭做新世紀優秀學生”、“爭做新世紀優秀江城市民”、“爭做新世紀優秀家庭成員”。全體師生攜起手來，共同營造和諧校園。

最后，讓我們再次用熱烈的掌聲感謝XXX精彩的講座！法制講座到此結束，請領導退席！

第五篇：法制講座稿(主持稿)

青春與法伴你行-----2010年湟中一中法制講座

清華大學支教老師：何樂迪

各位同學大家好。法律素質在現代越來越頻繁地出現在各種場合。作為一名中學生，具有基本的法律素質是走入社會的前提。所以今天借這個機會，我和大家一起來探討一些中學生會遇到的法律問題

今天的講座分為兩個部分，第一是如何做一個有法律素質的人？第二是做一個有法律素質的人應該注意那些細節問題。

PPT2 在講座開始之前，我們先來看一個例子。

“某個周末，某小區內，三位初中生在小區的綠化廣場上嬉戲，甲失手將乙推到地上，重重地摔了下去。當時乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被急救車拖走。”

PPT3

在這一案例中，我給同學們出兩個思考題： ① 甲失手致傷乙，算不算違法？

② 如果甲的行為違法，違反了什么法？

PPT4-5 分析：首先，甲的行為造成了乙身體受到傷害，侵害了乙的健康，是一種民事侵權行為，他要承擔系列的民事賠償責任，包括乙住院期間的醫療費、護理費、伙食費、照顧乙的人員的誤工費、交通費，如果乙經過司法鑒定構成了傷殘，甲還要承擔乙的人身損害賠償金和適當的精神撫慰金，甲是一名未成年人，由他的監護人來承擔賠償責任。其次，如果司法鑒定機構確定乙為重傷，甲的行為還觸犯了《刑法》第四章侵犯公民人身權利、民主權利犯罪第二百三十五條的規定：過失傷害他人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。

PPT6 從這個例子，我們可以簡要地了解一下什么是“法”。有沒有同學知道法字的繁體怎么寫？它左邊是三點水，右上角是廌，是傳說中能夠分辨是非曲直的一種獨角獸，而下面是一個回去的去字。依據《說文解字》的解釋，法，刑也。也就是說，法就是刑。平之如水，從水，也就是依它的三點水旁；廌所以觸不直者去之，從去，也就是這只獨角獸可以驅除邪惡。對于法律就是刑法的概念，這是古代的理解。在剛才的例子中我們可以發現，法律已經不僅僅局限在刑的領域，還有很多民事的范疇，可以說，我們的生活中處處都有法，而法也有不同的形式。不管是限制犯罪的刑法、規制人與人關系和交易公平的民法、處理國家機構和人民關系的行政法還是調節國家宏觀經濟政策的經濟法，都是我們生活中不可缺少的一個部分。

PPT7 不管我們處于哪一種法律關系中，都要求我們要做一個有法律素質的人，只有成為有法律素質的人，才能適用法律處理自己和周圍的糾紛、保護自己的法律權益，在法律保護的范圍內行使自己的權利。同時要做有法律素質的人，還要求我們在適當的時間和情況下同違法犯罪行為作斗爭。

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一、如何做一個有法律素質的人？

我首先想告訴大家的是：

1、什么樣的人才算有法律素質？

同樣的我也舉幾個例子。以前有個叫馬加爵的人，相信大家都聽說過。他在云南大學讀書的時候殺了4個室友后逃逸，三個月后被逮捕判處死刑。當年逮捕他的通緝令貼滿了全國的大街小巷，記得我當時還在讀高中，我們學校門口就貼了很多他的通緝令。我要說的第二個人叫鄭筱萸，當時是 國家食品藥品監督管理局的局長，復旦大學生物系畢業。他在職時，擅自降低審批藥品標準，批準了多種假藥的各生產，造成使用藥品的多人死亡，07因受賄被判死刑。最后一個人人叫陳良宇，時任上海市委書記，涉及違規使用上海市勞動和社會保障局社保資金、為一些不法企業主謀取利益、袒護有嚴重違紀違法問題的身邊工作人員、利用職務上的便利為親屬謀取不正當利益等嚴重違紀問題，08年受賄罪、玩忽職守罪被判處有期徒刑18年。

所有，我認為有法律素質的人，并不是指他懂得多少法律知識。我國到前年9月為止，我國的法律體系包括２２９部國家法律、６７９部國務院通過的行政法規、８５６１部地方性法規和規章、１２０００部行政規章，數以萬計的地方性法規和政府規章。所以，我們如果以一個人懂得多少法律知識來衡量這個人的法律素質有多高，那是錯誤的。有些人甚至能背很多法律條文，但他也可能會犯殺人、貪污等一些罪行。那么什么樣的人才算是具有法律素質呢？我認為：他應該知道對生活中所發生的矛盾和糾紛、以及處理事務的原則，要依據法律、法規來辦理。要明白以法律為準則，不能觸犯法律的底線，在法律的范圍內與違法行為作斗爭。當然不是每個人都懂很多法律，但當你不懂得某方面法律法規時，你要知道求助于律師或去查找這方面的知識。因此，我認為：一個有法律素質的人是一個心中有法的人。只要人人心中有法，法制社會才有希望建立起來。

接下來，大家可能要問，我為什么要一個有法律素質的人？

做一個有法律素質的人究竟有什么好處呢？對我們青少年來講至少有二個好處：一可以保證你有一個更大的個人發展空間，二可以享受到更多的權益保障。何謂更大的發展空間呢？這里給大家具幾個例子。幾年前我聽說過一個案件：有個學生，他很勤奮，學習成績也很好，他是從鄉下考入一所省重點高中的尖子班。但天有不測風云，在讀到高二時，卻還經常遭到班上幾個同學的侮辱，甚至毆打。就在他無法忍耐的情況下，有天下晚自習后，這個學生就到社會上邀集幾人，把曾欺負他中的一個同學殺了。結果是這個本來還有一年就極有可能上所好大學有個好前程的學生變為了一個殺人犯，要在監獄里呆上半輩子以上了，那他還有一個廣闊的個人發展空間嗎？

又比如說，前年我在北京市西城區檢察院實習的時候親自接觸的一個案子。兩個年輕人，一個18歲、一個19歲一塊兒在網吧上網。因為在網吧里走路的時候與另外一個上網的人有一點小摩擦，結果對方糾集了一大幫社會混混來找麻煩。兩個年輕在還手的時候用刀把對方捅成了重傷。他們是懷揣惡意一定要傷害別人嗎？不是，但是最終的結果是他們因為防衛過當要在牢里呆上3-10年的時間。當他們出來的時候已經年近三十，但別人事業有成家庭幸福的時候，他們還得重頭開始。

第二，一個具有法律素質的人一定可以享受到法制社會里給你帶來的更多的社會保障。在這里我要告訴大家一點的是：法律并不會完全保護一個好人，但它不會放過十惡不赥的惡人。因此，我們在走向法制社會的今天，當你或你的家人受到侵害或傷害時，你們應該首先想到的是尋求法律的保護。我在清華法律援助中心值班的時候接手過一個案子：一群農民工工程結束以后，老板沒有結清工錢，就一直拖著。拖了大半年時間，三番五次的要就是不給。最后我們聯系包工頭、聯系勞動部門，最后和解了。現在許多人有個誤區，談到法律就以為要打官司，許多勞動方面的糾紛完全可實行不用花錢的仲裁，或是通過你的優勢進行談判。

最后一個例子離我又更近一點，但是是一個反面的例子。我同一個高中的師兄，比我早兩年考上清華的化學系。本科畢業保送研究生。在讀研究生的時候利用實驗室的資源為一個企業打工。后來企業會越不肯付工資。他不甘心就這樣被人騙了，但是又不敢告訴實驗室的老師，怕學習對他進行處分，左右為難時只能找援助中心私下處理這件事。最終的結果當然不會很好。試想如果他心中有法會招來這啞巴虧嗎？如果他在合法的框架內工作，就不會在遭受損失時無處申訴，也沒有人能為他提供足夠的全力保障。你有優良的學識、聰明的腦子，完全可以通過自己的努力來獲取自己的成果，何必走彎路呢？這就是由于不按法律規則辦事而斷送自己的發展前途。

對于這些種種現象，作為我們青少年要樹立法律意識，有保護好自己的意識，做一個有法律素質的人。當然你要做一個有法律素質的人，就必須有一個良好的行為習慣。這就是我們今天要談的第二個問題：

二、做一個有法律素質的人，應該注意哪些問題。

作為中學生，我們的年齡基本上都介于12至18周歲之間，這個年齡正是心理成長、變化最大，也是逆反心理最重的階段，用一顆平衡的，寬闊的心態沿著正確的人生方向走下去，便是“條條大路通羅馬”，每個人都會在不同的事業中取得輝煌。相反，“一失足便成千古恨”，走錯了路也許會怡誤終身。我們應當了解一下在哪些法律中的什么樣的年齡段應負什么責任，從而來了解我們中學生應當掌握的哪幾種法律知識。

從憲法的基本內容來看，盡管作為國家根本法的憲法涉及國家生活的各個方面，但其基本內容仍然可以分為兩塊，即國家權力的正確行使和公民權利的有效保障。就二者的關系而言，公民權利的有效保障居于支配地位。因此，青少年就可以理解到：憲法不僅是系統全面地規定公民基本權利的法律部門，而且其基本出發點就在于保障公民的權利和自由。

那我們首先來看看憲法中的基本常識：在憲法中涉及青少年最多的也是憲法的核心內容之一的公民的基本權利和義務

未成年人的主要合法權利

《中華人民共和國未成年人保護法》第5條第一款規定：“國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。”第5條第四款規定：“國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權益。” 這其中包括未成年人的生命健康權、人身自由權、姓名權、肖像權、名譽權、榮譽權、財產所有權、受教育權等等??

有了權利，那一定就要有義務，中國憲法規定公民的基本義務有：遵守憲法和法律、維護國家統一和民族團結、維護國家安全、榮譽和利益、保守國家秘密、愛護公共財產、遵守勞動紀律、依法服兵役和納稅、贍養父母等等??

這是憲法里對于公民權利義務比較籠統的規定，那落實到具體的法規上，首先就是《治安管理處罰法》和《刑法》對青少年行為的約束內容。

（二）通過學習《治安管理處罰條例》、《刑法》，可以幫助青少年守法觀念和法律信仰的初步形成。

《條例》是對有輕微違法的行為的人進行行政處理的行政性行為規范，《刑法》是對構成犯罪的人進行刑事處罰的刑事法律規范。兩者的共同點是對違法犯罪的人追究責任，只不過《條例》和《刑法》所針對的行使處罰權的部門及程序、處罰對象、違法的輕重程度、處罰的輕重程度不同而已。通過學習《條例》和《刑法》，青少年可以初步認識和區分什么是違法行為，什么是合法行為，哪些行為是法律、法規禁止的，哪些行為又是法律、法規準許乃至鼓勵的。比如說，《治安管理處罰法》規定以結伙斗毆；追逐、攔截他人等形式的尋釁滋事行為的，可以處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款；情節較重的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處一千元以下罰款；而《刑法》規定尋釁滋事情節惡劣、情節嚴重或者造成公共場所秩序嚴重混亂的行為，構成尋釁滋事罪，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。又比如說，《治安管理處罰法》規定非法攜帶槍支、彈藥或者弩、匕首等國家規定的管制器具進入公共場所或者公共交通工具的，處五日以上十日以下拘留，可以并處五百元以下罰款。而《刑法》規定有以上行為危及公共安全，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。所以，不管你的行為到達哪一個層次，都有法律進行管制。那最好的躲避方法，也就是不要實施這些行為了。

我們是青少年，在法律上也有專門為青少年制定的規定。相信大家都聽說過刑法中關于責任年齡的規定，那么有沒有哪位同學能夠清楚的說出來刑法上關于刑事責任年齡是怎么規定的？

刑法的規定告訴我們，犯罪時不滿十四周歲的少年，為“完全無刑事責任”年齡段。也就是他不需要為自己的行為承擔責任；犯罪時已滿十四周歲不滿十六周歲的青少年，只有觸犯了刑法規定的8種法定罪名的，（也就是故意殺人、故意傷害、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、投放危險物質和爆炸罪時），才承擔刑事責任，被稱為“相對負刑事責任”年齡段；犯罪時年滿十六周歲的青少年，進入“完全負刑事責任”年齡段。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。相信在座的各位90%以上應該都已經年滿14周歲，所以你們都要為自己的行為承擔后果。

因此我們應當學習〈刑法〉、〈治安管理處罰條例〉，學習了這些法律就知道自己如果違法犯罪將會得到什么樣的處罰或刑罰。法律不因你不知自己的行為犯了哪條法律而不追究責任。

當然大家還知道正當防衛這個詞語，什么叫正當防衛？為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和 其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。但是正當防衛明顯超過必要限度造成重大損害的，應當負刑事責任。

而教唆、脅迫、誘騙他人違法犯罪的以其教唆、脅迫、誘騙的行為定罪處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應當從重處罰。即使你未成年，你教唆一個和你一樣的未成年人犯罪，也要承擔從重處罰的責任。三思而后行，是每位同學都要記在心里的話。

除了要了解法律對違法行為的處罰之外，我們還要需要學習《民法》，促進平等和契約觀念（誠實信用）的形成。

民法一個重要的特點是：民事法律關系主體地位的平等性。平等的主體在商品生產和交換的過程中，要取得對方的財產就必須支付相應對價，體現等價有償的原則。契約各方在自愿的原則下按自己的意愿依法設立、變更、終止民事權利、義務。契約必須遵守，契約即是交易各方間必須遵守的“法律”，這也是“公平”原則和“誠信”原則的體現。通過學習，我們的青少年將更好地理解和樹立“法律面前人人平等”，“契約必須遵守”的平等、守約思想。

民法上也有責任年紀的概念。10周歲限制民事行為能力人，18周歲完全民事行為能力人。10周歲以下或不能辯別是非的精神病人屬無民事行為能力人，限制民事行為能力或無民事行為能力人由于自己的過錯對它人造成侵害的由其監護人負民事責任。同學們現在多數都屬于限制行為能力人，要對自己的行為承擔一定的責任。因此我們應當學習〈民法〉，〈民法〉和每個公民的生活息息相關，涉及人身、財產、婚姻、經濟等方方面面，學好了民法才能更好地保護我們的合法權益。

說了很多的法律規定，可能有些空虛，現在我在這里想討論一下我國青少年違法犯罪現狀

20世紀以來，青少年犯罪是各國共同面臨的一個突出的社會問題。據有關部門統計，我國青少年犯罪占全國刑事立案比例一直較高，約為65％，處于居高不下的局面。特別值得注意的是，近年來，14—18歲的少年發案率上升較快，成為違法犯罪的高發年齡階段，并以侵犯財產型犯罪與性犯罪居多，團伙作案數量劇增。“人之初，性本善”，這些少年，曾經天真無邪，如同一張白紙，他們的人生座標為什么變得如此扭曲？人生最初暗淡的一筆來自哪里呢？究其青少年犯罪的基因，既有主觀因素又有客觀因素，更是主、客觀因素相互作用所致。

（一）從犯罪性質看，盜竊犯罪最為突出。許多青少年貪圖吃、喝、玩、樂等物質享受，又想不勞而獲，從小偷、小摸走向盜竊犯罪；這種情況在我們學校也在出現，學生宿舍、老師辦公室頻繁失竊，去年的模擬法庭活動之后，仍然有校園竊案出現。其次是搶奪、搶劫、尋釁滋事等犯罪人數眾多；再有者，就是模仿電影電視中的主人翁做案手法，“逞英雄”，無所顧忌，不故后果揮刀作案，以致犯故意殺人或故意傷害致人死亡等嚴重罪行。

（二）從犯罪形式看，兩人以上共同犯罪人數增多。一些青少年由于過早輟學，無所事事，浪跡街頭，便三、五成群，拉幫結伙，經常聚集在一起吸煙、酗酒滋事、交流作案經驗。有的模仿影視片中的黑社會組織，成立幫派或團伙。以為自己可以領導別人，想當老大，實際上不過是在虛度光陰。

（三）從犯罪年段年看，作案手段殘忍，犯罪后果嚴重。有的少年犯罪手段已經達到智能化、成熟化。作案前周密策劃，多次踩點，選擇時機，準備作案工具；作案時分工明確，注意配合；有的已會運用反偵察手段；有的一人就犯有數罪，而且情節都比較為嚴重。

（四）從犯罪年齡看，逐漸趨向低齡化。在受到刑事處罰的未成年人當中已滿14歲不滿16歲的人數逐漸增多，而因不滿16歲不予刑事處罰和不滿14歲不負刑事責任的人數也占相當大的比例。有些少年從10—13歲就開始走上犯罪道路。

（五）從犯罪身份看，輟學少年人數居多。

對于在校學生而言，大家有的就是自己的時間、自己的青春。如何珍惜自己所擁有的大好光陰，正確對待社會和人生，更好地完成學業，在學校能學到一技之長，進而進一步成長為一個對社會、對家庭有用的人才，值得在座的每一個人認真思考。不少中學生，之所以會走上犯罪道路，就在于他們沒有樹立正確的人生觀、價值觀，充滿義氣、暴力等不該有的思想，發生糾紛以后不是通過正當途徑來解決問題，而是通過武力等手段，最終導致雙方聚集多人在一起相互斗毆，有的進行尋釁滋事，有的為了個人享樂進行盜竊、搶劫等犯罪，從而嚴重侵犯了社會管理秩序、敗壞校園風氣，他們的行為在給社會、給他人造成損害的同時，也使自己和家庭付出了極其慘痛的代價。縱觀他們犯罪的過程，主要是人際交往過程發生毛病，所以，最后我再和大家探討一些中學生人際交往與犯罪的話題，望能給各位帶來一點點收獲。

一、中學生人際交往及機制

交往對于任何現實的社會來說，如同吃飯、睡覺一樣，無時無刻不在伴隨著你。一個人可以不與他人交往而獨立生存于世的情況是不可想象的，你們在座的各位同學有哪個說不與他人交往的？

那么，中學生通過日常的交往活動就會結成一種特殊的關系——人際關系。這種人際關系表現為人與人之間情感態度上的疏遠緊密，經常聽人說張三和李四關系好，我和他不怎么樣，就是這種情況，交往的結果就會形成一個社會群體。為什么學習好的同學經常在一起呢？因為他們通過交往形成了一個群體，努力學習的群體。為什么偷偷地到網吧上網的總是那幾個同學呢？我看也是因為他們通過交往形成了一個好上網的群體。為什么有的同學打架，有的同學就積極參加呢，而有的同學就不去參加呢？因為參加的同學在交往中形成了一個群體，不愿參加的同學沒有和他們形成一個群體。

二、不良個體交往與犯罪

不良群體常常和犯罪連接在一起。什么是不良個體呢？在犯罪學中，不良個體中能是存在反社會人格傾向的社會人，也就是說，一個人對各種社會行為準則和規范在心理、行為等方面的異常、變態、越軌，從而個人與社會直接處于不和諧、不平衡，甚至對立的狀態。如，學校要求中學生遵守學校紀律，不得上網吧，而有這么一個學生，偏要偷偷地去網吧上網，這個學生就異常、越軌；中學生不許打架、盜竊，有這樣一個學生不為什么事，就要捅其他學生幾下，或將他人物品順走，這個學生難道不是異常、越軌嗎？這樣的人就是屬于不良個體。不良個體在我們學生中往往表現為：一是在認識水平上，以自我為中心，缺乏理想。有人認為我好歹考不上大學，現在就這么混混好了。但是，同學們，我希望你們了解一個社會事實，那就是在社會有地位的、有修養的人不一定都是在校學習最優秀的，但有一點是共同的，就是一定要有理想，理想說大了有點空，從具體到每一個個體的人，就是要有正確的人生目標，這個目標包括近期、中期、遠期的目標，近期的目標對同學們而言，就是要遵守校級校規，遵守法律法規，通過自己的不懈努力學到能對自己今后的工作和社會有用的本領。二是在知識內容上，對腐朽沒落的負面文化信息表現出濃厚的興趣。你叫他談個花邊新聞，他眉飛色舞；你叫他說怎樣好好學習本領，將來怎樣建設國家，他不感興趣。三是在情感體驗上，缺乏義務感、道德感、沒有同情心，別人受難，他興災樂禍。別人比他強，他心生嫉妒。四在意志品質上往往為所欲為，放蕩不羈，缺乏自控能力，想干什么就干什么。五是在個性傾向上，表現出非分的物欲、占有欲等等。下面舉幾個例子說明一下：

1、有一個17歲的張某喜歡上網，在網吧結識王某。有一天，兩人一起上網到很晚，王某就邀請張某住到他家里，晚上張某見家里大人不在家，就趁朋友睡著后將他的父母的金首飾、手機等東西悄悄偷走，然后拿到外面變賣現金后自己花用。這是什么情況？這就是我上面講的不良個體第五種表現形式——非分的物欲，結果是怎么樣呢？公安機關很容易就排查到是張某所偷，移送到檢察機關后被以盜竊罪向法院起訴，后來被判處有期徒刑，罰金2000元，并賠償王某家的所有損失。非分所得不僅沒有得到，而且還獲得了牢獄之苦，更為自己今后的人生添上了一筆難以抹去的污點。這主要是過分占有欲和物欲產生的結果。

2、劉某今年16歲，江蘇蘇北某縣人，跟隨父親到外地打工。在某中學借讀。在學校期間，因一件小事和一個同學產生了矛盾，二人發生爭吵，繼而劉某對該同學心生怨恨之心。一天，他從一個錄像上看到放火行為，竟然心生歹念，也想學著錄像中的行為去報復同學，于是就在一天晚上帶上打火機等摸到同學家門口放起火來，后來因火情及時發現被撲滅沒有得逞。這種行為就是缺乏自控力，結果怎么樣？結果當然是犯罪，后來被判處有期徒刑六年。而這六年本來是應當在美麗的校園中與同學們一起度過的，就是因為缺乏自控能力而不得不在監獄中度過。

因此，我們在座的中學生，要有交往的意識，但是切忌要注意，不要與不良個體去進行交往或者要少交往，在人際交往中要特別注重對自己控制力的培養，特別要注意以下情況發生：

一是“義氣”第一。青少年犯罪的人是從所謂的“交情”出發，認為“江湖義氣才夠朋友”、“割頭不換、兩肋插刀才算友誼”。在這種義氣觀念指導下，有些人走入犯罪道路。如，某學校的一個學生孫某，因嚴重違反校紀校規被學校開除，后輟學在家無所事事，一天，有一個社會青年中午喊他到外面去玩玩，同去的還有另外一個學生周某。在一個偏僻的弄堂里，他們看到迎面走來了三個中學生模樣的人，這個社會青年于是就提出要敲詐三個學生錢，并要孫某和周某一同參與，周某知道這是違法犯罪行為，一邊拒絕一邊就離開了。而孫某覺得不參加屬于不講“義氣”，不夠朋友，于是就和這個社會青年一起攔住這三個學生。他們用匕首將三個學生逼住，喝令三個學生交出身上的錢物，三個學生不肯，他們就一人拿刀威脅，一人上前搜身，后來共搶到100元不到，得款后還大搖大擺到附近的一個小飯店吃了一頓飯，三個學生被搶后迅速向公安部門報案，公安部門接到報案后迅速行動，在二人還在小飯店大吃大喝時就將二人抓獲。雖然不到100元，但是由于搶劫屬于性質嚴重的犯罪，二人是用暴力、脅迫的方法非法占有他人財物，按照刑罰規定最低法定刑也要判處3年以上刑罰，也就是要坐3年以上牢。后來，檢察機關將該案起訴到法院，這個社會青年被判有期徒刑4年，而孫某也因為講“義氣”也被判處有期徒刑二年。這個真實的案例，每年都在發生，雖然發生在不同的個體身上，但是有一點是相同的，那就是他們大多是青少年，大多是不講原則、不講是非的進行“講義氣”，對此，我希望大家要引以為戒。

二是追求生活刺激。還有一些青少年，他們在生活中無所追求，無所事事，以追求刺激為樂趣，有的甚至不為恥，反以為榮，愚蠢妄知地“惡作劇”。如在汽車上向路邊行人吐痰，從自己住的房子里向外隨意亂仍垃圾，還有的把別人的書包等物件投到河里，有的隨意毆打學生，向學生強拿硬要少量現金，或叫學生買包煙，請吃飯等。這些情況大家一定要警惕。因為這種情況弄不好就要犯罪，就要坐牢。如果在座有的同學有這樣的惡習，我勸你們趕快改正，不然到那時后悔就晚了。因為法律規定：隨意毆打他人、強拿硬要等行為，情節嚴重的，屬于尋釁滋事犯罪，不管是誰，只要觸犯刑法規定，該逮捕的逮捕，該判刑的判刑。比如說你有事沒事向學生要個十元八元的，或叫學生請吃頓飯，或叫學生買包煙給其抽，結果怎么樣呢？構成犯罪這個罪名就是尋釁滋事罪。什么叫尋釁滋事罪？根據《刑法》第293條規定，表現形式有下列四個行為之一的就犯該罪了：（1）隨意毆打他人，情節惡劣的，多次隨意毆打他人取樂，或一次毆打他人致輕傷等；（2）追逐、攔截、辱罵他人，情節惡劣的；（3）強拿硬要或任意損毀、占用公私財物的；（4）在公共場所起哄鬧事，造成公共場所嚴重混亂的。所以，對照以上四種情形，希望同學們嚴格約束知己的言行，只有經常性地對自己進行約束，才會逐漸形成良好的文明習慣，也才能使自己走好今后每一步。尋釁滋事是中學生經常出現的情況，我知道初中有學生到二小的門口去找那邊學生的麻煩的。大家都覺得這是小事，沒什么大不了的，不過就是問別人要個錢，如果出了問題還給別人就行了。殊不知，你在要錢的時候就已經觸犯了法律，即使你賠償再多的物質也不可能抹殺你違法的行為。等你后悔的時候就來不及了。

三是虛榮為先。一些學生追求名牌，愛慕虛榮，貪圖享受，缺乏吃苦耐勞精神，熱也不行，冷也不行，學校規定穿校服，他們就比鞋子、手機是不是名牌，或者誰的的名牌更好一些，追逐的是豪華生活，星級享受。下課后聚在一起，討論的不是功課和難題，而是一個個脫口而出的名牌，“新三年、舊三年、縫縫補補又三年”已經成了老爺爺老奶奶口中不可思議的故事，“儉樸”這個詞語也老老實實在新華字典中扎根。不相信？事實擺在眼前。據報道：一個父親下崗的某職高學生，為了虛榮就與同學攀比，強迫其父母借錢為其買皮鞋、買西服。愛慕虛榮的后果是什么？跟你們講一組數據就知道了。據某地區對近二年青少年犯罪調查的統計，在100名青少年犯罪中，因為愛慕虛榮、追求享受而進行偷竊、搶劫的等犯罪的有55人，比例高達百分之五十五。因此，如果在人際交往中，交往對象是愛慕虛榮的不良個體，如果再沒有一定的控制能力和鑒別能力，其結果是可想而知的。

對你們中學生來說，不良群體發生犯罪的主要有尋釁滋事和聚眾斗毆，關于尋釁滋事犯罪，我在前面已講過，在這里不再重復了。關于聚眾斗毆罪，我國《刑法》第292條是這樣規定的，是指出于私仇、爭霸或其他不正當目的而糾集多人成幫結伙地斗毆的行為。行為人的動機一般是出于哥們“義氣”，“幫伙利益高于一切”，無視國家法紀和社會公德，為了一點小事報私仇或都為了在某一區域打出威風，稱王稱霸，通過在首要分子的糾集下，通常一般糾集三人以上，對對方不特定的人進行斗毆的，如果雙方都有三人以上，相互都有斗毆故意的，雙方都按聚眾斗毆罪論處，一般聚眾斗毆的處三年以下有期徒刑；持械等情節嚴重的，對首要分子和其他積極參加者要處三年以上十年以下有期徒刑；造成他人重傷、死亡的還要按故意傷害罪、故意殺人罪處罰，最高刑可達死刑。本學期在高一年級發生的群毆事件，我希望當時人現在再認真反思一下。如果雙方都有預謀，那是聚眾斗毆；如果只有一方有預謀，那是故意傷害，不管是那一種，你有多少能力承擔起你的能力。今天校規的處罰實際上是幫你規避了法律上的責任，那當你走出校園的時候你還能不能想現在這么幸運。當你走進監獄的那一刻，你腦子里會在想什么。如果不想坐在鐵窗里想，那就從現在開始想吧。

通過以上的案例，我希望在座的的每個學生都應吸取教訓，尤其是曾經違反或正在違反校紀校規的同學，是否應作出必要的反思呢？我想，每個同學都應從中吸取教訓。

首先，廣大同學應認真自覺地學法、懂法、守法，提高辨別是非的能力，提高自我控制的能力。既要學會如何運用法律保護自己，也要懂得如何遵紀守法，要爭做遵守校紀校規的好學生。對于一些腐朽思想和歪風邪氣要自覺加以抵制，要遠離一些低級庸俗的書刊與影視銳頭，要與不良個體及不良群體之間保持距離。可以這么講，青少年的法律意識如何，品德素質的好壞，將直接關系到我們國家、民族的未來，也關系到自己的未來。因此，希望同學們在校期間能夠服從學校管理，學習相關法律，培養高尚的情操，樹立遠大的理想，為我國法治化進程貢獻自己的力量。

其次，希望我們每一位同學能主動多與家長進行溝通。你們正出于由少年到青年的關鍵成長時期，最容易產生感情上的困惑和心理上的挫折感。這就需要取得父母理解，使他們了解你們日益強烈的獨立意識和獨立人格的發展需求，在成長過程中獲得父母熱情的關懷，獲得心理安全感。從某種程度上說，家庭是預防青少年犯罪的第一道屏障，家庭教育是青少年教育的第一陣地，父母則是你們最直接的老師，在與父母的交流溝通中，一方面，可以與父母互相糾正不良的行為習慣，另一方面，有了父母的耐心誘導和言傳身教，我們也能增強抵御外來惡習影響的能力。

最后我希望你們要多和學校老師加強聯系。我相信每個老師都有這個共同想法。遇到困難和挫折，我希望你們及時找到老師進行傾訴，將自己的困惑和不解告訴老師，由于老師比你們年長，很多方面的事情也比你們經歷的多，肯定能夠對你們進行社會生活指導和青春期的教育，也一定能使你們形成正確的人生觀、世界觀、道德觀與法制觀，懂得自高、自愛、自重、自警。

今天的講座主體內容就暫時到此，還有不完善的地方歡迎大家來和我討論。謝謝大家。