第一篇：我的反思

游戲在教學(xué)中的作用教學(xué)反思

師宗縣丹鳳小學(xué)劉智林

“信息技術(shù)”學(xué)科對小學(xué)生來說，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學(xué)計算機(jī)課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識和基本操作技能，使小學(xué)生能在未來教育中立于不敗之地。計算機(jī)的基礎(chǔ)知識和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)失去興趣，我們要使學(xué)生們學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。正因為這些，我在低年級信息技術(shù)教學(xué)中充分利用了游戲的作用。利用計算機(jī)游戲的精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。

一、利用計算機(jī)游戲，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的初始興趣小學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動、好游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我把計算機(jī)課開端寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在興趣中展開課堂學(xué)習(xí)。在給四年級學(xué)生上指法課時，如果單純的照書本練習(xí)，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。針對這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時候，我將《金山打字通》這個軟件安裝到計算機(jī)中，使學(xué)生進(jìn)入到一個專門練習(xí)指法的游戲天地中。只見字母符號從“天”而降，由慢到快，這時需要學(xué)生快速按下相應(yīng)的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分，這樣一來，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來，同學(xué)之間也會相互競爭，從而激發(fā)上進(jìn)心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。

二、利用計算機(jī)游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)充滿動力

從我們自己身上也能體會到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。

由于低年級學(xué)生的心理特征，他們要把事情圓滿的完成，必須要對這件事情充滿幻想和向往，才能產(chǎn)生做這件事的動力。

那么，如果要想讓學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生興趣，達(dá)到事半功倍的效果，我想利用游戲教學(xué)是比較好的一種手段，這樣可以讓學(xué)生直接感受到計算機(jī)強(qiáng)大的功能和奇妙之處。學(xué)生們在操作計算機(jī)的時候，驚奇地發(fā)現(xiàn)自己可以控制顯示器畫面中的一切，這是多么令小學(xué)生興奮的事情，通過計算機(jī)游戲，學(xué)生直接感受到了學(xué)習(xí)計算機(jī)的快樂，也就自然而然地去探索計算機(jī)的其他功能。于是，在今后的學(xué)習(xí)過程中，也就用不著家長和老師的嘮叨，他們自己就有了一種學(xué)習(xí)的動力，從而圓滿地完成學(xué)業(yè)。

三、通過計算機(jī)游戲，提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力

小學(xué)計算機(jī)教學(xué)中的一個重點(diǎn)是讓學(xué)生們學(xué)會靈活、熟練、正確地操作鍵盤和鼠標(biāo)來達(dá)到需要的目的。但我們不能讓小學(xué)生只會機(jī)械地使用鍵盤和鼠標(biāo)，而是要讓他們明白鍵盤和鼠標(biāo)的功能是指揮計算機(jī)，從而達(dá)到自己的目的和愿望。怎樣讓小學(xué)生明白這個道理呢？計算機(jī)游戲的操作就是最好的“導(dǎo)體”之一。

計算機(jī)游戲的操作成為學(xué)生們對鍵盤和鼠標(biāo)絕好的“練兵場所”，例如在《掃雷》和《紙牌》游戲過程中，學(xué)生們必須熟練操作鼠標(biāo)的左鍵、右鍵、移動和單擊等基本操作方法，才能順利地完成游戲。在《金山打字通》這個軟件的擊鍵游戲中，也只有在學(xué)生熟練掌握鍵盤中的各個鍵位的正確指法時，才能得到高分。學(xué)生們在游戲過程中對游戲的使用技巧會自行琢磨,不用教師多說，他們也會根據(jù)計算機(jī)提示和自己的試驗熟練掌握，為以后其他應(yīng)用軟件的使用打下基礎(chǔ)并且建立信心。計算機(jī)游戲?qū)W(xué)生提高計算機(jī)應(yīng)用能力有很大幫助。

興趣是最好的老師，這在計算機(jī)教學(xué)中也同等重要。因此在教學(xué)過程中，計算機(jī)教師要特別重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣。只有這樣才能事半功倍。

第二篇：我是什么反思

《我是什么》教學(xué)反思 中心小學(xué)

譚杰萍

《我是什么》是一篇擬人的科學(xué)短文,以樸實(shí)而生動的語言,講述了水的變化及其利與害.本課的教學(xué)目標(biāo)是有感情地朗讀課文.知道云,雨,雹子,雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的.本節(jié)課有以下特點(diǎn): 1,我由謎語導(dǎo)入,謎底分別是云,雨,雹子,雪,這樣起到了激發(fā)了學(xué)生的興趣,擴(kuò)大了學(xué)生的知識,很自然的導(dǎo)入了新課.2,對于二年級教學(xué),識字,寫字,朗讀課文是重點(diǎn).我重視識字的鞏固,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法記字.比如:器.學(xué)生說一條狗咬了四口人.稼.禾苗長在家門口.災(zāi).火的頭上戴帽子等字,學(xué)生說的比較形象,便于識記.這種識字方法學(xué)生喜歡.3, 學(xué)習(xí)課文的同時,我采用多種形式指導(dǎo)朗讀.有指名讀,分角色讀,小組讀,自由讀,集體讀,比賽讀,接讀等形式進(jìn)行朗讀.通過朗讀,既幫助學(xué)生理解了課文內(nèi)容,又注重了抓課文的重點(diǎn)語言.課文第二段寫水珠用落,雹子用打,雪用飄,學(xué)生說出了不同的感受.這樣,使學(xué)生正確使用了動詞,又體會它們的不同形態(tài).4,在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展.讓學(xué)生說說誰還能做什么事 在生活中水還有哪些變化 這個拓展既讓學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系于生活,又考察了學(xué)生的觀察力.本節(jié)課的不足: 1,讀詞語時學(xué)生出錯較多,不認(rèn)真.2,“開火車”讀生字也沒平時順暢.因而在這個環(huán)節(jié)浪費(fèi)了時間.3,學(xué)生配合的不夠好.4,時間上前松后緊,最后一張幻燈片課后作業(yè)沒能展示.

第三篇：我反思我成長

我反思 我成長

孔子說，見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。見到賢人，就想向他看齊；見到不賢的人，就要自我反省。反省、反思是《論語》宣揚(yáng)的重要思想。也是個人修養(yǎng)的重要組成部分。我們既要由他人反觀自己，還要進(jìn)行自我反思。作為一名教師，我覺得更應(yīng)該學(xué)會反思。教師面對的是學(xué)生，是一個個嶄新的生命體。他們的成長經(jīng)歷將決定他們的一生，具有不可復(fù)制性。而教育本身也具有不可復(fù)制性，需要發(fā)現(xiàn)，需要創(chuàng)新。因此，教師應(yīng)該盡可能的把握好教育教學(xué)規(guī)律，及時反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，更好的開展教育教學(xué)。

一、反思中提高自身素養(yǎng)

教育是一個結(jié)果，更是一個過程。教育教學(xué)工作中少有轟轟烈烈，更多的是平平凡凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。課堂上，學(xué)生一個期盼的眼神，一個故意的動作，一個不起眼的問題，都可能是我們教育的目標(biāo)。看到了，聽到了，及時詢問，積極思考，就有可能發(fā)現(xiàn)新問題。在這里，我想把我特別有感觸的幾件事講給大家聽。

一次作業(yè)

記得一天早上，課代表把讀書筆記收了上來，因為其他的事情，我沒批，下午沒下發(fā)。第二天，課代表過來抱筆記，突然發(fā)現(xiàn)又沒批改。我讓他抱走，下次一起改。他卻低著頭，小聲嘟嚕著說:“說好了今天批，今天又沒批改，已經(jīng)兩次沒批改了，下次肯定沒人交了。”我聽了趕緊放下手頭的工作批改了起來。這件事后，我開始琢磨學(xué)生的話：是啊，按時批改作業(yè)是我的責(zé)任，不批改，就是失信與學(xué)生，學(xué)生就有理由不交啊。我教育學(xué)生要講誠信，我做到了嗎?我要求學(xué)生尊重我，學(xué)生作業(yè)做了，我不批改是不是對學(xué)生的不尊重呢？從那次之后，我經(jīng)常提醒自己有作業(yè)必須按時批改，這樣學(xué)生做作業(yè)的積極性也提高了。9.1號，我觀看了中央電視臺開辦的《開學(xué)第一課》節(jié)目，其中有個老師在給學(xué)生的畢業(yè)留言里寫道：“這三年間，我唯一欣慰的是我沒有騙過你們，凡是我承諾過的事，我都努力的去做到。”是啊，“君子不重，則不威”，教師應(yīng)首先為學(xué)生樹立誠信的榜樣，這樣我們才能底氣十足的教育我們的學(xué)生“做一個誠實(shí)守信的孩子”。

一個錯誤

我想到了課堂上的一件小事。記得那天，我在黑板上板書時不小心把“魅力”寫成了“魅麗”。寫完之后，我講了一會課才發(fā)現(xiàn)這個錯誤。我當(dāng)時就想難道學(xué)生也沒發(fā)現(xiàn)？我于是問學(xué)生，有的學(xué)生說沒發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生說老師寫的就是對的，還有的學(xué)生說不敢說。我聽了無奈的笑了，因為我希望別人包括我的學(xué)生能及時提出我的不足與錯誤，這樣才能真正做到教學(xué)相長。課后，我一直思考這個問題。我想問題的癥結(jié)還是出在我的教學(xué)實(shí)踐中。新課程改革以來，學(xué)生主體，教師主導(dǎo)；學(xué)生是課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，這些新的教學(xué)管理理念在逐漸的深入人心。我也在學(xué)，我也在背，但是在課堂教學(xué)中真的較好的實(shí)踐了嗎？我真的把課堂還給學(xué)生了嗎？我給與學(xué)生自由表達(dá)的權(quán)利和時間了嗎？當(dāng)學(xué)生提出新想法時我認(rèn)真考慮了嗎？我不斷反問自己。我發(fā)現(xiàn)，課堂上我沒有給學(xué)生留足思考的時間，更別說讓學(xué)生自由表達(dá)了。教師權(quán)威依然在，學(xué)生主體無法體現(xiàn)。因此，現(xiàn)在上課時我盡量做到老師少講精講，更多的時間是讓學(xué)生參與課堂，我還設(shè)計了“質(zhì)疑時間”這一必不可少的課堂環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，真正讓學(xué)生成為課堂的主人。這樣學(xué)生對課堂感興趣了，學(xué)習(xí)積極性提高了，成績也就不用的擔(dān)心了。

二．活動中提高自身反思意識。

葉瀾教授說：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，但一個教師寫三年教學(xué)

反思就有可能成為名師。”暫且不談名師，但毫無疑問的是，他準(zhǔn)確地指出了一個在教師成長和專業(yè)化過程中不可缺失并具有積極能動性質(zhì)的因素——教學(xué)反思。沒有反思的教學(xué)就如同沒有靈魂的人一樣，行尸走肉，徒具形式而已。因此，作為一個教師要想把自己的教學(xué)變得有生氣有靈性，能夠最大限度的發(fā)揮教育的作用，就必須要重視教學(xué)反思的作用。而“我行我思”正是恰如其分地在引領(lǐng)我們教師走向了學(xué)會反思的道路，從而在反思總結(jié)中不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教師素養(yǎng)。思然后知不足，知不足后思進(jìn)。因此，在“我行我思”活動中我清晰正確地認(rèn)識到反思的重要性，自覺提高自身教學(xué)過程中的反思意識，重視反思的作用，要求自己時刻要以研究者的眼光審視自己的每一堂課，每一個教學(xué)活動；以研究者的眼光思考、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題；要求自己認(rèn)真地及時地撰寫不同板塊的課題反思，這學(xué)期來就一共撰寫了十幾篇，其中有涉及到讀書筆記、學(xué)生教育、課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量等方面，這些反思將成為我的一筆寶貴財富。

三、反思中改善自身教學(xué)行為。

美國學(xué)者波斯納認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個教師成長的公式：“教師成長：經(jīng)驗+反思”。該公式體現(xiàn)了教師成長過程應(yīng)該是一個總結(jié)經(jīng)驗、捕捉問題、反思實(shí)踐的過程。通過這一個學(xué)期的不斷自我反思與總結(jié)，我深刻感受到：教師的教學(xué)反思是教師自我教育的過程，是教師自我認(rèn)識、自我改造的過程。因此我不斷地對自己的教學(xué)行為、教學(xué)結(jié)果進(jìn)行審視和分析，并主動改進(jìn)自己的教學(xué)方法。反思，讓我由以前的“師道尊嚴(yán)”到學(xué)生們的“學(xué)習(xí)伙伴”，身份發(fā)生了變化，但自己在學(xué)生心目中的地位卻提高了不少。反思，讓我由自己的一家之言到百花齊放，百家爭鳴，課堂少了老師的霸氣，卻彰顯了孩子的個性。反思，讓我由一支粉筆一塊黑板到一個鼠標(biāo)一個屏幕，容量大了，版式新了，孩子們的興趣也提高了。反思，改變了我的課堂。古人云：“吾日三省吾身。”做人需要自省，教學(xué)亦需要反思。

四、反思中促進(jìn)自身專業(yè)化成長

我們作為教師，面對的不只是教書，更重要的是育人。每天我們都會碰到許許多多不一樣的心情，不一樣的學(xué)生，不一樣的課堂??既有問題和不足之處，也有其亮點(diǎn)與成功之處。所以，在“我行我思”的活動中，我時常對自己的教學(xué)工作進(jìn)行辯證的思考和分析，從“ 分析思考 → 總結(jié)經(jīng)驗 → 補(bǔ)充完善 ” 這樣的反思過程中，全面客觀的思考、分析與評價自身的教學(xué)工作，俯瞰自己的每一堂課，從而使自己在不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗和補(bǔ)充完善的反思過程中，逐步走向成熟，邁向更高的水平與目標(biāo)。一個課上得好的教師，缺乏理論的指導(dǎo)，不善于總結(jié)，更談不上反思自己的教學(xué)行為，也就是不能成為一個真正的好教師，他的課上得好那也只是暫時的，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地掌握扎實(shí)的理論知識，才能更好地用理論知識來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。孔子曾曰：“三人行，必有吾師焉，擇其善者而從之，其不善者而改之。”這就充分闡述了學(xué)習(xí)的重要性。作為教師要學(xué)會掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，能夠通過探索，獨(dú)立地進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。一個有造詣的教師必須具備良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。“以問題為本的學(xué)習(xí)”是教師專業(yè)發(fā)展的新方向，新學(xué)習(xí)觀也在倡導(dǎo)向?qū)嵺`學(xué)、向自己學(xué)、向同行學(xué)。他山之石，可以攻玉，通過學(xué)習(xí)比較，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，提高自己的理論水平，達(dá)到“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的境界。

總之，要想成為一名優(yōu)秀教師，除了具備一定的教學(xué)經(jīng)驗外，還必須具備不斷反

思的意識，不斷反思的能力，唯有如此，才能使自己與時俱進(jìn)。思然后知不足，知不足后思進(jìn)。作為教師在專業(yè)成長過程中沒有反思，就沒有覺醒；沒有反思，也就沒有越躍。只有不斷地思考，不斷地總結(jié)，才有進(jìn)一步的探索和成功。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”在教師的征途上，我要將反思進(jìn)行到底，我反思，我成長！。

第四篇：我反思范文

我反思，故我在高二(1)班胡恩瑞

任何人都不可能十全十美，因此，每個人都須要反思。反思是對自我靈魂的剖析，它會讓美德之花愈加鮮艷；反思是對人生道路的全面審視，它會讓智慧之光更加耀眼。反思可以讓我們進(jìn)步，讓我們冷靜，讓我們意識到自己存在，故而，反思吧！

我反思，故我進(jìn)步

一個人常常反思，那么他前進(jìn)的步伐將會堅定而有力。因為反思可以讓我們找到自己的不足，自己的缺憾，進(jìn)而對癥下藥，見賢思齊，使自己變得更加完美。

美國“國父”華盛頓有一本著名的小冊子。在這本小冊子上，密密麻麻地寫滿了一條條行為規(guī)范，這是怎么來的呢？原來華盛頓常常反思自己，一找到自己的不足就立馬記在小冊子上，時刻提醒自己，催證自己奮進(jìn)。正是這本不起眼的本冊子，正是這一條條看似繁瑣的行為規(guī)范，正是這日復(fù)一日，年復(fù)一年，從來不輟的反思，成就了一代天之驕子！

只有反思自身，才能尋求進(jìn)步，偉人尚且如此，何況我們呢？

我反思，故我冷靜

反思自己的行為，反思自己的人生旅途，反思生命的本質(zhì)，往往可以讓一個人變得睿智，而睿智的人常常可以用冷靜的態(tài)度去對待人生，可以活得灑脫，活得豁達(dá)，活得快樂。

一代才子蘇東坡，一生夾在王安石與司馬光的爭斗之間，郁郁不得志。然而蘇東坡反思了，他在《赤壁賦》中如是說：

“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往矣；盈虛者如彼，而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。”

這是最深刻的反思，是對天地萬物，日月輪回的思考，是對天道的明悟，是對生命的應(yīng)答。所以，蘇東坡釋然了。他“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”。他“一蓑煙雨任平生，”這是何等的豁達(dá)，何等的冷靜！

我反思，故我在有人說：“人生一世，草木一秋。”其實(shí)不然，草木又何曾知道自己的價值？人卻不一樣，通過反思，人可以清楚地意識到自己的存在。魯迅先生就說過：“凡事須在明白，都得研究。”那么，人生就不需要研究，不需要反思嗎？在反思中進(jìn)步，反思中冷靜，反思中升華，才能在反思中發(fā)現(xiàn)自我，找到真我。

古人尚且“吾日參省乎吾身”，何況我們呢？

學(xué)會反思，習(xí)慣反思，以反思為樂，我們就不但能看到路盡頭的墳?zāi)梗€會看到盛開的野薔薇。這樣，我們就能面帶微笑一路行去，沿路收集更多的云翳。

我反思，故我在。那么，反思吧！

第五篇：我反思我成才

我反思 我成才

從今年9月到了41中我向往的中學(xué)一個多月以來，接受到了這里優(yōu)秀教師的良好教育，感受到了這里濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，承受到了和在小學(xué)時不一樣的學(xué)習(xí)壓力。

我知道，到了初中階段，隨著我們年齡的增長，認(rèn)知能力的提高，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容會越來越豐富，難度也會越來越高。在小學(xué)時，我上課時老是注意力不集中，愛搞小動作。回家時不愛做作業(yè)，光知道貪玩。做作業(yè)馬馬虎虎，粗心大意。我必須反思在小學(xué)階段學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的問題和不足，摒棄壞的毛病和習(xí)慣。以良好的姿態(tài)，飽滿的熱情，正確的方法投入初中階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，以下是我的具體措施：

1、上課認(rèn)真聽講，做好課堂筆記，及時消化弄懂所學(xué)的內(nèi)容。

2、回家認(rèn)真完成各項作業(yè)，復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容。

3、利用課余時間多看有益的課外書，提高自己獨(dú)立思考，自主探究，深化拓展的能力。

4、針對各科目要用不同的學(xué)習(xí)方法，英語要多讀、多聽、多說。數(shù)學(xué)要勤于動腦思考。語文要多讀、多背、多記，多看、多寫。

5、具體要做到：

（1）每天讀十頁書，并說出意思，讀完所有書寫讀后感。

（2）每天寫一頁字帖，提高字的工整。

（3）寫完作業(yè)，必須按時上床睡覺。

以下是我的目標(biāo)：

雖然我的成績暫時不算理想，我有信心通過努力學(xué)習(xí)，爭取一步一個臺階，不斷提高自己。為班級爭光，不為班級抹黑，不能退步，要進(jìn)步，超過其他人，不會再呆在起點(diǎn)，要沖刺，加油！加油！好好學(xué)習(xí)，天天向上！

初二:夏子龍